小学英语冀教版(一起)六年级上册unit3 lesson13 学案 第一课时
六年级上册英语教案-Unit3lesson13Seasons｜冀教版
教案：六年级上册英语教案 Unit 3 Lesson 13 Seasons | 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够用英语简单描述每个季节的特点。
（3）能够用英语询问和回答关于季节的问题。
2. 能力目标（1）能够运用所学词汇和句型介绍季节，并进行简单的交流。
（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行创造性的表达。
3. 情感目标培养学生对大自然的热爱，增强对四季变化的感知和理解。
二、教学内容1. 话题：季节2. 词汇：spring, summer, autumn, winter3. 句型：What season is it? It'sspring/summer/autumn/winter.4. 功能：介绍季节，询问和回答关于季节的问题。
三、教学重点与难点1. 重点：季节词汇的掌握和运用，询问和回答关于季节的问题。
2. 难点：能够用英语描述每个季节的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入（1）引导学生观察教室外的季节变化，引发对季节话题的兴趣。
（2）出示季节图片，引导学生说出季节名称。
2. 新课呈现（1）教师展示季节图片，引导学生说出季节名称。
（2）教师引导学生用英语描述每个季节的特点。
（3）教师出示句型卡片，引导学生进行角色扮演，运用句型进行交流。
3. 巩固练习（1）小组活动：学生分组，用英语介绍季节，并进行交流。
（2）个人任务：学生抽取卡片，用英语描述季节特点。
4. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：SeasonsSpring 春天WarmerFlowers bloomSummer 夏天HotSwimmingAutumn 秋天CoolerFruitsWinter 冬天ColdSnow七、作业设计1. 抄写季节词汇，每个季节写五行。
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版
冀教版《小学英语》六年级上册Book7Lesson13：Seasons 教学设计与反思作课教师石家庄市桥西区维明路小学刘艳如一、教学分析：1、学习者分析：六年级学生有了一定的英语语言基础，积累了一定的词汇和语法知识，也具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力，但仍待于提高和加强，在课堂活动中通过一定的引导尽量使他们能够用英语表达。
2、学习内容分析：本单元通过李明在加拿大的一些活动来学习描述冬天以及其他季节的词汇和表达方式，包括利用各种常用英语词汇和短语表达冬季户外活动及衣着。
本课是本单元的第一课，学习四季的词汇以及简单描述四季的句子。
难度不大，但是整合了天气，景色和服装三个方面，需要一定的总结归纳再到语言的输出。
二、教学目标:1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, winter, spring, summer, autumn（2）学生能认读、理解并运用下列句子：There are four seasons in a year.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.(3)能简单描述四季的不同特征。
2、学习策略:(1)在说的过程中，训练孩子们的短时记忆；(2)借助图片、词汇、情景等信息的帮助与提示，培养孩子说完整的句子，说条理清楚、层次分明的一段话。
3、情感态度目标:通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情。
三、教学重难点：1. 本课重点：四季的词汇和描述四季的句子。
2. 本课难点：简单描述四季的不同特征。
四、教学准备：课件，板书词条。
五、教学过程：一、Class Opening:1.Greetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liu.T: How‘s the weather today?S1: It’s cold.S2: It’s cloudy.2.Lead-in：T: Can you see the sun in the sky?Ss: No.T: Can you see the sun here?Ss: Yes.T: Can you see this “son”? Look, “sun”, “son”, it’s different. “see” “sea” ,it’s different. sea son, make a new word, what’s this?Ss: Season.T: Season, season, seasons, seasons.(板书)How many seasons are there in a year?S: There are four seasons in a year.T: What are they? First, let’s watch a video.(出示课件)【设计意图：从师生相互问候过渡到谈论天气，从天气的谈论引出同音词，再到组成新单词，自然过渡，引出谈论主题。
冀教版小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons 公开课教案
冀教版小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons 教案一、教学目标语言能力目标1.学生能够听、说、读、写新单词：season, winter, spring, summer, autumn。
2. 学生能够理解和描述四季的特点，并能够在实际生活中运用介绍四季气候特点、景物及穿着的句子。
3. 学生能够通过思维导图理解课文内容，并根据关键词造句。
学习能力目标1. 培养对自然和四季的喜爱，感受四季的美丽。
2. 通过小组讨论和角色扮演，培养合作能力和表达能力。
3. 通过制作海报和小短文，提高创造力和写作能力。
二、教学重难点重点学生能够掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season。
难点学生能够在实际生活中运用介绍四季气候特点、景物及穿着的句子。
三、教学过程Step 1: Warm-up and Lead-in (5分钟)1. Greetings教师与学生互相问候。
教师：“Good morning, class! How are you today?”学生：“Good morning, teacher! I’m fine, thank you.”问学生现在是什么季节，今天的天气如何。
教师：“What season is it now? What’s the weather like today?”学生：“It’s autumn. The weather is cool and windy.”2. 引入话题教师展示一张包含四季景色的图片，让学生猜测并说出图片中的季节。
教师：“Look at this picture. Can you guess which season it is? Is it spring, summer, autumn, or winter?”学生：“I think it’s spring because there are flowers in the picture.”通过互动问答，引出本节课的主题“Seasons”。
六年级上册英语优质教案-Lesson13 Seasons 说课 ｜冀教版(三起)
Lesson13：Seasons 说课稿本课是义务教育课程标准冀教版《小学英语》六年级Unit3 Winter in Canada Lesson13：Seasons一、说教材本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，说原因等，其中以“询问天气”及其应答为重点内容。
同时学习一些常用的与气象相关的一些词汇。
而本课是第一课时，主要让学生掌握如何介绍四个季节的气候特点，并在此基础上让学生知道如何询问天气。
因此，我认为这节课可将书本知识与日常生活适当糅合并适度拓展，使它成为以学生为活动主体的一堂课二、学情分析：本课的教学对象是六年级学生，他们通过三年的学习已经积累了一定的词汇、句型和语法知识。
有了自己的主张和想法，有了一定的自主学习的能力。
对于谈论季节是他们比较熟悉的话题，有一定的生活经验，这为本课的学习做好了铺垫。
但是，仍有部分后进生基础较差，学习较吃力，所以做好后进生的转化工作也是本学期的重点。
关键在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，并使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
三、说教学目标（一）知识目标1. 能听说读写表示季节的单词winter spring summer autumn season2. 掌握there be 句型3. 复习形容天气情况的词cold warm hot cool sunny windy及句型How’s the weather ?（二）能力目标运用所学的知识在创设的情境中进行询问，回答天气、季节气候，在此基础上能熟练描述四个季节的气候特征，并运用到实际生活中（三）情感目标通过学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，也让学生学会热爱生活，学会发现生活中的美。
四、说教学重点：1、掌握四会单词spring, summer, autumn, winter, season2,、能用所学单词和句型介绍不同季节的气候特征。
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版(3)
冀教版六年级英语上册Lesson13 Seasons 教学设计西阳泽中心小学刘旭丽一、教学目标1、知识与技能(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, spring,summer,autumn,winter(2)学生能认读、理解并运用下列句子：Winter,spring,summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter,I put on my hat,scarf and winter coat.In spring,I take off my winter clothes.2、过程与方法学生将继续养成和提高前几册介绍过的基本学习策略：⑴.要养成听录音和跟读句子的习惯；⑵课上课下积极利用英语和他人交流；⑶学习时要集中精力；⑷主动问老师或者其他同学问题；⑸通过联系在相关知识间建立关联；⑹.积极与同学合作，共同完成任务；⑺制定简单的学习计划。
3、情感态度与文化意识目标(1)培养学生学习英语的兴趣和好奇心；(2)学生能够了解加拿大的季节，并能与中国的季节进行对比 .(3)理解并能描述四季特点。
(4)培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧引新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(5)培养热爱大自然的情操。
二、教学重点：(1)学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, spring, summer, autumn, winter(2)学生能认读、理解并运用下列句子：Winter,spring,summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter,I put on my hat,scarf and winter coat.In spring,I take off my winter clothes.三、教学难点：学生能运用所学单词和句子描写四季的特点。
六年级上册英语教案 - Unit 3 Winter in Canada Lesson 13 Seasons 冀教版
Game: let’s play a game named guess who I am.
八四幅图分别分给四个同学个季节。
2.能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
三、学习者特征分析
授课班级为我校六年级学生。经过五年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，如：能在图片的帮助下听懂、读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具备小组讨论交流的能力。但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力，需在教师的引领下突破这一难点。
鉴于本节课是英语课，在教学中要突出英语学科的特点，因此以学生关于动物分类的感性认识为基础，用英语表达某种动物的类别为本节课的教学重点，而引导学生综合运用语言描述动物类别及特征是本课教学的难点。
二、教学目标
1.知识目标：掌握并能运用表示季节的四个单词winter spring summer autumn及表示天气情况的词cold warm hot cool ice sun wind
Exercise
根据图片填空（冬天的图画）This is _______. It is _____. (春天的图画) This is _______. It is _______. The _______bloom.（夏天的图画）This is _______. It is _______. What a ____ _____ day. (秋天的图画) This is _______. It is _______. The _____blows the leaves off the trees.
冀教版六上英语Unit3 Lesson13教案(精品)
Unit 3 Winter in CanadaLesson 13 Seasons【教学目标】1. 知识目标掌握并能运用表示季节的四个单词winter, spring, summer, autumn及表示天气情况的词cold, warm, hot, cool, ice, sun, wind。
2. 能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学重难点】重点：四个季节单词难点：熟练地运用句型参与交际教学过程。
【课前准备】表格，录音机和磁带。
【教学过程】Step 1 Warming up1. Say hello to the Ss.分别出示四幅表示季节的图片，让学生根据图片回答天气。
Step 2 Presentation1. Lead-in 以不同季节的不同图片引出winter spring summer and autumn (设计意图：在热身中引出新单词，在呈现时教授新单词。
并练习询问天气的句型及回答。
)2. Learn the new words and sentence依次通过图片询问的方式来一道学生了解四季的不同天气。
3. Exercise根据图片填空（冬天的图画）This is _______. It is _____. (春天的图画) This is_______. It is _______. The _______ bloom. (夏天的图画）This is _______. It is_______. What a ____ _____ day. (秋天的图画) This is _______. It is _______. The _____ blows the leaves off the trees.4. Game: let’s play a game named guess who I am. (把四幅图分别分给四个同学，然后让他们用自己的语言描绘手中的图片，其他同学猜猜他们所描绘时那个季节。
六年级上册英语教案 - Unit 3 Winter in Canada Lesson 13 Seasons 冀教版
(总结收获)
(2分钟)
Stap1:Watch a video and Greetings
1，Greetings
T: Hello, boys and girls,How are you today? Then greet to your parter.
2，Look out of the window, How’s the weather today? Today we will have a new lesson,Are you ready?
3，T: Very good. Now how many seasons are there in a year? What are they?
4，Let’s play a game.(萝卜蹲)。Who wants to try?
5, I give you one minute,you try to recite the four words. Then I will ask four students to write them on the blackboard. (背写完单词后把单词卡粘贴在黑板上)。
T: After summer, Look at the third picture, Which season is it?出示“autumn”单词卡。This is autumn, we can call it“fall”.
T: The last season is ____ ?出示图片和“winter”单词卡。Follow me , please.
6，Listen to the part 1, write the weather of each season. Then correct them.
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版 (8)
能力目标：
（1）理解并能运用所学语句描述四季特点以及日常活动。
（2）培养学生的语言综合运用能力。
情感目标：（1）帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，带领学生感受英语学习的乐趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操。
设计意图：习题的设置有利于检测学生是否掌握了本节课的内容。通过习题，老师也能及时发现问题，及时解决。
Step5、Summary(1 minute)
（1）让学生自己做小结，总结自己本课所学的知识。
（2）教师进行补充，然后再读本课的点单词、句子，进行巩固、复习。
Step6、Homework(1 minute)
把自己喜欢的季节画下来，从天气，服装以及人们可以从事的活动方面来描述这一季节。
设计意图:将所学运用到实处，使学生对自己的掌握情况有一个大概的了解。
6.教学评价设计
评价内容：
( 1 )能把新课标的理念贯彻到课堂当中，鼓励学生通过观察、体验、讨论等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
（2）教学过程中，两种对话的形式有助于学习熟练运用所学知识，并且能帮助学生提高自己的听说能力。
3.Summer is ______and _____. (cold, hot ) (sunny, snowy)
4. Autumn is _______ . (warm, cool)
5. In winter, I ________ my winter clothes, but in spring, I _________ them. (take off, put on)
Step3、Practice（15 minutes）
小学英语冀教版六年级上册Unit3Lesson13Seasons教学设计
小学英语冀教版六年级上册Unit3Lesson13Seasons教学设计【名师授课教案】1教学目标知识目标:对有关四季的四个名词winter, spring, summer, fall能够达到听、说、读、写四会掌握用语言描述四季的特征,并用简单的句子写出来。
能力目标:能够用语言描述四季的不同特征,谈论不同季节里的天气、感觉、活动表达自己的喜好和感情,并初步尝试口头简单表述各季节。
情感目标:通过了解不同季节的特征,培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
2学情分析本课内容是有关季节的,学生已有了一定的生活经验,因此在设计本课时紧密围绕我们的生活实际,结合教学内容,设计贴近学生生活和实际水平的教学活动,从认识四季开始、四季景物的特征、天气的变化等,吸引和组织他们积极参与,学生先突破生单词后,再自读文本,试题检测,巩固单词,通过猜词游戏、阅读,锻炼学生的阅读能力。
3重点难点1.四会掌握有关四季的四个名词:winter, spring, summer, fall,season2.正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。
3.尝试说一说自己喜欢的季节。
4教学过程教学活动1【导入】StepI.Warming－up ＆Revision1. Greetings.T: Hello. Boys and girls.Are you ready for English?How’s the weather today? It is sunny .Look at these pictures . Which is the sunny day?T: Yes, this is the sunny day .At noon, we feel warmer. But in the morning and in the e vening, we feel very cool. You’d better to put on your thick clothes, I think it is go od for you.T: Look at the other weathers . Now one student asks, another student answers. Practice in pairs.P2:How is the weather ? Can you spell it ?T: There are different weathers for different seasons. Today we are going to learn Less on 13 seasons.(设计意图:复习有关天气类的单词。
冀教版六年级上册英语Unit3 lesson 13 Seasons 教案
冀教版六年级上册英语Lesson13 Seasons 教学设计教学设想：本课呈现了一年中的四个不同的季节的图片，这些图片反映了在不同的季节里的变化。
本课通过Jenny对四幅不同季节的图片内容的陈述，引出本单元的重点词汇，如：spring(春天)、summer(夏天)、autumn(秋天)、winter（冬天）、ice(冰)、snow（雪）、sun(太阳)、rain(雨）、wind(风)。
同时简单描述了各个季节的主要气候特征。
在教学过程中，教师通过出示图片、举例说明等方式教授新单词、新句型。
使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。
采用多种形式培养学生运用英语的能力。
例如，全班一起练、分组练习、单人练习等。
教学目标：知识目标：1.掌握四个单词winter,spring,summer,autumn。
2.能够运用句型There are____in____。
能力目标：1.能熟练的运用本课的单词、句型表达自己的日常活动。
通过学习课文中的对话，使学生了解夏季活动的表达方式，学习英语词汇并运用到自己的生活中，使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。
2.了解自然常识，培养学生的综合能力。
情感目标：激发学生对四季的喜爱之情。
通过分组练习、游戏培养学生互助合作精神。
教学重难点:重点：掌握四个单词winter,spring,summer,autumn。
难点：运用词组来造句，练习运用英语描绘自己的行为、动作，如：The flowersbloom.Spring is warm。
教学突破：本课主要讲述了春、夏、秋、冬四季。
内容贴近生活，难度适中，为六年级的孩子们提供了一个很好的谈论话题。
本课图文并茂，通过看图学生很容易感知各个季节的不同气候特征，从而唤起他们的生活经历，激起他们的学习热情。
班内的学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现了不同水平的分层现象。
在教学活动中，学生相互学习，相互帮助，让每一个学生都融入知识难点的学习和突破中来，增强学生的合作精神。
六年级上英语教案-Unit3Lesson13Seasons-冀教版
教案：六年级上英语教案 Unit 3 Lesson 13 Seasons 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）能够用英语简单描述每个季节的特点。
（3）能够用英语简单询问和回答关于季节的问题。
2. 能力目标（1）能够运用所学词汇和句型描述季节特点。
（2）能够与他人合作完成关于季节的对话。
3. 情感目标培养学生热爱生活，珍惜时光的情感态度。
二、教学内容1. 学习关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
2. 学习描述季节特点的句型：It’s warm in spring. It’s hot in summer. It’s cool in autumn. It’s cold in winter.3. 学习询问和回答关于季节的问题：What’s your favorite season? Why?三、教学重点与难点1. 重点：掌握关于季节的词汇和句型，能够用英语简单描述每个季节的特点。
2. 难点：能够用英语询问和回答关于季节的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、四季图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Hello, Hello, Hello!”。
（2）教师与学生互动，询问学生喜欢的季节，引出本课主题。
2. 呈现（10分钟）（1）教师出示四季图片，引导学生说出季节名称。
（2）教师展示PPT，呈现季节特点的句子，引导学生跟读并理解。
3. Practice（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用卡片展示季节词汇，学生轮流抽取卡片并描述季节特点。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学句型询问和回答关于季节的问题。
4. 巩固（5分钟）（1）教师出示季节卡片，学生抢答说出季节名称。
（2）教师出示季节特点的句子，学生抢答说出对应的季节。
冀教版小学英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons 教学设计
Lesson 13 Seasons教学设计Teaching aims:1 Students can listen,speak,read and write the new words:season,winter,spring,summer,autumn2 Students can understand the text with the help of the mind map.3 Students can make sentences according to the key words about four seasons,and realize the beauty of the seasons.Teaching key and difficult points:1 掌握有关四季的四个名词:winter, spring, summer, autumn, season2 学生能够在实际生活中运用介绍四季气候特点和景物以及四季穿着的句子。
Teaching ProcedureStep 1 Warm up and lead in1 Greetings2 Ask students what season is it now and how is the weather today.Step 2 Presentation1、 Listen to a song.Ask the students what the song is,students can answer“四季”.从而引出单词season。
利用打光的方式引出winter，教师朗读，学生跟读，教师板书winter，同时，学生写在纸上。
邀请学生朗读。
以同样的方法讲授spring，summer，autumn2、播放代表四季的声音，邀请学生用英语回答是哪个季节。
3、Listen to the tape.And let students answer the questions about winter.(板书cold ice and snow hat scarf...)4、Read part1 paragraph2 and answer questions about spring.(板书warm rainy new leaves and flowers )5、Ask and answer.(1)“How is the weather in summer”。
冀教版(一起)六年级上册 教学课件 Unit 3 Lesson 13
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Homework
1. Copy the words and text of Lesson 13. 2. Recite the text well and practice the words.
谢谢观看！
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I love Christmas.
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Ask and answer
1.What’s Christmas? Christmas is an important western holiday. 2. What do people do on a holiday? People invite their family and friends to their house. 3. When is Christmas? Christmas day is on December 25th.
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Speaking
Work in pairs. Ask and answer the questions in the pictures. Christmas, tree, lights
A: What holiday do you know? B: Christmas Day. A: Christmas is special. What’s on the Christmas tree? B: Christmas lights.
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Unit 3 Lesson 13
Christmas is Coming!
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Warm-up
Ask and answer
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版(1)
Different clothes for different seasons.
a. Listen to part2 and match the pictures.
b. Listen and repeat.
c. Demonstrate“put on, take off”with my watch.
2．感受大自然的美好，树立人与大自然和谐相处的环保意识。
文化意识目标
了解加拿大的季节（天气、以及在每个季节所做的事），并能与中国进行比较。
教学重难点
重点
本课的目标词组和句型
难点
将所学词汇与句型整合，能根据所给的图片和场景，对季节进行描述。（天气、所见事物以及服装）
课前准备
多媒体演示文稿，单词卡，图片，实物
In spring, I take off my winter clothes.
4.学生能够运用所学英语，针对季节这一话题进行基本的日常会话和语言交际。
学
习
策
略
目
标
1.学生将继续养成听录音和跟读句子的习惯。
2.通过了解思维导图，将相关知识建立关联。
3.积极与同学合作，共同完成任务。
情感
态度
目标
1．通过教学活动，培养学生学习英语的兴趣和好奇心。
c. ea pronounces /i:/
Can you read“tea, meat, seat, leaf”?
d.Demonstrate“leaf and leaves”with real objects”
e.T: What color are the leaves?
S: They are red and yellow.
六年级上册英语教案-Unit 3 Lesson 13 Summer Is Coming-冀教版
《Lesson 13 Summer Is Coming》学情分析：在进行本节课学习之前，学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态，并且具备了一定的听说读写能力。
在五年级下学期学习的季节知识基础上，能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达；能够简单描述个人以及家人的喜好。
课堂上，他们能够根据教师的指令完成学习任务，并丰富自己已有的知识体系。
2. 教材内容在本单元学习内容中，Li Ming、Jenny和Danny将讨论他们的暑假计划,尽情享受夏季的各种活动。
本课为本单元的第一课，课题为“Summer Is Coming!”。
本课将教授描述自然四季变化和夏季活动的词汇及句型。
教学目标：1、学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan2、学生能够认读、理解并运用下列句子：In summer, I like to…3、培养学生善于运用所学表达对自然界的所见所闻的能力。
4、激发学生对四季的喜爱之情，培养学生关注周围环境的意识，使学生乐于享受生活中美好的事物。
重点难点：1、学生能够运用本课句型描述自然和自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。
2、学生通过本课的学习能自由表达四季的天气、景色及乐趣。
教学准备：教学光盘，多媒体，PPT课件，四季分组的座位牌，电扇贴图，红黄橘色的树叶贴图，四季天气及树木变化的词条。
教学过程：1、第一学时2、教学活动Step1：Class Opening 1.Greeting and warm up T : Hello Kids! Glad to meet you.Welcome to English class. How do you feel today? Ss: It’s hot. T : Hot? Summer is coming! Let’s watch a video.What’s the v ideo about? （设计意图：短暂的交流把学生引入英文语言环境。
六年级上册英语教案-Unit3 lesson 13 Seasons ｜ 冀教版
冀教版英语六年级上册Unit 3 Lesson 13 Seasons教学设计Lesson 13 Seasons学情分析：本次授课的对象是小学六年级的学生。
他们已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是四季的英文说法以及四季的特征，他们已经具备了一定听说读写能力。
课堂上能够根据教师的指令完成学习任务，并掌握在不同的季节做什么活动以及穿不同的衣服。
教材分析：本课出自于冀教版小学六年级英语上册第三单元第13课。
在这单元的学习中，我们将要学习有关四季的单词 spring、summer、autumn、winter和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。
本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。
教学目标：（一）知识目标:1.掌握四会单词： season, winter, spring, summer, autumn, put on, take off.2. 理解并会熟练运用表达穿着的句子：※ In summer, I put on my shorts and T-shirt.夏天,我穿上短裤和T恤衫.※ In spring, I take off my winter clothes.春天，我脱下冬装。
（二）能力目标：能听说读写本课所学单词，并能看图用英语谈论季节的特征和不同的季节穿不同的衣服。
(三)情感目标：培养学生热爱一年四季及美丽多变的大自然。
根据气候变化穿着，时刻保持健康状态，进一步调动学生学习英语的兴趣。
教学重难点1. 教学重点：学生能够运用本课所学单词和句型描述四季的特征和不同季节穿不同衣服，在生活情境中灵活运用并进行表达。
2. 教学难点：（1）能将自己想表达的句子正确写出来。
（2）尝试写一写自己喜欢的季节，能正确使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。
教学准备：单词卡、简笔画、多媒体、PPT课件、四季树叶变化图片、衣服评价方式：全班分为春夏秋冬四个小组，每组一副苹果树底图，课堂中得分即可以奖励一个苹果，课堂结束评选果实最多的发放奖励。
六年级上英语教案Unit3Lesson13Seasons_冀教版
冀教版六年级上册Lesson 13: Seasons教学分析1、教材分析：本单元的话题是四季。
本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。
本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与本单元及四年级曾经学过的12个月份和表示天气的单词整合在一起。
2、学生分析：学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务。
培养学生学会分析学习任务和自己的特点并根据这些条件来制定适当的学习计划，提高学习的效果和效率。
教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：season, winter, spring, summer, autumn（2）学生能认读、理解并运用下列句子：Winter,spring,summer and autumn are seasons.Winter is cold. There is ice and snow.In winter, I put on my hat, scarf and winter coat.In spring, I take off my winter clothes.2、情感态度目标:（1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。
（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结单词发音规则和不同句式的写作规则。
教学重难点1、重点：（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season关于服装的新单词：mittens/mitts, scarf和put on ,take off。
（2）用语言描述四季的特征，能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、服装、活动表达自己的喜好和感情，并初步尝试书写简单的语篇。
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小学英语冀教版（一起）六年级上册
Unit 3 《Christmas》学案
第一课时
一、学习目标
1. 理解单词：December, week, grandpa, grandma, bring的汉语意思。
2. 能读懂短文，了解圣诞节的一些相关知识。
二、学习重点
会仿照课文介绍圣诞节。
三、学习过程
1. 写出下列单词的汉语意思。
Christmas ______________ week_________________
December______________ bring _________________
2. 第一次阅读，略读短文回答问题。
Questions：
①What’s Christmas?
___________________________________________________
②When is Christmas Day?
___________________________________________________
③Do people give gifts to their family?
___________________________________________________
④Do people work on Christmas Day?
____________________________________________________
3. 第二次阅读，细读短文回答问题。
①填空。
Christmas is an / a ____________ holiday.
People ____________ on Christmas Day in __________.
②选择。
I love _____（圣诞节）。
A. Teacher’s Day
B. Children’s Day
C. Christmas
Students there don’t go to school for two _____ （周）。
A. years
B. weeks
C. days
4. 第三次阅读，再读短文回答问题。
Do we invite our family or friends to our house？
_____________________________
5.读一读课本34,35页的内容，把其中会读的句子用铅笔画出来。
6. Listen to the tape, and point to the sentences. Read the text with the tape. 使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
7. 仿照课文介绍圣诞节。