2.4全球气候变化_人教版_必修一(上课用)
人教版高中地理必修1 2.4 第四节 全球气候变化、气候类型分布模式图 教学设计
2.4 第四节全球气候变化【 考试大纲】全球气候变化对人类活动的影响。
[P46]【 考点解读】【与考试说明接轨】◆地理知识：不同时间尺度的全球气候变化◆知识网络：影响气候的因素、全球气候变化的影响◆地理过程：温室效应形成过程【考原理、考过程、考特征、考措施、考评价、考意义、考原因、考判断、考比较】◆地理规律：·反映空间分布：①、世界主要气候类型分布【气候类型分布模式图】②、年平均降水量分布·反映时间变化：③、各气候类型降水季节变化。
④、气候中长期变化◆技能与方法：气候类型的判断、应对气候变化的措施【考措施】◆价值观：保护环境、控制全球变暖【控制气候变化】一、全球气候在不断变化之中【 知识】1、①、气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②、气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③、气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。
④、地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。
【关键词】A、地质时期的气候变化：冰川时期、间冰期在温暖的间冰期：南极无冰，海平面上升60米；第四纪冰川：200-300万年前，海平面下降130米[看图p46] 冰川期是短暂的、温暖期是漫长的；水热的相关性现在？B、历史时期的气候变化：四次温暖期、四次寒冷期思考题1：→朝代的更迭或许与气候变化有些联系→李世民遇到了好年代？利息[克林顿、布什]从北宋到南宋一直都有外族的南侵？C、近现代气候变化：从1900年开始有仪器记录以来的气候变化思考题2：今天的气候分别处于气候变化中的哪个阶段?→三个尺度：冰川期[第四纪冰川]后的间冰期、寒冷期的末期、近现代气温上升阶段⑤、大尺度的气候变化是小尺度气候变化的背景和分析依据，而小尺度气候变化则反映了大尺度气候变化中的细节。
人教版高中地理必修(一) 2.4全球气候变化 课件(共45张PPT)
根据“大气中CO2浓度增加原因”材料，探究减少温室气体的途 径。 （1）你认为应当采取哪些措施减少大气中二氧化碳的数量？ 提示：①减少化石燃料（煤炭、石油、天然气等）的使用量； ②推广使用清洁能源； ③植树造林、防止森林火灾； ④保护草原、湿地，防治草原荒漠化、湿地退化； ⑤制定节能减排的相关法规；对公众进行节能减排知识的宣传 教育； ⑥加强全球合作，共同应对全球变暖问题。
（3）分类。
类型
时间尺度
特点
地质历史时期气候 _千__年__、__万__年__、__甚__至__ _时_间__跨__度__大__，周期
变化
_上__亿__年
长
近现代气候变化
_十__年__至__百__年 全球气温波动上升
2.近现代气候变化（例子） （1）时间尺度：_1_9_世__纪__末__至__今__。 （2）变化特征：虽有波动，但总的趋势是_在__变__暖___。 （3）主要原因：人为排放的_温__室__气__体___的数量增加，主要是 _二__氧__化__碳___。
分在5米以下，甚至有部分地区海拔不足1米，因此在河口和沿 海平原地区一旦海平面上升就会受到被海水淹没的危险。 提示：主要分布于沿海低地。
（2）人们为何特别关注这一现象？ 【精讲点拨】孟加拉国是发展中国家之一，经济基础薄弱，国 民经济主要依靠农业。农产品主要有茶叶、稻米、小麦、甘蔗、 黄麻等，主要分布在河口三角洲和沿海平原地区，全国人口和 城市也主要分布在这些地区。因此，这些地区成为孟加拉国人 口、城市、经济核心地区，一旦被海水淹没，则对整个国家的 影响非常大。 提示：这些地区人口密集，城市众多，经济发达，一旦被淹没 危害巨大。
2.读“近百年来全球年平均气温的变化”图，探究全球气温变 化特点。 （1）哪些时段全球气温有明显的上升？ 提示：1910年到1940年，1980年到2000年。 （2）全球气温总的变化趋势怎样？ 提示：呈现波动上升。
2.4 全球气候变化 课件(新人教版必修1)
的气候背景下，旱涝等极端天气事件有增多趋势。
(1 )材料一中，全球变暖为何导致海平面上升？ 海平面上升对海岸带可能带来哪些影响？
结合材料，探究下列问题。
材料二 近年来，世界多个地区遭遇了极端天气
材离海变暖我料平影们一面响并将示不在上意遥全升图远球1 8”，变～。据暖5预9大厘测背米，景。到下下2，1面0“0为灭年顶“，之全全灾球球”事的流我特大件 国雨和暴及 南雪 暴雨冰风其 方。冻雪带各世灾来省、界害的夏 的气季各 ； 持象2罕续种0组见干灾1 织0旱害 的年目。 酷 ；冬前22热季00表和01北示28洪年 年半，水我初球在；国我的全2多国强球01地南烈变1 的方寒暖年
材料二 近年来，世界多个地区遭遇了极端天气
材离海变暖我料平影们一面响并将示不在上意遥全升图远球1 8”，变～。据暖5预9大厘测背米，景。到下下2，1面0“0为灭年顶“，之全全灾球球”事的流我特大件 国雨和暴及 南雪 暴雨冰风其 方。冻雪带各世灾来省、界害的夏 的气季各 ； 持象2罕续种0组见干灾1 织0旱害 的年目。 酷 ；冬前22热季00表和01北示28洪年 年半，水我初球在；国我的全2多国强球01地南烈变1 的方寒暖年
的气候背景下，旱涝等极端天气事件有增多趋势。
(2 )材料一中，全球变暖对中纬度、低纬度和北 半球高纬度地区的农业有何不同影响？
全球变暖对不同纬度农业的影响不同：
影响
中低纬度大部分 国家农作物减产
原因
温度升高，蒸发加剧， 干旱加重，供水不足
高纬度国家农作 温度升高，积温增加，
物有可能增产
生长期延长
结合材料，探究下列问题。
气温距平及采暖耗能变率图
_减__少___污__染__物__排___放__，__改__善__城___市__大__气___
人教版必修一 2.4全球气候变化【24张ppt】
农业
水循环
二 全球气候变化的可能影响
1 海平面上升
（1）海平面上升的直接原因： 冰川融化和海水热胀。
全球变暖为什么会导致海平面上升？
图2.31 因海平面上升而受到威胁的孟加拉湾低地
二 全球气候变化的可能影响
1 海平面上升
（1）海平面上升的直接原因： 冰川融化和海水热胀。
（2）海平面上升的后果： 淹没沿海低地。
昆山处于长三角太湖平原，境内河网密布， 地势平坦，自西南向东北略呈倾斜，自然坡度 较小。地面高程多在2.8～3.7米之间（基准面： 吴淞零点），部分高地达5 ～ 6米，平均为3.4 米。北部为低洼圩区，中部为半高田地区，南 部为濒湖高田地区。
全球变暖是否与我们无关呢，对昆山有没有影响？
二 全球气候变化的可能影响
3 全球变暖的主要人为原因
太阳
辐射
（1）人为排放温室气体（特别是CO2 ）
（2）温室效应原理：
温室 气体
吸收地 面辐射
大气 释放大气 保温 增温 逆辐射 作用
吸收 散射
太
阳
（3）温室气体增多与全球变暖的关系：
辐
射
温室气
温室效
全球气
体增多
应增强
候变暖
反射
大
气
逆
地
辐
面
射
辐
射
温室气体增多是如何导致全球变暖的？
√A.全球气候变暖 B.寒潮频发 C.地壳抬升 D.流水侵蚀
五 真题荟萃
【2012年江苏学业水平测试】2011年11月26日绿色和平组织志愿者在德班托起一个巨大的风力发电机模型（如图12）， 呼吁前来参加气候变化大会的各国政府采取措施减少对化石能源的依赖，保护全球脆弱地区和人群免遭伤害。图13为 “碳循环示意图”。读图完成3～4题。
人教版高中地理必修一：2.4全球气候变化 课件 (共22张PPT)
小结
全 球 气 候 变 化
一、全球气候在不断变化之中
二、全球气候变化的可能影响
（一）海平影响水循环
三、气候变化的适应对策
测试题1： 关于全球气候变化的叙述正确的是（ D ） A．人们把距今一万年以来的气候变化称 为近代气候变化 B．气候变化指冷暖变化，不包括干湿变 化 C．近百年来全球气温在不断下降 D．气候变化是长时期大气状态变化的一 种反映
测试题2： 关于全球变暖的说法正确的是（ B ）
A．全球变暖会使大气降水增多， 农作物增产 • B．保护雨林是减少CO2含量的有 效措施 • C．内陆国家距海遥远，不必考虑 海平面上升和气候变暖的影响 • D．高纬度国家不需要防治全球变 暖
•
测试题3： 随着全球气候变暖，我国将可能出现的现象为 （ D ）
自然 不利
经济
三、气候变化的适应对策
1、控制温室气体排放（如减少二氧化碳等气体 排放量，世界很多国家一方面提高能源利用技 术和效率，采用新能源） 2、增加温室气体吸收。（如植树造林和采用固 碳技术） 3、适应气候变化（如培养新的农作物品种，调 整农业生产结构，规划和建设防止海岸侵蚀的 工程等） 4、政府可能采取的政策手段（如实行直接控制、 应用经济手段、鼓励公众参与等措施） 5、努力加强国际合作
谢谢观赏
第二章《地球上的大气》
第四节 《全球气候变化》
一、全球气候在不断变化之中
（一）气候变化
1、气候： 某个地区多年的大气平均状况或统 计状态 长时期大气状态变化的一种反映
2、概念：
3、表现： 不同时间尺度的冷暖或干湿变化
过去一万年的气温变化
近百年来全球年平均气温的变化
近现代全球年平均气温变化曲线
• A．我国的热带将向南移 B．喜马拉雅山的雪线将下降 C．一月份0℃等温线将向秦岭——淮 河以南移动 D．台湾岛的面积将增小
人教版地理必修1：2.4全球气候变化课件-新人教版必修1 (共30张PPT)
C．太阳活动的周期变化
D．人类不断破坏森林
3．在M时期，该地最可能出现的自然现象是
（C ）
A．雪线上升
B．暖冬频繁
C．海平面下降
D．河流水灾常年发生
课堂反馈
一,双选:
1.全球变暖引起的后果是( B,C )
A.喜马拉雅山的雪线高度降低 B.低纬地区粮食产量下降 C.中纬耕作地区向高纬度方向延伸 D.高纬地区蒸发比原来变弱
加剧水资源的不稳定性与供需矛盾
①蒸发量加大 地
气 候 变
②降水空间 分布格局改变
表 径 流
水资源的不 稳定性与供 需矛盾加剧
暖
③洪涝、干 旱加剧
变 化
二、全球气候变化的可能影响
原因： 海水膨胀 冰川融化
1.海平面上升
危害： 淹没沿海低地
2.影响农业生产
有利影响： 提高总产量，尤其高 纬度国家
不利影响： 加剧干旱，尤其是低纬 度国家
1、气候变化及其表现： 2、气候有不同尺度变化 3、显著特点：气温升高
●人们关心的近百年来的气候变化显著
特点是气温升高，1860年以来，全
球平均气温升高了0.6℃；
●气候变化的时空不均(以我国为例)
空间
西北、华北、东北变暖明显 （高纬地区变暖明显）
长江以南地区变暖不明显 （纬度低地区变暖不明显）
一、全球气候在不断变化之中
1、气候变化及其表现：
气候变化是长时期大气状态变化的一种反 映；
气候变化的主要表现：不同时间尺度的冷暖 或干湿变化；
2、气候有不同尺度变化
*
全 球 气 候 的 长 期 演 变
气候变化按时间尺度的不同分类:
•地质时期的气候变化：时间跨度最大，变 化周期最长的气候变化； (图2.28)
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一
2.4全球气候变化教案人教版高中地理必修一一、教学目标：1.了解全球气候变化的背景和原因，掌握气候变化的基本概念。
2.了解全球气候变化对人类生产生活的影响，认识到保护环境和减缓气候变化的重要性。
3.培养学生的环保意识和全球观念，促进学生的综合素养和人文关怀。
二、教学重点1.全球气候变化的原因和影响。
2.不同地区的气候变化情况。
三、教学难点：1.气候变化的复杂性和难以预测性。
2.解释气候变化的复杂的自然和社会机制。
四、教学过程：第一节课前预习1.请学生观看有关气候变化的视频或PPT，了解有关气候变化的概念和背景。
2.请学生阅读相关地理书籍或网上文章，了解气候变化的特点和原因。
3.请学生做一些有关气候变化的调查和研究，在小组或班级中展开讨论。
第二节课堂探究1.教师对气候变化的概念和背景作简要介绍，讲述气候变化的基本原因和机制。
2.教师通过讲解PPT或实地考察的方式，引导学生了解不同地区的气候变化情况，掌握气候变化的地域性和季节性特点。
3.教师通过图表和数据的展示，让学生了解气候变化对人类生产生活的影响，如水资源的短缺、自然灾害的频繁发生等。
4.教师引导学生了解气候变化的后果和解决之道，如全球减排和环保、能源转型和科技创新等。
5.教师和学生共同展开讨论和互动，鼓励学生表达自己对气候变化的想法和看法，提高学生的环保意识和观念。
第三节课后拓展1.请学生收集有关气候变化的信息和新闻，在班级或学校内成立环保小组，开展有关气候变化的宣传和教育活动。
2.请学生写一篇有关气候变化的文章或演讲稿，运用地理知识和科学方法，发表自己的观点和见解。
3.请学生进行气候变化的实地调查或科研项目，研究气候变化的机制和未来趋势，增强学生的创新能力和团队协作能力。
五、教学反思全球气候变化是当今世界面临的一大挑战，对人类生存和发展都带来了重要的影响。
作为地理教育的一部分，气候变化的教育是很有必要的，可以培养学生的环保意识和全球观念，提高学生的社会责任感和科学素养。
高中地理必修一-人教版高中地理必修一2.4《全球气候变化》课件 精品
全球气温变化呈 波动上升趋势
最近一、 二百年
气温升高，全球 平均气温在20世 纪升高了0.4～ 0.8℃
植树种草
森林火灾 防止 _________ 消费 ，减少废弃物排放，尽可能使用 减少 _____
公共交通工具
_____变化 延缓气候 2．意义 _____ 减轻气候变化的危害
课堂互动 • 释疑解惑
探究一 全球气候在不断变化之中
互动探究
读教材图2.29“近百年来全球年平均气温的变 化”，完成下列问题。 (1)近百年来全球气温变化的明显趋势是什么?
多种多样。
(2)不正确。全球变暖会对大部分地区造成不 利影响。但对部分地区也会带来一定的有利
影响，如使高纬度使积温增加，农作物生长
期延长，产量提高。 (3)我的做法是：植树造林，减少消费，坐公 交车出行，使用清洁能源等。
疑难突破 1．全球气候变化的可能影响
(1)对海平面和海岸带的影响
(2)对农业生产的影响 ①有利影响
(2)近百年来全球两次明显升温的时期是什么 时间？ (3)影响气温变化的因素有哪些？ (4)近50年来气温变化的主要人为因素是什么?
提示：(1)逐渐升高。 (2)1910～1940年及1978～1998年。 (3)自然因素和人为因素。 (4)矿物燃料的大量利用,温室气体排放量大， 森林的破坏。
疑难突破 地质时期和近现代气候变化
基础梳理 • 自Βιβλιοθήκη 导引一、全球气候在不断变化之中
2.4全球气候变化教学设计高一上学期地理人教版必修1
五、作业布置
为了巩固学生对全球气候变化知识点的掌握，提高学生的实践操作能力和思考能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，撰写一篇关于全球气候变化原因及影响的小论文。要求：论点明确，论据充分，字数在800字左右。
-引导学生运用所学知识，分析我国气候变化的特点和影响，提升知识应用能力。
4.情感渗透，培养价值观：
-通过课堂讨论、案例分析，引导学生认识到气候变化的严峻性，培养其环保意识。
-鼓励学生提出应对气候变化的建议和措施，激发其社会责任感和参与意识。
5.评价反馈，促进成长：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组报告、实践作业等，全面评估学生的学习效果。
-最后，鼓励学生互评、自评，总结自己在练习中的优点和不足，提高学习效果。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强化学生记忆。
教学过程：
-首先，教师带领学生回顾本节课的主要内容，提炼关键知识点。
-然后，邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，激发学生思考。
-接着，教师对学生的分享进行点评，总结本节课的教学效果。
3.讨论：组织学生分组讨论，分析全球气候变化对自然环境和人类活动的影响，培养学生合作交流和独立思考的能力。
4.实践：设计实践活动，让学生亲身感受气候变化对生活、环境的影响，提高实践操作能力。
5.总结：引导学生运用比较法、归纳法等方法，总结气候变化的规律，形成知识体系。
6.拓展：鼓励学生利用课后时间，查阅资料，了解全球气候变化对其他地区的影响，培养学生国际视野。
-根据评价结果，及时调整教学策略，关注学生个体差异，提高教学质量。
人教版高中地理必修一《2.4 全球气候变化》课件
二、全球气候变化的可能影响
1、海平全面球影上气升候原变因暖？有可极 海能地 水带冰 热来川 膨哪融 胀些化重要影响？
响 淹没沿海？低地
如：南印太度平洋洋上岛岛国国----图 马瓦 尔卢 代夫
因海平面上 升而受到威 胁的海岸。
2、影响农业生产
温度是农业生产重要的外部条件之一
气候变暖
积温增加，生长期延长 干旱的加重，造成供水不足
（5）防止森林火灾。
怎样应对气候变化呢？
1、控制温室气体（特别是二氧化碳）排放
如：改变能源结构，控制化石燃料使用量，提高核能和可再 生能源使用比例；提高发电和其他能源转换部门的效率；提高工 业生产部门的能源利用效率，降低单位产品能耗；提高建筑采暖 等民用能源效率；提高交通部门的能源利用率；减少森林植被的 破坏；控制水田和垃圾填埋场排放甲烷等。
阅读 读P47“阅读”了解
我国近百年来的气候变化情况怎样呢？
1、年平均气温明显增加。
升温幅度约为0.5～0.8℃，略高于同期全球升温幅 度平均值。
2、气候变化时空不均。
（1）增温主要发生在冬、春季，夏季气温变化不明显； 北方增温比较明显，而有些地区（长江流域）气温上升 不明显，甚至下降。
（2）秋季降水略有减少，春季降水稍有增加；长江中下 游和东南地区降水增加，华北、东北南部等地降水有下 降趋势。
3、对农业的影响 一年中温度和降水的分布是决定种植何种作物的主要因 素，温度及由温度引起降水的变化将影响到粮食作物的 产量和作物的分布类型。气候的变化曾经导致生物带和 生物群落空间(纬度)分布的重大变化。如公元800-1200 年北大西洋地区的平均温度比现在高1℃，使玉米在挪 威种植成为可能，但到了公元1500-1800年，西欧出现 小冰川期，平均气温也只比现在低1-2℃，就造成了挪 威一半农场弃耕，冰岛的农业耕种活动则几乎全部停止 。除此之外，全球变暖还会使高温、热浪、热带风暴、 龙卷风等自然灾害加重。因此，全球气温升高后，世界 粮食生产的稳定性和分布状况将会有很大变化。
必修一 人教版 2.4全球气候变化(共29张PPT)
3.全球平均气温升高后对世界各地气候的影响是： A.北半球高纬度和中低纬度大部分地区的降水 B 将会减少 B.大部分干旱、半干旱区域则因蒸发增强变得 更加干燥 C.热带气旋的强度和频率将会明显减少 D.大部分热带沙漠将会消失 4.下列关于大气环境保护的说法，正确的是： ①发展中国家人多，应负主要责任 ②多使用 C 清洁能源③对煤炭中硫资源的综合开发利用， 是减少温室气体排放的最有效措施 ④保护大 气环境，需要全球合作 A.①② B.①③ C.②④ D.①④
（2）工程措施：
建设海岸防护堤坝。
（3）生物措施：
植树种草；调整产业结构，培育作物新品种。
（4）技术措施：
发展新能源和清洁能源利用技术；提高节能技术，提高能源利 用率；发展固碳技术。
主要内容：
气候变暖
自然原因，人为原因
影响
导致海平面上升 影响农业生产 加剧水资源的不稳定 危害人类及动物健康 （1）管理措施 （2）工程措施 （3）生物措施 （4）技术措施
探究2：气候变暖好不好？
1.海水上涨
海拔较低的沿海和岛屿面临被淹没的危险
2006年7月23日，在法国东南部的里昂，一只猴子端 起瓶子喝水。在今年热浪袭击期间，法国共有112人 直接死于高温
•过去30年间，北极冰盖收缩15％至20％，引发海平面上升 •如果气温按目前趋势继续上升，北极熊在21世纪末前将消失
怎么办？
建议：
全班同学分工合作，根据所学知识制作一期 宣传板报，向全校师生展示全球气候变暖 的严重性，并以班委会的名义向全校师生 发出“环境保护从我做起”的倡议书，为 保护环境尽一份绵薄之力。
课堂练习
1.“全球变暖”将导致多方面的变化，下列变化中 不可能发生的是：c A.海平面上升 B.暴雨、洪涝、干旱等灾害事件增加 C.冰川覆盖面积扩大 D.对人类健康的威胁会增加 D 2.海平面上升可能造成的影响有： ①海水入侵 ②海岸侵蚀加强 ③沿海地区地下水位上升，土壤盐渍化 ④港口设备和海岸建筑物被损 A. ①② B. ①②③ C. ③④ D. ①②③④
人教版高中地理必修一 2.4 全球气候变化 课件 (共28张PPT)
全球气候在 不断变化中
全球气候变暖
应对全球气候 变化的措施
全球气候变化 的可能影响
火山活动、地壳运动等
毁林
燃烧矿物排放大量二氧化碳
全球气候变化会 带来什么影响？
海平面上升
极地冰川融化 海水热膨胀
海拔较低的沿海地区将会面临被淹没的危险 改变海岸线
图瓦卢位于南太平洋，由珊瑚岛群组成，该国海拔最高的地点 只有4.5米
由于地势极低，持续上升的气温和海平面严重威胁着图瓦 卢，使这个国家面临被遗弃的困境。
一. 全球气候在不断变化之中
读P46课文第一段，思考： 1. 气候变化是什么？ 2. 气候变化的主要表现是什么？ 3. 气候变化按时间尺度不同，可划分为几种类型？
地质时期、历史时期、近代
变化时间周期最长
说说地质时期气候 的特点？
波动变化， 冷暖干湿交替
历史时期（一万年以来）气候变化：
波动变化，温暖期与寒冷期交替
可是，这种可爱的动物有可能 在21世纪末前从地球上消失… …
美国科幻影片《后天》描述了“明天之后”的未来世界： 北半球冰川融化，地球进入第二冰河期，龙卷风、海啸在 全球肆虐，整个纽约陷入冰河的包围中。
美国科幻影片《后天》描述了“明天之后”的未来世界： 北半球冰川融化，地球进入第二冰河期，龙卷风、海啸在 全球肆虐，整个纽约陷入冰河的包围中。
这一切都起源于温室效应，全球变暖……
面对如此局面，我们不禁思索：人类何以应对 全球气候变暖？我们每个地球人都应该做些什 么？能做些什么来维护我们的生存环境？
第二章 第四节 全球气候变化
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人教版必修一2.4《全球气候变化》word教案
地理2.4《全球气候变化》教案（人教版必修1）一、教学目标1•了解地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度全球气候变化的特点。
2•通过资料了解全球气候一直处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。
3.了解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
4.根据相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，并从中掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
5.在运用相关资料分析全球气候变化对地理环境和人类活动影响的过程中，初步掌握研究地理问题的科学方法。
6.通过分析全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，发展学生的批判性思维能力和逻辑推理能力。
二、教学设计通过本节内容的学习，应使学生对全球气候变化有比较全面的认识，能够正确看待全球变暖的原因，并以积极的、科学的学习态度去面对全球气候变化对地理环境和人类活动所造成的不利影响，不断增强保护环境的意识和社会责任感。
在教学过程中，要着眼于提高学生阅读、分析、运用地理图表和地理数据的能力，发展学生的批判性思维，引导学生积极探究地理问题，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力。
全球气候变化是一个十分微弱、极其漫长的变化过程，学生是很难感受得到的。
因此，在导入新课的时候，教师可采取播放相关的影像资料，或引导学生观看直观的图片，或通过呈现文字材料等等方式，让学生充分感知全球气候在漫长的地球演化过程中确实发生了比较大的变化。
1、下列材料中的某些史实可在教学时参考：科学家恢复的地球历史气候据地质学及同位素年代学研究结果，已知道过去2亿多年里（二叠纪冰期以后）全球气候与现在大不相同。
那时各大陆上根本没有冰，海平面比今天大的高80米，全球气候温和，赤道地区（25- 30 C）与两极地区（8- 10C）温差很小。
约4万年前，赤道与两极的温差开始加大。
由于板块运动，北方的劳亚古陆已分裂，北冰洋形成。
此时南半球高纬区海水温度也迅速下降。
2500万年前，南极半岛与南美洲安第斯山脉断开，环极洋流形成，造成南半球高纬度地区至极区的极低温环境，南极大陆戴上永久的冰雪之盔。
人教版必修一2.4《全球气候变化》优秀教学案例
2.培养学生的责任感和使命感，积极参与应对气候变化的行动。
3.学会尊重自然、顺应自然，倡导绿色生活方式，减少碳排放。
4.增强民族自豪感，为我国在气候变化领域的贡献感到骄傲。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和创新精神。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。通过本节课的学习，使学生在知识、能力和情感态度等方面取得全面发展，为我国应对气候变化贡献力量。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于全球气候变化的影响和应对措施的短文。
2.要求学生结合自己的生活实际，提出具体的环保行动，如减少碳排放、节约用水等。
3.鼓励学生进行拓展学习，了解气候变化领域的最新研究动态和技术创新。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以全球气候变化为背景，通过展示极端天气现象和气候变化对人类生活的影响，使学生能够直观地认识到气候变化的现实问题。这种贴近生活的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以现实生活中的气候变化现象为导入，如极端天气、海平面上升等，引发学生对全球气候变化的关注。
2.通过展示气候变化对生态环境、人类生活等方面的影响，让学生感受到气候变化的严重性。
3.以我国应对气候变化的实际案例为素材，让学生了解到国家在气候变化领域的努力和成果。
4.创设互动环节，如角色扮演、模拟联合国会议等，让学生亲身体验气候变化问题的解决过程。
2.通过案例分析，让学生了解气候变化对农业、水资源、生态系统等方面的影响。
3.讲授我国在全球气候变化中的地位和责任，以及我国政府采取的应对措施和政策。
2.4 全球气候的变化 第一课时 教案-人教版高中地理必修一
石泉中学课时教案科目：地理授课时间：第十周星期四单元（章节）课题第二章地球上的大气本节课题 2.4 全球气候变化课标要求根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响学科素养目标人地协调观：认识气候变化与人类之间的关系。
综合思维：学生运用综合思维方法，认识气候变化的原因、危害、防治的措施。
区域认知：能够形成从人类与气候关系视角认识气候变化对世界各地的影响。
地理实践力：讨论应对气候变暖的措施，提高学生认识人类改造自然的能力。
教学重难点重点：1. 全球气候变化的特点。
2. 全球气候变暖带来的影响。
难点：应对气候变暖的措施提炼的课题全球气候变暖的原因、影响、应对措施媒体应用分析表知识点媒体内容与形式使用方式媒体来源全球气候变化的特点图片讲解下载全球气候变暖带来的影响图片讲解下载教学过程教学反思导入新课设置情景：在广东珠海新会区崖门镇发现数十个“冰臼”，这是怎么回事呢？小资料：据推测，古冰川融化后形成的大量冰川融水，沿着冰川裂缝向下以“滴水穿石”的方式，对冰川覆盖的基岩进行强烈的冲蚀作用而产生的。
一、全球气候在不断的变化之中1．概念气候变化是长时期大气状态变化的反应。
2．气候变化的表现：不同时间尺度的冷暖或干湿变化3．不同时间尺度的气候变化（1）地质历史时期的气候变化：时间跨度最大、变化周期最长的气候变化。
（2）近代气候变化：最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，有十年至百年时间尺度上的变化。
阅读“近百年来全球平均气温的变化图”，说出全球气温变化的趋势。
4．气候变化的总体趋势从19世纪末至今，全球的气候虽然有波动，但总体的趋势是在变暖。
全球平均气温在20世纪升高0．4～0．8℃。
什么原因导致了全球气候变化？一、全球气候变化的原因1．影响气候变化的自然因素有哪些？影响气候变化的自然因素中最容易受到人类活动影响的是哪个？大气中二氧化碳浓度变化趋势与气温变化趋势有什么共同特征？二氧化碳浓度的增加与全球平均气温升高趋势比较吻合，二者存在正相关关系。
高中地理人教版必修一2.4[教学设计]《全球气候变化》
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高中地理人教版必修一2.4[教学设计]《全球气候变化》《全球气候变化》◆ 教材分析本章每一部分的内容都是紧密相连的。
教材以大气运动为主线，以大气运动的原因（Ⅰ）——能量交换为基础；大气运动的结果（第2节和第3节）——与人类关系最密切的天气和气候是大气运动的深化部分；本部分旨在整合前人的知识，进一步阐明全球气候变化，这不仅是本章的总结和总结，也是整合实践和指导实践的关键内容。
◆ 教学目标[知识和能力目标]通过资料认识全球气候一直处于变化之中并呈现一定变化周期，了解全球气候变化对地理环境及人类活动的影响，能够提出一些气候变化的适应对策。
【过程与方法目标】通过各种方式和手段收集全球变暖可能产生的影响和适应对策的信息，并利用所学知识和技能整理和分析地理信息，并将这些信息应用到地理学习过程中。
最后，使用适当的方法和手段表达、交流和反思自己在地理学习和探索方面的经验、观点和成就。
[情感态度、价值观和目标]通过一些情景、辩论、讨论等活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，关心全球、我国及身边的环境与发展的现状和趋势，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。
◆ 教学重点和难点1.全球变化的可能影响。
2.气候变化的适应对策。
【教学难点】历史时期和19世纪末以来的气候变化。
3.四季的形成。
◆ 课前准备◆ 多媒体课件。
[导入新课程]影片后天引入新课《后天》影片讲述温室效应造成地球气候异变，全球即将陷入第二次冰河纪的故事。
全片汇集了大量顶尖特效，由于影片中气候异变是先由海水因气温急速下降而骤然冰冻，因此包括自由女神、艾菲尔铁塔、伦敦大笨钟都将被冻成冰柱，场面极为壮观。
当然除了铺天盖地的自然威胁之外，也将细密交织父子及男女之间刻骨铭心的动人情感。
接着过渡到全球气候反常，人类还有没有“后天”？[教授新课程]一、全球气候在不断变化之中1.① 气候变化是大气状态长期变化的反映。
② 气候变化主要表现为不同时间尺度的冷、暖、干、湿变化。
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企鹅幼崽大量死亡
企鹅集体俯首哀悼死亡幼仔
第四节 全球气候变化
请同学们快速阅读教材P46第一自然段： ①什么是气候变化？ ②气候变化主要表现是什么？ ③气候变化按时间尺度不同，可以划分为 几种类型？
‖全球气候在不断变化之中
1、概念与表现 气候变化是长期大气状态变化的一种反映 主要表现：不同时间尺度的冷暖和干湿变化 2、分类
把灯泡换为节能灯
节约用电夏天空调温度调 高2℃ 减少浪费减少废弃物排放
减少看电视的时间 用洗脸盆接水洗脸 能坐公交就别开车 ……
离开了泥土的花草，离开了水的鱼，能快活吗？能生存吗？ 从大自然，我们取得我们的生命；从大自然，我们应分取得 我们继续的滋养。
知识汇总
全球气候在 不断变化之中 全球气候变化 的可能影响
2010年5月西南五省区
市特大干旱
森林燃烧产生的浓重烟雾7日仍笼罩莫斯科
2010年7月巴基斯坦洪灾
2010年12月欧洲雪灾
日本九州大学研究人员预测，到本世纪末，全球变暖可能导致 日本北部地区樱花比往年平均早开3周左右。
3.对水循环的影响
全球气候变暖 蒸发加大
降水极端事件增加 旱涝的频次强度增加
4．近代全球气候变暖的主要原因
燃烧化石燃料排放大量的二氧化碳
大量森林被砍伐CO2吸收减少
‖全球气候变化的可能影响
1.海平面上升
2. 影响农业生产
3.对水循环的影响
1.海平面上升
冰川融化
海平面上升
沿海低地被淹没 改变海岸线
…….
海水热膨胀
1.海平面上升
受到海平面上升影响的孟加拉湾低地
第一个因全球变暖 而将要消失的国家
2、其中气温上升不明显，甚至下降的地区在： 长江流域一带 3、我国近50年来气温变化的总体特点是： 上升
4．近代全球气候变暖的主要原因
1、从上图看出，全球大气中的CO2含量变化是 持续增加
2、大气中CO2浓度变化趋势与全球平均气温的变化趋势有什么 共同点？二者有什么关系？
CO2浓度的增加与全球平均气温升高趋势比较吻合，都在 上升，二者存在正相关关系
地质历史时期 特征
近现代时期 海平面上升
影响农业生产 对水循环的影响 减少温室气体排放
人为原因
全球 气候 变化
应对气候变 化的措施
增加温室气体的吸收 适应气候变化
政府可能采取的政策手段
气候变化按时间尺度不同，可以划分为：
地质历史时期气候变化：千年 万年 亿年
近现代时期气候变化：十年 百年
3.不同时期气候变化特气温的变化
特点：波动上升 趋势：气温升高
1951年~2002年我国气温增温速率分布图
1、我国气温升高最明显的地区是： 东北、华北、西北地区
地表径流发生变化
加剧水资源的 不稳定性与供需矛盾
除了有上述方面的影响外,请同学们 预测一下全球气候变暖还可能带来哪些 影响呢?
冰川范围缩小 海洋面积扩大 自然植被的分布与组成变化 生物物种减少 土地荒漠化加剧
对人体健康造成危害
……
‖应对气候变化的措施
1.减少温室气体排放 （减少化石燃料的燃烧，减少废弃物排放，提高能 源利用率，多使用清洁能源，开发新能源） 2.增加温室气体吸收 （植树造林和采用固碳技术) 3.适应气候变化 （建设海岸堤坝，培育新的农作物品种） 4.政府可能采取的政策手段 （制定法律法规、应用经济手段、鼓励公众参与、 努力加强国际合作）
海平面上升还有可能造成的哪些影响？
土地盐碱化
风暴潮加剧
海水入侵
2. 影响农业生产
30°N
0° 30°S
高纬：积温增加，生长期延长 低纬：干旱加重，供水不足
作物增产 作物减产
弊大 于利
3.对水循环的影响
全球气候变暖 蒸发加大
降水极端事件增加 旱涝的频次强度增加
地表径流发生变化
2008 年 中 国 南 方 雪 灾