认识钟表 说课稿 张婧宇
《认识钟表》的教学说课稿（精选5篇）
《认识钟表》的教学说课稿（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《认识钟表》的教学说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《认识钟表》的教学说课稿1一、整体说明教材（一）说教学内容：《认识钟表》是人教版《小学数学》（第二册）中的内容。
本节课内容是学习“时间的计算”以及“24时计时法”等课程的前提和基础。
因此，学生能否牢固掌握本节课的内容非常关键。
（二）学生情况简析在一年级上学期，学生已经学会了认读整时和半时。
同时在生活中，学生已积累了大量的生活体验和实际的认知经验。
因此，我准备采用多媒体课件与组织学生小组合作的方式，利用多数学生已有的知识经验，互教互助，让每个学生都真正的“动”起来。
（三）说教法本节课采用的教法有观察发现法、讨论法、实际操作法、合作学习法等。
（四）教学整体的设计理念本节课的内容多而零乱，我准备采取多种教学方法相结合，师生互动，生生互动的方式激发学生学习的积极性，寓教于乐。
一方面让会认读钟表的学生保持极高的学习兴致，能把自己的经验具体地表达出来，使之成为自己的知识语言；另一方面也让还不会看钟面的学生能在愉快、和谐、自主的环境中主动接受知识。
本节课的练习部分是本着“数学来源于生活，而应用于生活”这一原则而设计的。
二、说教学目标：（一）知识目标：使学生认识时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，掌握1时=60分；认识用“×：××”表示的时刻，会读写钟面上的时刻。
（二）能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力及合作学习的精神。
（三）情感目标：教育学生珍惜时间，能合理地利用时间。
从小养成良好的生活、学习习惯。
三、说教学重点及难点：（一）教学重点：能正确读写钟面上所表示的时刻。
《认识钟表》说课稿
《认识钟表》说课一、说教材（一）教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准人教版小学数学一年级上册第八单元的教学内容。
教材是按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写的，在编写上注重从学生已有的生活经验出发，让学生在生动具体的活动中学习数学。
这部分教学内容是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
（二）、教学目标1、知识目标：初步认识钟面，学会看整时，知道两种表示时间的方法；2、能力目标：通过观察，操作、讨论等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、情感目标：通过学习让学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯，使学生初步体会到生活中处处有数学。
（三）教学重点、难点教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法课前准备：自制多媒体课，每个学生带一个小钟表，模型钟。
二、说教法和学法：这节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的好奇心，激发学生的学习兴趣，我采用以下几点教学方法：1、现代信息技术教学法：教学中我充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
2、情境教学法：本节课我注意创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习，同时注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。
3、实践探索学习法：为了更好地突出学生的主体地位，教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动，通过让学生想一想、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习实践来获得新知，这样既注重学生的情感体验和个性发展，同时也增强了数学学习的趣味性和开放性。
4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习三、说教学过程本节课我设计了四个教学环节：（一）、创设情境，激发兴趣刚上课，一年级的学生注意力不容易集中，我创设这样一个谜语情境：“有个好朋友，会跑没有腿，会说没有嘴，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是谁？”通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极向上的学习气氛。
一年级认识钟表说课稿
一年级认识钟表说课稿一、教学目标通过本次课的学习，使学生能够认识钟表，掌握时钟的基本知识和使用方法，培养学生的观察和分析能力，为日后学习时间打下良好的基础。
二、教学重点与难点1. 教学重点（1）认识钟表以及其中的时、分、秒针的功能；（2）学会读懂钟表上的时间信息。
2. 教学难点教学难点在于帮助学生理解时钟的运作机制以及时、分、秒针之间的关系，以便能准确读懂钟表上的时间信息。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引导学生回想上节课学习的内容，帮助学生恢复对时间的基本概念的记忆，对学生进行简单的提问：（1）你知道一天有多少小时吗？（2）你知道一小时有多少分钟吗？（3）你知道一分钟有多少秒钟吗？通过这些问题的提问，激发学生学习的兴趣，为接下来的课堂做好准备。
2. 新课展示（20分钟）通过PPT展示一张钟表的图片，向学生介绍钟表的外观和基本构成，包括时、分、秒针的区分及功能，进一步巩固学生对时间单位的认知。
3. 讲解钟表的使用方法（15分钟）教师向学生讲解钟表的使用方法，如何读懂钟表上的时间信息。
引导学生注意时针的位置表示小时数，分针的位置表示分钟数，秒针则表示秒数。
同时，教师还要向学生解释钟表上刻度的含义和标示方式，并通过示例向学生演示如何准确读懂时、分、秒针的位置，读取时间信息。
在讲解过程中，教师可以适时采用实物或图片来辅助讲解，以增加学习的趣味性和参与性。
4. 练习与巩固（25分钟）（1）通过小组活动的形式，出示多个不同时间的钟表图片，让学生分组合作，互相帮助读取时间信息并记录在答题纸上。
（2）选取一名学生上台，教师出示一个钟表图片，学生需要尽快读出该钟表上的时间信息。
（3）以游戏的形式，教师快速出示钟表图片，学生需迅速读取时间信息，回答问题。
5. 拓展延伸（15分钟）通过引导学生观察周围的时间信息，如教室的钟表、手机上的时间等，帮助学生将课堂所学的知识与实际生活联系起来。
让学生用自己的话解释钟表的作用和重要性，并探讨钟表在日常生活中的其他应用，如列车时刻表、日程安排等。
关于认识钟表说课稿（精选5篇）
认识钟表说课稿关于认识钟表说课稿（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的关于认识钟表说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
认识钟表说课稿1一、说教材《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的，让学生在所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
全国青年教师素养大赛一等奖《认识钟表》说课稿
《认识钟表》说课稿一、教学内容的分析1. 本节课的内容是学生通过教材《认识钟表》，初步认识和使用钟表。
2. 本节课的重点是帮助学生掌握时钟的基本概念，学会观察时钟并能够读懂时间。
3. 本节课的难点是帮助学生理解时钟和分钟的概念，并能够准确读写时间。
二、教学目标的分析1. 知识与技能：学生能正确说出时和分的概念并读写时间，掌握数字1-60的阅读和书写。
2. 情感态度与价值观：培养学生的时间观念，增强学生对数学的兴趣和自信心。
3. 教育目的：通过本节课的教学，引导学生正确认识时间，在生活中合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。
三、教学重点与难点本节课的教学重点是帮助学生理解时钟和分钟的概念，并能够准确读写时间。
难点在于教学时要引导学生正确理解时间的概念，从而能够准确地读写时间。
四、教学方法和手段1. 本节课采用直观教学法，让学生通过观察实物时钟和图片时钟来认识时钟的构造和读法，加深他们对时钟的记忆。
2. 结合教具和多媒体，使学生能够通过更直观的方式来理解时钟和分钟的概念。
3. 引导学生进行互动学习，通过观察和实践来掌握时钟的读法和运用。
五、教学步骤1. 绪论（5分钟）：引导学生回忆时间的概念并介绍本节课的学习内容。
2. 认识时钟（10分钟）：通过图片和实物时钟，向学生介绍时钟的构造和指针的指向规律，让学生理解时钟和分钟的概念。
3. 读写时间（15分钟）：教师通过多媒体展示不同时间的图片，引导学生准确读写时间，并与学生一起进行练习。
4. 小结（5分钟）：对本节课的学习内容进行小结，强调读写时间的重点和注意事项。
5. 课堂练习（10分钟）：布置课堂练习题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学内容。
6. 完成作业（5分钟）：布置作业，要求学生用时钟书写出规定的时间。
六、教学内容的安排和课时分配本节课共分为6个环节，共计50分钟。
每个环节的内容和时间安排如上所示，在课堂教学中要严格把握时间，保证各个环节的教学质量。
认识钟表第一课时说课稿
《认识钟表》第一课时说课稿大家好，我今天的说课内容是《认识钟表》。
我主要将从以下五个方面来进行我的说课：一说教材，二说教法和学法，三说教学过程，四说教学反思。
首先是说教材。
说教材包括以下4个方面：1、教材的地位和作用，2、学情分析，3、教学目标，4、教学重难难点。
1、教材的地位和作用教材是西南大学出版社一年级下册第六单元《认识钟表》（多学时）中的第一节，本节课主要为以后学习钟表知识打基础。
2、学情分析学情分析中的第一部分是“学习状况”，学生第一次接触钟表知识，而部分学生有一定的生活经验。
第二部分“学生情况”，学生思维活跃，尝试欲望强烈，在学习和生活中时间观念相对较差，对钟表的认识比较陌生。
第三部分“解决对策”：一，营造氛围，二，激发兴趣，三，自主探索。
3、教学目标知识与技能方面，正确画出钟表正确读出和写出整十实中的两种表示形式。
过程与方法，通过画图、观察、讨论等活动，探究钟面结构，读出整时刻。
情感态度价值观，初步建立时间观念，从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识，感受数学与生活的实际联系。
4、教学重难点重点是正确读出和写出钟面上的整时刻。
教学难点是正确说出钟面上的整时。
解决重难点的关键在于通过对钟表的观察及动手操作，加深对时刻的理解。
其次是说教法和学法。
教法分析，我采用的是三段式教学法：常试法+演示法+任务驱动法，采取这三种方法，形式新颖，因材施教，循序渐进，分层兼顾。
学法分析，我的学法指导有4点。
1是知识呈现生活化学生，2是学习自主化，3是认知过程活动化，4是学习氛围情意化。
知识呈现生活化，主要是采用学生身边的时间为引入。
学生学习自主化，主要是让学生自己画钟表来认知钟面结构以及相互讨论来学习整时的读法。
认知过程活动化，主要是让学生在画图相互交流学习等活动中来认识钟表学习。
学习氛围情异化，主要是指学生在学习过程中遇到问题时，老师给予相应的指导。
接下来我要重点说一下我的教学过程。
我的教学过程分为以下七个方面：一、导入新课（4分钟）；二、出示目标（1分钟）；三、自主学习（5分钟）；四、合作探究（15分钟）；五、达标测评（10分钟）；六、课堂总结（3分钟）；七、布置作业（2分钟）。
《认识钟表说课稿》认识钟表说课稿
《认识钟表说课稿》认识钟表说课稿说课内容：今天，我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教科书{人教版}一年级第91页的内容。
下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序、教学思想五个方面做介绍：教材分析：1、本节课在教材中的地位、作用和意义。
"认识钟表"这一内容是学生在日常生活对钟表多少有些认识的基础上进行教学的。
通过本节课内容的教学，使学生初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断大约几时。
从小建立时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯，为以后继续教学时、分、秒的有关知识奠定基础。
2、本节课的教学目标：根据新课程标准和教材特点，结合低年级学生的实际规律，我确定本节课的教学目标为：(1)学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。
(2)在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的意识。
(3)学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活和学习习惯。
(4)让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
3、本节课的教学重点、难点：根据以上分析，我确定本节课的教学重点是：掌握看整时的方法。
教学难点是：会用两种表示法表示整时。
4、教具、学具准备：小学的思维是以具体形象思维为主要形式，再向抽象思维转化，为丰富学生的感情认识，本节课我借助以下教具学具辅助教学。
多媒体电脑课件、钟面、学具钟、习题一张。
教法学法选择：“教学有法、教无定法，贵在得法”。
我认为教学方法要根据教学内容、学生的年龄、班级学生的差异等方面的情况来选择，无论用什么方法，其实质都必须用启发式的教学方法为前提，而且都必须同时启发智力因素和非智力因素，才能顺利达到教学目标。
为了体现新的教学观念和教学方法，针对低年级学生的认知特点，我试图在以下几个方面进行尝试探索。
1、让学生在生活情境初步认识整时“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。
认识钟表说课稿
《认识钟表》说课稿唐茂萍一．说教材：这节课我讲的是一年级数学上册第七单元《认识钟表》的第一课时“认识整时”。
本节课是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
本节课所要达到的目标是：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
培养学生遵守时间，珍惜时间的良好生活、学习习惯。
这节课的重难点是让学生学会认识整时，会用两种形式表示同一时间。
二、说教法学法：在整个教学过程中，通过让学生猜一猜、看一看、说一说、拨一拨、写一写等多种形式，结合多媒体课件让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知教学过程一、谜语导入欣赏钟表，古今中外，钟表不仅有着漂亮的外表，还有着丰富的钟面知识引入这节课的课题“认识钟表”（出示课题）。
二、探究新知（一）认识钟面。
a．请同学们拿出你们的学具表，仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。
（学生玩学具，观察钟面。
教师指导。
）b．你们观察的真仔细，现在请同学们放下手中的学具，一起来看黑板上的大钟面。
把你的发现说给大家听听。
（贴钟面）*钟面有两根针，一根长的，一根短的。
* 还有12个数，我们数一数。
* 钟面上还有12个大格。
（教师小结）我们把又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
（板书时针、分针）同桌拿学具表互相指一指“时针和分针”（二）、认识整时1、认识(过渡:我们认识了时针和分针,你知道这些钟面上的时刻吗?)课件出示1时、4时、6时（学生说出时间）请同学们再仔细观察这3个钟面，看看有什么相同的地方？生发现分针都指向12。
（师小结：分针长长指12，时针指几就几时。
）2、拨一拨1、老师拨时刻，学生认读；2、同桌合作，二人一组拨钟练习，一人说时间，一人拨。
（教师小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
）（三）用两种方法表示时间1．认识电子钟。
认识钟表说课稿
组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，共同 解决学习中遇到的问题。
PART 04
课程评价与反馈
REPORTING
WENKU DESIGN
评价方式：作业、测验、考试
作业
布置相关练习题，让学生在家完成，巩固课堂所学知识。
测验
定期进行小测验，检查学生对钟表知识的掌握情况。
考试
期末进行综合考试，全面评价学生对认识钟表课程的掌握程度。
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
秒的概念
讲解秒的定义和计算方法， 以及秒与分钟、小时之间 的换算关系。
时间的计算与表达
时间的加法与减法
讲解如何进行时间上的加法和减 法运算，以及在日常生活中如何 运用。
时间表达的规范
介绍正确的时间表达方式，包括 时间的书写、读法等，以及时间 表达中需要注意的细节和规范。
PART 03
教学重点与难点
其关系。
能力目标
学生能够正确地读出钟表上的时间， 培养观察、分析和实践能力。
情感目标
培养学生对时间的敬畏之心，树立 珍惜时间的观念，提高学习数学的 兴趣。
课程大纲
01
02
03
04
钟表的构造与功能
介绍钟表的组成部分，如表盘 、时针、分针和秒针等，以及
各部分的功能。
时、分、秒的概念
讲解小时、分钟和秒的定义， 以及它们之间的关系。
反馈机制：及时解答学生疑问，调整教学方法
及时解答学生疑问
鼓励学生提出疑问，教师及时给予解 答和指导，确保学生理解透彻。
调整教学方法
根据学生的学习情况和反馈，适时调 整教学方法和手段，以提高教学效果 。
2024《认识钟表》说课稿范文
2024《认识钟表》说课稿范文本节课的内容是《认识钟表》，下面我将按照以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《认识钟表》是人教版小学数学三年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握了数到小时和半小时的基本概念的基础上进行教学的，是小学数学中的常见知识点，而且在生活中广泛应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解钟表的基本构造和基本功能，掌握读取和设置时钟的方法。
②技能目标：能够准确地读取和设置时钟的时间。
③情感目标：在时间的学习中，培养学生对时间的合理利用和珍惜的意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解钟表的基本构造和基本功能，能准确地读取和设置时钟的时间。
难点是：准确地读取和设置非整点的时间。
二、说教法学法本节课我采用的教法是情境导入法和讨论引导法；学法是操练巩固法和合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、情境导入，激发学习兴趣。
课堂开始，我将播放一个关于时间管理的短视频，引导学生思考时间的重要性，并以问题引导学生进行讨论。
通过学生的讨论，激发学生对课题的兴趣和思考，为学习铺垫。
环节二、引导讨论，了解学生对钟表的认知。
我将提出以下问题引导学生讨论：钟表是用来什么的？钟表有什么构造？如何读取和设置钟表上的时间？通过学生的讨论，了解学生对钟表的基本认知和学习需求，为后续的教学做铺垫。
环节三、讲解钟表构造和读取时间的方法。
我将通过多媒体展示钟表的构造，解释不同指针的表示意义和读取方法。
然后，我将用示意图和实例向学生介绍几种常见的时间表示方法，如整点和半点的表示等。
环节四、示范操练，培养技能。
我将提供一些钟表的图片或实物，让学生进行读取和设置时间的操练。
《认识钟表》说课稿部编版 小学数学认识钟表说课稿
《认识钟表》说课稿一、教材分析本说课稿针对小学数学课程中的《认识钟表》进行讲解，该教材是小学数学一年级上册的内容之一。
通过学习本章内容，学生能够认识钟表，掌握钟表的基本构造和指针的运动规律，从而学习读写小时和分钟。
二、教学目标1. 知识目标•能够正确的识别钟表的各个部分，包括表面、表盘、数字刻度、时针和分针等。
•能够根据钟表的指针读写小时和分钟。
•能够理解钟表的运动规律。
2. 能力目标•能够观察和描述钟表的特征。
•能够准确地读写小时和分钟。
•能够通过观察钟表的指针，判断时间的长短。
3. 情感目标•培养学生对钟表的兴趣，提高他们观察事物的能力。
•培养学生精确计时的习惯和时间概念。
三、教学重点•教学时间的概念和钟表指针的运动规律。
四、教学难点•利用钟表指针读写小时和分钟。
五、教学准备•PowerPoint课件•钟表模型（可使用实物钟表或者投影仪显示的钟表图片）六、教学步骤步骤一：导入新课•利用Multimedia教学软件展示一个钟表，向学生展示钟表的外观和指针的运动。
•通过问题引导学生，向学生提出学习小时和分钟的目的，激发学生的学习兴趣。
步骤二：呈现新知•利用投影仪或实物钟表，向学生展示钟表的外观，包括表面、表盘、数字刻度、时针和分针等部分。
•让学生观察钟表的指针，根据指针的位置描述时间的长短。
步骤三：讲解钟表的指针运动规律1.首先，向学生介绍钟表的指针运动规律：–时针：每小时转动一圈，也就是360度。
–分针：每分钟转动一圈，也就是360度。
2.利用表盘和指针模型进行示范，让学生观察和理解指针的运动规律。
3.引导学生通过观察指针的位置，判断时间的长短。
步骤四：练习学习内容1.让学生通过指针模型，读写钟表显示的小时和分钟。
2.利用实际生活场景，让学生判断不同时刻的时间长短。
步骤五：归纳总结•回顾钟表的各个部分和指针的运动规律。
•经过学习，让学生总结钟表的读写方法，并巩固理解钟表的运动规律。
七、板书设计•钟表的部分：表面、表盘、数字刻度、时针、分针•指针运动规律：时针每小时转动360度，分针每分钟转动360度八、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确的识别钟表的各个部分，掌握了钟表的读写方法，并且理解了钟表指针的运动规律。
小学一年级《认识钟表》说课稿
小学一年级《认识钟表》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学一年级的《认识钟表》。
在这堂课中，我们将引导学生们了解时间的概念，掌握阅读钟表的技巧，并培养他们建立时间管理的好习惯。
一、教学目标和要求1.知识与技能：o学生们能够认识钟表的时针、分针和秒针。
o学生们能够正确地阅读时针和分针的位置，并说出现在的时间。
o学生们能够简单地使用时间管理，如：“现在几点钟了？”和“请在几点钟给我打电话。
”2.过程与方法：o通过观察和实践，学生们能够掌握阅读钟表的技巧。
o通过小组讨论和思考，学生们能够深入了解时间的概念。
3.情感态度与价值观：o学生们能够认识到时间的重要性，并建立珍惜时间的意识。
o学生们能够培养良好的时间管理习惯，如守时、自律等。
二、教学内容及分析1.教学内容：o认识钟表的时针、分针和秒针。
o阅读时针和分针的位置，并说出现在的时间。
o使用时间管理的基本用语。
2.教学重点、难点：o掌握阅读钟表的技巧。
o理解时间的重要性和意义。
三、教学方法及手段1.教学方法：o演示法：教师展示钟表教具，示范如何阅读时间。
o讲解法：教师解释时间的基本概念和用途。
o小组讨论法：学生们分组讨论时间管理的重要性及应用。
o练习法：学生们自己操作钟表模型，反复练习阅读时间。
2.教学手段：o教师利用PPT展示内容，突出重点和难点。
o教师提供实物钟表，供学生们观察和操作。
o教师安排小组讨论区，方便学生们交流讨论。
四、教学步骤及安排1.导入新课（约5分钟）：o教师利用PPT展示生活中的各种钟表，引发学生们的兴趣。
o教师提问：“你们知道这些钟表有什么共同点吗？”引导学生们发现钟表的主要结构。
2.学习新课（约20分钟）：o教师展示一个钟表的模型，介绍时针、分针和秒针的名称及功能。
o教师示范如何阅读时针和分针的位置，并说明时间的读法。
o教师安排小组讨论环节，请学生们互相讲解时间的读法，并纠正错误。
3.课堂练习（约15分钟）：o教师为学生们准备一些练习题目，如选择题、填空题等，检测学生们掌握程度。
2024认识钟表》说课稿范文
2024认识钟表》说课稿范文今天我要介绍的是《认识钟表》这个课程内容。
以下是我对这个课程的几个方面的阐述。
一、教材内容《认识钟表》是小学数学课程的一部分。
这个单元的目标是让学生熟悉钟表的构成和读取时间的方法，并且能够在线段上表示时间的长短。
这个知识点在日常生活中经常会遇到，所以对学生的实际应用有着重要的意义。
二、教学目标根据新课程标准的要求和教材的特点，我制定了以下几点教学目标：1. 认知目标：理解钟表的构成，掌握读取时间的方法。
2. 能力目标：通过实践活动和练习，培养学生在读取时间和表示时间的能力。
3. 情感目标：让学生体会到时间在生活中的重要性，并且培养他们对时间的珍惜和合理利用。
三、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解钟表的构成，能够读取钟表上的时间。
难点是：能够在线段上表示时间的长短。
四、教学方法和学法在教学过程中，我将采用多种教学方法，包括讲述、示范、练习和互动等，使学生参与到课堂中，积极思考和实践。
同时，我也会鼓励学生自主学习和合作交流，培养他们的学习能力和团队合作精神。
五、教学准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和实物钟表，以直观地展示教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度。
六、教学过程根据新课标的要求，我设计了以下的教学环节：1. 导入与激发兴趣：我会通过一个小游戏或者有趣的问题来引入课堂，激发学生对钟表的兴趣和好奇心。
2. 讲解钟表的构成：我会用图片和实物来讲解钟表的各个部分，让学生理解钟表的构造和功能。
3. 读取时间的方法：我会先进行讲解，然后展示一系列钟表上的时间，引导学生观察，帮助他们掌握读取时间的方法。
4. 表示时间的长短：我会引入线段的概念，让学生明白线段可以表示时间的长短，并且进行实际操作和练习，培养他们的能力。
5. 综合应用：我会设计一些实际生活中的情境问题，让学生应用所学知识解决问题，加深他们对钟表的理解和应用能力。
6. 总结与拓展：在课程结束前，我会让学生总结所学内容，并提供一些拓展问题，引导他们进一步思考和探索。
小学数学一年级《认识钟表》说课稿
小学数学一年级《认识钟表》说课稿一、课题名称《认识钟表》二、教学目标1.知识与技能：•帮助学生了解时钟的构造和功能，掌握时间的读写方法。
•培养学生的观察能力和动手能力，能够准确使用时间。
•提高学生初步的逻辑思维能力，通过实践活动理解时间的概念。
2.过程与方法：•通过观察、操作和演示等方法，引导学生积极参与学习过程。
•组织有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
•引导学生思考和讨论，发现时间在生活中的重要性。
3.情感态度与价值观：•帮助学生树立正确的时间观念，养成按时作息的好习惯。
•培养学生的合作精神和集体荣誉感，提高人际交往能力。
•通过本课的学习，增强学生对数学学习的兴趣和信心。
三、教学内容分析本课的教学内容主要包括以下几个方面：1.时钟的构造和功能：介绍时钟的基本结构，包括时针、分针和秒针，以及它们各自的功能。
2.时间的读写方法：让学生掌握如何正确读写时间，包括认读整时、半时等。
3.时间的顺序和规律：通过观察和操作，让学生理解时间的顺序性和规律性，例如时间的流逝是连续的，不可逆转的。
4.时间在生活中的应用：举例说明时间在日常生活中的应用，如安排一天的作息时间表等。
四、教学对象分析本课的教学对象是一年级的学生，他们的认知能力和心理特征如下：1.年龄较小：一年级的学生年龄尚小，注意力容易分散，需要通过有趣的教学方法和手段来吸引他们的注意力。
2.好奇心强：一年级的学生好奇心强，对于新鲜事物非常感兴趣，因此在教学过程中可以充分利用这一点，引导学生主动探究知识。
3.喜欢游戏和活动：一年级的学生喜欢玩游戏和参与活动，因此在教学过程中可以设计有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
4.需要引导：由于一年级的学生认知能力和思维能力还比较有限，因此在教学过程中需要给予适当的引导和帮助，逐步提高他们的逻辑思维能力。
五、教学过程设计1.导入新课：通过播放一段视频或者讲一个关于时间的有趣故事来引导学生进入本课的学习。
说课稿《认识钟表》
说课稿《认识钟表》本次说课的主题是《认识钟表》，首先我将结合教材内容和学生的学习特点进行教学设计，然后介绍教学目标、教学重难点以及教学方法与过程，最后展示评价方法和课后作业。
一、教学设计本节课的教学内容是钟表的认识。
针对小学一年级学生的特点，我将采取趣味生动的教学方式，通过图片、实物和游戏等多种形式，帮助学生认识钟表，从而提高他们的时间观念和计时能力。
二、教学目标1.知识目标：学习认识钟表的外形、指针的名称以及指针所指示的时间；2.能力目标：培养学生观察、分析和判断的能力；3.情感目标：激发学生对时间的兴趣，培养学生的时间管理意识。
三、教学重难点1.教学重点：认识钟表的外形和指针的名称；2.教学难点：理解指针所指示的时间。
四、教学方法与过程1.导入：通过唱《钟表歌》引起学生的兴趣，激活他们对时间的认知；2.呈现：出示钟表的图片，并引导学生观察钟表的外形和指针的名称；3.讲解：通过示范和解释，教授指针所指示的小时和分钟；4.练习：让学生根据老师的口令，调整指针指示不同的时间；5.巩固：出示不同的时间，让学生来回答指针所指示的小时和分钟；6.拓展：通过游戏的形式，提供更多的练习机会，巩固学生对钟表的认识；7.总结：对本节课的重点内容进行小结，并引导学生思考时间管理的重要性；8.作业：布置课后作业，要求学生练习在实际生活中使用钟表。
五、评价方法在本节课的教学过程中，我将通过观察学生的学习情况、听答问题的准确率和课堂练习的表现等方式进行评价。
六、课后作业本节课的作业是让学生观察家中的钟表，并记录自己起床、吃饭、上学、放学、睡觉等常规活动的时间。
请学生将观察记录整理成表格，并写出每个活动所需时间。
通过本节课的教学，学生将会对钟表有更深入的了解，提高他们的时间观念和计时能力，培养他们良好的时间管理习惯。
感谢大家的聆听！。
一年级公开课《认识钟表》说课稿0
一年级公开课《认识钟表》说课稿0认识钟表一、引言在幼儿教育中，认识钟表是培养孩子时间观念和时间管理能力的重要环节。
本公开课旨在通过直观的教学方法，帮助一年级的孩子们认识钟表，理解时间的变化规律，培养孩子们对时间的敏感性和规划能力。
二、教学目标1.认识钟表的基本结构和功能。
2.理解钟表的指针运动与时间的关系。
3.能够读懂钟表上的小时和分钟信息。
4.初步学会和运用钟表进行简单的时间测量。
三、教学重难点1.掌握小时和分钟的时间概念，理解其在钟表上的呈现形式。
2.掌握指针运动与时间变化的关系。
3.培养孩子们用钟表进行时间测量的能力。
四、教学准备1.一个真实的钟表模型。
2.一张简单明了的钟表图示。
3.一张绘有小时与分钟的纸板。
4.几个模拟钟表指针的练习材料。
5.一些教学小道具，如糖果、玩具等。
五、教学过程1. 导入（教师端站在教室前面）教师：各位宝贝们，你们知道时间是什么吗？时间对我们来说很重要哦！今天我们要认识一个很特别的朋友，他能帮助我们知道时间是如何变化的。
看这是谁？（展示钟表模型）孩子们：是钟表！教师：那我们一起来认识一下钟表吧！2. 认识钟表（教师拿起钟表模型，指点钟表的各个部分）教师：这个大的圆圈是钟表的表面，它分成了好几个小小的部分，你们能数一数有几个小部分吗？孩子们：（数数声）一、两、三……教师：很好，一共有12个小部分，每个小部分代表一个小时。
这两个长长的指针是什么时候的？孩子们：（回答）小的是分钟的，长的是小时的。
教师：不错，指针的运动会和时间的经过有关系，一般来说，一个小时指针会绕表面走一圈，而分钟指针在一个小时中会走满一圈，每一圈又分成了几个小格，我们称为分钟。
教师：（拿起纸板上的绘图展示给孩子们）这是一个钟表的图示，看一下图上有哪些数字？孩子们：（回答）有1、2、3……一直到12。
教师：很好，那么这个数字代表的是什么呢？孩子们：（回答）代表小时数。
教师：对的，现在我们来看一下钟表上的指针是如何指示时间的。
认识钟表说课稿
认识钟表说课稿余丽清一：教材分析（一）教材的地位及作用《认识钟表》是一年级上册第七单元的内容。
本节课按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
要求学生掌握对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
（二）教学目标知识目标：初步认识钟面，知道分针，时针及钟面上的数字。
使学生结合生活经验会看整时，知道整时的读法，写法。
能力目标：通过观察、操作、交流等活动发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。
情感态度和价值观：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
（三）教学重难点教学重点：认识钟面及整时的认读方法教学难点：能准确、熟练的认出整时时刻，初步建立时二：学情分析（一）心理特征从心理特征来说，一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃,保持愉悦的学习情趣。
并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。
（二）认知状况从认知状况来说，学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。
因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破难点。
三：教学模式教法：一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了讨论合作教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
学法：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生画一画，想一想，拨一拨等多种形式，引导学生观察发现，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
一年级《认识钟表》说课稿范文
一年级《认识钟表》说课稿范文尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是一年级《认识钟表》。
在这堂课中，我们将引导学生们初步认识钟表，包括时间的概念、钟表的构成和时间的读取。
通过本堂课的学习，相信我们的学生们将更加适应学校的生活，更好地规划他们的学习和生活。
一、教学内容与目标本堂课的主要教学内容是让学生们认识钟表，了解时间的概念，掌握钟表的构成和时间的读取方法。
具体教学目标如下：1.让每个学生都能了解时间的基本概念，明白时间的珍贵性和重要性；2.每个学生都能正确区分钟表和电子表，并知道钟表的构成；3.每个学生都能正确读取钟表上的时间，并能在日常生活中运用。
二、教学方法与手段为了达到上述教学目标，我将采用以下教学方法和手段：1.通过实物展示和多媒体教学，让每个学生都能直观地了解钟表的构成和时间的读取方法；2.通过小组讨论和情境模拟，让学生们在实践中掌握时间的读取和应用；3.通过互动游戏和角色扮演等多种形式，让学生们更加深入地了解时间的概念和重要性。
三、教学过程1.导入新课在导入新课环节，我将向学生们介绍时间的概念和重要性，让他们明白时间的珍贵性并珍惜时间。
随后，我将展示各种类型的钟表，让学生们了解钟表的构成和用途。
2.讲解新课在这一环节中，我将通过多媒体教学和实物展示等多种方式，详细讲解钟表的构成和时间的读取方法。
首先，我将介绍时针、分针和秒针的概念及作用，随后将介绍时间的读取方法。
为了让学生们更好地掌握时间的读取方法，我将采用图示法和口诀法等多种方式进行讲解。
同时，我将在课堂上进行互动游戏，让学生们通过游戏来巩固所学知识。
3.巩固练习在这一环节中，我将给学生们出一些练习题，让他们在实践中掌握时间的读取方法。
练习题的形式包括填空题、选择题和判断题等。
通过这些练习题，学生们将进一步巩固所学的知识。
4.小组讨论和情境模拟在这一环节中，我将组织学生们进行小组讨论和情境模拟。
通过小组讨论的形式，让学生们在小组中分享自己的看法和心得；通过情境模拟的形式，让学生们在具体的情境中运用所学的知识。
2023年《认识钟表》说课稿范文(通用5篇)
2023年《认识钟表》说课稿范文（通用5篇）《认识钟表》说课稿1一、教材分析《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册的教学内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。
二、学生分析一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。
大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，一名6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
三、设计思路本课从导入到实践活动，学生都在和两位新朋友(时间老人和琦琦)交谈着;整个背景都是以学生非常熟悉的“琦琦的一天”来设计的。
这样的设计不仅创设了一个和谐的学习氛围，而且一下子就拉近了学生与数学的距离，促使他们愿学、好学、乐学。
时间这一数学知识，本来就是生活中无时无处不存在的，进行这一知识的教学，更需要体现以生活为依托，以实践为第一。
在教学中，我让学生随意地玩自备的钟或电子表，自由地选择自己喜欢的学习方式进行学习，让他们在玩中发现数学问题，找寻数学知识，学生的思维可以得到尽情的发展，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。
四、教学目标1.初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。
2.经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。
3.充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
4.学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
五、教学流程第一、情境导入。
1.创设情境。
(1)展示课件：日出东方，配有闹钟“嘀嗒”声。
(2)引出主题图(由教材第91页主题图改编)。
提问：①琦琦正在干什么?(学生：起床。
)②你知道琦琦是什么时候起床的吗?(学生：6时。
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《认识钟表》说课稿
张婧宇
教材分析
《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册的教学内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。
学生分析
一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。
大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
设计思路
本课从导入到实践活动，学生都在和钟表“交朋友”；整个过程通过趣味性的游戏，生活化的情境进行设计的。
这样的设计不仅创设了一个和谐的学习氛围，而且一下子就拉近了学生与数学的距离，促使他们愿学、好学、乐学。
时间这一数学知识，本来就是生活中无时无处不存在的，进行这一知识的教学，更需要体现以生活为依托，以
实践为第一。
在教学中，我让学生随意地自备的钟或电子表，自由地选择自己喜欢的学习方式进行学习，让他们在玩中发现数学问题，找寻数学知识，学生的思维可以得到尽情的发展，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。
教学目标
1．使学生认识钟表的组成部分了解时针，分针以及钟面的数字，使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
2．培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生通过动手操作，结合生活经验建立起整时的概念。
3．使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
重难点：知道整时的两种表示方法，使学生初步建立时间观念。
教学流程
一、情境导入。
1．创设情境。
（1）谈话：老师带来了新的朋友，但要小朋友先闭上眼睛听声音，猜猜它是谁。
（2）引出课题：认识钟表。
（板书课题：认识钟表）
二、探究新知。
1、认识钟面。
（1）用手摸一摸，用眼睛仔细看一看。
（2）学生交流、反馈出钟面的特点：时针、分针、12个数字。
钟面动画：
有时针、分针、1～12个数字（点击闪烁）。
2、认识整时以及表示方法。
由小红早上起床的情境观察她的房间里有哪两种钟表：挂钟、电子表。
通过这两面钟认识了常用表示法和数字表示法。
通过拨时针、分针，认识不同的时刻。
通过动手写，学会了两种时间的表示方法。
在熟悉了两种表示法之后认识到整时的概念。
并板书副课题。
三、综合运用。
1、小明的一天。
通过观察小明几时在做什么事情，练习看不同的时刻。
同时，学会了从小要养成良好的作息时间，学会珍惜时间。
2、小小修理匠。
使学生学会看时间画钟面上缺少的时针或者分针。
四、总结。
今天你认识了什么，在你今后的生活中你会在哪里用到呢？。