大班科学活动教案新部编本：水中开花
水中开花教案幼儿园
水中开花教案幼儿园前言水中开花是一种非常美丽的现象，当花朵在水中开放时，我们可以看到一个完全不同的世界。
这种现象不仅可以激发孩子们的好奇心，还可以帮助他们更好地了解植物的生长和发展过程。
本文将介绍一种水中开花的教案，帮助老师们在幼儿园课堂上开展这一主题的探索和学习。
教学目标1.帮助幼儿们了解植物的生长过程；2.激发幼儿们的好奇心，探索水中开花现象；3.帮助幼儿们培养观察和实验的能力；4.导入自然科学课程，培养幼儿对自然的兴趣。
教学步骤第一步：引入水中开花现象老师可以先在黑板上画出一个花朵，然后让幼儿们讨论花朵的生长过程。
接着，引入水中开花现象，引导幼儿们猜测为什么会发生这种现象，激发幼儿们的好奇心和学习热情。
第二步：设计实验老师可以设计一个简单的实验，让幼儿们亲自参与，感受水中开花的过程。
具体步骤如下：1.准备一个玻璃杯、一支植物和透明的绳子；2.将植物放进玻璃杯中，用透明的绳子把玻璃杯悬挂在教室的窗户上；3.每天给植物浇水，观察花朵的生长过程；4.当花朵开放时，在玻璃杯中加入不同的颜色食用染料；5.观察染料在花瓣中的扩散和吸收过程。
第三步：总结和归纳让幼儿们进行总结和归纳，回答以下问题：1.水中开花是什么现象？2.花朵在水中开放的原因是什么？3.植物的生长需要哪些条件？4.植物的生长和花朵的开放过程是如何进行的？教学反思水中开花教案可以帮助幼儿们更好地了解植物的生长和发展过程，同时也能激发幼儿们对自然的好奇心。
在设计实验时，需要注意安全问题，同时要根据幼儿的年龄、认知水平和兴趣特点进行合理的调整。
教师应该根据实际情况灵活运用，并不断总结和改进教学方法，以提高教学效果。
大班科学教案水上开花
大班科学教案水上开花一、教学目标1. 培养学生的观察力和实验动手能力。
2. 培养学生的科学探究精神，激发他们对科学的兴趣。
3. 帮助学生了解水的物理特性，掌握水与其他物质的相互作用规律。
4. 培养学生的团队合作能力，培养他们解决问题的能力。
二、教学准备1. 实验材料：鲜花、桌子、水杯、食用盐、食用红色染料。
2. 实验器材：放大镜、手镜、小刀、滤纸。
3. 实验记录表格：让学生记录实验过程和观察结果的表格。
三、教学步骤1. 引入老师拿出一朵鲜花，向学生们展示，并询问学生对花的认识。
然后，问学生：“你们有没有想过为什么花可以开在水中？”并引导学生们思考。
2. 实验前的准备工作老师将鲜花放在水杯中，并加入一小块盐和几滴红色染料。
然后，询问学生对实验过程的预测和猜测，并鼓励他们提出解释和理由。
3. 实验过程步骤一：观察鲜花学生们坐在桌子旁边，用放大镜和手镜观察鲜花的各个部分，并记录下自己的观察结果。
老师可以引导学生观察花的颜色、花瓣形状、花蕊和茎的结构等。
步骤二：花瓣割口学生们用小刀轻轻地在花瓣上割口，然后将鲜花放回水杯中。
学生们观察割口处是否会影响花的水上开花效果，并记录下自己的观察结果。
步骤三：观察时间老师让学生记录下花在水中开放的时间，并与没有割口的花进行对比。
学生们可以观察花瓣的展开速度、花朵的大小和颜色变化等。
步骤四：水的作用老师引导学生们探究水和花之间的相互作用。
学生们可以反思实验结果，思考水对花的生长、开放和变化是否有影响，并给出自己的解释和理由。
步骤五：加入盐和染料老师在另一个水杯中加入一小块盐和几滴红色染料，然后将鲜花放入水杯中。
学生们观察和记录下花在带有盐和染料的水中的开放情况，并与之前的实验结果进行对比分析。
4. 实验总结与讨论老师带领学生们总结实验结果，并引导学生们进行讨论，帮助他们理解花在水中开放的原理。
同时，老师可以向学生们提出一些问题，帮助他们思考和探究如何扩展实验，以及是否有其他因素会影响花在水中的开放效果。
2023精选科学实验水中开花教案
02
01
将种子放入透明玻璃容器中，加入适量的水，使种子充分浸泡。
种子处理
温度控制
定期更换清水，保持水质的清洁，同时用纸巾吸干容器表面的水渍，防止霉菌滋生。
换水与维护
04
CHAPTER
实验结果与分析
实验步骤
通过观察发现，不同的花在水中开花的速度和形态各不相同。有些花在水中迅速开放，而有些花则缓慢展开。
实验过程中，教师需提醒学生注意安全，避免发生意外事故。
实验结束后，教师需总结实验安全经验，为学生提供安全意识教育。
06
实验拓展与思考
尝试不同的植物和不同的水环境条件（如温度、PH值），观察水中开花的差异。
为什么有些植物可以在水中开花？这与植物的生理特征和环境适应性有何关系？
问题1
水中开花的植物在生长过程中发生了哪些变化？这些变化对植物的生长有何影响？
实验结果
根据实验结果和分析，总结实验结论。
总结步骤
通过本次实验，我们观察到不同种类的花在水中开花的形态和速度各不相同。分析结果表明，花的种类、温度和水质等因素都会影响花在水中开花的形态和速度。这一发现有助于我们更好地理解花的生长和开花机制，为进一步的科学研究提供参考。
总结内容
05
CHAPTER
2023精选科学实验水中开花教案
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
实验简介实验材料实验步骤实验结果与分析安全注意事项实验拓展与思考
CHAPTER
实验简介
植物生长过程中，水是必不可少的元素。通过观察水中开花的实验，可以深入了解植物吸水的过程和机制。
水中开花实验是一个适合儿童和青少年参与的简单而有趣的科学实验，有助于培养他们的观察力和科学探究精神。
2023精选科学实验水中开花教案
通过实验得出结论，了解植物在水中 生长的情况以及它们如何适应这个环 境。
02
实验材料准备
实验器材准备
实验用具
烧杯、玻璃棒、滴管、纸巾、计时器 等。
实验器材清洗与消毒
确保所有实验用具干净卫生，使用前 需清洗并消毒。
实验材料准备
01
02
03
鲜花
选择不同种类的鲜花，如 玫瑰、康乃馨、菊花等。
实验用水
2023精选科学实验水中开
花教案
汇报人：可编辑
2023-12-22
• 实验背景与目的 • 实验材料准备 • 实验步骤与方法 • 实验数据记录与分析 • 实验结论与启示 • 实验反思与改进建议
01
实验背景与目的
实验背景介绍
水中开花是一种简单但富有启发性的科学实验，它揭示了植物生长和适应不同环 境的能力。这个实验适合于儿童和初学者，让他们通过观察植物在水中生长的过 程，培养观察力和好奇心。
准备实验材料：包括水、花 、容器等。
01
观察并记录花的开放情况， 包括开花时间、花朵形态等
02
03
。
调整水的温度和浓度，观察 并记录花的开放情况的变化
。
04
05
重复实验，收集足够的数据 。
Hale Waihona Puke 实验方法解释通过控制水的温度和浓度，模 拟不同的环境条件，观察花的 开放情况。
通过对比实验，探究不同环境 条件对花开放的影响。
。
实验数据记录
学生们在实验过程中记录了详细 的数据，包括实验前后的植物生 长情况、水分含量等，为后续的
实验分析和总结提供了依据。
实验启示与意义延伸
科学探究精神培养
通过实验操作，学生们可以培养科学探究的精神 ，提高对科学实验的兴趣和热情。
2024年水中花开大班科学教案
2024年水中花开大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《水中花开》。
详细内容包括：第二章“奇妙的浮力”，第一节“探索浮力”，通过实践操作，使幼儿了解浮力原理；第三节“水中花开”，让幼儿观察和理解物体在水中浮沉的现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解浮力的基本概念，知道浮力与物体在水中的沉浮关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：浮力原理的理解。
教学重点：水中花开现象的观察与解释。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮沉实验器材、花朵模型等。
2. 学具：每组一份浮力实验器材、花朵模型、记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示浮力演示器，让幼儿观察并讨论：为什么有的物体在水中沉下去，有的物体能够浮起来？2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，使幼儿了解浮力的概念，解释浮力与物体沉浮的关系。
教师演示水中花开的实验，引导幼儿观察并思考：为什么花朵在水中会“开”？3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行浮力实验，观察不同物体的沉浮情况，并记录在记录表上。
4. 应用拓展（10分钟）教师提出问题：如何让沉下去的物体浮起来？让幼儿进行思考和讨论。
幼儿尝试通过改变物体形状、重量等，使物体在水中浮起来。
六、板书设计1. 板书水中花开2. 板书内容：浮力概念水中花开现象实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：探索家中物品的浮力现象请幼儿在家中寻找物体，进行浮力实验，并记录实验结果。
答案：根据实验结果，判断物体是否具有浮力，并简单解释原因。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对浮力现象表现出浓厚兴趣，但在实验操作过程中，部分幼儿对浮力原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考浮力在日常生活中的应用，如船只、救生圈等，激发幼儿对科学技术的兴趣。
大班科学水中开花科学教案
大班科学水中开花科学教案一、教学目标通过本节课的学习，大班学生将能够：1. 了解植物生长的基本过程；2. 理解水对植物生长的重要性；3. 观察并记录植物在水中的生长情况；4. 培养学生的观察与记录能力。
二、教学准备1. 活动材料：- 快速生长的花种子（如豌豆或小麦种子）；- 记录表格；- 透明的玻璃瓶或花瓶。
2. 教学环境：教室内的观察台或室外的阳台。
三、教学过程1. 热身活动教师向学生们提问：“你们知道植物是怎么生长的吗？”鼓励学生回答并分享他们的想法和知识。
2. 导入新知介绍今天的主题：“大家都知道植物需要土壤才能生长，但是你们知道植物也可以在水中生长吗？”引导学生思考和讨论。
3. 实践操作步骤1：将透明玻璃瓶或花瓶放在观察台上，让学生围坐在周围，以便观察和记录。
步骤2：给每个学生发一颗快速生长的花种子，并告诉他们如何在瓶子里种植和养护。
步骤3：学生按照指导自己动手将花种子放入透明玻璃瓶或花瓶中，并加入足够的水。
确保每个学生都能完成这个过程。
步骤4：鼓励学生用自己的话记录观察到的现象，并在记录表格上填写相应的数据。
例如，他们可以记录种子的颜色、大小、水中的位置等等。
4. 观察结果步骤1：观察并讨论学生种植的花种子。
引导他们观察花种子的生长过程，包括根的生长、茎的生长以及叶子的出现。
步骤2：让学生分享自己的观察结果，并与同学们交流。
步骤3：引导学生总结观察到的现象，例如水对植物生长的影响、植物在不同生长阶段的变化等等。
5. 拓展延伸步骤1：鼓励学生自主探究其他有趣的问题，例如：如果我们给植物的水中加入一些食盐或肥料，植物会有什么变化？步骤2：让学生自行设计实验并进行观察和记录，激发他们的创造力和探索精神。
6. 小结教师总结今天的学习内容。
鼓励学生分享他们收获的知识和经验。
四、课后延伸1. 继续观察和记录学生可以将种植花种子的透明瓶放在家中或学校的阳台上继续观察和记录植物的生长情况。
他们可以每天都记录下来，以观察和比较不同阶段的变化。
大班科学区游戏活动设计：水中开花
龙源期刊网
大班科学区游戏活动设计：水中开花
作者：杨正秀
来源：《地理教育·当代幼教》2020年第01期
【游戏目标】
1.感受水中花开的神奇，大胆尝试多种纸质材料。
2.了解不同材质的纸吸水性是不同的。
【游戏准备】
各种材质的纸、剪刀、透明盒子、水、剪好的手工折纸纸花若干。
【游戏过程】
一、出示各种纸，活动导入
请幼儿说一说这些是什么纸，看一看纸是什么樣子的，摸一摸纸是什么感觉的。
二、实作感知水中开花
1.出示剪好的手工折纸纸花，并请幼儿将花瓣往中心折叠，将其制作成花苞。
2.幼儿尝试将这花苞放入水中，观察会有什么变化。
3.师：这些纸花为什么会在水中开放？
教师小结：因为纸是由纤维制成的，纤维之间的缝隙很小，就形成了无数根非常细小的毛细管。
当纸和水接触后，水会通过毛细管浸润到纸张的缝隙中，纸会发生膨胀，膨胀产生的力把花瓣撑开了。
这种现象被称为毛细现象。
三、对比试验。
水中花开大班科学教案
水中花开大班科学教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的水》，详细内容为“水中花开”的实验。
通过实验观察，让幼儿了解水与油不相溶的性质，探索花朵在水中绽放的现象。
二、教学目标1. 了解水与油不相溶的性质，知道花朵在水中绽放的原理；2. 通过观察、实验，培养幼儿的动手操作能力和观察能力；3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点：水与油不相溶的性质，花朵在水中绽放的现象；难点：理解花朵在水中绽放的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：水、油、色素、剪刀、吸管、透明的玻璃杯、花朵模型；2. 学具：每组一份水、油、色素、剪刀、吸管、透明的玻璃杯、花朵模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一朵用纸剪成的花，引导幼儿观察，提出问题：“你们知道花为什么会开吗？”2. 例题讲解（5分钟）教师演示“水中花开”的实验，讲解实验步骤，强调水与油不相溶的性质；幼儿观察实验过程，了解花朵在水中绽放的现象。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，指导幼儿分组进行实验；幼儿操作实验，教师巡回指导。
提问幼儿：“你们还能想到其他让花在水里开的方法吗？”六、板书设计1. 板书水中花开2. 板书内容：实验材料：水、油、色素、剪刀、吸管、透明的玻璃杯、花朵模型实验步骤：1.倒水；2.加油；3.加色素；4.放花朵；5.观察七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的实验方法，回家后与爸爸妈妈一起完成“水中花开”的实验，并记录实验过程和结果。
2. 答案：实验结果因个体操作差异而有所不同，但原理相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让幼儿了解了水中花开的现象，但部分幼儿在操作过程中可能出现实验失败的情况，需分析原因并进行个别指导；2. 拓展延伸：引导幼儿思考其他物质在水中的现象，如盐、糖等，激发幼儿探索科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 实验材料的准备与实验步骤的清晰度；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计的逻辑性与直观性；5. 作业设计的操作性与反思性；6. 课后反思及拓展延伸的深度与广度。
水中开花幼儿园教案
水中开花幼儿园教案
一、教学内容
本次教学的主题为“水中开花”，教学内容包括水中植物的观察与认识、制作水中开花实验、了解植物生长的基本原理等。
二、教学目标
1.了解水中植物的特点，认识不同种类的水中植物。
2.学习制作水中开花实验，培养动手能力。
3.了解植物生长的基本原理，认识植物的不同部位及其功能。
4.培养幼儿的科学探究兴趣，开启探究自然的视野。
三、教学步骤
1. 水中植物观察
在教室布置水族箱，引导幼儿观察水中的植物，了解水中植物的特点，可用放大镜仔细观察不同种类的水中植物，引导幼儿辨认。
2. 制作水中开花实验
材料：水中植物、花瓶、食盐、食用色素等。
步骤：
1.挑选适合做实验的水中植物，如水蕹、落叶松针等，装入花瓶中。
2.加入食用色素，调整颜色，可以让幼儿自己选择所喜欢的颜色。
3.加入适量食盐，促进水中植物吸收养分。
4.适当调整水的酸碱度，促进水中植物的生长。
5.观察水中植物的变化，即“水中开花”。
3. 了解植物生长的基本原理
从实验中开始，引导幼儿了解植物的基本生长原理，简单介绍植物的不同部位及其功能，如根、茎、叶、花。
4. 总结
引导幼儿通过教学内容回顾所学内容，加深对水中植物和植物生长的理解。
四、教学评价
1.通过观察和制作水中开花实验等活动，了解水中植物的种类及生长变化。
2.通过制作实验，培养动手实验能力和科学探究兴趣。
3.导入相关知识，了解植物的基本生长原理及不同部位的功能，扩展知识面。
4.引导幼儿进行总结，评估掌握程度。
水上开花科学活动教案
水上开花科学活动教案教案标题：水上开花科学活动教案教案概述：本教案旨在帮助学生通过水上开花科学活动，了解植物的生长需要以及植物的繁殖方式。
通过实际操作和观察分析，学生将能够深入理解植物如何通过水上开花来繁殖，进而培养科学探究精神和观察分析能力。
教案步骤：1. 简介与预热（5分钟）- 进入课堂后，向学生介绍水上开花的概念。
- 提问学生是否听说过水上开花，以激发学生的兴趣。
2. 实验讲解与演示（15分钟）- 向学生解释水上开花的科学原理并进行简要讲解。
- 进行一次实验演示，以展示水上开花的过程。
3. 小组讨论（15分钟）- 将学生分为小组，鼓励他们讨论并思考植物繁殖的方式。
- 引导学生思考植物的其他繁殖方式，例如自然传播、有性生殖等。
4. 实践活动（30分钟）- 将每个小组提供水中植物一瓶。
- 学生根据实验讲解中提供的步骤，将水中植物种在花盘中。
- 学生观察和记录植物在水中生长的变化。
5. 结果讨论（15分钟）- 学生交流和讨论观察结果，探究植物在水中开花的原因。
- 引导学生将观察的结果和科学原理联系起来，思考为什么植物能够在水中开花。
6. 总结（5分钟）- 对本节课的内容进行总结，并强调学生学到的科学知识和实践技能。
- 鼓励学生在日常生活中继续观察和探索植物的繁殖方式。
备用活动：如果时间充裕，可以考虑以下备选活动：- 观察其他植物的繁殖方式，并进行分类整理。
- 制作一个植物生长日记，记录水中植物的生长过程。
- 进行有关植物繁殖的游戏或小测验。
评估方式：- 观察学生的参与程度，包括小组讨论和实践活动中的表现。
- 检查学生完成的观察记录和参与讨论的品质。
- 答题或简答形式的评估学生对植物繁殖方式的理解程度。
注意事项：- 在实践活动中，确保学生遵守实验室安全规定，正确使用实验工具。
- 鼓励学生提问和提出问题，引导思考和探索的过程。
- 在讲解科学原理时使用简单易懂的语言，确保学生理解。
大班科学教案水中花开
大班科学教案水中花开引言:水是生命之源，也是大自然中最神奇的物质之一。
对幼儿来说，水既是体验自然、感受世界的好方法，也是探索科学的良好题材。
这里，我们将为大班幼儿设计一堂充满趣味和探索性的科学实验课，让他们在实践中了解水的特性，并通过观察水中的花朵绽放来引发他们对科学世界的浓厚兴趣。
实验目的：1. 了解水的性质，认识水的多样性。
2. 观察花在水中获得新生的变化，培养观察力和想象力。
3. 激发幼儿对科学的好奇心，培养他们热爱科学的兴趣。
实验准备:1. 鲜花，不同种类的花朵都可准备一些。
2. 水杯或透明容器。
3. 食用色素，多种颜色的都可以准备一些。
4. 印有花的图片的卡片，用于引导讨论。
实验过程:引导性讨论：1. 利用卡片上的花朵图片，给孩子们观察，并向他们提问：“你们看到这些花朵了吗？花是什么颜色的？” “你们知道为什么花朵呈现不同的颜色吗？”2. 引导孩子们讨论，了解到花朵的颜色源于花瓣中的色素。
3. 问孩子们：“色素是什么呢？你们有看到过吗？尝过吗？”实验操作:1. 给每个孩子发放一支花，并给他们一杯水。
2. 引导孩子们探索，可以用食用色素为水染色，并提醒他们可以选择不同颜色的食用色素。
3. 鼓励孩子们观察花朵，并预测花朵会怎样改变，是否会吸收水中的颜色，是否会变得更鲜艳等。
4. 指导孩子们将花朵放入杯中，让花朵的茎部端入水中，观察它们的变化。
5. 引导性提问，帮助孩子们记录他们的观察结果，并和他们分享他们的发现。
6. 引导孩子们讨论，为什么花朵能够吸收水中的颜色？为什么花朵在水中能够得到新生？实验总结:根据实验过程，我们发现了一些有趣的现象和结论：1. 花朵在吸水的过程中，会逐渐改变颜色，有些花朵会变得更鲜艳，有些花朵则会变得暗淡。
2. 花朵通过茎部吸收水分和营养，使花朵能够保持生命活力并继续生长。
3. 花朵的颜色变化是由于花朵吸收了水中的颜色，这是因为水分子的渗透作用使得水能够被花朵吸收。
水中花开大班科学教案
水中花开大班科学教案1. 引言- 介绍水中花开大班科学教案的背景和意义- 强调大班科学教学的重要性2. 教学目标- 指出本次教案的具体教学目标- 确保教学目标具体、明确、可操作3. 教学准备- 材料准备：水槽、水、花朵、土壤等- 环境准备：教室内外环境的布置- 工具准备：放大镜、测温器等- 教师准备：了解实验步骤和相关理论知识4. 教学过程4.1 引导学生思考与观察- 引发学生对花朵在水中生长的兴趣，激发他们的好奇心 - 提问学生，为什么花朵可以在水中生长？4.2 进行实验观察- 给每个小组分发花朵和水槽，并指导他们进行实验观察- 学生观察花朵在水中生长的过程，并记录下相关数据和观察结果4.3 分析和讨论- 引导学生根据观察结果，进行数据分析和讨论- 鼓励学生提出自己的想法和解释，促进他们的思维能力和创造力4.4 理论知识的讲解- 讲解植物的生长过程和吸水的原理- 引发学生对植物生长和水分的关系的思考4.5 总结与归纳- 引导学生总结实验结果和理论知识- 教师进行适当的总结和补充5. 拓展延伸- 鼓励学生开展更多关于植物生长的实验和观察，进一步加深对科学的兴趣和探索能力- 探索植物生长条件的影响因素，并进行实践和分析6. 教学评估- 制定适合本次教学内容的评估方法，如问答、实验报告等- 评估学生对实验步骤、观察结果和理论知识的掌握情况7. 教学反思- 总结本次教学的经验与不足，为下一次教学改进提供参考- 反思学生对本次教学是否达到了预期的学习效果8. 结语- 强调科学教学在学生知识和能力培养中的重要性- 鼓励学生继续参与科学实验与观察，培养他们的科学思维和创新能力通过以上结构化的教案，可以有效地引导大班学生进行水中花开的科学实验。
这个教案设计了多个环节，从引导学生思考与观察开始，通过实验观察、分析和讨论，让学生探索花朵在水中生长的原理和规律。
同时，通过讲解植物生长的理论知识，加深学生对植物生长与水分的关系的理解。
水中花开大班科学教案
水中花开大班科学教案教案名称：水中花开年龄段：56岁学科领域：科学、艺术一、教学内容活动选自幼儿园大班主题活动《水中花》，活动内容主要包括探索水中花开的秘密，尝试自己设计水中花，并动手制作。
二、教学目标1. 积极探索水中花开的秘密，发现纸花在水中开放的多种方法。
2. 能与同伴合作探索，尝试用各种材料制作水中花。
3. 感受科学探索的乐趣，体验与同伴合作成功的喜悦。
三、教学难点与重点重点：积极探索水中花开的秘密，发现纸花在水中开放的多种方法。
难点：能与同伴合作探索，尝试用各种材料制作水中花。
四、教具与学具准备教具：各种颜色的纸、剪刀、胶水、盆子、水、颜料、画笔等。
学具：同教具五、教学过程1. 引入：教师出示一朵鲜花，吸引幼儿注意力，引导幼儿观察花的颜色、形状等特征。
2. 探索：教师分发材料，引导幼儿尝试用纸制作水中花，并探索纸花在水中开放的多种方法。
3. 制作：教师引导幼儿与同伴合作，用各种材料制作水中花。
4. 展示：教师组织幼儿展示自己制作的水中花，引导幼儿相互欣赏、交流。
六、板书设计水中花开七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起尝试用其他材料制作水中花，并拍摄照片留念。
2. 请幼儿观察生活中其他事物的开放过程，如花朵、果实等，下节课与同伴分享。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与水中花的制作，探索纸花在水中开放的多种方法，表现出浓厚的兴趣。
在合作制作过程中，幼儿学会了协商、合作，体验了成功的喜悦。
在课后延伸活动中，幼儿可以继续尝试用其他材料制作水中花，也可以观察生活中其他事物的开放过程，从而丰富幼儿的认知，提高幼儿的观察能力。
同时，教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，促进幼儿全面发展。
重点和难点解析一、教学内容探索1. 探索水中花开的秘密：教师需引导幼儿观察和探索纸花在水中开放的多种方法，如改变纸花的形状、颜色、材质等，以发现水中花开的奥秘。
2. 设计水中花：教师需引导幼儿发挥创意，自己设计水中花，鼓励幼儿尝试用各种材料和方式表现水中花的特点。
2023精选科学实验水中开花教案ppt
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探讨实验原理
原理总结
植物在水中开花的原理可能与水对植物生长调节物质的影响有关。水环境改变了植物体内原本的生长 调节物质，导致花朵开放。
具体解释
当植物被置于水中时，水会通过植物的根部向上运输，与植物体内的生长调节物质相互作用。这些生 长调节物质如生长素、赤霉素等，控制着植物的生长和发育。在水中，这些生长调节物质可能发生了 变化，导致花朵开放。
实验用水
用水质量
确保使用清洁、无杂质的水，以避免 对实验结果产生干扰。
用水量
根据花朵的大小和容器的容量，确定 所需的水量。
其他辅助材料
计时器
用于记录花朵在水中开花的时间 。
温度计
用于监测水温，了解温度对花朵开 花的影响。
照片拍摄设备
用于记录实验过程中的变化和结果 。
03
实验步骤
准备实验材料
鲜花
05
实验应用与拓展
实验在实际生活中的应用
01
02Biblioteka 03植物生长原理通过实验，学生可以深入 了解植物吸水、生长的原 理，以及水在植物生长过 程中的作用。
农业灌溉
实验可以帮助学生理解农 业灌溉的原理和方法，以 及如何根据植物需求合理 安排灌溉。
水资源利用
实验可以引导学生思考水 资源的珍贵性，以及如何 在生活中合理利用和保护 水资源。
总结实验结论
结论总结
通过实验，我们发现植物在水中开花的 现象与陆地上存在显著差异。这主要是 由于水对植物体内生长调节物质的影响 导致的。
VS
应用前景
这一发现不仅有助于深入了解植物生长和 发育的机制，还可能在农业生产、园艺等 领域有实际应用价值。例如，通过模拟水 环境来促进花朵的开放，或者利用这一原 理来调控植物的生长和发育。
大班科学活动教案：水中开花
大班科学活动：水中开花活动目标：1、通过观察、比较等方法，感知纸的特性及吸水性的强弱。
2、丰富幼儿的生活经验，增强对实验活动及探索事物的兴趣。
3、乐意与同伴交流，发现并简单记录实验结果。
活动准备：1、各种各样的纸（宣纸、色卡纸、彩色纸、玻璃纸、吸油纸、报纸、牛皮纸、餐巾纸、铅画纸、墙纸、皱纸）2、用各种纸所折剪的太阳花若干。
每位孩子一个八宝粥的罐子，一杯少量的水。
3、四盆有颜色的水。
4、记录用的表格每组一张。
活动过程：一、变魔术导入，激发幼儿兴趣。
1、看老师变魔术《水到哪去了》。
师：你们有没看见过魔术师变魔术呀？今天，俞老师也想学魔术师表演一个魔术给大家看，现在我手中这可不是一般的罐子，它可是个会变魔术的罐子哦，你们相信吧？现在我给大家露一手，你们看……2、提问：猜猜水到哪去了？为什么谁不会流出来呢？3、教师揭开小魔术的蹊跷之处。
二、自由玩纸并讨论，引导幼儿用完整的语言表达自己的发现。
1、引导幼儿用摸、吹、撕、看听等方式来发现纸有何不同。
原来餐巾纸有吸水的本领呀，今天俞老师还准备了好多各种各样的纸，你们拿来可以摸一摸、撕一撕、看一看、听一听想想这些纸会不会都像餐巾纸一样有吸水的本领呢？2、分组小试验：将纸投入水中，看哪些纸会吸水。
师：接下来我们一起来玩一下这些纸，每人拿一种纸，将纸投入水中，看纸有什么变化。
幼：有的纸会吸水沉入水底，有的纸不会吸水就漂浮在水面上了。
师：还发现了什么？幼：有的还快沉入水底，有的是慢慢的沉入水底。
三、实验，水中开花。
1、实验一：请个别孩子说说，将太阳花投放于水中，发现水中的花有什么变化？师：你们看这是什么呀？（含苞欲放的纸花）这些纸花还没有开放，如果把它放入水中，你们猜猜纸花会开放吗？那我们做一个实验试试好吗！做实验时，老师有个要求就是要完成一张记录纸如果：有的花开了打上“√”、有的花不会开打“×”、还有的花开的慢的打“0”）2、幼儿实验，并以组为单位，每组完成记录纸。
水中花开的教案
水中花开的教案教案标题：水中花开教案目标：1. 通过观察和探究，让学生了解水中花朵的生长过程和特点。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 水中花朵的生长环境和特点。
2. 水中花朵的生长过程。
3. 水中花朵的种类和用途。
教学准备：1. 图片或视频素材展示水中花朵的美丽和特点。
2. 小组合作的材料，如纸张、彩色笔等。
3. 种植水中花朵所需的材料，如透明容器、水培花卉种子等。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 展示图片或视频素材，引起学生对水中花朵的兴趣。
2. 提问学生是否见过或听说过水中花朵，鼓励他们分享自己的观察和经验。
步骤二：探究水中花朵的生长环境和特点（10分钟）1. 分小组让学生观察和讨论水中花朵的生长环境和特点。
2. 引导学生思考水中花朵为什么能在水中生长，并与陆地上的花朵有何不同之处。
步骤三：观察水中花朵的生长过程（15分钟）1. 将种植水中花朵的容器放在教室或实验室中，让学生观察花朵的生长过程。
2. 让学生记录观察到的变化和现象，并与小组成员分享。
步骤四：了解水中花朵的种类和用途（10分钟）1. 展示不同种类的水中花朵图片或样本，让学生了解水中花朵的多样性。
2. 引导学生思考水中花朵的用途，如装饰、研究等。
步骤五：小组合作创作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种水中花朵进行创作。
2. 学生可以使用纸张、彩色笔等材料，绘制或制作水中花朵的模型。
3. 鼓励学生展示他们的作品，并分享创作过程和思考。
步骤六：总结和评价（5分钟）1. 学生回顾整个教学过程，总结所学的知识和经验。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提供反馈和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生到户外或水族馆观察真实的水中花朵，并记录观察结果。
2. 组织学生参观花卉展览，了解更多关于水中花朵的知识和种类。
教学评估：1. 观察学生在小组合作中的参与度和沟通能力。
2. 评估学生对水中花朵生长过程和特点的理解，可以通过口头回答问题或书面作业等形式进行评估。
科学实验幼儿园水中开花教案
科学实验幼儿园水中开花教案教案标题：科学实验-幼儿园水中开花教学目标：1. 通过观察和实践，让幼儿了解植物的生长过程和需要的条件；2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识；3. 激发幼儿对科学实验的兴趣，培养他们的科学探索精神。
教学准备：1. 鲜花（如郁金香、康乃馨等）；2. 透明玻璃杯或花瓶；3. 食用色素（不同颜色）；4. 水；5. 剪刀；6. 记录表格。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导幼儿回忆他们在春季或夏季时见过的花朵，询问他们对花的了解和认识。
- 提出问题：“花是如何生长的？需要什么条件？”鼓励幼儿表达自己的想法。
2. 实验操作（15分钟）：- 将一些鲜花准备好，剪短花茎，使其适合放入玻璃杯或花瓶中。
- 向每个玻璃杯或花瓶中加入不同颜色的食用色素水。
- 将花朵分别放入不同颜色的水中。
- 让幼儿观察和记录实验前后花朵的变化，包括花的颜色、茎的变化等。
3. 探究与讨论（10分钟）：- 引导幼儿观察实验结果，询问他们发现了什么变化，为什么会这样。
- 帮助幼儿理解，花通过茎吸水，水中的色素被吸收到花的各个部分，使花变色。
- 引导幼儿思考，如果给花提供不同颜色的水，会有什么变化。
4. 拓展与运用（10分钟）：- 给幼儿提供不同颜色的食用色素和水，让他们自由选择并进行实验。
- 鼓励幼儿记录实验过程和结果，与小伙伴分享。
5. 总结（5分钟）：- 引导幼儿回顾实验过程和结果，总结花在不同颜色的水中的变化。
- 引导幼儿思考，为什么有些花在某种颜色的水中开得更好。
- 鼓励幼儿表达自己的观点和感受。
教学延伸：1. 引导幼儿观察其他植物的生长过程，如种子发芽、植物的生长方向等，并进行记录和讨论。
2. 组织幼儿参观花坛、植物园等地方，观察不同种类的花朵和植物。
3. 鼓励幼儿在家中进行简单的植物种植实验，培养他们的责任心和耐心。
教学评估：1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和表现，包括观察、记录和讨论的能力。
水开花教案
水开花教案水开花是一种神奇而有趣的科学实验，通过在水中加入一些特殊的材料，可以观察到水中形成美丽的花朵图案。
这个实验不仅能够激发学生对科学的兴趣，还能够培养他们的观察力和实验操作能力。
下面是一份水开花教案，以供参考。
教学目标：1. 了解水的特性和分子结构。
2. 掌握水开花实验的基本原理和操作方法。
3. 培养学生的观察力和实验设计能力。
教学准备：1. 实验材料：透明玻璃容器、水、食用色素、盐、洗碗精、酒精棉球、吸管、滴管、放大镜等。
2. 实验步骤和原理的简单介绍。
教学过程：1. 引入：请学生观察一杯普通的水，提问水的特性和分子结构。
2. 理论知识讲解：简要介绍水分子的结构和特性，以及溶解性和表面张力的概念。
3. 实验操作演示：老师进行水开花实验的演示，解释每个步骤的目的和原理。
a. 将透明玻璃容器中加入适量的水。
b. 用食用色素将水染成不同颜色，搅拌均匀。
c. 在水中加入少量的盐，观察水的变化。
d. 在水中加入少量的洗碗精，观察水的变化。
4. 学生操作实验：将学生分成小组，每个小组进行水开花实验。
a. 学生根据教师的指导，按照实验步骤进行操作。
b. 学生观察实验过程中水的变化，并记录下观察结果。
5. 分享实验结果：每个小组向全班展示他们的实验结果，并解释实验过程中观察到的现象。
6. 总结讨论：引导学生总结实验结果，回答以下问题：a. 盐和洗碗精对水的影响是什么？为什么会产生这样的效果？b. 为什么水开花实验中形成了花朵图案？c. 学生对实验中观察到的现象有何感想？教学延伸：1. 学生可以尝试使用其他材料进行水开花实验，比如糖、柠檬汁等，观察是否能够产生不同的效果。
2. 学生可以设计自己的水开花实验，尝试改变实验条件，观察是否会有不同的结果。
水开花实验不仅能够加深学生对水分子结构和特性的理解，还能够培养他们的实验设计能力和科学思维。
通过实践和观察，学生能够更好地理解科学原理，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
大班科学活动：水中开花
活动目标：
1、通过观察、比较等方法，感知纸的特性及吸水性的强弱。
2、丰富幼儿的生活经验，增强对实验活动及探索事物的兴趣。
3、乐意与同伴交流，发现并简单记录实验结果。
活动准备：
1、各种各样的纸（宣纸、色卡纸、彩色纸、玻璃纸、吸油纸、报纸、牛皮纸、
餐巾纸、铅画纸、墙纸、皱纸）
2、用各种纸所折剪的太阳花若干。
每位孩子一个八宝粥的罐子，一杯少量的水。
3、四盆有颜色的水。
4、记录用的表格每组一张。
活动过程：
一、变魔术导入，激发幼儿兴趣。
1、看老师变魔术《水到哪去了》。
师：你们有没看见过魔术师变魔术呀？今天，俞老师也想学魔术师表演一个魔
术给大家看，现在我手中这可不是一般的罐子，它可是个会变魔术的罐子哦，
你们相信吧？现在我给大家露一手，你们看……
2、提问：猜猜水到哪去了？为什么谁不会流出来呢？
3、教师揭开小魔术的蹊跷之处。
二、自由玩纸并讨论，引导幼儿用完整的语言表达自己的发现。
1、引导幼儿用摸、吹、撕、看听等方式来发现纸有何不同。
原来餐巾纸有吸水的本领呀，今天俞老师还准备了好多各种各样的纸，你们拿
来可以摸一摸、撕一撕、看一看、听一听想想这些纸会不会都像餐巾纸一样有
吸水的本领呢？
2、分组小试验：将纸投入水中，看哪些纸会吸水。
师：接下来我们一起来玩一下这些纸，每人拿一种纸，将纸投入水中，看纸有
什么变化。
幼：有的纸会吸水沉入水底，有的纸不会吸水就漂浮在水面上了。
师：还发现了什么？
幼：有的还快沉入水底，有的是慢慢的沉入水底。
三、实验，水中开花。
1、实验一：请个别孩子说说，将太阳花投放于水中，发现水中的花有什么变化？师：你们看这是什么呀？（含苞欲放的纸花）这些纸花还没有开放，如果把它
放入水中，你们猜猜纸花会开放吗？那我们做一个实验试试好吗！做实验时，
老师有个要求就是要完成一张记录纸如果：有的花开了打上“√”、有的花不会开打“×”、还有的花开的慢的打“0”）
2、幼儿实验，并以组为单位，每组完成记录纸。
3、观察每组的探索记录，教师小结。
在我们生活中有许多各种各样的纸，有的纸会吸水，而有的不会吸水；但是
会吸水的纸要有不同的吸水强弱性。
有的纸吸水性强，吸水比较快导致花开的快。
有的纸吸水性弱，吸水慢导致花开的也比较慢。
四、延伸活动。
每位孩子带一张太阳花纸到水槽中去玩水中开花的游戏好吗？
，。