鞋匠的儿子教学设计11
《鞋匠的儿子》教案(精选

《鞋匠的儿子》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文第九册第四单元的一篇讲读课文,《鞋匠的儿子》。
课文详细描述了美国前总统林肯在担任总统期间,以鞋匠儿子的身份为荣,展现其谦逊、真诚的人格魅力。
教学内容主要包括:理解课文内容,体会林肯的人格魅力;学习课文中的生字新词,掌握文章的写作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会林肯的人格魅力;学会课文生字,理解由生字组成的词语,会用“羞辱”造句;了解课文使用的对比手法,体会其在文章中的作用。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作交流,提高阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观:感受林肯总统的谦逊、真诚、宽容,培养尊重他人、热爱学习的良好品质。
三、教学难点与重点重点:学会生字,理解词语,有感情地朗读课文,体会林肯的人格魅力。
难点:了解课文使用的对比手法,体会其在文章中的作用。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课文预习单、字典、练习本五、教学过程1. 导入(5分钟)利用多媒体展示林肯的图片,简要介绍林肯,引导学生谈论对林肯的了解,激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习(15分钟)学生自主阅读课文,完成预习单上的任务,如:生字词学习、课文大意概括等。
3. 合作交流(10分钟)学生分组讨论自主学习中的问题,交流阅读感悟,教师巡回指导。
4. 课堂讲解(10分钟)教师针对课文内容进行讲解,分析林肯的人格魅力,讲解生字词,分析课文使用的对比手法。
5. 例题讲解(10分钟)出示例题,引导学生运用对比手法进行写作练习,教师点评并指导。
6. 随堂练习(10分钟)学生完成随堂练习,巩固所学知识,教师检查并指导。
六、板书设计1. 课题:《鞋匠的儿子》2. 生字词:林肯、谦逊、真诚、宽容、对比手法七、作业设计1. 作业题目:结合课文内容,以“我眼中的林肯”为题,写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中关于对比手法的掌握和应用。
《鞋匠的儿子》教案(精选7篇)

《鞋匠的儿子》教案(精选7篇)《鞋匠的儿子》教案(精选7篇)作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《鞋匠的儿子》教案篇1教学目标:1、能联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思,促使学生深入地理解课文。
2、能有感情地朗读课文。
3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格,从而感受林肯伟大的胸怀。
教学重点:了解林肯德演讲策略。
教学难点:领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格,从而感受林肯伟大的胸怀。
教学时间:两课时第一课时一、名言导入,简介林肯。
1、出示名人名言:人,走上追求之路,就会快乐终生!成功是屡遭挫折而热情不减。
2、谁知道这是哪位名人说的话?(林肯)3、对,是林肯说的。
那么你知道林肯德生平吗?(简介林肯)4、正是由于林肯是鞋匠的儿子,林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。
但他都从容自信地应对,以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
今天我们就一起去感受他博大的人格魅力!请看课文《鞋匠的儿子》(学生读课文)5、现在你能用一句话来介绍林肯吗?或者谈谈林肯给你的感受。
(引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子)二、自学课文,整体感知。
1、学生按要求自学课文。
(1)大声朗读课文,读准拼音,联系上下文理解词义。
(2)想一想课文主要讲了一件什么事情?2、检查自学,读通课文。
(1)同学间互相检查生字词的认读情况。
(2)指名学生介绍自己自学生字词的方法。
(3)出示生字词,指名学生朗读,并注意纠正读音。
3、再读课文,说说课文主要讲了一件什么事情。
(林肯首次在参议院演说时,有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。
林肯从容应对,以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。
)4、让学生分段朗读课文,并思考:文中谁的态度先后发生了怎样的转变?三、整体感受当时参议院的气氛,从平静的文字表面体会“羞辱”。
人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案

人教版小学语文课文《鞋匠的儿子》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解课文中所描绘的鞋匠的生活和工作情景。
2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作意识和团队精神。
(2)学会通过课文内容进行推理和想象,提高阅读理解能力。
(3)学会通过观察图片,激发学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对父亲的尊敬和热爱,培养家庭观念。
(2)培养学生热爱劳动,尊重劳动人民的情感。
(3)培养学生勇于面对困难,积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)通过课文学习,感受鞋匠的辛勤劳动和伟大父爱。
2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。
(2)对课文中所描绘的鞋匠生活和工作情景的理解。
(3)引导学生通过课文内容进行推理和想象,提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课:(1)利用图片或实物,引导学生关注鞋匠的形象和工作情景。
(2)邀请学生分享他们对父亲的尊敬和热爱之情。
2. 朗读课文:(1)学生自读课文,理解大意。
(2)教师辅导学生朗读课文,注意语音语调和表情。
3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流。
(2)教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容:(1)学生讲述课文大意,教师辅导。
(2)学生分组讨论,分析课文中所描绘的鞋匠的生活和工作情景。
5. 情景表演:(1)学生分组进行情景表演,再现课文中所描绘的鞋匠的生活和工作情景。
(2)教师评价学生的表演,给予鼓励和建议。
四、作业布置1. 家庭作业:(1)熟读课文,巩固生字词。
(2)以“我心中的父亲”为主题,写一篇小作文。
2. 课后作业:(1)观察父亲的工作和日常生活,记录下他的辛勤和付出。
(2)下一节课分享自己的观察和感受。
五、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、情景表演等环节,让学生感受到了鞋匠的辛勤劳动和伟大父爱。
鞋匠的儿子教案(优秀3篇)

鞋匠的儿子教案(优秀3篇)奇文共欣赏,疑义相如析,这里是作者漂亮的编辑帮家人们收集整理的鞋匠的儿子教案【优秀3篇】,希望对大家有所启发。
鞋匠的儿子教案篇一学习目标:1.正确、流利、有感情朗读课文,理解生字词。
2.能抓住参议员情感态度变化的线索,了解变化的原因。
3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容、国家利益至上的人格魅力。
教学过程:一、复习字词,整体感知。
1.认读、识记词语。
尴尬卑微羞辱名门望族傲慢静默嘲笑开怀不已赞叹坚决分裂毫不犹豫2.指名学生选择词汇叙述本文主要故事情节(突出强调“两个矛盾”),说说故事情节展示了一位怎样的鞋匠的儿子——林肯总统。
(一节课应从基本的字词开始,高年级也应如此,教师应有意识地帮助学生做好词汇的积累,而必要的语言实践可以帮助学生将对于这些词汇的感性认识上升到理性认识,以有利于以后的作文和口语交际等言语实践,同时,主要故事情节的叙述也有利于学生对于整篇课文和人物形象的初步感知,突出强调的“两个矛盾”也为下面的教学理清脉络。
)二、精读文本,体会人物形象。
1.浏览课文,看看哪段文字揭示了林肯和这些议员间的矛盾。
出示、指名读:“在林肯当选美国总统的那一刻,整个参议院的议员们都感到尴尬,因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员大部分出身于名门望族,自认为自己是上流社会的优越的人。
从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
于是,林肯首次在参议院演说之前,就有参议员想要羞辱他。
”(1)这段话告诉了我们林肯和这些议员们之间的主要矛盾集中在什么上?(出身)其中的一组反义词说明了这一矛盾,是?(优越——卑微)为什么?(2)在林肯当选美国总统的那一刻,面对这一算是严酷的现实,这些议员各有怎样的心态呢?何以见得?(生1:尴尬;生2:傲慢;生3:惊讶;生4:愤怒……)2.师:看来一场交锋在所难免了,俗话说听话听音,请同学们自读课文第2-5自然段,抓住人物的语言,想想这是一位怎样的林肯总统与参议员。
鞋匠的儿子教学设计

鞋匠的儿子教学设计鞋匠的儿子教学设计鞋匠的儿子教学设计(一)教学目标:1、能联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思,促使学生深入地理解课文;2、能有感情的朗读课文;3、感受林肯伟大的胸怀,出众的才华和自信,树立正确地人生态度,做一个自信、坚韧的人。
教学过程:一、揭题设问,激趣导入1、板书课题:鞋匠的儿子问:你们认为鞋匠的儿子应该是什么样的人,或是做什么的?2、这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统,美国历史上最伟大的总统之一。
本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。
到底发生了什么事呢?让我们一起读读课文吧!二、初读课文,熟知内容1、自读课文,通过查字典或问同学、老师认读及理解生字新词。
2、课文讲了一件什么事?(相机板书:尴尬卑微羞辱)三、检查预习,建立专题1、分节朗读课文,正音,相机理解新词。
2、说说课文讲了一件什么事?(林肯首任美国总统到参议院演讲时,参议员嘲笑他是“鞋匠的儿子”,他却以伟大的胸怀,出众的才华和自信赢得了参议员们的赞叹。
3、导致这次辩论的原因是什么呢?(林肯的父亲是鞋匠,他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。
)4、让我们重读课文,他们的不同在哪里?划出课文有关语句,再想一想。
四、研读课文,感悟“鞋匠”1、参议员对这位是的抱什么看法呢?自读这个参议员的话,边读边思考:从他的话中,你体会到什么?谁来读这句话。
看谁能读出这一种“傲慢”?这难道仅仅是傲慢吗?你还从中读出了一种什么味道来?(羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地)A、感到“尴尬”,朗读——“林肯先生,在你演讲之前,请你记住,你是一个鞋匠的儿子。
”B、感到……,朗读——“林肯先生,在你演讲之前,请你记住,你是一个鞋匠的儿子。
”C、感到……,朗读——“林肯先生,在你演讲之前,请你记住,你是一个鞋匠的儿子。
”小结:教师小结。
板书:卑微——尴尬(失面子、耻辱)——羞辱(嘲笑)2、林肯对父亲这位“鞋匠”呢?自读这几句话,说说你是怎么理解的?交流。
课程设计第十一册鞋匠的儿子

课程设计-第十一册-鞋匠的儿子————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:21、《鞋匠的儿子》教学设计教学目标知识与技能目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课2个生字,认识绿线内的2个字。
3、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思,并能选择词语概括课文的主要内容。
4、在教师的引导下读懂林肯说的三段话,并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
情感目标:体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学重点:能有感情地朗读对话,体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
突破方法:查阅资料、对比朗读教学难点:读懂林肯说的三段话,并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
突破方法:有感情地朗读教具准备:搜集有关林肯的资料、生字卡片、林肯图片课时安排:两课时教学过程:第一课时一、激情导入,揭示课题:1、今天老师给大家带来了两句名人名言,谁来自告奋勇地大声读读?出示名人名言:人,走上追求之路,就会快乐终生!少年好学,必成大器。
2、同学们,你们知道这两句名言出自谁的口吗?(林肯)3、对,这是美国著名的前总统林肯的名言。
4、(出示林肯图片)你对林肯的了解有多少?5、学生交流课前搜集的有关林肯的资料。
6、课件出示,简介林肯的资料:林肯(1809年2月~1865年4月),美国第十六任总统,1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》,领导美国结束奴隶制度,实现了南北统一。
1864年再次当选总统,遇刺后不幸去世,他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。
为了纪念他,美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。
而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。
7、小结引入:林肯,从一个出身贫贱的鞋匠之子,到深受人敬仰的的美国总统,这其间他经受了种种磨练。
《鞋匠的儿子》教学设计锦集5篇

《鞋匠的儿子》教学设计锦集5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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鞋匠的儿子教学设计(精选多篇)

鞋匠的儿子教学设计(精选多篇)目录第一篇:《鞋匠的儿子》教学设计第二篇:《鞋匠的儿子》教学设计郎美第三篇:苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计第四篇:《鞋匠的儿子》第一课时教学设计第五篇:《鞋匠的儿子》第二课时教学设计更多相关范文正文第一篇:《鞋匠的儿子》教学设计《鞋匠的儿子》教学设计教学目标:1、品读林肯对参议员们说的三段话,了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格,感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重、难点:体会林肯说的三段话,了解其含义。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习导入:浏览课文,迅速找出参议员态度变化的词语。
(板书:羞辱——大笑——静默——掌声)1、过渡:为什么有这样的态度变化?让我们一起来探讨这个问题。
⑴指读第1节。
林肯当选总统首次在参议院演讲,参议员们是如何羞辱他的?(你的朗读,让我感受到一种傲慢和无礼。
谁再读得更好些)(2)、你们觉得这句话,除有一种傲慢语气,还有怎样的语气?(嘲讽、讥笑、蔑视??)(3)、其余的参议员态度如何?——引读。
在你听来,这笑声让人感觉如何?(刺耳)你想对林肯说什么?(回击、??)过渡:面对羞辱,林肯是怎么说的?下面,就请同学们找出林肯演讲的三段话,在你感受最深的地方作简单的批注,然后在小组内分享。
(敬请期待好文网更好文章)2、品读第一段话。
(课件出示:直到大家的笑声停止后??永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
)(1)谁来读一读?说说表达效果有何不同?(2)重点交流三个“永远”所包含的情感。
(宽容对方的无礼;为自己是个鞋匠的儿子而自豪;永远怀念父亲,尊敬父亲)(3)朗读:你们能通过朗读把这种感情读出来吗?试试!(齐读)(4)启发想像:此时的参议员们在想些什么?(学生互相说说自己的想法。
)3、品读第二段话。
过渡:对那个傲慢的参议员,林肯这样说——(课件出示:“就我所知??但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
)——女生齐读。
《鞋匠的儿子》教案(精选

《鞋匠的儿子》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《鞋匠的儿子》这一篇文章。
该文章选自人教版小学语文教材第十册,第三单元的一篇精读课文。
文章详细描述了鞋匠的儿子在平凡岗位上的坚守与热爱,传递了尊重劳动,热爱生活的价值观。
二、教学目标1. 理解文章的主题思想,认识到劳动的尊严,培养尊重劳动的情感。
2. 掌握文章中的生字、词语,并能熟练运用。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点重点:理解文章的主题思想,掌握生字、词语。
难点:如何引导学生从文章中体会到劳动的尊严,培养尊重劳动的情感。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入:通过展示不同职业的劳动者图片,让学生认识到各行各业的劳动都是值得尊重的,从而引出本课的主题。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,解决生字词。
3. 课堂讲解:a. 讲解生字词,让学生在文中划出,并理解运用。
b. 分析文章主题,引导学生体会到劳动的尊严。
c. 逐段分析文章,讲解文章的语言特点,让学生体会作者的情感。
4. 例题讲解:分析文章中的一段描述,讲解如何通过细节描写来表现人物品质。
5. 随堂练习:让学生仿照例题,选取文中的一段描述,分析人物品质。
6. 朗读感悟:让学生有感情地朗读课文,进一步体会文章的主题。
六、板书设计1. 板书课题:《鞋匠的儿子》2. 板书生字词:坚守、热爱、尊严、岗位等。
3. 板书文章结构:总分总。
七、作业设计1. 作业题目:结合文章内容,写一篇关于“尊重劳动”的作文。
2. 答案示例:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过讲解、讨论、朗读等多种形式,让学生认识到尊重劳动的重要性。
但在课堂实践中,如何更好地引导学生体会文章情感,提高课堂效果,仍需进一步探索。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察身边的劳动者,了解他们的工作,学会尊重和感激他们的付出。
同时,组织一次“我身边的劳动者”主题班会,让学生分享所见所闻,进一步深化对劳动的尊重。
鞋匠的儿子教案(精选5篇

鞋匠的儿子教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第七册第四单元的一篇文章《鞋匠的儿子》,详细内容包括:文章的阅读与理解,分析作者的叙述手法和表达方式,通过课文学习了解人物的品质和精神。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容,把握文章的主旨和情感。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过学习课文,引导学生学习鞋匠儿子的优秀品质,培养他们积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点:理解课文中的叙述手法和表达方式,把握人物形象。
教学重点:通过学习课文,了解鞋匠儿子的优秀品质,培养学生的道德情操。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、《语文》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个实践情景,引入本节课的学习内容。
教师讲述:同学们,你们有没有听说过“鞋匠的儿子”这个故事?今天我们就来学习一篇关于鞋匠儿子的课文。
2. 阅读课文:让学生自主阅读课文,了解文章内容。
3. 讲解课文:(1)分析文章结构,了解作者的叙述手法。
(2)讲解课文中的重点词语和句子,提高学生的阅读理解能力。
(3)引导学生分析鞋匠儿子的优秀品质,进行道德教育。
4. 例题讲解:结合课文内容,讲解一道阅读理解题。
题目:请简要概括鞋匠儿子的形象特点。
答案:鞋匠儿子勤奋好学,不怕困难,积极进取,具有优秀的品质。
5. 随堂练习:让学生根据课文内容,完成一道练习题。
题目:请谈谈你从鞋匠儿子身上学到了什么?七、作业设计1. 作业题目:请以“我心中的鞋匠儿子”为题,写一篇作文。
答案:略。
2. 作业要求:不少于300字,要求语言流畅,表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师对本节课的教学过程进行反思,找出不足之处,以便改进教学方法。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多关于人物品质的文章,提高他们的文学素养和道德修养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读;2. 教学目标的制定与落实;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程的例题讲解与随堂练习设计;5. 作业设计的深度与广度;6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《鞋匠的儿子》教案(精选

《鞋匠的儿子》教案(精选一、教学内容本节课我们将学习《鞋匠的儿子》这一课。
该内容属于教材第四章“人物故事”第二节,主要讲述了美国总统林肯在成为总统前,作为一名鞋匠的儿子,通过自己的努力和坚持,最终实现人生理想的故事。
二、教学目标1. 了解林肯的人生经历,培养学生树立远大理想的意识。
2. 通过对林肯品质的分析,培养学生勤奋、坚持、自信的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力,学会从文本中提取关键信息。
三、教学难点与重点重点:分析林肯的优秀品质,培养学生的品质观念。
难点:如何引导学生从文本中提炼关键信息,进行有效的阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示林肯的图片,引导学生猜测其身份,激发学生的好奇心,引出本节课的主题。
2. 阅读文本:让学生自主阅读《鞋匠的儿子》,了解林肯的人生经历。
4. 例题讲解:选取一道阅读理解题,讲解解题思路,引导学生从文本中提炼关键信息。
5. 随堂练习:让学生完成一道类似的阅读理解题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 《鞋匠的儿子》2. 内容:a. 林肯人生经历b. 林肯优秀品质c. 阅读理解方法七、作业设计1. 作业题目:分析林肯在成为总统过程中所展现出的优秀品质,结合自己的生活实际,谈谈自己的感悟。
答案示例:林肯在成为总统的过程中,展现出了勤奋、坚持、自信等优秀品质。
这些品质对于我们来说,也有着重要的启示。
例如,在学习上,我们要勤奋努力,不怕困难,相信自己一定能够取得好成绩。
2. 课后拓展:让学生收集关于林肯的资料,了解他的其他事迹,下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 注重培养学生的阅读理解能力,提高学生从文本中提炼关键信息的能力。
2. 结合实际生活,让学生认识到优秀品质的重要性。
3. 积极开展课后拓展活动,提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于林肯优秀品质的培养。
鞋匠的儿子教案【优秀5篇】

鞋匠的儿子教案【优秀5篇】篇一:鞋匠的儿子教案篇一教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能联系上下文,领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱”等词语的意思,促使学生深入地理解课文。
3、在对比品读中领悟林肯提倡平等的政治主张,以及处乱不惊、宽容大度、充满智慧的人格魅力。
4、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
教学重、难点:有感情朗读课文,领悟林肯在辩论中的心态和以情动人的演讲风格,从而感受其伟大的人格魅力。
教学过程:我们要把一号的头炮打响。
要像平时上课一样。
师:知道我们今天要上那课吗?现在老师在黑板上写,你们在本子上写。
注意“匠”的笔顺。
(板书课题)为什么老师要写“匠”字呢?最后一笔是什么生:竖折师:这是一篇什么课文?生:写人的文章。
师:可课文没有以人名命题,是以什么命题的?生:以人物的出生来命题。
师:可见这个人的出生很重要。
认识林肯吗?生:不认识。
(出示林肯图片,介绍林肯生平。
)师:打开课本自己把课文读一遍,注意读准字音,读顺句子,想想课文写了林肯的一件什么事?师:生自由读课文,老师巡视。
师:咱们班同学的读书习惯真好,我们来检查一下词语。
出示词语:傲慢、尴尬、差异、赞叹、嘲笑、静默、名门望族、毫不犹豫师:看看大家有没有掌握,我们来听写一下。
生默写师:请你来说在写“羞”字的时候,要注意什么?生师:课文通过几件事来写林肯生:课文通过两件事来写林肯。
一件是林肯上台演讲时有议员侮辱他,结果林肯很真诚地回答了他。
另一件是林肯在上台不久国家就爆发了战争,他坚决捍卫祖国的统一。
师:我们要学会用简洁的语言表达出来。
谁再来说说。
生说师:下面我们就去学习第一件事,参议员的态度发生了巨大了变化,快速阅读课文,快速地找出参议员态度的词?生找,教师巡视你来说生:尴尬、开怀不已师:因什么尴尬,又为什么开怀不已师:参议员因什么尴尬,一起读第一小节。
生齐读师:读完了,心中一定有了自己的答案。
鞋匠的儿子教学设计10篇_0

鞋匠的儿子教学设计10篇鞋匠的儿子教学设计鞋匠的儿子教学设计(一):《鞋匠的儿子》教学设计一、检查预习1、师:昨日我们已经初读了这篇课文《鞋匠的儿子》,老师先来检查一下大家的生字词掌握的怎样样?指名两名同学上台听写(卑微、尴尬、羞辱、傲慢、静默、赞叹、名门望族)2、重点指导“尴尬”的书写。
(“尴尬”的偏旁不就应是“九”,而是“尢”,其实不瞒你们说,胡老师以前也写“九”的,幸亏上次经过一位大师的指点,不然这天可就尴尬啰。
赶紧把这个字再听写本上再写3遍。
)二、概括主要资料1、这天我们继续学习《鞋匠的儿子》,这是一片写人的,我们明白写人的是透过写事情来写人的。
此刻请同学们打开课本,快速读一读课文,思考:课文用几件事来写鞋匠的儿子林肯?(板书:林肯)(1)林肯在当选总统的那一刻,在参议院有参议员想要羞辱他,而林肯的一番话,把参议院的羞辱化为赞叹的掌声。
(板书:化解羞辱)(2)林肯反对国家分裂,维护了美国国家统一。
国家分裂这是一场危机,林肯也化解了。
(板书:化解分裂)2、这样一概括,两件事印象就更深刻了,我们高年级要学会概括,概括要么用一个句子,要么用一个短语或者词语。
概括潜力是语文阅读潜力的标志。
3、用两件事来写一个人,这两件事是不一样的,哪件是大事?哪件是小事?(化解羞辱是小事,化解分裂是大事)因为化解羞辱是个人的事,而化解分裂是国家的事,一件事是详写,一件事是略写。
哪件是详写,哪件是略写呢?我们再来找不同,前面化解羞辱林肯用什么化解的?(语言,也就是说话。
说说话就能化解)那分裂呢?指名读第6自然段,用战争来化解国家分裂,维护国家统一。
(南北战争资料)4、师:林肯是美国历史上最有作为的总统之一。
化解国家分裂,维护关国家统一,这是林肯一生中最伟大的功绩。
照理说就应详写,但是课文恰恰重点写的是化解侮辱。
让我们再来看一段资料(出示资料),这天我们就从“化解羞辱”这件小事上来感悟这位传奇人物身上独特的精神力量和伟大的人格。
《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)

《鞋匠的儿子》优秀教学设计(精选10篇)鞋匠的儿子教学设计篇一一、教学设计:(一)教学目标阐述1、学会本课的生字新词,在此基础上将课文读正确、读流利。
2、通过与文本对话,让学生进一步感受林肯的人格魅力,有感情地朗读课文相关语段。
3、通过文本与课外资源的结合,了解林肯人人平等的政治主张,建构起更加丰满的人物形象。
4、渗透人人平等的思想,帮助学生形成正确的人生观、价值观。
(二)学生和内容分析本文一篇写人的文章,最大的特色在于通过人物语言描写彰显人物品质,特别是林肯在参议院所说的三段话,充分表现出他的襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度。
深入解读这三段富有情感和逻辑性的话语,我们不难看出林肯一生所坚守的人人平等的思想。
对于多数六年级学生而言,林肯这个人物比较陌生,但因为六年级学生已经具备了一定的阅读基础,能够进行个性化阅读,所以,通过与文本对话,学生能够自主体悟林肯的品质。
至于林肯人人平等的政治主张,对于不熟悉美国历史的学生而言是没有任何知识基础的。
(三)课时安排总课时:两课时第一课时:在初读的基础上,精读林肯的三段话,体悟人物品质。
借助课外资源,感受林肯的政治主张,建构丰满的人物形象。
同时,将参议员态度变化这一暗线穿插于对林肯的解读之中。
第二课时:在引入课外资源的基础上,帮助学生理解最后一小节中林肯以家喻国的话语,让人物形象立体化。
通过与原文《鞋匠与总统》的对比,引导学生揣摩、分析这篇课文的写作特色,更好地发挥课文的例子作用。
(四)教学手段及方法运用现代化教学手段(计算机辅助教学),采用启发式、谈话法、问题探究等教学方法。
(五)板书设计21、鞋匠的儿子──林肯美国总统人与人是平等的(六)ppt演示文稿(另附)(七)课堂练习1、生字描红2、小练笔(写话:当初羞辱林肯的参议员现在可能会说)(八)课后作业搜集、整理美国南北战争的背景资料,为下节课的学习做好阅读储备。
二、教学过程:(一)谈话导入:1、揭题。
2、引出主人公(板书林肯)3、结合预习,交流对林肯的了解。
2024年《鞋匠的儿子》教学设计(精选)

评价标准
制定明确、具体、可衡量的评价 标准,包括学生的课堂表现、作 业完成情况、阅读能力、写作能 力等方面。
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学生表现评价
2024/2/29
课堂表现
观察学生在课堂上的表现,包括听讲、发言、小组讨论等方面的 表现,评价学生的参与度和思维能力。
学生的写作能力和表达能力得 到提高,能够更流畅、准确地 表达自己的思想和感受。
31
教学成果展示与交流
通过课堂展示、小组讨论、个人 陈述等方式,学生可以展示自己 的学习成果,与同学和老师进行
交流和分享。
教师可以组织学生进行课堂互动 和角色扮演等活动,加深学生对 文章的理解和感受,提高学生的
参与度和积极性。
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时间管理
教师应合理安排教学时间 ,确保每个教学环节都能 得到充分展开,提高课堂 效率。
学生行为管理
教师应关注学生的行为表 现,对于不良行为及时予 以纠正和引导,帮助学生 养成良好的学习习惯。
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05 教学评价与反馈
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教学评价方式与标准
2024/2/29
评价方式
收集学生反馈
通过与学生交流、收集学生的反馈意见,了解学 生对教学的看法和建议,为改进教学提供依据。
3
改进教学策略
根据反思和学生反馈,教师应及时调整自己的教 学策略,以提高教学效果和学生的学习效果。
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06 教学资源与开发
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教材资源挖掘与利用
课文内容深度解读
通过对《鞋匠的儿子》这篇课文的深入解读,引导学生理解其中蕴 含的人生哲理和价值观。
《鞋匠的儿子》教案

《鞋匠的儿子》教案《鞋匠的儿子》教案「篇一」教学目标:1、研读、感悟林肯总统朴素的语言,充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。
2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。
3、通过课文中林肯两个事例的学习,从内心深处敬仰林肯,学习如何做人、做事。
教学重点:通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。
教学难点:以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。
教学准备:多媒体课件及有关文字资料。
教学过程:一、谈话导入,激发兴趣1、齐读生词。
2、通过上节课的学习,我们知道林肯演讲前后,参议员对他的态度先是羞辱,后是赞叹。
为什么有这么大的变化呢?这一节课我们一起来研究。
二、品读演讲,直奔重点(一)品析“羞辱”1、自由朗读第一、二自然段,思考:参议员为什么要羞辱林肯总统?他们又是怎样羞辱林肯的?2、交流。
(我们先来谈谈第一个问题)3、所以,当林肯站上演讲台的时候,有一个态度傲慢的参议员站起来说:(出示:林肯先生的儿子。
)4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗?他的言外之意是什么呢?5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。
(练读。
几生读,老师适时点拨,齐读。
)6、此时,如果你是羞辱总统的参议员,(指课题)怎么读课题?7、只有一个人对他态度傲慢吗?只有一个人看不起他吗?只有一个人羞辱他吗?8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统,都要出林肯总统的丑。
同学们,羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊!从“一个”到“所有的”,从“傲慢”到“大笑“,总统的尊严受到了极大的伤害啊!现在,所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢?9、那么,林肯总统怎么样了呢?他通过一次即兴演讲,使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。
同学们,他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢?(二)研读“演讲”1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲,认认真真地多读几遍,并且细细品味每句话的意思。
2、(出示第一段)这段话,同学们读得很充分,我们先来研读。
《鞋匠的儿子》教案

《鞋匠的儿子》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册《鞋匠的儿子》,内容包括课文阅读、生字词学习、句子解析和主题探讨。
具体章节为第三单元第11课。
二、教学目标1. 理解课文内容,掌握生字词,能流利地朗读课文。
2. 学习课文中的描写方法,提高写作能力。
3. 通过课文学习,培养尊重劳动、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点:理解课文中的句子,体会作者的表达方式。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于尊重劳动的故事,引发学生对本课主题的思考。
2. 自主学习:学生自读课文,找出生字词,理解句子含义。
3. 讲解:教师针对学生提出的问题进行解答,解析课文中的难点句子。
4. 例题讲解:以课文中的描写方法为例,指导学生进行仿写练习。
5. 随堂练习:学生根据教师给出的题目进行课堂练习,巩固所学知识。
6. 小组讨论:分组讨论课文主题,培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 课文《鞋匠的儿子》2. 生字词:熟练、心疼、照顾、尊重等。
3. 句子解析:课文中的难点句子。
4. 课文主题:尊重劳动,尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目:结合课文内容,写一篇关于尊重劳动的作文。
2. 答案:学生在作文中表达对劳动的尊重,描述身边劳动者的事迹。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师针对本节课的教学效果进行反思,调整教学方法。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后收集关于劳动者的故事,进行分享交流,进一步培养尊重劳动的品质。
同时,推荐学生阅读相关主题的文章,提高阅读能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定二、教学过程中的例题讲解和随堂练习设计例题讲解是帮助学生理解课文难点的重要环节。
教师应挑选具有代表性的例题,结合课文内容进行详细讲解,引导学生学会分析句子,提高理解能力。
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《鞋匠的儿子》教学设计一、导入新课。
1.同学们,今天我们来学习第21课——《鞋匠的儿子》。
齐读课题——鞋匠的儿子。
2.他是谁?——林肯,看这就是林肯。
关于林肯其人,相信每个同学课前都做了充分的预习,谁来与大家一起分享一下,你了解的资料。
感谢你,让我们了解了林肯的生平。
这是林肯的主要功绩。
这是人们对林肯的高度评价。
3.孩子们,老师也准备了一些材料,林肯他是——著名的政治家,也是——出色的演讲家,还是——黑人解放的象征。
他是美国历史上——最有作为的总统之一。
不仅这些,在一美分的硬币和五美金的纸币上都有林肯的头像。
这是美国的林肯纪念堂。
它可是——美国最受欢迎的景点之一。
在林肯雕像的背后,刻着五行大字:对任何人不怀恶意;对一切人宽大仁爱;坚持正义,因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。
现在在你眼前出现的是美国的拉莫尔山,四位最有作为的总统当中,林肯就名列其间。
所以人们称赞他为:新时代国家统治者的楷模。
4.初识林肯,在你心中,对他有一个怎样的印象。
3名鞋匠的儿子,伟大的总统。
板书——伟大总统。
一个鞋匠的儿子,能成为一名伟大的总统,他靠的是什么呢?我们一起走进课文,去寻找答案。
二、初读课文,整体感知。
1.请同学们轻轻打开语文书,采用自己最喜欢的方式朗读课文,一边读,一边思考:课文主要讲了林肯的哪些事情?2.检查预习情况。
开火车朗读词语。
词语是会说话的,我们在读词语的时候,要借助自己的语气读出词语的味道。
尴尬名门望族卑微羞辱傲慢静默赞叹毫不犹豫1)“卑微”什么是“卑微”?——地位低下,文中指林肯是个地位低下的鞋匠的儿子。
2)“辱”是本课的一类字,观察,“辱”和“唇”在结构上有什么不同?同时老师还要提醒大家的是,“辱”作为一个结构存在字里面的时候,要发生变化,比如我们学过的“薅草”的“薅”字。
上下结构就要变成半包围结构。
3.谁能简要说说文章主要讲了哪些事情。
2名学生。
谁还想试一试。
文章在塑造人物的时候,可能借助多件事情进行表现,在概括的时候要逐一概括。
三、精读品味。
一)品味第一部分:1.就是这样一位伟人,在他当选美国总统的那一刻,却在整个参议院引起了轩然大波。
下面就请大家默读课文1——5自然段,画出参议院对林肯态度变化的词语。
2.指名交流。
尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹。
3.为什么会有这么大的变化,让我们走进课文的第一自然段。
我找同学来读,其他同学思考:林肯当选总统,参议员们为什么感到尴尬?4.指名说。
还有吗?如果我们用课本中的一个词语来形容林肯的出身,那就是——卑微。
出示:林肯是个鞋匠的儿子,林肯是个卑微的鞋匠的儿子。
是啊,在那个讲究门第出身的年代,一个卑微的鞋匠的儿子当了总统,这是让人多么不可思议,甚至让人无法接受。
于是,当林肯在第一次站上演讲台的那一刻,就有参议院想要羞辱他。
谁来读?出示句子:林肯先生,在你开始演讲之前,我希望你记住,你是个鞋匠的儿子。
点评:我可以负责任的告诉你,你不是那个参议员。
——稍显傲慢的女参议员。
下面请大家看一段材料。
出示:各届总统的出身。
看了这段材料,你感受到了什么?2名。
来带着你的感受,再来读这句话。
谁还想读。
5.林肯在开始演讲之前,你认为他面对的是什么?3名。
是羞辱,是讥讽,是歧视。
这些都有。
但是林肯却凭借着自己的个人魅力,将这些讥讽和嘲笑化作了——赞叹的掌声。
林肯到底说了什么,有如此大的魅力,改变了参议员们的态度。
下面就请大家默读课文3——5自然段,画出林肯的话,想一想,这些话反映了林肯怎样的人格魅力。
在你感受最深的地方做简单的批注。
2、汇报品读第一段话。
(1)好!面对羞辱,林肯什么表现?指名读。
(2)请同学们读读大屏幕上的两组句子,比较一下有什么不同,体会红色词表达的情感。
1、我感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了。
我会记住你的忠告,我是鞋匠的儿子。
我知道我做总统,无法像父亲做鞋匠那样做得好。
”2、我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了。
我一定会永远记住你的忠告,我永远是鞋匠的儿子。
我知道我做总统,永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。
”你从中读懂了什么?结合学生发言进行评点导读:A宽容:忠告?把什么当忠告?把羞辱当忠告来感激,这是多大的胸襟啊!如此宽容,怎能不让人佩服?你把这句话读一读!(板书:宽容)B自豪:面对众人的嘲讽,林肯依然为自己是鞋匠的儿子而自豪,这是一种自信潇洒,令人敬佩!(指名读)C面对嘲笑,林肯却饱含深情,道出了对父亲深深的爱,如此的仁爱,怎能不令人感动呢!(指名读)(板书:仁爱)(5)师述:面对嘲笑,林肯报以感激,而且自豪。
这就是一种人格魅力——宽容!(齐读)(6)参议院陷入了一片静默(指板书)。
此时他们在想什么?我来问一问:参议员先生,您为什么沉默不语呢?(惭愧懊悔:自己羞辱林肯,林肯却宽容待人;不问青红皂白去羞辱人,太不尊重人了。
不该让对方下不来台。
)3、品读第二段话。
过渡:你还划了哪些句子——指名汇报句子(课件出示:“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。
)(1)你们从这段话中听出了什么?(悟言外之意)学语文读文章就要能透过文字读到文字背后去!再读读,看你能读出哪些自己的见解来?(贵为名门望族,但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,达官贵人也不例外;因为父亲已过世,如鞋不合脚,自己乐意效劳,即使贵为总统,仍愿为他人服务;勤劳,是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。
)评:你不仅读懂了字面意思,还读到了文字的背后,厉害!这就是会读书!A艺术,这是一种怎样的艺术?仅仅是做鞋子吗?先读读这一段资料:(出示材料阅读)B指名说:林肯在父亲那学到了什么?是的,他还学会了善良、勤劳、宽容……所以当今天有人当着所有议员的面羞辱他的时候他却对这位议员说—(齐读)(2)林肯的父亲帮助过这位议员做鞋子,今天身为总统的林肯也愿意——(帮他改鞋子);这又让我们看到了他的一大人格魅力——(指板书:仁爱)他也同样希望得到这位议员的帮助,因为只有合作与帮助才能使国家更加团结富强。
但他需要的仅仅是这一位议员的帮助吗?他对其他议员又说了什么?3、品读第三段话:指名读(课件出示)(1)看了这番话,你又是怎样想的?(板:谦虚)点评:仁爱(愿意为更多人服务)读出你的感受。
把你的感受通过朗读表现出来。
除此之外,你还能感受到什么:(2)说到这里,林肯流下了眼泪,而所有的参议员们回报给他的则是赞叹的掌声。
在这里,作者用了一个省略号,它的作用是什么?5、小结过渡:林肯总统正是凭借宽容、仁爱、谦虚这样的人格魅力打动了在场所有的议员。
让他们从尴尬变为赞叹,从对手变为朋友让我们一起重温林肯的这三段话,引读:当所有参议员都在开怀不已的时候,林肯自信地说:(课件出示林肯第一段话,学生读。
)对待那位羞辱他的参议员,林肯潇洒地说:(课件出示林肯第二段话,学生读。
)对待所有的参议院,他敞开了心灵说:(课件出示林肯第三段话,学生读。
)(6)、听了林肯的精彩演讲后,你明白了什么?(宽容是一种力量,当我们掌握并能运用这种力量时,就会显得自信和强大——他不是软弱,而是刚强和坚韧。
)(7)、课文的3、4、5自然段主要通过什么来表现林肯的人格魅力的?(人物的语言),这是语言描写,属于正面描写。
可课文为什么还要写参议员对林肯的态度变化?(反衬出了林肯的高尚品质),这是课文的一条隐线,属于侧面描写。
!五、学第三段,感受“维护统一”。
1、就在林肯就任美国第16任总统时,发生了一场分裂国家的南北战争。
林肯坚决反对国家分裂,曾在一次演说中强调:(出示两句话)——2、“裂开的房子,塌下去、完整的整体”指什么?他也是这么做的,看(课件)。
学到这里,你对林肯又多了什么了解?(维护统一)六、升华情感1、出身卑微的林肯却有着伟大的人格和成就,让我们来回顾他不平凡的一生!2、出示拓展材料。
1809年2月12日出生。
1816年(7岁) 他的家人被赶出了居住的地方,他必须工作以抚养他们。
1818年(9岁),母亲去世。
1831年(22岁),经商失败。
1832年(23岁),竞选州议员落选。
同年 (23岁),工作丢了。
想就读法学院,但未获入学资格。
1833年(24岁),向朋友借钱经商。
同年年底(24岁),再次破产。
接下来,他花了16年时间才把债还清。
1834年(25岁),再次竞选州议员,这次赢了。
1835年(26岁),订婚后即将结婚时,未婚妻死了。
1836年(27岁),精神完全崩溃,卧病在床六个月。
1838年(29岁),争取成为州议员的发言人——没有成功。
1840年(31岁),争取成为选举人——落选了。
1843年(34岁),参加国会大选——又落选了。
1846年(37岁),再次参加国会大选——这回当选了。
前往华盛顿特区,表现可圈可点。
1848年(39岁),寻求国会议员连任,失败。
1849年(40岁),想在自己州内担任土地局长的工作,遭到拒绝。
1850年(41岁),第二个儿子因病去世。
1854年(45岁),竞选美国参议员,落选。
1856年(47岁),在共和党内争取副总统的提名——得票不足100张。
1860年(51岁),当选美国总统。
成为美国历史上最伟大的总统之一。
1861年(52岁),美国内战爆发。
1862年(53岁),第三个儿子因病去世。
1864年(55岁),再度当选总统。
1865年(56岁),美国内战结束。
同年4月14日晚(56岁),于华盛顿福特剧院观剧时突然遭到枪击,次日清晨去世。
生下来就一无所有的林肯,终其一生都在面对挫败。
他曾经绝望至极,但从没有放弃人生这场跳高比赛。
从这里,你发现什么,有什么想法?小结:是的,正如书上所说:批评、讪笑、诽谤的石头,有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。
这也是作者的感悟。
(林青玄)3、林肯一生经历了无数坎坷,但他屡败屡战坚忍不拔!马克思称他是(点课件)齐读4、林肯被公认为是美国历史上最伟大的总统,他最伟大的品质正是永远不忘自己是——(读题)鞋匠的儿子!5、读林肯纪念馆的一段话最后,我们再读这段话时,一定会有更深的感悟和体会,让我们高声朗诵,牢记这段话、牢牢记住这位鞋匠的儿子!——(课件)师生齐读:对任何人……六、展示感悟,拓展升华1、同学们,读了这篇课文,带给我们什么启示呢?你们也能像作者一样,用一两句简洁的话写一写你的感受吗?试着写一写。
(配乐《英雄交响曲》课件)交流2、拓展阅读:课外阅读《林肯传》,进一步认识了解林肯,并准备交流林肯的故事。
板书设计:21、鞋匠的儿子参议员:羞辱——傲慢——大笑——静默——赞叹林肯:宽容、仁爱、谦虚维护统一小结:同学们,我们已经从林肯的语言中感受到林肯的伟大人格魅力,这是作者对人物的正面描写。
而参议员们的态度变化,则是对人物进行的侧面描写。
在塑造人物时,正侧面相结合,才能更好地表现人物丰富的性格特点。