教师资格《小学教育学》复习题集(第4454篇)

2019年国家教师资格《小学教育学》职业资格考前练习一、单选题1.下列各项中哪一项不属于教师应履行的法律义务?( )A、执行学校的教学计划、完成教育教学工作任务B、不断提高教育教学业务水平C、制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为D、重大灾害来临时牺牲自己以保全学生生命健康>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：D【解析】略。

2.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。

A、陶行知B、杨贤江C、徐特立D、蔡元培>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：略。

3.上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约5秒钟的时间迅速把全班的学生看了一遍，课堂很快静了下来。

这种课堂观察方法是( )A、扫视法B、巡视法C、凝视法D、注视法>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：扫视法是一种群体观察方法。

教师不改变位置，站在讲台上，用3～5秒的时间迅速扫视全班，可以起到组织教学、集中全体学生注意力的作用。

4.现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。

A、学校B、教师C、教育内容D、学生>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。

5.教育学最古老、最基本的核心是( )。

A、教学工作B、教学方法C、教学组织D、教学策略>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：B【解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心。

6.人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是( )。

A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性。

有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。

7.班级的直接教育者、组织者和领导者是( )。

A、班长B、班主任C、德育教师D、校长>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。

8.( )会影响各级各类学校在教育结构中的比例。

A、人口的性别结构B、人口的年龄结构C、人口的文化结构D、人口的阶级结构>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：B【解析】略。

9.狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的( )。

A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

人生的每一阶段对于人的发展来说，不仅具有本阶段的意义，而且具有人生全程性的意义。

10.卢梭在教育思想史上的最大贡献是( )。

A、发现儿童论B、学科中心课程论C、建构主义教学理论D、社会再造主义课程论>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。

11.实质教育论认为教学的主要任务是( )。

A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：C【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。

12.“遗传决定论”的创始人是( )。

A、华生B、霍尔C、高尔登D、洛克>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：C【解析】“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。

” 13.儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。

A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。

例如，身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感。

14.一位教育工作者的真正威信在于他的( )力量。

A、权力B、权威C、威严D、人格>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量。

15.“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的( )。

A、目标B、内容C、过程D、原则>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：A【解析】略。

16.让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类型是( )A、研究性说课B、示范性说课C、检查性说课D、评比性说课>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：示范性说课是指让优秀教师所作的作为教师学习和借鉴范例的说课。

研究性说课是教研组对说课本身进行探索性研讨。

评比性说课以评价教师说课和教学水平为主要目的。

检查性说课以考核教师业务水平和工作状况为主要目的。

17.世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是( )。

A、苏霍姆林斯基B、杨贤江C、凯洛夫D、赞可夫>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：前苏联教育家凯洛夫1939年发表的《教育学》是一本试图以马克思主义的观点和方法证明社会主义教育规律的教育学，是世界上运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理的首次尝试。

18.认为教育所要达到的基本目的可以区分为两种，即所谓“可能的目的”和“必要的目的”的是( )。

A、赫尔巴特B、斯滕伯格C、夸美纽斯D、加德纳>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：赫尔巴特将教育目的分为“可能的目的”和“必要的目的”两部分。

前者是指培养和发展儿童多方面的能力和兴趣，以便他们将来选择职业：后者是指道德的目的，要求培养五种道德观念，这是教育最必要的、最高的目的。

19.学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习是( )A、探究学习B、合作学习C、自主学习D、主动学习>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：合作学习是学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

必须具备五大特征：①分工合作；②密切配合；③各自尽力；④社会互动；⑤团体历程。

20.人的身心发展的源泉和动力在于( )。

A、遗传因素B、环境因素C、教育活动D、个体因素>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：个体身心发展的内因即人的主观能动性。

环境和教育的影响只有通过学生自身的身心才能起作用。

个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

21.不能反映当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势的是( )。

A、重视课程的标准化建设B、重视课程内容的现代化、综合化C、重视基础学科和知识的结构化D、重视能力的培养>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：当代世界各国课程改革中所存在的共同发展趋势包括：重视课程内容的现代化、综合化：重视基础学科和知识的结构化：重视能力的培养：重视个别差异。

22.下列提出“范例教学”主张的教育家是( )。

A、赫尔巴特B、瓦•根舍因C、怀特海D、克伯屈>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：瓦•根舍因使范例教学的主张形成了一个比较完整的理论体系。

范例教学论认为，没有一个有计划的教学过程可以穷尽整个精神世界，没有人能够毫无缺漏地掌握某一个学科领域的全部知识与能力，因此更不必说能使一个学生去点滴不漏地掌握各门学科的全部知识了。

传统的追求系统性的教学把系统性的认识同教学材料的系统性混淆起来了。

23.小学阶段，德育内容主要在( )中得以体现。

A、班级教育活动B、思想品德课C、全校思想政治教育活动D、班会和校会>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：小学德育的主要内容体现在思想品德课中，主要包括集体主义教育、热爱劳动教育、文明礼貌教育。

24.素质教育的时代特征是( )。

A、面向全体学生B、培养学生的创新精神C、促进学生全面发展D、促进学生的个性发展>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：在知识经济时代，培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。

25.清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级上课制的学校是在( )。

A、1901年B、1903年C、1904年D、1905年>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：26.学生管理的最终目的是使学生( )A、德智体得到全面发展B、遵守学校的各种规章制度C、完成学业升入高一级的学校D、提高学习的积极性>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：学生管理要促进学生身心的全面发展。

27.从活动的内容和形式上来说，课外活动具有( )A、自愿选择性B、灵活多样性C、独立自主性D、伸缩广泛性>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：课外活动的特点有；①学生参加课外活动的自愿选择性；②课外活动内容和形式的灵活多样性；③学生在课外活动组织上的自主性。

28.教学计划的中心问题是( )。

A、开设哪些科目B、各门学科开设的顺序C、各门学科的教学时间D、各门学科的教学方法>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：A【解析】教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准，编写教科书和设计其他教材的依据。

其中心问题就是开设哪些科目。

29.孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的( )。

A、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一致性与连贯性原则>>>点击展开答案与解析【知识点】：第8章>第5节>认知模式【答案】：B【解析】：B【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。