小学语文三年级下册《北风和太阳》阅读指导

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小学语文三年级(下)课外阅读练习《北风和太阳》含答案

小学语文三年级（下）课外阅读练习《北风和太阳》含答案
北风和太阳
北风与太阳两方为谁的能量大相互争论不休。

最后他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了。

北风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，风见此，刮得更猛。

行人冷得发抖，便添加更多衣服。

北风刮疲倦了，便让位给太阳。

太阳最初把温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的衣服，太阳接着把强烈阳光射向大地，行人们开始汗流浃背，渐渐地忍受不了，脱光了衣服，跳到了旁边的河里去洗澡。

1、结合上下文，理解词语的意思
汗流浃背：
2、和比赛，获胜了。

因为他
3、短文告诉我们一个什么道理？
参考答案：
1、太阳把强烈的阳光射向大地，行人很热，汗水浸湿了衣服。

2、北风太阳太阳让行人脱下了衣服。

3、劝说往往比强迫更为有效。

部编版三年级语文下册《北风和太阳》(2020年春季)

阅读链接《北风和太阳》阅读指导一、教材理解本文是根据《伊索寓言》中《北风和太阳》改编的一篇寓言故事。

讲的是风和太阳开始比赛谁先把行人的外衣脱掉，后来太阳赢了。

告诉我们做事情要讲究方法，欲速则不达的道理。

二、阅读目标1.能分角色朗读课文。

2.学习这则寓言，要懂得做事情要讲究方法，欲速则不达的道理。

3.想想故事中北风和铁罐有什么相似之处。

三、阅读建议1.谈话导入，解决如下问题：（1）联系生活实际说说“风”和“太阳”各有哪些本领。

（2）学生就题目提出疑问：他们是怎么比的？结果怎么样呢？2.自读课文，了解风的本领是呼呼地吹，太阳的本领是能发出强烈的光。

3.了解文章的内容后，探究：（1）北风是怎么做的？结果怎样？（2）太阳又是怎么做的？结果谁胜了？4.联系生活，揭示道理。

5.练习有感情朗读；指名朗读。

抓住太阳和风的神态和动作的词语去读。

6.补充阅读：《谁的本领大》，和这篇短文比较一下，告诉我们的道理又有什么不同。

四、课堂学习（一）展示预习1. 我会标小节序号，发现这则寓言共个小节。

2. 我能认认真真读两遍寓言。

自评：A、流利（）B、有感情（）3.我给同桌读一遍寓言，请同桌签名。

4.我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。

（1）迫不及待：（2）不慌不忙：（3）暖洋洋：5.我知道这些词的近义词。

笑眯眯—（）迫不及待—（）暖洋洋—（）7.我收集的资料《谁的本领大》谁的本领大有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。

正巧，前面来了一个孩子。

太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。

”风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。

太阳对风说：“看我的吧。

”说着便发出强烈的光。

那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

第二天，风和太阳又碰到了一起。

太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。

”太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。

部编版语文三年级下册《北风和太阳》阅读指导

部编版语文三年级下册《北风和太阳》阅读指导一、教材理解本文是根据《伊索寓言》中《北风和太阳》改编的一篇寓言故事。

讲的是风和太阳开始比赛谁先把行人的外衣脱掉，后来太阳赢了。

告诉我们做事情要讲究方法，欲速则不达的道理。

二、阅读目标1.能分角色朗读课文。

2.学习这则寓言，要懂得做事情要讲究方法，欲速则不达的道理。

3.想想故事中北风和铁罐有什么相似之处。

三、阅读建议1.谈话导入，解决如下问题：（1）联系生活实际说说“风”和“太阳”各有哪些本领。

（2）学生就题目提出疑问：他们是怎么比的？结果怎么样呢？2.自读课文，了解风的本领是呼呼地吹，太阳的本领是能发出强烈的光。

3.了解文章的内容后，探究：（1）北风是怎么做的？结果怎样？（2）太阳又是怎么做的？结果谁胜了？4.联系生活，揭示道理。

5.练习有感情朗读；指名朗读。

抓住太阳和风的神态和动作的词语去读。

6.补充阅读：《谁的本领大》，和这篇短文比较一下，告诉我们的道理又有什么不同。

四、课堂学习（一）展示预习1. 我会标小节序号，发现这则寓言共个小节。

2. 我能认认真真读两遍寓言。

自评：A、流利（）B、有感情（）3.我给同桌读一遍寓言，请同桌签名。

4.我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。

（1）迫不及待：（2）不慌不忙：（3）暖洋洋：5.我知道这些词的近义词。

笑眯眯—（）迫不及待—（）暖洋洋—（）7.我收集的资料《谁的本领大》谁的本领大有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。

正巧，前面来了一个孩子。

太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。

”风说：“那还不容易！”说着就“呼呼”地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。

太阳对风说：“看我的吧。

”说着便发出强烈的光。

那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。

第二天，风和太阳又碰到了一起。

太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。

”太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。

中班语言教案及教学反思《北风和太阳》

中班语言优秀教案及教学反思《北风和太阳》一、教学目标1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感知北风和太阳之间的比赛。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。

3. 教育幼儿学会尊重他人，懂得通过比赛来解决问题。

二、教学重点与难点重点：让幼儿听懂故事内容，理解北风和太阳的比赛过程。

难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象力，表述故事情节。

三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、太阳和北风的头饰。

2. 教学环境：安静、舒适的语言角。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，提问：“你们知道风和太阳是什么样子的吗？”引导幼儿发挥想象力，回答问题。

2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察北风和太阳的比赛过程。

3. 故事讨论：故事结束后，提问：“北风和太阳为什么会比赛？它们比赛的目的是什么？”引导幼儿思考，表达自己的观点。

4. 图片观察：出示故事中的图片，让幼儿观察并讲述图片中的内容，培养幼儿的观察力和表达能力。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上太阳和北风的头饰，模拟故事中的比赛情节，锻炼幼儿的口语表达能力。

五、教学反思1. 教学效果：通过本次活动，幼儿听懂了故事内容，能够讲述故事的主要情节，并在角色扮演中发挥想象力，表达自己的观点。

2. 教学改进：在活动过程中，注意观察幼儿的反应，针对幼儿的兴趣和需求，适当调整教学内容和方法。

六、教学评价1. 评价目标：通过本次教学活动，评价幼儿对故事《北风和太阳》的理解程度、参与度和表达能力。

2. 评价方法：观察幼儿在故事倾听、图片观察、角色扮演等环节的表现，以及他们的口语表达和情感反应。

3. 评价内容：幼儿是否能听懂故事并复述主要情节。

幼儿在角色扮演中是否能积极参与并表现出故事中的角色特点。

幼儿在图片观察时是否能观察细节并用自己的语言描述。

幼儿在活动中是否能展现出对故事主题的理解和尊重他人、公平竞争的价值观。

七、家庭延伸活动1. 活动建议：鼓励家长在家庭中与孩子一起讨论故事《北风和太阳》，引导孩子分享他们对故事的理解和感受。

中班寓言故事《北风和太阳》优秀语言说课稿

中班寓言故事《北风和太阳》优秀语言说课稿（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班语言教案：北风和太阳

中班语言教案：北风和太阳教学目标1.能够听懂故事《北风和太阳》中的主要情节和内容。

2.能够复述故事中的主要情节和内容。

3.能够用简单的语言描述故事中的人物形象和行为特点。

教学重点1.听故事并理解主要情节和内容。

2.复述故事中的主要情节和内容。

3.描述故事中的人物形象和行为特点。

教学准备1.故事《北风和太阳》。

2.大型图片或手绘图示。

教学过程步骤一：导入环节（5分钟）首先，老师播放一段温馨的音乐，将学生带入一个愉悦的氛围中。

之后，老师和学生互动，谈论今天的天气以及身体状况，为接下来的故事做好心理准备。

步骤二：故事呈现（20分钟）老师向学生讲述《北风和太阳》这个著名的故事，通过描绘人物形象和情节展示故事的主题，让学生理解故事的含义并体会故事给我们带来的启示。

步骤三：故事复述（15分钟）故事讲述结束后，老师要求学生复述故事中的主要情节和内容。

学生应着重描述故事中的人物形象和行为特点，同时在复述中注重流畅性和连贯性。

步骤四：情境练习（20分钟）老师将屏幕或手绘图示放置在教室中央，学生应根据图片内容轮流描述图片并讲述自己的想法。

老师应注意引导学生描绘图片细节并加深学生对故事的理解。

步骤五：课后作业（5分钟）老师要求学生回家复述故事并练习描述人物形象及行为特点。

同时，学生还需将自己的想法写在小本子上，下课后交给老师。

老师将在下堂课时给予反馈和指导。

教学延伸老师可以根据学生的不同程度，进行不同程度的课堂教学，引导学生过渡到下一个难度等级的学习。

在教学延伸方面，老师可以通过组织学生读书分享会、艺术创作活动、对话表演、主题写作等方式，全面提升学生的语言水平。

总结通过学习《北风和太阳》这个经典故事，学生理解了故事中的寓意，明确了一种育人责任感，同时提高了自身的语言组织能力。

在教学中，老师发挥了自己的才智，充分运用各种教学资源和方法，帮助学生迅速融入学习状态，达到了教学目标。

北风和太阳教案

北风和太阳教案教案标题：北风和太阳教案教案目标：1. 通过阅读和讨论"Aesop's Fables"中的故事《北风和太阳》，学生将能够理解并解释故事的寓意和教训。

2. 培养学生的阅读理解能力，包括提取关键信息、推断和解释意义。

3. 通过角色扮演和小组讨论，培养学生的口语表达和团队合作能力。

4. 鼓励学生思考和讨论道德问题，并培养他们的价值观和道德判断能力。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入故事《北风和太阳》，提问学生是否听说过这个故事。

- 引发学生的兴趣，询问他们对故事的猜测和期望。

2. 阅读理解（15分钟）- 分发故事《北风和太阳》的文本给学生。

- 学生独立阅读故事，并标记他们认为重要或有趣的地方。

- 学生与同桌分享他们的标记，并讨论彼此对故事的理解。

3. 故事讲解和解释（10分钟）- 教师引导学生一起讨论故事的寓意和教训。

- 引导学生理解故事中的象征意义，例如北风和太阳代表的是什么。

- 引导学生思考故事中的道德问题，例如什么样的行为能够赢得人们的好感。

4. 角色扮演（15分钟）- 将学生分成小组，每组选择一个学生扮演北风，一个学生扮演太阳。

- 学生们在小组内排练并表演故事。

- 教师鼓励学生根据自己对故事的理解，创造性地展示北风和太阳的角色。

5. 小组讨论（10分钟）- 学生们回到他们的小组，讨论他们在角色扮演中的体验和观点。

- 引导学生思考故事中的道德问题，并讨论他们对故事中人物行为的看法。

6. 总结和评价（5分钟）- 教师总结故事的寓意和教训，并强调学生们从中学到的道德价值观。

- 学生们分享他们对这个故事的新的理解和学习收获。

教学资源：1. 《北风和太阳》的故事文本2. 角色扮演的道具和服装（可选）3. 讨论问题的提示卡片评估方式：1. 教师观察和记录学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。

2. 学生完成一份简短的写作任务，回答关于故事寓意和教训的问题。

3. 教师对学生的角色扮演表演进行评估，包括表达、语调和情感的准确性。

部编版小学语文三年级下册课外阅读练习及答案

（一）有趣的刺猬刺猬是一种有趣的小动物。

它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。

它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。

刺猬的四（枝肢）很短，跑起来很快。

它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。

除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。

遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。

刺猬不但能用硬刺保护自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bèi bēi）着瓜溜走了。

1、选择正确的字词、读音，用“√”画出来。

2、用“”画出描写刺猬外形特点的语句。

3、用“”画出文中的比喻句，并说出这句话是把什么比作什么。

4、刺猬的硬刺有什么作用？试着写下来吧！（二）山茶花你见过山茶花吗？山茶花，真是美极了。

有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的，等等。

有的一棵树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。

譬如山茶的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，清凉入人心脾，但又不会刹那间消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏个够。

再如那墨茶，如果以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。

山茶花的花形也很美。

有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列有致。

即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美啊……有一次我问一位老农山茶花为什么这么美他乐呵呵地说你没看到山茶骨朵的那股特别的劲儿我这才注意起花骨朵来。

果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。

山茶呢？几乎是花一谢就又冒出来年新花的骨朵。

原来山茶的骨朵是这样一月又一月，一季又一季地积蓄着，下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不美呢？啊，山茶的骨朵，好一股特别的劲儿。

1、给短文第三自然段加上合适的标点。

北风和太阳阅读教学设计

北风和太阳阅读教学设计教学目标：通过阅读北风和太阳这个寓言故事，学生将能够：1.理解故事中的道德教训及其意义；2.分析故事情节和角色的特点；3.运用阅读策略提取关键信息。

教学准备：1. 北风和太阳的寓言故事文本（可以从课本、故事书或互联网上找到）；2. 阅读理解问题和练习题（可自行编写）；3. 黑板或白板；4. 课堂互动活动的素材准备。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 教师简要介绍本课要读的寓言故事《北风和太阳》。

2. 提问引导学生思考：你们认为故事中的标题北风和太阳代表了什么？3. 引导学生猜测故事可能会讲述哪些内容。

第二步：阅读故事（10分钟）1. 学生独立阅读故事《北风和太阳》。

2. 学生可以在阅读过程中用铅笔圈出自己觉得重要或者触动的句子。

3. 老师提供必要的帮助和解释，确保学生理解故事内容。

第三步：理解与探究（15分钟）1. 学生分组合作，交流并归纳故事中有关北风和太阳的行为描述和比赛结果。

2. 学生回答一些导向问题，鼓励他们表达对故事中角色、情节和教训的观点。

例如：- 英文中的"north wind"和“sunshine"分别有什么意义？- 为什么北风和太阳要比试谁更强？- 这个故事中的人物特征有哪些？（例如，北风和太阳是怎样的性格和行为？）- 故事的寓意是什么？我们从中学到了什么？第四步：应用与拓展（15分钟）1. 提供一些阅读理解问题和练习题，让学生运用所学知识。

2. 配合一些图片或情景，设计和故事相关的角色扮演活动。

3. 鼓励学生用自己的语言描述北风和太阳的形象特征，并比较一下两者之间的差异。

第五步：总结与评价（10分钟）1. 老师与学生一起总结故事的教训和寓意，并鼓励学生应用到自己的生活中。

2. 老师评价并给予学生阅读和思考的指导建议，鼓励他们多读寓言故事，培养想象力和道德意识。

第六步：结束（5分钟）1. 提醒学生预习下节课的内容。

2. 鼓励学生分享自己在阅读过程中的收获和体会。

北风和太阳教案与反思

北风和太阳教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《北风和太阳》的故事内容。

（2）能够复述故事的主要情节。

（3）能够理解并运用课文中的重点词汇和句型。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言表达能力。

（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、善于倾听他人的态度。

（2）培养学生勇于表达自己观点的能力。

二、教学内容：1. 课文《北风和太阳》的阅读与理解。

2. 重点词汇和句型的学习与运用。

3. 小组讨论、角色扮演等活动。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生谈论天气和季节。

（2）引入课文《北风和太阳》的故事情节。

2. 阅读理解：（1）分段朗读课文，让学生跟读并理解故事内容。

（2）针对故事内容，设计问题，引导学生进行思考和回答。

3. 词汇和句型学习：（1）提取故事中的重点词汇，进行解释和例句演示。

（2）设计练习题，让学生运用重点词汇和句型进行表达。

4. 小组讨论：（1）引导学生分组，讨论故事中的情节和角色。

（2）鼓励学生分享自己的观点和感受。

5. 角色扮演：（1）学生分组进行角色分配，准备进行角色扮演。

（2）让学生进行角色扮演，其他学生观看并给予评价。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和参与情况。

2. 阅读理解：通过回答问题和练习题，评估学生的阅读理解能力。

3. 语言表达：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的语言表达能力。

五、教学反思：1. 教学效果：回顾教学目标是否达成，学生对课文内容的理解和语言运用能力的提升情况。

2. 教学方法：思考教学过程中使用的教学方法是否有效，是否需要进行调整和改进。

3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑，为下一步的教学提供参考。

六、教学策略：1. 故事情节分析：引导学生通过分析故事情节，理解太阳和北风的不同态度和行为。

大班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》

大班语言教案详案及教学反思《北风和太阳》教案详案：《北风和太阳》教学目标：1. 通过阅读故事《北风和太阳》，了解人与人之间友善待人的重要性。

2. 提高学生们的阅读理解能力，能够根据故事内容回答问题。

3. 培养学生们合作学习的意识和能力。

教学准备：1. 故事《北风和太阳》的复印件或书籍。

2. 学生习题、板书等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用图片或故事激发学生们对风和太阳的认识，引出今天要学习的故事《北风和太阳》。

Step 2：阅读故事和讲解（15分钟）教师让学生们阅读故事《北风和太阳》，然后简要介绍故事内容。

教师可结合图片、道具等形式，讲解故事中的重难点。

Step 3：小组合作讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们合作讨论一下以下问题：1. 你们觉得这个故事想要告诉我们什么？2. 你们觉得风和太阳之间谁更有力量？为什么？Step 4：整理讨论结果（5分钟）请每个小组派一名代表将他们的讨论结果报告给全班，并让其他小组成员补充。

Step 5：阅读理解练习（10分钟）发放学生习题，让学生们根据故事内容回答问题。

然后教师检查并纠正学生们的答案。

Step 6：反思（5分钟）请学生们回答以下问题，帮助他们总结这个故事的教育意义：1. 这个故事告诉我们什么？2. 你觉得你在生活中可以如何应用这个教训？教学反思：通过这节课的教学，学生们对故事《北风和太阳》的理解更深入了。

他们能够理解故事中所传递的友善待人的重要性，同时还学会了合作学习和讨论的能力。

通过阅读理解练习，学生们的阅读理解能力也得到了一定的提高。

然而，对于不爱阅读的学生，阅读这个故事可能会有些困难。

为了让他们更好地理解，可以在讲解故事时使用图片、道具等帮助他们形象化。

此外，在讨论环节中，要鼓励学生积极发言，激发他们的兴趣和思考，尽可能让每个学生都参与到讨论中来。

另外，需要注意的是，在反思环节中，教师要引导学生深入思考故事所传递的道德教育意义，而不仅仅是停留在表面的课文内容。

北风和太阳教案与反思

一、教案基本信息《北风和太阳教案与反思》课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生理解并掌握《北风和太阳》的故事内容。

2. 培养学生对自然现象的探究兴趣，引导他们观察和思考生活中的自然现象。

3. 教育学生学会尊重他人，善于与人沟通和合作。

教学重点：1. 故事《北风和太阳》的内容理解。

2. 学生对自然现象的观察和思考。

教学难点：1. 故事中隐含的道理的理解和应用。

2. 学生观察和思考能力的培养。

二、教学准备教材或故事书《北风和太阳》。

教学辅助材料：图片、视频等。

教学空间：教室。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生提问，引导他们回顾已学过的关于自然现象的知识，如风、太阳等。

2. 故事分享（5分钟）教师讲述《北风和太阳》的故事，让学生注意故事中描述的自然现象。

3. 故事讨论（10分钟）1) 故事中描述了哪些自然现象？2) 北风和太阳各自的特点是什么？3) 你认为北风和太阳谁更强大？为什么？4. 观察和思考（5分钟）教师让学生观察周围的环境，找出与故事中相似的自然现象，并鼓励他们思考这些现象背后的原因。

四、作业布置让学生回家后，与家人分享《北风和太阳》的故事，并观察和思考家中的自然现象。

五、教学评价通过学生在课堂上的参与程度、作业完成情况和与家人的分享，评价学生对《北风和太阳》故事的理解和应用能力，以及他们对自然现象的观察和思考能力。

教师也要反思教学过程中是否达到了预期的教学目标，有哪些需要改进的地方。

六、教学延伸活动1. 小组讨论（10分钟）1) 故事中的北风和太阳代表了什么？2) 在现实生活中，我们如何运用故事中的道理？2. 小组分享（5分钟）每个小组选择一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。

七、实践活动1. 观察自然（10分钟）让学生走出教室，去校园里观察自然现象，并记录下他们的观察结果。

2. 观察分享（5分钟）学生回到教室，向同学们分享他们在校园里观察到的自然现象。

八、家庭作业1. 让学生回家后，与家人一起进行一次户外活动，观察和思考户外自然现象。

中班寓言故事说课稿：北风和太阳

中班寓言故事说课稿：北风和太阳1. 导入引进1.1 引题今天我们要讲一个寓言故事，它讲的是《北风和太阳》。

你们知道什么是寓言故事吗？（让孩子们回答）对啊，寓言故事就是借用动物或是自然界的一些事物来比喻人的思想、行为或性格。

这样讲故事是因为它能够很好地教育我们做人的道理和价值观。

1.2 引入那么，我们今天要讲的这个故事是关于什么的呢？是关于风和太阳的竞争故事。

风和太阳，它们在自然界里有着重要的作用，是不能离开的。

而它们之间的比较也可以教育我们怎样做一个好人。

2. 故事讲解2.1 故事梗概从前，风和太阳打赌，看看谁能先让经过的旅客脱去外衣。

风说它会靠自己很强的吹力让旅客脱去外衣，太阳则说它的柔光会让人感到暖和，自然会脱下外衣。

最后，太阳赢了比赛，因为风过来后，旅客更盘腿缩着身体，反而更紧地抓着自己的外套。

2.2 主题这个故事的寓意是什么呢？我们可以看出这个故事教育我们，做事不一定非要强制别人，有时候温柔的方式反而会取得意想不到的效果。

在与人相处时，应该学会尊重对方的想法和感受，而不是老想着压着对方的脚步。

2.3 互动环节那么，现在老师请大家模仿这个故事，并将它还原到生活中。

我们可以分别扮演太阳和风，假装有一位被冷风吹着、躲在大衣里的小朋友，我们分别用温暖的微笑和威猛的吹风来看看他最终会怎么样呢？（让孩子们互动着演一演，懂得体验到微笑能给人带来的舒适，但强制会带来恐惧。

）3. 师生互动3.1 启示通过这个故事，我们可以教育孩子们作为小学生的他们，做人要学会尊重他人，不要老是以自己的方式去要求别人，应该学会用更加温柔的方式去周旋。

无论是与老师的相处还是和家里人的相处，都应该尽可能的表达自己的想法和情感，不应该过于倔强。

3.2 谈话交流在这个环节，我们可以和孩子们进行谈话交流。

问问他们对这个故事的理解和体会，是否已经能够很好地把它运用到日常生活中去了呢？做出更为和谐的人际关系，从小做好这些基础，才能够将来成为更好的公民、有爱心的人。

北风与太阳的阅读及答案

北风与太阳的阅读及答案【篇一：《儿童文学》复习题及答案1】t>一、填空题1、儿童文学艺术样式上的独特性，根源于读者对象的年龄特征，而决定这个特征的因素是、和。

2、寓言是一种的简短故事，一般可分为两部分：“身体”，即，“灵魂”，即。

3、儿童文学有别于成人文学的四大特征是、、和叙事性。

4、童年期文学主要的样式有、、、和、科幻作品等。

5、童话常用的表现手法主要有、和。

6、儿童文学的三大母题是、和。

二、选择题1．童年期文学常用的艺术手法有（）。

a．拟人写实夸张b．象征拟人幽默c．夸张反复写实d．夸张写实幽默2．少年前期儿童最喜欢的体裁是（）。

a．诗歌b．小说c．童话d．散文3．儿童故事的最大特征在其（）。

a．主题集中而鲜明b．叙述明快而有童趣c．情节曲折而单纯d．语言质朴而活泼4．《雨来没有死的作者》是（）。

a．管桦b．王统照c．任大星d．马丁5．《金色的海螺》、《神笔马良》、《寒号鸟》分别是（）。

a．民间童话创作童话文学童话b．童话诗童话故事童话剧c．拟人体童话常人体童话超人体童话d．传统童话民间童话知识童话6．将生活故事作为儿童故事的一个门类，其划分的依据是（）。

a．作者b．表现形式c．内容d．读者对象7．童话大师安徒生一生写下了160多篇童话作品，其代表作有。

a.《快乐王子》b.《七色花》c.《豌豆上的公主》8．通过描写小白狼与猎人爷爷的交往，赞美了天真无邪的纯真童心的童话作品是。

a.《诺言》b.《什么叫做好，什么叫做不好》c.《小儿郎，小儿狼》三、判断题1．儿童的年龄特点决定了幻想性是儿童文学与成人文学的主要区别。

（）2．儿童文学批评是指以儿童文学为基础，在一定的文学理论指导下，对儿童文学作家作品及有关文学现象进行判断的实践活动。

（）3．儿童诗是为少年儿童创作，切合他们心理特点、适合他们阅读和欣赏的一种诗歌形式。

（）4．童话分类的角度很多，从作者看，由劳动人民创作的称为民间童话，由作家整理、加工、创作的称为创作童话。

北风和太阳教案原文

北风和太阳教案原文标题：北风和太阳教案原文教案目标：1. 通过阅读和讨论"Aesop's Fables"中的故事《北风和太阳》，学生将能够理解并分析故事中的主题和道德。

2. 培养学生的阅读理解能力，包括主旨概括、细节理解和推理能力。

3. 提高学生的口头表达能力，通过小组和全班讨论来分享他们对故事的理解和观点。

教案步骤：引入（10分钟）：1. 引入故事《北风和太阳》：向学生简要介绍故事的背景和主题，提出问题引发学生思考，例如：你认为北风和太阳之间会发生什么样的故事？他们之间的竞争会导致什么结果？阅读与理解（20分钟）：1. 分发故事《北风和太阳》的文本给学生，并提醒他们在阅读过程中注意故事的细节和情节。

2. 学生独立阅读故事，并回答一些与故事相关的问题，以检验他们对故事的理解。

问题可以包括：故事中的主要角色是谁？他们之间的竞争导致了什么结果？你认为故事的道德是什么？3. 学生可以在小组内互相讨论他们的答案，并共享他们对故事的理解和观点。

讨论与分析（15分钟）：1. 整合学生的回答和观点，引导全班进行讨论。

问学生他们对故事的主题和道德的理解是什么，他们是否同意故事中的教训？2. 引导学生分析故事中的角色和行为，讨论北风和太阳在竞争中采取的不同策略，以及这些策略对结果的影响。

3. 引导学生思考故事中的象征意义，例如，北风和太阳分别代表什么？他们之间的竞争是否反映了现实生活中的情况？总结与应用（10分钟）：1. 总结讨论的结果，强调故事中的主题和道德。

2. 要求学生思考并分享他们在现实生活中可以应用这个故事中的道德的情景。

3. 鼓励学生在家中或课后阅读其他"Aesop's Fables"的故事，并与同学分享他们的理解和观点。

扩展活动（可选）：1. 学生可以选择其他"Aesop's Fables"的故事进行阅读和分析，然后与同学分享他们的理解和观点。

北风和太阳教案(附教学反思)

北风和太阳教案(附教学反思)大班语言活动北风和太阳教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长，敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看北风和太阳教案吧。

活动设计背景我原先教导过的小学课本里存有一篇《北风和太阳》的寓言故事，现在我上时学前班了，很想要把它与我的小朋友一起互动。

于是我就揣摩着大怎样的一种方式把它了解给小朋友，如果纯粹把它当做故事课来上，又变得没多小意义，我一直在找寻这个活动的突破点。

想起我身边的幼儿当中存有的一种广泛情况：他们总是指出某几个幼儿特别棒，而对自己缺少信心。

于是我就把目标定位在协助幼儿践行自信心方面。

存有了目标以后，活动的设计也就呈现出了。

活动目标1、鼓励幼儿认知故事内容，晓得北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

3、初步协助幼儿践行自信心。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、初步认知故事情节，认知故事中语言的重复性特点。

教学重点、难点重点就是协助幼儿践行自信心，难点就是使幼儿勇于在集体面前用较为确切的语言表达自己的观点。

活动准备北风和太阳图片各一张。

活动过程1、引发幼儿兴趣，协助幼儿熟识故事中的两个角色（1）出示北风和太阳师：它就是谁？（北风）对，就是北风爷爷。

谁来说说道看看北风爷爷存有什么本领？它又就是谁？（太阳）太阳公公又存有什么本领呢？（2）小结师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢？（引起幼儿听故事的兴趣）2、在探讨中协助幼儿认知故事内容（1）讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。

忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

北风和太阳的寓言故事课件

北风和太阳的寓言故事课件
《北风和太阳》是伊索寓言中的一则经典故事，以下是一个关于这则寓言故事的课件设计：
- 标题：北风和太阳
- 教学目标：
- 了解《北风和太阳》这则寓言故事的主要内容。

- 理解故事中北风和太阳的角色特点。

- 学习故事所蕴含的道理，培养积极向上的心态。

- 教学过程：
- 导入（5 分钟）
通过图片或视频展示北风和太阳，引发学生对它们的讨论，引入故事主题。

- 讲述故事（10 分钟）
用生动的语言讲述《北风和太阳》的故事，让学生了解故事的主要情节。

- 角色分析（10 分钟）
让学生讨论北风和太阳的角色特点，如北风的傲慢和太阳的温和。

- 寓意探讨（10 分钟）
引导学生思考故事所蕴含的道理，如合作的重要性、温和的力量等。

- 联系生活（5 分钟）
让学生结合自己的生活经历，谈谈如何在实际生活中运用这些道理。

- 总结（5 分钟）
总结故事的主要内容和寓意，鼓励学生在生活中积极践行这些道理。

- 教学资源：
- 图片或视频素材：北风、太阳、行人等。

- 文本素材：《北风和太阳》的寓言故事。

- 问题讨论素材：关于故事寓意的讨论问题。

以上是一个关于《北风和太阳》寓言故事的课件设计，希望对你有所帮助。

北风和太阳的故事教案

北风和太阳的故事教案一、引言本教案旨在通过讲述北风和太阳的故事，教授学生有关友善和温暖的价值观。

通过故事的讲解和相关活动，帮助学生理解友善和温暖的重要性，并鼓励他们在日常生活中展示这些价值观。

二、教学目标•了解友善和温暖的定义和重要性•理解故事中的比喻和寓意•能够从故事中得出启示和教训•能够应用友善和温暖的价值观在日常生活中•提高学生的口头表达和团队合作能力三、教学内容1. 故事背景介绍•北风和太阳的角色和特点介绍2. 北风和太阳的故事•通读故事，以确保学生理解故事情节和意义3. 故事分析和讨论•分析故事的寓意和比喻•引导学生探讨友善和温暖的含义4. 启示和教训•教师解读故事中的教训和启示•学生分享自己对故事的理解和感悟5. 应用和实践•分组讨论：学生分享自己在生活中展示友善和温暖的经历或观察•小组活动：学生分角色扮演北风和太阳，通过模拟情景演示友善和温暖的行为6. 总结和反思•教师总结课堂学习内容•学生反思自己学到的东西以及如何将其应用于日常生活四、教学资源•故事《北风和太阳》的文本材料•分组讨论和小组活动所需的表格和素材五、教学步骤1.引入：教师简单介绍友善和温暖的概念，并提出故事讲解的目的和意义。

2.故事阅读：教师朗读《北风和太阳》故事，学生跟读。

3.故事分析：教师引导学生讨论故事中的寓意和比喻，学生分享自己的理解。

4.启示和教训：教师解读故事中的启示和教训，学生进行思考和讨论。

5.应用和实践：–学生分组讨论：分享生活中的友善和温暖经历或观察。

–学生小组活动：分组进行角色扮演，模拟情景演示友善和温暖的行为。

6.总结和反思：教师总结当天课堂学习内容，学生反思自己学到的东西以及如何应用于日常生活。

六、教学评估•通过学生在讨论和小组活动中的表现，评估他们对友善和温暖的理解和应用能力。

•观察学生在小组活动中的合作和沟通能力。

七、拓展活动•学生可选择其他友善和温暖的故事，进行阅读和分析。

•学生可以开展相关主题的绘画、写作或表演活动。