《环境影响评价技术导则与方法》课程资源建设研究
规划环境影响评价技术导则
规划环境影响评价技术导则
环境影响评价技术导则是指在环境影响评价过程中应遵循的技术方针和技术规范。
它旨在确保评价过程的准确、可靠、客观、科学、有效，以及确保环境影响评价的结果可以为决策机构提供科学的依据。
环境影响评价技术导则是环境影响评价的基础，也是有效的环境影响评价的重要保障。
它要求在环境影响评价过程中，必须遵循客观、科学、可靠的原则，确保环境影响评价的准确、可靠、客观、科学、有效，并且确保环境影响评价的结果可以为决策机构提供科学的依据。
环境影响评价技术导则的内容包括：环境影响评价技术要求、范围、内容、方法、依据等；环境影响评价技术文件的编制要求；环境影响评价技术文件的审查要求；环境影响评价技术文件的审批要求；项目环境影响评价报告的编制要求；项目环境影响评价报告的审查要求；项目环境影响评价报告的审批要求等。
环境影响评价技术导则是环境影响评价的基础，也是有效的环境影响评价的重要保障，具有重要的战略意义，为环保有力的支持。
因此，在实施环境影响评价活动时，必须严格遵守环境影响评价技术导则，以确保环境影响评价的准确、可靠、客观、科学、有效，并且确保环境影响评价的结果可以为决策机构提供科学的依据。
环境影响评价技术 导则
环境影响评价技术导则环境影响评价技术是一种用于评估项目、政策或计划对环境的潜在影响的方法。
通过对环境因素进行系统分析和评估，可以识别出潜在的环境问题，并提出相应的控制措施。
环境影响评价技术包括环境影响预测、环境风险评估、生态评价等方法，通过定量和定性的分析手段，对潜在的环境影响进行科学评估。
环境影响评价技术的应用范围广泛。
不仅在工程建设领域，也在政策制定、城市规划、自然资源管理等方面都有广泛应用。
例如，在工程建设过程中，环境影响评价技术可以帮助确定工程项目在建设和运营过程中可能产生的环境影响，并提出相应的环境保护措施。
在政策制定中，环境影响评价技术可以评估政策实施对环境的影响，为政策制定者提供科学依据。
在城市规划中，环境影响评价技术可以评估城市建设对生态环境的影响，指导城市发展方向。
在自然资源管理中，环境影响评价技术可以评估资源开发利用对生态环境的影响，帮助合理利用和保护自然资源。
环境影响评价技术的重要性不言而喻。
首先，它有助于保护环境。
通过对项目、政策或计划的环境影响进行评估，可以及早识别出潜在的环境问题，并提出相应的控制措施。
这有助于避免或减轻环境污染、生态破坏等问题的发生，保护环境的可持续性。
其次，环境影响评价技术有助于促进可持续发展。
通过对环境影响的评估，可以在项目、政策或计划的制定过程中考虑环境因素，寻求经济、社会和环境的平衡，推动可持续发展。
此外，环境影响评价技术还可以为决策制定者提供科学依据，减少决策的主观性，提高决策的科学性和可靠性。
在实施环境影响评价技术时，还需要遵循一些导则和原则。
首先，评价应该基于科学、客观和可靠的数据和信息。
评价结果应该具有科学性和可信度，以便为决策提供有效的参考。
其次，评价应该包括全面的环境影响因素。
评价应该涵盖环境的各个方面，如大气、水体、土壤、生物多样性等，以确保对环境影响的全面评估。
此外，评价应该采用多学科、综合的方法。
环境影响评价涉及多个学科领域，需要综合运用环境科学、生态学、社会学、经济学等知识和方法，以获得全面、准确的评价结果。
《环境影响评价》课程教学方法实践研究
感。１授课前引入案例。如在讲授“ ． 清洁生产评价” 教师 时，
境影响程度、 未来影响预测分析等方面的能力提出了更高的
要求 。为此 ， 本课程根据 国家对环 境影 响评价 工程师 知识结
分析、 环境监测方案的制定、 污染源调查、 基础数据收集、 公众 参与调查表的编制、 预测模式的选择与计算分析等环节上让 学生亲身实践， 从而有效提高了学生的专业技能和工作能力。 如对新疆石河子市开发区进行环境影响评价， 需要编制环评 大纲、 进行工程分析、 制定方案、 资料收集与调查等。此外， 课
考试难度 较大， 对环境科学相 关专业 的学生运 用所 学知 识评 价实际项 目 否符合 国家产业政 策和相 关法 律法规 、 体环 是 具
二 、 重 实 践 教 学 环 节 注
教学中， 我们要求学生以环境评价准工程师的身份参加
环境评价文档的制作 ， 项 目的承 接、 从 环评大 纲的 编制 、 工程
试 的 实 际 情 况 和 环 境影 响评 价 工 作的 实 践 经 验 ， 课 程 教学 方 法 进行 了总 结 ， 课 程 教 学 交 流 提 供 经 验 。 对 为
［ 关键 词 ］ 环 境 影 响 评 价 》 教学 ； 践 《 ； 实
《 环境 影响评价 》 是环 境科学 、 环境工 程和 生态学 相关专 业重要的主干课程 ， 中体现 了环境科学与技术基础 、 集 环境 管
教学中教师利用熟悉的房地产项 目， 使学生掌握房地产类项 目 环境影响评价， 既包括水环境评价、 大气环境评价、 噪声环
境评价 、 固体废物影响 评价 、 生态 环境影 响评 价 、 境经 济评 环
估和污染防治措施分析， 还要考虑到人们的感官和精神方面 的要求， 包括了如居住适宜性评价、 城市文化环境评价、 景观 影响评价等方面的内容。人们在房地产建筑上的价值趋向应 更注重绿色、 生态、 环保 、 健康和美观， 以人为本” 在“ 的重要前
环境影响评价的技术路线与方法研究
环境影响评价的技术路线与方法研究随着经济社会的不断发展，各项工程建设的数量也在逐年增长，但是随之而来的环境问题也日益成为人们关注的焦点。
针对这种情况，环境影响评价（Environmental Impact Assessment，EIA）作为一项重要的管理环节，逐渐得到普及和应用。
本文将从技术路线和方法两个方面探讨EIA的相关规范和现状，并对其未来发展进行展望。
一、 EIA的技术路线EIA是一种针对工程项目可能对环境造成的影响所进行的综合性评价，它包含环境影响评估、环境影响报告和环境管理方案等多个阶段。
而其中，环境影响评估是整个EIA过程中最核心的环节。
环境影响评估的技术路线主要包括以下四个步骤：1. EIA的初步研究初步研究是为了了解该工程项目的主要情况以及其可能对环境资源造成的影响状况。
在这个阶段，需要对工程项目进行彻底的调查和研究，包括工程介绍、环境基础、环境敏感点等信息收集和评估。
其主要目的是为后面的评估工作提供必要的数据和分析。
2. 环境影响预测环境影响预测是指在初步研究的基础上，通过模型模拟及专家意见等方式对该工程项目可能对环境造成的影响进行预测和量化。
这一阶段的最终目的是确定可能存在的环境问题及其前景。
3. 环境影响评估环境影响评估是整个EIA过程中最为核心的环节，主要是综合集成从前面两个阶段收集到的信息及数据，对环境问题进行系统的评价和分析。
评估结果将被呈现在环境影响报告中，作为各方参考的基础。
4. 监测计划和实施监测计划和实施阶段是为了确保环境影响管理方案执行的有效性所进行的监控。
通过采集相关数据和信息，监测计划使各方能够识别环境管理方案是否达到了预定的目标和标准。
二、EIA的方法EIA的方法多种多样，包括定性和定量的方法、上下文分析和模块化评价、风险评估和效益分析等。
不过对于不同的工程项目来说，其所采用的EIA方法也会不同。
以下介绍几种常见的EIA方法：1. 矩阵法矩阵法是EIA评价中的一种定性评价方法，主要根据矩阵表格的形式进行评价。
环境影响评价技术导则与标准
环境影响评价技术导则与标准环境影响评价（Environmental Impact Assessment，EIA）是一种用于评估特定发展项目对环境可能产生的影响的技术。
环境影响评价技术导则与标准的制定对于规范和指导环境影响评价工作具有重要意义。
本文旨在探讨环境影响评价技术导则与标准的相关内容，以期为相关从业人员提供参考。
一、环境影响评价技术导则的基本要求。
1.1 完整性和全面性。
环境影响评价技术导则应当具有完整性和全面性，能够覆盖各类发展项目可能产生的环境影响，包括但不限于土壤、水质、空气、生态系统等方面。
导则应当能够全面评估项目可能对环境造成的影响，确保评价结果的准确性和客观性。
1.2 可操作性和实用性。
环境影响评价技术导则应当具有可操作性和实用性，能够为从业人员提供清晰的操作指南和方法，使其能够根据导则的要求进行评价工作。
导则应当具有实用性，能够适用于不同类型的发展项目，确保评价工作的科学性和规范性。
1.3 可比性和可复制性。
环境影响评价技术导则应当具有可比性和可复制性，使得不同项目的评价结果能够进行比较和参考。
导则应当能够为相关从业人员提供一致的评价标准和方法，确保评价结果的可比性和可信度。
二、环境影响评价技术标准的制定原则。
2.1 科学性和客观性。
环境影响评价技术标准的制定应当具有科学性和客观性，基于充分的科学依据和数据支撑，确保评价结果的准确性和可靠性。
标准应当能够客观反映项目对环境可能产生的影响，避免主观因素的干扰。
2.2 可操作性和适用性。
环境影响评价技术标准应当具有可操作性和适用性，能够为评价工作提供清晰的操作指南和方法。
标准应当能够适用于不同类型的发展项目，确保评价工作的科学性和规范性。
2.3 可持续性和综合性。
环境影响评价技术标准的制定应当具有可持续性和综合性，能够充分考虑项目可能产生的各种环境影响，包括直接影响和间接影响，确保评价结果的全面性和综合性。
三、环境影响评价技术导则与标准的应用。
环境影响评价课程群教学资源的建设
、
Hale Waihona Puke 环境影 响评价的发展 专业主干课
当前，环境影响评价 作为 加强环境 管理、防治污染 、协调 经济发展 与环 境保护关系的有效手段，在 世界 各国得以迅猛 发 展 。环 境影响评 价（ Ｉ 是 ２ Ｅ Ａ） ０世纪 ７ ０年代在国际上提 出来的， 我国是在 １７ ９ ８年制定的关于加强基本建设项 目前期工作内容 中 首次提 出的，并在 １７ ９ ９年颁布的 （ （ 中华人民共和国环境保护法
治法》等都对环 境影响评 价工作做 出了规定。至此环境 影响评 生实行质量 跟踪制度 ，和用人单位 建立联 系，征求关于学生 的 价 制度 全面确立 ，成 为国内环 境管理 的八项 制度 之一。特 别是 基础知 识、专业 知识、综合分析 能力、实 际动手能力、工作适 （ 《 环境 影响评价法 》的颁布实施 ，进一 步标志着环境 影响评 价 应能力等方 面的综合 评价意见。二是毕业生 的反馈信息 。同时，
提 高课程
实践环节
环评综合小论文、环境工程 课程设计，环 境监 运用课程 测实验、综合实验、生产实 习等
在教学计划 的完善 过程 中，把两方面 的信息作为 修订培养 项 目环境保护管理办法） ） ，于 １８ ９ ６年 ３ 月又颁布 了 建设项 目环 计 划的重要依 据。一是用人单位 的反馈信息 。培养 的人才是否 境保护管理办法 ，此后发布 的 水污染 防治法 大气污染防 是有用之 才，用人单位最有发言权 。我们对环 境 工程 专业 毕业 、
随着环境 问题 的日益突 出，各 国政 府均将环境保护列为政
２０ ０ ４年人事部和 国家环境保护总局联合推 出了环境 影响评
环境影响评价技术导则
环境影响评价技术导则研究方案：一、研究背景和目的环境影响评价是在重大建设项目的筹备阶段，对项目可能产生的环境影响进行预测、评价和控制的一种手段和方法。
随着我国经济迅速发展，各类建设项目不断涌现，环境保护日益受到重视，环境影响评价技术导则的研究与应用对于解决实际问题具有重大意义。
本研究旨在分析现有环境影响评价技术导则的不足之处，通过创新和发展提出新的观点和方法，为解决实际问题提供有价值的参考。
二、数据采集和分析方法1. 数据采集：针对已建成的重大建设项目，结合现有的环境影响评价报告和相关文件，收集项目的建设规模、生产工艺、排放物统计和环境监测数据等。
对已完成的环境影响评价报告进行综合分析，分析其中的问题和不足之处。
2. 数据分析：根据已有的环境影响评价技术导则，对采集到的数据进行整理和分析。
根据项目的不同特点，可以采用统计学分析、专家评估等方法，分析环境影响评价过程中的薄弱环节和改进方向。
三、方案实施情况1. 建立研究团队：成立由环境科学、生态学、工程技术等专业人士组成的研究团队，共同进行研究。
团队成员具有较高的学术造诣和实践经验，能够充分发挥各自的专业优势。
2. 收集资料和建模：通过文献调研和专家访谈，收集已有的研究成果和案例分析。
在此基础上，进一步建立数学模型，分析不同环境因素对项目的影响程度，并通过模拟和预测，评估项目可能产生的环境影响。
3. 实地调查和样本采集：选择具有代表性的重大建设项目，进行实地调查和样本采集。
通过采集环境监测数据、土壤、水体和大气等环境介质的样品，对项目的环境影响进行定量化分析，并与实际情况进行比对和验证。
4. 数据整理和分析：对采集到的数据进行整理和分析。
运用统计学和信息技术等工具，对环境影响评价过程中的关键因素进行定量分析，并找出各因素之间的相互关系和影响规律。
四、结论通过研究和分析，本研究得出如下结论：1. 现有环境影响评价技术导则在评估项目的环境风险时存在一定的不足之处，需要进一步完善和改进。
环境影响评价技术导则与标准教案
环境影响评价技术导则与标准教案第一章：环境影响评价概述1.1 环境影响评价的概念与定义1.2 环境影响评价的目的与意义1.3 环境影响评价的类型与范围1.4 环境影响评价的历史与发展第二章：环境影响评价的技术导则2.1 技术导则的作用与重要性2.2 技术导则的编制与修订过程2.3 技术导则的主要内容与结构2.4 技术导则的应用与实施方法第三章：环境影响评价的标准与规范3.1 标准与规范的概念与区别3.2 我国环境影响评价标准体系的构成3.3 常用环境影响评价标准的解读与应用3.4 标准与规范的更新与实施要求第四章：环境影响评价的基本程序4.1 评价程序的制定与执行4.2 项目立项阶段的评价工作4.3 项目设计阶段的评价工作4.4 项目施工阶段的评价工作第五章：环境影响评价的方法与技术5.1 评价方法的分类与选择5.2 常用评价方法的特点与应用5.3 评价技术的创新与发展5.4 评价成果的应用与反馈第六章：环境影响评价案例分析6.1 案例分析的意义与作用6.2 案例分析的方法与步骤6.3 案例分析的实践应用与案例分享6.4 案例分析的总结与启示第七章：环境保护措施及其合理性评价7.1 环境保护措施的种类与选择7.2 环境保护措施的技术与经济评价7.3 环境保护措施的实施与监管7.4 环境保护措施的有效性评价与改进第八章：环境影响评价报告编写8.1 报告的结构与内容要求8.2 报告编写的方法与技巧8.3 报告的审查与批准程序8.4 报告的应用与传播第九章：环境影响评价的法规与政策9.1 环境影响评价相关法律法规的概述9.2 环境影响评价政策的主要内容与解读9.3 环境影响评价法规与政策的实施与监督9.4 环境影响评价法规与政策的未来发展第十章：环境影响评价的实践与创新10.1 实践中的环境影响评价挑战与解决方案10.2 环境影响评价领域的技术创新与发展10.3 国内外环境影响评价实践的比较与启示10.4 面向未来的环境影响评价发展趋势与展望重点和难点解析一、环境影响评价的概念与定义难点解析：准确理解环境影响评价的内涵，将环境影响评价与相关概念如环境管理、环境监测等区分开来。
环境影响评价课程建设探析
环境影响评价课程建设探析随着环保意识的不断提高，环境保护法律法规的不断完善，环境影响评价（EIA）越来越受到了广泛的关注和重视。
对于广大的环保从业人员和环保学者来说，了解和掌握环境影响评价的理论与实践，对于从事环保工作和环境研究有着非常重要的意义。
因此，建设一门专门的环境影响评价课程，有利于提升环保从业人员的素质和专业技能，更好地推进环境保护工作的开展。
一、环境影响评价的基本概念和意义环境影响评价（Environmental Impact Assessment, EIA）是指对规划、建设和改建项目的环境影响进行全面、综合的预测、评价和控制的一项工作。
它是一个既专业又复杂的过程，包括项目环评报告的编制、环保技术方案的设计和评审、公众参与等环节。
EIA的目的在于：为项目发起人和政府决策者提供可靠的环境信息和技术支持，以便在项目的规划、设计、建设、改建和运营期间减少对环境造成的不良影响，保护生态环境和人类健康，促进可持续发展。
二、环境影响评价课程的建构与探讨1. 课程目标的制定在建设环境影响评价课程时，必须要明确培养目标。
课程从以下几个方面出发：1）能够了解和掌握环境影响评价的基本知识，包括环评法律法规、环评的概念和主要方法、环评的过程和程序、环评的关键环节等；2）能够熟练掌握环境影响评价报告的编制和审查技术，包括环评报告的书写要求和结构、环评报告的内容和评价方法、环评报告的判读和分析等；3）能够运用环境影响评价的理论和方法，参与和组织环评项目的实践工作，包括案例分析、实地考察、公众参与等；4）能够具备扎实的环保技术知识和良好的沟通协调能力，在实际环境保护工作（如环境清洁、污染源控制等）中发挥积极作用。
2. 课程内容的设计教学内容的设计应当以环境影响评价为中心。
首先是EIA 理论基础，包括环境影响评价的概念、历史沿革、目标和理论基础等。
其次，是环保相关法律法规，特别是有关EIA 的法律法规。
在此基础上，还应当包括环境影响评价的具体实施流程和步骤、环境影响评价报告的编制和评审要求、影响评价方法和技术、影响评价项目的公众参与等等，系统全面地介绍和讲解。
环境影响评价技术与方法研究
环境影响评价技术与方法研究第一章：引言环境影响评价技术与方法研究是一门专业领域，旨在评估各类项目或活动对环境的潜在影响。
随着人类活动的增加，环境问题日益突出，环境影响评价成为了必不可少的工具。
本文将从不同类别的环境影响评价技术与方法展开阐述。
第二章：定性和定量评价方法环境影响评价既可以采用定性方法，也可以采用定量方法，具体选择取决于具体情况。
定性评价侧重于描述和分析环境影响的性质、程度和相关因素，常见的方法有SWOT分析、敏感性分析等。
定量评价则着重于定量评估环境影响的大小和潜在风险，常见的方法有生态风险评价、数学模型等。
第三章：生态风险评价方法生态风险评价作为环境影响评价的重要组成部分，用于评估特定项目对生态系统的潜在破坏程度。
常用的生态风险评价方法包括贝叶斯网络、灰色关联分析等。
这些方法可以综合考虑不同变量之间的相互关系，并预测对生态系统的威胁程度。
第四章：社会影响评价方法环境影响评价不仅需要考虑生态系统，还需要考虑社会因素对环境的影响。
社会影响评价方法旨在评估项目对当地社会经济、文化和公众利益的潜在影响。
其中，常见的方法有社会风险评估、社会生态学评估等。
这些方法可以帮助决策者更好地了解项目对社会的影响，以便制定合适的保护措施。
第五章：健康风险评价方法在环境影响评价中，健康风险评价是一项重要的工作。
它旨在评估项目对人类健康的潜在影响。
常用的健康风险评价方法包括毒性学评估、流行病学评估等。
这些方法可以通过检测和分析项目相关物质的毒性和传播途径，评估潜在的健康风险。
第六章：修复与修复评价方法环境修复是指通过各种手段恢复受污染环境的自然功能和生态系统。
环境修复评价方法旨在评估修复效果和成本效益。
常见的修复评价方法包括环境质量评价、效果监测等。
这些方法可以帮助评估修复措施的有效性，并提供指导意见。
第七章：案例研究通过案例研究，可以进一步说明环境影响评价技术与方法的应用。
选取一些环境影响评价实践案例，分析使用的技术与方法以及评价结果。
环境影响评价技术导则
环境影响评价技术导则随着社会的发展和进步，环境问题成为我们面临的重要挑战之一。
为了保护环境，促进可持续发展，各行业纷纷引入环境影响评价技术来评估和管理项目对环境的影响。
本文将对环境影响评价技术的导则进行探讨。
一、引言环境影响评价是一项系统的、科学的评估方法，旨在评估项目或政策对环境的潜在影响，并提供相应的管理措施。
这项评价技术的应用广泛，涉及多个行业，包括建筑、能源、交通、农业等等。
二、项目背景分析在进行环境影响评价之前，需要对项目背景进行充分的分析。
这包括项目的地理位置、规模、技术特点、环境现状等。
通过对项目背景的分析，可以为后续的环境影响评价提供基础数据和全面的了解。
三、评估方法与指标体系环境影响评价的方法和指标体系应基于科学性、客观性和实用性原则。
评估方法可以包括定量和定性分析，其中定量分析可以借助模型和统计方法进行。
指标体系可以涵盖环境影响的各个方面，包括空气质量、水质污染、土壤破坏等。
四、评价过程与参与者环境影响评价的过程应该是透明、公正的，并且应该充分考虑到利益相关者的意见。
这包括项目申请人、社会组织、公众等。
他们可以参与评估过程，提出建议和意见，并对评估结果进行监督。
五、风险评估与管理环境影响评价的一个重要方面是对潜在风险进行评估和管理。
风险评估可以通过定量方法来确定可能的风险程度，并制定相应的管理措施来降低风险。
这需要考虑到社会、环境和经济可持续发展的要求。
六、信息公开和沟通信息公开和沟通是环境影响评价的一个重要环节。
评估结果和相关信息应该及时公开，以便公众了解项目对环境的影响。
同时，沟通也是评估过程中解决争议和纠纷的重要手段。
七、评估结果与决策支持环境影响评价的目的是为决策提供科学依据和决策支持。
评估结果应该具有说服力和可操作性，能够帮助决策者做出正确决策，并确保项目具备可持续发展的前景。
八、监督与追踪环境影响评价的监督和追踪是保证项目真正落实环保要求的重要环节。
监管机构应该加强对项目环境管理的监督，确保项目按照评价结果和管理措施进行运行，并采取必要的纠正措施。
环境影响评估技术导则
环境影响评估技术导则环境影响评估（Environmental Impact Assessment，简称EIA）是对新的建设项目、政策、计划或政策制定过程中可能对环境产生的影响进行全面评估和预测的一项重要工具和方法。
为了确保EIA的科学性和规范性，制定了《环境影响评估技术导则》。
一、引言环境影响评估技术导则的目的是为了指导和规范环境影响评估的实施过程，确保评估的结果准确可靠。
本导则适用于各类环境影响评估，包括但不限于建设工程、土地利用规划、政府政策与计划等。
二、适用范围1. 本导则适用于涉及环境影响评估的各类项目和计划，无论其规模大小。
2. 环境影响评估应在项目或计划实施前进行，以确保充分的参与和审议。
三、评估流程1. 项目立项阶段：确定评估的目的、范围和可行性，制定项目组织与管理机制。
2. 现状评价：对项目或计划实施前的环境状况进行详细评估和描述，包括自然环境、人口与社会经济状况等。
3. 环境影响预测：评估未来环境可能面临的压力和变化，分析可能的环境影响，提出预防和控制措施。
4. 环境管理与监测：制定环境管理计划，明确环境监测指标和监测方法，确保项目或计划实施后的环境质量。
5. 评估报告与审查：撰写环境影响评估报告，提交相关环境保护部门进行审查和批准。
四、评估原则1. 全面性原则：评估过程应对项目或计划的各个环节和因素进行全面、系统的考虑，确保评估结果准确全面。
2. 可比性原则：评估应以可比性为基础，对各个方案或选项进行比较和分析，选择最优方案。
3. 公众参与原则：评估过程中应充分考虑公众的权益和意见，开展公众参与和信息公开。
4. 可持续发展原则：评估应综合考虑经济、社会和环境的可持续性，促进可持续发展的目标实现。
五、评估报告要求1. 简明扼要：评估报告应简洁明了，突出重点，避免冗长和重复。
2. 清晰准确：评估报告应使用准确的科学术语，清晰表达评估结果，并支持合理的结论。
3. 数据可靠：评估报告所依据的数据应真实可靠，来源清晰明确。
《环境影响评价》精品课程建设的实践与思考
《环境影响评价》精品课程建设的实践与思考摘要：《环境影响评价》精品课程按照精品课程内涵，注重建设内容的质量，将教材与环评技术导则结合，并增加案例教学，体现课程教学的新颖性和专业特色，并从实践教学、作业、毕业论文方面对其进行优化建设。
关键词：精品课程；技术导则；案例教学精品课程建设是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。
对重点课程进行精品课程建设是各学科发展的一个趋势。
随着我国环境保护事业的迅速发展,高校培养专业技术人才有了更高的要求。
21 世纪环境专业人才应着重培养两方面的基本能力：对人类社会及其与自然相互关系进行综合分析的能力，即在掌握自然科学、社会科学必要基础知识的基础上，把握环境问题的实质和根源，以期能正确处理经济发展与环境的矛盾。
具备处理实际环境问题的能力，掌握解决环境问题的方法与技术。
[1]我国所有具有环境科学和环境工程专业的高等院校均开设了“环境影响评价”这一专业课程,正是适应了培养具有创新精神的环境保护专门人才的需要。
我院《环境影响评价》是环境科学专业的主干课程之一，2006年该课程被评为宁夏大学校级精品课程。
在该课程的建设过程中，具备高质量、体现新颖性和专业特色是我们的目标。
1 课程建设的实践1.1 正确认识精品课程内涵，提高质量精品课程建设是教育新理念的体现，是新时代教学手段的具体运用，是各种教学资源的开发与整合，是学生自主学习、探究学习的窗口，是实施素质教育的新途径。
[2]因此，精品课程具备高质量才能切实达到深化教学改革的要求。
环境影响评价课程主要讲述环境影响评价管理和工作程序以及各种环境要素评价技术方法，包括大气、地表水、土壤、噪声、生态等环境要素的环境影响识别、预测、评价方法；并要求学生了解建设项目环境影响评价及规划、区域环评的方法和内容，是一门应用性较强的课程。
根据课程特点，课题组拟定课程建设的基本思路为：以培养和深入提高学生的工程概念及综合素质为目标，在教学内容、教学方法、教学体系和教学手段的改革中，引入现代化的教学理念和教学手段，针对课堂教学、课程实习等教学环节，以教学辅助资料建设、实习基地建设和教学软件的开发为主线，深入研究教学内容、教学体系及国内外相关课程先进的教学方法和教学手段，加深课程改革的力度。
《环境影响评价技术导则与方法》课程改革探讨
《环境影响评价技术导则与方法》课程改革探讨摘要：环境影响评价的技术导则、技术方法是环境影响评价技术体系的核心，是环境影响评价教育教学的关键内容。
从分析《环境影响评价技术导则与方法》课程基于工作过程导向、项目化开发设计的意义、原则、思路入手，以环境影响评价技术岗位及工作过程的职业要求为依据，系统地探讨了该课程基于环境影响评价工作过程导向、项目化开发的课程目标定位、内容设计、教学组织实施及论证优化。
关键词：环境影响评价技术导则与方法工作过程导向项目化课程开发设计课程就是为某个教学目标而组织的有序教学活动，是教育教学的基本单元。
在很多发达国家像英美，可以没有专业，但不能没有课程，课程的组合就是专业；大多数的发展中国家，可以没有教材，但绝不能没有课程，所以课程始终是人才培养的核心。
项目化课程是为应对提高教学水平、改善教学质量需求的结果，是职业教育教学深化改革的产物。
项目化课程以联系论、结构论、综合论、结果论为理论基础，它是以工作任务为参照点设置课程、以项目为参照点组织内容的课程模式。
它不同于学科课程、技能训练课程、CBE课程，它不是单纯以知识、技能教学为目的，不单是教学方法、手段层面的改革，它应当包含知识、技能、任务和产品（或服务）等职业教育课程内容最为基本的构成要素。
在环境影响评价课程开发方面，邱梅等人在基于工作过程这一点上做了有益的探索研究，取得了较好的效果。
本文从《环境影响评价技术导则与方法》（以下简称《环评导则与方法》）课程项目化设计的意义、原则、思路、内容等方面入手，进一步探讨了基于工作过程导向的《环评导则与方法》项目化课程的设计过程、目标、内容、实施与优化，以期为课程的教学实践和同类课程的开发设计等提供参考、借鉴和依据。
1课程项目化开发设计的意义《环评导则与方法》是资源环境与城市管理、环境监测与评价、环境规划与管理、环境监测与治理技术等环保类专业的核心课程或主干课程，是开展环境影响评价教育的核心内容，对培养高端高素质的环保技术、技能人才意义重大。
环境影响评价技术导则
环境影响评价技术导则环境影响评价技术导则是指在进行环境影响评价时应遵循的一系列技术方法和规范。
它对于保护环境、促进可持续发展具有重要的指导作用。
本文将介绍环境影响评价技术导则的基本概念、作用和应用，并探讨其在实际中的问题与挑战。
一、基本概念环境影响评价技术导则旨在系统评价和预测规划、建设、开发等各类项目对环境的影响，以及提出相应的防治和修复措施。
它是环境影响评价的操作手册，明确了评价过程和标准，确保评价结果的科学准确性和可比性。
二、作用与意义环境影响评价技术导则的作用与意义主要体现在以下几个方面：1. 规范评价程序：技术导则提供了系统的评价程序，明确评价的步骤、方法和要求，使评价工作具备科学性和可操作性；2. 统一评价标准：导则规定了环境影响评价的各项指标和标准，确保评价结果的一致性和可比性；3. 保护环境：通过科学评价，可以减少项目对环境的不利影响，并提出相应的环境保护措施，促进可持续发展；4. 公众参与：导则强调了公众参与的重要性，使评价过程更加透明和公正，增加了社会的信任度和参与度；5. 引导政策和决策：导则为政府部门和企事业单位提供决策依据，促进科学规划和合理安排。
三、应用与实践环境影响评价技术导则的应用与实践主要体现在以下几个方面：1. 项目评价：导则可应用于各类规划、建设、开发等项目的环境影响评价，确保项目在环境上的可行性和可持续性；2. 政策研究：导则的应用可以为政府相关政策的研究提供科学依据，促进政策的制定和实施；3. 环境保护措施：通过评价结果，可以提出有效的环境保护措施，减少项目对环境的不利影响，确保环境的可持续发展；4. 修复与再生：对已经造成环境损害的项目，导则指导下的环境影响评价可以提出相应的环境修复和再生建议，恢复环境的健康状况。
四、问题与挑战在实际应用环境影响评价技术导则时，也存在一些问题和挑战需要研究和解决：1. 缺乏统一标准：目前，各地环境影响评价技术导则的标准存在一定的差异，亟需制定统一的标准体系；2. 评价结果不准确：由于评价方法和数据的不确定性，有时评价结果可能存在偏差，如何提高评价结果的准确性是一个重要的问题；3. 公众参与不足：虽然导则强调了公众参与的重要性，但在实践中，公众参与的情况并不理想，监督机制仍需进一步完善。
建筑环境影响评价技术导则与方法
第1讲第一章环境标准体系(一)一、环境标准体系（详见教材的第一章第二节和第四节）环境标准是为了防治环境污染，维护生态平衡，保护人群健康，对环境保护工作中需要统一的各项技术规范和技术要求所做的规定。
环境标准分为国家环境标准、地方环境标准和环境保护部标准。
环境标准属于技术法规，具有强制性，必须执行。
各种不同环境标准依其性质功能及其客观的内在联系，相互依存、相互衔接、相互补充、相互制约所构成的一个有机整体，即环境标准体系。
（一）环境标准体系的构成1.熟悉国家环境标准的分类及各自的特点P5-71.1国家环境标准国家环境标准包括国家环境质量标准、国家污染物排放标准、国家环境监测方法标准、国家环境标准样品标准、国家环境基础标准。
1.1.1国家环境质量标准：为保障人群健康、维护生态环境和保障社会物质财富，并考虑技术经济条件，对环境中有害物质和因素所作的限制性规定。
国家环境质量标准是一定时期内衡量环境优劣程度的标准，是环境质量的目标标准。
1.1.2国家污染物排放标准：根据国家环境质量标准，以及适用的污染控制技术，并考虑经济承受能力，对排入环境的有害物质和产生污染的各种因素所作的限制性规定，是对污染源控制的标准。
1.1.3国家环境监测方法标准：为检测环境质量和污染物排放，规范采样、分析、测试、数据处理等所作的统一规定。
环境监测中最常见的是分析方法、测定方法、采样方法。
1.1.4国家环境标准样品标准：为保证环境检测数据的准确、可靠，对用于量值传递或质量控制的材料、实物样品，制定的标准物质。
1.1.5国家环境基础标准：对环境标准工作中，对技术术语、符号、代号、图形、指南、导则、量纲单位及信息编码等作的统一规定。
1.2地方标准是对国家环境标准的补充和完善。
由省、自治区、直辖市人民政府制定。
近年来为控制环境质量的恶化趋势，一些地方已将总量控制指标纳入地方环境标准。
1.2.1地方环境质量标准：国家环境质量标准未作规定的项目，可以制定地方环境质量标准。
环境影响评价的方法与技术
环境影响评价的方法与技术随着社会的发展和经济的快速增长，环境影响评价逐渐成为了我们重要的一部分。
环境影响评价是对人类活动对环境所造成的影响进行评价和预测，并制定相应的防治措施和监测方案。
它涉及的领域非常广泛，包括城市规划、工业生产、基础设施建设、环境保护等等。
本文将主要介绍环境影响评价的方法与技术。
一、评价对象环境影响评价的评价对象主要是建设项目、政策和规划，主要包括以下几方面：1. 建设项目：指各类工业、农业、旅游、居住、交通等建设项目，评价是否符合国家环境保护法规和标准。
2. 政策和规划：指各级政府制定的城市、区域、行业发展规划、政策等，评价对环境的影响。
二、评价步骤1. 前期研究：主要是对项目进行概览性框架分析，确定项目涉及的环境因素、评价标准和方法，建立环境基础资料和评价模型等。
2. 现场调查：对项目所在地进行实地调研，了解周边环境状况，确定评价对象和对象所在区域的环境特征和规律。
3. 环境影响预测：通过现场调查、资料收集、专家意见和模拟分析等方法，预测评价对象对环境可能产生的负面影响。
4. 环境影响评价报告：将环境影响预测结果以报告的形式提交重要部门和大众，为评价对象的批准、实施和管理提供依据和建议。
5. 监测与评估：对设施运行后的环境状况进行定期监测与评估，及时发现和解决环境问题。
三、评价方法与技术1. GIS技术：地理信息系统是评价的重要技术支撑，将评价对象各方面的环境数据在地图上进行统一叠加和分析，提高评价结果的可视化和科学化程度。
2. 生态系统评价：主要是对评价对象的生态环境和生命系统进行逐步评估，包括植被、动物、渔业、水生态和土壤生态等各方面的分析，建立生态系统模型，评价对象对生物多样性的影响。
3. 风险评价：主要是评估环境影响后对人体、动物和生态环境的风险和可能造成的疾病和伤害，建立风险模型，评估环境污染对环境和人体健康的影响。
4. 社会影响评价：主要是评价对周围居民、文化遗产和社会公共利益的影响，建立社会影响模型，评估评价对象对社会的影响和责任。
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基 金项 目： 长沙环境保护职业技术学 院教育 教学研究重点资助课题“ 基 于工作 过程导向的《 环境影响评价技术导则 与方 法》 项 目化课 程
开发 ” ， 课 题负责人彭辉辉 ， 课题 编号１ ２ Ｊ Ｙ０ ０ １ ； 中国职业技术教育学会科研规划立 项课 题“ 资源环境与城市 管理专业工作 过程系统化课程 体 系的构建及核心课程课程标准 的开发” ， 课题负责人湛灵芝 ， 课 题编号７ ３ １ ２ ２ ３
目资源对设计教学案例 、开发实践项 目等课程建设极 其重要 。但是选择合适的实际项 目作为课程资源却并 不容易 ：①做环评 需要专 门的资质机构和持证 的专业 技术人员 ， 完成项 目有 时限规定 ， 专职教 师很难参 与 ；
②建设项 目处 于不同 的地方 ， 属于不 同的行业领域 ， 环
Ｏ ｐ ｅ ｎ Ｏ ｎ ｌ ｉ ｎ ｅ Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ， Ｍ Ｏ Ｏ Ｃ ｓ ） 迅速风靡世界 ， 一场 以“ 微 课、 慕课” 为代表 的信息化改革在我国教育领ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ逐渐展 开， 对课程资源建设提 出了更高要求和新 的挑战 。 《 环评 导则与方法》课程是高 职资源环境 与城市
２ ０１５ 年 ６ 月 第 ２ ５期
教 育教 学论 坛
Ｅ ＤＵ Ｃ ＡＴＩ ＯＮ ＴＥ ＡＣＨＩ Ｎ Ｇ ＦＯ ＲＵ Ｍ
Ｊｕｎ － ２ Ｏｌ ５
Ｎ ０． ２５
《 环境影响评价技术导则与方法》 课程资源建设研究
彭辉辉 ， 湛灵芝 ， 汤桂容 （ 长沙环境保 护职业技术学 院 ， 湖南 长沙
源。
管理专 业的核心主干课程 ，对提 高环境 保护意识 、 加 强环评技术 教育意义重大 。该文根 据课程项 目化 、 信 息化 的要求 ， 结合课程 的特 点和建 设实践 ， 在分 析《 环 评 导则与方 法》 课 程资 源建设 现状 的基 础上 ， 探讨 该 课程 资源改革建设实践 ， 以期对 环境咨询等 同类 课程 的开发建设 提供借 鉴。 课程资源的建设现状 １ ． 教材缺乏适应性 。 教材是重要 的课程教学资源 ， 合适 的教材能够极大地提 高教 学质量 ， 对传统 教学来 说更 是不 可或缺的重要工具 。高职《 环评导则与方法》
步探讨 了该课程 资源基于工作过程 项 目化及 信息化建设 的实践经验 ， 指 出了课程 改革 的重要 出路 ， 可为 同类
课程建设提供参考 。
关键 词 ： 基 于工 作 过 程 导 向 ； 环评导则与方法； 项 目化 ； 信息化 ； 课 程 资源
中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０
评技术覆盖也不一样 ，很难碰上能有效整合成适合 于 教学的课程资源 ； ③通过环评 以后 ， 建设项 目厂址及周 边的环境等都会发生改变 ，不可能一直待用于课 程教 学， 因此 ， 实际项 目资源的实效有 限 ； ④仿真 项 目牵 涉 到信息技术 的应用 ， 市面上没有开发 出合适 的仿 真资
一
、
３ ． 课程资源无序 ， 利用率不高 。 由于环评技术 的综 合性 、 应 用性很 强 ， 不 同的技术要 点要 配备 不 同的项 目， 或者 同一技 术要 点需要 多个项 目来 解析 ， 工作 序 化难度较大 。而且 ， 一 个技术 节点 可能在不 同的工作 阶段重复 出现 ， 譬 如“ 公众参与 ” 就贯 穿 了环评 的整个 过程 ， “ 工程分 析” 也分为第一 阶段 的初步工程分 析和 第二 阶段 的正式工 程分析 ， 这对 于初 学者来 说 ， 不 容 易理解 。 再就是伴随着环评项 目类型 、 复杂程度 、 技术 更新 等因素 ， 环评课 程资 源涉及 的面广 、 量大、 多变，
４ １ ０ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 随着教 育现代化 、 信息化进程 ， 高职课程 项 目化、 信 息化建设 的浪 潮接踵 而至 ， 已经成为发展 大势。
文章在分析《 环境影响评价技术 导则与方法》 （ Ｘ 问 Ａ ， － 称《 环评 导则与方 法》 ， 下同 ） 课程 资源建设现状 的基础上 ． 初
课 程在市面上没有对应 的教材 ， 通常是就 近选择通用 的《 环境影 响评价 》 教材来代替 。由于技术发展等多方 面 的原 因 ，环 评方 面的教材 总是有 这样 或那样 的缺 陷， 不能适应教学 的需要 ， 主要表现在 ： ① 当前环评政 策、 技术快速发展 ， 教材 的内容得不到及 时更新 ， 而落 后于实 际应用 的需求 ， 以致 出现课程 内容 与生产实 际 脱节 的现象 ； ② 过于 理论化 ， 缺 少实 际案例 和有序 的 实践 实训 内容 ， 学生较 难实 现学 以致用 ； ③课后 练 习 理论性的较多 ， 实际应用性 的较少 。 ２ ． 项 目资源稀缺 。 环评属于环境咨询服务领域 ， 项
灵 活度 很高 ， 机动 性很 大 ， 能够举一 反三 不容 易 。其 次， 环评过程 中需要的软 、 硬件工具 是必不可 少的 ， 对 提高工作效率 非常有利 ，但是 没有明确 的统 一标准 ， 只能根 据各 自的条件量力而行 。因此 ， 环评课 程资源 比较凌乱和散碎 ， 使用不方便 ， 利用率较低 。 二、 课程资 源的改革建设 实践 《 环评 导则与方法》 的课程 资源从 内容上主要包 括 课程标 准 、 特色 教材 、 项 目化 实训 教程 、 引导 教案 、 Ｐ Ｐ Ｔ 课件 、 教辅 录像 、 测评 题库 、 实训项 目、 实 用工具 、 课辅 文献等 。
文献标志码 ： Ａ
文章编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ５ — ０ １ １ ０ — ０ ２
我 国高等教育进入大众化 阶段 ，教育现代化 、 信 息化建设成为我 国教育改革 的热 门议题 。 课程 的项 目 化设计是高职课程建设的重要途径 ， 备受青睐 。 课程信 息化紧随着课程项 目化改革建设的步伐 而来 ，而且对 教育领域影响越来越大 ，集中表现为在线教育 的迅猛 发 展 。源 自于美 国的大 规模 开 放在 线 课程 （ Ｍａ ｓ ｓ ｉ ｖ ｅ