14主题阅读之说明方法的作用(2)
四种说明方法及作用
四种说明方法及作用1 书面文字说明书面文字说明是指用文字的形式表达说明的方法，如用文字描述软件使用说明、用文字写出一个产品的，说明一项业务的操作流程和工作流程等。
书面文字说明的作用是为了回应读者的需要，提供有用的信息和解决方案，是一种结构清晰、通俗易懂、易于记忆的表达方式。
这种说明方法可以避免出现晦涩难懂的文字，把复杂的内容变简单，表达准确，传递正确的信息，易于接受。
运用书面文字说明的时候，要把主题很好的包装，把每一个点仔细的阐述，循序渐进，力求清晰有序，这样才会让读者容易接受，提高读者对文章的兴趣，而不会觉得长篇幅文章枯燥乏味。
2 图表说明图表说明是指用表格、图形、流程图等可视化方式，表达说明的方法。
运用可视化的元素，可以让人们在阅读文字说明时，能够更加直观的理解说明内容，运用了图表说明，可以更清楚的展示思路，让说明内容更为生动有趣，受到读者的欢迎。
此外，图表说明不仅能帮助读者更容易接受，而且还能有效的表达说明的信息，比如通过表格说明产品属性、数量等，通过流程图说明分阶段操作或者操作要点等，因此，运用图表说明可以有效节约计算机内存，提高能力。
3 视频说明视频说明指的是用视频的形式，进行说明的方法。
运用视频说明来进行教学、宣传等，可以让说明内容变得更加细节，更加实用。
在这种形式的说明中，可以使用完整的画面表示思路，让读者更容易接受，同时又可以把一些难以用文字描述的内容，通过图像语言呈现出来，更好的展示信息。
视频说明可以把文字图像合体，让人们不仅能够看到物品的形状、外观，也能听到声音，也能利用文字、图像、音频等多种元素，更好的展开说明，让说明更加准确、有效。
同时，视频说明还可以利用虚拟现实技术，给用户更大的视觉冲击，利用视觉、听觉、触觉等感官的综合，更容易抓住用户的注意力，提高信息传达的成功率。
4 问答说明问答说明是指，通过建立常用的问答类型的文件，来进行说明的方法。
它的作用是能够快速的解决用户的疑问，同时节省用户的时间，提高用户的体验。
语文阅读理解的答题技巧和解题方法小结
阅读理解答题技巧一、分析人物形象（问法多样，但答题案万变不离其宗）。
问法：1、你喜欢文中的谁吗？为什么？2、作者喜欢xxx吗？为什么？3、你觉得文中xxx的做法对吗？4、你喜欢文中的谁？……答分三步：1、喜欢／对／我喜欢文中的xxx……2、分析人物形象（因为他／她／它是一个……的人）→注意人物特点不要太单一，要全面☆3、从文中哪些地方可以看出来（结合文本或自己概括或直接引用原句）二、联系生活实际，谈谈对某句话的理解。
①首先，用自己的话来说说你对这句话的理解。
在答题时，句子要有条理，可以用关联词。
②一定要注意并要联系生活实际。
三、分析句子的好处。
记得，从“修辞手法＋表达手法”着手准没错！（这句话运用了xx修辞手法＋作用＋表达了作者什么情感）举例：这句话运用了……的修辞手法（或表达手法），生动形象地写出了……的特点，或生动形象地描绘了……的画面，表达了主人公（作者）……的情感，给人以美的享受。
修辞手法：比喻：把xx比作xx,生动形象地写出了……拟人：把xx拟人化，或赋予……人的情感。
夸张：引起读者丰富的想象，更好地突出事物的……的特征，引起读者的强烈共鸣。
排比：使句式整齐，增强了表达的气势，突出了（事物）的特点。
设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”，引起读者注意和兴趣，引发读者思考。
用在段的开头或结尾处，除引发思考外，还有承上启下的过渡作用。
反问：这个反问的意思是……，强调了……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情。
表达手法：对比：把xx与xx对比，突出了……动静结合：前面结合句子分析，然后写了……，以动衬静，突显了……四、某一段（某一个材料或某一句）是否多余，能否删去？或文中加入这个材料／片段、句子的用意是什么？内容上：写了什么内容（人、事、物），刻画（或表现）了人物（景物）什么特点，表达了什么情感，点明了什么中心，为文章主题服务。
结构上：承接了上文……，引出下文……，起到承上启下的过渡，为下文作铺垫，埋下了伏笔。
说明文阅读答题技巧
说明文阅读答题技巧说明文阅读答题技巧大家一定都接触过作文吧，尤其是作文中不可忽视的说明文，说明文通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
那么说明文应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的说明文阅读答题技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
说明文阅读答题技巧篇1说明文是客观说明事物的一种文体，目的在于给人以知识或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
从五个方面入手，简言之：找对象、抓特征、理顺序、析方法、品语言。
1、把握说明的对象①分类：从说明对象的不同可以把说明文分为两类：事物说明文和事理说明文。
事物说明文：说明对象是具体事物，包括事物的状态、功能和特征等。
事理说明文：其对象是某一抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。
②如何找对象?大多数的事物说明文的题目就是说明对象，或者是在开篇点明说明对象;有的时候题目没有反映说明对象，那就得认真阅读材料，逐段逐句排队梳理，追求本源，找出说明对象，尤其要揣摩关键性的语句，如各段的中心句、过渡句以及文章中反复出现的句子等，这样就可以找到说明对象。
2、抓住被说明事物或事理的特征(1)什么是特征?所谓特征，是这一事物区别于其他事物的标志。
有的事物的特征是显露在外的，如形态、方位等，有的事物的特征在内部，如性质、功能等。
(2)如何抓说明对象的特征呢?一看标题，特别是标题中的修饰、限制成分。
二抓中心句，说明对象的特征，有时集中在一两句话中(关键句或中心句)，可能出现在文章的开头、结尾或中间。
三要了解文段说明的中心，要对全文做总体的分析和归纳。
3、理清说明顺序，找出标明顺序的关键语句。
常见的说明顺序有三种：(1)时间顺序：即以事物发生发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
这种顺序一般用于人物的生平介绍，科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
(2)空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。
小学语文阅读理解宝典：4大类型归纳+解题思路+答题模板
小学阅读理解宝典：4大类型归纳+解题思路+答题模板记叙文阅读记叙文阅读可以分为写人、记事、写景、状物文章，这些文章事小学阶段最常见的文章。
01第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）02第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：1.它本身的作用；2.结合上下文，分析句子里词语的表达效果；答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用不同修辞的作用及答题格式：A、比喻、拟人作用：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比作用：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比作用：强调了……突出了……E、反复作用：强调了……加强语气F、反问作用：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）说明文阅读01一、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。
初中语文阅读技巧(完整版)
初中语文阅读理解答题技巧一、答题要点1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
语文阅读答题技巧
语文阅读答题技巧（1）1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文；或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸X、排比、对偶、反复、设问、反问。
说明文中的说明方法及作用
说明文中的说明方法及作用
一、说明方法
1.图表法：使用图表的方法对要说明的内容进行绘制和分析，通过比较、分析和统计，展示出关系性。
图表法可以更有视觉效果地说明内容，使读者更容易理解文中的内容。
2.数据法：主要是使用数据进行比较、分析和统计，从而清楚地阐明说明内容，充分展示出来，使文章内容更容易接受。
例如，可以说明一个公司或组织在段时间内的财务收入和支出情况，以便更全面地说明文章内容。
3.案例法：根据文章的内容和背景，选取相关的案例，并结合具体的分析和案例数据，以说明文章的论点，使文章更加清楚明确，使读者更加清楚明白文章的内容。
5.对比法：着重对文章中的内容进行比较、对比，以说明文章内容，使文章内容更加立体生动，更易理解和接受。
二、作用
1.增强说明内容的视觉效果：使用说明方法能够较为清晰地展示文章要说明的内容，让读者更容易理解文章的内容，增强文章的视觉效果。
2.帮助读者更深入了解文章：使用说明方法能够更充分地展示文章要说明。
说明文阅读答题技巧(精选5篇)
说明文阅读答题技巧（精选5篇）说明文阅读技巧篇一一、说明文分类1、依据说明对象与目的的不同分为：事物说明文、事理说明文事物说明文：着重介绍说明事物的特点（如：形态、位置、结构、功能等）事理说明文：着重阐明事物内在机理（如：概念、特点、种类、原因、规律等）2、依语言特色分为：平实说明文、生动说明文二、说明对象1、分两类：实体事物抽象事理2、表述形式：一般是一个名词或名词性短语3、把握说明对象的方法：可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段事物说明文一般情况下标题就是说明对象，指出被说明事物即可；事理说明文找准首尾的总结句，指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……（对象加内容）4、考查说明对象：A、若考全文的说明对象一般在标题中表明，有时选文无标题或标题中没有直接表明，可在文中找到。
B、若考段落的说明对象，一般是出现在段首的中心句，有时在段间的承上启下句中能找到。
三、说明对象的特征说明对象的特征表现在构造（内外）、形态（大小、长短）、性质（软硬、冷热）、变化（动静、快慢）、成因（简单复杂）、功用（广狭、正反）概括说明对象特征的方法：1、看标题（修饰、限制成分）2、抓关键句（即含有许多能提挈、收束全文或文段的语言信息，常出现在开头部分或结尾处，也有在承上启下的中间）3、若无关键句，归纳各段段意，总体分析后概括4、借助说明方法概括四、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序1、时间顺序：说明事物发展、演变，表现为从古至今、具体日期等的依次推移。
另：介绍制作过程的程序，一般用时间顺序。
2、空间顺序：说明事物形状、构造或参观建筑物，表现形式有：上下、左右、前后、内外、远近，表现为视线、方位的依次转移3、逻辑顺序：阐释事理（按照事物或事理的内部联系和人们认识事物的规律安排），表现形式有：因→果，果→因，主→次，浅→深，现象→本质，简→繁，整体→部分，一般→特殊注意：有的说明文不单一用一种说明顺序，答题时注意题目问法五、说明文的结构1、总分式（包括总-分，总-分-总，分-总）2、递进式（各层意思逐步深入：从现象到本质，从性状到用途，从原因到结果，从整体到部分，从主要到次要，从具体到概括）3、并列式（注意：事物说明文多用总分式结构，其中“分”的部分常按并列式安排；事理说明文多用递进式）六、说明方法及作用1、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别（常见）摹状貌、引用、下定义、作诠释、画图表2、说明方法的作用：答题思路：①无论何种方法，都是为了说清说明对象的__特征②应注意是为了说明本段中心句，还是全文说明对象的特征3、常见说明方法作用：运用举例子的说明方法，具体充分地说明了__的__特征运用列数字的说明方法，具体准确地说明了__的__特征运用打比方的说明方法，生动形象地说明了__的__特征（增强了文章趣味性）运用作比较的说明方法，鲜明突出地说明了__的__特征运用分类别的说明方法，条理清楚地说明了__的__特征运用引用的说明方法，有说服力地说明了__的__特征（同时引诗文还可增添文采）七、说明文的语言1、基本要求：准确性。
人教部编版四年级语文下册第二单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)
四年级语文下册第二单元主题阅读答题技巧一、概念说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
二、分类1、根据说明对象与说明目的不同：（1）事理说明文（2）事物说明文2、根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同：（1）平时说明文（2）生动说明文三、说明的对象及特征：1、抓住文体，弄清说明对象(1) 标题是名词性的，一般是说明事物的，如《松鼠》。
《北京的立交桥》，《雄伟的人民大会堂》等；而标题是抽象名词的，一般用“......方法”作标题多是事理性的说明文，如《统筹方法》。
(2) 标题是动词性的,往往是说明事物的发展过程、操作过程或事理的，如《从甲骨文到缩微图书》，《向沙漠进军》等。
(3) 标题中带有疑问性的，常常是解释原因，说明事理的，如《花儿为什么这样红》。
2、所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。
只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
四、说明顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。
1．时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
（如《从甲骨文到缩微图书》）2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。
这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
（如《故宫博物院》）3．逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。
事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。
最新部编版中考语文复习专题十四 说明文阅读 类型2 科技创新主题
一、【2021·黄冈】阅读下面的文章，完成18—19题。
(5分)空间站为什么只“飞”400 公里高王铮①空间站又称太空站、航天站，是一种在近地轨道长时间运行、可供多名航天员巡访并长期工作和生活的载人航天器。
一般来说，空间站大都在约400公里高度的轨道上运行，比如，我国的天宫一号、天宫二号空间实验室，以及目前仍在轨运行的国际空间站，还有我们正在建造的中国空间站等。
②空间站为什么只“飞”400公里高?③大家都知道，航天发射的成本是非常昂贵的。
空间站飞往更高的轨道需要消耗运载火箭更多的能量，对运载火箭的运载能力是一个很大的考验。
如果要把成吨的设备携带到较高的高度，成本过于高昂。
④太空实验的观测需求也是因素之一。
空间站的主要任务是在满足特定观测需求情况下进行太空实验。
大气是随着海拔增加而逐渐变薄的，太空和地球大气层之间没有明确、清晰的边界。
国际航空联合会将100公里的高度定义为大气层与太空的界线，即“卡门线”，卡门线之外的部分称为太空。
一般太空实验所需要的接近真空的环境、无云层遮挡的望远镜观测优势、近乎无重力的实验条件等，在 400公里高度都可以满足。
⑤这个高度设置，还考虑了航天员和空间站本身的安全问题。
⑥在地球周围有一个名为“范艾伦辐射带”的空间区域，它大致分成1500~5000公里和13000~20000公里的高度范围，在空间大气扰动的时候还会向上、向下扩张。
这一区域有能量非常高，密度也非常大的带电粒子，对在其中飞行的飞行器伤害很大。
值得注意的是，因为地磁场本身不是对称的，在南大西洋上方的地磁场形态导致这里的辐射带高度比较低，在有扰动的时候可能．．，空间站飞．．只有1000公里高度左右高了就很容易进入辐射带，受到带电粒子的伤害。
⑦综合考量上面介绍的各种因素，科学家把空间站飞行的高度，设定在400公里附近。
(选自《人民日报》2021年3月29日）18.下列对选文的理解不正确的一项是（）(2分)A.选文第①段列举了天宫一号、天宫二号空间实验室、国际空间站等例子，用以介绍间站大都只“飞”约400公里高的情况。
句子运用的说明方法有什么好处
句子运用的说明方法有什么好处文章1：句子运用的说明方法对于语文学习的好处句子运用是语文学习中非常重要的一环，它是用于表达思想、交流信息的基本工具。
而关于句子的运用，我们可以采用不同的说明方法来进行学习。
那么，采用句子运用的说明方法对于语文学习有哪些好处呢？首先，句子运用的说明方法可以帮助学生更好地理解句子。
通过对句子的研究和分析，我们可以发现句子有许多的组成部分，比如主语、谓语、宾语等。
而这些部分之间的关系又是非常复杂的。
如果我们能够采用句子运用的说明方法，通过实际的例子来说明句子的构成和意义，那么学生就可以更加直观地理解句子，从而更好地进行语文学习。
其次，句子运用的说明方法可以帮助学生提高语文应用能力。
语文学习并不仅仅是理论知识的学习，更需要学生具备灵活运用语言的能力。
采用句子运用的说明方法，可以帮助学生学会如何在具体的语境中运用语言。
这样一来，学生就能够更好地将语文知识应用于实际情境中，提高自己的语文应用能力。
最后，句子运用的说明方法可以帮助学生提高语文阅读能力。
在进行阅读理解时，学生需要通过对句子的语言运用及其意义的理解，从而推断出文章的主题、内容等。
因此，在语文学习中，通过采用句子运用的说明方法，可以帮助学生更好地理解文章中的句子，进而提高自己的阅读能力。
这对学生日后的学习和工作都有很大的好处。
综上所述，采用句子运用的说明方法对于语文学习有着很多的好处。
学生在学习的过程中，可以更好地理解句子、提高语文应用能力和语文阅读能力，从而在日后的学习和工作中更加得心应手。
知识点分析：1.句子的构成及其意义。
2.语文应用能力的提高。
3.语文阅读能力的提高。
文章2：采用不同的句子运用说明方法对于写作有何帮助学习语文，不仅要掌握词汇，还需要掌握如何运用语言，而句子运用的说明方法，是学习语言的重要一环。
不同的句子运用说明方法，有不同的帮助作用。
那么，采用不同的句子运用说明方法对于写作有何帮助呢？首先，通过语言转换的说明方法，可以帮助写作变得更加多样化。
八年级下册语文课时练
八年级下册语文课时练一、基础知识巩固。
（一）字词积累。
1. 给下列加点字注音。
例如：“翩然（piān）”。
原因：这是考查对课本生字词读音的准确掌握，“翩然”是一个比较容易读错的词，正确的读音有助于在阅读和书写时准确表达。
2. 解释下列词语。
像“销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
文中指昆虫无声无息、无影无踪。
”解释词语时既要写出其本义，也要结合课文语境写出文中义，这样能帮助学生更全面地理解词语在不同情境下的含义。
（二）语法知识。
1. 辨析词性。
如“他跑得很快。
”其中“快”是形容词。
原因：“快”在这里用来描述“跑”这个动作的状态，起到修饰名词的作用，符合形容词的语法特点。
2. 分析句子成分。
“美丽的花朵在微风中轻轻摇曳。
”“美丽的（定语）花朵（主语）在微风中（状语）轻轻（状语）摇曳（谓语）。
”通过分析句子成分，可以帮助学生更好地理解句子的结构，提高语言表达和写作能力。
二、文言文阅读。
（一）重点实词虚词理解。
2. “之”字在文言文中有多种用法。
“渔人甚异之”中的“之”是代词，指代见到的桃花林的奇异景象。
因为从句子结构和语义上看，“异”是谓语动词，后面需要一个代词来作宾语，指代前面渔人所看到的景象。
（二）文言文翻译。
1. 翻译句子时要遵循“信、达、雅”的原则。
例如“率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
”翻译为“带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
”这里“妻子”在古文中是两个词，要准确翻译为“妻子和儿女”，这是遵循“信”的原则，准确传达原文的意思。
2. 对于一些特殊句式要进行调整。
如“何陋之有”应翻译为“有什么简陋的呢”，这是宾语前置句，翻译时要将宾语“何陋”还原到正常的语序。
（三）文言文内容理解。
作者一开始听到水声“如鸣佩环”时感到“心乐之”，因为景色优美。
后来看到潭中凄清的环境“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，又感到忧伤。
原因是作者当时被贬官，内心抑郁，小石潭的幽静冷清触发了他内心的愁绪。
说明方法
举例子
举出实际事例来说明事物。
常见形式：比如、例如、据说等。
例：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要 下雨。
作比较
将两种类别相同或不同的事物、现
象加以比较来说明事物特征。
例：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但 是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
打比方
比喻（利用两种不同事物之间的相似
10 、我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》中
的旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载 的最早的石拱桥了。
11 、在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福
建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块 就有200来吨重，怎样安装上去，至今不完全知道。
引用
引用一些文献资料、诗词、俗语、名
人名言等。
常见形式：“......”
例：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
1 、有智慧的机器人，据统计，日本有 15000
具，美国有 3200 具，西德有 1000 具，英国有 200具。
2 、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作 “ 挖土机 ” ，
之处作比较。）
常见形式：好像、好似、宛如、犹如等。
例：岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
分类别
根据形状、性质、成因、功用等属性，
把事物分成若干类，然后依照类别逐 一加以说明。
常见形式：按......分为.....、......、......。
例：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、 锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。
把“蟹钳”当作“挖土机”。
3 、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进
所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。
说明方法
说明方法，是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。
说明方法有很多种，写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳的说明方法。
说明文的语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力,有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作引用、作诠释、打比方、摹状貌，做假设和拟人法这12种。
小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、引资料、作比较、下定义。
中学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌。
举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白。
例句：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）作引用为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。
好处：使文章更具说服力。
体现说明文语言的准确性。
引用古诗：使说明文更具诗情画意。
例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力）作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
好处：突出强调说明对象的特点。
例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
十种说明方法及其作用
说明：说明是一个汉语词汇，读音为shuō míng，意思是解释清楚，讲明解；说明原因。
也指解释的话；说明的文字；证明。
说明方法：说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
十种说明方法及其作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。
④、作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。
⑥、摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）二、什么是说明方法说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
三、说明方法的好处首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的真实性，严密性、科学性、准确性，第三是语言的形象性、生动性、准确性。
明确说明对象阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么。
部编版五年级语文上册第五单元主题阅读(含答案)
部编版五年级语文上册第五单元主题阅读（含答案）大白鲨全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼，它们已在我们这个星球上生存了3亿多年。
在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力，没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。
生物学家认为，大白鲨可以长到7.61米长，寿命达20年。
刚生下来的大白鲨幼鱼约1.06米，出生的当天就会自己捕食。
雌大白鲨成年时长4.84米，体重达1360～2721千克。
大白鲨的表皮覆盖着一排排叫作真皮齿的尖利鳞片，每个鳞片犹如一粒细小的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。
高速游动的大白鲨如果擦碰到人体，人的肌肤会被割划得皮开肉绽。
渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事时有发生。
大白鲨是典型的肉食动物。
幼小的大白鲨捕食鱼类，身体长到2.74～3.65米时，转而捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。
捕食时，大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子，然后悄然沉下海底，将身子隐蔽在礁石之间。
觑准时机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部，用刀锋似的利齿将猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。
大白鲨的体温比周围水温高6℃。
据科学测算，肌肉温度每提高5℃，肌肉的收缩力便增加2倍。
这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强的主要原因。
大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用，吃掉其中的老弱病残者，促进生存竞争。
另外，大白鲨还吞食海洋中的动物尸体，清洁海洋。
可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被大量捕杀，数量急剧减少，现在已被世界动物保护组织列入了濒危动物名单。
1.【整体感知】短文围绕大白鲨的体形、样貌、_____、_____几个方面展开了说明和介绍。
2.【品读句子】文中画“____”的句子运用了________的说明方法，其作用是__________ ______________________________。
画“”的句子运用了________的说明方法，说明大白鲨____________________________的主要原因。
说明方法的作用是什么
说明方法的作用是什么
说明方法主要有举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义等。
恰当的使用说明方法可以增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
举例子：举例子就是举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，更有利于读者理解。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，要注意例子的代表性和适量性。
列数字：有的时候为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法。
其作用就是使说明具体化，准确无误，更能令读者信服。
打比方：打比方就是利用两种不同事物之间的相似之处作比较，用来突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
作比较：作比较一般用在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物上，可以用熟悉的事物同它比较。
可以同类相比也可以异类相比，作用就是使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，就叫做分类别。
分类别的作用就是为了使说明条理清楚。
下定义：下定义就是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。
定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
各种说明方法的作用及好处
各种说明方法的作用及好处在现代社会，我们经常需要使用各种说明方法来解决复杂的问题或解释抽象的概念，其中最常见的有图表、文献分析、报告、实物模型、视频和课件。
每种方法都有其优点与缺点，但它们都是非常有用的，有助于人们更好地理解关于某个主题的信息。
首先，图表是一种常用的说明材料，主要用于数据的概述和可视化展示。
它不仅可以让读者更容易理解数据，而且可以帮助读者搜索数据，结合其他数据做出统计分析，从而显示重要模式和趋势。
此外，图表还可以让读者更容易理解可能会存在的潜在关联和结构。
另一种常用的说明材料是文献分析。
在进行文献分析时，读者需要对文章进行全面的研究，并深入了解文献的主要论点。
文献分析有助于从历史、文化和社会的角度分析某一问题。
另外，文献分析还可以提供丰富的背景信息，让读者进一步了解该领域的新趋势。
此外，报告也是一种相当流行的材料，可以帮助读者更好地理解抽象概念或复杂问题。
报告可以通过对问题进行分析、辩论和对比来总结信息，使其更加易于理解。
另外，报告还可以采用图表和示意图来辅助说明，以更加完整的形式展示信息，以便更好地阐释理论。
实物模型也是一种有效的说明材料，主要用于描述抽象的概念，使之变得更加可视化。
它不仅可以帮助读者更容易理解概念，而且可以从抽象的角度提出观点和想法。
此外，模型还可以提供一种物理形式，使读者能够更好地掌握复杂的概念。
另外，视频也是一种流行的说明方法，可以帮助读者更好地理解复杂的概念。
视频可以使读者从不同的角度观察某个问题或概念，详细地展示这些概念的内涵以及与其他概念的关系。
此外，视频还可以通过图像和文字的运用，与读者进行更深入的互动，从而帮助读者更快地理解概念。
最后，课程说明也是一种常见的材料，它可以帮助读者更好地理解复杂的概念。
课程说明可以用各种图表、文字和说明来表达概念，使其可视化，从而更好地掌握概念。
此外，课程说明还可以用于传达抽象概念的关键想法，以便读者能够更容易地理解其中的内涵。
八年级语文期末考试答题技巧
初中语文现代文阅读答题模板概括类问题1.本文的线索是什么?回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。
2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。
首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。
准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。
概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。
一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。
中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。
3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。
此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。
首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。
另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。
4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。
可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
鉴赏类问题1.本文的标题有何作用?标题通常有以下作用：(1) 全文的线索，推动情节的发展；(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题)；(3)形式新颖，吸引读者；(4)反映人物情感的变化。
(需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。
2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)?一般有固定的答题思路：(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。
(2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。
3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用或对文中的画线句进行赏析，请说说画线句子的表达效果。
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14秦兵马俑（说明方法）
病毒的主要特征
细菌和病毒都是可以致病的微生物，但它们的特征区别很大。
细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施。
包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”，以及进行新陈代谢的“化工车间”。
依靠这些．细茵能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。
而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。
实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。
整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。
如果拿人来做比喻，细菌最起码也有条裤子，有只讨饭碗，有根打狗棒。
所以细菌虽然必须在人体内部的良好环境中才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。
而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的
能力。
因而病毒只能
．．寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。
一旦被排出体外，病毒就活不了几个小时。
大部分抗生素对细菌起作用，是因为抗生素可以抑制细胞繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。
而正因为病毒只能寄生在别人的细胞内，自己不能完成这些生化反应．所以抗生素对病毒全无作用。
病毒的生存能力既然这么弱，为什么还会那样猖獗呢?例如埃博拉的感染力极强，病死率可达80％。
实际上大多数病毒远没有那么可怕．有的也不会使人得病。
冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上。
变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。
然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大。
因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的机率是微乎其微的。
至少有史以来还没有过这样的记录。
如果有过，可能现在就没有我们的存在了。
必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。
变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。
当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。
1．第④段中划线句运用了什么说明方法，有何作用？
_____________________________________________________________________
2.仔细阅读全文．归纳病毒的主要特征。
(1)_________________________________
(2)_________________________________
(3)_______________________________。