小白兔和小灰兔教学设计二稿
《小白兔和小灰兔》教学案例2篇
《小白兔和小灰兔》教学案例2篇Teaching case of "little white rabbit and little grey rabbit"《小白兔和小灰兔》教学案例2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《小白兔和小灰兔》教学案例2、篇章2：《小白兔和小灰兔》教学设计篇章1:《小白兔和小灰兔》教学案例《小白兔和小灰兔》是第二册中的一篇课文。
文中的主要角色是一勤一懒两只小兔子。
针对刚入学的儿童，他们的思维具体、形象，我在教学中着重抓住课文角色，再现鲜活的角色形象，吸引学生与角色见面、触摸角色、演绎角色。
让学生在与生动形象的角色接触中，激发学习欲望，在自主参与、多向互动中感悟课文内容，受到教育。
片段一：角色见面（屏幕上出现一只可爱的小白兔。
）师：谁来了？哪位小朋友跟它打声招呼。
生：小白兔，你好！生：早上好，小白兔。
师：真有礼貌。
我们一起来和小白兔打个招呼吧！（学生齐声和小白兔打招呼。
）师：今天，老师给大家带来一个有关小兔的故事。
（教师有声有色地讲《小白兔和小灰兔》的故事。
）【反思】刚入学的儿童对世界充满新鲜感、好奇心，他们的思维具体、形象。
教师运用现代教育技术创设生动的、形象的课文角色进行教学，意在激起学生参与学习的欲望。
你看，孩子们走进课堂，看到一幅妙趣横生的小白兔图呈现在面前，就很高兴地与小白兔打招呼。
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇教学目标：1、能认读本课的8个生字2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1，5自然段。
3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。
教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。
教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录音、生字卡片、课件教学过程：一、看图导入、感知课文大意1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友，小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。
揭题。
（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。
（课文录音）3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读课文，并读准生字。
2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；生字去拼音当小老师领读；开小火车读；全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。
3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。
4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）三、学习课文第一至五自然段1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用笔划划你找到的句子。
（3）把你找到的句子读给同桌听听。
（4）指名回答。
小白兔聪明勤劳又有礼貌（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
a：指名请学生读句子。
（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。
c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）
小学语文小白兔和小灰兔说课稿小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。
主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这具话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。
因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。
《小白兔和小灰兔》教案12篇
《小白兔和小灰兔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，这里是漂亮的小编为大家收集整理的小白兔和小灰兔教学设计（较新6篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。
2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学重点：会认和会写生字。
教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获课前准备多媒体课件教学过程：一课时一、故事导入（出示课件）师：很久以前，有这样一个有趣的故事。
老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。
这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学习的课文。
1、板书《26小白兔和小灰兔》。
2、齐读课题。
二、初读课文1、自由读文，圈出生字，标出自然段。
师：请同学们自由朗读课文，记住：借助拼音老师一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。
你们读得多认真啊，请再给课文的自然地标上序号吧！2、自读生字师：生字宝宝看见大家读书这么认真，迫不及待跑出来和你们见面了，赶快请拼音老师或是同桌帮忙，拼一拼，读一读吧。
（出示生字）3、个别读、开火车认读生字、再齐读生字。
4、师：请同学们认真观察以上八个生字有什么特点？5、去掉字音读生字。
6、师：可爱的字宝宝还带来了它们的'好朋友，谁愿意来跟它们打声招呼？（出示词语指名读、齐读）。
三、图文对照，随文识字（一）学习课文图1，指导朗读师：小白兔和小灰兔听到大家响亮的读书声，他们也跑出来了，说说，你看到什么？1、出示课文图1，指名说2、图文对照，齐读一二三自然段。
小白兔和小灰兔教学设计优秀10篇
小白兔和小灰兔教学设计优秀10篇小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、认识本课的8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学准备：《小白兔和小灰兔》教学课件教学设计：一、激趣导入今天老师给大家带来了一个童话故事，想看吗？播放动画课件。
看了这个故事你知道了什么？这个童话故事就是我们今天要学的第26课《小白兔和小灰兔》。
齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、请同学们借助拼音自由读一读这个很有意思的故事吧。
读的时候听清要求：（1）要读准字音，读通句子。
（2）勾画出课文中的生字，标上自然段。
2、课件出示生字词，运用多种形式检查学生的掌握情况。
如：自由读、指名读、开火车读、去音读等。
三、再读课文，感悟内容1、指名读课文。
学习课文1、2、3段。
师：读了课文，你觉得小白兔和小灰兔怎么样？生：小白兔和小灰兔都非常热心。
师：老山羊是怎样感谢两只小兔子的呢？出示课件，看图说话。
指导朗读2、3段。
多么可爱的两只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！请你再把1、2、3段有感情的朗读一遍吧！2、学习课文第4、5段。
（1）收到不同礼物的小白兔和小灰兔回家后会怎么做呢？现在咱们一起去小白兔家看看，听好要求：读课文第4自然段，边读边想：小白兔是怎么做的？看着大屏幕读句子。
理解“翻松”。
这么多又嫩又绿的大白菜是怎么种出来的呢？（2）小组合作学习课文第5段，边读边画出小白兔种白菜的句子。
找出来再读一读。
指名读句子。
理解“施肥”“常常”。
假如你是小白兔旁边飞舞的那只蝴蝶，你会怎样夸一夸小白兔呢？指导读第5段。
3、学习课文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又绿的小白菜，那么拉走了一车大白菜的小灰兔是怎么做的？自由读第6段，边读边想：小灰兔回家是怎么做的？出示课件，看图指导读句子。
课中操欣赏歌曲《劳动最光荣》4、学习课文7、8、9段。
一年级语文上册《小白兔和小灰兔》教案设计（精选12篇）
一年级语文上册《小白兔和小灰兔》教案设计（精选12篇）一年级语文上册《小白兔和小灰兔》教案设计篇1一、教学内容：1）语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。
2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。
对比之下，可以得出：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。
”二、教学设计：第一课时教学目标：1.认读7个生字及其组成的词语。
2.熟读课文，理解课文大意。
3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。
教学重点：熟读课文，了解课文意思。
教学难点：理解小白兔说的话：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。
”教学准备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽， 4幅插图。
教学过程：一、故事激趣，导入新课。
同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？板书课题 20小白兔和小灰兔二、初读课文，学习字词。
1.出示自学要求。
（根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养）①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。
②边读边圈出生字，画出词语，再读一读。
（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）③同桌互相帮助，把课文读通顺。
并标出自然段。
2.检查自学情况。
出示生字及词语卡片，学生认读。
（生字、生字组词，认读字组词）三、再读课文，整体感知。
1.自由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？（可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力）有的学生对比说：20小白兔和小灰兔要菜籽要白菜种白菜吃白菜收白菜吃完了送白菜要白菜讲道理很奇怪有的学生纵向说：小白兔——讲道理，小灰兔---很奇怪（这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情发展顺序来写的，所以要按顺序学习课文）四、品读课文，理解语句。
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)
小白兔和小灰兔教案(优秀8篇)《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目标：1、认识"翻、浇"等8个生字。
会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间；2课时教学方法；自主、合作、讨论式教学教学准备：课件第一教时教学过程：一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。
练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子「」浇水翻松「〕饿了时候〔〕施肥六、作业完成《随堂练习》P75页第一题。
第二教时教学过程：一课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔——————小灰兔——————二、新课学习：1、回归问题：随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。
小白兔和小灰兔教学设计(优秀6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？下面是白话文整理的小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
【教材简析】这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。
通过小白兔和小灰兔的不同表现，教育学生要热爱劳动。
课文分九个自然段。
一、二、三自然段写小白兔和小灰兔到地里帮助老山羊收白菜，老山羊送给它们白菜，小灰兔收下了，小白兔却要了一包菜子。
四、五自然段写的是在小白兔家里，它种下菜子，精心管理。
第六自然段写的是在小灰兔家里，它有了白菜就不干活了，光吃老山羊给的白菜。
七至九自然段写的是在老山羊家里，小灰兔吃完了白菜，又去老山羊家要白菜，小白兔却给老山羊送来一担白菜。
这篇童话里的小白兔是一只懂道理、热爱劳动、十分可爱的小兔，懂得凭自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食。
小灰兔也不是好吃懒做，它是一只缺乏生活经验，不懂得应当凭着自己的劳动过活的小兔，相信它听了小白兔的话，会像小白兔一样热爱劳动的。
【教学要求】1、学会11个生字和由这些字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
【教学重点】1、理解小白兔的话，懂得应该自己劳动，应该热爱劳动。
2、指导学生讲述全文内容。
【课时安排】三课时。
第一课时一、揭示课题，初读课文。
1、学生依据汉语拼音试读课文，并划出生字新词。
2、教师范读课文，让学生思考：课文写的是一个什么故事，同时注意生字新词的正确读音。
3、学生自读课文。
4、指名读课文，标出全文共有几个自然段。
二、理解课文前三自然段。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，思考、讨论：①老山羊在干什么？②“收白菜”是怎么一回事？③小白兔和小灰兔来干什么？说明什么？（2）掌握“收”、“菜”的音、义、形。
《小白兔和小灰兔》教学设计【9篇】
《小白兔和小灰兔》教学设计【优秀9篇】《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目的：1.理解课文内容，懂得应该自己劳动，热爱劳动。
2.朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会11个生字和由这些字组成的词语。
教学时间3课时。
教学重点1.朗读课文。
理解课文内容，使学生懂得应该自己劳动，热爱劳动，才能过上好生活。
2.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。
教学难点理解“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这句话的含意。
教学准备贴图两张，生字、新词卡片。
教学过程第一课时一、激发兴趣，导出课题。
老师一手拿着画着小白兔的图，一手拿着画有小灰兔的图，问同学，老师手里拿的是什么？然后把图贴在黑板上，板书课题15.小白兔和小灰兔二、导入新课。
今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事，书中写它们什么故事，你们想知道吗？好，那咱们读读课文好吗？三、初读课文。
（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。
（二）同桌互读，并标出有几个自然段，同桌互查，集体订正。
（三）带着下面的问题自读课文，在课文中找出答案。
同桌可以商量。
1.老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下了没有？2.小白兔回到家里做了些什么？小灰兔呢？3.小白兔最后说的那句话对不对？为什么？四、讲读课文。
（一）请四位同学读全文1～3、4～5、6、7～9自然段。
（二）讲1～3段。
1.师问：老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下没有？2.生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送它们白菜是表示谢谢它们。
小灰兔收下了。
小白兔不要白菜，要了一包菜子。
板书：要白菜、要菜子。
3.师问：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，这说明什么？4.生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，说明它们爱劳动。
5.师问：从哪可以看出小白兔和小灰兔很有礼貌，读书中的句子。
6.生答：……谢谢您！表示小灰兔接受老山羊的白菜，很有礼貌。
“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”小白兔在和老山羊商量，请求老山羊给它一包菜子。
(精品教案)《小白兔和小灰兔》讲课稿(通用5篇)
（精品教案）《小白兔和小灰兔》讲课稿（通用5篇）精心整理的《小白兔和小灰兔》讲课稿（通用5篇），希翼可以帮助到大伙儿。
《小白兔和小灰兔》是人教版第二册第七单元课文。
下面我从教材、学情、教学目标、教法、学法、实等方面作简要的讲明。
本课是一具有味的童话故事。
描述了两只小兔同意了老山羊别同的礼物，回家后别同的表现，结果也别同。
经过那个故事让学生知道得惟独自个儿的辛勤劳动，才干有所收获。
文章采纳了对照的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生很喜欢。
一年级的小孩，识字、朗读能力都较弱，降实识字、写字，才干为阅读打下基础，小孩已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平别高，所以老师在引导小孩识记时，要及时举行巩固复习来幸免字词遗忘和回生，小孩们通读课文后对课文差不多有自个儿的一些咨询题和想法，在适当的设计一些咨询题来引导他们动脑想、去手做、动口讲来解决咨询题，逐步培养他们自主学习的能力。
依据《语文课程标准》中所指出:“课堂教学应整体思考知识与能力、情感与态度、过程与办法的综合”，以及实验教材和学生年龄特征，本课时拟订以下三个教学目标。
a.学会本课8个生字，掌握“翻地、浇水、施胖、时候、拔草、一担、挑水、饿了”等词语。
会写“把、拉”4个字。
b.正确、流利、有感情地朗读课文。
c.了解课文内容，感觉小白兔和小灰兔的别同做法和别同收获。
为感悟课文蕴含的道理作好铺垫。
以上目标中重点应降实“在具体语言环境下认识8个生字，结合具体语言认识两只小兔子的别同表现”;难点是“运用恰当的语气朗读两只小兔子所讲的话”。
我采纳情境教学法，经过动画故事让学生置身于学习情境之中，采纳读、讲、画、写等办法学习，随着教学过程的推进，体验到学习的成功和开心。
本着教师主导，学生主体的原则，为了达到课堂教学高效创新的目标，我设计了以下几个教学环节环节一、创设情境，激趣导入这一环节我采纳的是课件资源猜谜语:“长耳朵，短尾巴，红双眼，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
《小白兔和小灰兔》优秀教案8篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案8篇《小白兔和小灰兔》优秀教案1教学要求1．学会本课生字8个和11个词语。
认识7个字。
2．正确、流畅地朗读课文。
在读课文的过程中，援助同学懂得应当喜爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重点难点难点：理解只有自己种，才有吃不完的菜的意思。
课前预备1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文录音带。
4．抄有课后练习4的小黑板。
5．春天到来了，引导同学在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观测观测。
教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。
〔出示第一幅挂图〕这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。
谁来读课题？学习灰。
二、整体感知1．听课文录音。
2．老师提出同学要求：〔1〕轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。
〔2〕在课文中画诞生字，〔包括要求认识的字〕，读准这些生字的音。
3．同学按要求自学后，进行检查：〔1〕开火车公段朗读课文，留意订正读错的字音。
〔2〕利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段1．老师引读第一段：老山羊在地里小白兔和小灰兔2．学习生字收、菜。
提示收的声母是翘舌音，菜的声母是平舌音。
菜的艹表示白菜是一种植物，下面采表示读音。
3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
4．同学汇报所画的句子，老师出示两句话。
指导同学学习生字谢、您。
这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让同学自己分析字形。
您是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。
小灰兔称老山羊您，说明它很有礼貌。
5．引导同学看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的.样子〔板书：要菜子收下白菜〕6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（优秀6篇）《小白兔和小灰兔》教案篇一教学课题：人教版小学语文第二册第26课《小白兔和小灰兔》教学课时：2课时教材简析：这是人教版小学语文第二册第七单元的一篇讲读课文。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动教育于形象的故事之中。
小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮助老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完又去要；小白兔不要白菜要菜子，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义---只有自己种，才有吃不完的菜。
教学目标：1、认识翻、浇等8个生字。
会写拉、把等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会"只有自己种，才有吃不完的菜'的意思。
教学难点：体会"只有自己种，才有吃不完的菜'的意思。
教学方法：自主、合作、讨论式教学教学思路：一年级的小朋友，由于年龄小，自觉性差，形象思维为主，为了提高课堂教学效益，我在教学设计时，第一课时主要是通过师生一起做游戏，过四关进行识字教学，第一关：读准字音；第二关：区分生字的形近字；第三关：选生字组词并说话；第四关：写生字。
看课文插图，一方面了解课文主要内容，另一方面练习学生的口头表达能力，第二课时主要是师生、生生合作探究四个问题，师生表演读，以读促解，理解课文内容，通过小白兔和小灰兔不同的行为对比，激发学生爱劳动、不懒惰的情感。
教学准备：课件、作业题教学过程：第一课时一、导入。
1、师戴小白兔的头饰进场，师述：同学们，老师佩戴的是一个什么动物的头饰呀？生答：小兔子。
对啦！我现在就是一只活泼可爱的小白兔，听说老山羊正在收白菜，我想去帮忙，你们愿意陪我一起去吗？2、除了我们想去帮忙，还有两位朋友早就去了，它就是小白兔和小灰兔，（出示课件），这就是我们今天要学的童话故事中的两名主人翁，出示课题26、《小白兔和小灰兔》，生齐读课题，生和师一起书写课题，注意兔的写法。
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇
《小白兔和小灰兔》教学设计4篇小白兔和小灰兔教学设计篇一学问与力量目标：熟悉“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
情感态度与价值观：情愿做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：熟悉生字和朗读课文。
教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学预备：生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片学习过程：一、激发兴趣，导出课题小朋友你们看，这是什么？（贴图并板书：小白兔）这又是什么？（贴图并板书：小灰兔）今日我们就来学习一篇新的课文，（板书：26 和）谁来读读课题？我们一起来读读。
二、导入课文今日我们就来看看小白兔和小灰兔之间发生了什么故事，你们想知道吗？【设计意图】以图片导入课文的学习，把学生带入课文，带入课堂情境，激发学生的学习兴趣。
三、初读课文1、那么请大家竖起小耳朵，认真听一听这个好玩的故事。
（师配乐朗读）2、小朋友们，你们是不是也想自己读一读这个故事呢？请小朋友们借助汉语拼音把课文一句一句读通顺，并找诞生字多认读几遍，记住字音。
开头自由朗读课文。
【设计意图】“书读百遍，其义自现。
”阅读，阅读，就是要强化“读”，舍得在初读上花工夫，为后面的品读、比拟读打下了根底。
四、认读生字1、看到小朋友们这么仔细，生字宝宝急着和你们交朋友呢！我们来和他们打招呼吧！（全班拼读）2、你熟悉谁就从黑板上取下谁，再带着大家读一读。
3、（课件出示生字）你们看，得意的生字宝宝淘气地跑到大屏幕上来了，我们一齐来喊出它们的名字。
4、这下拼音姐姐走了，你们还认得它们吗？（全班直呼）5、这些得意的生字宝宝大家都熟悉了吗？那我们来开火车比比看，哪列火车开得最快。
（开双轮火车）【设计意图】初读课文之后，集中认读本课生字，以多种形式读等等，为读通读懂课文奠定根底。
五、理解课文（一）现在，得意的生字宝宝藏进课文中了，你们还认得它们吗？请小朋友们有感情地自由朗读课文，想想课文讲了小白兔和小灰兔的什么事。
《小白兔和小灰兔》教学设计最新6篇
《小白兔和小灰兔》教学设计最新6篇《小白兔和小灰兔》教学设计篇一教学目标：1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录音、生字卡片教学时数：2课时教学过程：一、看图讲故事导入、感知课文大意1、（出示挂图）今天老师给同学们找来了两位朋友——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事（学生看图自由编故事）2、请一两名学生讲自己编的故事3、老师：同学们的故事讲得真好听，老师也请来了收音机姐姐，她也想把她编的故事讲给大家听，你们想听吗？（翻开课本）我们一起来听听收音机姐姐是怎样讲这个故事的。
4、老师：听了收音机姐姐讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？（鼓励学生质疑）二、布置学生借助拼音看课文1、借助拼音把课文看一遍，并划出有关生字。
2、利用生字卡请两个学生当小老师教生字读音（每人教4个）3、全班跟老师齐读8个生字（注意有关生字的读音和字形）4、全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字（可设置些障碍让学生处理）三、学习课文以四人小组的形式讨论（讨论前先四人小组读课文一遍）：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（边提出问题边贴两幅图，并板书“相同”和“不同”）（问题用投影出示）1、请小组说一说小白兔和小灰兔的表现有几个相同和不同的地方。
（学生发表意见，先不作出评议）2、哪个小组说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？a、相同点之一——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙1）说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段2）从这里说明了什么？板书：爱帮助别人b、相同点之二——小白兔和小灰兔都很有礼貌1）你是从哪里看出它们都很有礼貌的？2）区别“您”和“你”的用法，明确“您”表示尊敬，有礼貌3）明确它们都很有礼貌板书：有礼貌4）分别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，注意读出礼貌的语气。
《小白兔和小灰兔》优秀教学设计【锦集5篇】
《小白兔和小灰兔》优秀教学设计【锦集5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小白兔和小灰兔教学设计 (2)
《小白兔和小灰兔》教学设计三十四团中学李燕玲１、知识目标：（1）．借助拼音认识“翻、浇”等8个生字，通过游戏巩固识字。
会写“拉、把、给、活、种、吃”六个字。
（2）能正确、流利的朗读课文，初知课文内容。
２、能力目标：（1）继续培养独立识字的能力。
（2）初步培养学生积累运用语言的能力。
３、情感目标：愿意做一个爱劳动的好孩子。
学习重、难点：运用识字方法自主识字。
学情分析：由于一年级学生主要识字、写字和培养学生的学习兴趣，所以我是采用直观教学法和情境教学法，运用谜语引入、小组合作学习等形式，为学生提供自主、合作的学习条件，让学生在实践中学习，积极主动地参与课堂中来，引导学生以“听、说、读、写”为主要方法，充分让学生眼、口、手、脑并用，以学生为主体，培养学生自主能力和说、写能力。
课前准备：课件课时安排：两课时学习过程：第一课时一谜语导入：1、猜一猜：我知道咱们班的小朋友都喜欢猜谜语，我这儿有一条谜语，你们想试试吗？课件出示:红眼睛，短尾巴，三瓣嘴，全身毛，专吃萝卜和青草。
（打一动物）今天我们要学习的是第26课《小白兔和小灰兔》（板书课题并齐读）我们和小白兔和小灰兔打打招呼吧二、初读课文，自主识字（一）自由读文：翻开课本116页，读之前老师有个要求：（1）、借助拼音读准字音，读通句子。
（2）、圈出生字多读几遍，标出自然段。
生自由阅读课文：大家读书真投入！小白兔想考考同学们认字认得怎么样。
屏幕出示本课生字：施、饿、候……2、出示带拼音的生字词：自由读3、师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？去拼音同桌互读4、指名读句子相机正音（比一比组词，多音字组词）5、同桌交流识字方法，汇报识字方法：师总结识字方法6、“开火车”认读三、再读课文、整体感知正确流利的朗读课文。
四、指导写字过渡：我们不但认得好，还要写得好，请同学们仔细观察这六个生字，你发现了什么？师：这些字都是左右结构，在写这些字的时候要左窄右宽。
2023最新-《小白兔和小灰兔》教学设计(优秀4篇)
《小白兔和小灰兔》教学设计（优秀4篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心为大家整理的《小白兔和小灰兔》教学设计（优秀4篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
小白兔和小灰兔教学设计篇一【教学目标】１、认识“翻、浇”等８个生字。
会写“拉、把”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学重点】认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
【教学时间】２课时。
【教学准备】课件、小白兔和小灰兔的头饰。
【教学过程】第一课时一、童话引入：１、边放动画课件（或投影）边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事：一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜带回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。
后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。
通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。
２、（板书课题）学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字：１、自由读课文，找出要求会认的生字上，看拼音多读几遍，记住字音。
２、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音：每人教４个生字。
重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。
３、小组合作学习：说说用什么方法记住这些字，给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。
４、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏复习生字。
通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。
三、再读课文，整体感知：１、数一数，课文共有几个自然段？标出序号。
２、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。
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小白兔和小灰兔教学设计(二稿)
精河县第二中学杨凤英
教材分析:
《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册第七单元第26课的课文，这篇课文是一篇童话故事，讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
整篇课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中，告诉人们要从小养成热爱劳动的习惯。
教学目标:
１、认识“翻、浇”等８个生字。
会写“拉、把”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学课时:第一课时
教学过程:
一、童话引入
很久以前，动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们快乐的生活着。
一天，老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜，劳动结束后，小灰兔收下了老山羊送给他的
一车白菜，而小白兔却只要了一包菜子。
后来，收下一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的白菜。
这到底是为什么呢？这就是我们今天要学习的课文：小白兔和小灰兔。
---出示小白兔和小灰兔的图片。
你们想知道小灰兔为什么要了一车白菜，而小白兔却只要了一包菜子吗？下面就让我们一起走进这个童话故事中去吧。
二、整体感知，初读课文。
1、请小朋友把书翻到116页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子；数一数课文有几个自然段，标出序号。
2、学生自读课文，老师巡视。
刚才小朋友们自己读课文的时候，读得真投入。
现在老小白兔要考考你们认字认得怎么样了。
（1）课件出示：带拼音的生字。
指名学生读。
过渡：拼音藏起来了，你们还认识吗？
（2）课件出示：不带拼音的生字。
开火车认读。
小朋友们读得真好，老师这有一些卡片，看你们认识吗？
（3）老师出示生字卡片，走到学生跟前，让学生认读，读得好给予表扬，活用生字卡片亲一下。
过渡：小朋友们真厉害，这么快就认识这些生字宝宝了，你们真了不起。
（4）你们是怎么记住它们的？让学生说自己巧妙的识字方法。
过渡:咱们班的小朋友真是又聪明又爱动脑筋。
小白兔和小
灰兔在帮老山羊收白菜，你们愿意拉帮忙吗？（愿意）不过老师有要求：每棵白菜后面都有一个词语，要读给小朋友们听，如果他读对了，小朋友们就大声跟读两遍，听明白了吗？我现在请7个小朋友上来收白菜。
(白菜词语卡片提前贴在黑板上,用白纸盖上,等小朋友上来时,揭开白纸)
（5）收到白菜的小朋友大声朗读词语，全班跟读。
老师及时给予评价。
刚才还有很多小朋友都想帮忙收白菜，那我们现在就来玩一个拍手传白菜的游戏。
（6）玩游戏：拍手传白菜。
三、再读课文，引导感知小白兔和小灰兔的不同做法
过渡：老山羊的白菜收完了，它要感谢小白兔和小灰兔，送给他们白菜，请小朋友们读读课文第2、3 自然段，看看小白兔和小灰兔分别要的是什么？
1、学生汇报：师：谁来说说他们分别要的是什么？指名让学生说。
（小白兔要的是菜子）老师板书：要菜子
师：哪句话写着呢？你能读读吗？
课件出示句子：小白兔说：“我不要白菜，请您给我一包菜子吧。
”
师：嗯，我不要白菜，请您给我一包菜子吧，读的时候要读出来不要什么，要什么。
师：谁再来读一读？指名再读，老师点评，小白兔多有礼貌啊！
2、小朋友自己练习读一读，再指名读。
3、小灰兔要的是什么，小朋友一起告诉我。
（白菜）
老师板书：要白菜
师：课文的哪句话写的是它要的是白菜？指名学生读。
出示句子：小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
师：很有礼貌，谁能读的更有礼貌？再指名读。
小灰兔有没有礼貌啊？大家一起读读这句话吧。
过渡：小白兔要菜子，小灰兔要的是白菜，那他们回家以后分别在干什么呢？让我们一起来读读课文的4、5、6自然段。
4、指名三个学生分段朗读，请学生点评。
5、学生汇报：它们回家在干什么？出示第2幅、第3幅图，指名学生说，小白兔在干什么？小灰兔在干什么？
老师板书：种白菜
吃白菜
过渡：你们说小白兔种白菜容易吗？（不容易）你从哪可以看出不容易？指名学生说。
出示句子：
小白兔回到家里，把地翻松，种上菜籽。
小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。
白菜很快就长大了。
从翻松，种，常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫可以看出不容易。
谁愿意读给大家听？
（1）指名读。
（2）大家一起读。
出示：把地翻松把白菜吃完把窗户打开
请学生读读说说。
师：当小白兔种下菜子开始劳动时，生：小灰兔在吃白菜。
师：当小白兔辛勤的给白菜浇水施肥时，生：小灰兔在吃白菜。
师：当小白兔细心的给白菜百草、捉虫时，生：小灰兔还是在吃白菜。
师：不干活只吃现成的白菜，总有一天会吃完的，当小灰兔的白菜全都吃完了，它又时怎么做得呢？
生：要白菜老师板书：要白菜
过渡：小灰兔又去要白菜的时候碰到了小白兔，接下来又发生了什么事呢？
6、请大家读读课文的最后两个自然段。
师：小白兔在干什么？（送白菜）老师板书：送白菜。
出示课文第4幅图
师？你们发现这两只兔子的表情有什么不一样吗？
（小灰兔很奇怪的表情，小白兔只拿走了一包菜子，却送来了一担白菜很高兴、很自豪。
）
你能读出小白兔的奇怪和小白兔的高兴与自豪吗？请学生分角色读一读。
课件出示句子：小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的的菜是哪儿来的？”
小兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
7、故事读完了，你明白了什么？指名学生说。
课件出示：只有自己种，才有吃不完的菜。
只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
大家刚才都说的很好，你们还会说像只有…..才….这样的句子吗？
课件出示：小练笔
只有好好学习，才。
只有，才。
小结：只有辛勤劳动，才会有所收获，只有付出，才会有回报。
小白兔付出了自己的辛勤劳动，它收获的不仅仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。
我们在平时的生活中也一样需要付出，就像我们写字一样，只有认真观察，勤奋练字，才能写得一手好字。
下面就让我们一起来练习写字好吗？
8、出示生字：拉种
（1）请学生先观察，这两个字是什么结构，左右结构，写时要注意什么：左窄右宽。
拉：提手旁的提不要写成横了。
种：禾作偏旁时，禾的捺要写成点。
老师范写，学生组词。
学生伸出小手和老师一起书空写。
学生练习写，老师巡视。
点评
9、作业：发挥想象编一编，小灰兔以后会怎样做呢？回家讲给爸爸妈妈听一听。