【人教物理八下】 第十二章 第3节《机械效率》教案2
人教版初中物理八年级下册 第3节 机械效率 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
对我们有用、必须做的的功叫做
，用______表示；对我们没有
用，但又不得不做的功，这种功叫
，用______表示；________和
________之和是总共做的功，叫______，用______表示；有用功，额外功与总
功之间的关系为_______________. 设计意图：让学生学生谈过探究使用机械和不使用机械的做功不同，引导他们 主动分析、合作探究，找出问题的原因所在，通过学生自学课本完成对有用 功、额外功、总功的初步认识，培养激励学生交流合作培养学生的合作意识及 分析问题和解 决问题的能力 （二）机械效率：
1、“效率”这个词大家并不 陌生，谁能给大家解释一下？ 2、机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效 率就要先研究使用机械效率做功的情况（板书课题） （设计意图：即活跃了课堂气氛，又激发学生强烈的求知欲和竞争意识。） 二、探究新知 （一）、有用功和额外功 1．问题思考：使用机械可以省力或者省距离，那么不使用机械直接提升物体做 的功，与使用机械提升物体时做的功相同吗？
《机械效率》教案【优秀4篇】
《机械效率》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级物理下册12.3《机械效率》优秀教学案例
2.掌握提高机械效率的方法，能够运用机械效率的知识解决实际问题。
3.了解机械效率在生活中的应用，体会物理与生活的紧密联系。
在教学过程中，我将通过生动的语言、贴近生活的实例和有趣的实验，引导学生深入理解机械效率的概念，让学生在掌握知识的同时，提高解决实际问题的能力。
4.实验教学：本节课利用实验和数据分析，让学生直观地感受到机械效率的变化，加深了对机械效率的理解。通过实验操作，提高了学生的动手能力和实验技能，使学生在实践中掌握知识。
5.情感态度与价值观的培养：本节课注重培养学生的情感态度和价值观。通过学习机械效率的知识，让学生认识到提高机械效率的重要性，树立节能减排的意识。同时，通过生动的语言和有趣的实验，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学思维和探究精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，使学生感受到物理学科的实用性和魅力。
2.引导学生认识到了解和掌ห้องสมุดไป่ตู้机械效率的重要性，树立节能减排的意识。
3.通过对机械效率的学习，培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的综合素质。
在教学过程中，我将关注学生的情感体验，以生动的语言、有趣的实验和贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，让学生在掌握知识的同时，培养良好的情感态度和价值观。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考机械效率的内涵，如“什么是机械效率？”、“为什么会有额外功？”、“如何提高机械效率？”等。
2.通过问题驱动，让学生自主探究有用功、额外功和总功的关系，引导学生深入理解机械效率的原理。
3.鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，让学生在解答疑问的过程中，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
初二物理机械效率教案5篇
初二物理机械效率教案5篇初二物理机械效率教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲所提出的纲、要要便于教材的叙述，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。
欢迎分享！初二物理机械效率教案精选篇1教学目标：1、理解温度的概念。
2、了解生活环境中常见的温度。
3、会用温度计测量温度。
重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使用温度计教学器材：烧杯、冷热水、温度计、体温计教学课时：2课时教学过程：一、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？（学生猜想）教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学习有关温度的知识→ 温度计二、进行新课： 1、温度：物体的冷热程度叫做温度。
（1）、试验：课本70页试验：图4.4-1示结论：人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠，必须采取其他较好的办法。
（2）、探究：有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高？学生结论〔…… 〕2、温度计：测量温度的仪器实物观察……各种温度计结构原理：利用液体的热胀冷缩的规律制成的。
分类：实验室用温度计、体温计、寒暑表（实物、录像观察）3、摄氏温度：字母C代表摄氏温度℃是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，0℃到100℃分成100等份，每1份就是1℃。
低于0℃用负数表示例：37℃读作37摄氏度－45℃读做零下45摄氏度4、体温计：○1 结构、量程、分度值○2使用5、实验用温度计的使用：探究：怎样使用？要注意些什么问题？总结：（1）使用前观察量程……所测温度不能超过或低于量程认清分度值……每小格代表的数值（2）使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底或壁② 待温度计的示数稳定后再读数③ 读数时温度计的玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（让学生读数，把结果写出来）……单位三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。
物理《机械效率》教案物理机械效率公式
物理《机械效率》教案物理机械效率公式教案：机械效率一、教学目标与要求1.理解机械效率的概念和意义；2.掌握机械效率的计算方法；3.能够识别影响机械效率的因素；4.能够通过实验测量和计算机械效率。
二、教学重点与难点1.机械效率的概念和意义；2.机械效率的计算方法；3.影响机械效率的因素。
三、教学资源1.教师准备：课件、实验器材；2.学生准备：教科书、笔记本、实验报告。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过简单问题或实例引导学生回顾机械能和能量转换的内容，引出机械效率的概念。
Step 2：讲解（15分钟）1.机械效率的概念与意义（5分钟）机械效率是指机械工作的有用功与所做的总功之比，表示能量转换的有效程度。
机械效率越高，能量转化越有效，损失的能量越少。
机械效率的计算公式如下：机械效率=有用功/总功2.机械效率的计算方法（5分钟）机械效率的计算方法有两种常见的形式：（1）直接法：根据题目给出的有用功和总功的数值插入上述公式进行计算；（2）间接法：根据机械系统的损耗功和总功的关系进行计算，即机械效率=1-损耗功/总功。
3.影响机械效率的因素（5分钟）机械效率主要受以下因素的影响：（1）机械零件之间的摩擦：摩擦会导致机械能转化为热能而损耗；（2）机械零件的制造精度：制造精度越高，摩擦损耗越小，机械效率越高；（3）润滑状况：良好的润滑可以减小摩擦，提高机械效率；（4）机械部件的质量：质量轻的零件更容易受到摩擦损耗，从而降低机械效率。
Step 3：示范（10分钟）通过实际的示例，展示如何计算机械效率，并讲解计算过程。
引导学生理解和掌握机械效率的计算方法和技巧。
Step 4：实验（20分钟）设计一个简单的实验，通过测量和计算机械效率，加深学生对机械效率的理解和应用能力。
实验步骤：1.准备材料和器材：一根木棍，一个绳子，一个勾表秤；2.手持一个勾表秤和一个木棍，将木棍水平放在手上；3.用力拉住一个端点，使木棍转动；4.用勾表秤测力，记录拉力的数值；5.根据测得的数值，计算有用功和总功；6.根据计算结果，计算机械效率。
初二物理(人教版)-机械效率-教案
教学设计
1.通过示意图引导学生理解有用功、额外功、总功的概念。
1.基于对有用功、额外功、总功的认识，重新审视之前的实验数据，指出其中的有用功、额外功、总功。
2.请学生从能量传递的角度比较不同机械性能的优劣。
3.出示新的实验数据，问学生是否还可以根据额外功来比较机械传递能量时性能的优劣？
4.再次用示意图引导学生审视使用机械做功的过程，并引导学生产生用“比例”来比较的意识。
5.出示两种比例，先承认两种比例的“可比较性”，然后从人类的思维习惯方面，交代人们实际上采用。
八年级物理下册 第十二章 第三节机械效率教案 (新版)新人教版
机械效率1 / 32 /3 组织学生讨论：（1）机械效率有单位吗？（2）为什么机械效率没有大于1的？（3）用小数和百分数来表达机械效率，你认为那种表达更好？ 机械效率的三个特征：没有单位 总小于1 用百分数表示 3．提高机械效率的途径展示起重机工作时的图片讨论、分析、得出结论 途径有三条：（1）减轻机械自重 （2）减小机械间的摩擦 （3）允许情况下增加物重 4．例题部分一台起重机将重3600N 的货物提高4m 。
如果额外功是9600J ，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？起重机在哪些方面消耗了额外功？（1）组织学生分析、讨论、计算 （2）展示学生解题过程 （3）总结、评价 （三）探究斜面机械效率组织学生讨论寻找实验方案分析实验过程、进行实验、分析数据得到结论通过多媒体显示下列问题：1．提出问题：斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？ 2．猜想与假设：斜面越陡机械效率越高（或越低） 3．探究方案与实验设计包括： （1）实验器材（2）实验设计图（教材109页）（3）实验原理 η= w 有用 / w 总=Gh / Fs （4）需测物理量 G h F s （5）进行实验改变斜面的倾斜程度，测量斜面较缓、较陡、最陡时的机械效率 4．收集数据记录表格（教材110页） 5．分析和论证结论：斜面越陡越费力，机械效率越高 斜面越缓越省力，机械效率越低 6．评估与交流小组讨论：怎样提高斜面的机械效率？ 三、迁移拓展一保洁工人，要清洗一高楼的外墙，他使用了如图所示的装置进行升降，已知工人的质量为60kg ，保洁器材的质量为20kg ，人对绳的拉力为300N ，吊篮在拉力的作用下1min 匀速上升了10m ，求：（1）此过程中的有用功； （2）拉力F 做功的功率；（3）滑轮组的机械效率（结果保留一位小数）？此题特殊：当人站在吊筐中时，虽然绳子的自由端在定滑轮上，但仍然算作绳子的段数n 。
四、总结收获3 / 3。
《机械效率》教案(优秀3篇)
《机械效率》教案（优秀3篇）机械效率教学设计篇一【教学目标】知识和技能：1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感、态度、价值观：1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
【教学重点和难点】重点：知道有用功、额外功和总功。
难点：测量简单机械的'机械效率。
【教学仪器】电脑教学平台一套，滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。
【教学过程】一、引入有用功、额外功、总功师：我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100N重的砂子运到6m高的楼上。
在投影仪上映出下图：引导学生先观察图片，一分钟后，教师：你们体会到了什么呢？学生：第三种方法最省力。
教师：如果从功的角度看这个问题会怎样呢？首先，让学生一起分析，这三种工作方式有一个共同的目的：把重100牛的沙子从地面运到三楼，这是要完成的工作任务，同学们计算一下，单纯完成此任务，需要做多少功呢？根据学生的计算结果，板书：W1=G沙·h=600J第三种方式，人做的功是多少呢？3）W2=G总·h=690J第二种方式，人做的功是多少呢？2）W2=G总·h=780J第一种方式，人做的功是多少呢？1）W2=G总·h=3120J（此处学生遇到了困难，这也是安排上面计算顺序的目的。
困惑一：需要计算楼梯的长度吗？提示学生：在力的方向上移动的距离，可以分解成先水平移动不做功，再竖直升高做功。
困惑二：人的体重该不该算上？）学生分析计算结果：三种方式做的功都比W1多，额外多做的功不一样，可见第三种方式最好。
《第十二章 第3节 机械效率》教学设计教学反思
《机械效率》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解机械效率的观点，了解有用功和额外功的含义。
2. 掌握提高机械效率的方法，理解有用功和总功的比值意义。
3. 能够运用机械效率的观点解决实际问题。
二、教学重难点1. 教学重点：理解机械效率的观点，掌握提高机械效率的方法。
2. 教学难点：理解有用功和额外功的干系，运用机械效率的观点解决实际问题。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、演示器、实物展示台等；2. 准备教学视频或图片，用于辅助教学；3. 准备一些实际生活中的机械效率问题，用于教室讨论。
四、教学过程：本节课的教学目标是让学生掌握机械效率的观点，理解有用功、额外功和总功的观点，学会计算机械效率的方法，并能够应用机械效率解决实际问题。
1. 导入新课：通过展示一些生活中的机械，如吊车、开掘机等，让学生思考这些机械是如何工作的，从而引出机械效率的观点。
2. 讲解观点：通过生动的例子，让学生理解机械效率的观点，并诠释有用功、额外功和总功的观点。
可以通过实验演示，让学生直观地理解这些观点。
3. 探究学习：让学生通过实验探究如何计算机械效率。
可以提供一些实验器械，如滑轮、测力计、绳子、钩码等，让学生自己动手操作，并记录数据，最后计算机械效率。
4. 小组讨论：让学生分组进行讨论，交流自己在实验中遇到的问题和解决方法，以及如何应用机械效率解决实际问题。
教师可以提供一些实际问题，如机器的磨损、机械的选择等，让学生进行分析和解答。
5. 反馈评判：通过学生的回答和实验数据，评估学生对机械效率的理解和应用情况，并对学生的问题进行解答和指导。
6. 拓展延伸：引导学生思考如何提高机械效率，如改进机械的结构、选择合适的机械等，并鼓励学生进行创新和探究。
7. 作业安置：让学生回家完成一些与机械效率相关的作业，如计算机器的机械效率、分析生活中的机械效率问题等。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解机械效率的观点，掌握机械效率的计算公式。
第十二章第3节机械效率教案-2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：第十二章第3节机械效率20232024学年人教版物理八年级下册一、教学内容1. 机械效率的概念：引导学生理解机械效率的定义，即有用功与总功的比值。
2. 影响机械效率的因素：讨论使用机械时，如何提高机械效率，以及影响机械效率的因素，如摩擦、滑轮组的绕线方式等。
3. 实例分析：分析实际生活中的例子，如使用滑轮组、杠杆等机械时的效率问题。
4. 实验探究：安排一个简单的实验，让学生通过实验探究，了解机械效率的计算方法和提高机械效率的途径。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对机械效率的学习，使学生认识到提高机械效率的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，以及如何提高机械效率。
2. 教学重点：让学生通过实例分析，掌握机械效率的概念，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、杠杆等）。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的机械设备，如吊车、洗衣机等，引导学生关注机械效率的问题。
2. 知识讲解：讲解机械效率的概念，以及计算机械效率的方法。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，如使用滑轮组、杠杆等机械时的效率问题，让学生理解机械效率的重要性。
4. 实验探究：安排一个简单的实验，让学生通过实验探究，了解机械效率的计算方法和提高机械效率的途径。
5. 随堂练习：布置一些有关机械效率的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：第十二章第3节机械效率1. 机械效率的概念：有用功与总功的比值。
2. 影响机械效率的因素：摩擦、滑轮组的绕线方式等。
3. 实例分析：分析实际生活中的例子，如使用滑轮组、杠杆等机械时的效率问题。
4. 实验探究：了解机械效率的计算方法和提高机械效率的途径。
七、作业设计1. 题目：计算下列机械的效率，并分析如何提高其效率。
第十二章简单机械 第3节 机械效率(第2课时)
1、用水桶从井中提水，则提桶做的功、提水做的功、提水和桶做的功分别是（）
A．总功、有用功、额外功B、额外功、有用功、总功
C、有用功、额外功、总功D、总功、额外功、有用功
2、小明通过绳子用500牛的力把200牛的沙子提上2米高的楼上，不计绳子重和摩擦，则他所的总功为J，有用功为J，他的机械效率为；额外功是J。
四、课堂检测
斜面倾角
物重
物体上升高度
沿斜面拉力
物体移动距离
有用功
总功
机械效率η
较缓
5
0.10
1.6
0.5
0.5
0.8
63%
较陡
5
0.15
2.2
0.5
0.75
1.1
68%
最陡
5
0.25
3.1
0.5
小周提出了一个问题：“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有没有关系?”针对这个问题他做了在斜面上匀速拉动物块的探究实验，并记录实验数据如下：
知识点二：斜面做功的效率
1、当用斜面把物体匀速提升一定高度时，额外功是克服做的功，计算式为W额=；有用功是克服做的功，计算公式为W有=，W总=；则斜面的效率公式为；从该公式可以看出，斜面越陡，效率越。
例2：一斜面高2m,底角是30度，一人用300N的力沿此斜面把质量为50kg的物体匀速拉到斜面的顶端，则他所做的有用功是焦耳,他所做的总功是焦耳,他所做的额外功是焦耳，该斜面的机械效率是。
第五中学备课专用稿（改进版）
八学年物理组第2课时总3课时
课题
第十二章简单机械
第3节机械效率
集体备课时间：5月31日第周
授课时间：月日第周
主备人
刘晓东
人教版八年级下册实验教学程：实验十 12.3 《机械效率》 测滑轮组的机械效率 学案
试验十 测滑轮组的机械效率实验准备 1.活动目标（1）通过实际操作，练习利用弹簧测力计和刻度尺测滑轮组的机械效率。
（2）通过测滑轮组机械效率的实验过程，锻炼学生的实验能力和实验数据处理能力。
（3）通过对实验数据的分析与处理，分析影响滑轮组机械效率高低的因素。
（4）体验科学的测量方法，增强对科学实验的兴趣，体会物理与生活的联系。
2.预备知识（1）使用滑轮组提起20牛的重物，使它上升０.４米，作用在绳子自由端的拉力为８牛，拉力的作用点上升了１.２米，拉力对滑轮所做的功为 焦， 这个功叫 功。
滑轮克服物体重力所做的功为 焦，这个功叫 功。
它的机械效率是 。
（２） 叫有用功。
叫额外功， 叫总功。
（３）为了得出滑轮组的机械效率，需要求出有用功和总功，为此需要测出 、 、 、 四个物理量？测量工具用 、 。
３.实验器材准备１个定滑轮和１个动滑轮组成的滑轮组、２个定滑轮和２个动滑轮组成的滑轮组、刻度尺、钩码（或重物）、弹簧测力计、铁架台、铁夹、细绳。
实验报告（一）实验原理（二）试验步骤ＦｓＧｈ总有用==W W η１.用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格；３.匀速竖直缓慢拉动弹簧测力计使钩码升高；用弹簧测力计测出拉力Ｆ的大小；用竖直放置在钩码旁的刻度尺测出钩码上升的高度ｈ；1、用竖直放置在钩码旁的刻度尺测出细绳自由端通过的距离ｓ，并将这三个量填入表格；５.算出有用功Ｗ有、总功Ｗ总、机械效率并填入表格。
６．换用右图乙组装滑轮组并进行实验；７.增加钩码的数量，再次进行实验；８.将所有结果填入实验记录表格；９.实验结束后，整理器材。
（三）实验数据（四）交流与合作１.在实验中用刻度尺测得的钩码移动的距离和绳子自由端移动的距离之间有怎样的关系？这是为什么？4、分析你的实验数据，你认为影响滑轮组机械效率的因素有那些？η思考与训练1、在测定“各种滑轮组机械效率与物重关系”的试验中，小明用图1所示的滑轮组进行实验，并将数据记录在下列表格中。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、教材分析教材的地位与作用：《机械效率》是人教版八年级物理第十二章第三节的内容，既是前面简单机械和功的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。
所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义.内容特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认知规律。
二、教学目标依据新课程标准的要求，结合教材内容，我将从“知识与技能、过程与方法和情感态度价值观”这三个方面阐述本节课的教学目标：1、知识与技能：(1)理解有用功、额外功、总功及三者之间的关系。
(2)理解机械效率的定义和公式，能够利用公式进行有关计算(3)知道提高机械效率的方法。
2、过程与方法(1)通过观察和实验认识有用功、额外功和总功；(2)通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
3、情感态度价值观本节课不仅仅是向学生介绍课本的知识，同时更加注重与生活的联系(1)关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识，从而增强将科学服务于人类的责任感(2)在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。
(3)贯彻学以致用的教学思想，培养学生在学习工作中讲究效率的良好习惯。
三、学情分析1、经过第十三章对简单机械的学习已经上一节对功的学习，学生已经具备了一定的知识基础，但是抽象思维的能力还有所欠缺，这就需要教师加以准确的引导。
2、乐于参与动手实验，对探究活动充满了兴趣，但是还不能独立制定完整的探究计划，因此教师要加以引导，并组织学生团结协作完成探究过程四、重点难点依据教学目标和教材内容，本节课的重点如下：重点：有用功、额外功、总功的意义及三者之间的关系；理解机械效率的概念。
由于机械效率概念抽象，学生对机械的认识不全面，因此“分析影响机械效率大小的因素”是本节课的一个难点。
人教版八年级物理下册第十二章第3节机械效率《实验：探究斜面的机械效率》教案
探究斜面的机械效率实验目的：1．知道利用斜面做功时有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
2．会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
实验原理：利用斜面做功时，目的是把物体抬到一定高度处。
所以克服物体重力所做的功Gh是有用功，拉力所做的功Fs是总功。
斜面的机械效率是实验器材：弹簧测力计、刻度尺、1米长的木板、带钩的长方体木块、长方体木垫、长毛巾、1米长的玻璃板、砝码一盒。
实验步骤：实验一：探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系控制斜面的粗糙程度和物体重力一定，改变斜面的倾斜程度。
分别就较缓、较陡、最陡做三次实验。
每次实验都要沿斜面方向匀速拉动长方体木块，分别测出拉力的大小F、小车通过的距离s、小车及车上砝码所受的重力G、小车上升的高度h，记录在下表中。
实验二：探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系控制斜面的倾斜程度和物体重力一定，改变斜面的粗糙程度。
分别在毛巾、木板、玻璃斜面上做三次实验。
每次实验都要沿斜面方向匀速拉动长方体木块，分别测出拉力的大小F、小车通过的距离s、小车及车上砝码所受的重力G、小车上升的高度h，记录在下表中。
实验三：探究斜面机械效率与物体重力的关系控制斜面的倾斜程度和斜面粗糙程度一定，改变物体的重力，分别用较轻、较重、最重的物体做三次实验。
每次实验都要沿斜面方向匀速拉动长方体木块，分别测出拉力的大小F、小车通过的距离s、小车及车上砝码所受的重力G、小车上升的高度h，记录在下表中。
分析论证：斜面的粗糙程度一定时，斜面的倾斜程度越大，机械效率越大。
斜面的倾斜程度一定时，斜面越光滑，机械效率越大。
斜面的机械效率与物体的重力无关。
得出结论：斜面的倾斜程度越小，斜面越省力，斜面的机械效率越低。
《机械效率》教案(优秀3篇)
《机械效率》教案（优秀3篇）机械效率的教学设计篇一一、教学目标1、理解有用功、额外功、总功及三者之间的关系；理解机械效率的定义和公式，能够利用公式进行有关计算。
2、通过观察和实验认识有用功、额外功和总功；通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
二、教学重、难点1、有用功、额外功、总功的意义及三者之间的关系；机械效率的概念。
2、影响机械效率大小的因素。
三、教学过程环节一：导入新课【创设情境】教师出示一张图片。
提出问题：生活中听过关于效率的词语，学生能够回答出：工作效率，学习效率等。
根据学生回答引出课题《机械效率》。
环节二：新课讲授【生成概念】组织学生完成书中“使用动滑轮是否省功”这一实验。
提出问题：学生猜想定滑轮和动滑轮拉同一物体到同一高度做的功是否相同。
实验：（1）让一位同学到讲台上，一位同学用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，并计算拉力所做的功。
（2）再让另一位同学到讲台上，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，在做这个演示实验之前，提问两次拉力做的功是否相同，然后开始实验，再次计算拉力所做的功。
提问，两次实验中拉力做的功为什么不同？提问后总结：尽管使用动滑轮会省力，但由于滑轮本身所受的重力所受的重力以及摩擦等因素的影响，所以通过动滑轮拉动钩码，拉力做的功要多一些。
环节三：巩固提高【深化理解】学完本节课的新内容之后，让学生小组讨论，机械效率是否能够达到100%。
通过总结学生回答得到机械效率不能达到100%。
环节四：小结作业小结：教师提问学生回答的方式进行总结，梳理本节课知识点。
作业：如何提高生活中常见机械的工作效率。
机械效率的教学设计篇二教学目标1、知道有用功、额外功、总功2、理解机械效率，会计算机械效率教学重点1、理解机构效率2、探究斜面的机械效率教学难点理解机械效率教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动备注一、创设情景，明确目标一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，三楼。
人教版八年级物理下册第十二章第三节《机械效率》教学设计
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师布置以下练习题，让学生独立完成：
-计算给定机械设备的机械效率。
-分析影响机械效率的因素，并提出提高效率的方法。
2.学生完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示、分析，巩固所学知识。
5.知识拓展，联系实际。
-结合现代社会对节能环保的要求，讨论提高机械效率的重要性，让学生认识到物理知识与社会发展的紧密联系。
6.反馈评价，巩固成果。
-通过课堂讨论、实验报告和课后作业等多种形式，及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。
7.关注个体差异，因材施教。
-针对不同学生的学习能力和兴趣，提供不同难度的练习和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。
4.培养学生严谨、认真的学习态度。
-学生在进行实验和数据分析时，要求严谨、认真，养成良好的学习习惯。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的物理学习，已具备了一定的物理知识基础和实验操作能力。在此基础上，他们对机械效率这一概念有了初步的认识，但对于机械效率的深入理解及其在实际生活中的应用尚需进一步引导和探究。学生在学习过程中可能存在的困难主要有以下几点：
1.对机械效率的定义及计算方法理解不够深入，容易混淆有用功、额外功和总功之间的关系。
2.对影响机械效率的因素分析不够全面，难以将理论知识与实际应用相结合。
3.部分学生在实验操作过程中观察能力、数据分析能力较弱，需要加强指导。
针对以上情况，本节课将从学生实际出发，通过生动有趣的实例引入，激发学生兴趣，引导他们深入探讨机械效率的内涵及其在实际生活中的应用。同时，注重培养学生的实验操作能力和数据分析能力，帮助他们克服学习难点，提高物理素养。（ Nhomakorabea）总结归纳
《机械效率》教案(优秀5篇)
《机械效率》教案（优秀5篇）《机械效率》教案篇一一、知识与技能1、知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
2、会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
二、过程与方法1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
2、亲身经历测量斜面机械效率的过程，通过参与探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。
三、情感、态度与价值观1、让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
学生用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、木板斜面、毛巾、玻璃、带钩的方木块、长方体铁块、砝码。
老师用实验器材：器材同上。
软件：Flash课件。
一、创设情景，导入新课师：工人往高处搬重物时，一般会用什么方法？生：用木板搭成一个斜面，把重的东西推上去或拉上去。
师：为什么这么做呢？生：因为斜面可以省力。
师：斜面这种省力的机械，在生活中有许多运用，同学们都见过哪些斜面？生：盘山公路就是一个大斜面。
（大屏幕）师：还有吗？生：我们骑自行车上坡时，走S形路线会更容易一些。
也是利用了斜面可以省力。
师：这盘山公路像不像S形？师：桥梁的引桥也是一个斜面，而且桥面越高，引桥也越长。
（大屏幕）师：既然使用斜面可以省力，那能不能省功呢？生：不能。
因为使用任何机械都不能省功。
师：说得很好。
实际上使用任何机械都会不可避免的做一些额外功，这样使得有用功总是小于总功，有用功占总功的百分比就是机械效率，我们用它来描述利用机械做功的效率，那么斜面的机械效率到底与哪些因素有关呢？它的省力情况与它的机械效率有什么关系吗？二、合作交流，解读探究1、提出问题：师：这节课我们就一起来探究斜面的机械效率。
第十二章第3节机械效率(2)
年级八年级学科物理版本人教新课标版（2012教材）课程标题第十二章第3节机械效率（2）编稿老师钟朝光一校林卉二校黄楠审核刘媛媛1. 轮轴与斜面【要点精讲】轮轴：（1）概念：由轮和轴组成，能绕共同的轴线转动的简单机械。
（2）实质：是一个可以连续转动的杠杆，也是一个不等臂的杠杆。
（3）特点：可以省力，也可以改变力的方向。
汽车方向盘、辘轳、卷扬机、螺丝刀等都属于轮轴。
【领悟·整合】轮轴的支点在轮和轴共同的轴线上，两个力臂分别是轮半径和轴半径。
若动力作用在轮上，阻力作用在轴上，由杠杆平衡条件可知F1R＝F2r，可见，轮半径是轴半径的几倍，作用在轮上的力就是轴上力的几分之一，因此使用轮轴可以省力，但要多移动距离。
反之，若动力作用在轴上，阻力作用在轮上，则费力。
【典例精析】例题1 如图所示的自行车，它的后轮及其中间的小齿轮（飞轮）也是一个轮轴装置，对此，下列说法正确的是（）A. 作用在该轮轴上的动力小于阻力B. 作用在该轮轴上的动力大于阻力C. 作用在该轮轴上的动力等于阻力D. 以上说法都不对思路导航：由于动力作用在小齿轮（轴）上，阻力作用在后轮（轮）上，根据杠杆平衡条件可知F 1r ＝F 2R ，又R ＞r ，故F 1＞F 2，选B 。
答案：B【要点精讲】斜面：简单机械的一种。
用于克服垂直提升重物用力较大的问题，通过增大距离来省力。
生活中的斜面：螺丝、楼梯、坡面、盘山公路、刀片…… （1）机械效率：有用功：G h W =有用；额外功：fs W =额外 总功：Fs W =总 机械效率：%100%100⨯=⨯=FsGhW W 总有用η问题：在测量斜面的机械效率时，要如何拉动弹簧测力计？弹簧测力计的拉力与物体受到的摩擦力是不是一对平衡力？答案：沿着斜面匀速拉动；不是。
（2）影响斜面机械效率的因素：斜面的倾角（坡度、与水平面的夹角）、斜面的粗糙程度 易错点：斜面的机械效率与物重无关！！（注意其与滑轮、杠杆的机械效率的区别！）【典例精析】例题1 斜坡长10m ，顶端与底端的竖直高度为6m ，当小莉沿着斜坡用F ＝100N 的力把一质量为10kg 的货箱从斜坡底端缓慢地推到斜坡顶端的过程中，她对货箱做的功为_____J ，货箱克服斜坡的摩擦力做的功是_________J 。
滑轮组机械效率的计算 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
教师姓名杨学军单位名称乌鲁木齐市
第71中学
填写时间2020年8月28日
学科物理年级/册八年级/下册教材版本人教版课题名称第十二章 简单机械 第3节 机械效率 《滑轮组机械效率的计算》
难点名称能够运用机械效率的公式计算滑轮组的机械效率
难点分析从知识角度分析为
什么难
知识点本身内容复杂：机械效率较为综合的知识，尤其是结合滑轮组进行。
这
一节概念多、公式多、结论多，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。
难点教学方法1.通过知识讲解，帮助学生理解和解决滑轮组机械效率的知识点。
2.通过课堂练习，点播解题思路和方法，帮助学生突破难点。
教学环节教学过程导入
知识讲解
（难点突破）
1
课堂练习
（难点巩固）
2
3
小结
4。
滑轮组机械效率的计算 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
W 总=W 有+W 额 教师姓名 苏小强 单位名称 哈密市第十中学 填写时间 2020.8.6 学科 物理年级/册八年级下册教材版本人教版课题名称 第十二章 第三节 机械效率--滑轮组机械效率的计算难点名称总功、绳重及摩擦带来的额外功的计算难点分析从知识角度分析为什么难计算总功，即动力做的功时，绳子自由端移动距离的计算，需要判断承重绳的数量，环环相扣，一步错则全错；计算绳重及摩擦带来的额外功相对较复杂。
从学生角度分析为什么难学生分析、理解能力较弱，面对这种复杂的一步套一步的计算容易出错。
难点教学方法 1.通过有用功、额外功、总功概念及三者关系的复习，加深学生对有用功、额外功、总功的理解；2.通过例题、练习题的分析、讲解培养学生分析问题的思维方式、方向，提升解决问题的能力。
教学环节教学过程导入一、 复习回顾1. 有用功：实现目的而做的功；2. 额外功：克服机械自身的重力和摩擦等而做的功；3. 总 功：动力对机械所做的功， ；4. 机械效率 ：有用功跟总功的比值，总有W W η= ；知识讲解 （难点突破）二、 滑轮组机械效率的计算例1 如图所示滑轮组，用50N 拉力，将质量为12kg 的物体提升1m ，求：（1）拉力做的功； （2）有用功；（3） 滑轮组的机械效率。
解析：（1）计算拉力做的功，知道拉力大小F=50N ，还需知道绳子自由端被拉动的距离，由题可知，承重绳有3根，所以绳子自由端被拉动的距离s=3h=3m ，然后带入公式W=Fs ，便计算出拉力做的功；（2）有用功，即对物体做的功，对物体的拉力等于物体重力G=mg ，物体被提升的距离h=1m ，带入公式W 有=Gh ，便可算出有用功；（3）总功等于拉力做的功，由第（1）题可知，有用功由第二题可知，带入公式总有W W η=便可算出机械效率。
解题过程书写： 解：（1）s=3h=3×1m=3m W=Fs=50N ×3m=150J（2）W 有=Gh=mgh=12kg ×10N/kg ×1m=120J （3）W 总=W=150J= =80%例2 建筑工地上工人师傅用如图所示滑轮组，用300N 拉力，将质量为100kg 的物体提升10m ，用了100s 时间，已知动滑轮总重100N ，求： （1）工人师傅拉力的功率； （2）滑轮组的机械效率；（3）绳重及摩擦带来的额外功。
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械
效
率
教师活动
学生活动
媒体运用
1．提问：运送质量相同的沙子上升同样的高度，为什么人所做的功不相同？
1．思考：各种情况下做功有何不同。
2．讲解机械效率概念。
有用功与总功的比值叫机械效率。
2．理解机械效率概念，突破学习的难点。
3．提出问题：机械效率可以大于100%吗？
3．分析得出：使用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率必然小于100%。
难点
测量简单机械的机械效率。
教学
准备
弹簧秤、小车、长木板、铁架台、多媒体设备。
教学过程提要
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．引导：画面中的各种方法都能把沙子运到楼上，同学们由此可以提出什么问题？
1．提出：总共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各种方法做功是否同样多等问题。
2．引入课题：机械效率。
2．明确学习内容。
过程与方法
通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感、态度、价值观
1．激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
2．在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
重点
难点
重点
知道有用功、额外功和总功。
有
用
功
、
额
外
功
和
总
功
1．组织讨论。
1．分组讨论、互相交流。
2．启发学生找出各种方法中的共同点和不同之处。
2．分析、归纳：初步认识到，用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。
3．启发：能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？
3．讨论、交流。
4．指导学生进一步归纳。
4．得出：人对沙子做功增加沙子的重力势能，这是需要的功，叫做有用功。额外负担不得不做的功，叫做额外功。有用功和额外功之和叫做总功。
4．解题训练：本节例题。
4．学生练习并回答。
测
量
斜
面
的
机
械
效
率
1．指导阅读“斜面的机械效率”。
1．阅读自学。
2．指导学生观看录像，介绍实验装置。
2．了解实验装置和实验过程。
播放视频“斜面的机械效率”。
3．指导设计简单的实验报告和记录表格。
3．分组讨论测量方法，设计出简单的实验报告和记录表格，学会通过设计表格记录整理实验成绩数据，受到学习方法的教育。
4．指导完成实验。
4．分组完成实验，参与探究活动。激发对物理学习的兴趣。加深对机械效率的认识。
课
堂
小
结
1．出示课堂练习题。
1．根据要求完成课堂练习。
2．引导组织学生回顾本节学习内容。
2．回顾本节学习内容。
3．组织学生在相互交流的基础上进行小结。
3．在交流的基础上进行学习小结。
4．对本节学习情况进行简要评价。
12.3机械效率
教学设计
设
计
思
想
引导学生进入学习情境，激发学生学习物理知识的浓厚兴趣。在教师指导下，学生参与测量机械效率实验，进一步理解机械效率。学习掌握科学的实验方法，培养尊重事实、重视实验的科学精神。
教
学
目
标ห้องสมุดไป่ตู้
知识和技能
1．了解什么是有用功、额外功和总功。
2．理解机械效率的概念。
3．学会测量简单机械的机械效率。