单细胞生物(公开课)
七年级生物单细胞生物教案【7篇】
七年级生物单细胞生物教案【7篇】七年级生物单细胞生物教案【7篇】教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。
下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
七年级生物单细胞生物教案（精选篇1）一、指导思想按照校长室提出的创新、跨越、品牌、发展的新要求，在新课程改革不断深入的时代背景下，适应省关于五严禁令和高考制度的不断创新，结合我校内涵发展、精品发展的要求，在道德课堂思想的指引下，围绕教学重心前置的教学改革核心思想，在本学年备课组要以新课程改革为契机，以提高课堂教学效率为着力点，以教学重心改革为突破口，以教师队伍建设、教科研能力增强为主要内容，努力提高生物学科教育教学水平，在自主、规范、创新、高效等方面加强备课组建设，充分发挥备课组在学校发展中的重要作用。
二、现状分析：1.润扬生物备课组包括三个年级，班级数多，共16个。
班级类型多，高一年级分强化班和普通班，高二年级分选修班、必修班，其中选修班有强化班和普通班，分层教学的难度大;2.从学情看，存在一批学习基础弱、学习习惯及态度差、学习能力缺乏的后进生需要帮助;3.从备课组看，本备课组现有教师五位，分散在三个年级，两个校区，给集体备课带来一定的困难;润扬生物备课组去年刚刚组建，没有固有模式可循，需要不断思考、不断创新。
三、工作目标在我校道德课堂大旗的指引下，努力追求合道德、合规律的教育思想的贯彻落实。
润扬生物备课组要努力实现以下目标：高一：1.注重基础知识的学习，努力形成规范的生物教学程序。
2.加强对学生学习兴趣的培养，对生物学习方法和学习习惯的培养;高二：1.认真完成学业水平测试的任务和要求，确保100﹪过关，努力提高达A率;2.选修班级加强对高考命题规律的研究，培养学生规范的解题能力和学习方法指导。
高三：完成复习任务，夯实基础知识和基本技能，建构知识网络，注重能力培养，有效提升高考达B率。
新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件
新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件一、教学内容本节课选自新人教版七年级生物上册，第三章《生物圈中的其他生物》的第三节《单细胞生物》。
主要内容包括单细胞生物的概念、特点、结构和生活习性等。
详细内容涉及教材第5658页，重点讨论草履虫、酵母菌、衣藻等单细胞生物的结构和功能。
二、教学目标1. 了解单细胞生物的定义、特点及在生物圈中的作用。
2. 掌握草履虫、酵母菌、衣藻等单细胞生物的结构和功能。
3. 培养观察、思考和动手操作能力，激发探究生物世界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：单细胞生物的定义、特点及草履虫、酵母菌、衣藻的结构和功能。
难点：单细胞生物的生活习性和其在生物圈中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、草履虫培养液、酵母菌、衣藻等。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示显微镜下的草履虫、酵母菌、衣藻等单细胞生物，让学生观察并提问。
2. 讲解单细胞生物的概念、特点，引导学生了解其在生物圈中的作用。
3. 举例讲解草履虫、酵母菌、衣藻的结构和功能，结合显微镜观察，让学生加深理解。
4. 随堂练习：让学生绘制草履虫、酵母菌、衣藻的结构图，并在课堂上进行展示和讨论。
5. 小组讨论：探讨单细胞生物的生活习性和应用价值。
六、板书设计1. 单细胞生物的概念、特点2. 草履虫、酵母菌、衣藻的结构和功能3. 单细胞生物的生活习性和应用价值七、作业设计（1）单细胞生物的定义和特点是什么？（2）草履虫、酵母菌、衣藻的结构和功能有哪些？（3）简述单细胞生物的生活习性和应用价值。
答案：（1）单细胞生物是由一个细胞构成的生物，具有个体微小、结构简单、生活习性多样等特点。
（2）草履虫：纤毛摆动，进行运动；口沟取食；食物泡消化食物；伸缩泡和收集管排出废物。
酵母菌：单细胞真菌，能进行发酵作用，产生二氧化碳和酒精。
衣藻：叶绿体进行光合作用，鞭毛进行运动。
(新)苏教版生物七上《单细胞生物》公开课(课件)
你还知道哪些单细胞生物与人 类生活的关系？
有利
有害
酵母菌
乳酸菌
大肠杆菌
链球菌（引起肺炎）
1.草履虫体内的食物残渣及多余的水分、废物 的排出分别通过哪一组结构来完成的？
A、口沟、表膜
B 、胞肛、细胞质
C 、收集管、伸缩泡 D、胞肛、伸缩泡
2. 在草履虫 培养液中加入适量碳素墨水，几分 钟后将草履虫制成临时装片在显微镜下观察， 被染成黑色的结构最可能是
A、伸缩泡 B、食物泡 C、细胞质 D、细胞核
3.下列关于单细胞生物的叙述中，错误的是
A、整个 身体由一个细胞构成 B、能够完成呼吸排泄和对外界刺激发生反 应等各项生命活动 C、都是对人类有害的 D、大多数生活 在水域环境中
葫芦藓的生殖
• 雄性生殖器官产生有鞭毛、能游动的精子 雌性生殖器官产生一个卵细胞
一个草履虫一天能吞噬4.3万个细菌，能净化污水
5、草履虫的生殖方式是什么？
分裂生殖
尝试总结草履虫的结构和功能
1 纤毛
运动
2 伸缩泡 排泄废物
3 口沟
4 细胞核 5 细胞质
6 食物泡 7 表膜 8 胞肛
进食
消化吸收 呼吸和排泄 排出残渣
观察变形虫的形态结构
小组讨论下列问题
1、变形虫分布在什么地方？
蕨
多年生草本，根状茎 密生黑褐色茸毛。叶 大型，羽状分裂。孢 子囊群生于叶背边缘。 广布于我国各地。幼 叶俗称“蔬菜”，是 著名的山菜。根状茎 含淀粉，称“蕨粉”， 供食用或酿酒用，也 可入药。
苏 铁 蕨
扁叶铁线蕨
铁丝蕨又名铁丝草
蕨类植物特点
1、蕨类植物仍靠孢子繁殖。
2、有真正的根、茎、叶等到器官
单细胞生物教案
单细胞生物教案单细胞生物教案第一节：导入1.引入话题：你知道什么是单细胞生物吗？它们只有一个细胞，但是却能完成许多复杂的生命活动。
今天我们就来学习一下单细胞生物的故事吧！2.激发兴趣：我们先来看一段有关单细胞生物的视频，看看它们是如何生活的，并思考一下它们和我们的区别。
第二节：知识讲解1.什么是单细胞生物单细胞生物是指由一个细胞组成的生物体，它们通常是微型的，在我们的肉眼下几乎看不见。
2.单细胞生物分类单细胞生物可以根据其形态和生活习性的不同进行分类。
常见的单细胞生物包括细菌、藻类和原生动物等。
3.单细胞生物的结构和功能不同种类的单细胞生物有着不同的结构和功能，但它们都具备细胞膜、胞质、细胞核和一些基本的细胞器官。
4.单细胞生物的生活方式单细胞生物的生活方式各不相同，有些可以通过光合作用自己合成食物，有些则依靠吞噬其他细胞来获取营养。
第三节：实践操作1.观察放大镜下的单细胞生物通过显微镜观察一些简单的单细胞生物，如酵母菌、藻类等。
同学们可以观察它们的形态特征和活动方式，并记录下来。
2.细胞染色实验为了更清晰地观察单细胞生物的结构，我们可以进行细胞染色实验。
将酵母菌染色后再观察，可以看到细胞核和其他细胞器官的更详细的结构。
第四节：讨论分享1.同学们分享观察单细胞生物的感受和所观察到的特点。
2.组织讨论：与我们的身体对比，单细胞生物的特点有哪些优势和劣势？它们在环境中有着什么样的作用？第五节：拓展延伸1.了解更多的单细胞生物让同学们以小组为单位，自行搜索并介绍其他的单细胞生物，如鞭毛虫、球菌等。
并展示一个有关该单细胞生物的照片和简单的介绍。
2.相关实践活动组织同学们进行有关单细胞生物的实践活动，如提取单细胞生物的DNA，观察其复制过程等。
第六节：小结反思1.回顾今天学习的内容，再次总结什么是单细胞生物以及它们的特点和生活方式。
2.让同学们思考：单细胞生物对我们有什么样的启示和意义？教案设计思路：本教案以导入引发兴趣，知识讲解，实践操作，讨论分享，拓展延伸，小结反思等环节构成，旨在引导学生了解和认识单细胞生物，了解其结构、功能、分类和生活方式，并通过实践操作和讨论分享，加深对此的理解和认识。
《单细胞生物》教学教案设计
《单细胞生物》教学教案设计第一章：引言1.1 教学目标了解单细胞生物的概念和重要性激发学生对单细胞生物的学习兴趣1.2 教学内容介绍单细胞生物的定义和特点探讨单细胞生物在生态系统中的作用1.3 教学方法通过图片和实物展示引入单细胞生物的概念引导学生进行思考和讨论，激发学习兴趣1.4 教学评估观察学生的参与度和兴趣表现收集学生的提问和回答情况第二章：单细胞生物的形态和结构2.1 教学目标掌握单细胞生物的基本形态和结构特征了解不同类型的单细胞生物及其特点2.2 教学内容介绍单细胞生物的形态和结构特征分类介绍不同类型的单细胞生物，如细菌、藻类、原生动物等2.3 教学方法使用图片和模型展示不同类型的单细胞生物引导学生观察和比较不同单细胞生物的特点2.4 教学评估观察学生对不同单细胞生物特点的理解和识别能力收集学生的提问和回答情况第三章：单细胞生物的生活习性3.1 教学目标了解单细胞生物的生活习性和适应机制探讨单细胞生物在自然界中的生存策略3.2 教学内容介绍单细胞生物的生活习性和适应机制探讨单细胞生物在自然界中的生存策略，如营养方式、繁殖方式等3.3 教学方法使用图片和实例展示单细胞生物的生活习性和适应机制引导学生进行思考和讨论，探讨单细胞生物的生存策略3.4 教学评估观察学生对单细胞生物生活习性的理解和认识收集学生的提问和回答情况第四章：单细胞生物的应用和价值4.1 教学目标了解单细胞生物在人类生活中的应用和价值认识到单细胞生物对人类的重要性4.2 教学内容介绍单细胞生物在人类生活中的应用，如食品、药物、环境监测等探讨单细胞生物在科学研究中的重要性4.3 教学方法使用实例和案例展示单细胞生物的应用和价值引导学生进行思考和讨论，认识到单细胞生物对人类的重要性4.4 教学评估观察学生对单细胞生物应用和价值的理解和认识收集学生的提问和回答情况第五章：总结与拓展5.1 教学目标巩固对单细胞生物的理解和认识激发学生对单细胞生物进一步学习的兴趣5.2 教学内容总结单细胞生物的主要特征和生活习性提出单细胞生物进一步学习的话题和方向5.3 教学方法通过小组讨论和分享，巩固对单细胞生物的理解和认识引导学生进行拓展学习，提出进一步学习的话题和方向5.4 教学评估观察学生对单细胞生物的理解和认识的巩固情况收集学生的提问和回答情况第六章：探究实验：观察酵母菌6.1 教学目标学会使用显微镜观察酵母菌理解酵母菌的结构和功能6.2 教学内容介绍显微镜的使用方法观察酵母菌的样本，记录其结构和特点6.3 教学方法演示显微镜的使用方法分组让学生使用显微镜观察酵母菌样本6.4 教学评估观察学生显微镜操作的正确性收集学生的观察记录和问题第七章：单细胞生物的生态作用7.1 教学目标理解单细胞生物在生态系统中的作用认识到单细胞生物对环境的重要性7.2 教学内容介绍单细胞生物在生态系统中的角色探讨单细胞生物对环境的影响7.3 教学方法使用案例和图像展示单细胞生物的生态作用引导学生进行讨论和思考7.4 教学评估观察学生对单细胞生物生态作用的理解收集学生的提问和回答情况第八章：单细胞生物与人类生活的关系8.1 教学目标了解单细胞生物与人类生活的关系认识到单细胞生物对人类生活的影响8.2 教学内容探讨单细胞生物在人类生活中的作用，如食物、药物等分析单细胞生物对人类生活的潜在影响8.3 教学方法使用实例和案例展示单细胞生物与人类生活的关系引导学生进行思考和讨论8.4 教学评估观察学生对单细胞生物与人类生活关系的理解收集学生的提问和回答情况第九章：单细胞生物的研究方法9.1 教学目标了解单细胞生物的研究方法学会使用基本的研究技巧9.2 教学内容介绍单细胞生物的研究方法，如显微镜观察、实验设计等教授基本的研究技巧，如观察记录、数据分析等9.3 教学方法演示研究方法的使用分组让学生进行实践操作9.4 教学评估观察学生研究方法的掌握程度收集学生的观察记录和问题第十章：总结与反思10.1 教学目标巩固对单细胞生物的理解和认识培养学生的反思能力10.2 教学内容总结单细胞生物的主要特征和作用引导学生进行反思，提出改进意见10.3 教学方法通过小组讨论和分享，巩固对单细胞生物的理解和认识学生提出改进意见，进行反思10.4 教学评估观察学生对单细胞生物的理解和认识的巩固情况收集学生的提问和回答情况重点和难点解析重点环节一：单细胞生物的概念和重要性需要重点关注学生对单细胞生物的理解和认识，确保学生能够理解单细胞生物的基本概念和其在生态系统中的重要性。
《单细胞生物》公开课课件
《单细胞生物》公开课课件一、教学内容本节课选自生物学教材第七章第一节《单细胞生物》。
详细内容包括：单细胞生物的概念、分类及生物学意义；单细胞生物的结构特点与功能；单细胞生物的生活习性及适应环境的能力；单细胞生物在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解单细胞生物的概念、分类及生物学意义，掌握单细胞生物的结构特点与功能。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学的好奇心与求知欲，培养学生珍爱生命、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点重点：单细胞生物的概念、分类、结构特点与功能。
难点：单细胞生物的生活习性与适应环境的能力，以及在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、单细胞生物模型、挂图等。
2. 学具：观察单细胞生物的实验器材、显微镜、记录本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示单细胞生物的图片，引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解单细胞生物的概念、分类、结构特点与功能。
3. 实践情景引入：分组进行观察单细胞生物的实验，让学生亲身体验单细胞生物的特点。
4. 例题讲解：分析单细胞生物在生态系统中的作用，讲解相关例题。
5. 随堂练习：设计有关单细胞生物的选择题、填空题，巩固所学知识。
7. 互动环节：学生提问，教师解答，共同探讨单细胞生物的相关问题。
六、板书设计1. 单细胞生物的概念、分类2. 单细胞生物的结构特点与功能3. 单细胞生物的生活习性及适应环境的能力4. 单细胞生物在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的概念及分类。
（2）描述单细胞生物的结构特点与功能。
（3）分析单细胞生物在生态系统中的作用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身体验单细胞生物的特点，提高学生的观察、分析能力。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要加强引导。
初中生物教案《单细胞生物》
初中生物教案《单细胞生物》一、教学目标：1. 让学生了解单细胞生物的定义和特点。
2. 使学生掌握单细胞生物的主要代表生物及其生活习性。
3. 培养学生对单细胞生物在自然界中的作用和人类生活的关系的认识。
二、教学内容：1. 单细胞生物的定义和特点。
2. 单细胞生物的主要代表生物：草履虫、眼虫、衣藻、变形虫等。
3. 单细胞生物与人类生活的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：单细胞生物的定义、特点及其代表生物。
2. 教学难点：单细胞生物在自然界中的作用和与人类生活的关系。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生对单细胞生物的兴趣。
2. 利用多媒体展示单细胞生物的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 采用案例分析法，让学生了解单细胞生物在自然界中的作用。
4. 开展小组讨论，探讨单细胞生物与人类生活的关系。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问“什么是单细胞生物？”引发学生思考，导入新课。
2. 讲解单细胞生物的定义和特点：介绍单细胞生物的概念，讲解其结构简单、个体微小、全部生命活动在一个细胞内完成等特点。
3. 介绍单细胞生物的代表生物：草履虫、眼虫、衣藻、变形虫等，展示图片和视频，让学生了解这些生物的生活习性。
4. 分析单细胞生物在自然界中的作用：通过案例分析，使学生认识到单细胞生物在生态系统中的重要地位，如草履虫对污水净化有一定的作用。
5. 探讨单细胞生物与人类生活的关系：开展小组讨论，让学生思考单细胞生物在医药、食品、环保等方面的应用。
7. 板书设计：单细胞生物定义：个体微小，结构简单，全部生命活动在一个细胞内完成的生物。
特点：结构简单，个体微小，繁殖能力强。
代表生物：草履虫、眼虫、衣藻、变形虫等。
作用：在生态系统中具有重要地位，如草履虫对污水净化有一定的作用。
与人类生活的关系：医药、食品、环保等方面的应用。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对单细胞生物定义和特点的理解。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中对于单细胞生物的代表生物及其生活习性的掌握情况。
新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件
新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件一、教学内容本节课选自新人教版七年级生物上册第五章第一节《单细胞生物》。
教学内容主要包括：单细胞生物的种类、结构特点、生活习性和生态意义。
具体涉及酵母菌、草履虫、衣藻等单细胞生物的形态结构、生活环境和生殖方式。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握单细胞生物的种类、结构特点和生活习性，了解单细胞生物在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：通过观察酵母菌、草履虫等单细胞生物的实物和图片，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对微小生物的热爱和敬畏之心，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：单细胞生物的种类、结构特点和生活习性。
难点：单细胞生物在生态系统中的作用及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、酵母菌、草履虫等单细胞生物标本。
2. 学具：白纸、彩笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示显微镜下的单细胞生物图片，引发学生对微小生物的兴趣，引入新课。
详细过程：教师展示显微镜下的酵母菌、草履虫等单细胞生物图片，引导学生观察并提问：“这些生物有什么特点？它们是如何生活的？”2. 新课讲解：讲解单细胞生物的种类、结构特点、生活习性和生态意义。
详细过程：（1）介绍单细胞生物的种类：酵母菌、草履虫、衣藻等。
（2）讲解单细胞生物的结构特点：以酵母菌为例，介绍其细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
（3）阐述单细胞生物的生活习性：以草履虫为例，讲解其摄食、运动、呼吸等生活习性。
（4）分析单细胞生物的生态意义：介绍单细胞生物在物质循环、能量流动等方面的作用。
3. 实践操作：观察酵母菌、草履虫等单细胞生物的实物，加深对课堂知识的理解。
详细过程：学生分组，使用显微镜观察酵母菌、草履虫等单细胞生物，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解与单细胞生物相关的典型例题，巩固所学知识。
详细过程：教师挑选典型例题，讲解解题思路和技巧。
(新)苏教版生物七上《单细胞生物》公开课(教案)word版(1)
2.2.4 单细胞生物第二课时教学目标：知识目标：1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
能力目标：1、培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
2、培养学生逆向思维的能力。
3、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
4、通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。
5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。
情感目标：1、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
2、通过观察图片，影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。
教学重点：依据新课程标准只有采用多种手段让学生了解生物分类的依据及比较抽象的分类等级，才能为以后了解各种生物的特点打下坚决根底制定教学重点为1、列举生物分类的依据2、举例说出生物分类的等级教学难点：依据学情对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解分析教学难点为：描述种的定义。
教学方法：观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。
学情分析：对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解学前准备：教师准备：多媒体图片演示学生准备：收集生物分类相关材料课时：1课时教学过程：一、导入新课：小游戏1 、出示实物：笔、本子、苹果、桔子、肉、蔬菜等2 、让学生当超市效劳员：如何摆放这些东西。
3 、引导学生说出摆放的原因及这样摆设的好处。
人教版七年级上册生物单细胞生物课件
人教版七年级上册生物单细胞生物课件一、教学内容本节课选自人教版七年级上册生物第五章第一节“单细胞生物”。
详细内容包括：单细胞生物的概念、特点、分类及在自然界中的作用；着重学习草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握单细胞生物的基本概念、特点、分类及在自然界中的作用。
2. 能力目标：培养学生观察、分析单细胞生物结构的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：单细胞生物的结构特点及其生活习性。
教学重点：单细胞生物的概念、分类和在自然界中的作用。
四、教具与学具准备教具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、培养皿、显微镜幻灯片。
学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、培养皿、显微镜幻灯片。
五、教学过程1. 导入新课通过展示显微镜下的草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物图片，引发学生对单细胞生物的好奇心，进而导入新课。
2. 新课内容（1）单细胞生物的概念、特点及分类。
（2）单细胞生物在自然界中的作用。
（3）草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性。
3. 实践情景引入组织学生观察显微镜下的草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物，让学生了解其结构特点。
4. 例题讲解例1：什么是单细胞生物？它有哪些特点？例2：单细胞生物在自然界中有什么作用？例3：草履虫、眼虫、衣藻分别属于哪一类单细胞生物？它们有哪些结构特点？5. 随堂练习（1）列举三种单细胞生物，并说明它们的特点。
（2）简述单细胞生物在自然界中的作用。
（3）观察显微镜下的草履虫、眼虫、衣藻，绘制其结构图。
六、板书设计1. 单细胞生物的概念、特点、分类2. 单细胞生物在自然界中的作用3. 草履虫、眼虫、衣藻等单细胞生物的结构和生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的概念、特点、分类。
（2）列举三种单细胞生物，并说明它们在自然界中的作用。
第四节单细胞生物市公开课一等奖省优质课获奖课件
第16页
随堂练习
1.将一滴草履虫培养液制成暂时装片观察，以 下哪一条是确认出草履虫依据？（ D） A.含叶绿体，里面有许多小泡 B.身体形状不固定，总在生出突起 C.身体椭圆形，长着一圈鞭毛 D.身体像倒转草鞋，纤毛摆动，旋转前进
第17页
2.以下关于单细胞生物说法中，正确是（ ）C A.单细胞生物都必须生活在水中 B.单细胞生物不具备生物特征 C.单细胞生物只由一个细胞组成 D.单细胞生物都是动物
第13页
单细胞生物与人类关系 单细胞生物即使个体微小，不过与
人类生活有着亲密关系。
第14页
单细胞生 物与人类 关系
有益 方面
有害 方面
1.可作为鱼类饵料，如 单细胞浮游生物
2.用于发酵，如酵母菌
3.可净化污水，如草履虫
1.寄生在人体内、危害人 体健康
2.形成赤潮，危害渔业
第15页
赤潮会使鱼类和其它浮 游生物大量死亡。形成 赤潮主要原因是大量含 氮、含磷有机物排入海 洋中，而造成一些单细 胞生物大量繁殖。
第18页
3.用显微镜观察草履虫时，应从培养液什么
部位吸收培养液（ C ）
A.中上层
B.中下层
C.表层
D.下层
第19页
4.以下单细胞生物中，对净化污水有一定
作用是（ D ）
A.疟原虫
B.眼虫
C.变形虫
D.草履虫
第20页
5.假如把草履虫和细菌一起放入清水中，一段 时间后出现情况是（ D） A.二者都死亡 B.草履虫将会死亡，而细菌继续生存 C. 二者都会继续生存 D.草履虫将会继续生存，而细菌死亡
第7页
1.草履虫只有一个细胞。因为草履虫基本 结构为细胞膜、细胞质和细胞核，这是一个细 胞基本结构。
七年级生物《单细胞生物》公开课优质课件
七年级生物《单细胞生物》公开课优质课件一、教学内容本节课，我们将在七年级生物课本第四章《生物多样性》第一节《单细胞生物》中，深入学习单细胞生物结构、生活习性和分类。
详细内容涉及酵母菌、草履虫、衣藻等典型单细胞生物结构特点及它们在自然界中作用。
二、教学目标1. 让学生掌握单细胞生物基本概念、分类及生活习性。
2. 培养学生观察、思考、分析单细胞生物能力。
3. 激发学生对生物多样性认识和保护意识。
三、教学难点与重点重点：单细胞生物结构特点、分类及生活习性。
难点：理解单细胞生物在自然界中作用和价值。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、单细胞生物模型、PPT课件。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、生理盐水、酵母菌、草履虫等。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下单细胞生物图像，引发学生对微观世界兴趣，进而导入本节课主题。
2. 新课内容：（1）介绍单细胞生物基本概念、分类及生活习性。
（2）详细讲解酵母菌、草履虫、衣藻等单细胞生物结构特点。
（3）分析单细胞生物在自然界中作用和价值。
3. 实践情景引入：（1）分发显微镜和载玻片，让学生观察酵母菌、草履虫等单细胞生物。
（2）引导学生讨论观察到单细胞生物特点，加深对课堂内容理解。
4. 例题讲解：以草履虫为例，讲解其结构、生活习性和分类，让学生通过实际观察，加深对单细胞生物认识。
5. 随堂练习：（1）让学生绘制酵母菌、草履虫结构图。
（2）回答问题：单细胞生物在自然界中有哪些作用？六、板书设计1. 单细胞生物定义、分类及生活习性。
2. 酵母菌、草履虫、衣藻等单细胞生物结构特点。
3. 单细胞生物在自然界中作用和价值。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物定义、分类及生活习性。
（2）举例说明单细胞生物在自然界中作用。
2. 答案：（1）单细胞生物是由单个细胞构成生物，可分为原核生物和真核生物。
它们生活在各种环境中，如淡水、海水、泥土等。
（2）单细胞生物在自然界中作用有：分解有机物，参与物质循环；作为生物指示剂，反映环境质量；作为饵料，维持水生生态平衡等。
人教版七年级生物《单细胞生物》课件
人教版七年级生物《单细胞生物》课件一、教学内容本节课选自人教版七年级生物上册第五章第一节《单细胞生物》。
详细内容包括：单细胞生物的概念、特点、分类及在自然界中的作用。
重点掌握单细胞生物的结构和生活习性，了解单细胞生物与人类生活的关系。
二、教学目标1. 知识目标：理解并掌握单细胞生物的定义、特点、分类及在自然界中的作用。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：培养学生对生物科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：单细胞生物的概念、特点、分类及在自然界中的作用。
难点：单细胞生物的结构与功能相适应的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、吸管、单细胞生物模型等。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、吸管等。
五、教学过程1. 导入：通过展示单细胞生物的图片，引发学生兴趣，提出问题：“这些生物有什么共同特点？它们是如何生活的？”2. 新课导入：引导学生学习单细胞生物的定义、特点、分类及在自然界中的作用。
（1）单细胞生物的定义：由一个细胞构成的生物。
（2）单细胞生物的特点：个体微小，结构简单，全部生命活动在一个细胞内完成。
（3）单细胞生物的分类：根据形态结构和生活习性，分为原生动物、藻类、真菌等。
（4）单细胞生物在自然界中的作用：参与物质循环、净化水质、作为生物指示剂等。
3. 实践情景引入：观察草履虫的实验。
（1）实验步骤：制作临时装片，观察草履虫的形态结构，了解其生活习性。
（2）例题讲解：分析草履虫的结构特点，解释其如何进行摄食、排泄等生命活动。
4. 随堂练习：让学生观察其他单细胞生物，如衣藻、真菌等，分析其结构特点和生活习性。
六、板书设计1. 单细胞生物的定义、特点、分类2. 单细胞生物在自然界中的作用3. 草履虫的结构特点及生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的概念、特点、分类。
（2）举例说明单细胞生物在自然界中的作用。
单细胞生物说课课件(人教版生物)
在高倍镜下跟踪视察草履虫的生命活动对学生来说，是 个新挑战。在课堂上没能留给学生更多的时间来反复尝 试是个遗憾。但好在能借助视频和课后探究活动来补偿。
导入 （2分钟）
说教学过程
出示目标 （2分钟）
自主学习 多种单细胞 （3分钟）
合作视察 草履虫 （11分钟）
说学法
生物学是一门实验学科，课程标准强调要培养学生动 手自主探究、合作交流能力为此根据本节内容特点、学 生年龄特点采用一下学习法：
1、自主选择视察实验方案。
2、合作交流、探究单细胞生物是怎样完成生命活动的。
3、推选展示单细胞生物是怎样完成生命活动的。 交流资料单细胞生物与人类关系。
4、质疑疑惑
导入 （2分钟）
说教学背景
2、学情分析
1．知识储备：学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生 活以及细胞的分裂、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建 了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。 2．能力发展：
学生通过对第二单元第一章的实验教学，已经掌握了光学显微 镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜视察动、植物细胞 的基本结构。但学生毕竟刚刚接触微观世界，视察力还需进一步 锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。 3．情感状态：升入初中的学生已经进入或正在迈进青春期，心理 上有些叛逆，相对于教师的讲授，往往他们更喜欢自己动手尝试， 热情极高但耐心不足，难免盲目。教师要注意扬长避短。实验报 告在实验目的、方法步骤的呈现方式上，尽量符合学生的阅读习 惯和思维习惯，对实验结果的记录，力求简洁实用、易操作。
说教学背景
3、教学目标
（一）、知识与技能 1、会运用显微镜视察草履虫的装片。
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太阳虫
变形虫
衣藻
眼虫
酵母菌
喇叭虫
只有一个细胞的生物体
草 履
虫
只有一个细胞的生物体
你认为草履虫是否为单细胞生物？它 如何生活？请你完成以下问题： • • • • • 草履虫靠什么运动？ 草履虫靠什么取食？ 草履虫靠什么消化？ 草履虫靠什么呼吸？ 草履虫靠什么排泄？
纤毛
口沟 食物泡 表膜 收集管、伸缩泡 和胞肛
• 病毒有几种基本形态？
球状、杆状和蝌蚪状
流感病毒
麻疹病毒
HIV病毒
禽流感病毒
没有细胞结构的微小生物——病毒
• 病毒的结构与由细胞构成的生物的结构有 什么区别？
病毒由蛋不能独立生活，必须寄生在其他生物的活 的细胞内。靠自己的遗传物质中的遗传信息， 利用细胞内的物质、复制出新的病毒。
单细胞生物与人类的关系
有利方面：
草履虫对污水有净化作用。据统计， 一只草履虫每小时大约能够形成60个食物 泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因 此一只草履虫一天大约能够43000个细菌。
单细胞生物与人类的关系
你听说过赤潮现象吗？你知道疟疾和 痢疾吗？
没有细胞结构的微小生物——病毒
非典病毒
没有细胞结构的微小生物——病毒
没有细胞结构的微小生物——病毒
• 病毒的生活会对生物的生活产生什么影响？
据统计，人和动物约60%的疾病是由病 毒感染引起的。 • 人类与病毒的斗争 变害为利：研制疫苗等
请看书解决下述问题：
• 病毒有哪些种类？ • 病毒有几种基本形态？ • 病毒的结构与由细胞构成的生物的结构有 什么区别？ • 病毒是怎样生活的？ • 病毒的生活会对生物的生活产生什么影响？ • 人类如何利用病毒？
没有细胞结构的微小生物——病毒
• 病毒有哪些种类？
动物病毒——生活在动物和人细胞内 植物病毒——生活在植物细胞内 细菌病毒（噬菌体）——生活在细菌细胞内