灯光与影子教学反思
幼儿园大班科学活动教案光和影子及教学反思5篇范文
幼儿园大班科学活动教案光和影子及教学反思5篇范文——word文档，下载后可编辑修改——第一篇：幼儿园大班科学活动教案《光和影子》及教学反思《大班科学活动教案《光和影子》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《光和影子》含反思！设计意图：大班幼儿喜欢探索，喜欢问“为什么?”喜欢对自己感兴趣的问题刨根问底，对周围的事物变化十分好奇，敢于尝试，推理，寻觅问题的答案。
依据大班幼儿的这一年龄特点，我设计了这一活动。
活动目标：1、依据观看，幼儿认识了太阳、灯、火等会发光，给我们带来了光亮。
2、引导幼儿认识影子。
(光线向前直照过去，被东西拦住使光透不过去，就会浮现——影子。
)3、关注光和影子的关系，培养幼儿乐于观看和分析问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探索和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：手电筒、玩具娃娃、、晴天、空旷场地。
活动过程：一、提出问题，回答问题。
依据生活实践，什么东西带给我们光亮?1、白天很亮，什么东西都看得清。
是谁发出了光?(太阳)2、黑夜，要看东西怎么办?(开灯、打手电)3、没有太阳和灯时，还可以用什么照亮呢?(火)小结：太阳、灯、火都会发光，都给我们带来了光亮。
太阳发出的光叫阳光。
灯发出的光叫灯光。
火发出的光叫火光。
二、观看：认识影子的形成。
1、猜谜语，吸引幼儿的兴趣。
你跑它也跑，你站它也站，有时它长，有时它短，没有光它就不浮现。
——影子2、小实验：影子的形成。
老师用手电筒向前方发出一束光，照耀在一面空墙上，然后伸出一只手浮现在光前，这时，墙面上会浮现一个手的影子。
(.来源快思老师教案网)同样，手电筒的光前换上一个玩具娃娃，墙面上又会浮现一个娃娃的影子。
提问幼儿：影子什么时候浮现?为什么影子都是黑色的?结合演示告诉幼儿：光射向前方，照亮墙面，不论什么东西，当它浮现在光的前面拦住光线前进，光射不过去，就会浮现影子。
大班光与影教案反思5篇
大班光与影教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、条据文书、心得体会、规章制度、演讲致辞、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, document documents, insights, rules and regulations, speeches, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班光与影教案反思5篇教案可以包括教学活动的安排和时间分配，以确保课程的顺利进行，教案通常包括课程大纲和教学大纲的一部分，以下是本店铺精心为您推荐的大班光与影教案反思5篇，供大家参考。
光与影子中班科学教案反思
光与影子中班科学教案反思引言：科学教育在幼儿园教育中具有重要的地位，而科学教案作为科学教育的重要工具和规划，对于幼儿园教师的科学教学起到了重要的指导作用。
本文将对一份关于"光与影子"的中班科学教案进行反思与分析，旨在找出其优点和不足之处，从而为今后的科学教学提供经验和启示。
一、教案概述该科学教案主题是"光与影子"，适用于中班幼儿，教学目标是让幼儿认识光的来源和光会产生影子，并引导幼儿探索光与影子的关系。
教学时间预计为3天，每次活动时间为30-40分钟。
二、教案优点1. 流程清晰明了该教案包含了活动目标、准备工作、活动内容和展示等环节，每个环节都流程清晰明了。
教师在教学过程中可以清楚地知道每个活动的目的和具体步骤，便于把握教学进度和指导幼儿进行实践操作。
2. 导入环节引人入胜教案的导入环节设计巧妙，将幼儿的兴趣点融入教学中。
通过播放关于光和影子的视频，并引导幼儿观察实际的光和影子现象，引起了幼儿的好奇心和探索欲望。
这样的导入环节使教学更有趣味性和吸引力，培养幼儿主动学习的积极性。
3. 活动设计灵活多样教案中设计了多个活动环节，如制作影子戏、室内光线检测等，让幼儿通过多种方式与光和影子互动。
这种灵活多样的设计有利于幼儿的多维感知和自主探索，培养了幼儿的动手能力和观察能力。
4. 学习成果展示形式多样教案中的展示环节通过幼儿用影子绘制图案、做展示小品等形式，展现了幼儿在教学过程中的学习成果。
这种形式的展示既能激发幼儿的学习兴趣，又能够加深对光与影子关系的理解。
三、教案不足之处1. 目标设定过于简单该教案的目标设置相对简单，主要是让幼儿认识光的来源和影子的产生，并进行简单的探索。
然而，对于中班幼儿来说，这样的目标可能过于简单，不能充分挖掘幼儿的潜能，更好地促进幼儿对科学的兴趣和理解。
2. 缺乏关联性教案中的活动环节相对独立，缺乏明确的关联性。
各个活动环节之间的衔接不够紧密，容易导致幼儿对整个教学过程的理解和认知不连贯。
大班科学活动教案及教学反思《光和影子》
大班科学活动教案及教学反思《光和影子》活动目标通过本次科学活动，使大班幼儿了解光和影子的概念，探索光的传播和与物体之间的相互作用。
通过实际操作和观察，引发幼儿的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察能力和科学思维。
同时，通过教学反思，总结教学经验，不断提高科学教学效果。
活动准备•教师准备–准备一束手电筒–准备几个不同形状的物体，如纸板、玩具、水杯等–准备一块白纸和一块黑纸–准备活动讲解PPT•学生准备–保持好心情，积极参与活动活动过程导入（5分钟）1.教师使用手电筒在黑板上投射光，引导幼儿观察光线的传播和光的特点。
2.引导幼儿讨论光的特点，并概括出光的传播方向、光的直线传播和能穿透一些物体。
实践探究（15分钟）1.教师带领幼儿一起观察光线照射到不同形状的物体上时发生的变化。
2.将手电筒对准纸板，观察光线照射到纸板上的影子，引导幼儿讨论影子的形状和物体形状的关系。
3.将手电筒对准不同形状的物体，观察光线照射到物体上的影子，引导幼儿讨论不同形状物体的影子形状。
观察总结（10分钟）1.教师将幼儿集中到讲桌前，展示白纸和黑纸。
2.使用手电筒照射白纸，观察白纸上的影子。
然后将手电筒照射黑纸，观察黑纸上的影子。
3.引导幼儿讨论白纸和黑纸上的影子有何不同，并引导幼儿总结光的特性对影子的形成有何影响。
温故知新（10分钟）1.教师复习所学内容，提问幼儿关于光和影子的问题。
2.回答问题并引导幼儿探索答案。
3.引导幼儿思考更多与光和影子有关的问题，鼓励幼儿在日常生活中观察和探索。
活动结束（5分钟）1.教师总结本次活动，提醒幼儿回家时可以继续观察和探索光和影子的现象。
2.鼓励幼儿与家人分享所学内容，加深家庭教育的合作。
教学反思本次科学活动《光和影子》在大班的幼儿中引发了强烈的兴趣和好奇心。
幼儿们通过实际操作和观察，对光和影子有了初步的认识和理解。
他们探索光的传播和与物体之间的相互作用，通过观察不同形状物体的影子，直观地感受到光的特性对影子的影响。
大班科学活动光和影子教案【含教学反思】
大班科学活动光和影子教案【含教学反思】教学目标通过本次教学活动，学生应该达到以下目标：•学生能够理解光的概念，并知道光的来源。
•学生能够分辨物体的前后左右，并知道光的传播方式和影子的形成。
•学生能够利用光线制作影子，并观察不同物体的影子。
教学活动1. 导入活动教师先问学生日常生活中会接触到哪些物体能发光。
通过引导学生的回答，让学生认识到光的普遍存在。
教师再搭建一个黑暗的小屋子，在小屋子中放置一个发光物体，例如手电筒。
让学生亲身体验在黑暗环境下光的亮度变化，并引导学生讨论光源对周围环境的影响。
2. 观察光的传播方式教师在教室里搭建简易的障碍物，如椅子、桌子、书本等，让学生分辨障碍物的前后左右，并注意光线的传播方式。
可以让同学们自行尽可能靠近光源，探究一下不同角度对光线传播的影响。
3. 制作影子教师从垃圾桶中提取废弃盒子、笔筒等可塑性强、轮廓分明的物品，教师向学生展示用灯光照在物体上可以形成影子。
然后引导学生自己找到可以形成影子的物体并进行制作。
学生可以将影子投射在白墙上，并尝试移动、旋转物体观察影子的变化。
4. 教学反思通过本次教学活动，学生学会了利用光线制作影子，并观察不同物体的影子，这些都是学生在日常经验中已有的感性认识。
通过本次活动，学生在具体制作中对影子的成因有了更深刻的认识，光的传播方式也更加清晰。
同时，本次活动还锻炼了学生的专注力和动手能力。
在今后的教学中，应该在让学生先感知，再理解，最后认知的教学原则下，加强学生的实际操作，这样才能够让学生更好地理解和记忆所学知识。
灯光与影子教案与教学反思
教案北师大版实验教材九年级数学上册《灯光与影子》第一课时姓名：陈桂玲单位：中牟县实验学校第四章视图与投影3．灯光与影子（一）一、背景分析背景分析又分为教材分析和学情分析两方面（1）教材分析影子是生活中常见的现象，本课提供了与影子有关的一系列生活实例，目的是让学生体会影子在生活中是大量存在的，充分体会数学来源于生活。
在上节课《平行光与影子》这节课中，已经研究了太阳光与影子的关系及实际运用，本节课进一步体会灯光下物体的影子在现实生活中的运用，充分说明数学又反作用与生活的道理。
（2）学情分析学生在七年级学习了三视图的画法，已经具备了初步的作图能力和空间想象能力，上节课又学习了平行光与影子，学生能够进行简单的作图，由于本课知识动手实验较多，在学的过程中需要学生敢说、敢想、敢创造，需要学生互相交流、相互评价、相互补充，当然，由于以前的学习中已经让学生进行过类似的学习活动，因此学生具有这样的活动经验基础。
所以，本节课学生很容易接受。
二、教学目标知识与技能：了解中心投影的含义，初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化；能区别平行投影与中心投影条件下物体的投影。
过程与方法：在探究过程中，体会由一般到特殊的辩证规律，积累解决数学问题的经验和方法。
情感态度与价值观：通过有趣的皮影、手影的演示，激发学生学习的浓厚兴趣，让学生在活动中体会学习数学的快乐。
通过相互间的合作与交流，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；教学重点：了解中心投影的含义，进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化教学难点：根据光线是否平行，判断是太阳光还是灯光光线三、教法学法常言说：“教之道在于渡”所以教学中注重启发、引导，采用合作交流、自主探索的教学方法四、教学过程本节课设计了六个教学环节：第一：创设情境，激发兴趣；第二：动手实践，探索新知；第三：应用新知，培养能力；第四：艺术欣赏，陶冶情操；第五：畅谈收获，反思升华；第六：分层作业，拓展新知。
幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思[优秀范文5篇][修改版]
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第一篇：幼儿园大班科学教案《光和影》及教学反思大班科学教案《光和影》含反思合用于大班的科学主题教学活动之中，让幼儿准确地记录人、太阳、影子之问的关系，感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系，使幼儿对探索自然现象感兴趣，快来看看幼儿园大班科学《光和影》含反思教案吧。
活动意图：在人不变的前提下，随着人与太阳位置的变化，影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。
让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。
活动目标：1、感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。
2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。
3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、发展合作探索与用符号记录实验结果的能力。
5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。
2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。
活动重点难点：1、重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。
2、难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。
活动过程：1、激发幼儿探索的欲望。
活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。
请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会浮现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?2、验证9点影子的位置。
参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。
上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一位幼儿把他的影子画下来。
引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特殊是人与影子的连接点。
3、根据9点的影子，再次猜测。
“10点影子会浮现在哪儿，影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思量，然后进行验证。
大班光与影教案反思优质5篇
大班光与影教案反思优质5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班科学教案《光和影》含反思
幼儿园大班科学教案《光和影》
一、课程目标
本课程的目标是让幼儿园大班的孩子们了解光线和影子的形成原理，并且掌握光线和影子的基本概念，培养幼儿探索科学的兴趣，提高思维能力、观察能力以及动手能力。
二、课程安排
1. 导入
老师用一个半透明的盒子和一盏手电筒，让学生一起探究光线的特性，引出今天的主题。
2. 学习
1.老师讲解光线和影子的基本概念，并让学生画图形象理解。
2.老师示范实验：将物体放在光线前面，观察影子的变化，并引导学生发现影子有黑影和彩影之分。
3.小组活动：每个小组准备一盏手电筒和一些玩具，用不同的方法产生影子，观察并讨论。
4.老师让学生在黑板上画出自己的影子，引导学生发现影子的方向和长度与光线的方向和角度有关系。
3. 总结
老师带领学生对今天学到的内容进行归纳总结，强化学生的记忆和理解。
三、教学反思
通过本次教学，我发现学生们对新知识的接受能力非常好。
在学习和探究光和影的过程中，他们表现出了很大的兴趣，动手能力和观察能力都有明显的提高。
而在教学中，我也发现了自己的不足：在讲解时，应该对一些专业术语的解释做到更加精准和具体，让学生更好的理解和掌握知识。
同时，在小组活动中，我应该更多地关注学生的互动和交流，让他们更好的合作和分享。
在今后的教学中，我将会更
加注重细节和探索探究的方法，提高学生的学习兴趣，创造一个更加适合孩子们学习的环境。
光和影教学反思通用5篇
光和影教学反思通用5篇如何将自己的想法在教案中清晰地展现呢？教师不仅教导学生好好读书，更是教导学生好好做人，教案必须掌握教学大纲规定的基本知识和技能，要理解透彻，记忆牢固，掌握熟练。
教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用，栏目小编为大家呈上收集和整理的光和影教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧！光和影教学反思篇1为了上好这节课，我在课前做了以下准备:每组一把手电筒，一个长方体木块，一张白纸，一支铅笔。
在讲述影子形成的三个条件(光源，遮挡物，屏)之后，我组织学生开始实验，并尝试画出从不同方向、不同距离照射长方体木块之后，在白纸上的影子的图形。
这一过程的设计，主要是为了考察各小组成员之间的配合能力，从效果上看，有两个小组还需努力。
有十个小组的学生很懂得配合:有的拿长方体木块(固定位置后不动)，有的照手电，有的画图形，有的在旁边观察，提出建议……本节课，学生对影子形成的三个条件有了深刻的认识，知道了“月亮不是光源”，知道了“用光源从不同方向照射同一物体形成的影子叫投影”。
关键的是:大部分学生知道了要好好配合才会发现实验中的奥秘！这对学生综合素养的提高有很大的促进作用！光和影教学反思篇2对于《光和影》一课，上了也有一个多月，但仍牵动我心，久久难以将之遗忘。
今天，还是想一吐为快！这是一堂比较失败的课，也许就是牵动我心的最主要的原因。
既然失败，自然有其缘由，反思自己的教学，发现有这么几点：一、无法做到“用平常心上平常课”。
“用平常心上平常课”这句话是张鼎儿老师说的，就这么一句话，充满哲理而又意味深长。
我们老师在公开课时总是无法用一颗平常心对待，非想把一堂平常的课上得不平常，总想让自己在公开课中“露一手”，而往往事与愿违，甚至无法克服紧张的情绪，无法脱去作秀的外衣，一切言行受“灵魂”控制，说得好听点是对公开课的重视，说得直接点就是心术不正。
当然，人非圣贤，谁可以用一颗平常心上一堂“不平常”的课？而这不平常的课往往淹没在最平常的日子里，无法让自己变得不平常。
灯光与影子的教学反思
《灯光与影子》的教学反思向梅一：教材分析影子是生活中的常见现象，教科书提供了与影子有关的一系列生活实例，提出了主要的学习任务：了解不同时刻物体在太阳光下形成影子的大小和方向的变化特点，并能根据影子的大小和方向确定时刻的先后；了解物体、影子、光线这三者之间的关系，能正确作图。
本节课的内容从属于九（上）第四章《视图与投影》这一学习领域，在学生学习了视图的基础上能够理解平行投影与视图的联系，培养并提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二：教学过程的分析本节课设计了六个教学环节：第一环节：课前准备；第二环节：情境引入，激发兴趣；第三环节：探究合作，获取新知；第四环节：巩固练习，拓展延伸；第五环节：课堂小结，第六环节：布置作业。
三：教法分析教法上我选择点拨法和问题探究法作为本节课的主要教学方法。
其中点拨法是最基本的方法。
所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。
由于设计的问题串是平行的，无引领性。
不能充分调到学生的积极性。
四：学法分析学法上采用的是小组合作学习的模式。
目的是使学生真正成为教学的主体。
让每位学生体会到参与的乐趣。
但小组合作流于形式，缺乏指导，草草收场，无效果。
五；教学过程中的不足1.教学时每个知识点生怕学生掌握不牢，过细讲解。
导致时间分配不合理，没有按质按量的完成教学任务。
2.教态随意性强，不具有感染力。
3.预设问题，生成问题，机械刻板，不能激活数学课堂。
4.课堂气氛死闷，让听课老师很不爽。
5.教学语言不规范性，不精练，有重复啰嗦的现象。
六：改进措施（一）落实教学的三维目标。
在备课与上课时，不能只考虑“知识目标”，眼中只有“知识点”，而应充分挖掘教学内容中蕴含的，以及教学展开过程中“生成”的情感态度和价值观，并且要重“过程”与“方法”的设计。
课堂教学不能仅仅局限于向学生传授学科知识，而应该以促进学生生命的整体发展为核心，培养完整的人，建构学生完满的精神世界。
大班科学教案光和影子反思
大班科学教案光和影子反思光和影子是儿童科学教学中一个非常重要的话题，它能够帮助孩子们理解光的传播规律，探索光的本质，并培养孩子们的观察能力和实验探索精神。
在教学过程中，我们需要运用观察、实验等方式，引导孩子们主动思考，提高他们的科学素养。
一、光和影子的起源和传播规律首先，我们需要为孩子们介绍光的起源，即光的产生和传播的基本原理。
可以通过展示太阳、电灯、火柴等光源，让孩子们亲自感受光的来源。
然后，通过实验观察，引导孩子们发现光沿直线传播和直接照射的特点。
可以使用手电筒和透明物体，让孩子们观察光的传播路径，进一步加深理解。
二、光的反射现象和实验探究接下来，我们可以引导孩子们观察和探究光的反射现象。
可以通过实验布置，让孩子们用镜子、金属片等不同材料进行观察，发现光线在不同面上的反射情况。
此外，还可以设置实验任务，让孩子们用纸板、玻璃等材料制作反射面，并观察光线在不同面上的反射角度和反射方向的变化。
通过实验探索，孩子们可以发现光线遇到光滑的面会发生反射，反射后的光线遵循入射角等于反射角的规律。
在这个过程中，我们需要引导孩子们进行观察、记录和总结，培养他们的科学思维和实验能力。
三、影子的形成和特性除了光的传播和反射，还需要让孩子们了解光与物体的相互作用，探索影子的形成和特性。
可以通过实验和观察，让孩子们发现物体遮挡光源后会产生影子，并且影子的形状与物体的形状相似。
可以使用手影、纸片等材料，让孩子们亲手制作影子，并观察影子的变化。
在这个过程中，我们可以向孩子们提出问题，如何改变影子的大小和形状？通过让孩子们尝试不同的光源、不同的物体，引导他们自己发现影子的特性与物体的位置、形状、大小等因素有关。
通过实验的结果，孩子们可以深入理解光的传播规律和物体与光的相互作用。
四、光的消失和继承除了光的传播、反射和影子的形成，还需要引导孩子们探索光的消失和继承。
可以通过实验和观察，让孩子们发现光线在不透明材料上遇到阻挡后会消失，而在透明材料上会继续传播。
科学光和影教案反思8篇
科学光和影教案反思8篇教案在制定的过程中，老师们都能清楚的知道接下来的教学任务，作为一名教师，我们在开展工作之前一定要写好一份教案，以下是作者精心为您推荐的科学光和影教案反思8篇，供大家参考。
科学光和影教案反思篇1活动目标1、通过观察，了解耳朵的外形特点和构造。
2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活中该怎样保护自己的耳朵。
教学重点、难点人耳朵的外形特点、构造以及作用。
活动准备纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
”我做的准备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)活动过程(一)兴趣导入——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么。
让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。
(二)了解耳朵的构造。
1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准备。
2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结构图)——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。
(三)了解耳朵的作用1.了解耳朵听音的功能(采用体验法，让幼儿感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的听觉功能——采用感知体验法。
让幼儿通过各种感官来认识和判别事物的特性。
这种方法能有效地激发幼儿参与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。
3.了解声音的传递——(采用了游戏法)。
请四个幼儿扮演外耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过程。
(四)讨论如何保护耳朵——本环节幼儿与教师要产生共鸣，在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。
(五)活动延伸：拓展训练，知识延伸。
教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏耳朵等习惯的引导。
教学反思1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课堂上幼儿兴趣浓、积极性强。
中班光与影教案反思通用8篇
中班光与影教案反思通用8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班光与影教案反思最新5篇
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幼儿园中班教案《光和影子》含反思
幼儿园中班教案《光和影子》含反思一、教学目标1.认得光和影子的概念，了解它们的形成原因。
2.能发觉不同光照条件下产生的影子变化，放大察看。
3.发散思维，了解光和影子在生活中的应用。
二、教学环节1.启发性问题：你们知道光和影子是什么吗？我们在日常生活中常常能看到光和影子吗？2.情境再现：老师带领孩子们察看室内的光线情况，比如阳光、电灯、闪光灯等，引导孩子们发觉光线的共同特点和不同表现。
通过橡皮泥等实物让孩子们模拟身体、工具、桌子等不同形状的物品，察看它们在不同光线下产生的影子变化，并渐渐引导孩子们发觉光线和影子的关系。
3.探究互动：老师将孩子们分成小组，每组分别围围着不同的光源，用手或物品制造影子，并探究影子的变化情况。
同时，老师可以引导孩子们发觉影子的大小和物体离光源的距离、光源强度等条件的关系，进一步探究影子的产生原因和规律。
4.思维拓展：引导孩子们思考光和影子在生活中的应用，比如蒙眼游戏、舞台照明、投影仪等等。
三、教学反思本次教学重要通过情境再现和探究互动的方式，将孩子们的注意力引导到了身边的光源和显影现象上，让他们通过本身的动手实践和察看，渐渐了解了光和影子的概念及相关原理，进一步培育了他们的科学探究意识和察看分析本领。
但是在实在的教学过程中，老师也发觉一些问题。
比如，有些孩子在探究互动环节中缺乏自动性，只是单纯地跟随小组内的其他孩子做出反应，没有深入思考过变化的原因；还有一些孩子在理解光和影子概念时显现混淆，需要再次进行课前预习或巩固。
因此，在以后的教学过程中，老师需要更加重视情境营造和互动引导，激发孩子们的自动性和探究欲望，让他们更加深入全面地了解光和影子；同时，还需要在教学设计中重视巩固与发散，引导孩子们在探究基础上，对光和影子的应用进行思考和发散。
灯光与影子教学反思
《灯光与影子》课后反思1、创造性地使用教材本课根据实际的需要，我先播放了一段皮影戏的视频，又让学生展示手影，使学生积极参与到数学活动中，对本课知识产生了好奇心与求知欲，进而引出灯光与影子这个话题，接着经历实践、探索的过程．掌握了中心投影的含义，进一步根据灯光光线的特点，由实物与影子来确定路灯的位置，并与上节课相联系，找到了太阳光线与灯光光线各自的特点，根据特点区分形成树影的光线，是太阳光线还是灯光的光线，并能画出在同一时刻另一物体的影子，还要求学生不仅要自己动手实践，还要和同伴互相交流．同时要用自己的语言加以描述，做到手、嘴、脑互相配合，培养大家的实践操作能力，合作交流能力，语言表达能力。
2、注重“实践出真知”的基本理念教学中，关注实践活动中获取知识。
开展多种形式的实践活动鼓励学生收集，分析现实生活中大量的灯光与影子的图片，并能用有关知识解决生活中的一些现象，锻炼学生的运用能力。
让学生先独立思考，再互相交流。
同时，使他们初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造。
课堂上，实践、观察、归纳与思考交织在一起进行，这有效地促进了知识的学习，也便于评价学生所体现的主动参与和积极思考。
3、体现“数学知识生活化”，让学生学习“有用的数学”“数学知识生活化”，主要表现在三个方面，一是材料来源要尽可能地采用生活中的资料；二是主要知识点的引出尽可能来源于学生熟悉的事物或实际活动；三是要在实际中鼓励学生利用数学知识解决实际问题。
本节课的重点放在了这一部分，引入、概念的引出、用媒体展示的人影、皮影、手影的精彩图片，给学生以视觉冲击，产生了视觉和心理的震撼，这样在课堂“第一时间”抓住了学生的注意力、极大地激发了学生的学习热情，这十分有利于后面教学活动的开展，提高课堂教学效果。
4、要关注不同层次学生的要求现代教育呼吁“服务”意识，就要很好地服务学生，要关注不同学生的需求，尽力让不同的学生都得到满足，体验到成功。
中班光和影教案反思模板8篇
中班光和影教案反思模板8篇中班光和影教案反思篇1活动目标：1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。
2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。
活动准备：教具：小图谱，大图书学具：课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：水果、颜色、玩具、运动）。
活动过程：一、游戏导入、激趣引题1、游戏，“请你猜，请你猜，请你猜猜我是？”“刚刚你怎么猜出来的？”2、小结：原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。
二、经验梳理、归纳提升（一）外显不同1、“除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？”“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”幼儿讲述2、图谱小结：原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。
（二）内隐不同1、图形变变变出示材料，“这是什么？可以变成什么呢？”幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。
（课前完成）幼儿展示作品“看，你们都变了什么？变的东西都一样吗？”图谱小结：“原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。
这都是我们自己独特的想法。
”2、我的爱好“除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？”操作要求：“每组一张展示圆盘和一些小图片。
让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。
每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的.学号。
如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。
”幼儿操作。
小组展示“大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？”幼儿介绍自己组的调查结果。
图谱小结：“我喜欢的水果、玩具、运动个、颜色，这些都是我们的爱好。
”图谱小结：“原来我们每个人的外貌、想法、爱好都不一样，每个人都是‘不一样的我’。
”三、图书介入、延伸拓展“我跟你们一样吗？我也有自己独特的喜好、想法。
我把这些不一样做了一本小图书。
我们一起来看看。
”集体阅读图书“不一样的我”，“这就是我，和你们不一样的我，我喜欢我自己。
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灯光与影子教学反思
本节课首先创设情境，用一段皮影戏引入，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性。
影子是生活中常见的现象，本节课提供了与影子有关的一系列生活实例，目的是让学生体会影子在生活中是大量存在的，充分体会数学来源于生活。
在上节课《平行光与影子》这节课中，已经研究了太阳光与影子的关系及实际运用，本节课进一步体会灯光下物体的影子在现实生活中的运用，充分说明数学又反作用与生活的道理。
学生能力方面，学生在七年级学习了三视图的画法，已经具备了初步的作图能力和空间想象能力，上节课又学习了平行光与影子，学生能够进行简单的作图，所以，本节课学生很容易接受，作图能够顺利完成。
本节课也存在一些不足，因为影子是生活中司空见惯的想象，教学中出现的情况是学生容易犯经验主义，凭经验解决问题，遇到问题不深入思考，没有深入比较太阳光与灯光形成影子的区别，议一议这一环节，一些学生区别不开是太阳光还是灯光形成的影子，导致出错。
还有一些学生忽略光线是沿直线传播的，赛一赛第二题判断失误。
总之，本节课首先创设情境引入，激发学生的学习兴趣，用生活中的实例让学生思考并作图，从学生的生活经验出发，学生易于接受，效果不错。
反思二：灯光与影子教学反思
1、创造性地使用教材本课根据实际的需要，我先播放了一段皮影戏的视频，又让学生展示手影，使学生积极参与到数学活动中，对
本课知识产生了好奇心与求知欲，进而引出灯光与影子这个话题，接着经历实践、探索的过程．掌握了中心投影的含义，进一步根据灯光光线的特点，由实物与影子来确定路灯的位置，并与上节课相联系，找到了太阳光线与灯光光线各自的特点，根据特点区分形成树影的光线，是太阳光线还是灯光的光线，并能画出在同一时刻另一物体的影子，还要求学生不仅要自己动手实践，还要和同伴互相交流．同时要用自己的语言加以描述，做到手、嘴、脑互相配合，培养大家的实践操作能力，合作交流能力，语言表达能力。
2、注重实践出真知的基本理念教学中，关注实践活动中获取知识。
开展多种形式的实践活动鼓励学生收集，分析现实生活中大量的灯光与影子的图片，并能用有关知识解决生活中的一些现象，锻炼学生的运用能力。
让学生先独立思考，再互相交流。
同时，使他们初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造。
课堂上，实践、观察、归纳与思考交织在一起进行，这有效地促进了知识的学习，也便于评价学生所体现的主动参与和积极思考。
3、体现数学知识生活化，让学生学习有用的数学数学知识生活化，主要表现在三个方面，一是材料来源要尽可能地采用生活中的资料；二是主要知识点的引出尽可能来源于学生熟悉的事物或实际活动；三是要在实际中鼓励学生利用数学知识解决实际问题。
本节课的重点放在了这一部分，引入、概念的引出、用媒体展示的人影、皮影、手影的精彩图片，给学生以视觉冲击，产生了视觉和心理的震撼，这样在课堂第一时间抓住了学生的注意力、极大地激发了学生
的学习热情，这十分有利于后面教学活动的开展，提高课堂教学效果。
4、要关注不同层次学生的要求现代教育呼吁服务意识，就要很好地服务学生，要关注不同学生的需求，尽力让不同的学生都得到满足，体验到成功。
所以本课通过小组合作和分层作业来满足不同学生的学习需求。
5、不足和改进的地方在实际教学中，出现了一些遗憾。
一是，课堂上留给学生的时间太少，没有让每个同学都充分发挥自己的想象力；二是，课堂上，鼓励后进生充分参与活动和交流方面做得不足。
在此课以后的教学中，一是要加强对物体在中心投影条件下物体与投影间的相互转化，二是要注重把实际问题抽象成几何图形。
反思三：灯光与影子教学反思
1．多媒体的合理应用，可极大地激发学生的学习兴趣，提高教学效果．在本节课的情境引入这一教学环节中，用媒体展示的人影、皮影、手影的精彩图片，给学生以视觉冲击，产生了视觉和心理的震撼，这样在课堂第一时间抓住了学生的注意力、极大地激发了学生的学习热情，这十分有利于后面教学活动的开展，提高课堂教学效果．
2．附有挑战性的问题（或活动）、层层深入的问题串可激发学生的探索欲望，培养创新精神，拓展思维能力．在本节课探究活动这一教学环节中的做一做设计的4个活动，由简单的模仿到创作设计、观察思考循序渐进、挑战性逐渐增大，不断激发学生的探索欲望，引人入胜，培养创新精神，拓展能力．
反思
四：灯光与影子教学反思
教学过程中的不足
1. 教学时每个知识点生怕学生掌握不牢，过细讲解。
导致时间分配不合理，没有按质按量的完成教学任务。
教态随意性强，不具有感染力。
3. 预设问题，生成问题，机械刻板，不能激活数学课堂。
4. 课堂气氛死闷，让听课老师很不爽。
5. 教学语言不规范性，不精练，有重复啰嗦的现象。
改进措施
（一）落实教学的三维目标。
在备课与上课时，不能只考虑知识目标，眼中只有知识点，而应充分挖掘教学内容中蕴含的，以及教学展开过程中生成的情感态度和价值观，并且要重过程与方法的设计。
课堂教学不能仅仅局限于向学生传授学科知识，而应该以促进学生生命的整体发展为核心，培养完整的人，建构学生完满的精神世界。
（二）注重教学内容的生活性。
好课必须在教学内容的组织上下最大的功夫，要注意教学内容贴近学生的实际生活，只有那些和学生实际生活紧密相连，使其产生迷惑、兴趣、求解的问题，才有可能促使学生打开思路、积极思维，才能取得良好的教学效果。
（三）体现知识学习的建构性。
知识是主动建构的，而不是被动接受的。
如果没有主体的主动建构，知识是不可能由别人传递给主体并被主体所内化的。
因此，不能将知识机械地灌输给学生，必须靠学生根据其个人已有的知识和经验主动建构。
（四）实现教学方法的多样性。
自主、合作、探究是新课程大力倡导的学习方式，因此，任何好课在教学方法上理应体现这种精神和原则。