执信附小会议-二下：爱迪生救妈妈-重庆高新区第一实验小学-陈静

合集下载

小学二年级《爱迪生救妈妈》说课稿

小学二年级《爱迪生救妈妈》说课稿《爱迪生救妈妈》是一篇为小学二年级学生所编写的故事。

该故事以科学家爱迪生为背景，讲述了他在年幼时努力学习并最终救了妈妈的故事。

通过这个故事，我们希望激发学生的学习兴趣，并坚持努力学习。

首先，我会介绍故事的背景。

故事中的主人公是爱迪生，他是一位伟大的科学家。

在他年幼的时候，他的妈妈生了场大病。

为了拯救妈妈的生命，他付出了很多努力。

然后，我会介绍故事的主要内容。

当爱迪生得知他的妈妈生了大病时，他非常着急。

他知道他需要学习更多的知识和技能来拯救妈妈的生命。

于是，他开始努力学习，阅读各种书籍。

他花了很多时间在实验室里做实验，寻找拯救妈妈的方法。

最终，他找到了解决办法，并成功地治愈了妈妈的病。

接下来，我会介绍一些故事中的重要句子和词语。

例如，“爱迪生”、“妈妈生病”、“努力学习”、“阅读书籍”、“做实验”、“找到解决办法”等等。

通过学习这些句子和词语，学生可以更好地理解和记忆故事的内容。

同时，我会设计一些教学活动来帮助学生加深对故事的理解。

例如，我可以用问题引导学生思考爱迪生为什么努力学习，爱迪生如何找到治愈妈妈病的方法等。

还可以分组让学生进行小组讨论，了解他们自己在学习上的困难以及如何克服困难。

最后，我会进行一些扩展活动。

例如，我可以给学生带来一些关于爱迪生的其他故事和科学实验。

学生可以自己动手进行简单的实验，体验科学的乐趣。

我还可以鼓励学生通过阅读更多的书籍，不断充实自己的知识，增长自己的见识。

通过这样的教学，我相信学生可以更好地理解和记忆故事的内容，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯和积极向上的人生态度。

小学语文爱迪生救妈妈教案

小学语文《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解爱迪生的聪明才智和他的成长故事。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和思考能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知的精神。

（2）引导学生学习爱迪生坚韧不拔、勇于创新的精神品质。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 爱迪生的人物形象和精神的把握。

三、教学难点1. 生字词的准确理解和运用。

2. 课文深层次意义的理解。

3. 角色扮演和情景模拟的协调与表达。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事图片或视频。

4. 角色扮演道具。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示爱迪生的图片或视频，引导学生回顾已学的有关爱迪生的故事。

（2）简要介绍爱迪生的背景和成就，激发学生对课文的好奇心。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的准确发音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文（1）学生讲述课文的大意，教师给予引导和补充。

（2）讨论课文中的难点，教师给予解答。

5. 爱迪生精神的学习（1）学生分享自己从课文中感受到的爱迪生的精神品质。

（2）教师引导学生学习爱迪生坚韧不拔、勇于创新的精神，鼓励学生在生活中积极面对困难，勇于尝试新事物。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和爱迪生精神的重要性。

7. 作业布置（1）学生回家后向家长讲述课文故事。

（2）练习课文中的生字词，准备下一节课的测试。

8. 板书设计爱迪生救妈妈聪明才智成长故事坚韧不拔勇于创新六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词的学习情况、对课文内容的理解和爱迪生精神的把握等方面。

小学语文二年级下册《爱迪生救妈妈》第1课时教案教学反思

《爱迪生救妈妈》第一课时教学设计及反思沈玲玲教材分析文章写伟大发明家爱迪生童年时的一件事。

妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。

小爱迪生急中生智，利用镜子反光把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。

文章除了直接描写爱迪生的行动外，还通过父亲的心情与对小爱迪生的前后态度变化，反映小爱迪生的聪明、可爱，通过医生开始束手无策，后来对小爱迪生想出的办法感到满意而加以夸赞，说明爱迪生的聪明可爱。

教学目标：1．会认11个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

在朗读中感悟，并理解生词。

3．通过重点词句的教学，学好第2、3自然段，体会妈妈的病情严重，大家又束手无策。

教学重点：学习生字，积累词句；读中感悟，体会妈妈病情的严重。

教具准备：小黑板教学过程：一、介绍爱迪生，导入新课师：小朋友们，我们先做一个游戏，猜猜他是谁？“他是美国人，文化程度不高，但他一生却有两千多项创造发明，对人类的文化和进步作出了巨大的贡献，电灯、电话就是他发明的，这个人是（生答：爱迪生。

）板书：爱迪生。

师：说说你怎样记住了“迪”，给它找找朋友。

师：爱迪生非常了不起，他的一生有2000多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是独一无二的，因此他被誉为世界发明大王。

所以我们说爱迪生是一位伟大的发明家。

为什么这么读？（带敬佩的口气）出示（爱迪生是一位伟大的发明家）齐读师：爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：出示（他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意，）导读师：今天大家就和老师一起来学习爱迪生小时候的故事（板书课题）齐读。

二、初读课文，整体感知课文。

师：请小朋友们自由地读读课文，可要读通读顺了，可以用小手指告诉老师你读得有多么认真啊！读完以后，想一想课文讲了一件事情。

师：课文看大家读得那么认真，课文中的生字词交上朋友了吧？老师来考考你们？出示：（生读）检查急性阑尾炎（急性阑尾炎是一种突然发作的病，它一发炎非常疼痛，还能夺去人的性命。

二年级公开课获奖教案设计：爱迪生救妈妈

二年级公开课获奖教案设计：爱迪生救妈妈第一章：课程导入1.1 教师简要介绍爱迪生的背景和成就，激发学生的兴趣。

1.2 引导学生思考：什么是发明？发明家需要具备哪些素质？1.3 宣布本节课的主题：爱迪生救妈妈，引发学生的好奇心。

第二章：故事讲述2.1 教师讲述爱迪生救妈妈的故事，让学生了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。

2.2 学生跟随教师一起朗读故事，感受故事的生动有趣。

2.3 学生分享自己对故事的理解和感受。

第三章：活动环节3.1 教师提出问题：爱迪生为什么能够想出用镜子反射光线的方法救妈妈？3.2 学生分组讨论，思考问题的答案。

3.3 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第四章：知识拓展4.1 教师引导学生了解镜子的工作原理，让学生知道镜子是如何反射光线的。

4.2 学生观察身边的物品，思考是否有其他物品可以反射光线。

4.3 学生展示自己的发现，教师点评并总结。

第五章：总结与反思5.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结爱迪生的创新精神和勇气。

5.2 学生分享自己的收获和感悟。

5.3 教师给出作业：让学生回家后，尝试用身边的事物发明一件小物品，下周分享。

第六章：互动游戏6.1 教师设计一个与光线反射相关的游戏，如“光线反射接力赛”，让学生在游戏中进一步理解光线反射的原理。

6.2 学生分组进行游戏，教师巡回指导，确保学生安全。

6.3 游戏结束后，教师引导学生分享游戏过程中的感受和收获。

第七章：创意发明7.1 教师提出发明任务：设计一个简易的照明工具，让学生尝试运用所学知识进行创造。

7.2 学生分组讨论，思考设计方案，并进行制作。

7.3 各组展示发明成果，教师点评并给予建议。

第八章：小组讨论8.1 教师提出问题：爱迪生的创新精神对我们有什么启示？8.2 学生分组讨论，思考问题的答案。

8.3 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第九章：家庭作业9.1 教师给出作业：让学生回家后，尝试用身边的事物发明一件小物品，下周分享。

小学二年级语文《爱迪生救妈妈》原文、教案及教学反思

【导语】《爱迪⽣救妈妈》这篇课⽂介绍了伟⼤发明家爱迪⽣⼩时候，发挥⾃⼰的聪明智慧，帮助医⽣救助了病危的母亲⽣命的故事。

情节⽣动曲折，引⼈⼊胜，充满智慧和深情。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《爱迪⽣救妈妈》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《爱迪⽣救妈妈》原⽂爱迪⽣是⼀位伟⼤的发明家，他从⼩就爱动脑筋，常常想出⼀些好主意。

有⼀次，他靠⾃⼰的聪明救了妈妈的命。

那⼀年，爱迪⽣刚满七岁。

⼀天，妈妈突然肚⼦痛，疼得在床上直打滚。

爸爸急忙骑马到⼏⼗⾥外去请医⽣。

太阳快落⼭的时候，医⽣终于来了。

⼀检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做⼿术。

上医院已经来不及了，医⽣决定在家⾥做⼿术。

医⽣环顾四周，迟疑了⽚刻，说：“房间⾥光线太暗，没法做⼿术。

”爸爸说：“那就多点⼏盏油灯。

”医⽣还是摇头，连连说不⾏。

⼤家急得团团转。

突然，爱迪⽣⼀溜烟似的奔出⼤门。

不⼀会⼉，他回来了，捧着⼀⾯明晃晃的⼤镜⼦，⾝后还跟着好⼏个⼩男孩，每个⼈都捧着⼀⾯⼤镜⼦。

爸爸⼀见⼜急⼜⽓，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪⽣委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。

不信您瞧！”爱迪⽣让⼩伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜⼦把光聚在⼀起，病床上⼀下⼦亮堂起来了。

爸爸恍然⼤悟，医⽣也露出了满意的笑容。

⼿术做得很成功，妈妈得救了。

医⽣夸奖爱迪⽣，说：“今天多亏了这个⼩家伙，他真是个聪明的孩⼦！”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《爱迪⽣救妈妈》教案学习⽬标 1、会认11个⽣字，会写9个⽣字。

2、通过指导学⽣有感情地读课⽂，培养学⽣对语⾔的感悟能⼒。

3、通过通过实践活动提⾼学⽣认真观察、积极动脑、敢于表现的能⼒。

学习⽬标： 1、会认11个⽣字，会写9个字。

2、正确流利有感情地朗读课⽂。

在朗读中感悟，并注意积累词句。

3、领会爱迪⽣的聪明可爱，有多动脑、多动⼿、善发现的意识。

教学重点难点 1、通过朗读理解本课的内容。

2、认识“迪、检”等11个⽣字，会写“油、团”等9个字。

二年级语文爱迪生救妈妈1

爸爸说：“那就多点几盏油灯。”
医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。
我会说
着声声奇妙的声响，这些雪花都变成了一份份考题的答卷……与此同时，闪亮的文字纷纷变成光闪闪的淡青色圣液从上面纷纷落下，眨眼间在八只巨碗之上变成了闪
烁怪异、质感华丽的凸凹飘动的摇钱树！这时蘑菇王子发出最后的的狂吼，然后使出了独门绝技∈万变飞影森林掌←飘然一扫，只见一阵蓝色发光的疾风突然从蘑菇王
票上的宇宙币也该增加了……”－－－－－－－－－－－－－第四十三卷《发光飞舞的老虎》第一章表演巨校硕士级创意表演考场的实习场地
霜胶卷戈壁就在前面。巍峨峥
嵘、神姿仙态的霜胶卷雪洞极似一团怪异的云朵。极目遥望，在霜胶卷雪洞的东南方，遮掩着隐隐约约的非常像纸屑模样的紫葡萄色的朦朦胧胧的渔村，深看远瞧，那
里的风光活像热情的香槟，那里的景象虽然不理想，但好像很有一些好玩的东西。在霜胶卷雪洞的后侧，曼舞着浓浓的非常像一片泡菜模样的橙白色的跳跃的古遗址，
极目远方，那里的景致活像迎风挺立的白鹅，那里的景致有点怪怪的，真像一个好去处。在霜胶卷雪洞的西面，浮动着奇奇怪怪的特别像一片火球模样的暗雅步而入的狗鬼，那里的怪景真的没什么吸引力，不过那里也许会藏着什么稀奇的宝贝。在霜胶卷雪洞的右面，悬浮着暗暗的极像
一片马妖模样的亮红色的朦朦胧胧的海峡，纵目远眺，那里的景象宛如美不滋儿的引擎，那里的风景真是不错，只是没有什么好玩的去处。在霜胶卷雪洞上头，跳跃着
空闪着奇光的淡青色布帘形天光计量仪，立刻射出串串深白色的脉冲光……瞬间，空中显示出缓缓旋转的火橙色巨大数据，只见摇钱树表演的考核总分是９８．２７分
！摇钱树的答辩总分是９９．９６分！蘑菇王子：“哈哈！我的包包里多了一颗宇宙蓝钻石和一本专业证书！还有一枚超级宇宙专业证章呢！”知知爵士：“咱们终

二年级语文下：爱迪生救妈妈教学设计资料

二年级语文下：爱迪生救妈妈教学设计资料教学重、难点：认识生字，能正确写出要求写的字。

教学准备：教学课件、挂图教学过程：一、谈话引入：1、出示爱迪生挂图。

同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。

）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。

板书课题。

2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。

让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。

二、识字1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。

2、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。

3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。

组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

三、朗读1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。

推举一名读得好的参加全班读文。

2、指读课文，师生评议。

教师相机指导重点词语和长句子的读法。

3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。

4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？四、想像1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？2、学生以组为单位，进行说话练习。

3、汇报交流，教师相机引导学生理解斥责、恍然大悟等词语。

五、写字1、出示我会写的中的生字词语。

引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。

2、教师示范书写学生认为难点的字。

强调重点笔画的书写，如：炎字上下两部分不同。

3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。

第二课时教学目标：学习课文，感悟课文。

教学重、难点：能朗读好课文，对课文有独特感受。

教学准备：课件、小黑板教学过程：一、回顾1、复习生字词语。

利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。

2、分段指读课文内容。

2024年《爱迪生救妈妈》说课稿

2024年《爱迪生救妈妈》说课稿2024年《爱迪生救妈妈》说课稿12024年《爱迪生救妈妈》说课稿2《爱迪生救妈妈》是小学语文二年级下册第8组的一篇课文。

__让我们禁不住由衷地赞叹爱迪生的聪明：妈妈的病情十分危急，切除阑尾的手术必须马上进行。

可是昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。

多亏小爱迪生急中生智，想出办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。

根据本课要认的生字较难，具识字量较大，__语句读起来较拗口的特点，以及二年级学生的实际水平，我确立了本篇课文第一课时的学习目标：1、会认11个生字，会写4个字。

2、会正确、流利地读课文，会感悟并积累词语。

3、初步感知文本，了解爱迪生是个伟大的发明家，领会爱迪生的爱动脑筋。

基于以上理解，我本着“从整体上全面提高学生的语文素养”的宗旨，以新理念为指导，以一个引导者的身份来组织学习《爱迪生救妈妈》。

一、利用教材资源教材都是经过千挑万选的优秀例子。

因此在教学中一定要利用好教材这个资源。

比如：我在本课教学中充分利用了本课的课题，来引导了解爱迪生是个伟大的发明家，了解__的主要内容。

二、利用学生资源学生个体是一支强大的潜力股。

因此用好学生资源，注意了学生的个体差异会有意想不到的收获。

在新课程低年级中作为重中之重的识字教学。

我采用小组合作形式，以赞叹爱迪生的聪明，学习爱的才智为契机，引导学生拿出自己的聪明才智，争当小爱迪生去帮助有困难的同伴。

对于二年级学生来说都已有较大的兴趣来识字，所以看起来热热闹闹的小游戏已不大适字，识字无非是对字的音形义的学习。

因此，我在本节中注重了生字的音形义，把识字教学落到实处，使学生学得扎实。

三、利用感情体验资源学生是一个个鲜活的个体，有各自深刻的情感体验。

本节我特意设计了“对词语进行感情朗读”，以此来引导理解词义，使识字教学落到实处，解决以往枯燥的词义理解的教学困境，使学生不会对理解词义望而却步。

四、利用竞赛等心理资源竞赛时的求胜心理，成功成就感，让学生的兴趣，潜能一并超常发挥。

爱迪生救妈妈-二年级语文下册教案

爱迪生救妈妈-二年级语文下册教案教学背景•学科：语文•年级：二年级下册•章节：第二单元第三课《爱迪生救妈妈》•教学目标：1.通过学习这篇文章，让学生了解爱迪生等人的努力，提高学生对人的敬爱之情。

2.启发学生学习科学的好奇心，了解科学发展的历史和现状教学内容教学重点1.了解爱迪生等人在实践中解决问题的方式和方法；2.通过故事感受爱迪生满怀信心和执着与逆境抗争的果敢；3.了解发动机和电池原理。

教学难点1.让学生理解科学道路上创新的重要性；2.帮助学生认识科学方法和科学精神；3.体验科学实验的不确定性。

教学过程导入通过预习和导读，让学生了解爱迪生等伟人的成就，并激发学生对科学的兴趣和好奇心。

学习1.授课让学生朗读课文，听写生字生词。

2.让学生观看爱迪生发明的视频，让学生了解爱迪生的家庭背景和成就。

3.根据教师提示，引导学生的讨论。

比如：“爱迪生曾借鉴动物展开研究。

你们知道这些动物吗?”4.让学生翻阅图书馆中有关发明和创造的书籍，整理发明的原理和历史。

5.可以组织小组讨论，让学生设计实验、探究科学和发明的方法。

总结1.让学生梳理今天的学习和探究，找出其中的难点和亮点。

2.教师邀请学生进行总结，得到全班一致的结论并分享给大家，鼓励大家提出问题和思考。

3.鼓励学生在后续学习中继续探究，让科学实际应用价值深入学生的心中。

布置作业1.学生自主翻阅科学书籍或通过互联网等途径，找到自己感兴趣的科技创新或发明故事。

2.学生写一篇100-200字的读后感，反思自己在探究科学发展历程中的不足，并且自我探究科学方法和精神的方法。

教学反思教案的安排很重要。

让学生自由探究较能调动他们的学习兴趣，并且培养学生的创新思维能力和科学素养。

要让学生有足够的时间，尤其是在讨论和实验中，教师应该放慢节奏让学生有充足的思考时间，提高学生的主动参与度，从而让他们更好地感受到科学教育的乐趣，提高科学素养，满怀信心去面对未来。

人教版语文二下《爱迪生救妈妈》PPT课件3[1]共42页文档

又急又气又（）又（）
我会填
jí
jí
1、上医院已经来不（及）了，爸爸很着（急）。
zuò
zuò
2、爱迪生长大以后，为电灯的发明（做）了很多工（作）。
近义词：斥责——责备亮堂——明亮
词组
满意的笑容一位发明家
聪明的孩子一面镜子
伟大的发明家一盏油灯
迪检性阑炎溜斥屈堂恍悟
3、想一想：从文中可以看出爱迪生是个什么样的孩子？
比一比：这3个问题谁学得最快，学得最好？6分钟后老师检查。
1、画一画
⑴ 爱迪生的妈妈面临什么样的危险处境？
① “一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚”。 ② “一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术”。
⑵ 医生不能给妈妈做手术的原因是什么？
yán
chì zé kuā jiǎng
huǎng
晃
多音字组词
huàng
造句
• 金黄的稻田，从远处望去，明晃晃的，好一番美不胜收的景象。
• 我最爱看日出，那似水骄阳散发着明晃晃的光线，触动我幸福的心潮。
1、俭朴一半，不用仆人。（检）
2、没有淡水。（炎） 3、他就这么走了，只留下三滴水。（溜）
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
人教版语文二下《爱迪生救妈妈》 PPT课件3[1]
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。

爱迪生救妈妈

30、爱迪生救妈妈十堰市汉江路中心小学陈希荣教材简析《爱迪生救妈妈》是人教版第四册第八单元的课文。

课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲的故事，情节生动曲折、引人入胜，充满智慧和深情。

读了文章，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定会有所收获。

教学目标知识与能力1.会认11个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在朗读中感悟，并注意积累词句。

过程与方法运用多种方式识记生字。

抓重点词句品读，通过联系上下文和实际感受感悟情况危急和爱迪生救妈妈的句子。

情感态度与价值观领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

教学重点识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。

教学难点感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。

教学准备搜集有关爱迪生的资料。

课前激趣：小朋友，还记得这学期我们的品德生活课中第一单元的内容吗？（我和大师交朋友）谁能说说，你和哪些大师交上了朋友？认识了哪些大师呢？能向大家介绍介绍你所认识的大师吗？（随机评价：真丰富，真能干！）你还了解了谁？一、谈话激趣。

1、今天这节课让我们一起走进发明大师——爱迪生（板书：爱迪生）2、谈谈你对爱迪生的了解。

3、补充小资料。

4、揭题：爱迪生救妈妈（这节课我们一起来学习他小时侯的一个故事。

）二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，并且想想主要告诉我们爱迪生是个怎样的人？2、学习生字新词，各种形式认读。

（检查急性阑尾炎迟疑一溜烟斥责委屈亮堂恍然大悟夸奖明晃晃）注意纠正：斥责（读得真准，你能告诉大家读的时候要注意什么吗？还想问问这位小朋友，知道它的近义词吗——批评）、一溜烟（一注意变调）、亮堂（读成轻声）3、聪明的小朋友，这里还藏着一对反义词：（斥责——夸奖），你能找出来吗？三、抓“什么时候了”，感悟危急。

二年级下语文教学实录30爱迪生救妈妈_人教版新课标

二年级下语文教学实录-29爱迪生救妈妈人教版新课标一、课前谈话:师:上课前，我们先来做个游戏:猜猜科学家的名字。

教师逐条出示：1．他是一名天文学家，小时候爱数星星，长大后发明了地动仪——张衡2．我国当代杰出的农业科学家,他是“杂交水稻之父”。

——袁隆平3．他是英国人，通过树上掉落的苹果发现了“地心引力”。

——牛顿二、激趣导入：师：今天这节课，张老师这里有一份特殊的礼物，是一位九岁的小朋友看了一位发明家的故事后写下来的一首诗，托我带给我们班的小朋友，想看吗？课件出示：他出生于美国一个农民的家庭，从小爱动脑筋，他曾经学母鸡孵小鸡，喜欢异想天开。

当过最差的学生，他发明电灯赶走了黑暗，一生拥有两千多项创造发明，他是举世闻名的发明家，为人类做出了巨大的贡献！师：小朋友，猜出他是谁了吗？生：爱迪生（出示爱迪生图片）师：爱迪生，跟爱迪生打招呼吧！（亲切地读）教学：“迪”你有什么好方法记住这个“迪”？能给这个字找找朋友吗？生：‘迪’字可以用换偏旁的方法记住它，把石油的‘油’字的三点水旁换成走之旁就念‘迪’。

教师过渡课题：师：爱迪生多了不起啊！他的一生有2021多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的。

让我们带着敬佩的口气读读这句话：爱迪生是一位伟大的发明家。

（指名读，齐读。

）课件出示：爱迪生是一位伟大的发明家。

师：爱迪生能成为一位伟大的发明家，这与他从小爱动脑筋是分不开的，他小时候还靠自己的聪明救了妈命，让我们一起去读读这个故事吧！生：（板书课题，读课题。

）三、初步感知学习字词：师：让我们打开语文书，翻到课文的137页，自由大声地读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺，开始吧！（生自由读课文）师：读完了举手告诉老师。

师：课文大家读得那么认真，课文中的生字朋友你认识了吗？快试着带拼音读读。

课件出示：检查急忙来不及斥责迟疑夸奖好主意亮堂委屈（指导读准轻声）明晃晃一溜烟似的团团转（指导读准多音字）恍然大悟急性阑尾炎（出示“炎”，你有什么好办法记住它？能给它找个朋友吗？）（指名学生各读一排）出示第一排词语：（指生读）教师点拨正音：a、“检查”的“检”是木字旁，与“捡”区别；“急”与“及”读音一样，意思不一样。

人教版二年级下册语文爱迪生救妈妈教学设计及教学反思

人教版二年级下册语文爱迪生救妈妈教学设计及教学反思人教版二年级下册语文爱迪生救妈妈教学设计及教学反思【学习目标】１、会认“迪”等１１个生字，会写“油”等９个字。

２、正确、流畅、有感的朗诵课文，在朗诵课文中感悟积存文句。

３、领会爱迪生的伶俐可爱，有多动脑、多动手、擅长发觉的意识。

【课前预备】１、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极为伟大发明的资料。

２、教师制作多媒体课件。

３、预备生字词语卡片。

第一课时一、简介爱迪生，导入新课１、示爱迪生像，教师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说如何记“迪”字。

２、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明。

３、爱迪生小时候是个如何的小孩？你们想了解他小时的故事吗？４、把课题补充完整，齐读课题。

二、初读课文，读中识字１、自由读课文，划出带生字的词语和感爱好的词语，多读几遍。

２、同桌互读互查，纠正读音。

３、教师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大伙儿听。

随机进行音练习。

４、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。

５、交流识字方式。

三、演读课文，感悟内容１、小组内推荐读课文。

（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）２、教师范读或不播放朗诵录音带，让学生初步感悟课文。

３、小组合作，分角色演读课文。

（当表达语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。

教师巡视，引导学生进入情境。

鼓舞学生相互提意见，出主意）４、选一两个小组进行演读竞赛。

台下的同窗进行评议，要求说出演读好或不行的缘故：重点评议：医生──动作：“环视周围”“迟疑”“仍是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“中意的笑容”；语言：“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个伶俐的小孩。

”在演读中感悟医生开始时的束手无策，和随后对小爱迪生相处的方法感到的中意和夸奖。

爸爸──表情：“又急又气”、“茅塞顿开”、语言：“何时了，还胡闹。

”演读中感受爸爸的心情和他对小爱迪生前后态度的转变。

爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出方法了。