三年级下册语文课件-11.惊弓之鸟【第2课时】｜长春版
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(赛课课件)三年级下册语文《惊弓之鸟》(共17张PPT)
谢谢大家
，所
以叫得悲惨。它一听到弦响，因
为 心里害怕
，所以拼命往高处飞。因
为 它一使劲 ，所以伤口又裂开了。因为伤口
裂开了，所以就 掉了下来 。
学了这篇课文，请你说说“惊弓 之鸟”这个成语的意思。
被弓箭吓怕了的鸟。
比喻受过惊吓的人，遇到一点 动静就异常恐惧。
课后交流和探讨
究竟是谁害死了那只大雁？ 1.是射箭能手更羸吗？ 2.是先前射伤大雁的猎人吗？ 3.是这只大雁的同伴吗？ 4.是这只大雁自己吗？
说一说： 大雁因为 受过箭伤，伤口没有愈合 ， 所以飞得慢。
它因为 离开同伴，孤单失群 ， 所以叫得悲惨。
它一听到弦响，因为心里很害怕 ， 所以拼命往高处飞。
因为 它一使劲 ，所以伤口又裂 开了。
因为它伤口又裂开了，所以就 掉了下来 。
连起来说一说：
大雁因为 受过箭伤，伤口没有愈合
，所以
飞得慢。它因为 离开同伴，孤单失群
为什么更赢可以射下那只大雁呢？ 更羸说：“它飞得慢，叫的声
音很悲惨。飞得慢，是因为它受过 箭伤，伤口没有愈合，还在作痛； 叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单 失群，得不到帮助。它一听到弦响， 心里很害怕，就拼命往高处飞。它 一使劲，伤口又裂开了，就掉了下 来。”
思考：
1、哪些是更羸看到的？画
2“、—哪”些是更羸听到的？画
•
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三年级下册惊弓之鸟课件
猎。一只大雁从远 处慢慢地飞来，边 飞边鸣。
2020/7/15
更羸说：“它飞得慢， 叫的声音很悲惨。飞的 慢，因为（它受过箭伤， 伤口没有愈合，还在作 痛）；叫的悲惨，因为 （它离开同伴，孤单失 群，得不到帮助 ）。它 一听到弦响，心里很（ 害怕），就（拼命往高 处飞）。它一使劲，伤 口又裂开了，就（ 掉了 下来 ）。”
2020/7/15
2020/7/15
更羸说：“它飞得慢 ， 叫的声音很悲惨 。飞的 慢，因为它受过箭伤， 伤口没有愈合，还在作 痛；叫得悲惨，因为它 离开同伴，孤单失群 ， 得不到帮助。它一听到 弦响，心里很害怕，就
拼命 往高处飞 。它一
使劲，伤口又 裂开了，
就 掉了下来 。”
dài
大王
léi
更羸
2020/7/15
dài
大王
léi
更羸
2020/7/15
用自己的话说 说“惊弓之鸟”这 个成语的意思。
一只受过伤的 大雁听到拉弓的声 音，就吓得从空中 掉下来。
这个成语用来比 喻有人受过惊吓，遇 到一点情况就害怕得 不得了。
2020/7/15
成语积累
• 杯弓蛇影 杀鸡取蛋 狐假虎威 不劳而获 • 不入虎穴，焉得虎子 三顾茅庐 守株待兔
2020/7/15
我会读
魏国 射箭 打猎 大雁 本事 拉弦 悲惨 愈合 裂开 惊弓之鸟 大吃一惊 孤单失群
2020/7/15
léi
有一天，更羸 跟魏王到郊外去打 猎。一只大雁从远 处慢慢地飞来，边 飞边鸣。
2020/7/15
2020/7/15
更羸并不取箭，他左手拿 弓，右手拉弦，只听得“嘣” 的一声响，那只大雁 直 往上 飞，拍了两下翅膀，忽然从半 空里直 掉下来。
2020/7/15
更羸说：“它飞得慢， 叫的声音很悲惨。飞的 慢，因为（它受过箭伤， 伤口没有愈合，还在作 痛）；叫的悲惨，因为 （它离开同伴，孤单失 群，得不到帮助 ）。它 一听到弦响，心里很（ 害怕），就（拼命往高 处飞）。它一使劲，伤 口又裂开了，就（ 掉了 下来 ）。”
2020/7/15
2020/7/15
更羸说：“它飞得慢 ， 叫的声音很悲惨 。飞的 慢，因为它受过箭伤， 伤口没有愈合，还在作 痛；叫得悲惨，因为它 离开同伴，孤单失群 ， 得不到帮助。它一听到 弦响，心里很害怕，就
拼命 往高处飞 。它一
使劲，伤口又 裂开了，
就 掉了下来 。”
dài
大王
léi
更羸
2020/7/15
dài
大王
léi
更羸
2020/7/15
用自己的话说 说“惊弓之鸟”这 个成语的意思。
一只受过伤的 大雁听到拉弓的声 音，就吓得从空中 掉下来。
这个成语用来比 喻有人受过惊吓，遇 到一点情况就害怕得 不得了。
2020/7/15
成语积累
• 杯弓蛇影 杀鸡取蛋 狐假虎威 不劳而获 • 不入虎穴，焉得虎子 三顾茅庐 守株待兔
2020/7/15
我会读
魏国 射箭 打猎 大雁 本事 拉弦 悲惨 愈合 裂开 惊弓之鸟 大吃一惊 孤单失群
2020/7/15
léi
有一天，更羸 跟魏王到郊外去打 猎。一只大雁从远 处慢慢地飞来，边 飞边鸣。
2020/7/15
2020/7/15
更羸并不取箭，他左手拿 弓，右手拉弦，只听得“嘣” 的一声响，那只大雁 直 往上 飞，拍了两下翅膀，忽然从半 空里直 掉下来。
小学三年级语文下《惊弓之鸟》课件
拉了一下弓，就把这只大雁给
射下来了。
第十页，共四十页。
wèi xián bēi căn yù
魏弦悲 惨愈 (Bei)
第十一页，共四十页。
魏国 射箭 打猎 大雁 本事 拉弦 悲惨 愈合 裂 开 失群 (Lie) 孤单失群
惊弓之鸟 大吃一惊
第十二页，共四十页。
弓：弓箭 拉弓 魏：魏国 姓魏 射：射箭 一箭 箭：箭步 毒箭 猎 ：打猎 (Lie) 猎物 雁：大雁 雁群 弦：拉弦 琴弦 悲：悲惨 悲痛 惨：凄惨 惨痛 愈：愈合 病愈 痛：痛苦 疼痛 裂：裂开 分裂
不是……是…… 例子：不是我不愿意去，是他不让我去。
这支笔不是你的，是小红的。
第二十六页，共四十页。
更羸真有不用箭就能射(She) 下大雁的本事吗？
更羸的本事
不在于（本领高强）， 而在于（仔细观察，善于分析）。
第二十七页，共四十页。
三、读课文9自然段，看看更羸是 怎(Zen)样把看到的和听到的结合起来， 进行分析推理而得出正确结果的。
第三十九页，共四十页。
作(Zuo) 业
1.把这个故事讲给家里人听。
2.多读一些成语故事。
第四十页，共四十页。
“是吗？”魏王信不过自
己(Ji)的耳朵，问道，“你有这 样的本事？”
第二十页，共四十页。
“是吗？”魏王(Wang)信不过自己的
耳朵，问道，“你有这样的本事？”
更羸说：“请让我试一下。”
第二十一页，共四十页。
更羸并不取箭，他左手拿弓， 右手拉弦，只听得嘣的一声响，
那只大雁直往上(Shang)飞，拍了两 下翅膀，忽然从半空里直掉下 来。
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这 样的本事？”（怀疑）
射下来了。
第十页，共四十页。
wèi xián bēi căn yù
魏弦悲 惨愈 (Bei)
第十一页，共四十页。
魏国 射箭 打猎 大雁 本事 拉弦 悲惨 愈合 裂 开 失群 (Lie) 孤单失群
惊弓之鸟 大吃一惊
第十二页，共四十页。
弓：弓箭 拉弓 魏：魏国 姓魏 射：射箭 一箭 箭：箭步 毒箭 猎 ：打猎 (Lie) 猎物 雁：大雁 雁群 弦：拉弦 琴弦 悲：悲惨 悲痛 惨：凄惨 惨痛 愈：愈合 病愈 痛：痛苦 疼痛 裂：裂开 分裂
不是……是…… 例子：不是我不愿意去，是他不让我去。
这支笔不是你的，是小红的。
第二十六页，共四十页。
更羸真有不用箭就能射(She) 下大雁的本事吗？
更羸的本事
不在于（本领高强）， 而在于（仔细观察，善于分析）。
第二十七页，共四十页。
三、读课文9自然段，看看更羸是 怎(Zen)样把看到的和听到的结合起来， 进行分析推理而得出正确结果的。
第三十九页，共四十页。
作(Zuo) 业
1.把这个故事讲给家里人听。
2.多读一些成语故事。
第四十页，共四十页。
“是吗？”魏王信不过自
己(Ji)的耳朵，问道，“你有这 样的本事？”
第二十页，共四十页。
“是吗？”魏王(Wang)信不过自己的
耳朵，问道，“你有这样的本事？”
更羸说：“请让我试一下。”
第二十一页，共四十页。
更羸并不取箭，他左手拿弓， 右手拉弦，只听得嘣的一声响，
那只大雁直往上(Shang)飞，拍了两 下翅膀，忽然从半空里直掉下 来。
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这 样的本事？”（怀疑）
三年级语文下《惊弓之鸟》课件
更羸(Lei)仔细看了看，指着大雁对魏王说： “大王，我不用箭，只要拉一下弓，这
只大雁就能掉下来。”
更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉
弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往
上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
第十四页，共二十九页。
更羸并不取箭，他左(Zuo)手拿弓，右手拉 弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往 上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直 掉下来。
自读提示：
1用自己喜欢(Huan)的方式，把课文 读通顺，注意把字词读准确。 2更羸是一位怎样的人？课文是怎样 写的？请画出有关句子读一读。
第六页，共二十九页。
我会
(Hui)
读：
魏 弦 悲 惨 愈
第七页，共二十九页。
(wèi) (xián)
(bēi) (cǎn)
(yù)
(魏王) (弓弦) (悲哀)
直的解释有：
1.笔直。2.挺直。3.公正的。
4.直爽。5.一直。6.一个劲儿、不
断地。7.简直。
第十五页，共二十九页。
魏王说这些话时是怎样的心情？
有感情地朗读下列句子：
“是吗？”魏王信不过(Guo)自己的耳朵 问道，“你有这样的本事？”
（怀疑）
第十六页，共二十九页。
“啊！”魏王看了，大(Da)吃一惊，
“真有这样的本事！”（惊讶）
魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道
的？”
（惊奇）
第十七页，共二十九页。
更羸说：“它飞得慢，叫的 声音很悲惨。飞得慢，是因为它 受过箭伤，伤口没有愈合，还在 作痛；叫得悲惨，因为它离开同 伴，孤单失群，得不到帮助。它 一听到弦响，心里很害怕，就拼 命往高处飞。它一使(Shi)劲，伤口 又裂开了，就共二十九页。
三年级语文下册 第三组 惊弓之鸟课件
第一页，共十一页。
惊弓之鸟(jīng gōng zhī niǎo)
本报讯 昨日一只大雁飞经魏国，该国著 名射手更羸竟不用箭就将我们的同胞活活射死。 由此看来，更羸是具有魔法之人，他是杀雁凶 手！
据悉，死者的母亲已准备上诉，状告(zhuànɡ ɡào)更羸伤害野生动物。至于结果如何，本报将 追踪报道。
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
惊弓之鸟。本报讯 昨日一只大雁飞经魏国，该国著名射手更羸竟不用箭就将我们的同胞活活射死。据悉， 死者的母亲已准备上诉，状告更羸伤害野生动物。认真读课文，找到关键的词语.句子证明更羸不是用魔法射 下大雁，划记下来。”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事。它一听到弦响，心里很害怕(hài〃pà)，就
魏王听了，
第七页，共十一页。
更羸是古时候魏 国 有 名 的 射箭 能手。 (shè jiàn)
第八页，共十一页。
本报讯 连日来闹得轰轰烈 烈.满城风雨的“大雁被杀案”终 于真相大白了。其实射箭(shè 能 jiàn) 手更羸并没有魔法，而是
三（6）班小记者
第九页，共十一页。
再见(zàijiàn)
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问 道，“你有这样的本事？”
第四页，共十一页。
更羸并不取箭，他左手拿弓，右 手拉弦，只听得“嘣”的 一声响， 那只大雁直往上飞，直拍了两下翅膀，
忽然(hūrán)从半空里直掉下来。 直
“啊！”魏王看了，大吃一惊(dà chī yī ， jīng) “真有这样的本事！”
No 拼命往高处飞。伤，伤口没有愈合，还在作痛。得悲惨，因为它离开同伴，孤单失。再见
Image
12/8/2021
第十一页，共十一页。
记者小雁
惊弓之鸟(jīng gōng zhī niǎo)
本报讯 昨日一只大雁飞经魏国，该国著 名射手更羸竟不用箭就将我们的同胞活活射死。 由此看来，更羸是具有魔法之人，他是杀雁凶 手！
据悉，死者的母亲已准备上诉，状告(zhuànɡ ɡào)更羸伤害野生动物。至于结果如何，本报将 追踪报道。
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
惊弓之鸟。本报讯 昨日一只大雁飞经魏国，该国著名射手更羸竟不用箭就将我们的同胞活活射死。据悉， 死者的母亲已准备上诉，状告更羸伤害野生动物。认真读课文，找到关键的词语.句子证明更羸不是用魔法射 下大雁，划记下来。”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事。它一听到弦响，心里很害怕(hài〃pà)，就
魏王听了，
第七页，共十一页。
更羸是古时候魏 国 有 名 的 射箭 能手。 (shè jiàn)
第八页，共十一页。
本报讯 连日来闹得轰轰烈 烈.满城风雨的“大雁被杀案”终 于真相大白了。其实射箭(shè 能 jiàn) 手更羸并没有魔法，而是
三（6）班小记者
第九页，共十一页。
再见(zàijiàn)
“是吗？”魏王信不过自己的耳朵，问 道，“你有这样的本事？”
第四页，共十一页。
更羸并不取箭，他左手拿弓，右 手拉弦，只听得“嘣”的 一声响， 那只大雁直往上飞，直拍了两下翅膀，
忽然(hūrán)从半空里直掉下来。 直
“啊！”魏王看了，大吃一惊(dà chī yī ， jīng) “真有这样的本事！”
No 拼命往高处飞。伤，伤口没有愈合，还在作痛。得悲惨，因为它离开同伴，孤单失。再见
Image
12/8/2021
第十一页，共十一页。
记者小雁
三年级语文下册《惊弓之鸟》课件3 长春版
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
22
谢谢欣赏！
更羸说：
“它飞得慢， 叫的飞声得音慢很悲 惨。飞得受慢过，箭 因伤为它受过箭 伤，伤口没有 愈痛同合；伴叫，叫得得还悲悲在离惨作开， 因为离开同伴， 孤单失群，得 不到帮助。”
返回
它一听到弦 响怕弦，，响心就里拼很命害往 高处害飞怕。它一 使劲，往伤高口处又 裂飞开了，就掉
了下来。
掉了下来
返回
思考：
2019/8/27
最新中小学教学课件
23
看到
1、哪些是更羸看到的？ 2、哪些是更羸听到的？ 听到
3、哪些是更羸分析的？ 分析
更羸说：“它飞得慢，叫的
声音很悲惨。飞得慢，因为它受
过箭伤，伤口没有愈合，还在作
痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，
孤单失群，得不到帮助。它一听
到弦响，心里很害怕，就拼命往
高处飞。它一使劲，伤口又裂开
了，就掉了下来。”
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
22
谢谢欣赏！
更羸说：
“它飞得慢， 叫的飞声得音慢很悲 惨。飞得受慢过，箭 因伤为它受过箭 伤，伤口没有 愈痛同合；伴叫，叫得得还悲悲在离惨作开， 因为离开同伴， 孤单失群，得 不到帮助。”
返回
它一听到弦 响怕弦，，响心就里拼很命害往 高处害飞怕。它一 使劲，往伤高口处又 裂飞开了，就掉
了下来。
掉了下来
返回
思考：
2019/8/27
最新中小学教学课件
23
看到
1、哪些是更羸看到的？ 2、哪些是更羸听到的？ 听到
3、哪些是更羸分析的？ 分析
更羸说：“它飞得慢，叫的
声音很悲惨。飞得慢，因为它受
过箭伤，伤口没有愈合，还在作
痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，
孤单失群，得不到帮助。它一听
到弦响，心里很害怕，就拼命往
高处飞。它一使劲，伤口又裂开
了，就掉了下来。”
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得很厉害。乐广奇怪地问：“前几天喝酒的时候，你不是还好好的， 怎么一下子就病得这么厉害了呢？”
刚开始这位朋友支支吾吾什么也不说，后来在乐广的再三追问
下，这位朋友才说出实情：“那天你盛情招待我，本来大家喝得很 高兴。我喝了几杯以后，突然发现我的酒杯里有一条蛇，而且还慢
慢地蠕动。我当时感到很害怕，也觉得很恶心。但你的盛情难却，
份有何作用？ 更羸是古时候魏国有名的射箭能手。为下文埋
下伏笔。
2.二思：更羸陪魏王去打猎，做了一件什么事？他为 什么能做到这样？ 更羸不用箭，只拉了一下弓，就把一只大雁射 了下来。因为他知道这是一只受过箭伤、孤单失群
的大雁。
3.三品：更羸依据什么对大雁的情况做出了正确判断？ 更羸看它“飞得慢”，推断它受过箭伤，伤口 还没有愈合，还在作痛；听它“叫得悲惨”，推断
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读罢课文，我们佩服更赢的不仅仅是他箭法
高明，他善于观察、善于思考的品质更令我们赞
叹不已。正是由于他看得认真，听得仔细，并能
把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来思 考，才会不用箭就“射”下了大雁。这种善于观 察的习惯、勤于思考的品质值得我们学习。
分角色朗读课文。（略）
读一读，写一写。 参考答案： gōng jiàn 弓箭 gū dān 孤单 jiāo wài 郊外 shǐ jìn 使劲 dǎ liè 打猎 liè kāi 裂开 bēi cǎn 悲惨 shì yàn 试验
丰富。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 从《惊弓之鸟》这个故事中，你明白了什么道理？ 我们要学会认真观察、仔细分析、严密推理，这 样才能更好地认清事物的本来面貌。
串珠问题： 1.一读：读课文，更羸是个什么身份的人？交代他的身
理解： 有一天，更羸跟魏王到郊（jiāo）外去打猎（liè）。 这句话交代了故事发生的时间、地点、人物、起因。
理解： 一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 这句话写了大雁飞行的状态，其中的“一只”
“慢慢地飞来”“边飞边鸣”为下文更羸的推理埋
下了伏笔。
品析：
更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只
所以我勉强喝了那杯酒，然后就离开了。回到家里以后，我感到全 身都不舒服，总觉得肚子里有一条小蛇。就这样，我一病不起了。”
乐广得知他的病情后，思前想后，终于记起他家墙上挂有一张
弯弓，他猜测这位朋友所说的蛇一定是倒映在酒杯中的弓影。于是， 他再次把客人请到家中，邀朋友举杯。那人刚举起杯子，墙上弯弓
的影子又映入杯中，宛如一条游动的小蛇，他惊得目瞪口呆。这时，
要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”
句中的“只要„„就„„”是表示条件关系的关 联词，由此可以看出更羸的胸有成竹。
仿写 请用“只要„„就„„”仿写一个条件关系的句子。 只要天气好，明天我们班就按计划出去郊游。
理解：
“啊！”魏王看了，大吃一惊，说，“真有这样
的本事！”
此处连用两个“！”，形象地写出了魏王面对更 羸不用箭射下大雁的现实，非常惊讶。
（《使至塞上》王维）
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。（《一剪梅》
李清照）
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。（《春江花月夜》
张若虚）
走进中华传统文化 【关于大雁的歇后语】 大雁飞行——成群结队 海边的大雁——见过风浪 大雁和鹭鸶对歌——南腔北调
大雁东南飞——趾高气扬
【百步穿杨】 春秋时楚国养由基善于射箭，能在一百步以外 射中杨柳的叶子。后用“百步穿杨”形容箭法或枪 法非常高明。
认识感叹号
什么是感叹号？
感叹号又称惊叹号，主要用在感叹句的末尾，表 示强烈的感情。形式是“！”。 感叹号有什么作用？ （1）表示强烈的感情。（2）表示命令、祈求。
品析：
更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，
这是一只受过箭伤的鸟。”
“笑笑”这一神态描写，可以看出这样的结果早 在更羸意料之中。从“我知道”，可以看出更羸经验
理解课文。
核心问题： 从《惊弓之鸟》这个故事中，你明白了什么道理？ 串珠问题： 1.一读：读课文，更羸是个什么身份的人？交代他的身份有何作用？ 2.二思：更羸陪魏王去打猎，做了一件什么事？他为什么能做到这样？ 3.三品：更羸依据什么对大雁的情况做出了正确判断？ 4.四悟：作者为什么把长江当作母亲来赞美？
它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
4.四悟：作者为什么把长江当作母亲来赞美？
更羸不但是一个有名的射箭能手，而且善于观察、
善于分析、善于推理，思维缜密。
课文结构
总起 ——有名的射箭能手
惊 弓 之 鸟
请求一试 经过
空弓“射” 鸟
飞得慢—受过箭伤
受过惊吓 惶恐不安
原因
叫得惨—孤单失群
课文主旨 本文通过写更羸在一次陪魏王打猎时，只拉弓不 射箭，就让大雁从空中掉下来的故事，说明了受过惊 吓的人，遇到一点动静就惶恐不安，也教育我们要学
习更羸认真观察、仔细分析、严密推理的思维方法。
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杯弓蛇影 晋朝有一个叫乐广的人，非常喜欢结交朋友，并经常请朋友 到家里喝酒聊天。一天，乐广做了一桌子的好菜，宴请宾客，大厅 中觥筹交错，异常热闹，大家猜拳行令，饮酒作乐。 一位客人正举杯痛饮，无意中瞥见杯中似有一条游动的小蛇， 但碍于众多客人的情面，他硬着头皮把酒喝下。后来，他这位朋友 没有说明原因就告辞离开了。这让乐广感到很纳闷：他为什么突然 不喝酒就走了呢？ 过了好几天，乐广一直没有见到这位朋友。乐广很想念他， 于是就亲自登门去看他。谁知这位朋友已经病了好几天了，而且病
11 惊弓之鸟
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.分角色朗读课文，抓住人物对话，理解课文内容。
（重、难点） 2.在体会寓意的基础上，养成观察、分析的好习惯。
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
乐广指着墙上挂着的弓，说：“都是它在作怪，杯中的蛇是这张弓 的影子！”随后，乐广把弓从墙上取下来，杯中小蛇果然消失了。 这位朋友恍然大悟，他开心地说：“噢，原来是这样啊，杯中的蛇
竟然是墙上的弓的影子！”他的这位朋友疑窦顿开，压在心上的石
头被搬掉，病也随之而愈。
国学诵读
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。