一年级上册阳光教学设计
一年级语文《阳光》教案
一年级语文《阳光》教案一年级语文《阳光》教案1设计思路通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。
来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。
大家猜一猜，这是什么?(阳光。
) 学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。
课内交流收获，揭示课题。
师：今天我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看作者是怎样写阳光的。
(设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课文做好铺垫。
)二、初读课文，在语言环境中识记生字1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。
2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：3、记住字形。
这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错。
请你当小老师提醒大家好吗?(设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。
在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。
)三、再读课文，感知课文内容教学这篇课文，应引导学生认识：①阳光是宝贵的；②阳光宝贵在什么地方；③阳光是大家的。
可安排下面教学环节：1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么?2引读第1自然段。
问：为什么作者把阳光比作金子?(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。
)3阅读第2自然段，说说阳光宝贵在什么地方?(小组讨论。
)4在读懂课文的.基础上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的宝贵。
例：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
果园里的苹果，因为有了阳光，更___了。
菜园里的____，因为有了阳光，更____了。
一年级上册语文教案(通用3篇)
一年级上册语文教案（通用3篇）一年级上册语文教案1课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明__的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。
能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。
所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。
充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
教学目标1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点识字、写字和练习朗读。
信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、丝绸被面或围巾。
3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时第一课时切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题) (音乐最具感染力。
和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的'情境，活泼民主的课堂氛围。
让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。
一年级上册语文《阳光》教学设计
一年级上册语文《阳光》教学设计教学目标：1、巩固8个词语，会写“长”字2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点：朗读、书写。
信息资料：1、课件、乐曲2、丝绸。
3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学过程：一、复习导入师：孩子们，你们喜欢旅游吗?(喜欢)太阳公公说只要我们闯过她设的两道难关就带我们一起去旅行，你们想去吗?大家有信心顺利过关吗?(有)(1)第一关：读拼音说词语t：先让我们一起来闯第一关。
(齐读)在大家的努力和拼音宝宝的帮助下我们顺利闯过了第一关，可如果没有拼音宝宝的帮助，我们还能顺利过关吗?(能)让我们一起到第二关去看一看。
(2)第二关：去拼音读词语哪位同学愿意勇敢地带领大家一起来闯第二关?(生领读——其他生跟读)我们顺利地闯过了所有难关，让我们给自己鼓鼓掌吧(齐鼓掌)现在，让我们跟随太阳公公一起去旅行吧!2、播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
在旅行中,你可以把自己看到的告诉同桌,也可以大声说出来(放课件)t：孩子们，阳光下的风光美吗?你们都看到了什么?(生答)听到了什么?(生答)t：是的，阳光给大地带来了生机，给生命带来活力，让我们一起走进阳光! 请同学们举起右手和老师一起来写(板书课题)让我们一起大声读一读吧(齐读课题)二、感悟全文(一)初读课文t：请大家打开课本第78页，先自己来读一读课文吧!你们能大声地告诉老师这篇课文一共有几个自然段吗?(二)理解课文1、学习第一自然段(1) 谁来读一读第一自然段?(指名读)你读懂了什么?(2) t：阳光像金子，你们见过金子吗?大家看,这是什么?(出示金子课件)t：让我们一起去看看这金子般的阳光吧!(播放连续课件)(随机)看,阳光洒到了哪里?(田野)阳光又洒到哪里了?(高山)现在,阳光又到哪里了?(小河)t：同学们,田野、高山、小河任何一个地方都有阳光,这就是洒遍.谁能读好这句话?读出阳光到处都是?(若读不好,范读)让我们一起来读一读吧(齐读)2、学习第二自然段(1)现在,请同学们自己读一读第二自然段(2)大家数一数，第二自然段一共有几句话?t：这三句话分别提到谁了(随机板贴之前的三张图)?(3)当阳光洒到田野时，禾苗和平时有什么不一样?(板贴更绿图)t：谁来读一读这句话?(略差)t：听了你的读，老师没有看到在阳光下禾苗的变化，谁愿意帮帮他，把禾苗的变化读出来?(好孩子读)t：你读得真好!(奖励)老师从你的读中感觉到禾苗更绿了同学们，只要我们把这个“更”字读得重一些，禾苗就会变得更绿了。
一年级语文：《阳光》第二课时教学设计(实用文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级语文：《阳光》第二课时教学设计(实用文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级语文：《阳光》第二课时教学设计(实用文本)【教学目标】１、学会１个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。
２、正确流利地朗读课文。
３、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。
【课前准备】１、课件。
２、《七色光》歌曲磁带或舒缓的音乐。
【教学重难点】１、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
２、识字“出”和写字。
３、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。
【教学时间】第二课时【教学过程】一、课前活动学生背诵学过的诗歌、短文。
老师调动学生气氛：今天这么多老师来听课，你们紧张吗？请大家拿出自己的右手摸着自己的胸口说：“我是最棒的”。
请大家把右手搭在同座位的同学肩膀上对他说：“你是最棒的。
”最后，大家大声的说：“我们是最棒的。
”好，下面我们上课。
师生问好！二、创设情境，导入课文１、猜谜语导入：一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
谁知道这是什么？（师板画太阳。
）２、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。
舒服３、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。
（师板书课题。
）４、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏摘果子。
（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的记得这么好，下面我们就一起去感受一下阳光。
二、初读课文，整体感知课文师：请同学么们赶紧翻开书７８页，听老师配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等。
2024年一年级上册语文《阳光》教案精选
2024年一年级上册语文《阳光》教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元《阳光》，详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习基本的句子结构，培养朗读与表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受阳光的美好，激发学生对大自然的热爱。
2. 学会本课生字词，掌握正确的读写方法，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的朗读和表达能力，提高学生的语文综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，句子结构的理解。
2. 教学重点：课文内容的理解，朗读与表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，引导学生讨论阳光给生活带来的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与理解：带领学生阅读课文，讲解生字词，分析句子结构，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习：通过生字卡片、多媒体课件等形式，引导学生学习生字词，加强记忆。
4. 朗读与表达：指导学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等，培养学生的朗读与表达能力。
5. 随堂练习：设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：阳光、温暖、明亮、照耀、笑容等。
3. 句子结构：主语+谓语+宾语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）根据课文内容回答问题：阳光给我们的生活带来了哪些美好？2. 答案：（1）见学生作业。
（2）示例：阳光照耀着大地，让万物生长。
（3）阳光让我们的生活变得温暖、明亮，给我们带来快乐和笑容。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的阳光，用画笔或文字记录下来，培养观察力和表达能力。
组织学生进行分享，提高学生的合作与交流能力。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 句子结构的理解3. 朗读与表达能力的培养4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 运用多媒体课件、生字卡片等形式，直观展示生字词，帮助学生记忆。
《阳光》一年级语文上册教案——培养孩子的阅读兴趣
《阳光》是一年级语文上册的教材，它旨在为孩子们打下阅读的基础，培养孩子们的阅读兴趣。
在现在这个快节奏的社会里，阅读已经成为了一种稀缺资源。
如何让孩子们在忙碌的学习和生活的中寻找到阅读的乐趣和快乐呢？本文将从几个方面入手，探究如何培养孩子的阅读兴趣。
一、创造良好的阅读环境阅读环境的好坏与孩子培养阅读兴趣息息相关。
需要为孩子们创造一个安静、温馨、舒适的排除干扰的阅读环境，比如在家中为孩子们配置一个自己的小书屋或者阅读角。
在这里可以摆放适合孩子们年龄、兴趣爱好的各种类图书，让孩子能够随时拿起来翻阅、自由选择自己喜欢的书籍，而且书屋的环境最好可以保持整洁、通风、明亮、有良好的空气、温度和光线，给孩子们一个安逸的感觉，让孩子们在阅读中能够感受到温馨的亲情和自由的欢乐。
二、选择适合的阅读材料阅读的材料一定要与孩子的兴趣和年龄相符合，要让孩子在阅读中感受到快乐和愉悦。
而在一年级语文教育中，《阳光》正是这样一种适合孩子们学习阅读的教材。
在这本书中，每一篇文章都跟孩子们的生活息息相关，比如：“我的家”、“我的祖国”等，这些故事都比较温馨，跟孩子们的生活比较贴近，给孩子们留下了美好的印象，而且在故事中还穿插了很多有趣的描写和神奇的事件，让孩子们在阅读中既能锻炼自己的语文素养，又能够开阔自己的视野和想象力。
三、与孩子一起分享阅读的快乐在培养孩子的阅读兴趣的过程中，与孩子一起分享阅读的快乐也很重要。
可以在一些晚上或者周末的时间里，陪孩子们一起阅读《阳光》这本书，跟孩子们一起分享故事中的乐趣和有趣的描写，引导孩子的阅读兴趣，让孩子们感受到阅读的乐趣和美好。
在分享的过程中，家长也可以与孩子们一起用语文知识或者一些学科知识进行交流，让孩子们在阅读中积累更多的知识和信息。
四、注重培养孩子的阅读习惯要想让孩子们真正的爱上阅读，不仅仅是要培养他们的阅读兴趣，还需要注重他们的阅读习惯。
学习阅读的过程是一个不断坚持、反复练习的过程，孩子们的家长要注重培养他们的阅读习惯。
2024年一年级语文上册的《阳光》教案(精选
2024年一年级语文上册的《阳光》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第一单元《阳光》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习与掌握，以及对课文内容的分析和讨论。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，感受阳光的美好。
2. 学生能够学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 学生能够通过课文学习，培养热爱大自然，珍惜阳光的美好情感。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写与运用，课文内容的理解。
教学重点：培养学生热爱大自然，珍惜阳光的美好情感。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放阳光明媚的图片，引导学生观察并提问：“你们看到这些图片，想到了什么？”让学生自由发言，引入课文主题。
2. 课文阅读与理解（15分钟）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
然后教师带领学生逐段分析课文，解释生字词，讨论课文内容。
3. 生字词学习（15分钟）教师在黑板上板书生字词，引导学生跟读并解释字义。
然后让学生在练习本上练习书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）选取课文中具有代表性的例题，进行详细讲解，让学生学会解题方法。
5. 随堂练习（10分钟）根据课文内容和生字词设计练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《阳光》2. 生字词列表3. 课文重点句子4. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）完成练习本上的生字词书写。
（3）思考：阳光给你带来了哪些快乐？2. 答案：（1）学生自由发挥。
（2）见练习本。
（3）示例：阳光让我感到温暖，让我心情愉快，还可以晒干衣物、驱散黑暗等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：（1）让学生课下观察阳光，记录阳光下的美好事物。
一年级上册语文《阳光》教案
一年级上册语文《阳光》教案一年级上册语文《阳光》教案1【教学目标】1、熟悉12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。
熟悉2个笔画“竖提”与“竖折”及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美妙与珍贵，培育喜爱大自然的情感。
【教学重难点】朗读课文和认字，理解最终一段和“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
【教学预备】课件、图片、录音机、磁带【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、熟悉12个生字及一个偏旁“双耳旁”。
2、正确、流利地朗读课文，初步感受阳光的美妙与珍贵。
【教学过程】一、激趣导入1、课件演示或出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤渐渐变得亮晶晶。
你们看，红红的太阳照亮了什么地方?(学生自由说)2、板书课题，学习“阳”字，熟悉“双耳旁”。
二、初读课文1、你喜爱阳光吗?为什么?(学生说自己的亲身感受。
)2、听课文录音(配乐)3、听完后，说说有什么感受?(阳光很美，很珍贵，小很喜爱阳光……)4、自由读全文。
5、指5名学生逐段试读课文，评议。
6、同桌读(能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳)三、识字指导这些生字娃娃排着队走遍了阳光照耀的每一个角落。
现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?学生在文中圈画生字，读一读。
(金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
)同桌互读生字卡片。
沟通：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。
嬉戏：登山看日出(课件演示：教师自上而下点击，屏幕逐个消失生字，学生认读，比一比谁(哪一组)最先到达山顶)四、学习第2、5两段1、师朗读最终一段，让学生猜猜教师为什么喜爱这一段?(鼓舞学生大胆猜想)2、抛出难点：为什么阳光比金子更珍贵?⑴发散思维：鼓舞学生自由说。
⑵加深感知：找一找课文什么地方也写了阳光的珍贵。
随机学习课文其次段。
①朗读其次段②理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”;理解“锦缎”(先让学生从两个字的偏旁上来猜一猜词语的意思，再展现实物锦缎)看一张水面波光粼粼的图片。
《阳光》一年级语文上册教案——快乐学习中文
【前言】中文作为我们的母语，虽然我们在平时的生活中习惯了用中文交流，但是在学校里学习中文，却是一件很有意思的事情。
一年级的孩子们，正处于学习期，他们的眼睛里充满了好奇，他们的大脑里充满了想象。
而阳光这本教材，就是他们快乐学习中文的助力。
【课程特点】阳光这本教材，主打的是“探索”、“情感”、“交流”。
学习课本中的内容，不仅仅是培养孩子们的阅读和写作能力，更是培养他们的语言文字素养，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。
【教学目标】针对一年级孩子的年龄特点和学习能力，阳光这本教材的教学目标主要分为以下三个方面：1. 让孩子们初步认识汉字，掌握简单汉字的写法和发音。
2. 培养孩子们用语言表达情感和想法的能力，提高他们的口头表达和听力能力。
3. 给孩子们带去快乐和启发，激发他们学习中文的兴趣和热爱。
【教学内容】阳光这本教材，共有两册，每册分为上下两册。
在一年级上册中，主要包括以下内容：1. 汉字学习：介绍一些简单的汉字，让孩子们认识和掌握它们的写法和发音，如“人”、“口”、“日”、“月”等。
2. 文字阅读：通过寓言故事、童话故事等形式，让孩子们初步接触中文阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
3. 语文知识：讲解一些基本的语文知识，如字母拼音、词语辨析、句子理解等等。
4. 情感教育：引导孩子们认识自己的情感和需求，加强家庭教育的作用，让孩子们学会自律和自我调节，提高情商。
【教学方法】针对不同的内容和孩子们的特点，阳光这本教材采用了多种教学方法，如：1. 互动交流：采用听、说、读、写等多种方式，加强与孩子们的互动交流，让他们更好地理解和掌握语言知识。
2. 游戏和实践：以生动有趣的游戏和实践活动为主，增强孩子们的学习兴趣和参与感。
3. 多媒体技术：采用多媒体技术，如音频、视频等形式，增强孩子们的视听感受和记忆力。
【教学评价】阳光这本教材的教学评价主要以学生为中心，注重学生的学习和发展，采用定期测试、作业批改等多种形式进行评价，提供多角度的反馈和指导，精准把握每个学生的学习状态和成长轨迹。
一年级上册《阳光》教学设计
8、阳光教学目标：1、认识12个生字；2、正确、流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面；3、领悟课文内容，感受阳光的美好与宝贵。
教学重点：识字写字、练习朗读。
教学难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了“这句话。
教法与学法：师：创设情境法。
生：读、议相结合法。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、想象导入1、想象：请大家闭上眼睛，想象阳光下那美丽的景色。
清晨，太阳缓缓地从东方升起来，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。
听！小鸟唱起了欢快的歌。
看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……2、提问：同学们，美吗？谁来说说你“看”到了什么？“听”到了什么，又想到了什么？3、阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给同学们带来了一篇优美的课文。
板书课文，生齐读课题。
二、生字词语学习1、P78页，请大家大声的朗读课文，要求标出自然段，借助拼音（5个自然段）2、请5位播音员为大家展示朗读这篇课文。
要求：其他同学一边听一边圈出生字。
（评议）3、汇报：这篇课文有哪些生字？谁来告诉大家？（生回答，师贴出生字卡片）4、哪些字的读音容易读错？是来提醒一下大家？（晨，前鼻音；更，多音字；长，多音字）写字环节：“长”多音字、结构、笔顺、组词，师范写，生描红写字。
5、邀请小老师带领大家一起读这些生字。
（交流记字方法金：一个姓王的人，腰里插着两块糖；像：一个人拉着一头大象；早：太阳从地平线上升起；拉：和手有关系，用提手旁）6、生字都会读了，再读读词语愿不愿意？要求：请大家默读课文，把你自己认为比较好的词语勾画出来，推荐给大家。
7、学生汇报交流，并说明理由。
8、师小黑板出示两组词语：（指名读，并说明分组的用意）金子阳光（找出金子和阳光的共同点，用了比喻的修辞手法）板书禾苗更高了田野更绿了河面长长的锦缎三、朗读感悟1、师引读：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍——（田野、高山和小河）2、禾苗、小树、小河在阳光的照射下和平常可不一样哦！哪里不一样呢？用自己喜欢的方式读读第二自然段就知道了。
2024年小学语文一年级上册课文《阳光》精彩课件
2024年小学语文一年级上册课文《阳光》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级上册教材第四单元，课文《阳光》。
详细内容包括：生字词的学习，如“阳、光、照、耀”等；课文的朗读、理解和感悟；通过课文学习，了解阳光的特点和作用。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，感悟阳光的美好。
3. 培养学生热爱大自然，关爱生活的情感。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，感悟阳光的美好。
重点：生字词的学习和运用，课文的朗读。
四、教具与学具准备教师准备：课件、生字卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示阳光明媚的图片，引导学生谈论阳光给人们带来的美好感受。
（2）揭示课题，板书《阳光》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）学生相互交流生字词的学习方法。
3. 讲解生字词（1）教师出示生字卡片，引导学生正确认读和书写。
（2）结合课文，讲解生字词的意思。
4. 课文学习（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，感悟阳光的美好。
（3）分组讨论，交流对课文的理解。
5. 例题讲解（1）出示例题：阳光为什么会让大地变得温暖？（2）学生思考，教师引导，得出答案。
6. 随堂练习（1）根据生字词，组词造句。
（2）仿写课文，用“阳光”为主题，写一段话。
（2）拓展：让学生课后观察阳光在不同时间、地点的变化，感受阳光的神奇。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：阳、光、照、耀等3. 课文内容：阳光的特点和作用七、作业设计1. 作业题目：用生字词组词造句，并写一段关于阳光的话。
2. 答案示例：（1）阳光照耀着大地，让万物生长。
（2）阳光像一位温柔的母亲，给予我们关爱和温暖。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习课文《阳光》，让学生了解了阳光的特点和作用，培养了学生热爱大自然、关爱生活的情感。
2024年一年级语文上册《阳光》教案(精选
2024年一年级语文上册《阳光》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四章《大自然的礼物》，详细内容为《阳光》一文。
文章以生动的语言描绘了阳光的美好，旨在让学生感受大自然的神奇，学会珍惜阳光。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确读写“阳光、温暖、照亮、灿烂”等词语。
2. 理解课文内容，感受阳光的美好，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
3. 提高学生的朗读能力和表达能力，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文，体会阳光的美好。
教学重点：生字词的学习，朗读和表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：让学生观察窗外，感受阳光的温暖。
（2）提问：你们觉得阳光有什么作用？它给我们的生活带来了什么？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师逐段讲解，帮助学生理解课文。
（3）学生跟读，注意语气和情感的表达。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师指导，强调字词的正确书写和发音。
（3）课堂练习：用生字词造句。
4. 朗读与表达（1）学生朗读课文，注意情感表达。
（2）教师指导，提高学生的朗读技巧。
（3）学生用自己的话表达对阳光的喜爱。
（2）提问：你们还知道哪些大自然的礼物？它们有什么作用？六、板书设计1. 课文《阳光》2. 生字词：阳光、温暖、照亮、灿烂3. 课文主要内容：阳光的美好、作用及意义七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）画一幅阳光下的画面，并用文字描述。
2. 答案：（1）阳光温暖地照耀着大地，让万物生机勃勃。
（2）画面描述：阳光明媚，绿草如茵，小花在阳光下绽放，孩子们在草地上欢快地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对阳光的美好有了深刻的感受，但在表达时，部分学生语言表达能力有待提高。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他大自然的礼物的资料，进行课堂分享。
一年级上册语文《阳光》精品教案精选
一年级上册语文《阳光》精品教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《阳光》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及语文实践活动的开展。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写与运用。
2. 通过阅读，理解课文内容，感受阳光的美好，培养学生的审美情感。
3. 提高学生的朗读表达能力，激发学生对自然现象的观察与思考。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文的阅读与理解。
难点：朗读的技巧与表达，对阳光的情感体验。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字词卡片、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，教师指导学生勾画出生字词，并进行讲解与示范。
然后让学生互相交流，巩固记忆。
3. 课文阅读与理解（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边思考问题。
例如：“阳光是如何照耀大地的？阳光给我们的生活带来了哪些变化？”通过问题引导学生深入理解课文。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师挑选典型例句，讲解朗读技巧，并进行示范。
然后让学生进行随堂练习，互相评价，教师点评与指导。
5. 语文实践活动（10分钟）分组讨论：让学生以小组为单位，讨论阳光给我们的生活带来的好处。
每组选一名代表进行汇报。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文阳光2. 生字词：灿烂、温暖、照耀、光芒3. 课文主要内容概括：阳光照耀大地，给我们的生活带来美好七、作业设计1. 作业题目：请运用本课所学生字词，写一段关于阳光的短文。
答案示例：阳光灿烂，照亮了大地。
它温暖了我们的生活，让我们感受到光明与希望。
2. 课后阅读：选择一篇关于阳光的短文进行阅读，并与家人分享阅读心得。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、生字词学习、课文阅读与理解等环节，使学生掌握了课文内容，提高了朗读表达能力。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的实际情况进行拓展延伸，如开展阳光主题的写作比赛、手抄报制作等，激发学生对自然现象的热爱与思考。
阳光计划一年级上册
阳光计划一年级上册阳光计划一年级上册是一本专为一年级学生设计的教材，旨在帮助学生打好学习的基础，培养他们的学习兴趣和学习能力。
本册教材内容丰富多彩，涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科，为学生们提供了全面系统的学习资源。
首先，在语文方面，本册教材注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。
通过丰富多彩的课文内容，引导学生爱上阅读，激发他们的想象力和创造力。
同时，教材还注重培养学生的语言表达能力，通过各种生动有趣的故事和练习，帮助学生掌握正确的语言表达方式，提高他们的写作能力。
其次，在数学方面，本册教材注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
通过丰富多彩的数学故事和游戏，激发学生对数学的兴趣，帮助他们建立数学概念，并培养他们的逻辑思维能力。
同时，教材还注重培养学生的数学运算能力，通过丰富多彩的数学练习，帮助学生掌握数学运算的方法和技巧，提高他们的数学水平。
此外，在英语方面，本册教材注重培养学生的英语听说读写能力。
通过丰富多彩的英语故事和歌曲，激发学生对英语的兴趣，帮助他们掌握英语基础知识，并培养他们的英语听说读写能力。
同时，教材还注重培养学生的英语表达能力，通过各种生动有趣的英语练习，帮助学生掌握正确的英语表达方式，提高他们的英语水平。
最后，在科学方面，本册教材注重培养学生的科学探究能力和实验能力。
通过丰富多彩的科学实验和探究活动，激发学生对科学的兴趣，帮助他们建立科学概念，并培养他们的科学探究能力。
同时，教材还注重培养学生的实验能力，通过各种生动有趣的科学实验，帮助学生掌握科学实验的方法和技巧，提高他们的科学水平。
总之，阳光计划一年级上册是一本内容丰富、形式多样、贴近学生生活的教材，旨在帮助学生全面发展，打好学习的基础，为他们的未来学习打下坚实的基础。
希望学生们能够喜欢这本教材，努力学习，取得更好的成绩。
一年级上册语文教案：阳光
一年级上册语文教案：阳光一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“阳光”等生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，教育学生珍惜阳光，努力学习。
二、教学重点1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 培养学生对课文的理解和感悟。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示阳光图片，引导学生观察阳光的特点。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受阳光的温暖和美好。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写。
（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
4. 课堂练习（1）教师设计相关的练习题，检验学生对课文和生字词的理解。
（2）学生完成后，教师进行点评和指导。
（2）学生展示自己画的阳光画作，分享对阳光的感悟。
6. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）回家后，向家长分享课文和阳光的故事。
六、教学评价1. 评价目标（1）学生能够正确认读和书写生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，并理解课文内容。
（3）学生能够表达自己对阳光的感悟和热爱生活的态度。
2. 评价方法（1）观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论和作业完成情况。
（2）通过练习题的完成情况，检验学生对课文和生字词的理解。
七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
在评价环节，要注意学生的个体差异，给予积极的反馈和指导，帮助学生提高。
要注重培养学生的合作意识和观察能力，提高他们的语文素养。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外活动，让他们亲身感受阳光的温暖和美好。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们对阳光的感悟和故事。
一年级语文公开课《阳光》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿
一年级语文公开课《阳光》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿《阳光》第二课时教学设计广州市海珠区菩提路学校邹丹讨论主题：课外阅读，课内指导。
◆课前透视《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生气与漂亮。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最末一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。
课文插图色调明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的剧烈愿望，生发对大自然无限喜爱和珍惜的思想感情。
同学每天都在阳光的陪伴下生活成长，但常忽视了阳光的存在。
能留意阳光、感觉到阳光的时候不多。
所以教学本课，要让同学充分地感受、亲近大自然，创设情境，让他们体会阳光的美妙和珍贵。
充分发挥同学主体作用，建立民主的师生关系，以同学进展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发同学学习和制造的热忱。
一、教学目标〔一〕知识与技能1．复习巩固12个生字；2．认识竖折，会写“山出”2个字。
〔二〕过程与方法1．正确、流畅地朗读课文；2．通过课外阅读了解阳光的作用，并对比理解“阳光像金子，阳光比金子更珍贵。
”这句话。
〔三〕情感立场价值观1．发挥想象，感受阳光的作用，感受阳光的美妙与珍贵。
2．激发对大自然的喜爱之情。
二、教学重点、难点1．识字、写字；2．通过课外阅读了解阳光的作用，并对比理解“阳光像金子，阳光比金子更珍贵。
”这句话。
3．发挥想象，感受阳光的作用，感受阳光的美妙与珍贵。
三、课前预备1．生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2．丝绸被面或围巾。
3．课前布置同学观测阳光，充分地感受阳光。
四、教学课时第二课时第一课时解决的问题：基本解决二会生字的学习，学写“也、长”两个四会字，并初步感知课文，学习课内关于阳光作用的部分。
五、教学过程设计〔一〕游戏激趣，复习导入介绍学习小伙伴：小伙伴们看，谁来了？〔大家好，我是小叮当。
人教版一年级上册《阳光》第二课时教学设计
人教版一年级上册《阳光》第二课时教学设计教学目标：1．正确流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
2．借助教材的特点让学生进行多方面的语文实践。
3．凭借对课文的理解感悟阳光的宝贵。
教学重点:1.恰当流利、存有感情的朗读课文。
背诵课文。
2.凭借对课文的认知体悟阳光的宝贵。
教学难点：1．理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
2．文中最后一段的理解。
教学准备：卡片、幻灯片。
教学过程：一、贴图导入激发兴趣1.孩子们，今天老师增添了一份礼物，看看!这就是什么？（师贴设计生硬精致的太阳图）2.跟太阳公公打声招呼吧！（生打招呼）3.真存有礼貌，看看，受你们的热烈欢迎，太阳公公，它眯眯苦笑了。
（师给太阳公公张贴眯眯苦笑的眉毛）谁来说说道，太阳公公存有什么本事？（生民主自由讲话）4.太阳会发光会发热，它发出的光叫阳光。
板书课题：阳光二、备考稳固生字1.这节课继续学习《阳光》认真看老师写课题。
（板书：阳光）2.这金灿灿的小太阳可爱吗？大家能叫对这些小太阳的名字吗？（齐读生字词）3.大朋友们可以真没法起至，一下子就看见了这些调皮的小太阳，现在呀，调皮的小太阳必须率领我们来到课文中回去体会阳光。
准备好了吗？三、激情范读整体感知1．使我们一起来体会阳光吧。
（师存有感情的范读课文，故意把第1自然段念得更存有感情）2．评一评，老师读得怎么样？（生举手指头评价）3．你觉得哪一段老师读得最好？为什么？（生自由评价）四、学习课文，感受阳光的美好与宝贵。
（一）读第一段。
1.每天早上，太阳从东方慢慢飘扬，由红彤彤显得亮晶晶。
（出具句子：阳光像是金子，连绵不断田野、高山和小河）谁愿念？这么迷人的画面，你确实能够念得存有感情。
2.学生个别读，指导朗读。
3.为什么说道阳光像是金子？（学生思索：例如阳光和金子一样，都会闪闪发光，而且都很宝贵……）。
“连绵不断”存有谁晓得意思？（就是把每一个地方都淋至了。
）4.谁再来读。
5.阳光把温暖连绵不断了每一个角落。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文 阳光 教案
学校一班级语文阳光教案设计理念：以?全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕?为依据。
提倡自主、合作、探究的学习方式，培育同学宠爱阅读的爱好和感受阅读的乐趣。
学习目标：生疏12个生字，会写4个字，生疏两种笔画和一个偏旁。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受阳光的奇特与贵重。
学习重点、难点：本课的学习重点是识字、写字和练习朗读，理解"河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了'这句话。
教学预备：生字卡片录音机本课录音带教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，老师提出一个问题，看看谁能最快猜出答案：每天早晨从东方升起，黄昏在西方落下的是什么〔太阳〕2、你们知道太阳对我们大家有什么作用〔同学讲太阳的作用〕3、今日就一起学习第8课?太阳?，看看阳光给我们带来了什么，板书课题，齐读课题。
二、初读课文〔一〕同学自读课文借助拼音，要求读准字音。
〔二〕生疏生字1、出示带拼音的12个生字a 自由读b 齐读c 指名读d 男女生分组竞赛读2、去掉拼音读a 自由读b 齐读c 指名读d 男女生分组竞赛读3、出示12个生字人读a 自由读b 齐读c 开火车读三、朗读感悟1、放课文录音2、同学自由练习朗读，要求将课文读通顺，读流利。
3、指名读自己宠爱的段落，留意读出感情，老师随机指导朗读，重点指导读好关键词语："金子'"更绿了'"更高了'"长长的'等。
4、指导朗读其次小节第三句话，挂念理解这句话的意思。
5、再读课文，想一想你知道了什么。
四、拓展活动1、同学争辩沟通〔同桌为一组〕：假设没有阳光，世界将会是什么样子2、介绍有关太阳的学问：太阳是距离地球最近的一颗恒星，是能够自己发光发热的巨大球体，太阳的外表温度约6000摄氏度，内部温度高大1500万度，太阳的体积很大，大约有130万个地球那样大，距地球约1.5亿公里，地球和其他行星一样都围围着它旋转。
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下面一起来学习下吧!
一年级上册阳光教学设计
《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。
能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。
所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。
充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。
教学目标
1、认识12个生字，会写4个字。
认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点
识字、写字和练习朗读。
信息资料
1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。
2、丝绸被面或围巾。
3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。
教学时数两课时
第一课时
切入举偶
1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。
请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，
你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题)
(音乐最具感染力。
和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。
让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)
2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗?(带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内交流，揭示课题。
)
(大自然的奥秘无穷无尽。
把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。
让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。
)
对话平台
欣赏
播放课件，教师配乐范读课文。
(让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。
)
识字
1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
(培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。
)
2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗?(指名读生字，认识几个就读几人个。
)
(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。
)
3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗?(注意提示认识新偏旁阝。
)
4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。
练习开火车认读生字。
5、游戏：猜猜猜。
(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。
)
(给学生留有一定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。
)
朗读
1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。
2、汇报读：指名读、组内读。
3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。
4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。
在这个过程中要注意对朗读的评价。
)
写字
1、出示生字也、长。
指导认读，用也练习说话。
2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
3、汇报：提示：长字的第一笔是撇，第二笔竖提是新笔画，注意区别它和竖勾有什么不同。
4、教师范写。
5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。
(教师个别指导。
)
6、选出自己认为最满意的字组内评议。
(练字贵在精，而不在多。
既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。
教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。
)
第二课时
对话平台
导入
1、游戏：找朋友。
(给生字宝宝找到它的拼音朋友。
)
2、开火车读全文。
读悟
1、引读第一自然段。
问：你读懂了什么?金子该怎样读?
2、太阳出来了，它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。
(小组讨论)
(1)、汇报。
(2)、从更绿了、更高了、长长的这几个词中，你知道了什么?这几个词该怎样读?
(3)、你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。
)
(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。
)
(4)、男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。
(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。
)
4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。
(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。
)
(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。
让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。
)
熟读
1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。
(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读)
2、配乐朗读。
(要求正确、流利、有感情。
)
(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。
)
背诵
1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。
2、加上自己的理解和体验，带动作表演。
(配乐)
小结
阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!
练习
1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么?
2、口头组词。
3、你还认识哪些日字旁的字?
写字
1、出示田字格中的字山、出。
引导观察这两个字，你发现了什么?
2、学习新的笔画竖折，书空。
3、范写。
(山的第一笔是丨，要写在竖中线上;出字的第三笔是长竖而不是由两个山组成的，也要写在竖中线上。
)
4、描红，练写，教师巡视指导。
5、展示学生作品。
(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。
)
实践
1、讨论：题目是假如没有阳光，世界将会怎么样?鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。
2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。
(播放歌曲《种太阳》)
(这两项活动在教学中可任选其一。
)
以上就是小编分享的一年级上册阳光教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!。