语音专题讲解
初中语音语法知识点总结
初中语音语法知识点总结语音是语言的基本要素之一，对于初中生来说，掌握语音知识是非常重要的。
在学习语音的过程中，初中生需要了解一些基本的语音知识点，包括元音、辅音、声调、重音和连读等方面。
本文将对这些语音知识点进行详细的总结和解释，帮助初中生更好地掌握语音知识。
一、元音元音是语音中的一个重要组成部分，它是声带震动且口腔不受阻碍时发出的音。
在汉语中，元音有a、e、i、o、u五个，它们在发音时口腔的形状和位置不同，因此发出的音也是不同的。
例如，发“啊”音时嘴巴要大大张开，舌头放平；发“爱”音时要嘴巴微微张开，舌头抬起等。
二、辅音辅音是在发音时口腔或舌头受到一定阻碍而发出的音。
汉语中的辅音有b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s等，它们在发音时需要通过舌头、嘴唇、牙齿等部位的协调来产生不同的音。
例如，发“妈”音时，嘴唇要闭合，气流通过鼻腔发出；发“可”音时，舌头要抵住上颚，气流通过口腔发出。
三、声调声调是汉语中的一个重要特点，每个音节都有一个固定的声调。
在汉语中，有四个声调：平声、上声、去声、入声。
声调的不同可以改变一个词的意义，因此在学习拼音和发音时，声调也是非常重要的。
四、重音重音是指一个词中某一个音节的发音要比其他音节更加强调。
在汉语中，每个词都有一个固定的重音，掌握重音的规律对于准确发音是非常重要的。
五、连读连读是指汉语中一些音节在连读时发音连贯，没有明显的停顿。
在汉语中，常见的连读现象包括儿化音、元音连读、辅音连读等。
掌握好连读的规律可以帮助初中生更流利地表达自己。
六、语音规律除了以上基本的语音知识点之外，初中生还需要了解一些语音规律，例如语音的变调规律、韵母的变化规律等。
这些规律可以帮助初中生更好地掌握语音知识，提高自己的语音表达能力。
综上所述，语音是语言的重要组成部分，掌握好语音知识对于初中生来说至关重要。
通过学习元音、辅音、声调、重音、连读等语音知识点，初中生可以提高自己的语音表达能力，更加流利地交流。
导游讲解的语音基础
第1章导游讲解的语音基础本章概要普通话是导游员的主要交流工具，普通话语音正确、清晰、亲切与否，直接关系到导游讲解效果的优劣。
本章介绍了普通话声、韵、调的发音方法及辩证规律，发音气息、共鸣、吐字归音等技巧，讲述了导游员发声及保护嗓音的方法，为导游员提高讲解能力打下良好的语音基础。
学习目标知识目标：掌握普通话声、韵、调及音变的发音方法；熟悉声、韵、调及音变的辩证规律；了解保护嗓音的方法。
技能目标：能说标准流利的普通话。
能力目标：运用发音气息、共鸣、吐字归音的技巧美化音色；学会发声、保护嗓音。
y2汉语普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉族共同语。
因此，作为一名汉语导游员，导游语音应该是正确规范的。
语音是语言的物质外壳，词和句都要通过语音来表达，语言的交际功能是由语音来体现的，语音是基础。
1.1普通话语音1.1.1 声母声母是汉语音节开头的辅音。
普通话有21个辅音声母，声母的不同是由不同的发音部位和发音方法决定的。
发音部位指气流受到阻碍的位置，发音方法指阻碍气流和解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等。
按发音部位声母可分为7类；按发音方法分类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。
1.1.1.1 声母的发音规律普通话的声母按发音部位分为唇音、舌尖音、舌面音、舌根音四类。
* 1公里=1千米yyy3第1章导游讲解的语音基础(1) 唇音以下唇为主动器官，细分为两个发音部位。
双唇音(b、p、m)：上唇和下唇闭合构成阻碍。
b——巴播掰杯班奔帮崩边宾p——趴坡拍胚潘喷乒烹偏拚m——妈摸埋懑忙蒙面民毛明唇齿音(f)：下唇和上齿靠拢构成阻碍。
f——发佛非番分风方否副繁(2) 舌尖音以舌尖为主动器官，细分为如下三个发音部位。
舌尖前音(z、c、s)：舌尖向上门齿背接触或接近构成阻碍。
z——咂栽脏遭则怎曾租作邹c——擦猜苍糙测岑噌搓粗葱s——撒塞骚桑色森酥搜缩斯舌尖中音(d、t、n、l)：舌尖和上齿龈(即上牙床)接触构成阻碍。
译林版五年级各单元语音讲解汇总
5B Unit 1 Cinderella【语音】1. 简介和口型：/dr/是dr的发音。
齿龈后部破擦辅音。
发音时舌身与/r/相似，舌尖贴齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的/d/后立即发/r/。
/dr/是浊辅音。
2. 发音方法：舌身采取发/r/的姿势，舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍；舌头放开，让气流从舌尖和齿龈间冲出，冲破阻碍发出短促的/d/后立即发/r/；双唇稍稍突出，略成圆形；/dr/是浊辅音，不送气，声带振动；这个音一定要后接元音，所以不会出现在单词的末尾。
3. 例词：draw 画， drink 喝， dress 长裙， driver 驾驶员， drive 驾驶， dream 梦想， drop落下drag拖拽, drain排水, Drake德雷克, drama[‘dr ɑ:mə]剧本, drip滴下, drug麻醉药, drum鼓, dry干燥的, drunk醉的4. 发音注意：有些人容易把这个音与/dʒ/混淆，注意这个音包含有卷舌音的音素，舌头要上卷，而/dʒ/舌尖平展；也有人容易把这个音念成汉语中的“朱”，要注意不要在这个音的后面加上元音/u/。
5. 发浊辅音/dr/的字母或字母组合介绍：英语中发这个音的主要是字母组合“dr”6. 字母组合“dr”发音归类介绍： dr只发/dr/5B Unit 2 How do you come to school ?【语音】1. 简介和口型：/tr/分别是tr的发音。
齿龈后部破擦辅音。
发音时舌身与/r/相似，舌尖贴齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的/t/后立即发/r/。
/tr/是清辅音。
2. 发音方法：舌身采取发/r/的姿势，舌尖向上贴住上齿龈后部，形成阻碍；舌头放开，气流从舌尖和齿龈间冲出，冲破阻碍发出短促的/t/后立即发/r/；双唇稍稍突出，略成圆形；/tr/是清辅音，送气强，声带不振动；这个音一定要后接元音，所以不会出现在单词的末尾。
3. 例词：train火车， travel旅行， tree 树，trousers裤子， try试试， true真的， trip 旅行， trouble 困难， trust信任， triangle三角形， metro地铁， street街道4. 发音注意：有些人容易把这个音与/tʃ/混淆，注意这个音包含有卷舌音的音素，舌头要上卷，而/tʃ/舌头平展；也有人容易把这个音念成汉语中的“出”，要注意不要在这个音的后面加上元音/u/。
语音发音规则详解
语音发音规则详解人类语言的发展离不开语音的存在，语音是语言的基本组成部分，也是人们进行交流的重要方式之一。
而准确地掌握语音的发音规则能够提高语言交流的效果和准确性。
本文将详细解析语音的发音规则，帮助读者更好地理解和运用语音。
一、元音的发音规则元音是语言中最常见的音素之一，其发音规则如下：1. 发音位置：元音主要是通过舌头的位置及嘴唇的形状来决定的。
分为前、中、后舌位元音和圆唇元音、不圆唇元音等。
2. 发音时长：元音的发音时长分为长元音和短元音。
长元音持续时间较长，短元音持续时间较短。
3. 呼气音和吸气音：元音可以根据发声时是呼气还是吸气来区分。
二、辅音的发音规则与元音相对应的是辅音，其发音规则如下：1. 发音位置：辅音的发音主要通过双唇、上齿、舌尖等不同的位置来实现。
2. 发音方法：辅音的发音方法包括浊音和清音、爆破音、鼻音、擦音等。
3. 发音时长：辅音的发音时长一般较短，一般只有一个音节。
三、连读和流利度的规则连读和流利度是指在语言交流中，为了提高流利度和自然度而进行的一种规则运用。
具体规则如下：1. 连读：在一些对话或文章中，相邻的词语之间会发生连读现象。
具体表现为辅音后的元音变得模糊或省略。
2. 连音：在句子的结尾处，词语的边界模糊，多个词语形成一个整体，以提高语言的流畅度。
3. 跳读和停顿：在朗读或演讲中，适当的跳读和停顿可以使句子更加生动有力，提高语言表达的效果。
四、语调和语音强调的规则语调和语音强调是优化语音交流的重要手段之一。
规则如下：1. 语调的使用：语调是指声调的升降变化，可以通过提高或降低声音来达到对句子的强调作用。
2. 语音强调的使用：通过对某个词语或词组的重音加以强调，使其在语言交流中更加突出。
综上所述，语音发音规则对于提高语言交流的效果和准确性起着至关重要的作用。
通过准确把握元音和辅音的发音规则，合理运用连读和流利度的规则，以及灵活运用语调和语音强调的策略，可以使语音表达更加清晰、准确，有效地沟通和传递信息。
英语语音知识讲解
英语语音基础知识二——音节的划分音节的划分：(1) 在两个音节的相邻处有两个辅字组时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。
例如：(2) 在两个音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面音节里的元音是长音（长元音和双元音）则辅字组属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音（短元音），则辅字组属于前面一个音节。
例如：观察下列单词音节的划分方式注：island Tuesday Thursday 三个词中的s起连结作用，划分到前一个音节中去。
和字母一样，字组也具有不可分割性。
不管是元字组还是辅字组都具有不可分割性，所以在给一个单词划分音节时，不能把字组拆分到两个音节中去。
例如：但有的词在遇到类似情况时还要考虑到词的来源。
例如：wardroom是复合词，dr被划分到不同的音节里，是因为ward和room本来就是两个词，按照构词法将原词划分开。
类似的词还有shep-herd等。
观察下列单词音节划分的方式重读音节单词中读音特别响亮的音节。
重读符号为’，标注在重读音节前左上方，如：也可以直接在单词里标注，如：to`morrow 。
次重读符号,，标注在重读音节前左下方。
单音节词单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。
例如：双音节词双音节词通常在第一个音节重读。
例如：注：teacher一词中的ch 划分到前一个音节中，主要是为了保留主干词teach 的完整性。
多音节词多音节词通常在倒数第三个音节上重读。
在多音节单词中有时还要使用次重读符号, ，用来说明其中的元字组要按重读音节中的读音规则发音。
例如：双音节词和多音节词重音位置的变化①含有a- be- com- con- de- dis- em- en- es- ex- for- im- in- mis- per- pre- pro- re- trans- 等前缀的词通常在第二个音节上重读。
加前缀或后缀通常不会改变原词的重音位置。
②含有元音重出的词有一些词的拼写中有ia ie io 等两个元音字母连在一起，这叫做元音重出。
普通话培训之语音概说
第二讲 普通话语音概说
一、定义
人的发音器官发出的。 语音 (三要素)
能表达一定的意义的.
声带 摩擦、爆破等 口腔、鼻腔
1、发音体 2、发音方法 3、共鸣器
二、性质
（一）生理性质——发音器官 1、肺和气管——原动力 肺和气管是人类重要的呼吸器官，通过 呼出和吸入气流为发音提供原动力。气管 和支气管是气流经过的通道，起着输送气 流的作用。 人类发出的声音一般是通过呼出气流完 成的，也有极少数的语言中有吸气音，通 过吸入气流发音，汉语中没有吸气音。
2、喉头和声带——发音体 喉头是由甲状软骨、环状软骨和两块杓状 软骨组成，呈圆筒形，下接气管，上通咽喉。 声带是两片富有弹性的薄膜，长约13~17毫 米，前后两端黏附在软骨上，中间的通路叫 声门。 由于肌肉和软骨的活动，声带可以放松或 拉紧，声门可以打开或闭拢。 声带在气流通过时，既可以开，也可以闭； 既可以振动，也可以不振动。人们通可以通 过调节声带的松紧，来发出清浊不同、高低 有异的声音。
六、《汉语拼音方案》
共包括五个部分：字母表、声母表、韵母 表、声调符号、隔音符号。
语音 定义 生理属性 物理属性 社会属性 性质 音素 音节 基本概念 语音系统 声母 韵母 声调
5、特点： A 一个声母只包含一个辅音。 B 不送气音和送气音成对出现 b – p d – t g – k z – c zh – ch j – q C 浊音声母共四个 m n l r
朗读声母诗 1、子 夜 久 难 明， 喜 报 东 方 亮。 zi ye jiu nan ming xi bao dongfangliang 此 日 笙 歌 颂 太 平, 众 口 齐 欢 唱。 cirishengge songtaiping zhongkouqihuanchang 2、春 日 起 每 早， 采 桑 惊 啼 鸟。 chunri qi mei zao cai sang jing ti niao 风 过 扑 鼻 香 , 花 开 落， 知 多 少。 feng guo pu bi xiang hua kai luo zhi duo shao
英语语音发音规则讲解
英语语音发音规则一.元音字母在重读开音节的读音a 读作[ei]name，plane，Jane，baby，cakee 读作[i:] he，these，me，Chinesei 读作[ai] bike，drive，time，nice，kiteo 读作[əu] those，close，go，hoe，home，nou 读作[ju:] student，excuse，duty，Tuesdayu在辅音字母j，l，r，s后面时读作[u:]，例如：June，blue，ruler，super。
二. 元音字母在重读闭音节中的读音a 读作[æ] bag，dad，hat，map，black，backo读作[ɔ]clock，not，box，shop，socke 读作[e]bed，let，pen，desk，yes，eggi 读作[i]fish，big，drink，sit，milk，swimu 读作[ʌ] bus，cup，jump，much，lunch三.元音字母在非重读音节中的读音1. 字母a读作[ə]或[i]或[ei]China，another，woman，breakfastcabbage, village, delicateoperate2. 字母e读作[ə]或[i]hundred，student，open，weekend，chicken，childrendecide, behind, wanted3. 字母i读作[i]或[ai]holiday，beautiful，family，animalexercise，satellite4. 字母o读作[ə]或[əu]second，tonight，somebody，welcomealso，zero，photo5. 字母u读作[ə]，[ju]或[ju:]autumn，difficultcongratulation，January, occupy, communist, popularattitude, institute注：在辅音字母j，l，r，s后面时，读[u]或[u:]音，例如：July，influence，February，issue。
第一讲语音(最新整理)
( ) ⑧big
ship
horse
it
音标[a:] [Λ] [æ] [e] 练习
[a:] 发这个音的字母和字母组合 a ar au ear
a: grass glass class plant dance fast father last
ar: car star arm March garden dark scarf
a: water
aw: draw strawberry
al: ball wall
or: horse corn fork or short
oor: floor door
[ɔ] 发这个音的字母和字母组合 o a
o: fox coffee dog shop dog doctor long
a: watch
[u:] 发这个音的字母和字母组合 o oo ui
au: laugh aunt
ear: heart
[Λ] 发这个音的字母和字母组合 o u oo ou
o: son come colour love money
u: sun nut jump gum bus brush supper us
ou: touch cousin country
[æ] 发这个音的字母和字母组合 a
ow: flower cow how now down
选出下列没有发相同发音的词
( ) 1. cake
egg
rain
May
( ) 2. kite
cry
broom
fly
( ) 3. boy
joy
cat
noise
( ) 4. blouse
sun
cow
house
英语语音-国际音标讲解及练习
英语语音英语语音，按元素的划分，共有44个因素。
在这44个因素中，有24个辅音（如[ p ]，[ b ]等），12个单元音（如[ e ]，[ ɑ: ]等）和8个双元音（如[ ei ]，[ ɑi ]等），另外还有[ ts ]，[ dz ]，[ tr ]，[ dr ]这四组音，英语共有48个音位，也就是我们常说的48个音标。
按音位又可分为单元音、双元音、清辅音、浊辅音共四类。
但这四类因素按发音特点由各有分类。
这些音标从本课开始逐一介绍。
第一组：单元音（The Pure Vowels）前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ æ ]中元音：[ ʌ ] [ ə: ] [ ə ]后元音：[ ɑ: ] [ ɔ ] [ ɔ: ] [ u ] [ u: ]音标对应单词对应短语前元音[ i: ]see I see. 我明白[ i ]little a little 一点儿[ e ]bed on the bed 在床上[ æ ]bag my schoolbag 我的书包中元音[ ʌ ]lucky very lucky 很幸运[ ə: ]shirt a new shirt 一件新衬衫[ ə ]ago long time ago 很久以前后元音[ ɑ: ]far far away 很远[ ɔ ] bottle in the bottle 在瓶子里[ ɔ: ] door lock the door 锁上门[ u ] look have a look 看一眼[ u: ] school go to school 去上学单元音练习：[ i: ]ee: j ee p k ee p m ee t sh ee pea: t ea ea t m ea t m ea l s eaI can s ee the s ea, the d ee p, gr ee n s ea.[ i ]i: i n b i g p i g s i stery: bus y ver y storyey: moneyWhy does lily go out with Jim and not him. [ e ]e: l e t p e n y e s y e llowea: r ea dy alr ea dy h ea dMy h e n likes to lay t e n e ggs e veryday. [ æ ]a: c a t b a d d a d s a d gl a d a pple m a n f a mily Apple, apple, apple. An apple is good for anap(打盹儿，小睡).[ ɑ: ]a: f a st l a st p a ss t a skal: p al mar: are c ar f ar p ar k st arau: l au gh au ntear: h ear tNo p ar king here, no p ar king here. Our game of d ar ts is st ar ting.[ ʌ ]o: m ot her c o lor s o nou: en ou gh c ou sinu: c u t n u t b u t j u mpF a ther and s o n have f u n, flaying their kite in the s u n.[ ɔ ]a: w a tch w a sh wh a to: p o t g o t d o g l o ck h o t st o pMy mother likes sh o p, she sh o ps untilst o ps.[ ɔ: ]all: c all t all w allor: or h or se l or door: d oor fl oorour:c our se f ourBasketb all, basketb all. Paul plays basketb all.[ ə ]a: a bout chin a[ b ]b: b ook b ag b ig jo b b ear b ut b rother[ t ]t: t ooth t eacher t ea t able t ask t ell[ d ]d: d og d ig d uck d a d d ouble d ay[ k ]c: c a ke c at c up c apk: k eep ki te[ g ]g: g randpa g irl g reen g ood g od舌侧音练习[ l ]l: l ook l eg l ake l ike l atell: ba ll ba ll oon do ll ar摩擦音练习[ f ] f ather f at f oot f ull f it[ v ] fi ve v ery v ent dri ve v ary[ s ] s mall st udy bu s ye s mu s t[ z ]z: z oo z ero z igze: zebrase: rose nose cheesezzz, zzz, zzz, I’m a bu s y bee.[ ʃ ] ca sh bu sh sh ake sh oe sh ip[ ʒ ] mea s ure plea s ure lei s ure[ θ ] eigh th for th ten th eleven th nin th[ δ ] th ose th ese th at th is th ere[ r ] r: r ain r adio r oom r ightwr: wr ite[ h ] h：h ello h urry h ey h ighwh: wh o wh om wh ole wh ollyH eavy H enry h ad a h ouse. H appy H arry is a mouse.破擦音练习[ tʃ ] ch air ch icken lun ch ch ange[ dʒ ] j ack j ob j oy j oin j og鼻音练习[ m ] m: m u m m oon m orningmb: cli mb thu mb co mbM other, m other, m other, m ay I go down to the m arket.[ n ] n: moo n n ut n eedle n osekn: kn ow kn ife kn een ose, n ose, n ose, I have a se n sitive n ose.[ ŋ ] i n k li n k ri ng morn ing半元音练习[ w ] w indow w ake w eek[ j ] y ellow y es y ou y ear另外四个辅音[ tr ] tr ain tr y tr uck tr ee[ dr ] dr ess dr ama dr ink[ ts ] studen ts ca ts coa ts[ dz ] be ds co des car ds英语音标总结一、元音部分：1、单元音：长元音：[ɑ:] [ɔ:] [ɜ:] [i:] [u:]短元音：[ʌ] [ɒ] [ə] [ɪ] [ʊ] [e] [æ] 2、双元音：[aɪ] [eɪ] [aʊ] [əʊ] [eə] [ɪə] [ʊə] [ɔɪ]二、辅音部分：[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ]、[tʃ]、[dʒ][tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[ŋ]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]常见字母组合发音ar [ɑ:] farm far farther park[ɔ:] quarter warmay[eɪ] may trayair[eə] chair hair hairdryer pair airportear [ɪə]dear year ear earphone near hear [eə] bear pear[ɜ:] learn earlyere [ɪə] here[eə] where there[ɜ:] wereea [eɪ] great[e] head sweater breakfast ready bread headache heavy[i:]speak peach beach each please read reading-room teacherteach eat seat tea teapot meat ice- cream Easter mean[ɪə] really idea theatreee [i:] see eighteen three green sweet tree Halloween need street sweep weeker [ɜ:] her hers term[ə] brother daughter father mother sister teacher number tiger after floweror [ə] doctor visitor mirror calculator[ɜ:] work worker word world[ɔ:] for forty morning short sport forkhorse New York order more beforeir , ur [ɜ:] bird girl birthday shirt skirt thirdcircle thirsty thirty sir firstturn purse nurse hamburger surf Thursday hurtigh [aɪ]night bright right light fight high height[eɪ] eight weightoo [ʊ] cook foot football classroombedroom bathroom look goodgoodbye book bookcase storybook [u:] food school too zoo cool roombroom noodle tooth toothacheafternoon soon balloon spoonmoon cartoonou [ʌ] country countryside touch young cousin[aʊ]cloudy shout about house housework blouse ground mountain sound trousersmouth mouse around loudly out[əʊ] shoulder[ʊ] should wouldoy [ɔɪ] boy toy joyow [aʊ]how down town brown flower now cow[əʊ]row know yellow bowl window follow Halloween tomorrow showglow grow blow slow lowsnow snowy snowballth [θ]mouth think thin thank theatre bathroom three third thirteen thirtythirsty anything something[ð] brother father mother the this these that those they them theirthen with there thaned [d] listened played answered … （元音、浊辅音结尾）[t] jumped helped liked milked cookedpicked washed watched danced stopped（清）[ɪd] tasted collected visited wanted planted started (t ,d 结尾)ck[k] lock luck clockge[dʒ] large changekn[n] know knife knightmb[m] climb comb thumbse [s] house[z] nose rose cheesewh[h] who whole whollywr[r] write wrong writing只有一种发音的组合：ai, ay [eɪ]如：rain ，playal [ɔ:]all , walk talk half [ɑ:]除外oa [əʊ]coat ,boatch [tʃ]chair , China school [k]除外ck [k]duck , clocksh [ʃ]shirt , shoes 加上sure [ʃ]一般情况开音节发本音如辅＋元＋辅＋e 结构a[eɪ]cake ,face , table ,gra de,… have[æ]除外e[i:]these , he, she, be, we…i[aɪ]mine , ride , time, … give ,live[ɪ]除外u[j u:]cute ,useo[əʊ]nose ,those ,hope ,… whose[u:]除外。
现代汉语-第二章-语音讲解
语音的性质 语音单位
音素 音节
声母、韵母、声调
音位
记音符号
声母，指音节中位于元音 前头的那部分，大多是音节 开头的辅音。
声母和辅音的区别
声母和辅音不是一个概念。 虽然声母由辅音充当，但有的 辅音不作声母，只作韵尾，如 ng。有的辅音既可做声母，也 可作韵尾，如n。
第一节 语音概说
语音的性质 语音单位
发音部位 是否送气 清浊 发音方法 要求记忆每个辅音声母的发音描写。
三 声母辨正
(1)分辨n和l (2)分辨zh ch sh 和z
cs
(3)分辨f和h
(4)把跟齐齿呼撮口呼 韵母相拼z c s g k h 的改成j q x
(5)把浊音改成清音 (6)读准普通话零声母
的字
两个困难
两个策略
一、读不准音 一、捏鼻法
音素 音节
声母、韵母、声调
音位
记音符号
好（hao），声母是h, 由音素h充 当。
爱（ai），声母为零声母，没有辅 音音素充当其声母。
光（guang），声母由辅音音素g 充当，音节中的另一个辅音ng （ŋ）不做声母。
南（nan），声母是辅音音素n， 音节结尾的辅音音素n也不做声 母。
第一节 语音概说
语音的性质
语音的物理属性
语音的生理属性 语音的社会属性
语音单位
记音符号
音色（音质） :声音的特色，决定 于物体振动所形成的音波波纹的 曲折形式不同。
第一节 语音概说
语音的性质
语音的物理属性
语音的生理属性 语音的社会属性
语音单位
记音符号
不同的音色，主要取决于这几个条 件：
第一，发音体不同。 第二，发音方法不同。 第三，发音时的共鸣器形状不同。
语音四要素讲解
基频：产生基音的频率
共振峰：被共鸣腔特别强化的陪音。 元音的基频和共振峰没有依存关系。
三、研究音响的仪器 浪纹计、语图仪、电子计算机
语言中的音高、音重、音长都是相对的，由不同 音之间的对比决定。
3. 音质
声音的产生和音响的不同影响音质的不同。 声音的产生： a. 发音体不同。 b. 发音方法不同。 C. 共鸣器不同。
语音的音质不同也是这样三个三面造成： a. 共鸣腔：肺里呼出的气流是否受阻、如何受 阻？口腔形状如何？ b. 发音方法：碰到阻碍如何克服？ c. 发音体：声带是否振动？
二、音质的音响分析 乐音：复杂而有规则。元音 噪音：复杂而不规则。多数辅音
乐音的基音和陪音。基音：频率最低的纯 音；陪音的音的不同分出不同种 类的乐音。
共鸣器对陪音不同的重要作用。选择共鸣 放大某些频率；吸收抑制另一些频率。
第二节
音 响
一、语音四要素 1. 从音叉的振动了解音波的各种属性。 波峰、波谷；波长；振幅；频率 2. 音高、音重、音长、音质（音色） 振动次数/秒——频率——音高——声带的长短 厚薄及控制 空气粒子振动压力——振幅——音重——发音 用力，用力大，气流强，声音强 发音体振动持续时间——音长
英语语音知识详解
英语语音知识English Phonetics Knowledge关于语音的几个概念1) 字母：语言的书写形式。
英语中有26个字母，其中有5个元音字母a，e，i，o，u。
2) 音标：英语中单词的读音形式。
记录英语音素的符号叫做音标.3) 音素：组成音标的最小单位。
英语中有48个音素，分为元音和辅音。
4) 元音：发音响亮，口腔中气流不受阻碍；英语中有20元音。
5) 辅音：发音不响亮，口腔中气流受到阻碍；英语中有28辅音。
6) 音节：音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。
音素英语共有48个音素,其中元音20个,辅音28个.英语辅音和元音在语言中的作用,就相当于汉语中的声母和韵母.12个单元音:4个前元音,3个中元音,5个后元音.20个元音8个双元音48个音素28个辅音:3对爆破音,5对摩擦音,3对破擦音,3个鼻辅音,2个半元音,1个旁流音(舌边音) 单元音前元音: /i:/ /i/ /e/ /æ/（舌端抵住下齿，舌前部向硬腭抬起双唇扁平）中元音：/ʌ/ /ə/ /ɜː/（舌端抵下齿龈，但不如发前元音时抵得那样紧，舌面最高点在舌中部）后元音：/ɑː/ /ɔː/ /ɒ/ /uː/ /ʊ/（舌端不抵住下齿，舌后部向软腭抬起，除/ɑː/外，其余都是圆唇音）双元音合口双元音/ei/ /ai/ /ɔi/ /əu/ /au/集中双元音 /eə/ /iə/ /uə/ （发双元音时，第一个元音重而清楚，第二个元音轻而含糊。
口腔都是从开到合，舌位从低到高)辅音（28个）3对爆破音： /p/ /t/ /k/: : :/b/ /d/ /g/5对摩擦音：/f/ /s/ /ʃ/ /θ/ /h/: : : :/v/ /z/ /ʒ/ /δ/ /r/3对破擦音：/tʃ/ /tr/ /ts/: : :/dʒ/ /dr/ /dz/3个鼻辅音：/m/ /n/ /ŋ /2个半元音:/w/ /j/1个旁流音（舌边音）：/l/1) [p] pen，2) [b] bed，comb3) [t] tell4) [d]day，played，wanted5) [k] cold，sky，quick，school，back，accept，box6) [g] big，go，guess，language7) [m] man8) [n] nine，knife，autumn9) [ŋ] bank，uncle，English，sing10) [l] land，world11) [r] read，write12) [f] five，cough，laugh13) [v] voice，of14) [θ] think15) [δ] this，bathe16) [s] sit，miss，science，case，scarf17) [z] zoo，close18) [ʃ ] sure，she，social，nation19) [ʒ] pleasure20) [h] hot，who，hour21) [w] wall，what，answer22) [j] yes23) [tʃ] child，teach，catch24) [dʒ] joke，bridge25) [ts] boats26) [dz] goods27) [tr] tree28) [dr] dream音节1、音节分类1) 开音节：a) 辅音字母+元音字母+辅音字母+e，（相对开音节：以一个辅音字母加上不发音的元音字母e结尾的音节）如：name bike home due;b) 辅音字母+元音字母，（绝对开音节：以发音的元音字母结尾的音节）如：he，go，hi2) 闭音节：（以一个辅音字母或几个辅音字母（r除外）结尾的音节）a) 辅音字母+元音字母+辅音字母，如：bad，bed，sit，hot，cup;b)元音字母+辅音字母，如：it2、音节的划分：元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。
高中语音知识讲解教案模板
教学目标：1. 知识目标：使学生掌握英语语音的基本知识，包括元音、辅音、音标、重音、节奏等。
2. 能力目标：培养学生正确发音的能力，提高听力理解水平。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 语音基本知识的学习。
2. 正确发音技巧的掌握。
3. 语音在听力理解中的作用。
教学难点：1. 辅音的发音技巧。
2. 重音、节奏对意义的影响。
教学准备：1. 多媒体课件，包括语音图片、音标卡片、例句等。
2. 音频材料，用于听力练习。
3. 教学辅助工具，如录音机、播放器等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用歌曲或视频片段，让学生感受英语语音的魅力，激发学习兴趣。
2. 提问：你们认为英语语音学习重要吗？为什么？二、新课讲解（25分钟）1. 介绍元音和辅音的基本概念，通过图片和例句展示。
2. 讲解音标，包括国际音标和英式音标，让学生了解音标的作用。
3. 重点讲解辅音的发音技巧，如唇齿音、舌尖音等。
4. 介绍重音和节奏，讲解它们在句子中的意义和作用。
三、实践练习（20分钟）1. 让学生跟读课文中的句子，纠正发音错误。
2. 进行听力练习，让学生辨别不同发音的句子。
3. 小组活动：让学生分组练习，互相纠正发音。
四、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调语音学习的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在语音学习中的困惑。
五、课后作业1. 复习本节课的学习内容，重点练习发音。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习效果。
2. 检查学生的课后作业完成情况。
3. 通过听力测试，评估学生的语音理解能力。
备注：1. 教师应注重引导学生主动参与课堂，鼓励学生提出问题。
2. 在讲解过程中，结合实际例句，帮助学生更好地理解语音知识。
3. 课后辅导，针对学生的发音问题进行个别指导。
语音规则讲解学生中文语音规则
语音规则讲解学生中文语音规则语音规则是指人们在日常交流中使用的一套约定俗成的语音准则，它在语言交流中起到了至关重要的作用。
作为学生学习中文的一部分，理解和掌握中文语音规则对于准确发音和流利口语的培养极为重要。
本文将为学生详细讲解中文语音规则，帮助大家更好地发展语音能力。
一、声母声母是汉语拼音中出现在音节开头的辅音音素。
在中文中，共有23个声母，它们分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
这些声母在不同的音节中发音准则有所不同，需要学生进行细致的学习和掌握。
比如，当声母b出现在一个音节的开头时，它通常发出一个清晰的“b”的声音，如“白”、“笔”；当声母z出现在一个音节的开头时，通常发出一个浊音的“z”声，如“杂”、“在”。
二、韵母韵母是指汉语拼音中声母之后的元音音素。
中文中常用的韵母有a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er等。
在学习韵母发音时，学生需要注意一些特殊的规则。
例如，韵母i和u在两个声母之间出现时，会变成轻声，如“水”、“快”；而韵母ü则需要和声母j、q、x搭配出现，如“鱼”、“去”。
三、声调汉语是一种声调语言，声调在语音交流中非常重要。
中文中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
学生需要准确地掌握这些声调的发音和运用规则。
平声是指声调平稳，没有升降的声调，如“爸爸”、“铅笔”；上声是指声调由低到高，如“妈妈”、“问候”；去声是指声调由高到中再到低，如“水果”、“电视”；入声是指声调由中到低，如“喝饮料”、“吃早饭”。
四、双音节词的连读在中文中，当遇到两个音节的词语相连时，通常会发生连读的现象。
学生需要注意掌握连读规则，以提高口语流利程度。
例如，当一个以辅音结尾的音节和一个以元音开头的音节相连时，通常会将两个音节连读，如“北京”、“上课”。
另外，当一个音节以韵母结尾，另一个音节以声母开头时，通常也会发生连读，如“小黄”、“大雨”。
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三、注意容易读错字的字音
• • • • • • 口语用得较少，书面语常用，易读错，而常考查。 识记方法： 1、注意课本中注音字词 2、做试题，考查中常见，并注意积累 3、识记易读错字字表（三二第7-10页） 4、注意成语中保留的古音（往往与现代汉语读音 不同） • 如：自怨自艾yì 、一暴pù十寒、图穷匕见xiàn、 • 虚与委wēi蛇yí 、箪食sì 壶浆
2、词义记忆法
• 某些多音字的某种读音只在该字的个别义项中出 现，可采取词义记忆法 • 如：吭，只有在表示喉咙时才读háng，引吭高歌， 其余读kēng • 蔓，在表示细而长的茎时读wàn，藤蔓;其余读 màn，蔓延 • 载，在表示“一边……一边”和“装载”之意时 读zài，如“载歌载舞”“下载”;在表示时间和记 录时读zăi，如，“三年五载”“载入史册”
3、语体记忆法
• 某些多音字在书面语和口头语中读音不同，可据 此进行识记 • 如：剥，在书面语中读bō，剥削、剥夺;在口头语 中读bāo，剥花生、剥桔子 • 逮，在书面语中读dài，逮捕;在口头语中读，逮犯 人dăi • 勒，在书面语中读lè，勒索、悬崖勒马;在口头语 中读，把裤子勒紧lēi • 类似的还有“削”
5、语源记忆法 • 某些多音字在不同语源（如音译外来词）中读音 不相同，可据此进行识记 • 如：卡，在外来词中读kă，卡车、卡片、卡其，秘鲁;在其他时候读mì ，秘 密
二、注意形近字的读音
• • • • •
以下两种情况容易造成误读： 1、读偏旁或读半边 如：良莠yŏu不齐、垂涎xián三尺、机械xiè 2、形近音异字和形近音同字 如：病入膏肓huāng、暴殄tiăn天物、负隅yú顽抗、 鬼鬼祟祟suì
精品课件！
谢谢欣赏
wi • 《2008年普通高等学校招生全国统一考试语文大 纲》考查要求： • （语言知识和语言表达板块要求） • 识记现代汉语普通话常用字字音 • （解读：考查常说、常读、常写字字音） • 攻坚办法：巧用方法、反复识记
命题特点 • 1、主要考查的是多音字、形声字、形似字、方言 字以及一部分难读字 • 2、分值固定、题型固定，历年来对语音的考查分 值均为3分，题型均为单选题。 • 3、一般试题单纯考查字音，近年来部分省份将字 音、字形结合考查。 • 4、考查重点：常见多音字和形声字;选材重点： 常见双音节词语和四字成语。 • 5、设问形式灵活：完全正确、完全相同、完全不 同、不完全相同、读音有误 • *语音考查有时会具有地域针对性，针对本地区易 读错字进行考察（比如，四川卷考“机械”）
4、词性记忆法 • 某些多音字在不同词性中读音也不相同，可据此 进行识记 • 如：创，在名词时读chuāng，创伤，创口;在作动 词时读chuàng，创造、创新 • 处，在名词时读chù，处所、住处;在作动词时读 chŭ，处理、处罚 • 散，在名词时读săn，散文,散漫;在作动词时读 sàn，散开、散会 • 类似的还有“劲”
抓住难点、讲究方法复习 • • • • 注意几种容易读错的情况： 一、注意多音字的读音。 巧记多音字读音的方法： 1、记少余多法 有些多音字的某种读音只在一个或几个词语中 i 出现，可以采取记少余多法 比如：埋（mán）怨，其他均读mái 稽（qĭ）首，其他均读jī “孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、 扁、症”均可采取本法识记