语文人教版六年级下册《养花》
语文人教版六年级下册如何做阅读批注？1.养花
语文人教版六年级下册如何做阅读批注？1.养花
如何做阅读批注？
1、养花
教材分析：
《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。
教学目标：
1、学习阅读批注的方法。
2、正确读写并理解“奇花异草、置之不理、循环、门道、昙花”等词语。
3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向
上的思想感情。
教学重点：
1、学习阅读批注的方法。
2、知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个
方面来表现中心的。
教学难点：
1、学会做阅读批注的方法。
2、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向
上的思想感情。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1、什么是批注？
2、阅读批注有什么用？
3、花草能装点自然，美化生活。
人们都爱赏花，而著名作家老舍热衷于养花。养花是件非常有乐趣的事，
今天，我们来学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。
二、什么是批注？
批注：常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。
圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。
三、怎样做批注？
1、介绍批注符号及其作用。
2、介绍批注的位置。（用学生的书上批注举例子。）
六年级下册语文《养花》练习题
六年级下册语文《养花》练习题
六年级下册语文《养花》练习题
《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。下面是小编为大家整理的六年级下册语文《养花》练习题，仅供参考，欢迎阅读。
一、看拼音写词语。
lè qù ɡuān qiè mén dào xún huán
( ) ( ) ( ) ( )
yǒu yì jú yānɡ zènɡ ɡěi zá huài
( ) ( ) ( ) ( )
二、解释带点字在词语中的意思。
奇花异草 ____________ 三年五载 ____________
循环 ____________ 赠给 ____________
置之不理 ____________ 秉烛夜游 ____________
三、判断。正确的画“√”,错的画“╳”。
1.不劳动,连棵花也养不活。
①指出应该怎样才能养活花。（）
②强调了劳动的'重要。（）
③认为养花也是一种劳动。（）
2.《养花》一文直接点明中心思想的句子是“不劳动连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”（）
四、缩句。
1.狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。
_________________。
2.老师讲得有声有色。
_________________。
3.一棵棵向日葵在阳光下微笑。
_________________。
4.我正在津津有味地看精彩的电视节目。
_________________。
五、按要求写句子。
1.把下列陈述句改成反问句。
（1）我们劝阻同学吵架是对的。
.人教版语文六年级下册《养花》完美版精品课件
老舍
老舍（1899-1966）， 现代小说家，戏剧家， 原名舒庆春，字舍予， 北京人，著作丰富，解 放前创作的《骆驼祥子》 等，对旧社会进行了揭 露和批判。新中国成立 后，先后创作了话剧 《龙须沟》《春华秋实》 《茶馆》等，语言生动， 幽默，被誉为“人民艺 术家”、“杰出的语言 大师”。
奇花异草
自生自灭 秉烛夜游
置之不理
门道 大雨倾盆
பைடு நூலகம்
三年五载
如此循环
有喜有忧，有笑有泪，有 花有果，有香有色。既须劳 动，又长见识，这就是养花 的乐趣。
自学提示
文中哪些地方具体写出 了养花给老舍带来的乐趣， 勾画相关语句并批注。
我得天天照管它们，像好朋友似的 关切它们。一来二去，我摸着一些门 道：有的喜阴，就别放在太阳地里； 有的喜干，就别多浇水。摸着门道， 花草养活了，而且三年五载老活着， 开花，多么有意思呀！不是乱吹，这 就是知识呀！多得些知识决不是坏事。
教书作事，均甚认真，往 往吃亏，亦不后悔。
—《老舍自传》
要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就 得全家动员，抢救花草，十分紧张。几 百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人 腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好 转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸 腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思 呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道 不是真理么？
文笔质朴无华，如水银泄地 般地流畅，又像唠家常似的娓 娓道来，浅显易懂。
语文人教版六年级下册人教版小学语文六年级下册综合学习第一课养花
养花
执教：程慧
【教材分析】《养花》是人教版小学语文第十二册综合复习里的第一篇课文。这是老舍先生写的一篇散文，主要讲他在养花过程中的种种乐趣——有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，表达了作者对生活的热爱。
教学目标：
1.知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。
2.过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。
3.情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。。
教学重难点
1.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
2.引导学生理解课文内容，体会作者的热爱生活的思想感情。
教具准备：多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入、揭示课题
1、同学们，我们都知道：花草能装点自然，美化生活，陶冶人们的情操。所以今天老师给大家带来了一些漂亮的花朵，我们一起来看看。
2、出示各种各样花的图片.(图片欣赏)
3、刚才我们看了这么多漂亮的花，再来看看我们学校的这些花，图片展示：，那么老师想问问你们为什么要这样精心地养他们呢？学生交流
4、导入新课：
生活中许多人也和你们一样都在养花，有人养花为了美化环境，有的人养花为了陶冶情操，有的人养花供人欣赏，那么老舍养花是为了什么？今天，我们将学习老舍先生的一篇文章《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独特的感受。
5、对于老舍，我们早有耳闻。谁能说说你对他的了解。
六年级语文养花
问题：
1、自读课文，哪些话让 你感觉到老舍爱花？说说你 的感受。 2、课文是围绕哪两句话来 写？
有（ 喜）有（ 忧），有（ 笑） 有（ 泪 ），有（ 花）有（ 果 ）, 有（ 香 ）有（ 色 ）。既（ 须劳动 ），又（长见识 ）， 这就是养花的乐趣。
作业： 选择自己喜欢的段落进行背诵。
Hale Waihona Puke Baidu
奇花异草：异，奇异，特别。奇花异草，奇异、 特别的花草。 大雨倾盆：雨像盆里的水倒下来一样，形容雨 非常大。 置之不理：搁，放。置之不理，放在一边，不 理不睬。 三年五载：载，年。三年五载，三年五年。 秉烛夜游：秉，拿着，握着。秉烛夜游，晚上举 着蜡烛游玩。
全文可分为三部分
第一部分（第1自然段）：点明主旨，把养花 当做乐趣。 第二部分（2—6自然段）：具体写养花的乐 趣。 第三部分（第7自然段）：总述养花的乐趣。
老舍 舒庆春，字舍
予，中国现代小说家、文 学家、戏剧家。老舍的一 生，总是在忘我地工作， 他是文艺界当之无愧的 “劳动模范”，发表了大 量影响后人的文学作品， 获得“人民艺术家”的称 号。《养花》一文是老舍 先生1956年给报刊写的一 篇散文，刊载在1956年12 月12日的《文艺报》上。
词语理解：
老舍作品养花读后感范文5篇
老舍作品养花读后感范文5篇
《养花》是人教版小学语文六年级下册的第一篇精读课文。文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。接下来给大家整理了老舍作品养花读后感，仅供参考。
老舍作品养花读后感1
今天，我打开电脑，本想查询孔子的名言警句，忽然看到“老舍《养花》”的字样，便点击读了读，读后，我被老舍养花时的种种情节感动了。
这篇*讲的是老舍通过自己亲身的养花实践，体验到养花的乐趣。
“下了暴雨，邻居的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵，全家都几天没有笑容。”从这句话中，我体会到老舍对花的感情是多么深啊！我家也有不少花，可基本上都是刚买时，我很关心它们，每天都给它们浇水、锄草，但过了几天，我就对它们失去了兴趣，常常把刚刚露出头的幼芽或花苞当成“玩具”玩，今天读了老舍的这篇*，我懂得了：养花也需要有耐心，不能半途而废，这样你才能看到美丽的鲜花盛开。
“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”是啊，不管做什么事都要付出劳动，如果想不劳动便要得到劳动成果，那是不可能的。就拿我的学习来说吧！以前，我比较懒，做数学题时连竖式也不愿列，到了考试，我总会错一些微不足道的小题，常常惹妈妈生气。现在，我一定要改掉以前的坏习惯，在学习上付出比别人更多的劳动，这样，我才能超越别人，比别人做得更好！
老舍作品养花读后感2
我读过老舍的的不少作品。例如：《我家的大花猫》，《劳动最有的滋味》等等。但读，《养花》一文，却别有一番情趣。
看了《养花》一文，我深有感受。”不劳动连棵花也养不活，’这是多么朴素的真理啊！我并不爱养花，但我相信，不仅养花是这样，做任何事都需要付出劳动。只要付出劳动，才能开出美丽的花朵，结出累累硕果。
语文人教版六年级下册老舍《养花》课件
5.什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的 过程中“摸到了一些门道”是什么意思？
“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。 作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享 劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养 花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指增 长了一些养花的知识。
义务教育人教版教科书语文六年级下册
• 养
花
云南省文山市东山乡中心学校 李红倩
海棠花
牵 牛 花
昙 花
牡丹
水仙花
郁金香
人教版六年级语文下册
老舍
老舍(1899～1966)，现代 小说家，戏剧家。原名舒庆 春，字舍予，北京人。著作 丰富。解放前创作的《骆驼 祥子》等，对旧社会进行了 揭露和批判。新中国成立后， 先后创作了话剧《龙须沟》 《春华秋实》《茶 馆》，小 说《无名高地有了名》和其 他各种形式的文艺作品，歌 颂新社会，语言生动、幽默， 被誉为“人民艺术家”。
想一想课文主要讲了什么事？
作者通过自己的养花实践，切身体 会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪 ，有花有果，有香有色。既须劳动，又 长见识。
课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？
第一部分 （1） 讲“我”把养花当作一种乐趣。
第二部分 （2--6） 具体讲养花的乐趣。
2017春六年级语文下册 第14课《养花》拓展阅读：养花的乐趣 精品
养花的乐趣
阅读提示：说一说下面文章中养花的乐趣是什么？和老舍先生笔下的“养花乐趣”有什么相同？
教室里摆放着四盆美丽的小花，分别是：四季春、仙人掌、含羞草、水仙。它们为我们班带来了生机。虽然它们长得都很漂亮，不过我最喜欢的还是那娇羞的含羞草。
含羞草的主茎分成三根，每根都长有许多枝叉，你看，这些枝叉上还长有许多不起眼的小刺呢，你不仔细看还真看不清楚。每一根刺都有四束小叶子，就像人的手指。只要你轻轻一碰它那翠绿的叶子，它们就像害羞的小姑娘一样，把叶子迅速合上，连头也垂下来了，久久不肯张开。十分有趣。
为了让含羞草茁壮成长，我每天偷偷地给含羞草浇水，每次都会浇上大半瓶水。可过了几天，含羞草像生了重病一样倒了下来，叶子也卷起来了。老师一看，问：“是谁给花浇了那么多水啊？”我红着脸举起手来，突然发现许多同学都举起了手。老师没有批评我们，反而告诉我们说：“浇水并不是多多益善，而是要适量。”我们恍然大悟。从此以后，我们再也没做过这样的傻事了。
好景不长，我们迎来了国庆长假。在假期里，没人浇水，含羞草开始枯萎了，甚至有些叶子都落了。同学们不无惋惜地说：“含羞草真可怜，看，它已经蔫了。”看来，它是多浇水不行，少浇水也不行。
同学们汲取前两次的教训，开始精心地培育它、照料它。由于同学们的精心呵护，含羞草恢复了健康，又焕发出了以往的生机。不久，竟开出几朵淡紫色的小花，就像蒲公英的绒毛一样。同学们见含羞草开花了，一个个喜笑颜开，觉得自己很成功。
这几朵共花的背后充满了同学们的喜和忧，在这过程中，我不但知道了养花的知识，还体验到了其中的乐趣。
关于老舍《养花》课文原文
老舍《养花》课文原文
关于老舍《养花》课文原文
老舍《养花》课文原文
本文被以下课文收录：
北师大版语文教材六年级下册第一单元第一篇主题课文。
冀教版语文教材六年级下册第三单元。（14课）
九年义务教育课本语文五年级第二学期（试用本）第五单元（21课）
鄂教版语文教材六年级上册第八单元。（23课）
语文A版语文教材六年级下册第三单元。（7课）
人教版语文教材小学六年级下册综合复习的阅读材料收录第一课。
我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。
花虽然多，但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活，看着一棵好花生病要死是件难过的事。北京的气候，对养花来说，不算很好。冬天冷，春天多风，夏天不是干旱就是大雨倾盆；秋天最好，可是忽然会闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活，我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过，尽管花草自己会奋斗，我若置之不理，任其自生自灭，它们多数还是会死了的。我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的.喜干，就别多浇水。这是个乐趣，摸住门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！多得些知识，一定不是坏事。
我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回
语文人教版六年级下册《养花》课件
• 把花分给朋友们
为什么“忧”和“泪”？为 什么把“忧”和“泪”也当 作是养花的乐趣？
养花也有忧伤，（菊秧被砸 死了，全家几天没有笑容。
从养花中体味到“忧伤”的 情感，这也是一种乐趣。
老舍写了那么多养花中高兴的事，可是为 什么还要写伤心的事呢？删掉这部分，行吗？ 不好。因为从“全家人几天都没有笑容”， 写出了全家人伤心的程度之深，可让人感受到 全家人强烈的爱花、惜花之情，这种对花的深 爱与全文洋溢的爱花之情是一脉相通的，看似 矛盾，却不矛盾，从反面写出了养花的乐趣， 所以不能删掉。
给词语中加下划线的字选解释
1、奇花异草
A 不同的 B 另外的 C 特别的 D 奇怪
2、大雨倾盆
A 歪，斜 B 倾向，趋向 C 倒塌 D 使器物反转或歪斜
3、置之不理
A 放，搁，摆 B 设立，装设 C 购买
给词语中加下划线的字选解释
4、三年五载
A年 B 记在书报上 C 用交通工具装 D 充满
5、秉烛夜游 A 拿着 B 掌握，主持 C 古代容量单位
课文是怎样有条理地讲述“我” 养花的乐趣的？ • ⑴总起，养花的目的。 当作一种 乐趣。 • ⑵养什么花。 好种易活的花。 • ⑶养花要摸门道。 增长知识。 • ⑷养花要付出辛苦。 有益身心。 • ⑸养花使人喜悦。 夸、赏、赠。 • ⑹养花使人伤心。 几天没有笑容。 • ⑺养花的乐趣。总结。 有…… 有…… 既……又……
人教版六年级语文下册《养花》
养花
教学目标
1、能利用工具书、联系上下文方法认识理解本课生字词。
2、能采用不同的方式正确流利地朗读课文，找出文中重点词语句子，用自己的话谈一谈作者的情感。
学情分析
六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助工具书基本上可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比较容易，但是如何在了解作者内心世界的基础上，获得属于自己的良好的价值取向和审美取向，是一个难点。需要引导学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
重点难点
1、能利用工具书、联系上下文方法认识理解本课生字词。
2、能正确流利地朗读课文，品悟重点句子，体会作者的情感。
教学过程
【导入】激趣导入揭示课题
1、同学们，你喜欢花吗？播放音乐，欣赏各种花的图片，哪位同学养过花？把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）
2、欣赏完图片，你想说点什么？
3、花草能装点自然，美化生活。所以我们常说花是美的象征，美的天使，人们都爱赏花，而著名作家老舍先生更热衷于养花。
今天，我们学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。
板书：养花
【导入】介绍老舍、老舍养花
本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
本文作者老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京，满族人生于北京一个贫民家庭。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。他的作品语言生动、幽默，在现代文学史上影响很大。他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等被选入小学语文课本。
人教版六年级语文下册《综合复习》
白公馆
渣滓洞
牢房
读读下列字词
苍劲 猩猩 参禅 眉梢 诙谐 脚镣 咔啦 嘲笑 谨防 拆下来 蒋介石 咧 嘿
【词语理解】 • 苍劲cāng jìng
①树木挺拔。例：道路两边的白杨树高大苍劲，它能帮 助我们遮挡风沙，保护铁路的畅通无助。
• ②书画富有表现力。例：大伯写的毛笔字苍劲有力，很 多人都请他帮忙写几幅挂在家里，他总是一口答应。
问题解答
▪ 第一题，用自己的话说说几个含义深刻的诗句的 意思。
▪ 第二题，结合自己的生活体验，在第二节后面接 着写几句诗。
▪ 去参加特长班，去玩耍， ▪ 去交好多朋友，去做小化妆师， ▪ 去坐在疯狂老鼠上，去唱歌， ▪ 去广场骑车， 去折一只小花篮带在身上， ▪ 去大海游泳，去海滩上捡石子， ▪ 去带一些吃的在树林里野炊。
▪ 全文共7个自然段，每个自然段讲了一个相对独立 的内容。
▪ 课文第1自然段主要讲：养花的原因和目的。
▪ 课文第2自然段主要讲：自己不养名贵花草的原因。 课文第3自然段主要讲：养花可以多得些知识。
▪ 课文第4自然段主要讲：养花虽然辛苦劳累但有许 多好处。
▪ 课文第5、6自然段主要分别叙述养花的快乐与忧 伤。
解答问题：
第三题，龙这种艺术形象是怎样形成的？你从这一 艺术形象中体会到了什么？
龙这种艺术形象是我们的祖先通过想象创造出 来的。文章的第4自然段具体讲了我们的祖先创 造这一艺术形象的过程。从龙这一艺术形象，可 以体会到我们祖先的想象力和创造精神，体会到 我们祖先的理想和希望，体会到中华民族历史悠 久、文化灿烂。
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《养花》教学设计
张居正小学曹春恋
一、教学目标
1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。
2、体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。
二、教学重难点
理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
（一）谈话导入，揭示课题。（5分钟）
师生问好（全场）
师：同学们，你们平时有什么兴趣爱好？李佳敏（老师、学生）李佳敏：我平时喜欢看课外书，一看就是两个小时。
师：真是爱学习的好孩子，但是你不觉得累吗？
李佳敏：不觉得，因为我喜欢看书，看书是我喜欢的事。
师：因为喜欢，所以坚持，但是看半个小时要注意让眼睛休息啊，请坐。王家琪
王家琪：我的兴趣爱好是跳舞、唱歌、弹古筝……
师：兴趣爱好真多，可是你平时也有学习任务，这样怎么兼顾呢？
王：学习当然不能落下，我平时利用自己的休息时间多练习，虽然辛苦，但苦中有乐。
师：苦中有乐，这也是乐趣。请你
李嘉豪：我喜欢踢足球，学习任务完成后，经常和小伙伴们一起踢球，驰骋绿茵场，感到很开心，很放松。
师：劳逸结合，这也是一种乐趣，一种享受。同学们的课余生活真是丰富多彩，今天，我们来看看著名作家老舍，（屏幕）他的兴趣爱好又是什么呢？（齐声：养花）（板书：养花）（课件1：课题：养花，学校，教师）
（二）初读课文，整体感知。（8分钟）
（屏幕）1、这里有几个词语，谁愿意来读一读，向昊宇，他读的时候，请同学们认真听，他读的对，我们就跟着他一起读两遍，读的不对，我们就帮帮他，同学们读得准确，声音洪亮，我们一起来再读两遍。（出示课件2）
奇花异草、大雨倾盆、置之不理
三年五载、秉烛夜游
2、读了之后，你有什么发现？
生：我发现奇花异草中的“奇”和“异”是一组近义词。（“奇”和“异”变色）他们是含有近义词的四字词语。
师：你找得真准，你能说说这两个字的意思吗？
生：奇：奇怪、特别的。异也是奇异、特别的。
师：对，他们是近义词，我们学过类似的词语，谁来说一说。
生：
师：还有发现吗？
生：我还发现“三年五载”中第一个字和第三个字是数字，他们是含有数字的四字词语。
师：这个“载”是什么意思？
生：这个载是年的意思。在这里就是三年五年的意思。
师：嗯。那你能说出类似的词语吗？
生：百战百胜。
师：还有谁能说？
生：
3、我们除了要会读会写这些词语，还要学会积累与运用，现在请同学们快速浏览课文，看看《养花》是从哪几个方面来写的，开始。（师巡视）。（出示课件3：初读课文：《养花》是从哪几个方面来写的？）
师：看完的同学坐得真端正，一看就知道有自己的理解了，谁来？
生：《养花》从作者爱花、养花的种类还有养花的门道这几个方面来写的。
生：老师，我想补充，《养花》这篇课文还写了养花的乐趣。
师：你刚才说到了乐趣，能用一句话概括吗？
生：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。（出示课件4：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。)
（三）小组讨论，畅谈乐趣（20分钟）
1、老舍先生在文中用四个“有……有，既……又”高度概括了养花的乐趣，读（生齐读）养花有苦有乐，老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣？养花的乐趣具体表现在哪些方面？请同学们在小组内展开讨论，在讨论之前，老师想提醒大家两点，裴秀芸你来告诉大家。
出示自学提示：（课件5）
（1）、文中哪些句子和词语具体写出了养花给老舍带来的乐趣，勾画出来，并在旁边批注自己的体会。
（2）、有感情地朗读这些句子，和组员讨论，说出自己的体会。
师指导巡视。
2、汇报交流（课件6）：哪个人愿意分享一下你们组的学习成果？
（1）生（郑婧洲）：我代表我们组发言，请大家看到课文的第一自然段“我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。”我从“我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。”这句话可以体现出作者很爱花，不管花开得大与小，只要花开了，他就高兴。
师：只要开花，老舍就喜笑颜开。
生（部静怡）：我想补充，从“在我的小院里，一到夏天满是花
草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。”这句话中还可以体现出作者养的花很多，地上都没有小猫的运动场了，他确实把养花当成了一种乐趣，才会愿意养那么多花。
师：老舍先生看到这满园的花草，肯定笑的合不拢嘴吧。看到这满园的花草，也是一种乐趣。还有吗？
（2）生（曹蕾娜）：我代表我们组发言，请大家看到第六自然段，“当然，也有伤心的时候……全家几天都没有笑容。”我体会到老舍在养花时也是有忧有泪的，当菊秧被砸死了一百多颗，老舍和他的家人几天都没有笑容可以看出，老舍和他的家人很爱花，把花当做自己的朋友。
生（段宏利）：我觉得很奇怪，明明是写养花的乐趣，为什么要写伤心事呢？
师：这个问题提得好，谁来帮帮他？
生（余子骞）：我觉得养花有成功有失败，一个人如果只有成功，那他的生活也就单调无味了，因此失败的心酸苦楚反而衬托出成功的不容易，衬托出快乐的珍贵，这本身就是一种乐趣。
师：听了你的想法，老师想用一个词来概括：“以忧衬乐”，因为人生路上失败挫折成功喜悦永远是相伴而行的，这正如老舍先生养花的感悟
生（余子骞）：有喜有忧，有笑有泪。（师板书“有喜有忧，有笑有泪”）
师：我们接着来交流。