描写风的散文诗
第二单元-第7课-散文诗二首-2023-2024学年人教部编版七年级语文上册学案
第七课散文诗二首学案【学习目标】（一）学习目标1、通过有感情地朗读课文，把握诗歌的感情基调，培养鉴赏诗歌的能力；2、通过反复诵读，进行语言的积累和写法的借鉴；3、在享受母爱的同时，学会感恩。
4、拓展阅读，学习“寄情于物”的写法。
【学习重难点】（一）学习重难点1.反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
2.体验人间至爱亲情，培养鉴赏诗歌的能力。
【写作背景】（一）写作背景《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他早期的作品。
20世纪初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。
1902年，他的妻子逝世。
后来，他的一双儿女又相继天亡。
正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，凭借对儿童心理深刻的理解与善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，写出《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。
【作者介绍】（一）作者介绍泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
【文体知识】（一）文体知识散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。
在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。
【导读理解】（一）导读理解（一）齐读课文。
注意语速、节奏、重音，读出感情。
（二）、品读课文。
（认真品读，品出不同句子中的不同感情，做批注，再把不同感情读出来。
）1、第一段要读出孩子怎样的口吻？（老师提示，学生分析，学生展示朗读）2、“孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。
第7课《散文诗二首》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
散文诗两首教学目标1.通过反复诵读，感悟诗歌内容，体会朗读节奏。
2.积累生字词，了解作家作品。
3.品味诗歌的精美语言，感受作品的美好意境和语言风格。
4.学会借助具体的形象或事物来抒写感情。
5.体会诗歌中浓浓的母子(女)情。
重点难点1.品味诗歌的精美语言，感受作品的美好意境和语言风格。
2.学会借助具体的形象或事物来抒写感情。
课时安排2课时第一课时▼课时目标1.了解作家作品，积累生字词。
2.反复诵读，整体把握内容，感悟诗歌中描写的具体形象。
3.品析语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
▼重点难点1.反复诵读，整体把握内容，感悟诗歌中描写的具体形象。
2.品析语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
▼教学过程一、古诗导入游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
根据此诗引导学生讨论关于“母爱”的内容，顺势导入对课文《金色花》的学习。
二、初读课文，扫清障碍(见“资料库”)1.学生初读课文，介绍作者。
2.检查字词。
大屏幕投影显示。
三、再读课文，揣摩语气1.指名学生朗读。
教师点拨：(1)把握诗歌的感情基调。
(2)根据情感的需要，确定语速。
(3)根据诗歌意境，确定轻读、重读及音长短。
(4)根据语境的关系，确定诗句的停顿、语气、语调。
2.从孩子跟妈妈嬉戏的场景中，孩子和妈妈的话语中，选出你最喜欢的几句，说出喜欢的理由，然后有感情地朗读出来。
(1)“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?”教师点拨：读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。
(2)“孩子，你在哪里呀?”教师点拨：读出母亲的焦急、惦念、关爱。
(3)“你到哪里去了，你这坏孩子?”教师点拨：读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。
(4)“我不告诉你，妈妈。
”教师点拨：读出孩子的淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。
四、品读诗歌，了解内容1.散文诗中的孩子想到了用一种什么方式来表达自己对母亲的爱?师生讨论，明确：孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。
散文诗精选简短唯美7篇
散文诗精选简短唯美7篇散文诗精选简短唯美7篇现当散文诗是诗歌的一种,散文诗的书写要比古典诗歌的形式更为开放简洁，描写的感受更为直接了当。
下面是由我给大家带来的散文诗精选简短唯美7篇，让我们一起来看看！散文诗精选简短唯美篇1寒冷，一年又到了终点。
结束，想与那些悲欢告辞，新生，枯树想开出新的枝叶。
而人事，易分。
沧桑如繁华世界填充着我的阅历，新的角色闪耀陈旧的背影，是不是遗失的才是永恒经典。
一瓢月光破开了城市的浓霾，时间依旧如故，从我身边咆哮而过。
那旋转着的木马，那拿着棒一棒糖的孩子，那手持红笔的老师，那铺满灰尘的奖状，那球场上的少年，那薄雾中的少女。
还有那张满是笑脸的毕业合照，和着已然飘渺欢乐，伴随着阵阵夜风飘逝到另一个时空。
而我已无从介入，只能去缅怀。
星光灿烂，布满着新的传奇等着去书写，重重光晕照亮了今后的帷幔。
留下某个史诗般的传奇，而后解甲归田。
或是在白日梦中度尽此生。
有何不行呢？反正将来本就是如此虚幻，挥霍时间又有何过？反正万种成就离不开一个“运”。
新年会是一个新纪元吗？会有什么翻天覆地变化吗？抑或只是一切照旧，如平常一样和时间去磨，和自己去磨。
还是如此敦厚的阳光，还是如平常一样的岁月。
只是记忆慢慢变得有些支离破裂，我甚至连她的脸都有点记不起了，就犹如海市蜃楼般渺茫，可这浅浅淡淡的渺茫却成就了一种唯美。
和煦阳光让人想起了春天，洋洋洒洒的柳絮飘舞。
就像那迷失在时间河里的夙昔，缓缓伤逝。
散文诗精选简短唯美篇2伴着纷纷扬扬的雪花度过了一个浪漫的圣诞节，侧耳倾听，新年的脚步声更近了。
翘首东望，在时间的隧道中姗姗走来一个晶亮晶亮的日子，让我们轻轻向她招手：新年，你好！新年是过去一年的终点。
回顾过去的日子，在一年的三百六十五里路上，尽管有着曲折、坎坷和磨难，但我们已经走过来了，而且我们已经走到了终点。
就像爬山，当你沿着奇曲的山路，疲乏地爬到山顶，感受“会当临绝顶，一览众山小”时，你的心情肯定兴奋和骄傲吧。
07《散文诗二首》-2024-2025学年七年级语文上册同步教学优质课件(统编版)
的的 童母
心爱
母子对话：母子情深
经典语录
(1)当你为错过太阳而哭泣的时候， (2)你也将错过群星了。（选自《飞鸟集》） (2) 生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。 （选自《飞鸟集》） (3) 只有经过地狱般的磨砺，才能练就创 造天堂的力量；只有流过血的手指;才能弹 出世间的绝响。 （选自《飞鸟集》）
经典语录
(4) 母亲们的心和夜晚的灯，还有 年轻的生命，他们满心欢乐，却浑然不知这样的 欢乐对于世界的价值。（选自《新月集》） (5) 离你越近的地方，路途越远；最简单的音调， 需要最艰苦的练习。（选自《吉檀迦利》） (6) 思念，是一只养熟的信鸽，无论放飞多么长 的时间和距离总能飞回原处。（选自《沉船》）
合作探究
2、阅读下文，根据要求完成下面表格
顺序
环境描写
一看红莲 繁杂的雨声，浓阴的天
二看红莲 雷声作了，雨愈下愈大
雨肆意地下着(大荷
三看红莲 叶慢慢地倾侧了下来)
红莲情态
作者心绪
开满了， 亭亭玉立
左右攲斜， 无依无靠
有些烦闷
不适意，徘徊
在大荷叶 的覆盖下
不宁的 心绪散尽
雨势并不减退；勇敢慈
四看红莲 怜的荷叶上聚了些水珠
籍 贯 印度
评价
著名诗人、文学家、哲学 家和印度民族主义者。
诗歌风格
格调清新，具有民族 风格，又带有神秘色彩和感伤的风格。
影 响 他的创作对印度文学的发展影响很大。
荣誉
1913年，他获得诺贝尔文学奖。成为第一位获得 诺贝尔文学奖的亚洲人
作者作品
诗集
长篇小说 《沉船》《戈拉》 擅长作曲和绘画 所做歌曲《人民的意志》 与1950年被定为印度国歌。
印度圣树上的花，是受到
现代儿童散文诗
现代儿童散文诗现代儿童散文诗散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
接下来小编搜集了现代儿童散文诗，仅供大家参考，希望帮助到大家。
现代儿童散文诗1风在哪儿风在哪儿？风在天上。
你看，它吹着云儿向前进跑，像帆船行驶在海面上。
风在哪儿？风在柳树上。
你看，它吹起柳条轻轻飘，像孩子们在舞蹈。
风在哪儿？风在水面上。
你看，它吹起粼粼的波浪，水上的浮萍在不停地摇晃。
风在哪儿？啊，风在我手上。
我挥挥手，风就来了。
几种树杨树直挺几丈高，柳树倒挂细枝条。
银杏叶子像扇子，香椿叶子像羽毛。
桃树杏树开花早，马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿，枫叶秋来红叶飘。
生活的颜色一个小朋友问我，生活是什么颜色？有时是闪闪桂冠的银色有时是长夜漫漫的黑色有时是飞腾火焰的红色有时是阴霾天空的灰色有时是浩瀚大海的蓝色有时是无垠沙漠的黄色有时是夏日森林的绿色有时是黄昏薄暮的紫色……我无法告诉你生活是什么颜色我不能想象生活只是单一的颜色它旋转着，旋转着向前闪射着灿烂的彩色春天春天是人间的保姆，带领一切到秋天成熟，劝服你用温暖的阳光，用风和雨，使土地重复。
林间的群鸟于是欢叫，村外的小河也开始忙碌。
现代儿童散文诗2我想我想把头发披在柳枝上和柳枝一起随风飘动跳着那婀娜的舞姿、轻快的步伐让人赏心悦目飘啊，飘——飘出清脆的声音我想把耳朵贴在大地上去聆听春的歌，听小溪欢快的伴奏听小百灵鸟欢快的歌唱听啊，听——春天是我的音乐大师我想把眼睛装在风筝上看看那茫茫而又繁华的世界看看蜿蜒盘旋的在山顶的万里长城到底有多长不过，飞到哪儿都得和爸爸妈妈商量商量……时钟时钟钟里住着三兄弟，大哥是时针，二哥是分针，小弟是秒针。
大哥最懒惰，也最胖。
二哥比大哥勤劳，身材刚刚好。
小弟最勤劳，瘦的只剩根骨头了。
时钟里的三兄弟，真是各有各的样！月之故乡天上一个月亮水里一个月亮天上的月亮在水里水里的月亮在天上低头看水里抬头看天上看月亮，思故乡一个在水里一个在天上饮水的鱼沉默的姿态不变就有雪落的声音传来淡淡的拂在额头微微有些凉意了那些无痕的忧伤与欢乐啊渐渐在清晰里洁白温馨可以变换着各种面孔在怀念中可以笑可以流泪也可以飞了思念是长了翅膀的鸟儿梦里去了很远只为找到一个身影怀念的时光里走的倦了让我忧伤但日子却是新的陌生的不知从什么地方来现代儿童散文诗31、《纸船》——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船，在舟上抛下在海里。
第7课《散文诗二首》(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
第7课《散文诗二首》教学设计1.反复诵读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。
2.理解文章的主题思想，品味作者的思想感情。
3.体味人间挚爱亲情，接受美的熏陶和感染，提高审美能力，培养高尚的审美情趣。
1.整体感知课文，理解诗歌的思想内容。
（重点）2.联系生活，细致、深入地体味挚爱亲情，品味作者的思想感情。
（难点）2课时。
第一课时【课时目标】1.品味诗歌精美的语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2.整体把握课文，领悟文章中心，感知内容，培养合作探究的学习习惯。
3.理解诗歌中体现的亲情，激发学生感悟母爱、赞美母爱的情感。
◆活动一：情景导入1.出示孟郊《游子吟》，学生诵读。
引导语：如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小溪，她温柔、清澈、远而流长。
孟郊在《游子吟》中就曾高度赞美过母爱，我们一起有感情地诵读一遍。
正如诗中所说的“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎能回报得了春日阳光的恩泽？但无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。
今天，让我们带着对母亲深深的敬意，一起来欣赏一篇表达母子之间亲密情感的散文诗《金色花》。
◆活动二：资料助读1.文学常识——散文诗散文诗，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，有诗的意境，给读者以美和想象，内容上保留了散文性细节；形式上，有散文的外观，不分行，不押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感，通常形式短小灵活。
2.作者介绍泰戈尔（1861年～1941年），印度作家、诗人、社会活动家，被誉为“印度诗圣”。
他是印度国歌的作者。
他的创作对印度文学的影响很大。
他于1913年获得了诺贝尔文学奖。
诗集代表作：《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀（tán）迦（jiā）利》3.金色花，即“黄兰”，木兰科常绿乔木，树形高大，开金黄色花朵。
印度将其视为圣树。
又译作“瞻波伽”。
抒情散文诗(热门13篇)
抒情散文诗（热门13篇）抒情散文诗第1篇《我们》看到红叶总会想起你特别在晨露晶莹中，月光玉洁下回想起你哭，炯炯的双眼泪涌出的情意，纯真无瑕我编织彩梦般的思念小船一颗心系住故园的挂牵一份情萦绕祝福叶语底缠绵缕缕微飔吹度，我的思念摇荡心田深邃的奥空，星星璀璨粼粼的月光底，思忆同行呵，玉立的枫林，静美，清新在我眼里，是一场甘霖带了芳沁何以我热爱这份情竟然喜欢这片景只有那婀娜的枫香幽幽芳菲我的心境其实你很美丽，却只舞蹈在我的日记里其实你很可爱，却只在梦乡存在其实你永远在我的心里，却一不小心从我的笔间，化做忧郁的独白行云，流水，落叶潇潇时间有限，往昔总叫人依恋我拾起那一片醉人的惬意写上寄语，留下温馨馨的'回忆抒情散文诗第2篇过客被困难所打倒你就是个失败者被打倒了却不站起来你是识时务者想站站不起来你是可怜的弱者当你拼尽了一切终于站了起来你终于发现你仅仅只是一个过客困难不搭理你了他去找别人了睡前昏黄的孤灯，叹着踱步的影子，听着钟表深夜，晚安的倒计时。
梦乡村外的清净，始终掩不住，憧憬明日的心怯，伤痛和杂念是荆棘的路呢？还是一堵墙？饮尽清茶，深望一眼窗，简单平淡的星光，真美啊！岁月成伤李杏花黄酒家南春水绿如蓝柳雾青波红霞颤夕阳山外山古道旁箫音晚草色渐远有余香凝眸处微凉恍惚间过往莫道黄昏近斜阳道一句别离当岁月如常水色天光蔽远帆千倾浮云展春风不来花自满芳芷有谁看月未央梦阑珊风推小窗夜更长落笔如酒酿诗意里流淌一纸青葱作两行留一页倥偬待岁月成伤也怕流年匆忙淋湿忧伤简单过往握紧是珍惜摊开便释然如果也许我只是路过短暂的停留不曾留恋都市璀璨的灯火也许我只是累了放松一下心情偶尔调侃乡间朴实的繁华也许我还会离开踏足远方的未来带走缺陷的美梦也许你会挽留记忆的深处见证日丽阳光的晕梦抒情散文诗第3篇说书人的醒木重重的敲在了桌子上那道声响惊扰了梦里的年光我仔细听着故事里你的模样从月新时的老房到忘川的河畔上将你所有的喜怒哀乐全部放在了身旁将你所有的遗憾不悔全部当做了我的过往初雪点缀着娘子的新妆直到微风吹散了海棠故事，也渐渐的说到了茶凉于是我想或许有一天我也会站在这结局的后方用那道声响惊扰到你的目光抒情散文诗第4篇冬天到了，一阵寒风，万株黄叶，把大地装扮的别样清新。
七上散文诗二首
3、自选语段进行朗读设计。 提示：朗读时请注意重音、停连、语气、语调等朗读技 巧，准确表达情感。
“你到哪里去了↗，你ˇ这坏孩子？”
( 语速稍快。妈妈不见了孩子，多么着急，一 旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读 出妈妈惊喜的语气。)
3、自选语段进行朗读设计。 提示：朗读时请注意重音、停连、语气、语调等朗读技 巧，准确表达情感。
墙角的花! 你孤芳自赏时， 天地便小了。
成功的花， 人们只惊慕 她现时的明艳! 然而当初她的 芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
并蒂(dì) 梗上(gěng) 姊妹(zǐ) 匿笑(nì) 沐浴(mù) 祷告(dǎo) 徘(pái)徊(huái) 遮(zhē)蔽(bì) 心绪(xù) 攲斜(qī) 荫蔽( yīn) 菡(hàn )萏(dàn) 流转(zhuǎn)
将母亲比作荷叶,将自己比 作红莲,荷叶象征着母亲的 厚爱,荷叶覆盖红莲象征着 母亲对女儿的心灵庇护。
语言风 格
清新 雅致
活泼、口语化
典雅和书面
在《金色花》中，“我”变成了一 朵金色花,一直陪伴、依恋着母亲； 在《告别》中，即使是死亡，“我” 小小的灵魂也会依附在妈妈的耳畔， 深情地诉说。阅读助读材料，结合课 文和选文内容，探究两首散文诗所表 达的情感和泰戈尔的精神世界。
②舒缓、 愉悦、赞 美、感激
1、借助知识卡片，找出《荷叶·母亲》的文眼，根据文 眼确定文章的感情基调。探讨文章的感情基调和朗读的语 气、语调之间的关联。
③感情基调低沉内敛时,语气是沉
感情基 重的,朗读时应放慢速度;感情基调
调与语 欢快愉悦时,语气是昂扬的,语速可
气、语 调的关 联
以适当加快。感情基调的确定与 朗读的设计都应考虑文章的情感
简短优美散文诗
简短优美散文诗1.推荐几首优美简短的散文诗蝶恋花如梦春秋镜里容颜渐老去，为怕愁多，不作心酸句。
飘尽暗香花几许？徒留荒草无情绪。
莫道人生行路苦，如梦春秋，恰似鱼龙舞。
阅罢红尘何去处？挥毫泼墨涂今古。
南方以南想念春坐上二月的门楣，瘦的树便开始葱茏。
河岸生动起来。
一只红嘴的鸟儿掠过一段搁浅的时光。
风起的时候，想念正沿着紫藤的根部出发，节节攀升。
季节的路口，谁远走的身影牵我踏上不归的旅程……心绪当恪守的门扉，探出一支新绿，我已游离在春的原野。
三月的纸鸢悬于一棵树的枝丫。
一段出走的回忆，被风读透。
零落的心绪，在四月的岸边踯蹰。
是谁，从遥远的空蒙，投过一粒细小的石子，漾起一湖血色的碎片？隔年的忧伤，渗透所有厚重的岁月。
隐于山岚后的你的背影，那一刻，走入谁的梦境？这些都是来自《散文诗》里的这本杂志还不错！2.求一篇优美散文要有赏析的赏析在哪里荷塘月色作者：朱自清这几天心里颇不宁静.今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧.月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌.我悄悄地披了大衫，带上门出去.沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路.这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞.荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的.路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树.没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人.今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的.路上只我一个人，背着手踱着.这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里.我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处.像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人.白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理.这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕.叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在荷塘里.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦.虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的.月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲.荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多.这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的.树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出.树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼.这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有.忽然想起采莲的事情来了.采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道.采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的.采莲人不用说很多，还有看采莲的人.那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节.梁元帝《采莲赋》里说得好：于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开.尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾.可见当时嬉游的光景了.这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了.于是又记起《西洲曲》里的句子：采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的.这令我到底惦着江南了.——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了.朱自清（1898—1948），原名自毕，字佩弦，号秋实，江苏东海人，中国现代散文家、诗人.主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等.素淡朦胧的《荷塘月色》的主题在中学课本里历来是这样叙述的：“《荷塘月色》写于1927年7月.当时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。
第7课《散文诗二首》课后练习 2021-2022学年部编版语文七年级上册
第7课散文诗二首1.下面加粗字注音完全正确的一项是（）A.莲蓬（peng）徘徊（huí）覆盖（fù）B.慈怜（cí）祷告（dǎo）攲斜（jī）C.荫蔽（yīn）并蒂（dì）倾侧（qīng）D.匿笑（nì）菡萏（dān）繁杂（fán）2.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A.我/暗暗地/在那里/匿笑B.亭亭地/在/绿叶中间立着C.白瓣儿/小船般/散漂在水面D.我要/悄悄地/开放/花瓣儿3.依次填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是（）（1）我要__________地开放花瓣儿，看着你工作。
（2）半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些___________。
（3）雨点不住地打着，只能在那勇敢__________的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
A.偷偷烦闷慈怜B.悄悄烦闷慈怜C.悄悄郁闷慈爱D.偷偷郁闷慈爱4.下列不能体现孩子对母爱回报的一句是（）A.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B.你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C.我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
D.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
5.对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是( )A.那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。
（比喻）B.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了。
（比喻）C.母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
（比喻）D.心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？（反问）6.冰心的《繁星》和《春水》是在下面哪位作家作品的影响下写成的( )A.笛福B.高尔基C.巴金D.泰戈尔7.阅读《金色花》，回答问题。
(1).《金色花》的写作主旨是什么?是借助什么抒发的?(2).文中的“长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞”，描写生动形象，请从修辞的角度简要分析。
(3).当母亲呼喊孩子的时候，孩子为什么在那里匿笑，却一声儿不响?(4).《金色花》结尾“妈妈见了面说:‘你这坏孩子，你到哪里去了’?”这一句是如何体现母爱的?(5).你认为诗中塑造的是一位怎样的母亲和一个怎样的孩子?8.阅读下面的文字，回答问题。
描写西北风的散文诗
描写西北风的散文诗
西北风，是一种带着荒凉和坚毅的风。
它来自遥远的西北边陲，吹过无垠的戈壁和草原，带着沙砾的味道，扬起黄沙飞舞，呼啸而来。
在冬季，西北风像一位怒发冲冠的战士，带着冰雪的寒意，凛
冽而锋利。
它扫过大地，凛冽的寒风刺骨，让人不禁紧紧裹紧衣衫，感受到生命的脆弱和渺小。
在这样的风中，人们只能低头前行，仿
佛在面对命运的考验，却也能感受到内心的坚韧和勇气。
而在夏季，西北风则变得炎热而干燥，它带着烈日的余热，吹
拂着大地，让人感到干渴和燥热。
这时的西北风仿佛是一位烈日下
的游牧民族，带着对生命的渴望和对未来的向往，虽然炎热，却也
充满了对生命的活力和激情。
无论是冬季还是夏季，西北风都是大地上的一种精神符号，它
象征着坚韧和不屈的品质。
面对西北风，人们会感到生命的脆弱，
也会感受到内心的力量。
西北风，是大地上一种永恒的存在，它的
呼啸，让人们感受到生命的坚韧和对未来的向往。
在西北风的吹拂下，人们不禁感叹大自然的伟力，也更加珍惜生命的可贵。
七上散文诗二首
《荷叶·母亲》
“红莲”——“我” “荷叶”——母亲 雨打“红莲”“荷叶” 护莲——抒发对“母爱” 的赞美之情。
（托物抒情）
《金色花》《荷叶·母亲》托物抒情的方式有何不同？
文本 所托之物 所用手法 所抒之情 抒情方式
《金色 花》
金色花
拟物、想象 虚写
荷叶
《荷 叶·母亲》
红莲 雨
象征、联想 实写
爱母 间接抒情 母爱 直抒胸臆
同, 完成下列表格。
比较 相同 维度 点
不同点
《金色花》
《荷叶·母亲》
思想 内容
母爱
表现孩童对母亲的热 爱和亲呢
表现少女对母亲的 依恋和感激
模仿儿童天真、活泼、站在少女的视角,
视角 与口
吻
/
可爱的口吻,以儿童的 以少女的口吻,赞 视角表达对母亲的依 颂伟大的母爱,情
恋,充满了童真和童趣 思细腻,感情真挚
①变作金色花
②悄悄地为母亲做事, 陪伴、依恋着母亲
来陪伴母亲
《荷 ③看到雨打红 ④赞美、感激 花·母亲》莲,荷叶护莲 母亲
4.《金色花》《荷叶·母亲》都是通 过托物抒情的方式表现作者的情感 的，但又有不同，试着用划分层次 法或思维导图法等读书方法分析课 文，和同学合作，谈谈你们的理解 。
《金色花》 第一部分（1-3）写“我”变成 金色花开始和母亲捉迷藏。 第二部分（4-7）写“我”与妈 妈的三次嬉戏。
散文诗二首
了解散文诗:
散文诗是兼有散文和诗的特点的一 种文学体裁。它融合了诗的表现性和散 文描写性的某些特点。从本质上看, 它有 诗的情绪和幻想, 给读者美感和想像, 但 内容上保留了有诗意的散文性细节；从 形式上看, 它有散文的外观, 不像诗歌那 样分行和押韵, 但不乏内在的音乐美和节 奏感。它是用散文形式写成的诗篇, 即 “散文其形, 诗意其质”。
2024-2025学年初中语文七年级上册统编版7散文诗两首
发白了。”
2.重音：“·”。例如：“天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云
层……”其中的“天”和“太阳”是重音，就可以在这些字下面标上
重音记号：“天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层……”
·
··
3.语调：（1）上扬：“↑”。例如：“冬天来了，春天还会远吗？！”
这是个上扬的句式，可以在上扬开始的音节上标上这个记号：“冬天
请同学们概括《荷叶·母亲》的思想内容。
《荷叶·母亲》运用了象征的写作手法，描写了荷叶 庇护雨打风摆中荷花的场景，荷花象征“我”，荷叶象 征母亲，作者联想到母亲爱护儿女的情景，于是借此景 抒发自己对母亲保护儿女成长的感恩和赞美之情。
情感把握
听朗读，思考问题，这两首诗都在描写母 爱，感情基调却有异同，两首诗的感情基调分 别是什么？从文章中哪些语句可以看出来？
—
的情景？”
菡萏（ hàn dàn ）攲斜（ qī ）
荫蔽（ yīn bì ）
嗅到（ xiù ） 徘徊（pái huái） 衍（ yǎn ）
◆多音字
（ yīn ）林荫 荫
（ yìn ）荫庇
（ qiǎo ）悄然无声 悄
（ qiāo ）静悄悄
（chénɡ）乘凉
（ hé ）荷叶
乘 （shènɡ）千乘之国 荷 （ hè ）荷枪实弹
运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。抒发了对伟大无 私的母爱的赞美之情。点明主旨，深化情感。“心中的雨”暗指人生 路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷 与磨难的人。母爱是伟大的，可以使“我”在痛苦的时候得到安慰， 在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。
内容探究
当妈妈一整天都找不到儿子，那种惶急的心情肯定与 时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然责怪孩子，但责怪 中透出的是至真的母爱。
关于描写风的散文诗精选
关于描写风的散文诗精选一阵微风，飘着道边槐花的清芬，轻轻地吹拂着路人的面颊与发鬓，吹拂着人们的胸襟，温柔的慰抚，有如慈母的双手。
下面是店铺收集整理关于描写风的散文诗精选，以供大家参考。
关于描写风的散文诗精选篇一：如果你是风如果你是风，我只是蒲公英的一粒种子。
我希望，你能带我去流浪。
倦了，便在小河旁安家。
春来时，绽放一朵带着露珠的小花。
同样有春的颜色和春的柔情。
如果你是风，我只是站在路旁的一株垂柳。
寻着你的方向摇摆不定。
用我的心，倾听你的声音。
簌簌的声响，是你拨动的心弦。
如果你是风，我只是随你而走的一片云。
我希望，能伴着你一路低语。
情深处，落下感伤的泪滴。
浇开了谁家屋檐下的一株刺梅花。
如果你是风，我只是你途中的一位过客。
你吹起头发告诉我，你曾来过。
你拂动衣袂告诉我，你的不舍。
脸上的皱纹告诉我，我们一同走过。
关于描写风的散文诗精选篇二：釆风我背起行囊走出家门离开故乡到外面的世界闯一闯我走进了山川来到了田野去感受自然的秀美我走进了戈壁来到了荒漠去感受天地的荒凉我走进了城市来到了乡村去感受人间的变化我走进了田间来到了工厂去感受生活的繁忙我走进了春夏来到了秋冬去感受世态的炎凉我走进了岁月来到了人生去感受梦想的感伤我走进了青春来到了暮年去感受人生的奔忙我走进了过去来到了现实去感受历史的沧桑目的是寻找天空的那一缕阳光寻找大地的那一滴雨露寻找人间的那一分温暖寻找人生的那一种梦想去体验生活的酸甜苦辣去体验人生崇尚的坚强去体验瞬间的那段美丽去体验那段最难忘时光从行囊中取出富有情感的纸拿出富有智慧的笔把我的所见听闻所思所想随感而发去写出我的诗行采风应在多情的季节应在火热的地方应在梦乡的夜晚应在冬日的寒凉采风让岁月作证让孤灯作伴让风儿为媒用时间去书写最美的荣光关于描写风的散文诗精选篇三：风风狂舞着世界拽住了我的梦在黑夜里扭打扬起的尘埃疯狂地寻找一个没有风的自由瘦弱的树枝伸出手指抓不住风也没抓住影子风，亡命地逃窜山林低头恭送时间在思考什么时候抓住风最合适最好是在它得意忘形的时候关于描写风的散文诗精选篇四：山风你的名字你的浑然天成宛如那一位亲人在旁轻声呼唤着我的名字那般亲切和蔼那般熟悉动听你的个性你的轻盈独特宛如那一抹雨后凉意送走积压身上的夏热那般舒适怡人那般清爽透心你的气质你的优雅动人宛如那一位江南女子纤纤抚琴并轻轻浅唱那般娇柔抚媚那般含情脉脉你的思想你的超凡入圣宛如那一股真气流经周身之后再纳入丹田那般酣畅淋漓那般神采飞扬溜溜地滑滑地你的崇尚自由你的无拘无束故此你一般选择不入屋内而懂你之人会在门外等待夏天的你夏天的风从那山中缓缓走来又條然回那山上去明明真切感受到你的存在行踪却如此让人难以捉摸悄悄地轻轻地你的安然静默你的喃喃自语像梦一样在夜里幽幽流动如歌一般在耳边悠悠响起夏天的你夏天的风我因爱慕你的名字想以你为我的笔名偏偏又恐有渎先辈之芳名惟有拨墨成诗念你在这里。
描写风的现代散文诗作品
描写风的现代散⽂诗作品 微风还常常喜欢抚摸⽥野⾥的麦⼦、稻⼦，闻闻花朵的⾹味，与⼤⼈⼩孩握⼿问好，⼗分彬彬有礼。
下⾯店铺为⼤家带来描写风的现代散⽂诗作品的内容，希望对你有⽤。
描写风的现代散⽂诗作品篇⼀：微风细语 微风 轻叩着窗棂 惊醒我 沉睡的梦 轻声细语 莫要在虚幻中流连 微风 翻动着书的扉页 告诉我 外⾯的天空很蓝 邀我去看 ⽩云如帆 微风 轻抚着我的⾐袖 伴我⾏⾛在 故乡的原野、⽥边 叮咛我 ⾃然才是最好的诗篇 黄雀⾼飞 衰草斜阳 群峦如黛 霞飞似烟 风⼉细语 ⼼⼉低回 描写风的现代散⽂诗作品篇⼆：感受风 风 匆匆地从远⽅来 ⼜匆匆地向远⽅去 在匆匆来去之间 留下点什么 问路 凉透了 ⾃然的⼼ 站在室外感受风 ⽐室内更真切 感受风 听时间奔跑的声⾳ 风是时间的影⼦啊 感受风 感受时间的呼吸 感受风 ⽣命与风同⾏ 描写风的现代散⽂诗作品篇三：风与云 风说：我的本性是⾃由，在思想的王国⾥没有束缚 云说：我的本性是纯洁，在⼼灵的世界⾥是⼀点清亮的⽔ 风说：因为喜欢不羁，追求⾃由，⼀任翅膀飞翔 云说：因为喜欢洁⽩，追求⽆暇，⼀任⽔⽓凝结 风说：我要⽤尽⼒量摧毁⼀切世俗的东西把污浊统统吹散 云说：我要借助风的⼒量，张扬⽔之本性，游⼷四⽅给⼲旱⼤地以⽢霖 风说：墙可以挡住我，但我不⽓馁，依然回旋，直⾄龙卷 云说：我虽然柔弱如⽔，在外⼒作⽤下，我可以变得坚强 风说：你和我是最好搭档，我们可以和风细⾬也可以疾风暴⾬ 云说：我和你是互为⼀体，习习微风，悠悠⽩云，让⼤⾃然充满魅⼒ 风说：云啊，你离不开我，没有风⼉，你就没有了天边翱翔的翅膀 云说：风啊，你离不开我，没有云⼉，你就失去了风⼉应有的魅⼒ 风说：以⽉光为证，风云同为⼤⾃然增添幸福美景 云说：以蓝天为凭，风云共为⼤⾃然增添七彩光环 风说：⼤风起兮云飞扬 云说：风中有朵⾬做的云 风云齐说：云从龙，风从虎，风云与共，虎啸龙吟，开辟新纪元! 描写风的现代散⽂诗作品篇四：夏⽇的风 ⽕辣的太阳 炙烤着⼤地 树枝上的鸣蝉 发出拼命的呐喊声 ⼤街上的⾏⼈ 此刻 早已销声匿迹 树荫下 不知道 从什么时候 避暑的⼈群 就开始 多了起来 仲夏的夜晚 辗转反侧 是为了 等待你送来 ⼀阵阵 清凉的风 期盼 仿佛是在 等待我梦中情⼈ 总是频临于梦境 或降落于梦醒的清晨 仿佛⼀⽣⼀世的等待 却是促然⼀瞬的相会 在不经意的刹那 你轻轻地 掠过我的⾝躯 抚摸着我 让我迷恋 你的清凉缓缓地 滋润着我的肌肤 让我沉醉 当初的热情 在渴望 亲吻中 化为冰凌 没有你 我焦灼的⼼ 便难以平静 听得见 杂草疯狂长的声⾳ 听得见鸣⾍躲在墙根 关于天籁的⼀切 仲夏的夜晚 ⼯地附近的⽥野上 不是灯⽕通明 和轰隆的机械声 所包围着 都被进化的声⾳ 所赶跑 ⽉光下 夏⽇的风 迎⾯吹过 散发出 淡淡的花⾹ 对⾯的林荫道上 发出 愉快的笑声。
简短优美散文诗
简短优美散文诗散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
下面是小编整理收集的简短优美散文诗，欢迎阅读参考！简短优美散文诗1《你，如画如诗》如画如诗那是怎样的你？借风执笔思想为墨天地为卷撒哈拉沙漠轻描淡写出你的轮廓九衢十刹飘逸出你的长发眉如柳月点点繁星那一定是你醉人的眼睛呵，那鹰的嘴巴不正是你那勾人的鼻子吗樱桃小嘴可人至极还有那藏在沙滩里的贝齿怎一个洁亮如雪可以珊瑚作耳镶于两侧更是多了几许撩人呵肌肤如水如许我抚摸想必吹弹可破清露和甘霖情不自禁诗一般地化作了你的香汗我无法自拔竟对你生起爱恋淡淡的云啊羞于空阳光明媚啊照于身婀娜多姿那娇容你可知道啊误人一生呜呼那四季分明竟是你的情绪绽放如春呵，活泼欢畅的你炎炎如夏呵，奔放似火的你萧瑟如秋呵，多愁善感的你寂静如冬呵，闷闷不乐的你如画如诗这就是你！简短优美散文诗2《海鸥飞处》滇池畔海鸥飞处游客接踵而至欢乐像朵朵浪花一浪高过一浪天蓝得让人心醉湖水倒映远山的苍茫帆船散布湖面似渔民漫不经心的守候东边一艘西边一艘分隔栏任性的切割湖面歇脚的海鸥挤挤挨挨站成排抬头挺胸像列队的绅士高傲的盯着粼粼波光像守护滇池的天使搭乘快艇游览滇池浪花飞时多少海鸥在尾随掳掠我的目光打湿一脸的欢笑伸一伸手引来多少追逐叼走面包屑啄食海鸥粮灵活矫健像任性的海盗海鸥粮迎风向上尽情抛盛宴当前多少海鸥托云起来来回回共与浮生同欢娱谁知晓我为候鸟跋山涉水畏冬寒只为今朝友好让我自由自在乐逍遥云上守得春意闹简短优美散文诗3《回忆》那年喧闹的大街上拥挤的人潮牵着我的手侧脸微微一笑散发着淡淡幽香的你的发梢永远不愿放开手说牵我到白头到老现在你的影子慢慢浮现在我的脑海里看着手机上面的照片还有那些想念的话语左心房不由自主的疼了起来发现原来心里想的那个还是你不可能回到原点的那个你简短优美散文诗4《我是一尾蓝色的鱼》我是一尾蓝色的鱼偶然游入你的眼睛我知晓你蓝色的忧郁我却仅有七秒的时间搭建我们的牵连莫不是蓝色与忧郁誓要此生约定使得人与鱼的眼泪大珠小珠落进深海里你终究是人间的美人美文我只是一尾蓝色的鱼简短优美散文诗5《告别爱情》有人欢乐就有人痛苦而我却徘徊在其中有人光彩就有人暗淡而我却不幸在其中何时走出痛苦，不再徘徊何时走向光彩，告别不幸每次自嘲到点，比较落漠每次心痛到泪，看穿爱情不比从前，我的心痛视疯癫不见真诚，你的新鲜蚀昨日破碎的'爱情，一颗心在滴血毁灭的誓言，一个人在心碎你该死的错爱，放弃了以往和完美我最终的温柔，捡不起愿意和承诺别等，情已移何须悲伤别痛，心不在瞬间就走花开花落，那么多的枯萎和无奈世间百态，道不尽的酸甜和苦辣简短优美散文诗6《烛光下》冬风卷动残叶满街戏游，阳光日渐弱小。
观沧海观改成现代散文诗大全
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第7课《散文诗二首》课件语文七年级上册(2024)(1)
该回家了，我的宝贝。太阳已经收起他的光辉，牛棚里也点上 了灯。听我给你讲个故事吧,讲一个孩子和金色花的美丽故事。
荷叶·母亲
冰心
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读文章，培养语感； 2.能鉴赏文章象征、借景抒情等写作手法，品析文 章的精美语言； 3.能领悟文章中美好的母子亲情。
合作探究
再读课文，思考下面的问题： 1.课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？
2.“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠” 中“无力的水珠”象征了什么？
3.句子“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来 了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”在全文中的作 用是什么？怎样理解“心中的雨点”？
纯真的母子之爱
整体感知
3.结合第④至⑦段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的 三次嬉戏表现了怎样的情感。
第④段写第一次嬉戏，这是一次 对母爱无私的回报。孩子想为正在 祷告的母亲做点什么，于是悄悄开 放花瓣，并散发香气让母亲闻到。 这是孩子想变成金色花的原因之一。
整体感知
⑤段写第二次嬉戏。母亲在读《罗摩 衍那》时，“我”为了不让正午的阳光 损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书 页上，从而表现了孩子对母亲的爱。
（ hé ）荷叶 荷
（ hè ）荷枪实弹
（ yīn ）绿树成荫 荫
（ yìn ）荫庇
（ qiǎo） 悄然无声 悄 （ qiāo） 静悄悄
（ yīng ）应该 应
（ yìng ）应接不暇
预习检查 形近字
梗（gěng）花梗 埂 （gěng）田埂 哽 （gěng）哽咽
缔（dì ）缔结
第7课 散文诗二首 2022-2023学年七年级语文上册同步精品讲义
A.山随平野尽，江入大荒流B.苔痕上阶绿，草色入帘青。
C.采菊东篱下，悠然见南山。D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
参考答案：C。解析：本题考查对联知识。对联上下联的词性、结构必须一致。C上联采菊是动词，下联悠然是形容词；上联东篱下是地点名词，下联见南山是动词；上下联词性结构不同，不符合对联要求。
答案示例:金色花，印度圣树，开金黄色碎花。中国人喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。诗人把孩子想像成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，也象征着母爱的光辉——圣洁、美好！。
题组A基础过关练
1.根据的拼音写汉字或给下面加点字注音。
匿( )笑沐( )浴祈祷( )姊妹( )菡萏( )
3.阅读下面的文字，完成下面小题。
我们的文化博大精深，一（A.幅B.副）对联，看似短小精悍，实则对仗的背后蕴含着很强的文化蕴意，是智慧和学识的结晶。它既可以说道历史，又可以畅谈人文；既可以托物言志，又可以借古喻今。从优秀的对联身上，任何时候总是能看到中华文化的深刻烙印，嗅（A.xiù B.xìu）到笔砚深处的醉人芳香。它们又宛如中华大地上的一棵棵枝繁叶茂的白杨，坚定地守卫里在华夏文明的千里大堤上，在栉风沐雨中以别样的丰姿铸成了一道靓丽的文化长廊。
少女对母亲的依恋和感激
语言特点
简洁、清新、细腻
活泼可爱、口语化
典雅、书面化
诗歌形象
母亲形象
儿童对母亲 “金色花”象征
少女对母亲 “荷叶”象征
表现手法
象征
孩子的天真
母亲的厚爱
构思特点
借助具体形象抒发情感
虚境，模仿儿童的口吻和心理
实境:写眼前之景现实之事
考点：了解散文诗。
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描写风的散文诗
眼眸在绿色里眺望，四季常青的脚步从不停止枯荣。
年轮在圈圈中扩散，站成巨大的孤冢。
一抹惬意在枝叶中慢慢解冻。
眷恋风的缠绵，一任清风吹入松。
望穿雨的寂寥，得以在冰冷中相融。
喜乐与共，美丽的绿衣在风雨中注释一段辛酸的情衷。
风过留声，鸟过留影。
站立，以绝望的姿势放空。
大地是你最好的怀抱，及地的思念密密麻麻，爬满母亲的额头，期待游子们早日返回家中。
打开守望的窗口，在村头日夜等待团聚的感动。
归来吧，在外流浪的孩子们，母亲望穿秋水的双眼已经等得太痛。
篇二：夜的风景
一阵狂风刮来，大街小巷散发着刺鼻的啤酒味。
酒吧里，几个不知天高地厚的家伙在高谈阔论。
茶馆里，几个超短裙抹着口红，口吐
蜜语，勾引着那些色狼。
洗浴场里，传来一些浪声浪语，使人喘不过气来。
黑夜，黑黑的夜。
是谁制造了浪漫？是谁创造了诱惑？没有答案。
一枝玫瑰在夜里哭泣，没有人能理解，没有人同情。
一只黑猫穿过马路，跳过一堵矮墙，去寻找它的欢乐。
风，呼呼地刮着，象在哀鸣，谁能听懂？
我爱你！爱你爱到天昏地暗！的歌声传出很远很远。
一个穿着白色衣服的姑娘，双眼含着泪，手握电话，正在接那个负心人的电话。
电话那头是绝情的话。
一辆轿车从马路呼啸而过。
车子里坐着一个年轻漂亮妖艳的女人，开车的是一个丑陋的男人。
轿车飞驰而去
昏黄的路灯下，卖水果的小贩正叫卖着自己的水果。
超市里，还没有熄灯，偶尔有三二个人影进出。
夜，很深了。
星星眨着疲倦的眼睛昏昏睡去。
大地上空空的，没有一丝生机。
是谁弹起了一曲凄凉的曲子，打破了夜的宁静
篇三：风中物语
（一）
是谁卷起白皮纸、塑料袋、还有让人哭泣的灰尘在天空飞舞。
不带丝毫犹豫，像断奶不久的孩童急切切地投进母亲的怀里。
风中的老婆婆，破旧的三轮车上摆满美丽实用，但又丑陋的袜子。
它们暴躁的时候被随意抛弃，平静的时候被穿在别人的臭脚底。
有时候单薄的像一张白或黑的纸，和人一起，也像一摞摞整齐摆放的尸体。
老婆婆多数的时间在守着这些死尸，又被风尘感动，流出眼泪，转瞬，不被察觉，迅速闭上孤独暗淡的眼睛。
当她的三轮车旁，传来沙沙沙的声音，她急忙叫醒一颗惊悚的心。
当看到，这只是一只被踩瘪的踢得很远的饮料盒子时，她又闭上眼睛，平静一颗充满希望继而失望的心。
（二）
是万年青，生长在富人齐聚的富丽堂皇的大厅，一幢幢让人仰望的城堡，藏着天机，却又分明映在我们雪亮的眼睛。
一个高个，一个矮子，他们都快愤怒的撸起袖子。
原因是，高个的房子像一只猛虎擒住了矮子像兔子一样的房子。
两人刚扎满牙的狗儿也躲在帆布袋里，撕咬咆哮。
矮子这战败的一方，灰尘污水沾满全身小狗蜷缩身体，透过阳光暴晒后留下的孔洞，惊恐的望着帆布袋外失落而又无能的主人。
矮子的争斗结束，他痛得晕死过去，像一截无用的短木，被高个踢来踢去，在泥水里滚动，翻不动的身体寂静地腐朽。
狗儿间相互的撕咬，矮子的狗儿被扯去了脸上的毛，痛得比主人更惨烈，比主人更绝望。
此时，它唯一的愿望，是，主人可以将它抱回家，即便和主人一样再翻不了身，就算因为丑陋，再出不了门......
（三）
五金铺里黑呼呼，看不到谁在重重喘息，只见到许多冰冷的五金，感受他们浑浊刺鼻的气息。
我们痛苦地再黑暗里分辨、寻找，哪里是身？还有跑掉不见的心？
一株葡萄树，静静地生长，经过哀求，钢筋水泥大发慈悲，还有一条缝的地方。
她本要结满肥硕的果实，但，还是忍着锥心痛将自身结扎，一个柔弱的女子，从此，注定要变得比男人更强悍。
她要攀越城市生满毒刺的房顶，墙壁......忍受剧痛仰望寂寥的天空，攀不上去，没有云梯。
哪怕老天能掉些同情的泪滴，她便可以小心翼翼摸索着来到圣洁的天际，结出最美丽丰硕洁净的果实。
暴戾的闪电，震耳的惊雷，是上苍冷漠的赐予。
她再无力仰望，身体也托不起她的失望，最后，她绝望地落到了老地方这回，她一样忍受剧痛，加上屈辱，爬过狡猾的墙壁，转进了五金铺里不明生物浓浓的鼻涕里。
再不见眼泪，她的眼底满是漆黑，她的根生在西边墙角下，只见落日。
也许，再想坚强，已然来不及，只剩下屈服，开始审视自己，再度开始生育，在五金铺的门旁，房顶，还有墙壁......
（四）
最后的结果，一个小男孩带着小女孩，玩儿啊玩儿，在充满五金味道的店铺外，发现一串串肥硕熟透的果实，忍不住那馋虫啊，尝一粒，呸、呸、呸、一连串触不及防，恶心的声音。
爸爸，葡萄树结出的葡萄为什么是苦的？
父亲如何解释，他回铺子里取来一把锋利的刀，砍了这只结苦果的葡萄树，留下一个扎脚底的尖刺，生生不息。
在将死的那一刹那，她愉快地抖动疲惫的身躯，在地上，掉落一地欢愉的心。
对父母的爱的散文诗篇一：父母心天上飘着些微云，漫荡着擦过月亮；月亮的光呦！变得又柔又亮。
漫荡着的云呦！是否你来自北方？你可见林海的深处，有我调皮的儿郎。
...。