普通话强化培训机试训练
普通话实用训练手册(测试流程+评分标准+四大题型指导)
目录第一部分绪论一、计算机辅助普通话水平测试流程 (1)二、普通话水平测试评分标准 (4)第二部分题型指导一、单音节词练习 (7)(一 ) 测试目的及内容评分 : (7)(二) 应试指导 : (7)(三) 语音练习 (7)二、双音节词练习 (12)(一 ) 测试目的和内容评分 (12)(二) 应试指导 : (13)(三) 语音练习 : (13)三、短文朗读 (14)(一) 内容构成和测试评分 (14)(二) 应试指导 : (15)(三) 朗诵练习 : (分小组竞赛) (16)四、话题练习 (17)(一) 内容构成和测试评分 (17)(二) 应试指导 : (17)(三) 答题思路 : (17)第一部分绪论一、计算机辅助普通话水平测试流程( 一 )佩戴耳机1、应试人就座后戴上耳机(麦克风应在脸颊左侧) ,并将麦克风置于距离嘴巴 2- 3厘米的位置。
2、戴好耳机后点击“下一步”按钮。
( 二 ) 应试人登录1、屏幕出现登录界面后 ,考生填入自己的准考证号。
准考证号的前几位系统会自动显示 ,考生只需填写最后四位数字。
输入后 , 点击“进入”按钮登录。
2、如果输入有误 ,单击“修改”按钮重新输入。
( 三)核对信息1、考生登录成功后 ,考试机屏幕上会显示考生个人信息 , 应试人请仔细核对所显示信息是否与自己相符。
2、核对无误后 ,请单击“确认”按钮继续。
3、核对时若发现错误 ,请点击“返回”按钮重新登录。
计算机辅助普通话水平测试工作流程图I 网上预报名 Ⅱ 现场信息确认 Ⅲ 测试 Ⅳ领取证书( 四 ) 应试人试音1、进入试音页面后 ,考生会听到系统的提示语 , 提示语结束后 ,请以适中的音量和语速朗读页面呈现的句子 ,进行试音 。
2、如试音顺利 , 系 统 会 出 现 “试 音 结 束 ”的 对 话 框 。
请 点 击 “确 认 ”按钮 ,进入下一程序 。
3、若试音失败 ,请提高朗读音量并根据系统提示重新进行试音 。
普通话机测培训
上机操作步骤 （六）开始测试
5、如完成某项考试内容后，时间有余，请点击屏幕右下 角的“下一题”按钮，进入下一项试题。 6、考试过程中，应试人不要说试卷以外的任何内容，以 免影响考试成绩。 7、如有疑问，请举手示意，工作人员会及时前来解答。
上机操作步骤 （七）结束考试
1、考生依次完成四项测试题后，系统会自动跳转至“考 试完成，请摘下耳机，安静离开考场”对话框，表示考生 已成功完成本次考试。 2、考生按照提示，摘下耳机，放在桌上，然后离开测试 室。
x
鼻 浊 音 边 浊 音
声母发音要领
P28
b 双唇不送气清塞音 疤 白 笔 不 斑驳 把柄 半边
p 双唇送气清塞音
剖 培 普 炮 偏偏 偏旁 评判 m 双唇浊鼻音 摸 盟 渺 漫 盲目 渺茫 面貌 f 唇齿清擦音 封 福 返 沸 蜂房 防范 奋发
d 舌尖中不送气清塞音 丹 读 捣 兑 丢掉 动荡 定点
(4)舌尖中音 舌尖与上齿龈形成阻碍( d t n l )
(5)舌尖后音 舌尖与硬腭前部形成阻碍( zh ch sh r)
(6)舌面音 舌面前部与硬腭形成阻碍( j q x )
(7)舌根音 舌根与软腭形成阻碍( g k h)
1上唇 2上齿 3 上齿龈 4硬腭 5软腭 6小舌 7 下唇 8下齿 9舌尖 10舌面 11舌根 12会厌 13声带 14气管 15食道 16鼻孔
3.应试人须听从考务人员安排，不得在候测室大声喧哗。
4.应试人应仔细阅读《计算机辅助普通话水平测试应试指 南》和《湖南省计算机辅助普通话水平测试考生注意事 项》。
二.备测室规则
1. 应试人在考务人员引导下进入备测室，抽取机位号牌， 按编号入座，每位应试人的编号既是备测室的座位号， 又是测试室编号(或机位号)。 2. 应试人领取试卷后开始准备测试，备测时间为10分钟。
普通话水平测试普通话机测操作指南
普通话水平测试普通话机测操作指南为了更好的测试同学们的普通话水平，提高普通话的口语表达能力，我们特别引入了普通话机测。
以下是普通话机测的操作指南，请同学们仔细阅读并按照指南进行操作。
1.准备工作a.确保网络稳定：普通话机测是通过语音识别技术进行评测的，所以需要确保网络稳定，以保证测试的准确性和流畅性。
b.准备耳机：请同学们使用耳机进行测试，以避免干扰他人或受到外界噪音的打扰。
c.保持环境安静：在测试过程中，请确保周围环境安静，以免受到噪音的影响。
2.普通话机测操作步骤a.登录系统：使用同学们的个人账号和密码登录系统，进入普通话机测页面。
b.开始测试：开始测试前，请先阅读测试题目的要求和提示，确保理解清楚题目内容。
c.录音准备：测试前，请确保麦克风功能正常，并确保没有其他应用程序在使用麦克风。
d.录音测试：点击开始测试按钮后，系统将自动播放测试题目。
请同学们按照题目的要求进行回答。
在回答过程中，请注意语音的清晰和语调的准确。
同时，注意控制语速，避免口齿不清或太快。
e.测试结果：系统将根据同学们的回答进行评估和打分，同学们可以在测试结束后及时查看自己的测试结果。
测试结果将显示同学们的普通话水平，并提供一些改进意见和建议。
3.注意事项a.注意题目的要求和提示，确保理解题目内容。
b.注意语音的清晰和语调的准确性。
c.注意控制语速，避免口齿不清或太快。
d.注意保持稳定的网络连接，避免测试中断或延迟。
e.注意保持环境安静，避免受到噪音的影响。
4.提高普通话水平的方法a.多听标准普通话的模范示范，可以通过收听普通话广播、观看普通话节目等方式进行。
b.多进行口语练习，可以和同学们一起练习对话或者找语伴进行练习。
c.注意模仿标准普通话的发音和语调，在日常交流中刻意使用标准的普通话。
d.通过参加普通话比赛、诵读文学作品等方式，提高自己的普通话表达能力。
希望同学们能够认真对待普通话机测，积极参与，不断提高自己的普通话水平。
普通话机测辅导(20111015)
朗读练习和测试要注意的问题
2、练习时注重语音的准确和朗读的流畅
训练建议： 参照每一篇朗读作品后边的“语音提示”； 多听录音并跟读模仿； 给不认识或不能确定读音（包括多音字）的字注 上音； 给发生音变的词语标上记号； 在应该停顿的地方打上停顿记号“┃（短）”和 “＾（长）”。
朗读练习和测试要注意的问题
朗读短文的基本要求
1.
2.
3. 4.
准确、熟练运用普通话，做到读 音（声、韵、调）准确，吐字清 晰、语流音变正确； 领会作品内容，准确把握作品思 想感情； 忠实于原作品，不添字、不丢字 和不改字； 语调自然，停、连恰当，重音处 理正确，语速快慢得当。
朗读练习和测试要注意的问题
1、把朗读跟朗诵区别开来 朗读的重点是语音的准确。 测试时应把注意力放在语音的准确 上，切忌盲目追求语调夸张的“抑扬 顿挫”和“感情的丰富变化”。
难读难认的字词
虐待 露馅儿 累赘 酒盅儿 篡夺 抓阄儿 履行 骨髓 衰变 诋毁 疟疾 小瓮儿 脸盘儿 荒谬 蜜枣儿 佛学 窘迫 撇开 拐弯儿 哥们儿 谬误 提成儿 线轴儿 逗乐儿 栅栏 大褂儿 打嗝儿 有劲儿 陡坡 挨个儿 棒槌
三、朗读短文
朗读测试主要考查应试人员用普通话朗 读书面材料的水平，重点考查： 语音准确 连读音变 语调 语速 停连 流畅程度
二、读多音节词语
50个 考察目的：除考察应试人声母、韵母 和声调的发音外，还要考察上声变调、 儿化韵和轻声的读音。 限时：3分钟。超时扣分(3-4分钟扣1 分，4分钟以上扣1.6分)。
对读多音节词语的要求
该项测试测查应试人声母、韵
母、声调和变调、轻声、儿化读音 的标准程度。
词语轻重格式训练
例字：电视 火车 告诉 庄稼 (1) 双音节词 A.”中重”格式(绝大多数) 海洋 伟大 地震 水渠 胜利 B.”重中”格式 顾虑 光荣 正确 善良 情况 C.”重次轻”格式 战士 太阳 气质 父亲 抽屉 D.“重最轻”格式 桌子 石头 钥匙 月亮 漂亮
《普通话机测辅导》课件
语音识别和评估
计算机系统对被测试者的语音 进行识别和评估，包括音节、 词语、句子和语篇等方面的评 估。
结果输出
计算机系统根据被测试者的表 现给出相应的等级和评分，为 被测试者提供反馈和建议。
要求
被测试者需要具备一定的普通 话基础，了解测试要求和流程 ，遵守测试纪律，以获得准确
的测试结果。
话题内容
提供多个话题，如自我介 绍、家庭、工作、兴趣爱 好等，供学生选择。
语音要求
要求表达清晰、准确，语 音规范，语调自然，表达 流畅。
练习方法
学生可以选择一个话题进 行准备，然后进行口头表 达练习，并对照标准进行 纠正。
其他普通话练习材料
绕口令
选取适合练习的绕口令，帮助学生提高发音和语 速。
语音游戏
语言表达问题
部分考生在命题说话时，可能会出现语言表达不 准确、不流畅的情况。这可能是因为考生在口语 表达方面存在一些障碍，或者在紧张的情况下容 易出错。
内容问题
考生在命题说话时，可能会出现无话可说、内容 空洞的情况。这可能是因为考生在备考时没有充 分准备，或者缺乏相关话题的经验和知识。
逻辑问题
考生在命题说话时，需要有一个清晰的结构和逻 辑。然而，部分考生可能会出现逻辑混乱、思路 不连贯的情况，这会影响考官对考生说话内容的 理解和评价。
促进普通话的普及和规范化
普通话机测可以广泛应用于普通话教学、培训和测试等领域，有助于推动普通话的普及和 规范化，提高全民的普通话水平。
为语音技术提供数据支持
普通话机测可以采集大量的语音数据，为语音技术的发展提供数据支持，促进语音技术的 进一步发展和应用。
普通话机测的流程和要求
采集语音样本
普通话机测辅导演示教学
考生测试
• 考试结束，考生离开考场
内容提要
考前准备 考试流程 注意事项
注意事项
• 请考生正确戴上耳麦，并根据提示音进行试音；测试结 束离开座位时，注意摘下耳麦。
• 考生登录测试系统时请正确输入准考证号，核对信息无 误后，点击确认，等待试音。
• 考试试音时，要以正常适中音量朗读试音文字，正式测 试的时候朗读音量要与试音时保持一致。
考试流程：等待考试指令
• 考生确认个人信息后，页面会弹出提示框，请等待 考场指令，准备试音。
考试流程：试音
考试程序提供两次试音机会，第 一次试音后如果不成功，系统会 提示您再次试音。
若再次试音失败，页面会弹出提 示框，请点击确认按钮，与监考 老师联系，进行妥入第一题，考生会听到系统的提示语。听到“嘟”的一声后，就 可以朗读试卷内容了。第一题的限制时间是3.5分钟，页面的下方有时间条， 请注意控制时间，如果提前读完了，不要等待，立即点击右下角“下一题” 按钮进入第二题考试。
祝大家考试顺利！
考试流程：第二题
• 第二题限时2.5分钟。同样，请注意控制时间，并在读完后立即 点击“下一题”。
考试流程：第三题
• 第三题限时4分钟。读完后，请点击“下一题”按钮 。
考试流程：第四题
• 第四题说话请必须说满三分钟，在说话之前，请读出所选择的说 话题目。三分钟后请点击右下角“提交试卷”按钮，页面会弹出 提示框，考生就可以离开考场了。
考试流程：核对信息
• 考生登录成功以后，考 试机屏幕上会显示考生 个人基本信息。
• 考生需要认真核对所显 示信息是否与自己相符。
• 核对完成以后，单击 “确认”继续。
• 核对发现有错误信息， 可以点击“返回”重新 登录
国家普通话培训测试
国家普通话培训测试1. 背景随着社会的发展和全球化的进程，普通话的普及和标准化已经成为一个重要的任务。
为了提高全民的普通话水平，国家决定实施普通话培训测试项目，以测试和评估个人的普通话能力，并为其提供培训和发展机会。
2. 目标本项目的目标是通过普通话培训测试，提高全民的普通话水平，增加人们的语言沟通能力，促进国家的语言统一和文化交流。
3. 培训内容3.1 语音训练•发音：包括声母、韵母、音调等元素的准确发音。
•语调：掌握普通话的语调规律，使语言更加地道自然。
•语音语调的应用：通过角色扮演、情景对话等训练，提高口语表达能力。
3.2 词汇和语法训练•常用词汇：学习常用词汇，提高日常口语表达能力。
•语法规则：学习普通话的基本语法规则，避免常见语法错误。
•句型和常用表达：学习常用句型和表达方式，提高语言流利度。
3.3 听力和阅读训练•听力理解：通过听力材料训练，提高对普通话的听力理解能力。
•阅读理解：学习阅读材料，培养对普通话文本的理解和阅读技巧。
•阅读速度和准确性：通过阅读训练，提高对普通话的阅读速度和准确性。
3.4 口语训练•对话练习：通过角色扮演、情景对话等训练，提高口语表达的流利度和准确性。
•情景应用：通过模拟真实情境，训练学员在不同场景下的口语表达能力。
•辩论和演讲：培养学员辩论和演讲的能力，提高口头表达的逻辑性和说服力。
4. 培训测试方式•试卷形式：多项选择题、填空题、阅读理解等。
•考察内容：语音、词汇、语法、阅读理解等。
•对话表演：学员与考官进行情景对话，考察口语表达能力。
•辩论和演讲：学员进行现场辩论和演讲，考察口头表达能力和思维逻辑能力。
5. 培训测试结果评估根据培训测试的结果，对学员的普通话水平进行评估，分为以下等级：•优秀：普通话水平优秀，能够熟练运用普通话进行日常交流和专业领域表达。
•良好：普通话水平良好，能够基本熟练运用普通话进行日常交流。
•中等：普通话水平中等，需要进一步提升语音准确性和口头表达能力。
普通话培训与测试教学计划
普通话培训与测试教学计划
一、训练目标
通过系统的培训与测试,提高学员的普通话水平,使其能正确地掌握普通话的发音、词汇和语法结构,熟练地使用普通话进行交流。
二、培训内容
1. 普通话发音训练。
分析普通话各个语音特点,练习发音标准。
2. 普通话词汇学习。
系统学习常用词汇,掌握词汇搭配规则。
3. 普通话语法学习。
学习普通话的词序、时态概念、量词使用等语法知识。
4. 普通话口语练习。
各种日常对话模拟练习,提高口语水平。
5. 普通话阅读理解。
阅读不同主题和难度的短文和材料,增加阅读能力。
6. 普通话写作技巧。
学习词汇运用和语法结构应用技巧,完成不同类型的写作练习。
三、测试方式
1. 采用初级、中级、高级三个等级考试。
2. 每次测试内容包括听说和阅读识别两部分。
3. 每月进行一次测试,测试成绩作为下阶段培训的依据。
4. 学期结束进行考核汇报,评定学员普通话水平等级。
四、教学安排
1. 每周2-3次90分钟课程。
2. 结合多媒体教学辅助,充分利用语音、视频等资源。
3. 随时评估学员反馈,及时调整教学内容和方法。
4. 组织学员之间进行互动交流,提高实用性。
五、保障措施
1. 培训教师全面掌握普通话标准发音和语法知识。
2. 适量配置语音视频教学设备与词典图书资源。
3. 定期学习交流与培训,提高教学质量。
4. 严格评估考试结果,给予学员正确培养动机。
普通话水平智能测试培训
难读字 攥 氟 峦 昧 藻 梗 篾 氨 臀 甫 咂 绥 晤 瞟 缫 瓢 垄 螯 榻 沁 膜 泵 盅 硅 貂 撬 搔 穗 敛 蔫 荤 鳃 咧 瞄 抠 褐 匹 眸 瘸 曳 羹 捺 孵 厥 矫 囊 舂 撵 踱 迂 瘟 佟 擎 揪 聂 溺 爵 歼 叩 於 肋 裹 眠 幕 糟 搓
抿 蹿 谏 跷 鬓 仄 祁 蕊 饷 茧 癞 桦 吾 禹 舔 砌 屯 庵 拢 缕 犊 仍 虐 赣 锭 酚 酉 膺 孽 恽 潜 憋 戚 槐 滨 嫩 滇 倚 腻
2.词汇语法规范程度，共10分。分三档： 一档：词汇、语法规范，扣0分。 二档：词汇、语法不规范情况在3次以内，每出现1 次扣1分。 三档：词汇、语法不规范情况4次及以上，扣4分。 3.自然流畅程度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅，扣0分。 二档：语言基本流畅，口语化较差，类似背稿子，有 所表现扣0.5分；明显扣1分。 三档：语言不连贯，语调生硬，结结巴巴，明显背诵 经常离题，程度一般的扣2分；严重的扣3分。 4.说话不足3分钟，酌情扣分；说话时间少于或等于30 秒，扣40分；每缺30秒扣7分。
二、计算机测试流程演示
测试总体流程
准备考试 考生以纸制试卷准备考试，时间为10 分钟；准备结束，进入测试机房正式测试， 考生将纸制试卷上交给工作人员。
测试过程——佩戴耳机 考生在测试机房坐下，首先按正确方式 佩戴好耳机，然后点击“下一步”。
测试过程——输入准考证 考生根据计算机提示，输入准考证号后 4位数字，输入完成，请点击“进入”按钮。
翘舌音字翘舌音字椎椎征征闪闪慎慎窄窄尚尚尚尚肘肘乍乍妆妆睁睁竖竖撞撞昭昭抻抻抓抓甩甩柴柴扯扯戳戳吹吹爽爽之之之之招招烧烧眨眨程程宠宠蛀蛀兽兽傻傻砂砂栓栓刷刷钟钟钟钟舜舜商商川川肿肿食食竹竹绸绸蜀蜀铸铸帐帐钞钞闯闯闯闯晒晒首首双双插插赏赏暑暑抄抄持持准准枝枝遮遮绳绳绳绳翅翅锤锤蒸蒸蠢蠢哲哲氏氏寨寨沈沈睡睡周周支支串串串串时时诊诊署署砖砖杀杀诈诈嘱嘱庄庄撞撞池池输输室室室室柴柴致致纱纱述述授授账账撑撑触触迟迟昌昌证证摘摘摘摘初初山山巢巢吮吮申申拽拽站站售售婶婶丑丑梳梳陈陈陈陈愁愁使使皱皱湿湿失失涮涮衰衰蛇蛇蛇蛇是是振振缀缀趁趁拄拄垂垂察察臻臻砷砷赤赤师师铡铡震震震震剩剩梢梢春春衫衫趁趁肠肠穿穿筹筹哨哨梢梢志志彻彻彻彻顺顺直直斩斩辰辰拙拙辙辙郑郑涉涉枕枕舂舂阵阵醇醇醇醇摔摔赚赚撤撤势势审审脂脂尘尘坠坠雏雏篆篆住住撰撰撰撰壮壮虫虫敞敞沉沉真真笙笙潮潮整整勺勺升升设设杉杉杉杉值值知知朱朱珍珍胀胀灼灼书书诚诚齿齿肾肾圣圣圣圣宅宅榨榨桌桌之之持持驻驻尝尝世世抄抄蔗蔗疏疏疏疏筛筛唱唱缠缠插插浙浙霜霜掌掌征征橙橙桩桩制制制制船船债债酌酌楚楚税税褶褶戳戳茬茬祝祝纸纸争争争争展展庄庄炒炒硕硕??2
国语口语强化训练
国语口语强化训练
国语口语强化训练可以通过以下几种方式进行：
1. 听力练习：通过听取正式的国语新闻、电视节目、电影或广播节目，提高对国语口音和语调的理解能力。
可以尝试用纯国语听写或跟读，提高听力和发音的准确性。
2. 口语练习：可以找一个国语母语者做语伴或雇佣一个国语口语教师，进行日常对话训练。
可以从基本的问候和介绍开始，逐渐扩大词汇量，提高口语表达能力。
3. 角色扮演：可以利用角色扮演的方式练习国语口语。
选择一些常见的场景，如购物、餐厅点餐、求职面试等，分别扮演不同的角色，进行对话练习。
这有助于提高口语流利度和应对实际情境的能力。
4. 录音自评：可以录音自己的国语口语练习，并反复听取，自我评估发音、语速、语调等方面的问题，并尝试改进。
也可以找到一些国语口语教材或网上的语音资源，进行模仿练习。
5. 参与语言交流活动：可以积极参与国语口语交流社群，加入国语角或语言学习小组。
与其他学习者或母语者进行口语交流，分享学习心得和语言资源，相互激励和提高。
总之，国语口语强化训练需要不断的反复练习和积极参与，培养语感和口语表达的自信。
通过多种方式的练习，逐渐提高口语能力，使其更加流利和自然。
普通话培训测试的计划
普通话培训测试的计划一、确定培训测试的目的和范围培训测试是为了检验学员的普通话听说能力，以达到培训的效果评估和提高学员水平的目的。
培训测试的范围包括普通话的语音、发音、听力和口语等方面。
二、确定测试内容和形式1. 测试内容（1）语音测试：测试学员的声母、韵母和声调等。
涉及到普通话的基本发音规则和特点。
（2）发音测试：测试学员的单字、词组和句子的发音准确性和流利性。
（3）听力测试：测试学员对于标准普通话的听力理解能力和速度。
（4）口语测试：测试学员的口语表达能力和语言交际能力。
2. 测试形式（1）书面测试：包括选择题、填空题和简答题等形式，用来测试学员的语音和发音知识。
（2）口头测试：通过对话、朗读、对话等形式，测试学员的口语和听力能力。
三、确定测试时间和地点1. 测试时间：决定在普通话培训结束后进行测试，以保证学员已经掌握了一定的语音和语言知识。
2. 测试地点：可以选择在培训班所在的教室或者专门的测试考场进行测试。
四、确定测试人员和分数评定标准1. 测试人员：一般由培训班的老师或者专业测试人员进行测试。
2. 分数评定标准：根据测试内容和形式，确定各部分测试项的分数比重和评分标准。
五、测试前的准备工作1. 确定测试题目和试卷，保证测试题目与培训内容相符合。
2. 准备好测试所需的设备和材料，包括录音设备、听力材料、纸笔等。
3. 通知学员测试时间和地点，并提醒学员要做好充足的准备。
六、进行测试1. 测试前的说明：在测试前，对测试的内容和形式进行说明，让学员了解测试的流程和要求。
2. 测试过程：按照测试内容和形式，进行测试，保证测试的公正和严谨性。
3. 测试时的监督：对测试过程进行监督，防止作弊和造假行为。
七、成绩统计和分析1. 统计成绩：对学员的测试成绩进行统计，得出每个学员在各个测试项目上的得分情况。
2. 分析成绩：对学员的成绩进行分析，找出学员的弱项和强项，为后续的培训提供参考。
八、成绩公布和奖惩1. 成绩公布：公布学员的测试成绩，让学员了解自己的水平和进步。
普通话水平测试(强化培训期间)相关事项
普通话水平测试（强化培训期间）相关事项
一、测试地点
XX学校初中部（进校门上完台阶左手边教学楼，有比较醒目的“候考区”指示牌）
二、测试流程
候考区（负一楼）→安检信息采集室（三楼）→备测室→测试室
候考区：观看测试流程flash，然后听取工作人员安排每20人一组排队进入安检信息采集室。
信息采集室：1.考生将身份证放于读卡器上读取身份证信息；2.采集指纹信息(考生将右手大拇指连续三次录入指纹）3.考生照相；4.计算机随机抽取测试机号。
备测室：考生根据抽取的测试机号进入备测室准备测试（备测时间为10分钟）。
测试室：考生根据抽取的测试机号进入测试室，戴上耳机、指纹登录、试音成功后正式开始测试。
三、测试要求
1. 凭身份证原件和准考证参考。
2. 领到准考证后请仔细核对自己的个人信息，如信息有误，请在考完后将准考证交给信息采集室工作人员XX。
（XX）
3. 测试期间如有问题请举手示意，切勿大声喧哗。
考试完毕考生统一有序离开考场。
4. 严禁带手机、教材、小纸条等相关资料进入备测室和测试室（省里有巡视员，测试室全程录像，违反规定将做违纪处理，本次测试不记分）。
XX市普通话水平测试站（中方测试点）
- 1 -。
普通话机测培训.ppt
二、测试等级
一级甲等：97分以上 一级乙等：92分—97分 二级甲等：87分—92分 二级乙等：80分—87分 三级甲等：70分—80分 三级乙等：60分—70分
通关秘诀：
1.充分准备； 2.充满自信； 3.沉着冷静； 4.调动激情。
最后祝愿每一位同学 都能顺利通关！ 谢谢大家！
一、测试的名称、性质、方式
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不
美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那
么，白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，
严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中
的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲
测试技巧
1.语音自然 2.用词恰当 3.语句流畅 4.谋篇得法
“ “ “ “ “ “ “总 两 记 息 要 事 议 结指 调 腔1我 学 倒 2的 将 就1诸无 午 没 盖 毙 做2..起 大 丰 件有 构叙 论．．的调来会，就下 要。所所如须后治了了骚来类富的精完， 的多不是。说了但着定摔以以”乎二了帽””说。。发神整它讲用用能话，是学了跟回回”时”儿（—，记生的，要话口时按，就我会决斗到到许了表——可人、描不求要语髦照不是说了心。家家””演“—以的发述能中求词语日要不我，要里里）比“—把，展。有心立，常带会一就学母呢方不—话要和写头突论少口着转定是会亲，说必“题有结事无出明用语朗弯要不。很我”下…分外局的尾、确书的诵， 学 会现舍妈午…为貌要，或交，面语或转 会 转在不看两”记 的 交时 者待 发语音背弯 。 弯已得见点叙 描 待清 挥间 虎、诵就 现 ，基，挺多和 述 。楚 充地 头语的要 在 转本但心钟议 ，点 蛇， 分跌 呢 弯上是疼”论 也、 尾信 ，，。
普通话考试训练实训报告
一、实训背景随着我国社会经济的快速发展，普通话作为一种重要的交际工具，其重要性日益凸显。
为了提高普通话水平，本人参加了普通话考试训练实训，旨在通过系统的学习和实践，提高自己的普通话发音、语调和表达能力。
二、实训目的1. 掌握普通话语音的基本知识，了解声母、韵母、声调等发音规则。
2. 提高普通话发音的准确性，使自己的语音更加规范、标准。
3. 培养良好的语感和表达能力，使自己在日常交流中更加自信、流畅。
4. 为参加普通话考试做好充分准备，争取取得优异成绩。
三、实训内容1. 语音知识学习（1）声母、韵母、声调的发音规律和特点（2）声母、韵母、声调的练习方法（3）声母、韵母、声调的辨析技巧2. 语调训练（1）普通话基本语调的掌握（2）语调的运用技巧（3）语调与情感表达的关系3. 表达能力训练（1）口语表达的流畅性（2）逻辑思维的训练（3）情感表达的运用4. 普通话考试技巧（1）考试流程及注意事项（2）模拟考试训练（3）考试心理调节四、实训过程1. 语音知识学习在实训过程中，我认真学习了普通话语音的基本知识，掌握了声母、韵母、声调的发音规律和特点。
通过反复练习，我的发音准确性得到了显著提高。
2. 语调训练在语调训练中，我学会了如何运用普通话的基本语调，使自己的表达更加生动、形象。
同时，我也掌握了语调的运用技巧，使自己的情感表达更加丰富。
3. 表达能力训练在表达能力训练中，我通过模拟练习，提高了口语表达的流畅性。
同时，我也学会了如何运用逻辑思维，使自己的表达更有条理。
此外，我还学会了如何运用情感表达，使自己的语言更具感染力。
4. 普通话考试技巧在实训过程中，我了解了普通话考试的流程及注意事项，并通过模拟考试训练，提高了自己的应试能力。
同时，我也学会了如何调整考试心理，使自己在考试中保持冷静、自信。
五、实训成果通过普通话考试训练实训，我取得了以下成果：1. 普通话发音更加准确、规范。
2. 语调运用更加熟练，情感表达更加丰富。
普通话正音实战演练
普通话正音实战演练普通话是中华民族的共同语言，也是国家通用的标准语言。
为了提高大家的普通话水平，我们开展了一次普通话正音实战演练。
通过这次活动，我们旨在帮助大家熟悉正确的发音规范，提高语音表达能力，并在实践中做到言之有物、言之有理。
1.音节的正确发音在普通话中，音节的正确发音至关重要。
首先，我们要正确区分轻声，即声音最弱最短的音节，如“了”、“儿”等。
我们通过反复听音，进行模仿练习，增强对轻声的敏感度。
其次，我们要注意舌尖音和舌面音的准确发音。
舌尖音是指舌尖抵住上齿龈发出的音，如“z”、“c”、“s”等。
舌面音则是指舌面抵住上腭发出的音，如“zh”、“ch”、“sh”等。
通过学习笔画和拼音的规则，我们加强了对这些音的区分，并进行了多次练习，确保发音准确。
最后，我们还学习了正确的音调和声调。
音调是指音高的升降，而声调则是语音上的一个特点，通过对比练习，我们掌握了不同声调的发音方式，并在播放录音时进行了模仿。
2.单词及短语的发音训练在实战演练中，我们还针对常用的单词和短语进行了发音训练。
通过反复听音，模仿发音，我们逐渐熟悉了这些单词和短语的正确发音，并掌握了它们的意思和用法。
3.口语表达的实践训练除了正确的发音，口语表达也是我们实战演练的重点。
我们组织了各种对话和情景练习，让大家在实际情境中进行口语表达。
例如在饭店点餐、购物、问路等实际场景中，我们进行角色扮演，模拟真实对话，让大家学会如何准确地用普通话表达自己的意思。
4.演讲和辩论的实践演练通过演讲和辩论的实践演练，我们进一步提高了语音表达能力和思维逻辑能力。
每个人都有机会进行短暂演讲，以及参与小组辩论。
在这个过程中，我们不仅要注意表达的流畅性和准确性，还要注重语音语调的运用。
5.实战演练总结通过这次普通话正音实战演练，我们都收获颇丰。
不仅提高了我们的普通话水平，还增强了我们的自信心和表达能力。
通过反复的实践和训练，我们对普通话的正确发音和口语表达有了更深入的了解，并且在实际应用中能更加流利地表达自己的意思。
普通话提升培训实施方案
普通话提升培训实施方案为了提高员工的普通话水平，公司决定开展普通话提升培训。
下面将详细介绍普通话提升培训的实施方案。
一、培训目标培训的主要目标是提高员工的普通话水平，让他们能够流利、标准地进行普通话交流，提高专业素养和服务质量。
二、培训内容1.语音语调训练：重点训练普通话的语音语调，包括声母、韵母、声调等方面的训练，帮助员工纠正口音，提高语音表达能力。
2.词汇和语法训练：通过词汇和语法的训练，帮助员工扩大词汇量，掌握基本语法规则，提高语言表达能力。
3.口语表达训练：通过大量的口语练习，让员工掌握日常用语和常用口头禅，提高口语表达能力，增强沟通能力。
4.情景对话训练：通过模拟真实情景，进行对话训练，让员工在实际情境中练习普通话，提高应对各种场景的能力。
三、培训方式1.集中培训：安排专业的普通话培训师，进行集中式的培训，通过课堂教学和实践演练相结合的方式，提高员工的普通话水平。
2.在线培训：利用现代化的网络技术，开展普通话在线培训课程，让员工可以随时随地进行学习，提高学习的便捷性和灵活性。
四、培训周期根据员工的实际情况和培训需求，制定不同的培训周期，一般为1-3个月不等。
五、培训评估培训结束后，进行普通话水平测试，对员工的语音、词汇、语法、口语表达能力进行全面评估，对培训效果进行检验。
六、培训效果跟踪定期对员工进行普通话水平的跟踪检测，及时发现问题并进行针对性的辅导和培训，确保培训效果的持续性和稳定性。
七、总结通过以上的培训实施方案，相信公司的员工在普通话水平上将会有明显的提升，为公司的发展和服务质量的提升奠定坚实的基础。
同时，也希望员工在培训过程中能够认真学习，主动参与，不断提高自身的语言能力，为个人的职业发展打下坚实的基础。
有助于普通话考试的实战练习方法
有助于普通话考试的实战练习方法考取普通话水平证书对于许多人来说是一项具有挑战性的任务。
普通话水平考试的内容包括听力、口语、阅读和写作等方面的技能。
要在考试中获得好成绩，需要经过充分的准备和实战练习。
本文将介绍一些有助于普通话考试的实战练习方法，以帮助考生提高他们的语言技能。
一、听力实战练习方法1. 听新闻和广播节目：每天听新闻和广播节目可以提高听力能力和词汇量。
可以选择一些与自己兴趣相关的话题，比如时事、科技、娱乐等，并用专注的态度去听，同时可以记录下关键词和生词，加强理解能力。
2. 听录音材料：购买一些普通话考试的录音材料，听录音材料并进行跟读，模仿录音中的发音、语调和语速，提高自己的口语表达能力。
3. 入学英语实践：参加普通话角色扮演和讨论小组，提高自己的听力和口语技能。
这样可以锻炼聆听和表达能力，并与其他学生一起交流。
二、口语实战练习方法1. 观看普通话教学视频：现在网络上有许多普通话教学视频，可以通过观看这些视频来提高口语能力。
观看教学视频可以学习正确的发音、语调、语速，并模仿视频中的示范演讲。
2. 参加普通话角色扮演：找一个语伴或者参加普通话角色扮演小组，进行实战口语练习。
可以选择一些日常生活情景，比如购物、旅行、饮食等，并进行角色扮演对话，提高自己的口语表达能力。
3. 创造普通话演讲场景：找一个话题，如环保、教育、健康等，准备一篇普通话演讲稿并进行演讲。
这样可以提高口语流利性、语音语调准确性和自信心。
三、阅读实战练习方法1. 读普通话故事书：选择一些适合自己水平的普通话故事书，每天读一些，并用标注笔记录下生词和关键词。
通过阅读可以提高阅读理解能力和词汇量。
2. 学习报刊杂志：阅读报刊杂志有助于提高普通话的阅读能力和学术词汇量。
可以选择一些感兴趣的主题，如文化、科技、历史等，并通过阅读拓宽自己的知识面。
3. 解析普通话考试真题：找一些普通话考试的真题，并仔细解析答案，了解应试技巧和常见考点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
普通话水平等级标准
97分及其以上，为一级甲等；
92分及其以上但不足97分，为一级乙等；
87分及其以上但不足92分，为二级甲等；
80分及其以上但不足87分，为二级乙等；
70分及其以上但不足80分，为三级甲等； 60分及其以上但不足70分，为三级乙等。
普通话对测试对象的要求
国家级和省级电台电视台的播音员、
舌面音j
q x
双音节: 境界 交际 亲切 恰好 情趣 学习 相信
语流音变训练
音变：在连续说话的语流中，音节和音节互相影响，
读音有些变化，这就是语流中的音变。
★一和不的声调变化： “ 一”和“不” 在去声前读阳平，在非去声前读去声。 如：一部 、 不会（去声前）一年 、不好（非去声）
“啊”的变读
佛
风
法
海 哈 杭 湖
q x 加 青 亲 欺 先 西 新
江 机
难点韵母训练
前鼻韵母an
en in 三 山 蓝 反 般 满 安 担 恩 本 喷 坟 恨 深 音 尹 印 贫 品 民 敏 拼
★ 后鼻韵母 ang eng ing
昂 帮 刚 狼 当 抗 梦 崩 盟 凝 丙 命 顶 晶 硬 莹 影 应
难点韵母训练
三、朗读短文（限时4分钟，30分）
四、命题说话（限时3分钟，40分）
普通话语音训练
一、普通话语音结构： ★ 普通话的音节由声母、韵母和声调三 部分组成；
★ 普通话声母含零声母共22个，辅音21个； ★以a
o e i u 节称为零声母。
ü 等元音起头的音
按发音部位分类
1、唇音： 双唇音（上下唇成阻）：b p m 唇齿音（上齿与下唇内缘成阻）：f 2、舌尖音： 舌尖前音（舌尖与下齿背成阻）： z c s
折旧 常情 瘦小
1、两字词的比较 z、zh 自力-智力 栽花-摘花 小邹-小周 c、ch 仓皇-猖狂 藏身-长生 有刺-有翅 s、sh 散光-闪光 三哥-山歌 塞子-筛子 2、两字词的连用 z、zh 组织 杂志 再植 赞助 c、ch 蚕虫 操场 财产 擦车 s、sh 桑树 算数 宿舍 松鼠
1.两字词的比较 n、l 女客-旅客
太猛 发 z c s 如果舌尖抵下牙背，效果可能更好 发 z c s 时要用舌尖动作，不是舌前部
按发音方法分类
1、塞 音：b p d t g k 2、塞擦音：j q zh ch z c 3、擦 音：f h x sh r s 4、鼻 音：m n 5、边 音：l
送气音与不送气音
只有塞音与塞擦音分为送气音与不送气音。
{
{
舌尖中音（舌尖与上齿龈成阻）：d t n l 舌尖后音（舌尖与上齿龈和硬腭交接处成
阻）：zh ch sh
r
3、舌面音：
g k h
{
舌面前音（舌面与硬腭前部成阻）：j q x
舌面后音（舌根与软腭、硬腭交接处成阻）：
发b、p时，注意：双唇不要抿得太紧
发d、t时，注意：舌前部向下弹动的力量不要
en-eng 陈旧—成就 真诚—征程 审视—省事 in-ing 亲生—轻生 禁止—静止 人民—人名 弹琴—谈情 金银—经营 信服—幸福
★ i和ü的比较 i、ü 意见-遇见 ie、üe 切实-确实
容易-荣誉
蝎子-靴子
ian、üan
in、ün ★ r和y的比较
颜色-原色
印书-运输 日本-一本
潜力-权力
二、读多音节字词辅导
★ 第二项考题是读多音节词语50个； ★ 检测应试人声母、韵母、声调的发音 标准和规范程度，同时还测查应试人的上 声、 “一”和“不”的变调、轻声、儿 化等语 流音变的准确自然程度。
读多音节词语注意事项
1、读词语时如有口误，可以及时纠正一次；
2、注意发音时声、韵、调准确饱满，注意词的轻重 格式，不要漏读，不要错行；
1、送气音：口腔呼出的气流比较快和明显（p t k q ch c);
2、不送气音：发音时，没有送气音特征（b d g j zh z).
普通话声调
普通话有四个声调：阴平
阳平 上声 去声
普通话调值五度标记法图
5
阴平：高平调 阳平：中升调 上声：降升调 去声：全降调
调值（55） 调值（35） 调值（214） 调值（51）
难点声母训练
一、舌尖后音：zh ch sh r（翘舌音）
赵 超 郑 知 中 朱 专 庄 周
车 陈 程 冲 除 船 吹 沙 双 书 上 顺 赏 日 入 如
产
蛇 筛 忍 软
让 然 柔
哲 摄 珍 生 使
食 双
鼻音n
和 边音 l 奶 难 能 农 娘 铃 老
哪 奴
唇齿音f和舌根音h
发 房
舌面音j
2.两字词的连用
男子-篮子
难住-拦住
n、l l、n
尼龙 烂泥
脑力 辽宁
能量 老年
暖流 留念
1.两字词的比较 f、h 开发-开花 2.两字词的连用 f、h 发挥 繁华 h、f 恢复 会费
开方-开荒
公费-工会
凤凰 回访
饭盒 豪放
难点韵母对比训练
1、前鼻韵母与后鼻韵母对比
an-ang 烂漫—浪漫 反问—访问 赞颂—葬送
5.“啊”字的前一个音节是zhi、chi、shi、er 时，读rɑ。如 “多好的同志啊！” 6. 啊”字的前一个音节是zi、ci、si时，读 [zɑ]。如 “你应该多写几个字啊！”
“啊”的变音规律：
i,ü,o,e,a + a = ya 例：鸡呀，鱼呀，磨呀， 鹅呀，写呀，他呀 u ,ao + a = wa 例：苦哇,好哇 n + a = na 例：难哪，新哪，弯哪 ,神哪 ng + a = nga 例：娘啊，香啊，冲啊 ,静啊 -i(zhi,chi,shi的-i), er + a = ra 例：是啊，店 小二啊 -i(zi,ci,si的-i) +a = za例：次啊，撕啊
觥 铂 串 窜 蹿 您 髻 鬓 褶 掏 劣 茬 馁 皿 膺 赝 隐 玄 崩 拢 撅 揩 爵 缀 辍搔 催
逆 朴 侵 浸 瘤 涮 攥 坐 奴 抖撞 憧 鳖 鳌
柴 嗔 酉 钓 驹 裙 宰 孵 绯 眨 润 擦 蜇 蛰 愁 寡 舂 篾 撵 铡 讲 飒 券 酣 滚 拨 拔 泅 窘 啮 孽 碾 盆 踹 凭 僧 亩 裕 绺 饷
一.“啊”在句首时，仅音调发生变化，表示不
同感情。 二.“啊”字在句末作语气词时，由于受到前一 音节末尾音素的影响读时发生如下的音变： 1.“啊”字前一音节末尾音素是ɑ、o （ao/iao除外）、e、i、ü时，读yɑ。如： “桂林的山真奇啊！”
2.“啊”字前一音节末尾音素是 u、ao/iao时， 读wɑ。如： “桂林的山真秀啊！” 3.“啊”字前一音节末尾音素是 n时，读nɑ。 如： “桂林的山真险啊！” 4.“啊”字前一音节末尾音素是 nɡ时，读nɡɑ。 如：“漓江的水真静啊！” “漓江的水真清啊！”
主持人应达到一级甲等，其他电台 电视台的播音员、主持人应达到一 级乙等，语文教师和对外汉语教师 应达到二级甲等，一般教师不低于 二级乙等，公务员为三级甲等以上。
同学们希望了解的几点问题
1、我区普通话培训测试的指定用 书； 2、试卷来源（由国家普通话水平测试中心题库提供） 3、普通话等级证书的有效期；
4
3 2 214
1
普通话水平测试辅导
一、读单音节字词辅导
★第一项考题是读单音节字词100个。 ★ 主要检测应试人普通话声母、韵 母、声调读音的准确和规范程度。
读单音节字词注意事项
1、考题字音读错允许纠正一遍，以第二遍为 准； 2、多音字允许读任何一个读音； 3、语速要适中，不要过快或过慢； 4、音量与试音音量相似，不要忽大忽小； 5、注意发上声调字音时，声调要准确到位； 6、认准字的形体，注意发音的饱满、到位。
er（卷舌音）
单音节：儿 耳 二 尓 而 洱 贰 双音节：儿女 耳朵 二十 洱海 四音节：耳目一新 尔虞我诈 接二连三
二儿子 关于
ar 的说明： “2”的读法
普通话语音——声调
阴平注意不要往下掉
阳平不要拐弯 上声
全上 直上 半上
去声要陡
普通话语音——语流音变
阴
阴 阳 阴
阳
阳一块—一块儿 温情细小：小孩儿、一朵花儿、花瓣儿 笔尖儿、一点儿 两个儿化音相连，前一个不儿化：花盆儿 能不儿化就不儿化
难点声母对比训练
一、两字词的比较 b、p 饱了-跑了 d、t 队伍-退伍 g、k 挂上-跨上 j、q 尖子-扦子 z、c 子弟-此地 zh、ch 摘花-拆花
审视 设施 烧水 闪失 仍然 柔韧 容忍
四音节：（翘舌音）
掌上明珠 珠圆玉润 畅所欲言
招兵买马 郑重其事 承上启下
振振有词 长篇大论 赤胆忠心
鼻音n
和 边音 l 难分难解 老态龙钟
双音节：牛奶 南宁 男女 恼怒 流利
四音节：南征北战
唇齿音f和舌根音h
双音节：芬芳 丰富 吩咐 航海 绘画
3、读好音变，不能把词语生硬地字化；
4、末尾是上声的音节，注意发音调值要准确到位；
5、上上相连时注意前一音节要音变为阳平； 6、注意儿化词语（一般有4个）； 7、确定轻声词语（一般有3～5个）。
难点声母训练
双音节：（翘舌音)
庄重 主张 支柱 转折 政治 挣扎 郑重
制止 找准 真挚 争执 超产 长城 船厂 车床 出产 长处 乘车 初春 出处 串场 山水 双手 闪烁 神圣 沙石 绅士 手术
重中 重轻
三字词格式：中中重中重轻
四字词格式：中中中重
多字词（名称）： …………
儿化音：附着于其他韵母，使之成为带