苏教版最新三年级数学上册第四单元教案(表格式)

份,每份3个,列式为6÷2=3(个)。最后把两次的商合起来就是23个。

生3:40÷2=20(个) 6÷2=3(个) 20+3=23(个) 师:大家的想法都正确,你会用竖式计算这个算式吗?

教师根据学生的具体情况进行教学,如果个别学生已经掌握,可以让学生自己来讲,教师引导,规范格式,讲解算理。

“2”为什么写在商的十位上?

40里面有(20)个2,这个20,也就是2个十,把“2”写在商的十位上,表示2个十。

同理,6里面有(3)个2,这个3,也就是3个一,因此要把“3”写在商的个位上,表示3个一。

2.试一试。

用竖式计算246÷2。

师:如果用竖式计算,应从什么位除起?1为什么写在商的百位上?

教师板书:

三．巩固练习

用竖式计算下面各题

28÷2 63÷3 396÷3

四．小结

师:同学们,这节课你有什么收获?

五．练习

1.教材第51页“想想做做”第1题。

学生独立做题,将答案写在教材上。

2.教材第51页“想想做做”第2题。

指名学生板演,集体订正。

3.教材第51页“想想做做”第3题。

学生独立做题,集体订正。

板书设计

两、三位数除以一位数的笔算

46÷2=23(个) 246÷2=123

答:每班分得23个。

除数是一位数,就看被除数的最高位(从高位除起),除到哪一位就在

那一位上写商。

教后反思

课题两、三位数除以一位数(有余数)的笔算课型新

授

第 3课时

备课教师单位总第3 课时

教学目标

1.在具体学习情境中,巩固两、三位数除以一位数的笔算方法,理解有余数除法计算的算理。

2.提高学生观察、比较的能力。

3.培养学生良好的学习习惯。

教学重点掌握两、三位数除以一位数(有余数)的计算方法和算理教学难点具体的书写格式和理解有余数除法的算理。

教具学具口算卡,图片。

教学过程

教材处理二次备课

一．复习

1.口算练习。

42÷2= 27÷9= 64÷2=

84÷4= 80÷8= 36÷3=

2.用竖式计算,集体订正。

二．新授

1.教学有余数的除法。

出示教材第52页例4让学生观察情景图,说出观

察到的条件和问题,教师板书学生反馈的信息。

已知跳绳每根3元,求36元可以买多少根。

师:根据上节课所学内容,很容易求解。(指名学生

板演)

36÷3=12(根)

师:除法可以怎样验算?

生1:用每根跳绳的价钱乘根数,看是否等于总价

钱。

生2:可以用乘法验算除法。

师:现在有65元,可以买多少根跳绳,还剩几元?

学生试做,小组内交流,集体订正。

明确算法,理解算理。

65÷3=( )

所以65÷3=21(根)……2(元)

师:计算的结果有余数,可以怎样验算?

分组交流,指名学生叙述如何检验。

教师总结,学生验算。

小结:验算有余数的除法算式时,用“商×除数+余数=被除数”来进行验算。

2.练一练。

学生独立完成,集体订正。教师巡视,辅导个别学生。

3.小结计算方法。

三．练习

1.教材第53页“想想做做”第1题。

2.教材第53页“想想做做”第2题。

3.教材第53页“想想做做”第3题。

4.教材第53页“想想做做”第4、第5题。

四．思维训练

1.用四个同样的水杯装水,水面高度分别是6厘米、5厘米、9厘米和8厘米。这四个杯子的水面平均高度是多少厘米?

2.下面加法算式中,只知道一个数字3,这里不同的汉字表示不同的数字,那么“数”“字”“谜”分别代表哪三个数呢?

谜

字谜

+数字谜

3字谜

板书设计

两、三位数除以一位数(有余数)的笔算

65÷3=21(根)……2(元)

验算

商×除数=被除数

商×除数+余数=被除数

答:可以买21根跳绳,还剩2元。

列竖式计算时,第一步用被除数十位上的数除以除数,商写在被除数的十位上面,第二步用余下的数与被除数个位上的数重新组合,再除以除数,商写在原来被除数的个位上面。可以用乘法验算除法。

教后反思

怎样用竖式计算呢?

4.学生独立完成验算的过程。

2 6 或20×2+12=52

× 2

5 2

三．巩固练习

1.练一练,并验算。

2.当被除数十位上的数不能被除数整除时,应该怎样计算?

3.错题门诊。

四．巩固练习

1.教材第57页“想想做做”第1题。

学生独立完成,写在书上。

2.教材第57页“想想做做”第2、第3题。

3.教材第57页“想想做做”第4、第5题。

4.教材第57页“想想做做”第6题。

五．思维训练

把1~8这八个数字分别填在○里,使每边和均为14。

板书设计

两位数除以一位数(稍复杂)的笔算

52÷2=26(个)

答:每班分得26个。

当被除数十位上的数不能被除数整除时,余下的数要和个位上的数

合起来继续除。

教后反思