永城高科职业技术学校(计算机)

永城高科职业技术学校计算机专业培训计划

永城高科职业技术学校编

二〇一〇年十二月

计算机专业主要包括两大方面，即计算机应用方向和计算机辅助设计（平面设计）方向。

一计算机应用方向（层次定位即信息技术开发、使用和维护）计算机应用面对的是一群技术含量较高的工作岗位，职业学校应培养具有良好的思想品德和较扎实文化基础的中初级计算机应用人才。计算机应用方向主要掌握计算机系统基础知识和基本原理，能从事计算机应用、维护和调试及计算机网络系统管理等工作。

根据市场所需人才及其特点，将社会需求的工作岗位进行划分，据岗位特点确定其培养的类型及其层次。

就业职位一般包括以下：

1、超市收银员或数据库管理人员

2、公司文员

3、打字排版员

4、电脑公司人员

5、网络维护员（网管）

6、企业财会管理员（可以是会计、仓管）

7、其他中初级人才

综上所述，永城高科职业技术学校计算机类专业人才的定位是使用和维护的中初级各类计算机应用型人才。

二计算机辅助设计方向

主要培养德、智、体全面发展，具有艺术美感和创作鉴赏能力，和高等工艺的电脑艺术设计人才，具备独立从事平面设计、动画设计、网页设计以及多种艺术设计等工作能力的高级技术型应用人才。毕业生能在广告公司、综合企业、网络公司工作。要求掌握电脑艺术创作软件及艺术的基本理论和基本知识，具有艺术美感和创作鉴赏能力，能够利用多种软件工具实现不同设计项目。

从事工作

1、电脑绘图、广告设计、室内装潢设计及产品的包装设计等部门的构图及色彩的调配和整体的规划工作；

2、网页设计与网站的规划和管理；

3、从事视频的编辑与动画设计；

4、从事各种有关的多媒体工作。

三永城高科职业技术学校计算机类专业人才的培养措施

1、培养职业能力

职业能力包括了贯穿于劳动者职业生涯的就业和创业能力、工作能力、职业转换能力。职业能力的内涵正在被重新结构化，它不再只是动手能力、操作能力和理论知识的代名词，态度、敬业精神、协作精神和行为评价等开始进入能力建设的大舞台。以职业活动为导向，以职业能力为核心的原则正在改变学科导向的职业教育培训体系，产业现场的实际需要和认同正在主导职业教育培训的内容和形式。从企业来、到企业去，这就是最基本的途径；解决问题、执行规范、完成任务，这是最基本的标准。

职业能力可以被结构化。主要包括三个层次：

（1）职业特定技能

职业特定技能的范围，可以理解为国家职业分类大典划分的范围。如：我国将职业划分为1838个，目前国家职业标准的制定，以及相应的职业资格认证考核活动均以此为限进行。在实际操作中，可以作出适应生产和技术发展变化的调整。

（2）行业通用技能

行业通用技能的范围，要宽于职业特定技能；可以理解为在一组特征和属性相同或者相近的职业群中体现出来的共性的技能和知识要求。从现实的操作需要来看，可以确定前面论述过的国家职业教育培训科目(300种左右)的范围内。

（3）核心技能

核心技能是范围最窄、通用性最强的技能，是人们在职业生涯甚至日常生活中必需的，并能体现在具体职业活动中的最基本的技能，它们具有普遍的适用性和广泛的可迁移性，其影响辐射到整个行业通用技能和职业特定技能领域，对人的终身发展和终身成就影响极其深远。开发和培育后备劳动者和在职劳动者的核心技能，能为他们提供最广泛的从业能力和终身发展基础。在国家人力资源开发中，核心技能的确立和开发具有重大战略意义。

2、计算机专业规划表（即培养方向及分类）