关于高校辅导员队伍建设的几点思考

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1高校辅导员的含义及工作本质依照《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)文件精神,高校辅导员的含义:辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,是维护学校与社会改革、发展和稳定的重要力量。

高等学校的学生辅导员,承担着学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导与服务等与学生成长成才息息相关的工作,是学生在高校成长最直接的引导者,是高校正常教学秩序的直接维护者,是高校校园文化建设的直接组织者,是高校校风学风建设的直接实施者,是大学精神的直接营造者和传播者。

所以,高校辅导员工作本质第一方面是教育。

大学生在大学阶段不仅是继续学习文化知识,完成专业的学业,更要学会做人,然而,作为年轻人,不可避免地存在一定的缺点和弱点,也容易受到不良思想和行为的诱惑,可以说是处于人生观、世界观、思想和人格等形成的关键阶段。

这就需要辅导员在平时多了解、观察学生,把握学生的思想动态变化,及时正确的引导他们沿着正确的轨迹走完人生的这一段重要历程。

高校辅导员工作本质的第二个方面是管理。

辅导员可以说是与学生“朝夕相处”的良师益友,处于学校对学生进行日常管理的最前沿。

学校的每项要求、每次通知安排基本上都是通过辅导员传达并布置给学生;而学生在学习、生活中的问题及意见和建议一般也都找辅导员反映,寻求帮助。

可以说,辅导员是维系学校与学生正常联系的桥梁和纽带,是整个高校教育体系中的重要环节。

但是正由于他们默默得付出,才使得学校的各项工作环境保持良好的运行。

2高校辅导员队伍面临的问题及原因分析
2.1工作强度较大、繁杂的事务性工作影响辅导员做好思想政治教育工作目前,按照教育部要求专职辅导员1∶200的比例带班,每个辅导员所带学生较多,很多工作无法做得很细致,再加上学校现实工作中很多具体的事务性工作都要辅导员配合,导致辅导员做学生思想政治教育工作的时间和精力相对减少。

学校里的各项检查评比、繁多的文体竞赛,只要与学生有关的工作几乎都要由辅导员去参与、协
助,这使得辅导员没有时间去关注学生的
思想变化。

高校思想政治教育工作的重心
应该是对学生思想道德水平和素质的提
高,而不应该淹没在单纯的学生日常生活
管理和组织活动方面,偏离了工作本质要
求。

2.2工作定位不明确、身份认同感低影响
了辅导员工作的热情
由于辅导员的工作性质和工作职能的
关系,辅导员的工作难以明确定位。

辅导
员工作的琐碎性,使很多人认为辅导员的
工作可有可无。

一部分学生也对辅导员的
工作认可度不高,虽然辅导员工作也很辛
苦,但工作缺乏创造性,和专业任课教师的
专业学术研究不能比较。

而且,辅导员工
作十年也许只是个老辅导员,成果也就是
有过带几届学生的工作经验,而不能像教
师那样一级一级晋级,产生科研成果,人人
有目共睹。

所以,辅导员目前工作的现状
很难为大家认可,使得绝大多数辅导员对
自己的工作和身份认同感低,从而影响工
作的热情和积极性。

2.3工作待遇偏低、考评机制不完善、对未
来职业忧虑,导致辅导员工作心理压力增大
高校辅导员工作的繁杂、工作量大,
甚至业余时间也要奉献给处理学生突然出
现的各种状况,无暇去进行教学和科研。

在科研方面几乎与教师相比没有什么竞争
力,职称、待遇等相比较低。

同时,缺乏全
面、量化的考评机制,很多奖励机制流于
形式,一定程度上挫伤了辅导员工作的积
极性;由于辅导员大部分是年轻人的队伍,
随着时间的流逝,工作的流动性不可避免。

而专职辅导员的任期一般是4～5年,工作
的繁重使很多人都有流动的想法。

但由于
逐渐落后于同一起跑线上其他人的专业水
平,无论是转行还是继续从事辅导员工作
的担忧,导致很多辅导员心理压力增大,对
自己今后发展抱不乐观态度,造成了整个
辅导员工作队伍的不稳定。

3稳定高校辅导员队伍的若干意见
3.1辅导员队伍的职业化
辅导员作为高校教师队伍中的一个特
殊群体,对其职业化的认定是保证辅导员
队伍的前提。

首先,要有相应的辅导员队
伍配套措施,落实辅导员的编制、级别、职
称等问题,与专业教师在教育学生方面一
视同仁,让他们能够找到事业的归宿和成
长点。

其次,切实解决辅导员的出路和待
遇问题。

可以采用多种形式培养辅导员的职业素质和工作能力,如脱产学习、工作培训、进修、在职攻读学位等,提高工作的积极性和主动性。

同时,确立辅导员也是高校高层次人才的观念,“术业有专攻”辅导员也应该受到学校、教师以及学生等方面的重视和关注。

3.2确立辅导员队伍的合理考评机制,加大培训力度按照“公开、公平、公正”的原则,建立量化的考核指标,重点考察辅导员思想政治素质和能力,引导辅导员加强专业素质的学习。

把工作完成情况、工作业绩等考核结果与奖励、晋级挂钩,奖罚分明,增强工作的动力和热情。

同时,注重对辅导员队伍的培训,而且要侧重于教育学、心理学、管理学等综合方面的培训,帮助辅导员“因材施教”处理新时期学生各方面可能出现的新问题、新状况。

3.3关心辅导员队伍的心理压力,给予人本关怀辅导员每天面对大量的工作任务,还要抽出时间与学生谈心,关注学生的思想变动,可想而知,他们的心理压力也很大。

以我个人为例,在学生大一学年期间,曾经在一个星期内在学生宿舍值班三次,学生的情绪波动带来的忧虑和心理压抑等方面的想法与我倾诉近七例,而这些不愉快的心理想法和内容也在接下来的至少一个星期之内影响着我的心理变化和感受。

换言之,辅导员要帮助学生解决各种各样的心理问题和苦恼,谁又来帮助辅导员解决这些苦恼所带来的困扰呢？所以,学校和相关部门应该重视辅导员的心理健康和人本关怀,帮助他们掌握一定的心理咨询技巧和方法,更好地教育学生、管理学生。

综上所述,高校辅导员的工作性质和本质,决定了他们必须是政治素质高、专业化程度高、能保证高校社会主义办学方向的职业教师。

加强对辅导员队伍的建设,提高辅导员工作的积极性和热情,才能为国家为社会培养更多的德才兼备的合格人才。

参考文献[1]覃渝,傅红.对高校学生思想政治工作的再认识[J].中国青年研究,2005(11).[2]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.学习辅导读本[M ].中国人民大学出版社,2005.[3]李海荣浅谈三化一体辅导员队伍建设[]湖北成人教育学院学报,()关于高校辅导员队伍建设的几点思考
李鹏昊
(燕山大学外语学院河北秦皇岛066004)
摘要:高校思想政治辅导员是高校学生思想、政治工作的重要骨干力量,专职从事高校学生思想政治教育和行为管理工作。

他们与学生接触时间最长、联系也最密切;同时,他们肩负着教书育人的重任,会对学生的人生成长产生重要的影响。

所以,国家现在高度重视辅导员队伍建设。

作为一名高校专职辅导员,总结近四年来的工作经验,对高校辅导员队伍建设提出一些意见和建议。

关键词:高校辅导员辅导员队伍建设
中图分类号:G642文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2008)05(b)-0108-01
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