如何做好高职学生的管理工作

非常容易走极端 ， 或者是不知所措 。 所以， 在学生的管理过程 中， 我
择恰 当的方式来逐步提高管理学生的能力 ， 为学生的健全发展作 出相应 的贡献。
关键 词 ： 自我意识 ； 学 习态度 ； 约束能力
一
直 以来 ， 受应试教育思想的影 响 ， 教师的关 注点往往都在教
首先 ， 做好德育方 面的渗透 。 目的就是要为学生健全的发展以
学上 。 也 就是说 ， 如何 在有 限的时间里让学生 掌握更多 的知识技 能 及 自身素质水平的提高做好保 障工作 。因此 ，在班级管理 的过程 成为教师 的首要任务 ， 致使教师很少将心思放在学生的管理上 ， 严 中， 我们可以组织 学生进行一些实践活动 。比如 ， 在植树节组织学 重影 响了学生管理工作质量 的提高 。所 以， 在新课程改革 下 ， 我们 生参加植树活动 ， 以培养学 生热爱劳动 、 保护环境 的精神 ， 逐步使
问题分析
新课 程 学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
闰瑞君
孙 秋 彦
（ 河Байду номын сангаас南建筑 职业技 术 学院 ）
摘
要： 学生管理 是教 师教学任务 中的重要组成部分。 作为高职教 师， 任务并不单单是让学生掌握基本 的知识技能 ， 激发 学生的学
习兴趣 ， 而是要确保 学生获得综合而全面的发展。因此 ， 在教 学过程 中， 要从各个方面入 手， 有效分析 高职 学生管理方面的现 状， 同时选
、
当前 高职学生管理的现状
１ ． 具有 较强 的 自我意识
对于高职阶段的学生来说 ，对一些事情或者是事物都具有 自 辅助教学 ，让学生在直观 、形象 的展示中认识到专业技能 的重要 认 识 到 学 习 的重 要 性 ， 进 而 在 端 正 学 生 学 习 态 度 的 同时 ， 为 学 己的观点和看法 ， 也具有较强的 自我意识 ， 这就导致教师的管理不 性 ， 起作用。 比如 ， 在对网络的管理方面 ， 对 于高职学生来说很多都沉 生学 习质量的提高奠定 坚实 的基础 。 总之 ， 在学生管理 的过程 中 ， 我们 首先 要加强思想道德建设 ， 溺其 中， 不论 教师 怎样管 理 、 怎样 说教 ， 学生都 以 自己 的想 法 为 中心 ， 都不 以为 然 ， 导致 班级秩 序 比较 涣散 ， 学生 的学 习效 率 也 要让学生从心理上认识 到学 习的价值 ，进而使学生在轻松 的环境
要认真分析高职学生管理方 面的现状 ， 并提出相应措施 ， 以确保学 学生 的德育水平得到大幅度提高 。
生在高质量管理效率 中获得 良好发展。 因此 ， 本文就从以下几个 方 面进行概述 ， 以期能够提高学生管理 的质量。
一
其次 ， 端正学生 的学习态度。 一直 以来 ， 不论是教师 、 家长还是 社会都要求学校也培养 出高分数 的人才 ，导致学生对待学 习的态 度就是为 了应对考试 ， 能够拿到更高的文凭 。 这样的思想是不利 于 学生 以正确 的心态走进学 习活动 中的 。 所以， 我们可以通过 多媒体
能促使学生 以积极的心态参 与到课堂活动当中 ，才能 为提高学生
的管 理 质 量 做 好 铺 垫 。 所 以 ， 在 新课 程改 革 下 ， 我 们要 认 真 贯 彻 落 实“ 以生 为 本 ” 的教学理念 ， 要 有 意 识 地 搭 建 以学 生 的 发 展 为 中 心
的平 台 ， 使学生在 自主学 习、 互相交流 中找到学习乐趣 。我们教 师 要认 真贯彻落实课改基本理念 ， 要不断完善 自己的教学过程 ， 进 而
随着社会的不断发展 ，现 阶段的学生灵 活性强 ，喜欢张扬个
性 。再加上家庭 与社会 的影响 ， 学生 随心所欲 ， 不喜欢任何人对 自
用 自己的教 学功底来感染 学生 ， 从而实现 “ 亲其师 ， 信其 道 ” 的效 己进行约束 ， 甚至还会 出现叛逆 心理 ， 导致与教师 唱反调现象的发 果。所以 ， 在学生管理 的过程 中 ， 我们 要不断完善教学环节 ， 要用
二、 如何 做 好 高 职 生 管 理 工 作
所谓的心理辅导工作是针对 高职学生普遍存在 的缺少 信心 ， 的问题 ， 要借 助恰 当的方式来确保学生管理质量得到大幅度 提高。 不善于处理人 际关系等问题 而言的。 众所周知 ， 现阶段学生的 自我 调节能力较差 ， 再加上长期缺乏信心 ， 导致学生在遇到问题 的时候 １ ． 加强思想 道德建设
教师要想提高学生的管理质量 ， 就应该不 断完善教学过程 ， 要选择 恰当的教学方法进行教学 ， 这样 才能保持学生长久的学习兴趣 ， 才
于学生学习效率的提 高。 所以 ， 这在某种程度上影响 了教师对学生
管理方法的选择 ， 致使教师的关 注点都放在基础知识 的学 习上 ， 严
重影响学生的发展。 ３ ． 缺 少 自我 的约 束 能 力
比较 差 。 ２ ． 缺乏 正确 的学 习态 度
中找到学 习的乐趣 ， 同时为学生管理质量 的提高做好第 一步。 ２ ． 不断完善教学过程
有人说过 ， 教 师 最 大 的 魅 力 在 于教 师 的教 学 功 底 。 也 就 是说 ，
众所周知 ， 高职学生的学习基础相对较差 ， 大部分学生对学习 都存在一定的畏惧心理 ， 导致学 生缺乏正确的学习态度 ， 严重不利
生， 再加上学生的 自我约束能力较差 ， 遇到 问题喜欢 推卸责任等 ， “ 高效” 的课堂来激发学生的学习兴趣 ， 提高学生 的学习乐趣 ， 进 而
这 些 都 是 学 生 管 理 中 常 常遇 到 的一 些 问 题 。
确保学生在掌握基本知识技 能的同时 ，素质水平 也能得 到大 幅度 通过上述三点我们可 以看 出， 现 阶段 的学生管理效率并不高 ， 提高。 导致学生与教师之间的关 系比较紧张。 当然 ， 也不利于 良好课堂环 ３ ． 做好心理辅导工作 境 的实现 。所 以， 在高职教学中 ， 我们要分析学生 的特点 以及存在