教育研究课题的实施培训课件.ppt
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小学语文教师如何做课题研究PPT课件
中小学教师研究的三种形态
在整理中思考——日常渗透的自觉研究 在案例中反思——基于教育事件的主题研究 在行动中研究——寻求问题解决的探索
徐州市师范一附小“三雅校园”： 优雅的校园、儒雅的教师、文雅的学生 人格健康、心态开放、温文尔雅、博学多识。
许多老师天天就知道辛辛苦苦上课，也不管课堂效果如何？学 生学得成效怎样？你累、学生也烦，教育教学效果也不会好到 哪儿去？究竟是什么原因造成的？运用现代教育教学理论分析 分析，看看哪些好的方面遵循了教育教学规律，哪些不好的方 面违背了教育教学规律，有哪些理论上解决途径？这些解决途 径需要哪些条件？这些条件中哪些已经有？哪些还没有？究竟 是什么原因造成的？以现有基础能创造这些尚未具备的条件 吗？……一直追问下去，想明白了，理出一个思路、形成一个 改进方案，按部就班实施并修正这个方案。我想如果每位老师 都能从每天的繁琐的教学活动中发现一些问题并用研究的视角 分析和解决问题的话，这就是一个研究性教师，如果能坚持做 下去，不出三年，你肯定会成为一个优秀的教师。窦桂梅等国 内小语界“教霸”（教师中的顶尖人物）的人生阅历足以说明 这一点。与其整天临渊羡鱼不如退而结网，从今天做起、从日 常小课题做起，使自己走上用教科研武装自己的教学生活。这 是我对大家的期待，衷心祝愿大家在专业发展的路上越走越远， 进而为我市的小学语文教研事业做出应有的贡献。
意在为我市想借助阜阳市小学语文教研群及其各年级研 修群平台提升专业素养的每个老师找个网络研修的“家”。
课题研究PPT课件
❖ （2） 课题研究的基本方法 ❖ 教育研究方法有主法和辅法。
❖ 主法有观察法，调查法，文献资料法，教育 实验法，经验总结法，比较研究法，个案研 究法，行动研究法，反思研究法等等；
❖ 辅法有统计法，测量法，问卷法，等等。
❖ （3） 课题研究方法的使用与选择
❖ 教育科研方法的使用有多种选法：有一种为主、多 法综合运用；多法并用、交替使用、各法互补；单 一方法也有，但较少。不同类型（内容、条件）的 研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按 照不同的标准选择研究方法。
3.开展理论思维，提出研究假设
❖ 什么叫研究假设？
❖ 研究假设就是研究者对研究问题中的概 念转变为能通过观察来计量的变数思考 时预测的研究结果（也称“半成品”）。 研究假设是陈述两个（或多个）变量之 间关系的命题，是科研工作中的重要环 节，必须积极开展理论思维，提出研究 假设。
❖ 一是积极开展理性思维。假设就是尚未 得到实践证明姑且认定的预想，它是人 们思维过程中推理与判断相结合而产生 的一种暂定的理论。大胆的假设，小心 的求证，历来是科学研究探索的正确途 径。根据对研究对象的了解，从已知推 未知的猜想、推断，包括各种可能性理 论认识或初步结论，在进行研究之前推 测出来。
来自百度文库.分解课题研究目标，抓准研究切入点
❖ （1）确定研究目标
❖ 确定研究课题，一般是确定研究方向或研究 主题、总体目标。一项研究课题不可能面面 俱到，而必须考虑研究背景，缩小研究范围， 把握好研究角度，找准研究“题眼”。开始 研究前必须进一步研究，做到准确把握研究 主题，分解研究问题，把总体目标分解为若 干个具体目标，抓准研究切入点，做好研究 整体计划。研究目标可分平行目标、层次目 标和综合目标等。
课题研究的一般过程和方法 PPT
资料的收集、整理与装订
资料的收集和整理是研究过程中非 常重要的一项工作。因为研究的结论 最终是从观察和测量中所获得的事实 性资料中分析并推断出来的。
资料的收集从实施课题之初就开 始了，随着研究的深入，资料收集的 工作越来越繁重，资料越收越多，通 常应该边收集边整理，结题前进一步 规范。
四、讨论
所占比重小，但往往是报告的最关 键部分，也是最难撰写的部分。作者能 充分发挥其洞察力和创造性，与读者讨 论研究的意义以及未被人们认识的部分。 如：对研究的结果进行分析和解释，指 出研究的缺点，阐明结果的意义；综合 讨论实验的结果和存在的问题；推荐研 究成果，指导实际应用；为进一步研究 指明方向等。
课题研究的 一般过程和方法
长沙市教科院规划所 段晓宏
一：精心选题、撰写方案 二：对照方案、实施行动 三：全面总结、提升价值
课题研究的相关概念
❖ 什么是研究？
❖ 什么是课题？ ❖ 什么是课题研究？ ❖ 什么是教育科学研究？
百度文库
课题选题的一般方法
❖第一步：发现和提出问题 （拟题）
❖第二步：查找资料、分析问题 （拟题纲）
谢谢各位领导和老师的倾听！ 不当之处请多多包涵！
课题研究报告
概 念：
课题研究报告的撰写
教育工作者用以描述、记录某一个
教育科研课题的研究过程和结果的报 告。具体说，是指人们在进行教育科 研的活动中，为了检验某种教育理论 和假设而进行的各种形式的教育研究， 通过观察、分析、判断和综合如实地 将实验过程及其结果记录下来，经过 整理并撰写成的书面文章。
教育科研课题的全程管理.ppt课件
（四）道德意识
尊重生命、促进师生的发展；任何改革与研究都不能以 牺牲师生利益为代价。
2019年8月25
感谢你的观看
28
—— 做好五件事情
（一）定题 注重研究价值、可行性、创新性 （二）开题 着重宣传、论证与培训 （三）做题 过程要规范，方法要科学 （四）结题 重视系统化反思与成果的提炼 （五）后续研究与应用 注重成果的推广与转化
2019年8月25
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11
开题报告的内容
课题研究的背景
研究的理论基础与事实依据
课题研究的价值（创新之处、理论意义、实践价值）
课题研究的预期结果与成果
课题研究的主要内容
课题研究的方法、措施与进度安排
课题研究的组织机构与分工
课题研究的基础（研究条件、已有成果、文献资料）
2019年8月25
2.完整性、系统性：反映研究的全貌 3.真实性、准确性：不为检查或结题拼凑档案 4.研究性：体现研究的思路或脉络 要求：及时归档，专人负责。
2019年8月25
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25
（九）研究群体的优化组合
优势互补、群体攻关，是现代教育 研究的要求
科研群体优化组合的基本原则 团结合作、荣辱与共、共同发展
2019年8月25
2019年8月25
感谢你的观看
23
（七）情报资料的搜集与 处理工作
中小学教师如何做课题研究 PPT
题，是进入课题实施的第一步工作。开题的目的在于请 有关专家、学者和各级领导，对课题的研究方案和计划 作进一步的论证和完善，以保证研究计划科学可行，不 至于在研究过程中偏离方向。
1)使课题组成员进入研究状态 2)落实人员、任务和计划 3)集思广益，使研究思路更清晰 4)进一步完善研究方案使之更具体、完善、可行 5)对一些问题提出预案，保证课题顺利实施
3*收集分析整研究理资料工作
——搜集反映有关研究问题和过程情况的资料 ——认真进行资料归类、整理和初步解析工作
4*完成中期自评报告
第三阶段（总结阶段）
工作要求：课题研究活动具体成果的系统化
1*完成研究报告（或论文的形式表达出来，说明
研究的结果以及结果是怎样获得的）
——搞好对过程材料的分析、归纳和整理工作 ——运用逻辑的、数学的、图形的以及其他各种方法进行分析、综合、 比较，以证实研究的设想（形成成果） ——按照有关格式写作完成研究报告（规范性、逻辑性、理论性、系 统性、具体性、成果性、可读性） ——填写课题《结题•评审书》和准备相关配套材料
中小学课题研究什么（基本特征）
目的：研究指向上： 形式：研究类型上： 方法：研究方法上： 过程：研究内容上： 成果：研究价值上： 准备：研究条件上：
中小学课题研究的主要目的
——所谓“课题研究”，就是指中小学校教育工作者针
对教育教学工作中的实际问题开展的有计划的探索性实 践活动。
1)使课题组成员进入研究状态 2)落实人员、任务和计划 3)集思广益，使研究思路更清晰 4)进一步完善研究方案使之更具体、完善、可行 5)对一些问题提出预案，保证课题顺利实施
3*收集分析整研究理资料工作
——搜集反映有关研究问题和过程情况的资料 ——认真进行资料归类、整理和初步解析工作
4*完成中期自评报告
第三阶段（总结阶段）
工作要求：课题研究活动具体成果的系统化
1*完成研究报告（或论文的形式表达出来，说明
研究的结果以及结果是怎样获得的）
——搞好对过程材料的分析、归纳和整理工作 ——运用逻辑的、数学的、图形的以及其他各种方法进行分析、综合、 比较，以证实研究的设想（形成成果） ——按照有关格式写作完成研究报告（规范性、逻辑性、理论性、系 统性、具体性、成果性、可读性） ——填写课题《结题•评审书》和准备相关配套材料
中小学课题研究什么（基本特征）
目的：研究指向上： 形式：研究类型上： 方法：研究方法上： 过程：研究内容上： 成果：研究价值上： 准备：研究条件上：
中小学课题研究的主要目的
——所谓“课题研究”，就是指中小学校教育工作者针
对教育教学工作中的实际问题开展的有计划的探索性实 践活动。
如何开展课题研究 课题培训PPT
• 这段话说明了研究方案的重要，其实也告诉 我们，制定一个好的研究方案并不是很容易 的事。可以说，一个好的研究方案一旦制定， 就意味着整个研究已成功了一半。
三、课题研究要点：
研究方案包括以下内容： 1．课题名称。 2．课题涵义（课题的界定）。 也就是对课题作以解释和说明，简要点明该课题 想要研究什么。 3．课题提出背景（研究的目的和意义）。 针对什么问题确立了课题？研究这个课题有什么 实际意义？ 即为什么要研究这样一个问题。
三、课题研究要点：
下面几步程序，是我们必须认真完成的： （一）发现并选择问题。 （二）确定课题。 （三）寻找解决问题的假设与方法。 （四）制定研究方案。 （五）尝试操作，做好过程记载。 （六）总结成果。
三、课题研究要点：
• （一）发现并选择问题
• 发现和选择问题其实是属于选题这个大环节的， 是选题的前期工作，这里将发现问题单列出来， 是因为发现问题从某种意义上说其实比确定课题 更重要，问题即课题，若无问题，课题自然无从 谈起。一说到问题，很多老师其实会脑子一片茫 然：没什么大问题呀！不就是上课、批阅作业吗？ 每天都这样按部就班地忙碌着，能有什么问题呀！ 问题就出在了按部就班上，其实在每一天的教学 工作中，甚至在每一节课上，都可能会出现一些 新的现象、新的问题，只是我们老师没去留意它， 或者有的问题大家都看到了，但似乎认为是无人 可解决的“正常现象”，所以不再去理睬它了。
三、课题研究要点：
研究方案包括以下内容： 1．课题名称。 2．课题涵义（课题的界定）。 也就是对课题作以解释和说明，简要点明该课题 想要研究什么。 3．课题提出背景（研究的目的和意义）。 针对什么问题确立了课题？研究这个课题有什么 实际意义？ 即为什么要研究这样一个问题。
三、课题研究要点：
下面几步程序，是我们必须认真完成的： （一）发现并选择问题。 （二）确定课题。 （三）寻找解决问题的假设与方法。 （四）制定研究方案。 （五）尝试操作，做好过程记载。 （六）总结成果。
三、课题研究要点：
• （一）发现并选择问题
• 发现和选择问题其实是属于选题这个大环节的， 是选题的前期工作，这里将发现问题单列出来， 是因为发现问题从某种意义上说其实比确定课题 更重要，问题即课题，若无问题，课题自然无从 谈起。一说到问题，很多老师其实会脑子一片茫 然：没什么大问题呀！不就是上课、批阅作业吗？ 每天都这样按部就班地忙碌着，能有什么问题呀！ 问题就出在了按部就班上，其实在每一天的教学 工作中，甚至在每一节课上，都可能会出现一些 新的现象、新的问题，只是我们老师没去留意它， 或者有的问题大家都看到了，但似乎认为是无人 可解决的“正常现象”，所以不再去理睬它了。
《课题知识培训讲座》课件
由于调查问卷设计不合理或样本量不 足，导致收集的数据不全面或存在误 差。
研究伦理问题
在涉及人类或动物实验的研究中，可 能存在伦理审查不严格或违反伦理规 定的情况。
问题解决策略与方法
选择合适的研究方法
根据课题性质和目标，咨询导师或专家意 见，选择合适的研究方法，确保研究的准
确性和可行性。
充分进行文献综述
结论与建议
根据数据分析结果， 得出结论并提出相应 的建议和对策。
02
课题选择与确定
课题选择的原则
针对性原则
课题的选择应针对具体 的问题或需求，确保研 究具有实际意义和应用
价值。
创新性原则
选择课题时应注重创新 ，研究前人未涉及或未 完全解决的问题，推动
知识的发展。
可行性原则
确保课题的研究具备必 要的资源和条件，能够 在合理的时间内完成。
实证研究法
总结词
通过实际调查和实验，收集数据并分析，以验证或推翻研究假设。
详细描述
实证研究法是一种基于实际调查和实验的研究方法，通过收集实际数据，进行 分析和统计检验，以验证或推翻研究假设。实证研究法能够提供较为客观和准 确的研究结果。
实验研究法
总结词
通过实验设计和操作，控制实验条件，观察实验结果，以探究因果关系。
。
个人兴趣法
根据自己的兴趣和专长，选择 自己感兴趣且有研究价值的课
研究伦理问题
在涉及人类或动物实验的研究中，可 能存在伦理审查不严格或违反伦理规 定的情况。
问题解决策略与方法
选择合适的研究方法
根据课题性质和目标，咨询导师或专家意 见，选择合适的研究方法，确保研究的准
确性和可行性。
充分进行文献综述
结论与建议
根据数据分析结果， 得出结论并提出相应 的建议和对策。
02
课题选择与确定
课题选择的原则
针对性原则
课题的选择应针对具体 的问题或需求，确保研 究具有实际意义和应用
价值。
创新性原则
选择课题时应注重创新 ，研究前人未涉及或未 完全解决的问题，推动
知识的发展。
可行性原则
确保课题的研究具备必 要的资源和条件，能够 在合理的时间内完成。
实证研究法
总结词
通过实际调查和实验，收集数据并分析，以验证或推翻研究假设。
详细描述
实证研究法是一种基于实际调查和实验的研究方法，通过收集实际数据，进行 分析和统计检验，以验证或推翻研究假设。实证研究法能够提供较为客观和准 确的研究结果。
实验研究法
总结词
通过实验设计和操作，控制实验条件，观察实验结果，以探究因果关系。
。
个人兴趣法
根据自己的兴趣和专长，选择 自己感兴趣且有研究价值的课
教育研究方法PPT课件
等。
题目 内容提要 绪论 本论 结论 参考文献
论文撰写
日常观察、学科交叉点、教育信息。 2：问题的陈述：叙述\描述式、问题式。 3：发现问题的思维策略---怀疑、变换角度思
考、类比与移植、深入探究现象。（前提是 有准备）
教育研究基本过程 2
二：文献查阅 1；了解别人的研究成果，借鉴其研究方法。 2：明确自己的思路，寻找出发点与突破口。 三：形成假设 四：形成研究设计。抽样与确定变量 五：实际运作 六：提交报告
动者参与研究研究者参与实践、不一定具有 代表性、研究具有动态性。 个案研究法：对象为一人或一足。追踪、追 因、临床、产品分析为其主要方法。
课题研究 1
为了比较课题理论价值的大小，可以把课题 分为三级：
一级课题：涉及核心概念、基本范畴、基本 原理等。
二级课题：对某一领域已形成的概念、原则 作进一步探讨。
教育研究方法
授课提纲
“研究”界说 教育研究基本过程 教育研究基本方法 教育研究成果表述 A关于研究课题 B关于论文撰写
“研究”界说
研究的科学性 研究的艺术性 研究的平民性
教育研究基来自百度文库过程 1
一：研究课题的确定（提出问题和确定课题） 1：研究问题的来源：社会需要、学科建设、
三级课题：教育中的个别问题进行探讨 应用性课题视其涉及的实践范畴划分级别。
题目 内容提要 绪论 本论 结论 参考文献
论文撰写
日常观察、学科交叉点、教育信息。 2：问题的陈述：叙述\描述式、问题式。 3：发现问题的思维策略---怀疑、变换角度思
考、类比与移植、深入探究现象。（前提是 有准备）
教育研究基本过程 2
二：文献查阅 1；了解别人的研究成果，借鉴其研究方法。 2：明确自己的思路，寻找出发点与突破口。 三：形成假设 四：形成研究设计。抽样与确定变量 五：实际运作 六：提交报告
动者参与研究研究者参与实践、不一定具有 代表性、研究具有动态性。 个案研究法：对象为一人或一足。追踪、追 因、临床、产品分析为其主要方法。
课题研究 1
为了比较课题理论价值的大小，可以把课题 分为三级：
一级课题：涉及核心概念、基本范畴、基本 原理等。
二级课题：对某一领域已形成的概念、原则 作进一步探讨。
教育研究方法
授课提纲
“研究”界说 教育研究基本过程 教育研究基本方法 教育研究成果表述 A关于研究课题 B关于论文撰写
“研究”界说
研究的科学性 研究的艺术性 研究的平民性
教育研究基来自百度文库过程 1
一：研究课题的确定（提出问题和确定课题） 1：研究问题的来源：社会需要、学科建设、
三级课题：教育中的个别问题进行探讨 应用性课题视其涉及的实践范畴划分级别。
相关主题