8 童年的发现
五年级下册语文第8课童年的发现词语盘点
五年级下册语文第8课《童年的发现》词语盘
点
澄澈：水清见底。
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难;感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
五年级下册语文第8课《童年的发现》课文
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
8《童年的发现》
父亲名叫本杰明· 富兰克林，原 是印刷厂的一名徒工，十分爱科学 爱学习，40岁以后开始研究电学。 为了证明天空中的闪电和莱顿瓶里 的放电是同一现象，他邀20岁的儿 子威廉一起放飞风筝，进行这次冒 险的向天空取“天电”的科学实验。 特制的风筝顶部插有一根尖金属杆， 麻线的末端缚着一把铜钥匙，铜钥 匙上系了一条绸带。
联系实际、激趣导入 1、引导学生联系实际说说童年生活中有哪些 有趣的发现。 2、以激发学生了解作者童年生活的发现的学 习兴趣进入新课学习。
达尔文： 查尔斯· 罗伯特· 达尔文， 英国生物学家，进化论的奠基人。 曾乘贝格尔号舰作了历时5 年的 环球航行， 对动植物和地质结构 等进行了大量的观察和采集。 出版《物种起源》这一划时代的 著作，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种 唯心的神造论和物种不变论。除了生物学外， 他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不 容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19世纪自然 科学的三大发现之一。
机会终于来了。这天，春 风吹拂，阳光艳丽，海鸥捎来 黄鱼的口信，邀请鲤鱼到大海 里作客。鲤鱼一听，乐得一蹦 三丈高……当即，它便让海鸥 驮着它，把它带到大海边。
嗬，大海一片白茫茫，海面上 不时地飞着一群群海鸟，行驶着 一条条船只……但此刻，鲤鱼无 心欣赏这一切Fra Baidu bibliotek它一头扎进了海 里……唉，说也怪，平日在海里 游泳自如的它，现在的动作却迟 钝了。渐渐的，渐渐的，它感到 呼吸困难，浑身无力……唉，真 想不到，还没有见到黄鱼，它竟 死在大海里。
五年级下册语文课件-第二组第8课《童年的发现》∣人教新课标
3.老师对我们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀 。”(改为转述句)
___老__师__对__我__们__说__，__梦__里__飞__行__，__说__明__我__们__是__在__长__身__体__呀 4.同。学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑
2.同伴的经历： _每__到__夜__晚__，__我__的__小__伙__伴__们__也__都__会__在__梦__中__飞__腾__。这说 明__梦__中__飞__行__是__我__们__同__龄__人__的__共__同__体__验_____________ 。
二、老师的解释——生命进化论 1.我们几个人决定__去__见__我__们__的__老__师__，让他来
父_亲__没__有__批__评__他__，_只__是__暗__中__观__察__孩__子__是__否__真__的__像__老__师__说__的__那__样__在__说__谎__。___ 有一次，孩子在泥地里捡到了一枚硬币，他神秘兮兮地拿给他的姐姐说 ：“这是古罗马造的一个硬币。”
孩子的姐姐拿过来看，却发现这是十分普通的旧币，只是由于受 潮生锈，显得有些古旧罢了。孩子的姐姐便把这件事告诉了父亲，希 望父亲好好惩罚他，让他改掉那种令人讨厌的“说谎”习惯。可是__父__亲___ 听__了__却__叫__过__孩__子__说__：__“_我__怎__么__能__责__备__你__呢__，__你__的__想__象__力__真__伟__大__。__”____
五年级下册语文第8课童年的发现生字
五年级下册语文第8课童年的发现生字
教学五年级下册语文第8课《童年的发现》课文的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。店铺在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级下册语文第8课《童年的发现》生字
1 【胚】
读音：pēi
巧记：当“月”“丕”变。
字义：初期发育的生物体
组词：胚胎胚芽胚层胚珠
造字：形声法
造句：这项科研还只是个胚胎，没有发展成熟。
笔顺：左窄右宽。右部点有力，末横长。
字歌：邳州在江苏胚胎九月成土制坯一块张口呸一声
2 【祸】
读音：huò
巧记：示(礻)意“口”“内”管口舌，出了灾难莫招惹。
字义：①灾殃，苦难，跟“福”相对②损害，使受灾殃
组词：①祸患祸根祸从天降②祸国殃民
造字：形声法
造句：我们只有遵守交通规则，才能避免祸患的发生。
笔顺：“礻”横撇与上点拉开距离;“内”撇、点不宜长。
字歌：示旁显福祸水流成旋涡火锅金属铸穴下安乐窝
3 【患】
读音：huàn
巧记：一“串”“心”，有病侵。
字义：①灾祸②害病③忧虑
组词：①患难与共防患未然②患者③忧患
造字：形声法
造句：我和他之所以情谊深厚，是因为我们曾经患难与共。笔顺：“串”两“口”扁;“心”卧钩注意重心，最后点高。
4 【臂】
读音：bì
巧记：为“辟”新天地，月()月加紧干。
字义：胳膊
组词：双臂前臂右臂臂力臂膀振臂高呼失之交臂
造字：形声法
造句：他张开双臂，自由地奔跑在无边无际的草原上。
笔顺：上宽下窄，上下分布合理。“冃”不宜过宽。
字歌：月来伸双臂土坯垒墙壁美玉和氏璧快走忙逃避
人教版五年级语文下册第8课《童年的发现》教学设计、教学反思教案板书
人教版五年级语文下册第8课《童年的发觉》教学设计、教学反
思教案板书
《人教版五班级语文下册第8课《童年的发觉》教学设计、教学反思教案板书》这是一篇五班级下册语文教案，选编本课的目的，是通过同学有感情地朗读课文，感受童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会回忆童年生活时傲慢和愤懑交织的情感；激发同学探究的爱好，培育想象力量。
人教版五班级语文下册第8课《童年的发觉》教学设计PPT课件、教学反思教案板书
童年的发觉
教学目标：
1．学会14个生字，会认7个生字，能准确读写“胚胎、祸害、滑翔、天赋、阻碍、岂止、痴迷、
厘米、惭愧、幸亏、驱除、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“清亮、困惑”
等词语。
2．准确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的
精神。
4．激发同学探究爱好、培育想象力量。
教学重、难点:
1．引导同学入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会的思想感情。
2．理解“我明白了──世界上重大的制造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”等含义深
刻的句子。
教学课时：二课时
教学预备：课件
教学过程：
第一课时
一、导入：
你是否有过童年的发觉，将你的发觉说给你的同桌听。
同学甲：我发觉蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。
同学乙：我发觉小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
同学丙：我发觉了彩虹。
今日我们一起来看看本文的发觉吧！
二、初读课文，理清课文的脉络。
1．自由读全文。思索：童年时“我”发觉了什么？
（达尔文关于胚胎发育的规律。）
8童年的发现——人教版五年级下册课件
进化论是英国生物学家达尔文所创立的 关于物种起源和发展变化规律的学说。按照 进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单 生命进化成人的过程。
当“我”发现这个规律时， 是怎样的心情。
（格外高兴、得意、自豪……）
“我”是怎样发现胚胎发育规 律的？又是怎样找到答案的。
（1）“我”是在做梦中发现自己 总在飞翔，并且发现其他同学也 具有“飞行”的天赋，于是便产 生了好奇，想解决这个奇妙的问 题。
•我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去 地看个仔细，恨不得从鱼身上发 现将来的人应具备的某些特征。”
（4）“我”经过思考、推算， 终于找到了问题的答案。 •作者的秘密是怎样被证实的?
“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
“只要双脚一点，轻轻跃起…… 似乎想去哪里就能飞到哪里。”
（2）我们一起找到老师，请他给 我们解答。
• “为什么只有晚上睡觉时才 长？”“那么为什么人在生长的 时候就要飞呢？这究竟是什么道 理？”“人怎么会是鸟？”
（3）老师并没有给我们一个满意的 答案，便激发了“我”的想象力， 渴望弄明白人究竟是怎么来的。
(俄)费奥多罗夫
1．学会本课的生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，体会含义深刻的句 子的意思，领悟作者童年时求知若渴、 寻根究底和大胆想象的精神。
统编五下第八单元《童年的发现》教学设计(内含创新作业)
统编五下第八单元《童年的发现》教学设计（内含创新作业）
教材分析：
《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。文章用倒叙手法，通过讲述〃我〃童年时发现〃胚胎发育规律〃这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
课文贴近儿童生活，语言风趣，把〃我〃的〃童年的发现〃写得意趣盎然。比如，课文开头就很有意思，特别强调了〃我〃九岁时独立思考后有所发现的不同凡响，表现出〃我〃抑制不住的骄傲。九岁的孩童，通过自己独立思考就能发现〃这样重大的科学问题〃，在常人眼里简直是天方夜谭，所以即使人们哈哈大笑，〃我〃也不以为意，仿佛在俏皮地跟读者打趣。又如，〃我〃的梦是如此奇妙，想去哪里就能飞到哪里，孩子的天真跃然纸上。而在求教老师的部分，孩子的语言充满童趣，表现出强烈的好奇心和迫切想要把问题探究清楚的心情。老师也很幽默，既回答了孩子的问题，又巧妙地对孩子进行了教育。再如，最后一个自然段中，〃我〃庆幸老师没容〃我〃解释的背后，是难以掩藏的强烈的自豪感。〃还不笑塌房顶〃等夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。课文结尾以自嘲的方式调侃〃我〃被老师误会轰出教室的事实，
〃被驱逐和被迫害的风险〃，既暗指了历史上科学事业发展过程中的
某些真实情况，也表达了〃我〃对被轰出教室一事的看法。言下之意，〃我〃有这样重大的〃发现〃，被轰出教室也就不足为奇了。把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，再次体现了儿童独有的可爱与幽默。
童年的发现作文800字(三篇)_作文
童年的发现作文800字（三篇）篇一：作文童年的发现
童年是多姿多彩的，我的童年也不例外。以至于现在想起来，都要笑破肚皮！
记得刚上学时，我还是个不懂却又装懂的小孩儿。有一次，我从电视上知道了“人参”这个词，并且知道人参的颜色是土黄色的，形状像个人，有时上面有泥土。人参能治病，是一种珍贵药材。我还从动画片中看到人参能长生不老，救死扶伤，便真的相信人参有这种本领。
第二天，我去找表姐玩（虽说是姐姐，也不比我大几个月）。我们商量了老半天，最后终于决定玩“家家酒”。她负责“煮饭”和“炒菜”，而我则负责“买菜”。我提着一个蓝子，来到了一个杂草丛生的地方，随手摘了几片叶子。就算是“买菜”了。
我看见了一些一寸高的杂草，正想摘它们的叶子，但转念一想：还不如整株都摘，省得麻烦！于是，我用力一拔，杂草连根拔了起来。咦？这不是人参吗？只见杂草的尾部，是土黄色的，形状也有像人，还有……对！上面还有泥土。条件都十分符合，肯定是人参！
“佳佳姐姐，过来一下！”我大声叫道。表姐闻声赶来：“什么事？”“你看，我发现了人参！”我十分兴奋地说道。表姐接过一看，再听了我的解释后，说：“是有点像，只不过人参可没那好发现。”我振振有词地说：“虽说很少人发现，但也有人发现啊！说不定我们就是发现人参的人。”表姐半信半疑地说：“那它怎么
没有手脚，就有头和身子而已？”“因为它还没有成形嘛！”我学着电视上的口气说，“还有，你有没有听说过，菜是越嫩越好吃，这人参也肯定是这样。现在还嫩着，快拔多些。”我一脸的稚气，但姐姐还是被我说服了。我如同发现了新大陆一样，不，比发现新大陆还高兴，一下子摘了好多。于是，便开始做菜。做完了，我想起人家说“马肉全席”，是指全是马肉，那我们做的，全是人参，就叫“人参全席”吧！我把想法告诉了表姐，她听了，也拍手叫好。“姐姐，你先吃。要知道吃了人参可以长生不老。”我兴奋地说，但当我们闻到那涩涩的味道时，都不敢吃。
童年的发现主要内容
童年的发现主要内容
讲述了作者九岁时发现了胚胎发育的规律，后来在听老师讲达尔文的进化论时想到了
自己的发现，在课堂笑出生来，被老师误解，当场受到惩罚。
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦
林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转
自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每
到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他
来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我
5年级下册第8课
5年级下册第8课
五年级下册第8课是《童年的发现》，课文主要讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的由来，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师上课时地释，引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个问题的探讨。
本文语言幽默，在选材上侧重于引领孩子大胆想象，在童年生活中发现和探究大自然的奥秘，对童年生活进行深入思考，从中获得有益的人生启迪。
以上是五年级下册第8课《童年的发现》的相关内容，希望对您有所帮助。
8、童年的发现 教案
教材分析：
本课讲的是作者童年时的一个发现——胚胎发育规律。课文先是概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这个发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课之后得到证实。
教学目标：
1.会写14个生字，会认7个生字，能够正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧”等词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；
3.理解课文的主要内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4.培养学生勇于探索、发现的精神。
教学重点：引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感悟“我”童年时勇于发现，求知若渴，寻根究底，大胆想象的精神，并且从中体会到作者的思想感情(发现规律时的自豪，兴奋；被老师误解时的愤懑无奈)。
教学过程：
第一课时
谈话导入：同学们，你们知道地球上生物的起源吗？下面让我们一起来看一段视频，让我们一起来了解一下地球上生物的起源。（视频播放，教师配合解说）
在45亿年前地球上还是一片荒芜，没有任何的生命迹象。直到35亿年前，地球上才开始出现单细胞生物。最初的生命起源于海洋，是一些藻类单细胞生物。这是水母，也是较早的一种生命形式，是由多种单细胞组合而成。接下来又经过了几万年地进化，生物的构成开始变得越来越复杂。为了在海里生存，它也长出了鳍和尾巴，这是早期的鱼类。慢慢地它的牙齿开始变得尖锐，靠多吃一些弱小的群体为生。一个很偶然的机会，有一条鱼爬上了岸，而它又很幸运地生存了下来。它的鱼鳍慢慢地变成了有利于爬行的四肢，就这样从鱼类进化成了两栖类动物.当两栖类动物能够彻底摆脱水,在陆地上生活时,它也就成了爬行类.环境不断地变化,几百万年后的某一天，可能为了够到更高处的食物，爬行类动物开始尝试向上爬行,这可能就是最初的哺乳动物，哺乳动物又经过了几亿年，慢慢地进化成了猿，奔跑的过程中，他的前肢被解放出来，开始直立行走，最初的人类也就形成了。
五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文第8课《童年的发现》课文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。店铺在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级下册语文第8课《童年的发现》课文
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
8.童年的发现
8.童年的发现安红梅
[教学目标]
1．指导学生学会 14 个生字，会认 7 个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣，培养其想象能力。
[重点难点]
1．教学重点：引导学生理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
2．教学难点：引导学生理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话的意思。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话引入：
你童年时是否有过发现？将你的发现说给你的同桌听。（学生互相诉说，再指名说。）
今天我们一起来看看本文作者在童年时代有什么发现！
二、初读课文，整体感知：
1．自由地读课文，自学生字新词；在读课文的过程中，用笔标注出自己不理解的词语；思考“童年时‘我’发现了什么？”
2．检查自学情况。
（1）认读生字，理解词语。
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。细胞有运动、营养和繁殖的功能。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。
人教版小学语文五年级下册第8课 童年的发现 语文笔记
梦中飞行——老师讲解，激发想象力——大 胆猜想——发现规律。
3、这句话一语双关。其一，他讲出了科学事业 发展中某些真实的情况，有很多人都有过这样 的遭遇。其二是我用幽默的语言与自嘲的方式 进行自我安慰。如伽利略、哥白尼等为了坚持 自己的观点受到迫害。 4、费奥多罗夫是一个天真无邪，求知若渴，善 于探究，富有想象力的孩子。
8、童年的发现
一、字音：胚胎 惩罚 澄澈 天赋 细胞
岂止 草履虫 一本正经 情不自禁 困窘
二、形近字组词 愧 魂 魄 瑰 防 仿 妨 绞 狡 皎 佼 臀 臂 祸 涡
ห้องสมุดไป่ตู้三、解词：
随心所欲：随自己的心意，想怎样就怎样。 天赋：自然具备，生来就有。 绞尽脑汁：形容费尽心思。 困窘：形容为难。
四、课后问题 2、我发现了有关胚胎发育的规律。
8、童年的发现
（3）老师并没有给我们一个满意的 ） 答案，便激发了“ 的想象力， 答案，便激发了“我”的想象力， 渴望弄明白人究竟是怎么来的。 渴望弄明白人究竟是怎么来的。
•我想得是那样痴迷，以至于从河 我想得是那样痴迷， 我想得是那样痴迷 里抓到一条鱼， 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去 地看个仔细，恨不得从鱼身上发 地看个仔细， 现将来的人应具备的某些特征。 现将来的人应具备的某些特征。”
①我在九岁的时候就发现了有关胚胎发 育的规律，这完全是我独立思考的结果。 育的规律，这完全是我独立思考的结果。
进化论是英国生物学家达尔文所创立的 关于物种起源和发展变化规律的学说。 关于物种起源和发展变化规律的学说。按照 进化论的观点， 进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单 生命进化成人的过程。 生命进化成人的过程。
你能说说对这句话的 理解吗？ 理解吗？ 我们无论想做一件什么事情， 我们无论想做一件什么事情， 还是要做一件什么事情， 还是要做一件什么事情，都要 冒着危险， 冒着危险，都要有足够的勇气 去面对…… 去面对
从“我”的发现和发现过程， 的发现和发现过程， 你觉得“ 是一个怎样的孩子？ 你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解， 找出相关的句子来理解，并带 着理解有感情地朗读。 着理解有感情地朗读。
课文课讲了一件什么事? 课文课讲了一件什么事 课文重点写作者童年时发 现胚胎发育规律的过程。 现胚胎发育规律的过程。
人教版五年级语文下册 备课素材 第二单元 第8课 《童年的发现》作者瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫简介
童年的发现作者瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫简介
费奥多罗夫是一个公爵的私生子，与托尔斯泰同年（1828）出生。中学毕业后进入敖德萨贵族学校学习。1852年在毕业考时他与一个教员发生激烈辩论，愤而离开学校。从1854年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教员。由于他的教学方法与众不同，主张不受课本限制，通过直接研究当地的地理、历史和观察星球、进行实地试验获得知识，他常与学校当局发生龃龉，因而频频更换学校。1867年步行到莫斯科。1874年起在鲁缅采夫图书馆（列宁图书馆前身）担任管理员，历时25年。1903年去世。他是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。费奥多罗夫学问渊深，博览书史。据说他几乎知道鲁缅采夫图书馆所有藏书的内容。他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。他对哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣，被人称为百科全书。他的博学在彼得堡和莫斯科的知识界口碑载道，甚至使他带上传奇色彩。
更令人惊奇的是费奥多罗夫的哲学思想。这位普通的图书管理员，独树一帜，自成一系，竟然提出一套惊天动地的“调节自然”计划，内容包括驾驭大自然，改造人体，进入宇宙，直至战胜死亡，使先人复活。他把实现这一计划称做全人类的“共同事业”。
“调节自然”的第一步是控制大自然。费奥多罗夫断言，当人尚未成
为自然的主宰者时，自然是一股盲目的毁灭性力量，是所有人的共同敌人。一旦它为我们所驾驭，便成了我们的永恒朋友。控制自然的途径有调节气候，控制地球运动、磁力和太阳能，使风、雨为我所用，把太阳系变成生产力。对这一点，托尔斯泰表示赞成。他写道：“关于云的运动，使雨水不回落到海里，而落到需要的地方去，我是一无所知，也从未读到过，不过我想这并非不可能的事，朝这个方向所做的一切都是好事。这正是尼古拉？费奥多罗维奇宇宙观的一个运用，对此我过去和现在一向是赞同的，也就是说，这是值得为之努力的事业和全人类的共同事业。”费奥多罗夫认为，在调节自然的过程中，人也应改造自己的机体，包括生理和心理。要运用一切发明创造来寻求“新人体”。这种人彼此之间要有透明度，有合理的营养系统。可以用一些人工器官取代原来的器官。费奥多罗夫提出，人的活动不应囿于一个星球。一个星球上的生活资料是有穷尽的，这样死亡便不可避免。唯一的出路是走出地球，飞向宇宙，获得新的居住点。费奥多罗夫是俄国提出征服宇宙的第一人。苏联“航天学”之父齐奥尔科夫斯基年轻时常去鲁缅采夫图书馆，得到费奥多罗夫的多方指点，他后来所进行的科学研究，就包含着费奥多罗夫的“宇宙哲学”的影响。
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澄 澈： 随心所欲： 天 赋： 进 化： 绞尽脑汁： 眉 目： 困 窘： 水清见底。 指随自己的心意，想怎样就怎样。 自然具备，生来就有。 生物由简单到复杂，由低级到高 级， 逐渐发展演变。 形容费尽心思。 事情的头绪。 形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑， 不知道怎么办好。
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乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这 个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很 远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现 在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算 下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大 概还没有人发现这个道理。
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胚 （pēi） （胚胎）澄
（chéng） （澄清） （qǐ） （岂止）
赋 （fù） （赋予） 岂
绞 （jiǎo） （绞干） 汁 窘（jiǒng） （窘迫）
（zhī） （果汁）
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课文探究
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考 的结果。 ──进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的 学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过 程。作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，无不在显示着 “我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!
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听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不 会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的 发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。 作者这种想法不是没有来由的，因为这样重大的科学问题，九岁的孩童， 通过自己独立的思考能发现，在常人眼里简直是天方夜谭，但我们明显地感 觉到童年这段故事让他在自豪之余，也有着丝丝的愤懑。
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层次Baidu Nhomakorabea理
“我”从胎儿为什么是九个月出生开始思考，然后由地图上画出来的几厘米代 表地上很远很远的距离，联想到人由细胞变化成人的过程，并且把变化的每一阶段 都折合成时间，正好是九个月。从中可以看出“我”善于观察、喜欢研究的特点。
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我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一 眼。 ── 当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我” 想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出 了声音。本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。。
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老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。 ── 从课文中看，授课的是一位“年轻的女教师”，讲的是“人的发育和进 化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以 讲课时“一本正经板着面孔”。显然是要用这表情控制学生不许胡思乱想，事 实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在 这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。
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我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临 着受到驱逐和迫害的风险。 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥 白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此 事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。 “我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安 慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
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童年的发现
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草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后 部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大 致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。身体的一侧有一条自前 端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。口沟底有口，口沟内有较为 长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。 进化论：英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变 化规律的学说。