幼儿园大班语言活动《小花籽找快乐》说课稿

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幼儿园大班教案《小花籽找快乐》含反思

教学目标

1.让幼儿了解到快乐的来源，并学习到调整心态的方法。

2.培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对自我和环境的认

知能力。

3.培养幼儿的社交能力，学会与他人沟通和合作。

教学准备

1.准备教具：小花籽玩偶、卡片、绘本等。

2.整理教室环境，场地要清洁整洁。

3.确定教室的人员分配。

教学过程

1. 导入

老师：今天我们要来学习一个关于快乐的故事。请大家看看小花籽，他是什么样子的？

（让孩子们用自己的语言描述小花籽）

老师：那小花籽最喜欢做什么？

孩子：不知道。

老师：其实小花籽最喜欢做的事情就是找快乐。你们知道快乐是从

哪里来的吗？

（让孩子们讨论）

老师：对，快乐都来自我们自己心里。如果我们认为自己快乐，就

会感到快乐；如果我们认为自己不快乐，就会感到不快乐。所以今天

我们要学习的就是如何让自己更快乐。

2. 讲故事

老师：那么，小花籽是怎样找到快乐的呢？今天我要给大家讲一个《小花籽找快乐》的故事。

（老师拿出小花籽玩偶和绘本，讲述故事）

3. 活动

卡片游戏

老师：现在我们来玩一个游戏，游戏内容是找快乐。我会发给大家

一些卡片，上面有很多快乐的东西，比如冰淇淋、小汽车、花朵等等。请你们捧着卡片自由活动，像小花籽一样去找快乐。当你想到自己很

喜欢的事情时，就给我把卡片拿起来，和大家分享一下，告诉我们你

是怎么找到快乐的。

观察游戏

老师：接下来我们进行另外一个游戏，这个游戏要求大家要观察周

围的环境，看看我们能从环境中找到些什么可以让自己快乐的东西。

我们开始吧。

（学生们在教室中四处观察，寻找自己认为能给自己带来快乐的事物，并与其他同学分享）

幼儿园大班语言领域《小花籽找快乐》公开课说课稿

大班语言：小花籽找快乐一、说教材快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但是快乐的涵义比较广泛，大班语言活动《小花籽找快乐》正是让幼儿从神奇、优美的童话故事里面体验帮助别人的快乐，能够引导孩子愿意发挥自己的特长，让别人从自己身上获得更多快乐，通过在孩子理解故事的过程中学习新句式：快乐，快乐，我为大家。。。。。。。，大家喜欢我的句式，并在想一想、说一说，学一学的过程中体会小动物帮助别人带来快乐的情感。b5E2RGbCAP 二、说目标根据大班幼儿的实际情况与年龄特点，我从认知、情感、技能三方面确立了本次活动的教学目标，我希望通过开展本次活动，引导幼儿在活动中能：p1EanqFDPw 1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家。。。。。。。，大家喜欢我” 2、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思3、懂得给别人帮助，自己也能感受快乐三、说重难点四、说准备为了更好的服务于本次活动的教学目标，以及完成活动内容，我做了以下准备工作; 故事课件，轻音乐，相关图片，幼儿观察了解种子发芽，开花的过程。五、说教学法提问法、多媒体辅助教学法，谈话法，多通道感知体验法六、说过程围绕教学目标，根据教学需要，我设计了以下三大环节：一、谈话导入，激发兴趣首先我会带着激动的口吻问孩子:孩子们，你们快乐吗？奥！我听到了大家响亮的回答，都快乐的！那什么事情让你们感到快乐呢？能不能和大家分享一下呢？你来说说！奥！你每天可以看动画片，嗯!看动画片确实让人觉得很快乐！那你呢？奥！吃好吃的东西会很快乐！大家说的都不错！那你在幼儿园里有什么快乐的事呢！嗯！和小朋友一起做游戏非常的快乐。最后教师做出总结：和小朋友一起玩游戏很快乐，学本领也很快乐。DXDiTa9E3d 这一环节我主要采用了提问法导入，通过孩子感兴趣的话题快乐引入主题，通过孩子之间相互分享快乐的事情调动孩子的积极性，同时也为下一个环节小花籽找快乐做好铺垫。RTCrpUDGiT 二、借助课件，想象讲述、学说对话这一环节我主要分为四个小环节（1）小花籽遇到小鸟首先我会说：

小花籽找快乐语言教案

《小花籽找快乐》一节语言课，教师准备好教案设计了吗?下面是店铺为大家整理的《小花籽找快乐》的语言教案设计，希望对你们有帮助。

语言活动《小花籽找快乐》教案设计一

活动目标

1、理解故事内容，大胆表述故事内容，并尝试进行角色表演。

2、知道给别人带来快乐自己也能快乐，产生乐意帮助他人的愿望。

重点难点

重点：理解故事内容，产生乐意帮助他人的愿望。

难点：大胆表述故事内容，并尝试与同伴进行角色表演。

活动准备

小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套;幼儿用书;磁带及录音机

活动过程

一、开始部分：谈话激趣

1、随《幸福拍手歌》一起舞蹈。

2、师：小朋友，你们快乐吗?你觉得干什么是最快乐的事? 今天我们这儿有一颗小花籽，它要寻找快乐，你觉得小花籽会在哪里找快乐?

二、基本部分：理解表达

1、出示挂图观察，教师讲述故事。然后提问：

(1)画上都有谁?它们在说什么呢?

(2)太阳为什么觉得快乐?

(3)小花籽都和哪些动物说了话?它们会说什么呢?

三、结合挂图分段进行尝试讲述故事。

教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。

四、播放故事录音，完整欣赏故事。

请幼儿一边翻开幼儿用书，一边听故事。

五、角色表演，学说角色的对话

1、教师带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。

2、教师：“小朋友讲得真好!现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧!

(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起，教师带领幼儿在教室里走动，进行角色对话表演。)

六.延伸活动

1、说说你们是怎么给大家带去快乐的?

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含

反思

中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的

语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集

体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了

解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己

会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找

快乐》含反思教案吧。

活动目标

1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。初

步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。”

2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自

己的快乐。

3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的

童趣。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备

1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。

2、每人一个汉字小花籽头饰。

3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、

大河、草原。

活动过程

幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。

教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小

花籽的故事。”

教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：

1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)

2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来

解释)

播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：

1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别

学说角色的对话)

2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论

中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，

大班上册幼小衔接课程语言《小花籽找快乐》的说课稿

大班上册幼小衔接课程语言《小花籽找快乐》

的说课稿

《小花籽找快乐》的说课稿

亲爱的家长们，大家好！我是XX幼儿园的XX老师，今天我将为

大家介绍大班上册幼小衔接课程语言《小花籽找快乐》。

一、教学目标

通过本节课的学习，孩子们将能够：

1. 理解并能正确运用课文中的基本词汇和句型；

2. 通过听说读写各种活动，提高幼儿语言运用的能力；

3. 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力；

4. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力。

二、教学重点和难点

本节课的教学重点是培养孩子们的观察力和思维逻辑能力。难点在

于让孩子们能够准确运用课文中的基本词汇和句型。

三、教学准备

1.《小花籽找快乐》课本及教学课件；

2. 课堂活动所需的道具和材料，例如花朵图片、彩色纸、胶水等；

3. 幼儿画纸和彩色笔。

四、教学过程

本节课分为三个部分：导入活动、主体活动和拓展活动。

1. 导入活动

为了调动孩子们的学习兴趣，我准备了一些图片，让孩子们先观察图片，然后进行简单的讨论。接着，我可以提出问题引导他们：你们知道什么能让小花籽快乐吗？

2. 主体活动

在这个环节中，我将利用课文《小花籽找快乐》进行教学。首先，我会给孩子们播放课文的录音，让他们跟随录音朗读。然后，我会对每个生词进行解释和示范，并鼓励孩子们模仿跟读。

接下来，我将进行分角色阅读，可以根据孩子们的兴趣和能力分配角色。我会给每个角色分发课文的剪影卡片，让孩子们模仿卡片上的图片和对话，提高他们的语言表达能力。

3. 拓展活动

为了加深孩子们的记忆和理解力，我将设计一系列的课堂活动。例如，我会给孩子们发放一些彩色纸和胶水，让他们根据课文内容自由发挥，制作属于自己的快乐花朵。这样既培养了他们的创造力，又巩固了课文中的词汇和句型。

小花籽找快乐教案

教案名称: 小花籽找快乐

教学目标:

1. 帮助学生了解快乐的含义并能够正确描述快乐的表现形式。

2. 提醒学生寻找内心的快乐，并培养积极的心态。

3. 鼓励学生与他人分享快乐，并加强合作和团队精神。

教学内容:

1. 什么是快乐: 引导学生讨论快乐是什么，以学生为中心展开思考

和分享。

2. 快乐的表现形式: 列举快乐的常见表现，如笑容、欢叫、积极参

与活动等。鼓励学生补充其他可能的表现形式。

3. 寻找内心的快乐: 分析快乐来自外界和内心两个方面。指导学生

思考自己内心带来的快乐，如兴趣爱好、个人成就感等。

4. 分享快乐: 引导学生理解分享快乐可以带来更大的快乐和满足感。鼓励学生与他人分享快乐的经历和感受，并帮助别人寻找快乐。

5. 团队合作: 利用小组活动或角色扮演等方式，培养学生团队合作

和互助精神，分享彼此的快乐。

教学活动:

1. 快乐的画面: 让学生以绘画、剪贴画或拼贴等形式，画出他们心

目中的快乐场景，并进行展示和分享。

2. 快乐的表演: 学生分组准备一段快乐的表演，可以是一个小故事、一首歌曲或一个舞蹈等形式。在班级或学校活动中进行表演。

3. 快乐的信笺: 学生写一封快乐的信给自己，记录下他们每天的快

乐事情和感受。可以鼓励学生在家与家长分享信件内容。

4. 快乐分享小组: 将学生分成小组，每个小组聚焦一个主题，如运

动快乐、阅读快乐等，鼓励小组成员分享和交流各自的快乐经历。

5. 快乐的助人: 学生以小组形式设定情景，如帮助受伤的同学、清

理教室等，通过合作和帮助他人来感受快乐。

教学评估:

幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计

一、教学背景

这是一节针对幼儿园中班的语文教育课程，本节课的教学内容为故事《小花籽

找快乐》。

本节课教学目标：

1.学生能够加深对情感类故事的理解，学会感受故事主人公所经历的情

感变化；

2.学生能够通过故事感受到生活中的美好和快乐，并学会分享自己的快

乐；

3.学生能够继承和发扬中华民族优秀传统文化，丰富自己的阅读体验和

情感世界。

二、教学内容

故事《小花籽找快乐》讲述了小花籽遇到了一些忧愁和不开心的事情，无论去

哪里，她都找不到快乐，最后，小麻雀的鼓励和帮助下，小花籽终于找到了快乐的源泉，并和大家分享了她的快乐。

三、教学流程

1. 热身

教师引导孩子们自主欣赏《小花籽找快乐》故事的图片，并与学生一起描述图

片中的内容，并提问：你们感受到了什么？你们的朋友们是否和你们有同样的感受？

2. 教学正文

1）听故事

教师通过读唱、手势、展示卡片等方式给学生们呈现故事《小花籽找快乐》。

在讲解过程中，教师会注意故事中的细节，让学生们了解故事中的背景、主角和故事发展过程。

2）交流探究

为了更好地理解故事，教师将提问有关故事的问题，引导学生们探究故事中的

情感和顺序。

例如：

•小花籽为什么不开心？（父母被刮走了、自己也挨了雨淋等）

•小花籽到了哪里？是否快乐？（去了小麻雀、最初不快乐，后来尝试快乐）

•小花籽和小麻雀一起做了什么？（玩、唱歌、跳舞等）3）分享快乐

教师引导学生们分享快乐。学生们可以分享自己生活中的快乐点滴，分享给大家，分享后可以让大家一起笑一笑，共同分享快乐。

3. 课后延伸

教师引导学生们回家，一起跟爸爸妈妈分享今天课上的快乐与收获。教师也会布置家庭作业，让学生练习或者书写故事中的片段，以便家长在家里陪读时可以根据这些文本内容进行互动。

幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》含反思

幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》课题名称

《小花籽找快乐》

教学目标

1.了解快乐的含义，表达自己的想法和情感。

2.培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

3.提高幼儿的听说能力，培养他们的联想思维能力和想象力。

4.了解植物生长的过程。

教学内容

故事接龙

故事情节：小花籽在花坛里发现自己没有开成花朵，感到非常不快乐。它四处寻找快乐，询问各种花朵和昆虫，可是没有人能够告诉他

快乐的含义。最后，它向一颗老树倾诉心声，老树告诉它，要想变成

美丽的花朵，就要努力生长，不断吸收阳光和雨露。小花籽听了老树

的话，感到自己已经找到了快乐。

词汇：快乐、花朵、昆虫、老树。

教学环节

热身活动

1.制作快乐的卡片：孩子们用各种颜色的卡片拼成快乐的图

案，并用语言表述自己的快乐。

2.快乐的联想：老师和孩子们以快乐为主题，带动孩子们想

到自己感到快乐的事情，并用语言表述出来。

主要环节

1.语言故事学习：老师讲解故事情节，让幼儿听懂故事；借

鉴故事情节，开展故事接龙活动，让幼儿通过串联故事情节的方式表达自己对于“快乐”的理解和想法。

2.讲解植物生长的过程：老师介绍植物的生长过程，通过视

频等方式让幼儿了解植物的生长规律。

3.绘本阅读：老师选取一本与故事情节相似的绘本，让幼儿

通过阅读绘本，在阅读中了解植物的生长和成长规律。

4.绘画表现：让幼儿在纸上表现出自己心目中的“快乐”，

并在教室内制作一个“快乐”的展示墙，孩子们的绘画作品贴在上面。

结束活动

1.教师引导幼儿对今天的学习进行总结，询问幼儿对于“快

乐”的理解和认识是否更加深刻。

2.教师反思：分享教案编制的过程中自己的思考和不足。

大班上册幼小衔接课程语言《小花籽找快乐》说课稿

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的大班上册幼小衔接课程语言《小花籽找快乐》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班上册幼小衔接课程语言《小花籽找快乐》说课稿1

一、说教材：

《小花籽找快乐》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程语言（我长大了）第7页的一课时。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的散文。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活，活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。整篇散文语言通俗易懂，情节简单。在活动中再通过多媒体的操作和欣赏散文相结合，幼儿易于接受，孩子们可以从中感知到小花籽找快乐的经历。我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

二、说活动目标

1、理解童话内容，感知理解小花籽找快乐的愿望，让幼儿懂得为别人做事、被大家喜欢是一件快乐的事。

2、学讲童话中的对话和短句“快乐、快乐，我给大家XXX，大家喜欢我。

3、让幼儿初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。

4、发展幼儿的倾听能力和口语表达能力，并乐意在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

三、说活动准备

课件制作小花籽找快乐的图片及小花籽，太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的头饰。

中班语言说课稿《小花籽找快乐》反思

《中班语言说课稿《小花籽找快乐》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一.说教材分析：

今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

(一)知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而掌握知识点，为理解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。

(二)教学目标

1.萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。

《小花籽找快乐》说课

一、说教材分析

《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事,故事用拟人化的手法,赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情,通过简单、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。故事中大量的角色对话亲切、自然,贴近幼儿生活,有利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材,适合在中班进行教学。本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节,知道故事中的每个人都有自己独特的本领,并通过自己的努力来为大家服务。本活动的难点是在理解故事的基础上,让幼儿感受和懂得帮助别人会获得快乐的道理,从中受到心灵美的感染和熏陶。

二、教学目标

1、运用课件帮助幼儿理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇:快乐。

2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理,萌发乐于助人的情感。

3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。

中班的孩子有意注意已经有了一定的发展,他们的认知水平和心理发展特点决定了我们老师在活动中要巧妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。在引导孩子们欣赏、理解文学作品的时候我们要把握主线,通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力,引导孩子们获得情感上的共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力,培养幼儿认真倾听的习惯,发展幼儿的语言理解能力,本活动以快乐情感体验贯穿始终,让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动,培养积极的快乐情感。

三、说教学方法:根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法

幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思

幼儿园大班语言故事活动教案《小花

籽找快乐》含反思

幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」

活动目的：

1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。

2、学习动词：拉、推、塞、摘

3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。

活动准备：

1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。

2、布置各种果树、葡萄架等。

活动要点：

一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？

二、欣赏故事第一遍。

提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？

三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）

（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。

（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”

四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。”

五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。

活动反思：

近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。

幼儿园大班中班小班幼儿园中班故事说课稿：小花籽找快乐优秀教案优秀教案课时作业课时训练

幼儿园中班童话故事说课稿：小花籽找快乐

一．说教材分析：

（一）知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而掌握知识点，为理解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。

（二）教学目标

1．萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。

2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。

3．初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。

大班上册幼小衔接课程语言《小花籽找快乐》的说课稿

一、说教材：

二、说活动目标

1、理解童话内容，感知理解小花籽找快乐的愿望，让幼儿懂得为别人做事、被大家喜欢是一件快乐的事。

2、学讲童话中的对话和短句“快乐、快乐，我给大家XXX，大家喜欢我。

3、让幼儿初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。

4、发展幼儿的倾听能力和口语表达能力，并乐意在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

三、说活动准备

课件制作小花籽找快乐的图片及小花籽，太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的头饰。

四、说活动重点

让幼儿感知小花籽找快乐的经历，能在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。

五、说活动难点

让幼儿懂得快乐是付出，快乐是给予的道理。

六、说教法

1、情景式教学法在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境用合适的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达自己想法。

幼儿园中班故事说课稿：小花籽找快乐

说课目标：

1. 帮助幼儿了解快乐的含义和来源。

2. 培养幼儿积极向上的情感态度。

3. 培养幼儿的想象力和创造力。

故事简介：

《小花籽找快乐》是一则关于小花籽寻找快乐的故事。小花籽是一个快乐的种子，但有一天，它突然失去了快乐。于是，它开始四处寻找快乐，经历了一系列的冒险和困难。小花籽明白了快乐的真正含义，并找回了自己的快乐。

说课内容：

一、导入（5分钟）

通过问问题导入故事主题：“你们知道什么是快乐吗？快乐是从哪里来的？”引导幼儿思考和回答。

二、故事内容（10分钟）

1. 小花籽是一个快乐的种子，但有一天它失去了快乐。

2. 小花籽四处寻找快乐，经历了一系列的冒险和困难。

3. 小花籽遇到了一只快乐的小鸟，它告诉小花籽快乐来自内心。

4. 小花籽明白了快乐的真正含义，并找回了自己的快乐。

三、故事讲解（10分钟）

1. 解释故事中的生词和难点词汇，如“种子”、“快乐”等。

2. 引导幼儿理解故事中的情节和角色的含义。

3. 通过问题引导幼儿思考故事的寓意和教育意义。

四、故事讨论（10分钟）

1. 提问幼儿故事中的问题，如“小花籽为什么失去了快乐？”、“小花籽是怎样找回快乐的？”等。

2. 鼓励幼儿分享自己的快乐经历，并引导他们思考快乐的来源。

五、故事延伸活动（10分钟）

1. 给幼儿分发纸和彩笔，让他们画出自己心目中的快乐场景。

2. 引导幼儿用自己的语言讲述自己的快乐经历，并与其他幼儿分享。

六、故事总结（5分钟）

通过总结故事的内容和讨论的问题，强调快乐来自内心，并鼓励幼儿积极向上地面对生活。

幼儿园中班故事说课稿：小花籽找快乐

一、说教材

《小花籽找快乐》是一篇富有教育意义的幼儿园中班语言活动故事，故事讲述了小花籽在寻找快乐的过程中遇到的各种动植物朋友，并从他们身上发现到“为大家服务才是真正的快乐”的道理。这个故事内容生动有趣，语言简洁明了，适合中班幼儿的理解能力，有助于培养他们的爱心、分享精神以及对快乐的新认知。

二、说目标

1. 情感目标：通过理解故事，引导幼儿体验和感受帮助他人带来的快乐，激发其积极向上的情感态度。

2. 认知目标：让幼儿理解故事主题，明白“为大家服务能带来快乐”的道理。

3. 技能目标：提高幼儿的语言表达能力和倾听能力，学会简单复述故事的主要情节。

三、说重难点

重点：理解和掌握故事的主题内涵，即“为大家服务是快乐的源泉”。

难点：引导幼儿将故事中的道理内化为自己的行为准则，愿意在生活中实践“分享与助人”。

四、说教法与学法

教法：采用情境教学法，利用图片、实物等直观教具创设故事情境；运用问答式教学法引导幼儿思考并表达观点；结合角色扮演，使幼儿亲身体验故事人物情感变化。

学法：鼓励幼儿积极参与，自主探究，通过听故事、讨论交流、角色扮演等方式，实现从“听懂故事”到“悟出道理”，再到“行为迁移”的学习过程。

五、说活动准备

1. 教师准备：《小花籽找快乐》的故事绘本或PPT课件、故事角色头饰、相关的情境道具等。

2. 幼儿准备：保持良好的精神状态，开放接纳新知识的心态。

六、说活动过程

1. 导入环节：以提问的方式引发幼儿兴趣，引入“什么是快乐？”的话题。

2. 故事讲述环节：教师借助绘本或PPT，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注小花籽找寻快乐的过程及结果。