科教版六年级下册科学教材内容分析
六年级科学下册教材分析.
六年级科学下册教材分析一、学情分析1、从三年级开始，学生进入到科学课的学习。
通过三年的学习，在学习中，学生的知识技能与情感态度价值观方面都有一定的进知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
二、教材分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的单元概述：通过前面三年半的科学课学习，学生已对身边的许多物质及现象由来一定的认识，在这册教材中，将进一步拓六年级科学下册全册教材分析本单元的“微小世界”和科学上所指的“微观世界”有所不同。
微观世界一般指分子、原子、电子等极微小粒子的领域。
由于观察条件和学生理解水平的限制，本单元不从这个角度展开，只是扩展到用放大镜和简易，的显微镜能观察到的现象。
如常见的固体物质晶体、纸和布类的纤维、蚜虫等小的昆虫，昆虫的口器、触角等器官，一些藻类植物、菌类植物、植物的细胞等等。
三、教学目标本学期教学生认识了解显微镜的使用，了解我们的地球，物质在变化、探索宇宙、培养学生通过所学知识分析问题和解决的能力教育学生热爱学生，热爱科学。
四、教学重点及难点：重点：显微镜的使用，探究过程等难点：用显微镜观察微生物，探究过程等五、教学措施1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
六、教学进度：周次日期教学内容课时1 2.14——2.20 《微小世界》单元：1放大镜 12.放大镜下的微小世界2. 2.21—— 2.273.放大镜下的晶体3 2.28～3.6 2. 4.怎样放得更大14 2.28～3.6 5. 用显微镜观察身边的生命世界（一）6.用显微镜观察身边的生命世界（二）7.用显微镜观察身边的生命世界（三） 1 5 3.7～3.13 8 .微小世界和我们第一单元复习、梳理6 3.14～3.20 第一单元测试分析与讲评《物质的变化》单元：1.我们身边的物质2.物质发生了什么变化 17 3.21～3.27 3.米饭、淀粉和碘酒的变化4.小苏打和白醋的变化5.铁生锈了 18 3.28～4.3 6.化学变化伴随的现象7.控制铁生锈的速度8.物质变化与我们 19 4.4～4.10 第二单元复习、梳理第二单元测试分析与讲评 110 4.11～4.17 期中复习、梳理11 4.18～4.24 《宇宙》单元：1.地球的卫星——月球2.月相变化3.我们来造“环形山” 112 4.25～5.1 4. 日食和月食5.太阳系6.在星空中（一） 1 13 5.2～5.87.在星空中（二）8.探索宇宙第三单元复习单元、梳理 1 14 5.9～5.15 第三单元测试第三单元测试分析与讲评《环境和我们》单元：. 1.一天的垃圾 115 5.16～5.22 2.垃圾的处理3.减少丢弃及重新使用4.分类和回收利用16 5.23～5.29 5. 一天的生活污水6.污水和污水处理7.考察家乡的自然水域17 5.30～6.5 8.环境问题和我们的行动第四单元复习、梳理18 6.6～6.12 第四单元测试分析与讲评19 6.13～6.19 期终复习 320 6.20～6.26 期终复习与测试 3各单元分析（一）“微小世界”单元：１.单元概述：本单元按人类观察工具的不断发展，视野不断开扩的线索编写。
教科版六年级下册科学教学计划(篇五)
教科版六年级下册科学教学计划（篇五）一、教材分析本册教科书有四个单元："电〃"新的生命〃〃食物〃和“岩石和矿物〃。
〃电〃单元是从“什么是电〃开始的。
学生对静电有比较丰富的生活体验,让他们适当地了解一点有关电荷的知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
这一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。
〃新的生命〃单元是从〃观察油菜花〃引入的。
由植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念。
教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生获得对生命的理解。
“食物〃单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。
食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助学生进一步认识事物的特征及其变化规律。
〃岩石和矿物〃单元是学生初次对构成地球固体物质的探究。
通过对岩石、矿物的观察、分类和描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念，并对保护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。
二、教学目标培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
教科版科学六年级下册教材分析
教科版科学六年级下册教材分析教科版科学六年级下册教材分析一、教材概述教科版科学六年级下册教材在内容上主要涵盖了生物、地理、物理和化学等学科的知识，旨在培养学生的科学素养和实验能力。
教材按照主题单元的形式组织内容，每个主题单元都围绕一个核心概念展开，同时注重学科之间的联系和整合。
教材的编排符合科学教育的规律和学生的认知特点，有利于学生系统掌握科学知识。
二、教材特色1、主题单元设计：教材采用主题单元的形式组织内容，每个主题单元涵盖了多个学科的知识，有利于学生形成跨学科的思维方式。
2、实验与探究：教材注重实验与实践，每个主题单元都设计了一系列实验和探究活动，旨在培养学生的实验能力和创新精神。
3、图文并茂：教材采用了大量的图表、图片和实物照片，生动形象地展示了科学知识和实验过程，有利于激发学生的学习兴趣。
4、学科联系：教材注重学科之间的联系和整合，有助于学生形成完整的科学知识体系。
三、教学内容1、生物单元：介绍了生物的分类、特征和生命周期等基础知识，并探讨了生物的多样性、生态系统和人类与自然的关系等内容。
2、地理单元：涉及地球的构造、地形地貌、气候、资源等方面的知识，探究了人类居住的地理环境以及环境保护等问题。
3、物理单元：探讨了力、运动、能量等基本物理概念，介绍了物质的变化、热力学、电学等知识，并让学生了解物理学在日常生活和工业生产中的应用。
4、化学单元：介绍了物质的构成、化学变化、化学反应等基础知识，探讨了物质的性质、用途和制备等方面的内容。
四、教学建议1、注重实验与实践：教师应充分利用教材中的实验和探究活动，让学生在动手操作的过程中加深对科学知识的理解。
2、跨学科教学：教师应引导学生发现不同学科之间的联系，将所学知识整合成一个完整的体系。
3、多元化教学：教师可以采用多种教学方法，如问题解决、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
4、教学评估：教师可以通过课堂测验、实验报告、讨论等形式进行评估，了解学生对科学知识的掌握情况。
六年级下册科学全册教材分析
教育科学出版社《科学》六年级下册全册教材分析【教学内容】《科学》六年级下册由“微小世界”、“环境和我们”、“宇宙”和“信息”四个单元组成。
【教材分析】《科学》六年级下册由“微小世界”、“环境和我们”、“宇宙”和“信息”四个单元组成。
“微小世界”是向学生们打开的第一个窗口。
学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。
集中研究放大镜下的昆虫世界。
“环境和我们”是向孩子们打开的第二个窗口。
这一单元将引领学生们关心地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。
了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。
“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。
这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。
他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业。
本册教材的最后一个单元“信息”也是本套教材的最后一个单元。
将科学探究、搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。
【教学目标】1、本学期通过设计丰富多彩的活动，使学生们更深刻地体会到学习科学就是要把精力集中在调查研究上，通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。
2、需要培养对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
3、在本册的各个单元中，都加强了这方面活动的设计，强调了图表、图形的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。
【教学重点】1、对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
2、图表、图形的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。
【教学难点】通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。
教科版六年级下册科学
教科版六年级下册科学科学是一门探索事物本质和规律的学科，是了解世界的一种方法。
六年级下册科学课程内容涵盖了多个科学领域，使学生能够拓宽对科学的认识，培养观察、实验和逻辑思维能力。
本文将就六年级下册科学课程内容进行介绍。
一、植物的生长和发育植物是生物界的一部分，通过光合作用，植物能够生长和发育。
在六年级下册科学课程中，学生将学习到植物的种植方法、植物的结构和功能以及不同环境对植物生长的影响等知识。
二、人体的运动和卫生人体是生物体中的一种特殊存在，通过肌肉、骨骼、关节等器官的协作，人体能够进行各种运动活动。
在这个部分，学生将学习人体骨骼的结构和功能、人体五官的作用、食物对人体的影响等方面的知识。
三、物质的性质和变化物质是构成世界的基本单位，不同物质具有不同的性质和变化规律。
通过六年级下册科学课程，学生将学习到物质的分离方法、物质的溶解、凝固、燃烧等变化过程，并了解到各种物质的基本性质。
四、声音的传播和变化声音是一种由物质振动引起的机械波，通过学习声音的产生、传播和变化，学生将了解声音在不同介质中传播的情况、声音的高低音、乐器的原理等相关知识。
五、光的传播和阻隔光是一种电磁波，通过学习光的传播和阻隔，学生将掌握光在直线传播、折射、反射等现象中的作用，并了解光的颜色和色彩合成的原理。
通过以上几个部分的学习，六年级下册科学课程使学生在掌握科学知识的同时提高了动手实践的能力。
在实验环节，学生将有机会亲自进行一些基础的实验操作，观察和记录实验现象，从而培养出准确观察和记录的能力。
六年级下册科学课程的整体设计符合学生的认知特点，注重培养学生的科学思维和动手操作能力。
通过丰富的教材内容和实验操作，学生能够增加对科学的兴趣和认识，为进一步学习高中科学奠定坚实的基础。
总而言之，六年级下册科学课程以丰富的内容、实践的教学方式和符合学生认知特点的设计，提高了学生对科学的兴趣和学科素养。
这将为他们进一步学习和探索科学打下坚实的基础。
(完整版)科教版六年级下册科学教材内容分析
科教版六年级下册科学教材内容分析
本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
1。
教科版小学六年级科学
教科版小学六年级科学教材内容分析及学习研究教科版小学六年级科学教材是一项很重要的学习资源，它不仅涵盖了各种科学知识，还提供了实践性的学习活动，能够帮助学生更好地理解和掌握科学原理。
本文将对该教材进行内容分析，并对学习方法和策略进行研究，以帮助学生高效地学习科学知识。
一、教材内容介绍教科版小学六年级科学教材分为上下册，涵盖了生物、物理和地理等多个科学领域的知识点。
通过简明易懂的文字和丰富的插图，教材向学生介绍了生物的起源、物质的组成、天体的运动等基础科学知识。
同时，教材还注重引导学生进行实践操作，通过实验和观察，激发学生的学习兴趣，并培养他们的科学思维和实践能力。
二、教材内容分析1. 生物知识教材中的生物部分主要介绍了动物和植物的基本特征、生长发育过程以及它们在生态系统中的相互关系。
通过学习这些内容，学生能够了解生物多样性和生物间的相互依存关系，加深对生命的认识与尊重。
2. 物理知识教材中的物理部分涵盖了力、能量和声光电等方面的知识。
学生通过实例和实践活动，了解力的作用、能量的转化以及声光电与我们日常生活的联系。
这些内容有助于学生建立起对物理世界的认识，并能够将所学知识应用到实际问题的解决中。
3. 地理知识教材中的地理部分主要介绍了地球表面的特征、地球与生物的相互作用、人类活动对环境的影响以及自然灾害的预防等。
学生通过学习这些内容，能够了解地球的多样性和人类与自然的关系，培养对地球环境的保护意识和责任心。
三、学习方法和策略1. 建立知识框架在学习科学知识时，学生可以通过绘制概念地图或分类表格，将教材中的知识点进行整理和归纳。
这样有助于他们快速建立起知识框架，更加系统地理解概念和原理。
2. 运用多媒体资源除了教材本身，学生还可以利用多媒体资源，如科学教育视频、科普网站等来丰富自己的科学学习。
这些资源能够提供更直观、生动的呈现方式，并能够吸引学生的注意力，加深对知识的理解和记忆。
3. 进行实践探究教材中提供了一些简单的实验和观察活动，学生可以通过实践来加深对科学原理的理解。
新版教科版科学六年级下册科学教案
新版教科版科学六年级下册科学教案
一、教学目标
1、知识目标：研究生态系统概念，了解生态系统的组成及其相互作用，探究生态系统中各生物之间的关系。
2、能力目标：能综合运用已学的知识，发现生态系统中存在的问题并提出解决方法，提高研究实践能力。
3、情感目标：培养学生的环保意识，提高其珍惜生态环境、保护生态环境的意识。
二、教学内容
本课程主要内容如下：
1、生态系统概念
2、生态系统的组成及其相互作用
3、生态系统中各生物之间的关系
三、教学重难点
1、生态系统的组成及其相互作用。
2、生态系统中各生物之间的关系。
四、教学方法
1、情景式教学法。
2、讨论式教学法。
3、小组合作探究法。
五、教学过程
1、创设情境，激发学生研究兴趣，探究生态系统概念。
2、研究生态系统的组成及其相互作用。
3、探究生态系统中各生物之间的关系。
4、小组合作，收集生态环境中存在的问题及其影响。
5、通过小组汇报、讨论提出对生态环境存在问题的解决方案。
6、总结回顾，梳理知识点。
六、教学资源
1、多媒体课件、PPT等。
2、百度百科、百度文库等。
3、教学实验室。
七、教学评价
通过学生观察、小组讨论、白板记录、课堂练等方式，对学生的掌握程度进行评价。
八、教学反思
本教案设计联系实际，寓教于乐，注重启发式教学，注重学生多角度学习。
但是，在授课的过程中还需注意学生的理解程度，及时调整教学步骤和方法。
同时，为便于学生理解，请注意用通俗易懂的语言进行讲解。
教育科学出版社小学科学六年级科学下册全册教材分析
课外延伸
大家可以在课下有条件的情况下观察雪花，看看你有什么样的发现。
板书设计
4放大镜下的晶体
我认为是晶体的有我看到晶体是这样的
教学活动反思
第5课
教学目标
1、知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。
课外延伸
1、查收有关放大镜的资料
2、小组收集不同的放大镜
板书设计
1、放大镜
我的发现放大镜的特点
教学活动反思
第2课
教学目标
1、学会测量放大镜的放大倍数；
2、会比较什么样的放大镜放大倍数大；
3、会正确使用放大镜观察身边的事物。
教学重点
学会测量和比较放大镜的放大倍数
教学难点
学会测量和比较放大镜的放大倍数
教学准备
我们对生命世界有哪些问题呢？
教师归类筛选
各组从这些问题中选择一个感兴趣的问题进行研究
2、确定研究课题，制定研究计划
制定研究计划
3、指导
说明显微镜下观察的要求讲解观察标本的制作和培养
讲解显微镜下的观察方法
进行安全教育和环境教育
分组讨论，互相启发，归纳出几个问题一会大家交流
全班交流所提出的问题
各组确定研究课题
学生交流观察时的注意事项
学生观察昆虫
学生整理科学文件夹，并交流自己的发现。
昆虫有它自己的特点，如：有三对足，身体分为头胸腹三部分，有一对触角，而在学生的印象中往往认为小虫子就是昆虫，希望能通过这个环节让学生对昆虫有所了解。
只有有准备有目的的去观察才会有更多的收获。
小学教科版科学六年级下册教材使用总结
小学教科版科学六年级下册教材使用总结本文档旨在总结小学教科版科学六年级下册教材的使用情况，以便于教师和学生能更好地利用教材进行教学和研究。
以下是对教材主要内容的总结：1. 单元一：太阳能与地球该单元主要介绍了太阳能的原理、太阳能在地球上的应用以及地球的运动规律。
教材给出了大量的实例和图示，让学生更好地理解和掌握这些概念。
2. 单元二：各种交流现象本单元介绍了电流、光线传播和声音传播等交流现象。
学生通过实验和观察，了解了这些现象的基本原理，并研究了如何保护自己免受电流伤害。
3. 单元三：生物变化和继续生命周期本单元主要讲述了生物的生命周期和继续生产的基本过程。
教材中引入了一些有趣的活动和实验，让学生通过亲身参与来理解和探索生物的变化和生命周期。
4. 单元四：节约资源，保护地球该单元旨在教育学生要节约资源、保护环境。
教材中提供了一些实用的方法和案例，引导学生从小事做起，为保护地球做出贡献。
5. 单元五：人类身体的保护机制本单元主要介绍了人类身体的保护机制和健康维护的基本知识。
教材通过展示不同的疾病和事故，教育学生正确应对危险和保护自己的身体健康。
总的来说，小学教科版科学六年级下册教材内容生动有趣，融合了实际生活和科学知识，有利于培养学生的科学素养和实践能力。
教师可以通过合理利用教材的各种资源和案例，设计丰富多样的教学活动，充分发挥学生的探究和创造能力。
教材虽然内容丰富，但建议在教学过程中注意与学生的互动和实践结合，以保证教学效果最大化。
同时，教师可以根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，为学生提供个性化的研究支持。
总结完毕，希望本文档对教师和学生有所帮助。
六年级下册科学教材分析
六年级下册科学教材分析六年级下册科学教材是小学六年级学生必修的科学教材，该教材共分为多个单元，涵盖了生物、化学、物理等多个科学领域的知识。
本文将对该教材进行详细分析，以期帮助学生更好地理解和应用其中的知识。
第一单元：植物的多样性与分类这一单元主要介绍了植物的多样性与分类。
通过学习，学生了解了植物的不同特征，如花、叶片形状等，以及如何根据这些特征进行分类。
教材内容设计合理，通过图片、实例等形式生动而直观地向学生传递知识。
第二单元：光的传播与防护这一单元围绕光的传播与防护展开。
学生将学习光的传播路径、反射、折射等基本概念，同时也会了解到如何正确使用、保护眼睛等知识。
教材中融入了生活实例，使学生能够将知识与实际生活联系起来，提高学习积极性。
第三单元：动物的多样性与分类动物的多样性与分类是本单元的重点内容。
学生将通过学习不同动物的特征、分类方法等，了解到动物界的广泛多样性。
教材提供了大量的图片和案例，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
第四单元：力的作用与变化力的作用与变化是本单元的核心内容。
学生将学习力的基本概念、力的作用方向、力的平衡与不平衡等知识。
通过实验和实例，学生能够更好地理解和应用这些知识。
教材设计简明扼要，重点突出，有助于学生对力学的掌握。
第五单元：生活中的化学本单元主要介绍了生活中的化学知识。
学生将学习有关酸碱、氧化与还原、物质的变化等内容。
教材内容紧密联系生活实际，通过实例引导学生思考和发现化学在日常生活中的应用。
第六单元：地球与宇宙地球与宇宙是本单元的主题。
学生将学习有关地球的构造、行星运动、季节变化等知识。
教材通过图表、动画等形式展示，提供了视觉化的学习体验，增强了学生对知识的理解和记忆。
总结：六年级下册科学教材内容广泛，涵盖了生物、化学、物理等多个科学领域的知识。
教材内容设计合理，注重理论与实践相结合，通过实例和实验提高学生的学习兴趣和动手能力。
对于学生来说，通过系统地学习这些知识，能够拓宽视野，培养科学思维，为进一步学习打下坚实基础。
六年级科学全册教材分析
六年级科学下册全册教材分析一、教学内容、本册共4个单元，分别是微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们，每个单元各8课时。
二、教材分析本册教材共32课，分四个单元。
1.微小世界。
包括1---8课，使学生知道，怎么样使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
2.物质的变化。
包括1---8课，让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。
用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。
通过具体的实验，体验物质的变化。
3.宇宙。
月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
发展对宇宙天文探索的兴趣。
4.环境和我们。
包括1---8课，引导学生认识人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
三、教学目标1.通过引导学生使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
教育科学出版社中心小学科学六年级科学下册全册教材分析
教学活动反思
第7课
教学目标
1、发现并提出生命世界的问题，获得对生命世界的更多了解。
2、带着感兴趣的问题探索微小世界，培养独立探究的能力。
3、能制定研究计划，按计划进行研究。
4、对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告。
教学重点
1、带着感兴趣的问题探索微小世界，培养独立探究的能力。
学生观察昆虫
学生整理科学文件夹，并交流自己的发现。
昆虫有它自己的特点，如：有三对足，身体分为头胸腹三部分，有一对触角，而在学生的印象中往往认为小虫子就是昆虫，希望能通过这个环节让学生对昆虫有所了解。
只有有准备有目的的去观察才会有更多的收获。
教师要注意对学生的观察进行指导，让他们有更深入的观察研究。
课外延伸
教学准备
教师准备
学生准备
放大镜及制作显微镜的相关用具:放大镜、卡纸、剪刀、胶水。
课时安排
1课时
教学活动过程
教学活动内容
教师活动
学生活动
设计意图及二次修改
导入
一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体放得更大呢？
Studentsdiscussion
探究
1、制作一个简易放大镜
2、用两只手一前一后分别拿两个放大倍数不同的凹透镜（如教材上的图），反复调整它们之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体。反复几次，看看有什么发现。
全班交流
通过上节课你会发现学生对显微镜下观察到的现象远比用放大镜观察到的现象感兴趣。引导他们做标本切片可以安排单独的一节课，或是做为本课的重点来研究，因为这个过程比较复杂，用时比较长。
此外还要注意学生使用显微镜的方法是否规范。
小结及课外延伸
教科版小学科学六年级下册全册教案分析
第一单元微小世界1、《放大镜》教学设计与反思教学目标：科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点：放大镜是“凸”“透”镜教学准备：分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。
柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程一、导入新课1、谈话：这个单元我们研究微小世界。
（板书：微小世界）2、提问：什么是微小世界？（细菌，细胞，病毒等）。
3.提问：微小世界是什么样的呢，人类是怎么观察到的？需要借助一些观察工具是吗？用什么呢？介绍：通常我们都是借用放大镜和显微镜这样的观察工具来帮助我们了解微小世界的有关知识，本单元我们就重点研究放大镜，显微镜，这节课我们来研究《放大镜》（板书课题：放大镜）二、为什么要用放大镜观察1、师出示放大镜：放大镜大家很熟悉，谁能从放大镜的构造、作用、用途三个方面来介绍一下放大镜。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（各种放大镜根据用途不同，所以结构也有所不同。
顺便介绍修表用放大镜，鉴定珠宝用放大镜，台式放大镜。
）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
教科版小学六年级的下科学全册教材分析
教科版六年级下科学全册教材剖析第一单元细小世界单元概括经过前面三年半的科学课学习，学生已对身旁的很多物质及现象有了必定的认识。
在这册教材中，将进一步拓宽学生的视线，指导学生认识微观世界。
本单元依照人类察看工具的发展，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界，激发他们进一步去研究大自然的神秘。
本单元的“细小世界”和科学上所指的“微观世界”有所不一样。
微观世界一般指分子、原子、电子等极细小粒子的领域。
因为察看条件和学生理解水平的限制，本单元不从这个角度睁开，不过扩展到用放大镜和简略，的显微镜能察看到的现象。
如常有的固体物质晶体、纸和布类的纤维、蚜虫等小的昆虫，昆虫的口器、触角等器官，一些藻类植物、菌类植物、植物的细胞等等。
本单元是一个综合性较强的单元，所波及的内容有光学、生物学、物质构造、科学发展史等。
但教课的要点不是这些方面的知识，而是拓展学生察看的范围，激发学生察看的兴趣，在活动中让他们学习和意会使用察看工具的利处，独立研究自己感兴趣的课题。
本单元也是一个比较开放的单元，讲堂上的学习不过开了一个头，希望学生把察看活动持续到课后，把察看内容拓展到更多的方面。
主要教课活动有以下内容：第一课——放大镜。
放大镜是科学学习中常常用到的工具，学生在从前动植物等单元的学习中已经使用过。
教材经过指引学生对放大镜的使用和察看，进一步认识它的作用和构造特点，从而在此基础上自制放大镜，激发学生用察看工具察看身旁世界的兴趣。
第二课——放大镜的放大倍数。
经过两个察看活动，让学生认识放大镜的放大倍数的大概估量方法，从而研究放大镜的凸度与放大倍数之间的关系，在认识放大镜放大倍数的规律以后，再试试着用较高倍数的放大镜来察看四周的物体。
第三、四课——放大镜下的昆虫世界和放大镜下的晶体。
昆虫和晶体的察看，单单用肉眼，能够获取的信息量比较少，于是教材把指引学生把昆虫和晶体“带”到放大镜下，拓展学生对昆虫和晶体的认知需乞降研究兴趣。
教科版六年级科学下册教材分析
修改说明
• 原“宇宙”单元教学内容内容进行了部分 修改，主要是： • 1、 第2课“月相变化”，增加了模拟月 相变化一个活动，希望学生初步了解月相 变化的原因。 • 2、 第7课“在星空中（二）”，将原来 的认识狮子星座改为认识“夏季大三解”， 主要是教学时间一般在夏季，故改为认识 夏季亮星及星座。
主要活动
• 活动一：调查家中一天的生活垃圾 • 活动二：垃圾简单填埋模拟实验 • 活动三：垃圾分类、分装活动 • 活动四：记录一天的用水量 • 活动五：考察家乡的自然水域
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“资源中心” 和“教学研究”这两个版块有很 多可值得参考的资源。
第四单元 环境和我们
修订前教材内容 1.垃圾堆里有什么 2.建一个垃圾填埋场 3.减少丢弃及重新使用 4.垃圾的回收利用 5.分类其实很简单 6.世界面临的环境问题 7.考察家乡的环境 8.我们的环保行动
修订后教材内容 1.一天的垃圾 2.垃圾的处理 3.减少丢弃和重新 使用 4.分类和回收利用 5.一天的生活用水 6.污水和污水处理 7.考察家乡的自然 水域 8.环境问题和我们 的行动
教材封面的呈现方式
• 封面突出了科学探究的本质，照片是精心 选择的。 • 这四幅分别表达了科学探究的场景，表达 了科学探究的最核心的内容。 • 每个封面右边的四幅小图就是各个单元的 图片。
教材内容的变化
• 把旧教材的《米饭和淀粉》和《混合》加 上一些新的内容合并为《我们身边的物质》 单元放在本册第二单元。
• 本单元的重点教学活动有： • 用放大镜观察 用显微镜观察
本单元的最佳教学时间是6月份 1、 昆虫、植物、微生物只有在6月份以后，气温较 高时才生长繁茂、大量繁殖。制作晶体的活动也需在 温度较高的室温下。 2、 建议对本册教学内容在顺序上作一些调整，把本 单元的教学时间放在气温较高，生物生长繁茂时进行。
新教科版六年级下册科学教案(完整)分析
《科学》教学计划一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
二、教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
1）“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
2)“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
3)“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
4) “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
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科教版六年级下册科学教材内容分析
本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。
“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。
希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。
人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。
“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。
通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。
在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。
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