2015安徽公务员考试培训：申论范文-知之、好之、乐之(含点评)
2015年公务员考试申论作文解析完美解析
1、对因政府有关部门的行为造成的闲置土地，处置方式是( )。
A．自动延长动工开发期限2年B．办理有关手续后再开发建设C．为土地使用者置换其他等价土地D．确定新的土地使用者且不给予原土地使用者补偿标准答案： C解析：考察因政府或政府有关部门的行为造成闲置土地的处置方式。
因政府或政府有关部门的行为造成闲置土地的处置方式：延长动工开发期限，单最长不得超过一年;调整土地用途、规划条件;由政府安排临时使用;协议有偿收回国有建设用地使用权;置换土地;其他处置方式。
本题中，C说法正确。
2、读书时对感兴趣的东西深钻细研，无疑有助于我们更全面、系统、深入地了解这些东西。
但不感兴趣的东西，有的也可能恰恰是我们所____的。
这不仅因为兴趣本身有一定的局限性，而且因为在特定领域浸染日久，往往会_____这种兴趣，形成越不感兴趣越排斥的恶性循环，导致短板更短。
依次填入划横线部分敢恰当的一项是：A．需要泛化 B．忽视僵化C．铁缺固化 D．提倡弱化3、通过遥感探测发现，每年10月到次年3月期间，每2~3天在2公里以上的高空就有一股从西风带吹来的浮尘，当它抵达华北平斫空后，由于地势降低，风速下降以后浮尘便会往下与污染物相混合，遭遇水汽后细粒子个体便迅速增大，造成大范围高强度的污染现象，如果遇上南边气流比较强，会形成华北地区持续我天的重污染天气。
这段文字意在说明华北地区空气污染现象的（）A．形成过程 B．发生时间C．形成原因 D．覆盖范围4、2亿个气味受体细胞，而人类只有2000万个，但我们的嗅觉系统也是相当复杂而专业的，气味分子随气流进入鼻子，通过鼻腔顶端上皮和它的气味受体细胞，这些细胞表面覆盖着能捕捉气味分子的蛋白。
气味受体蛋白共300多种，分别负责不同的气味分子，可以产生大量组合，形成大量的气味模式，。
而且我们的嗅觉很容易训练，短期内可见惊人成效，在实验中，如果暴露在单一的花香中，人只要3分半钟，就能极大提高对这种花香的辨别能力。
知之者不如好之者,好之者不如乐之者论文
知之者不如好之者,好之者不如乐之者摘要：在语文教学中，老师要循序渐进、潜移默化地培养学生自学能力，激活学生的学习的动力、学习的兴趣，让学生对学习产生一种由衷的热爱。
在教学中，我们从以下六方面入手：一是引导学生，对学习目标自主确立；二是激发学生，对学习内容充满期待；三是鼓励学生，对所学内容大胆质疑；四是突出学生作用，让他们在学习过程中探究合作；五是引领学生，在运用中锻炼语文实践能力；六是放开学生，在自主评价中提升自己。
经过实施，取得了初步成效，让我们再次重新认识“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的发展规律。
关键词：语文教学；自主学习；课程改革语文教学，诚如叶圣陶先生所说：“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。
最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
要让学生走上自主学习之路，要在教学中充分重视学生自主学习能力的培养，激活他们的自主性，让他们在学习的探究过程中享受自主学习的真正快乐，把学习落到实处。
在教学中，我们从以下六方面入手加以改进。
一、引导学生，自主确立短期、长期结合的学习目标我们曾做过一些问卷调查，从调查的结果看到，处于三四流学校的高中生基于历史的教训，都有“学好语文”简朴而强烈的愿望；在“局部战术”上是精致的；然而他们的学习成效总不如人意，常常是“屡战屡败”，导致他们的学习兴趣一落千丈，自信心丧尽。
从总体上看，我们的这些高中生语文学习计划的“战术”与“战略”的结合性不够强，学习目标“短浅”，特别是长期学习目标不明确，致使强烈的学习愿望因为缺乏“完善的过程”而失望。
因此，在学生学习的过程中，教师要帮助学生确立短期与长期相结合的学习目标——首先要结合教学大纲和教学内容，立足于每个教学单元，让学生对学习的目标、方法和过程及课文的重点难点都有大概的了解；其次要对各种能力也就是教学目标向他们逐一解读，落实到位，让他们有一个实现愿望的“路线图”；再次要让他们在学习过程中有运用各种知识的时间，给予他们把知识转化为能力的机会，让他们自己拥有不断提高自己能力的信心。
2015年安徽省(A卷)申论真题及参考答案
2015年安徽公务员考试申论真题A卷一、注意事项1、申论考试是对应试者阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力的测试。
2、作答参考时限：阅读资料40分钟，作答110分钟。
3、仔细阅读给定材料，按照后面提出的“作答要求”作答。
二、给定材料材料1：创客是指利用开源硬件和互联网将各种创意变为实际产品的人，他们将制造业搬到了自己桌面上，电子服装、健康手环、智能手表、导电墨水、食物烹饪器等等，用户能想象到的产品都有可能在创客中实现。
创客在带有加工间和工作室功能的软硬件开放实验室（创客空间）将创意变成产品原型，实现从0到1。
对很多中国人而言，“创客”还是个较为陌生的概念，但凭借蓬勃生命力和强劲发展势头，创客正在悄然影响着传统制造业。
许多创客空间在产品设计和原型创造基础上，还延伸了兼具产品孵化和企业孵化的功能，在这里不仅可以实现从0到1再到100，即从创意到产品原型再到小批量产品，还能给创客提供创业场地、管理咨询、投融资、渠道销售等服务。
在用户体验和互联网推动下，创客产品成为热门的个性化定制商品；也有小部分创客产品经过市场检验获得大众需求的认可，成为工业化生产的大众商品。
无论哪种形式，都完成了从创意向创业的转化过程，这种转化也正是创客文化繁荣发展的本质。
创客运动在中国的兴起时间虽短却发展迅猛，国内强大的制造业生态体系、丰富的人力资源、雄厚的资本和艺术积淀是创客扎根成长的肥沃土地，它所迸发出的潜力是未来工业体系和经济发展的重要机遇。
深圳市国内创客产业链最完整的城市，被誉为创客天堂。
创客在这里可以找到齐全的电子元器件、各类加工厂和技术工程人员，快速完成从创意到产品原型再到小批量生产的全过程；与深圳的务实高效相比，上海的创客显得气定神闲、回归本质，具有国外兴趣使然的创新氛围；北京创客则更具跨界协同创新及创业精神，因此北京是顶尖技术人才。
文艺人才和资本机构云集的城市。
创客群体没有职业范围和身份限制，任何有创意且有激情将创意变为现实的人都能成为创客，在创客空间，既看不到高精端的大型仪器设备，也看不到众多发明专利和成果，创客空间里有的是热爱创造的人，他们以兴趣为导向。
结构化面试题：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”请谈谈你对这句话的理解
结构化面试题：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”请谈谈你对这句话的理解
结构化面试题目：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”请谈谈你对这句话的理解。
参考答案
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是说，对于学习知识而言，知道怎么去学的人比不上爱好它的人，爱好它的人又不及以此为乐的人。
孔子的这句话，说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，更强调了兴趣在学习过程中的重要作用。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。
”一个人，一旦对某件事产生了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索、去实践，并在这个过程中获得愉快的体验。
因此，古今中外的教育学家无不重视兴趣在智力开发中的重要作用。
这就对教师的教学工作提出了更高的要求，即根据学生的个性化特点，激发学生的学习兴趣，并引导其将这种兴趣内化为不断开拓进取的驱动力，最大化地调动学生学习的积极性和主动性。
要想达到这一目标，我认为，可以从“培养”和“强化”两个方面着手。
前者，是一个从无到有的过程。
这就要求教师在教学过程中，要合理地设计课程，从学生接受的角度出发，适时引导，巧妙设问，以此来调动学生参与探索的积极性，从而激发其潜在的学习兴趣;后者则是在学生已有兴趣的基础上，通过鼓励、拔高等方式，不断强化学生对自己的心理认同感，避免出现“三分钟热度”的情况。
这样,学生就可以带着浓厚的兴趣参与学习活动,并收获较好的学习效果。
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知之者不如好之者好之者不如乐之者事例
知之者不如好之者好之者不如乐之者事例
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话出自《论语·雍也》，意思是理解某事的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如从中得到乐趣的人。
这句话强调了对事物的理解、喜爱和享受之间的深层联系。
以下是几个体现这一理念的事例：
1.音乐学习：一个人可能知道如何弹奏钢琴（知之），
但那些真正热爱音乐并以此为乐的人（乐之），通常
会更加投入和卓越。
他们不仅掌握了技巧，还能在
演奏中表达情感和创造力。
2.教育领域：一位教师可能对教学内容有深刻的了解
（知之），但那些真正热爱教学并从教学过程中获得
快乐的教师（乐之），往往能更好地激发学生的兴趣
和参与度，因为他们的热情和乐趣是有感染力的。
3.职业生涯：在任何职业领域，了解和掌握专业技能
是基础（知之），但那些真正热爱自己工作并从中找
到乐趣的人（乐之），往往会更加成功和满足。
他们
的热情让他们在面对挑战时更具创造性和坚韧。
4.艺术创作：艺术家可能精通各种艺术形式和技巧
（知之），但那些在创作过程中找到真正快乐的艺术
家（乐之），其作品往往更有感染力，因为他们的作
品不仅是技巧的展示，更是情感和灵魂的流露。
这些例子表明，当一个人对某事有深入的了解，再加上对它的热爱和从中得到的快乐，他们在该领域的成就和满足感通常会更高。
知之者不如好之者,好之者不如乐之者,作文
知之者不如好之者,好之者不如乐之者,作文英文版Title: "Knowing is Not as Good as Loving, Loving is Not as Good as Enjoying"In the realm of learning and understanding, there are three distinct levels of engagement: knowing, loving, and enjoying. These three stages represent the evolving relationship between an individual and the subject matter they are exploring.The first level, knowing, is the most basic. It involves acquiring information and facts, often through study and research. This stage is crucial, as it lays the foundation for further understanding. However, knowing alone is not enough. It lacks the passion and dedication that are necessary for truly grasping the subject matter.The second level, loving, is a significant step up from knowing. Loving what you are studying means that you have developed a deep appreciation and affection for it. You are nolonger content with just the facts; you want to understand the why behind them. You are willing to go beyond the call of duty to delve deeper into the subject, seeking knowledge for its own sake.However, even loving is not the ultimate level of engagement. The highest level is enjoying. Enjoying what you are studying takes the experience to a whole new level. It is not just about acquiring knowledge or understanding the why behind things; it is about finding joy and fulfillment in the process. When you enjoy what you are doing, you are more likely to be creative, innovative, and persistent in your pursuit of knowledge.In conclusion, knowing is a necessary starting point, but it is not enough. Loving takes you further, but enjoying is the ultimate goal. The journey of learning should be a pleasure, not just a chore. By finding joy in what we study, we can unlock the full potential of our minds and hearts, and achieve a deeper, more fulfilling understanding of the world.中文版标题：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”在学习和理解的领域里，有三种不同的参与层次：知道、喜欢和享受。
2015年安徽公务员考试申论高分技巧：理顺开头和结尾
2015年安徽公务员考试申论高分技巧：理顺开头和结尾理顺开头和结尾申论文章写作是很多考生谈之色变的话题。
很多考生之所以对文章写作有如此的反应、反响、进而反感，很大程度上源于缺乏对申论文章内在结构要求的了解。
大部分的考生对于申论文章的认识可谓是知其然，而不知其所以然，明知其很重要，却不知从何落笔，更何谈生花。
因此了解文章的写作结构便是文章脱贫致富的“及时雨”和“安全阀”。
2015安徽公务员考试在即，中公教育专家就带着广大考生从标题、开头、主体、结尾四个方面一起了解文章各部分结构如何做到清晰明了，游刃有余，本文主要从开头和结尾的结构讲起。
开头结构都说“好的开头是成功的一半”，此言自然在理，对于申论文章亦是如此。
然则于申论文章而言何为好的开头，要明确的是文章开头的用意何在。
申论的文章本质上为议论文，即针对某一特定对象表达自己的看法。
既然如此，很重要的一点就必须要立论，阐述自己的观点。
由此可见，文章的开头自然应当通过对主题的论述，概括并分析，从而直截了当，开门见山地表述自己的总论点。
因此建议广大考生在撰写申论文章时，在文章开头就凸显总论点的重要性，并在内容上能与标题做到紧密地呼应，开门见山的提出自己的论点，并着力提升开头的形式规范和语言生动。
形式上的规范可见建议广大考生多使用排比句式，语言的生动性则多运用比喻修辞，及名言的方式。
例如：“天下顺治在民富，天下和静在民乐”，百姓是政府执政的根基，是国家稳定之利器，民心不稳则国无常宁。
温家宝同志也曾说过：“就业不仅关乎一个人生计，更关乎一个人尊严”，就业之重已不言而喻。
因此政府必须兜住就业的底线，通过不断调整产业结构，保障第一产业的生产，优化第二产业的发展;扩大第三产业的比重，才能在就业形势持续严峻的大背景中，迎改革之春天，促发展之永恒。
结尾结构结尾，毫无疑问就是要对文章进行简单的总结，并实现一定的升华。
因此考生可总结文章的总论点，或者总结文章的几个分论点。
升华部分可从文章写作主题的目标加以论述。
知之、好之、乐之
知之、好之、乐之外国语学院刘芳2010年我在瑞士日内瓦大学访学，初到异地，惊讶于校园内无处不在的网络、发达的教师个人网络空间、师生流畅的线上互动、整个办公模式的高度信息化。
没想到短短的几年后，这一切在今天的中国的很多高校遍地开花，令人欣喜。
当得知学校教师教学发展中心组织的此次培训主题为“信息化教学”时，心中充满期待，同时也惴惴不安。
作为一名文科教师，曾经对于“信息化教学”的字眼有一种天然的排斥甚至是恐惧，虽然早已感受到了信息化时代带来的不可抗拒的趋势，然而始终不能真正接受。
一直徘徊在to be or not to be 的困顿中。
在聆听了华中师范大学的彭南生、张屹、洪早清、吴军其等教授的拨云见日的讲座后，茅塞顿开，深刻反思了自己目前的教学现状，庆幸这一场及时雨的到来。
非常感谢此次培训的主办方，感谢学校教师教学发展中心侯玉秀和杜娟老师的精心安排，尤其感谢刘悦老师的全程组织和陪同，使大家在刻苦学习之余也收获了宝贵的友情，可以说，这一次非常成功的教师培训之旅。
下面主要从三个方面谈一下本次培训的收获：一、理念上的更新信息化对于教学的冲击，使教师无论是主动还是被动，都必须调整自己的教学理念和教学方法。
随着学生学习习惯的改变，传统的教学理念和方法已经不能满足现代学习的需要。
大学教学究其根本是引导学生系统学习知识、形成和发展能力、塑造个人品格的综合过程。
简言之，教学是否成功取决于培养效果是否达到。
那么，在具体的教学环节中，坚持以学生/学习（learner/learning）为中心，才是一切教学活动的根本出发点。
我们已经这样倡导了很多年，然而在实践中说和做仍然是两层皮，或者某些教师将以学生为中心简单地理解为课堂互动，而课堂互动被简单地理解为问答和活动，这种理念和做法在一定的历史阶段曾经是一种进步，然而却将“以学生为中心”庸俗化了。
真正的以学生为中心应该是在理解教学本质的基础上，将学生的学习时刻放在首位的，换句话说，教什么，怎么教，应该以学什么、怎样学为思考前提，明确了这样的理念，才能设计出真正符合需要的教学模式和具体的教学方法。
知之者不如好之者,好之者不如乐之者,作文
知之者不如好之者,好之者不如乐之者,作文英文版The Joy of LearningIn the ancient Chinese saying, "He who knows is not as good as he who loves, he who loves is not as good as he who delights." This statement encapsulates the essence of true learning, where knowledge is merely the beginning, and the joy of discovery and mastery is what truly matters.Firstly, knowledge is indeed essential. It is the foundation upon which all learning is built. Without knowledge, we are lost in a world of confusion and ignorance. However, knowledge alone is not sufficient. It is static and can easily become outdated. It is the love of learning that drives us to seek more, to delve deeper, and to constantly update our understanding.Loving learning means having a passion for acquiring new knowledge and skills. It is about finding joy in the process of discovery, not just in the acquisition of facts. It is about beingfascinated by the unknown and the desire to unravel its mysteries. Loving learning turns the mundane into the extraordinary, making even the most difficult concepts seem exciting and engaging.But above all, the highest form of learning is when it becomes a pleasure. When learning becomes something we look forward to, something that brings us joy and fulfillment, it transforms us into lifelong learners. We become addicted to the rush of adrenaline when we solve a problem or master a new skill. The sense of accomplishment and pride we feel when we achieve something through our own efforts is unparalleled.In conclusion, while knowledge is indeed valuable, it is the love and joy of learning that truly set us on a path of continuous growth and discovery. Let us embrace the joy of learning, and turn every day into a new adventure of knowledge and understanding.中文版知之者不如好之者，好之者不如乐之者在中国有句古话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
知好乐，三境界-议论文1100字相关作文
知好乐，三境界-议论文1100字相关作文众人皆知论语中此句，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”从字面意思理解，对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。
比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。
学习的人最常经历的三个境界层次：知、好、乐。
学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。
对知识的学习感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的才能够灵活地运用。
就学习而言，我们常说，兴趣是学习的动力，兴趣是学习最好的老师。
阐述读书求学问的态度是以求学为快乐。
境界，则是乐。
因何而好，为何而好，因何而乐，为何而乐，是一个可以探讨的问题。
知之者，好之者，乐之者，这三者，三种境界，又恰如人们面对真理的三个层次，层次从低到高。
知而不能好，则是知之未至也；好之而未及于乐，则是好之未至。
好之者和乐之者，看上去像不同的阶段，但实际上是不同的层次。
好之者，好而未得也；乐之者，有所得而乐之也。
有所得和乐本是相伴而生的，没有哪个先哪个后。
知之者之下，乐之者之上。
比知之者更差的，显然是“不知之者”。
但最差的，是对真理和知识的排斥与鄙夷，是面临教育和救赎的机会还要“骂街”的。
无知愚昧者恰如井底之蛙，又如鲁迅笔下的“铁屋囚”，给你见光明的机会，反过来骂骂咧咧。
给你奋起反抗的枪，却拿枪杀了启蒙你的人。
给你机会放弃奶头乐，可你已沉溺于短平快的娱乐中。
“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。
现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。
”一百年前的这段文字至今也不过时。
比乐之者更高级的，就是“悦”的境界了。
知之者不如好之者,好之者不如乐之者作文
《知之者不如好之者,好之者不如乐之者》
古语有云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
吴质能够忘掉时间，七天七夜专注于围棋，必是体会了奕中之乐，而忘乎所以才能得赏仙棋。
而生活工作中，我们也经常会感到喜欢的事情、快乐的事情，时间总是过得很快。
而如果我们能体味到生活或工作的乐趣，那么再艰苦的工作也不会使人疲惫，此所谓“乐之者”。
面对学习，工作很多人的想法是书山有路勤为径、学海无涯苦作舟。
实不知，读书，学习，工作都有它们的快乐之处，而只是等待我们去发现，而不仅仅是娱乐使我们欢愉，如能发现书中的黄金屋，书中的颜如玉，为何工作中不能发现快乐与满足呢？
如果一个人喜欢打牌，沉溺其中，而一见工作就头痛，试想打牌除了技巧，更多心思搞摩别人的心思，如果让他作销售人员，牌与顾客打交道自然也要了解顾客的想法，而且难免尔虞我诈，其实与打牌有异曲用工之妙。
只是没人点化，否则其打牌之能在商场中必有用武之地、而不用再为工作烦忧，只当成另一个牌局即可，所以要让人喜欢工作，必要使其发现其中的乐趣，则其必然自动的去努力工作。
而生活，工作中是否都是欢乐呢，肯定充满了艰辛，但如何以苦为乐以苦作乐才是人生的智慧哲学，方能苦尽甘来，有“苦不苦想想红军工万五，累不累想想革命老前辈”的口号，人们都知道长征的困难，但“五岭逶迤腾细浪，乌朦磅礴走泥丸”的诗句中可见毛泽东的以苦为乐。
勾践的卧薪尝胆同样是以苦作乐。
所以面对生活中艰难困
苦我们要发现其中蕴含的乐，而不能愁眉苦脸。
所以以苦为乐，乐在其中，才能沉浸事物之中，而发现事物的真谛，达成圆满。
让我们以生活为乐，发现更多的快乐。
知之好之乐之——对语文课堂教学有效性的一点思考
知之好之乐之——对语文课堂教学有效性的一点思考论文摘要：为了改变语文课堂教学的沉闷低效率现象，各语文教师应运用各种方法使学生们热爱语文，乐意自主地去学习语文，从而实现语文课堂的有效性。
在语文教学中经常遇到这样的现象：课堂上多次强调的东西，学生反应似乎也都知道了，可一考试却得不到分；一道题目，学生答了很多却不得要领，而看了答案又觉得自己好像也会。
学生们还常常反映，语文课很简单，都能看得懂，听得懂，可考试就是得不到高分。
这就涉及到语文课堂教学的有效性问题，这样的问题一直困扰着老师和学生，也严重影响了学生学习语文的积极性。
当下普遍存在语文课堂教学有效的缺失现象，为了提高教学效率，真正实现“高效课堂”，笔者对此进行了一些实验和思考。
一、善于抓住语文教学的关键1、提高学生学习语文的兴趣。
爱因斯坦说，兴趣是最好的网老师。
可当前的语文教学，“无趣”成为一种通病。
高中语文可能是最令学生反感的一个学科，学生厌学情绪普遍存在。
特别是在高考的挤压下，填鸭式教学方式一直被教师们沿用着，学生们从教师那里获得的只有“标准答案”，这样的课堂在不断的消磨着学生学习的兴趣，语文课变得刻板、教条、贫乏和单一。
这样语文教学根本达不到有效，更谈不上高效，这不得不引起教改着和语文教师们深思。
布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。
”所以，提高学生学习语文的兴趣就成了语文教师的当务之急。
而提高学生学习语文的兴趣首先应让学生懂得学习语文的意义并发现语文的魅力，从而吸引学生对语文的兴趣，让学生从认真、乐意上语文课开始。
2、打开学生被禁锢了的思想。
新课改强调学生的主体地位，肯定了学生的个性化特征，允许学生有不同的见解，特别是对语文学科。
但是在日常语文教学活动中，学生的思想却被禁锢了。
而要打开学生被禁锢了的思想，语文教师首先要解放自己的思想。
语文教师要更新教学理念，打破不利于学生发展的传统观念，教师要能容纳学生不同的见解和看法。
教师要根据课堂实际情况和学生的变化来把握课堂教学，不能只会按照备课思路生硬地去完成教学。
关于学习兴趣的议论文： 知之？好之？乐之也,作文
关于学习兴趣的议论文：知之？好之？乐之也,作文关于学习兴趣的议论：知之？好之？乐之也亘古及今，亿万莘莘学子都思索着怎样使学习效果更好，怎样才能让自己学识渊博。
21世纪的今天，好的学习方法已经成为了一个热点问题，而早在公元前500年，孔子对这个问题作了满意的答复知之者不如好之者，好之者不如乐之者，其意思是知道它的人，不如擅长它的人，擅长它的人不如以它为快乐的人。
这句话揭示了怎样取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱和兴趣。
不同的人在同样的学习环境中学习效果不一样，除了自身素质外，还在于学者对学习的态度。
莎士比亚曾说：学习必须合乎自己的兴趣，方才可得益。
由此可得兴趣是最好的老师，快乐是钻研的动力。
学习就好比是一艘木船，知之是船舱，好之是船桨，而乐之是船帆。
船舱支撑着我们的身躯，船桨让我们远离阻拌，而船帆才是指引我们的方向，带我们动力头。
爱因斯坦曾经说过：我认为对于一切情况，只有&lsqu;热爱&rsqu;才是最好的引导着。
他用他的一生阐述了这个观点。
小时候的爱因斯坦天赋极差，在镇上属于智力愚笨的儿童，但由于对物理学的热爱与极大的兴趣，是他从小养成自学习惯和独立思考研究的能力。
1905年26岁的爱因斯坦创立了狭义相对论，10年之后，广义相对论接踵而，由此他开创了现代科学新纪元，被称为改变人类历史的物理学家。
我们不难看出兴趣和热爱是学习入门的阶梯，它们孕育着伟大理想的萌发和实现。
而如何培养自己的学习兴趣呢？首先，就要扩大自己的学习范围，不管是否愿意但都要高高兴兴地去尝试与体验。
其二，注意每一个自己感兴趣的细节，仔细想为什么会这样，然后又一时的培养自己对这门学科的兴趣，你一旦认真的学习这门课程就会发现它会给你带无穷的快乐！那么久而久之，你也就成为一名乐知者了。
每个人都应该具有求知欲，首先要确信这一点。
关键是要对事物了解和知晓，在它的基础上进一步研究，使之成为兴趣，在锲而不舍的发展下去，使之成为热爱的事业。
知之者不如好之者好之者不如乐之者初一作文
知之者不如好之者好之者不如乐之者初一作文全文共8篇示例，供读者参考篇1知识是枯燥无味的,单凭知识是远远不够的。
我们要学会热爱所学的知识,用自己的兴趣和热情去滋养它,让知识在自己心中扎下根来,发芽生长。
我最热爱的就是美术了。
每当拿起画笔,描绘出色彩斑斓的世界,我就感到无比快乐。
美术不仅让我感受到艺术的魅力,更培养了我的创造力和想象力。
我爱看别人的画作,去欣赏和品味其中的精髓。
同时,我也喜欢把自己的创意画作分享给同学们,一起交流讨论。
大家的掌声和肯定,是对我最大的鼓励。
不过,单单热爱是不够的,我们还要懂得欣赏和享受。
爱好并非是苦行僧般刻苦,而是要在快乐中领悟其中的乐趣。
比如我会把握美术课上的每一分钟,沉浸在创作的喜悦之中。
课后,我也乐于和爸爸妈妈分享我的杰作,听他们给予中肯的评价。
他们的赞美无疑是对我最大的肯定。
当然,美术绘画远非我唯一的爱好。
我还热衷于阅读、下棋、做手工等等。
这些爱好都给了我巨大的乐趣,培养了我多方面的能力。
正是因为热爱,我才能在快乐中汲取营养,在欣赏中获得成长。
我的许多同学也各自有着自己独特的爱好和追求。
有的喜欢音乐,乐此不彼地钻研各种乐器;有的酷爱体育运动,沉浸在运动的快感中;还有的迷恋编程,自己就能编写出小游戏......没有谁是领先的,我们只是在各自喜欢的领域一路欢喜前行。
老师常说:"三人行,必有我师。
"我们要向周围的人学习,从他们身上汲取养分。
比如,体育特长生可以传授我们运动的诀窍;音乐小能手可以给予我们独门绝活;编程高手也可以指点我们如何写代码……只要我们怀着一颗虚心学习的心,就一定能获益良多。
生活就是一个充满乐趣和挑战的修行之路。
知之者固然可嘉,但终归是肤浅的。
我们要学会热爱知识,并在快乐中领会知识的精华。
只有这样,我们才能在喜悦中自我充实,在分享中与人互鉴,在交流中放篇2标题:知与好与乐你们知道"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"这句古语吗?它是来自于老子的《道德经》,意思是说"单纯知道道理的人不如那些喜欢并努力去践行道理的人,而喜欢并去践行道理的人还不如那些把道理内化为快乐的人"。
好之者不如乐之者作文600字,关于学习方面的
好之者不如乐之者作文600字,关于学习方面的案例一：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这是因为，学习是一个探究和发现的过程，需要克服重重困难；也正是这个过程中，我们不断地发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的快乐。
当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。
在学习过程中，父母的希望、学业的压力，对于胆怯的人来说意味着痛苦，对于勇敢的人则是快乐的源泉。
学习使我们的头脑敏捷；学习使我们知识渊博；学习使我们谈吐高雅；学习使我们的生命充实。
在艰苦的学习过程中，乐观向上的精神状态能激发我们浓厚的学习兴趣，培养战胜困难的顽强意志。
根据自己的实际情况，树立自己的奋斗目标，正确对待学习中的挫折和失败，这才是真正的学习。
在学习中体验快乐，在快乐中品尝学习的滋味。
案例二：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习的三种境界，从不知之者到知之者，只要心里愿意，是很容易、很迅速能做到的。
但从知之者到好之者再到乐之者，则需要过程，这也是学习的人最常经历的过程。
最高层次的“悦”，是我们毕生追求的境界。
《论语》中也有其他能表现孔子教育思想的句子。
子曰：“有教无类。
”此句可以有两种解释：一种指向是任何人都可以接受教育；另一种指向则是教育对任何人都是有用的。
资质不同的人，所应接受的教育内容不同。
子曰：“中人以上，可以语上也。
”中人即“因材施教”观，实际上是指向了教育的“特殊性”层面，“不可以语上也”。
子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅以三隅反，则不复也。
”钱穆先生这样理解：“不心愤求通，我不启示他。
不口悱难达，我不开导他。
举示以一隅，不把其余三隅自反自证，我不会再教他。
”由此观之，在教学中，“学”也才永远是根本。
一切最终结果，取决于“学”，而非“教”。
好的教育，可以决定你的上限有多高，但完全无法决定下限有多低。
予昼寝。
子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也，于予与何诛。
知之者不如好之者,好之者不如乐之者论文
知之者不如好之者，好之者不如乐之者----创新语文课堂教学模式之我见课堂教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于全体学生的主动参与程度。
教育家陶行知先生指出：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。
”语文学习不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具，而且还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，让学生热爱语文学科，调动他们学习的积极性，使之主动参与，获得新知。
就语文课堂而言，如何有效地调动学生积极主动地参与到整个教学活动中呢？下面我结合本人的教学实践，及我校的语文课堂教学模式，谈几点我的做法。
一、激情引趣，激发学生学习欲望创设教学情境是语文教学的一个重要环节，教师要根据语文学科和语文知识的特点，利用各种教学手段创设、渲染，来激发学生学习兴趣，点燃学生的思维火花，使其主动思考，积极参与。
如我在教《爸爸的花儿落了》一课时，让学生聆听刘和刚演唱的《父亲》后说：“父爱其实一点也不比母爱逊色。
今天，我们要为我们的父辈唱一首赞歌，来感受一下像高山一样深沉、像大海一样博大的父爱。
”这样一席话可以拨动学生的心弦，打开他们感情的闸门，为学习课文创设了情境，在感人的环境和氛围中，让学生如同身临其境地感知知识，进而达到理解和认识的升华。
这样开场锣鼓打响了，学生就会精神振奋，兴趣盎然地进入新课的学习，达到了“课伊始趣亦生”的境界。
二、巧设问题，调动学生积极参与课堂上要引发学生的好奇心，挖掘他们的智能潜力，通过问题情境的创设，激发主动参与的兴趣，把学生引入渴望尝试的情境中，使他们跃跃欲试。
问题的情景创设要孕育着新问题，问题要生动有趣，要与新知识密切相关，要设疑布阵，造成悬念，要扣人心弦，使学生身临其境，触景生情，教师因势利导，从而把学生的学习热情推向高潮。
如我在讲《中国石拱桥》这一课时，开头是这样的：同学们，你们知道中国石拱桥的特点吗？请打开书本读一遍课文，然后合上书本闭上眼睛想一想，我们收集的图片中的桥与书中列举的那座桥样式相同吗？同学们想了一会儿后，有的同学说与赵州桥相同，有的说与书本中列举的两座桥的结构都不尽相同。
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知之者不如好之者好知者不如乐作文
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1. 你知道吗？有些人觉得知道个大概就差不多了，他们就像是
在海滩上捡贝壳的小孩，看看这个，摸摸那个，然后就满足了。
但
真正的求知者呢，他们就像深海潜水员，想要探索海底的每一个角落，每一个秘密。
2. 不过，知道得多也不代表就懂得多。
有些人是真的热爱学习，他们不只是为了应付考试或者显摆一下。
他们是真的喜欢钻研，喜
欢那种找到答案后的成就感。
对他们来说，学习就像是一种游戏，
越难越有趣。
3. 但是啊，最厉害的还是那种以学习为乐的人。
他们就像是找
到了宝藏的冒险家，不仅仅是为了找到宝藏，更是享受整个寻宝的
过程。
他们在学习的路上找到了乐趣，哪怕遇到困难，也会乐在其中。
4. 所以啊，你知道吗？仅仅是知道并不够，你得真心喜欢，甚
至乐在其中。
这样，学习才会变得有趣，有动力。
不然的话，你可
能只是为了应付考试或者工作而学习，那样的话，学习就失去了它
本身的乐趣。
5. 现在的社会，信息这么多，我们得学会筛选，学会找到真正有用的知识。
而且，学习不只是为了考试或者工作，更是为了我们自己。
所以，让我们都成为那种真心喜欢学习，乐在其中的人吧！这样，我们的生活才会更加丰富多彩。
知之者不如好之者好之者不如乐之者,作文
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今天我想和你们聊聊一个超有意思的话题，那就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
你们知道吗，学习这件事啊，就像一场奇妙的冒险！有的同学就只是知道要学习，这就是所谓的“知之者”啦。
他们按时上课，完成作业，可总感觉少了点什么。
就好像只是在按部就班地走路，没啥特别的乐趣。
而“好之者”呢，就不一样啦！他们呀，对学习有那么点兴趣，会主动去探索一些知识，就像小探险家发现了新宝藏一样兴奋！我就有个好朋友，他特别喜欢科学，每次上科学课都超级认真，眼睛里都闪着光呢！他会跟我们说各种神奇的科学现象，哇，那可真是太有趣啦！
但最厉害的还是“乐之者”呀！他们简直就是把学习当成了一种超级好玩的游戏，乐在其中，根本停不下来！我邻居家的大哥哥就是这样，他特别痴迷于画画，每天都花好多时间在画画上。
他说画画的时候他感觉自己像在另一个世界里，特别开心，特别满足。
我就特别羡慕他，怎么能这么喜欢一件事情呢！
我就常常想，我能不能也成为一个“乐之者”呢？我也试着去寻找自己真正喜欢的东西，嘿，还真让我找到了！我发现我特别喜欢看故事书，每次看故事书我都像进入了故事里一样，和主人公一起经历各种冒险。
我现在每天都会花时间看故事书，这感觉太棒啦！
你们呢，有没有找到自己的那个“乐之之”呀？学习也好，做其他事情也好，如果只是为了做而做，那多没意思呀！我们要像那些“乐之者”一样，找到自己真正热爱的事情，然后尽情地享受其中的乐趣。
所以呀，我觉得“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话说得太对啦！我们都要努力成为那个快乐的“乐之者”，在自己喜欢的事情里闪闪发光！你们说是不是呀！。
学习的乐趣探索：知之、好之、乐之
学习的乐趣探索：知之、好之、乐之学习，是我们每个人一生中都绕不开的话题。
从牙牙学语到青春年少，再到步入社会，学习始终伴随着我们。
然而，对于学习，很多人的感受却大不相同。
有的人觉得学习枯燥乏味，是一种负担；而有的人则能在学习中找到无尽的乐趣，乐此不疲。
那么，学习的乐趣究竟从何而来？又如何才能让我们真正享受到学习的快乐呢？或许可以从“知之、好之、乐之”这三个阶段来探索。
“知之”，是学习的起点。
当我们对一个新的知识领域一无所知时，往往会充满好奇和渴望。
就像一个孩子第一次看到天上的星星，会好奇它们为什么会闪烁；第一次听到美妙的音乐，会好奇声音是如何产生的。
这种对未知的渴望，驱使着我们去了解、去探索。
在这个阶段，我们通过阅读书籍、聆听讲解、观察实践等方式，获取新的知识和信息。
这个过程可能并不轻松，需要我们付出一定的努力和时间，但当我们逐渐揭开那些神秘的面纱，心中会有一种满足感和成就感。
然而，仅仅“知之”是不够的。
如果我们对所学的东西只是一知半解，浅尝辄止，那么很快就会失去兴趣。
要想让学习变得更加有趣，我们需要进入“好之”的阶段。
“好之”，意味着对所学的内容产生了浓厚的兴趣和喜爱。
当我们真正喜欢上一件事情时，会主动地去追求，去深入研究。
比如，一个喜欢历史的人，会主动阅读大量的历史书籍，观看相关的纪录片，甚至去实地考察历史遗迹；一个喜欢绘画的人，会利用业余时间不断练习，尝试不同的风格和技巧。
在这个阶段，学习不再是一种任务，而是一种享受。
我们会因为每一次的进步而兴奋，因为每一个新的发现而激动。
那么，如何才能从“知之”过渡到“好之”呢？关键在于发现学习内容的魅力和价值。
以数学为例，很多人觉得数学枯燥难懂，只是一堆公式和定理的堆砌。
但如果我们深入了解，就会发现数学在解决实际问题中的巨大作用，比如在建筑设计、金融分析、密码学等领域。
当我们意识到数学能够帮助我们解决生活中的难题，创造出更美好的世界时，就会对它产生兴趣。
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安徽公务员考试申论范文：知之、好之、乐之（含点评）
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子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
老夫子的这句话，应该说给每个大学生听，特别是大学生村官。
我们兼具大学生和村官双重身份，总给人“高不成、低不就”的漂浮感。
习总书记鼓励我们扎根农村，但如何真正在农村沉下来、走出来?我认为要学好“知之、好之、乐之”这新三字经。
(开篇不错，建议孔子的话可以论据或者过渡段，效果更好) 知之，需要“知身份、知村情、知村民”。
一是知身份，这是走进农村的前提。
我们是农村工作的宣传者、执行者、服务者。
总书记说，农村全面建成小康，需要党和政府的好政策。
因此，对上级的方针政策，我们要多宣传不怠慢，多研究不照本宣科;对村干部的工作部署，要多执行不争功，多跑腿不推诿;对村民的大小事情，多服务不指挥，多承担不包办，始终明确自己的身份。
二是知村情，这是立足农村的重点。
农村的事情多而杂，社会关系盘根错杂。
我们要了解经济民生、民族宗教、家族风俗;要熟知空巢老人基本生活、社保、健康;要关注留守儿童的教育……所谓手里有粮，心里不慌。
握有这些粮食，开展工作就事半功倍。
三是知村民，这是扎根农村的关键。
只有知道村民心里想什么，才知道自己要做什么。
刚开始他们也许很难讲真心话，我们要学当地方言，用他们的方式表达;要多参加劳动，共享村民丰收的喜悦;要多拉家常，共话儿孙绕膝的愿景。
只要真心为他们服务，就可以了解他们，为工作打好群众基础。
(非常漂亮，并且有层次感，可以加分。
但作为一个观点，稍微长了点)
“知之”而后“好之”。
我们要发挥特长，用自己的“好”推动村民的“好”。
如果我们掌握种养技术，可以指导种养;如果精通电脑，可以办好远程教育站点，提供信息服务;如果有艺术特长，可以组织文艺活动，丰富村民精神生活。
总之，我们要在“知之”的基础上，向优秀的大学生村官学习，帮助村民发家致富，这才是“好之”。
“好之”更要“乐之”，这是做好农村工作的持久动力。
农村工作很辛苦，“五加二”、“白加黑”是最真实的写照。
有时候，村民的不理解甚至指责，会让我们备感委屈。
没有热爱，何以维系?只有发自内心的热爱，才能迸发无穷的激情。
(后面两个观点论述不足，乐之可以写乐于思考，乐于行动，乐于创新……)
学好新三字经，服务好新农村，是总书记对我们的殷切期望。
当一幢幢新楼拔地而起，当一条条马路通向远方，当一张张笑脸在那淳朴的脸上绽放，我们骄傲，我们自豪，我们是大学生村官。
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