智慧校园助力衡水教育信息化建设
智慧校园：智慧校园助力教育信息化
智慧校园：智慧校园助力教育信息化教育行业作为传统行业，其信息化水平与其他行业相比相对落后，可提升空间很大。
如今，智慧化成潮流，各行各业被智慧冠名之后，都融入了先进的理念和技术创新，智慧校园的诞生更为教育信息化的发展带来了新的契机。
我国高校教育信息化与国外相比在硬件上基本处于同步水平，关键是在管理理念和体制上的差距，我国高校教育也逐渐开始向以人为本、科学管理的方向转变，这种转变将带来教育体制上的巨大变革。
集物联网、云计算等新一代信息技术于一身的智慧校园，在高校中有很多应用，对日常的教学管理起到了一定的促进作用。
它大大降低了教师在教育教学过程中遇到的困难和障碍，有了智慧校园，无论在什么环境都能统一界面，提高了教师在教育信息化方面的体验。
北京智慧校园显魅力在首都基础教育迈向现代化，落实“人文北京、科技北京、绿色北京”建设目标和创建世界城市、智慧城市的关键时期，由东软睿道教育信息技术有限公司承建的“北京数字学校”，打造师生更好的共享、共用全市的优质教育资源的网络服务平台，为全市义务教育阶段中小学校学生和家长提供21个学科9500节数字化名师授课资源，探索现实学校与虚拟学校的无缝衔接，打造信息时代背景下、具有首都特色的基础教育公共服务新模式。
北京数字学校平台同时面向学校、教师、学生、家长提供服务，建立数字校园群、远程优质课程超市、同步课程直播、互动英语学习、网络名师名校长交流群、家长沟通网络等交流学习渠道和平台。
其建设内容包括门户网站、资源中心、学习中心、校园生活虚拟平台、移动应用平台、虚拟教研平台等。
通过建设北京数字学校平台，北京市的教师、学生、家长可以随时随地、按需获取丰富多彩的教学资源与应用服务，使得数字学校的应用和服务更加高效、人性，更加贴近应用、贴近师生、贴近服务，与用户如影随形。
在移动应用平台，校园用户可以随时随地获取教学资源移动点播与推送服务，从小学到高中，涵盖各个学科。
老师与学生不再受到时间和地点的限制，无论使用手机、笔记本还是个人电脑，都可以迅速连入“北京数字学校”，观看课程的视频资源，将校园课堂延伸到随时随地。
中小学智慧校园建设指南
中小学智慧校园建设指南为深入推进我区中小学智慧校园建设工作，提升全区教育信息化水平，根据国家教育信息化“十三五”规划、国家教育信息化2.0行动计划、教育部《2018年教育信息化和网络安全工作要点》、智慧校园总体框架国家标准和衡水市教育局相关文件精神等要求，结合我区中小学教育信息化建设发展实际，制定《冀州区中小学智慧校园建设指南》。
一、建设目标智慧校园，是数字校园的进一步发展和提升，是物理空间和信息空间有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。
智慧校园应包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安全体系等基本要求，是教育信息化的更高级形态。
面对信息发展的新时代，我区中小学智慧校园建设要以“三通两平台”为抓手，以促进学习方式和教育模式创新为核心，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展。
二、建设原则坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务1的促进作用，以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。
与时俱进大力推进中小学教育信息化建设——以衡水市中小学教育信息化建设为例
几 年 来 ， 水 市 中 ／ 教 育 信 息 化 建 设 须 强化 组织 领 导和 统 筹协 调 。 为此 ， 政府 衡 Ｊ 学 市 成 效 显 著 。 到 目 前 ， 市 中 小 学 拥 有 计 算 机 建 立 了 由 市 长 任 组 长 的 全 市 教 育 信 息 化 建 全
教 室 的 学 校 达 ８ ８ 所 ， 园 网 １８ 个 实 现 设 工 作 领 导 小 组 ． 筹 领 导 和 规 划 全 市 教 育 １ 校 ８ 统 “ 校 通 “ 学 校 达 ４５ 校 的 ０所 ８ 个 县 （ 、 ） 信 息 化 建 设 工 作 。各 县 市 区 也 都 成 立 相 应 的 市 区
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中 教 技 蓑 【 阜第ｌ 国 育 术 每２ｍ ＿ Ｉ ｌ ５ 期
建 成 了 教 育 信 息 中 心 小 学 、 中 、 中 开 设 组 织 机 构 ， 政 府 主 要 领 导 担 任 组 长 ， 育 、 初 高 由 教 信 息 技 术 教 育 课 程 的 学 校 分 别 达 同 类 学 校 财 政 、 价 、电信 、 业 等 部 门 负 责 同 志 为 成 物 农
中小学智慧校园建设指南
中小学智慧校园建设指南为深入推进我区中小学智慧校园建设工作，提升全区教育信息化水平，根据国家教育信息化“十三五”规划、国家教育信息化2.0行动计划、教育部《2018年教育信息化和网络安全工作要点》、智慧校园总体框架国家标准和衡水市教育局相关文件精神等要求，结合我区中小学教育信息化建设发展实际，制定《冀州区中小学智慧校园建设指南》。
一、建设目标智慧校园，是数字校园的进一步发展和提升，是物理空间和信息空间有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。
智慧校园应包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安全体系等基本要求，是教育信息化的更高级形态。
面对信息发展的新时代，我区中小学智慧校园建设要以“三通两平台”为抓手，以促进学习方式和教育模式创新为核心，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展。
二、建设原则坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。
智慧校园智能化信息化系统建设方案
06
实施步骤与计划
准备阶段
需求调研
深入了解学校的需求和期望， 明确系统建设目标。
技术选型
根据需求，选择合适的技术和 解决方案。
项目团队组建
组建一支由技术专家、项目经 理和实施人员组成的团队。
制定实施计划
制定详细的项目实施计划和时 间表。
建设阶段
系统设计与开发
根据需求调研，进行系统设计和开发工作。
设施维修管理
对校园内的设施进行智能化维修和管理，确保设施的正常运行和使 用。
环境卫生管理
对校园内的环境卫生进行智能化管理，保持校园的整洁和卫生。
智能教学评估
在线教学评估
通过智能化系统对在线教学质量 进行评估和反馈，提高在线教学 质量。
教学质量监测
通过智能化系统对传统课堂教学 质量进行监测和评估，为教学改 进提供数据支持。
管理风险与对策
要点一总Biblioteka 词管理风险是影响智慧校园建设的重要因素，需要建立完善 的管理机制来应对。
要点二
详细描述
管理风险包括项目管理、人员管理、制度管理等方面的问 题。为了应对这些风险，需要建立完善的管理机制，明确 各方的职责和权限，确保项目的顺利推进；同时，要加强 人员培训和管理，提高团队的整体素质和能力；此外，要 制定详细的管理制度，规范各项工作的流程和标准，确保 工作的质量和效率。
智慧校园能够为师生提供更加 便捷、高效、智能的服务，提 升教育教学的质量和效率。
当前，许多学校已经认识到智 慧校园的重要性，并开始着手 进行相关建设。
建设目标
构建一个智能化、信息化、高效化的校园环境，提升学校的管理水平和教学能力。
通过智能化系统建设，实现校园内各项业务的信息化管理和服务，提高工作效率和 便捷性。
最新中小学智慧校园建设指南
中小学智慧校园建设指南12为深入推进我区中小学智慧校园建设工作，提升全区教育信息化水平，根3据国家教育信息化“十三五”规划、国家教育信息化2.0行动计划、教育部《20184年教育信息化和网络安全工作要点》、智慧校园总体框架国家标准和衡水市教5育局相关文件精神等要求，结合我区中小学教育信息化建设发展实际，制定《冀6州区中小学智慧校园建设指南》。
一、建设目标78智慧校园，是数字校园的进一步发展和提升，是物理空间和信息空间有机9衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。
智慧校园10应包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安11全体系等基本要求，是教育信息化的更高级形态。
12面对信息发展的新时代，我区中小学智慧校园建设要以“三通两平台”为13抓手，以促进学习方式和教育模式创新为核心，利用云计算、大数据、物联网、14移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造15网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推16进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水17平，促进教育公平和优质均衡发展。
18二、建设原则19坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和2021实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
22坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学23校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有24序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，25以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的2627融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服1务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，2829以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式30的变革。
智慧高校信息化建设方案
智慧高校信息化建设方案一、背景及意义随着信息技术的发展和普及，信息化已经成为现代高校发展的重要方向。
智慧高校信息化建设旨在通过整合和优化校园内各个环节的信息流动，提高教育教学质量，优化管理效率，提升学生学习体验，促进高校的综合发展。
本文将从硬件设施、网络、平台建设、应用推广等方面进行探讨，以期为智慧高校信息化建设提供一些可行性的方案和建议。
二、硬件设施建设1.计算机设备：为满足教学和管理的需求，学校应配备充足的计算机设备，并定期进行技术更新和维护，保证设备的正常运行。
2.多媒体教室建设：建设多媒体教室，配备投影仪、电子白板等设备，提高教学效果和互动性。
3.实验室设施建设：根据不同学科的需求，建设先进的实验室设施，为科研和实验教学提供良好的环境。
三、网络建设1.无线网络覆盖：建立高校全覆盖的无线网络，并提供稳定、高速的网络连接，方便师生进行在线学习和科研。
2.宽带扩容与升级：为满足日益增长的网络流量，特别是在线教学和大数据处理的需求，对校园网进行宽带扩容和升级。
3.网络安全保障：加强网络安全管理，建立安全稳定的防火墙和数据备份系统，保护师生的隐私和信息安全。
四、平台建设1.教务管理系统：建立全面的教务管理系统，包括课程管理、成绩管理、教师管理等功能，提高管理效率和教学质量。
2.学生信息管理系统：建立学生档案管理系统，包括学籍管理、考勤管理、成绩查询等功能，方便学生管理和查询。
3.在线学习平台：建设综合的在线学习平台，包括课程资源共享、在线学习、作业提交、交流讨论等功能，提供更加便利的学习方式。
4.科研管理平台：建设科研项目管理平台，包括科研项目申报、经费管理、成果展示等功能，促进科研工作的顺利开展。
五、应用推广1.师生培训：开展智慧高校信息化建设相关的培训活动，提高师生信息技术的应用能力和管理水平。
2.信息化应用推广：在校园内加强智慧高校信息化的宣传和推广，鼓励师生积极参与并享受信息化带来的便利。
智慧校园建设如何提升教育质量
智慧校园建设如何提升教育质量在当今数字化时代，智慧校园建设已成为教育领域的重要发展趋势。
它不仅仅是引入先进的技术设备，更是一种理念的革新，旨在通过整合各种信息化资源，为师生创造一个更加便捷、高效、个性化的学习和教学环境，从而显著提升教育质量。
智慧校园建设首先体现在教学资源的丰富与优化上。
过去，学生获取知识的途径相对有限，主要依赖于教材、课堂讲授和有限的图书馆藏书。
而在智慧校园中，通过数字化平台，学生能够接触到海量的优质教学资源，包括在线课程、电子图书、学术论文、教学视频等。
这些丰富的资源打破了时间和空间的限制，让学生可以根据自己的兴趣和需求，随时随地进行自主学习。
无论是在课后复习课堂知识，还是探索新的学科领域，智慧校园都为学生提供了广阔的知识海洋。
例如，一些智慧校园平台整合了国内外知名高校的公开课资源，学生可以聆听顶尖教授的授课，拓宽视野，领略不同的教学风格和学术思想。
这不仅有助于学生加深对所学课程的理解，还能激发他们的创新思维和探索精神。
在教学方式上，智慧校园也带来了深刻的变革。
传统的教学模式往往是以教师为中心，学生被动接受知识。
而借助智慧校园的技术手段，如智能教学系统、虚拟实验室、互动式电子白板等，可以实现更加多样化和个性化的教学。
智能教学系统能够根据学生的学习情况和特点，为每个学生制定个性化的学习计划和课程内容。
通过对学生的学习数据进行分析，系统能够准确地了解学生的学习进度、知识掌握程度以及薄弱环节，从而有针对性地推送相关的学习资料和练习题目，实现精准教学。
这种个性化的学习方式能够更好地满足学生的个体差异，提高学习效果。
虚拟实验室则为学生提供了实践操作的机会，尤其是在一些实验条件受限的学科中。
学生可以在虚拟环境中进行实验操作，亲身体验科学探究的过程，培养动手能力和科学思维。
互动式电子白板等设备增强了课堂的互动性。
教师不再仅仅是知识的传授者，更是引导者和组织者。
学生可以通过电子白板展示自己的思考成果，与同学和教师进行实时交流和讨论，课堂氛围更加活跃，学生的参与度和积极性也大大提高。
智慧校园助力衡水教育信息化建设
我们正处在—个科技大变革的时代 ，信息化产业推动着时代的发 展， 不断为我们的世界贡献着力量。２ ０ １ ２ 年国家发布了《 中长期教育改 革和发展规划纲要（ ２ ０ １ ０ － － ２ ０ ２ ０ 年） 》 ， 将信息化的春风吹进校园。在中 国教育不断发展的环境中， 充分利用信息技术 ， 从物联化 、 关联化、 智能 化出发 ， 实现对“ 智慧” 校园的探索和推广。 ２研究背景分析
信 息技 术
・ ２ ０ １ ・
智 慧校 园助 力衡 水教 育信息化 建设
李 茹 ’ 陈 爱新
（ １ 、 河北省衡 水市教 育技 术装备站 ， 河 北 衡水 ０ ５ ３ ０ ０ ０ ２ 、 衡水学院 ， 河北 衡水 ０ ５ ３ ０ ０ ０ ） 摘 要： 在 日新 月异的互联 网时代 ， 信 息技术 的飞速发展和广泛的应用 ， 推 动 了各行各 业的技 术进 步 ， 带来了又一 次新科技革命 的蓬 勃发展 ， 也 向教 育提 出了严峻挑战 ， 推动 着每 一次教 育的改革 ， 通过教 育信息化建设来促进教 育的全 面改革 已势在 必行 。本文在国家提 出 的《 中长期教 育改革和发展规划纲要（ ２ ０ １ ０ － － ２ ０ ２ ０年 ） 》 的背景 下， 分析衡水 市校 园建设的现状 和对 智慧校 园的认 识 ， 充分依托现有 的公共 通信资源、 基础设施 、 地面网络 和卫星网络 的有机结合 ， 提 出了衡水 市建设智慧校 园的新构 想。 关键词 ： 智 慧校 园； 互联 网； 物联 网； 网站 ； 系统平台
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河北省 智 慧 校园管 理平 台
２ ０ １ ２ 年 国家发 布的 《 中长期教育改革和发展规划纲要（ ２ Ｏ ｌ Ｏ 一 ２ ０ ２ ０年 ） ） 【 ｌ 把教育信息化纳入了国家信息化发展战略的层面， 纲要提 出 充分利用各种先进技术 ， 整合现有资源 ， 加强 网络教学资源体系建设 ， 建立开放灵活的教育资源公共服务平台， 到２ ０ ２ ０年基本建成覆盖城乡 各级各类学校的教育信 息化体系。 衡水做为华北 比较落后的城市 ， 也应 竺 兰 兰 ！ 竺ｌ ［ 三 至 囹 该紧跟时代步伐 ， 建设适合 自己的智慧校园。 ３衡水市校园建设的现状 衡水市校园建设的状况日 仍然不容乐观 ， 从２ ０ １ ３年统计的最新数 据来看 ， 主要表现在 以下 几 个方面： ３ ． １ 教育资源配备不均衡 ， 城乡差距较大， 信息化经费投 入不足。 衡 电脑 终端 水有 了衡水 中学， 因此衡水的教育貌似走在全 国前列 ， 实际衡水的教育 全貌不容乐观 。 据不完全统计， 截止到 ２ ０ １ ４年 ７ 月份 ， 衡水市共有中小 图 １智慧校园整体 架构 图 ’ 学１ ０ ９ ６ 所， 其 中高中 ２ ３ 所， 初中 １ ４ ６ 所， 小学 ９ １ ９ 所， 全市中小学生 ５ ４ ７ ６ １ ６人 ， 其 中小学生 ３ ２ ２ ５ ７ ６人 ； 初 中生 １ ３ ４ ４ ２ ７ 人； 高 中生 ９ ０ ６ １ ３ 智慧校园平 台。系统管理平台建立单位管理、 用户管理 、 权限管理等 ， 实 人， 全市中小学教职工 ３ ９ ９ ６ ４人 ， 信息技术教师 ７ ５ １ 人。城市中／ Ｊ 、 学校 现智慧校园的组织机构管理和平台信息的初始化 ，提供综合 的应用支 ８ ５ 所， 农村 中小学校 １ ０ ０ ３所 ， 城市 中小学校学生用 的机器数是 ２ ９ ４ ７ ， 撑和管理能力。 校 园服务平台， 主要以学生和教师为中心， 建立学生学习资源库、 学 但是农村中小学校学生用的机器数只有 ９ ６ ６ ９台。整体来看 ， 信息化建 设 比较落后 ， 尤其是农村 中小学校 ， 受教育资源 、 教学模式 、 师资素质、 生管理系统、 网络教学系统、 优质教学资源厍、 教师学习中心、 网络互动 基础设施等影响， 需要进一步加快信息化建设步伐 。 课堂系统 、 家校圈互联网社区、 学生 自主学习系统、 校园论谈 ， 实现学生 教师一站式教学 工作 的信息化 ， 实现远程学习和 ３ ． ２ 学校信息化建设缺少统一规划和统一管理 、 缺乏灵活性。部分 学习的网络信息化 、 农村 中小学计算机教室建设档次低 、 不规范、 不统一 ， 使用的计算机产 异地学习 ， 共享优质的教学资源。 品配置较低 ， 甚至是用一些淘汰的计算机产品来充当学生用机 ， 无法满 办公管理平台， 主要 以 管理者为中心， 建立实现教务教学管理系统 、 行政办公系统 ， 实现教师 、 学生基本信息管理、 后勤管理、 图书管理等行 足现代教育技术的要求 ， 计算机教室和课程录播室无法使用。 信息 传递存在时延。下达通知只是通过口口相传或者张榜公布的 政管理的信息化 ； 实现公文 、 通知 的收发、 行政审批管理 、 办公费用管 方式 ， 不能及时有效的传递信息。信 息 与实物分裂 ， 无法做到随时随地 理、办公资产管理等决策管理工作 的信息化，能够有效的简化办公流 获取知识并学习。 缺乏互动， 校领导与教师之间， 校领导与学生之间， 教 程， 减少工作层次和中间环节 ， 提高工作效率。 师与学生之间， 学校与家长之间缺乏有效的沟通交流， 不利于学生健康 ６ 结论 本文在分析衡水市教育现状和当前传统校园缺陷的基础上 ，提出 成长。 ４ 初识 智 慧校 园 了构建智慧校园的新思路 。 智慧校 园以充分利用各种现代化技术为起 打造提高教学科研水平 ； 提高各项校务管理工作的效率 ， 全新校园 从专业 的角度 出 发， 智慧校园［ ３ 堤 把感应器 、 传感器等嵌 ＾ 和安装 点 ， 到教室、 图书馆 、 餐厅、 校门、 实验室 、 校车 、 宿舍楼等场所并通过无线信 模式。 相信随着信息技术的发展， 智慧校园将为教育事业带来更美好的 号等将它们连接 ， 形成物物相连， 这就是所谓的“ 物联 网” 。再通过超级 发 展前 景 。 计算机和云计算服务 中心将“ 物联 网” 和“ 软件应用系统平台” 整合起 参 考 文献 来， 实现通信服务、 教学工作 、 学习活动、 管理工作和学校设施的整体结 ｆ １ Ｗ 长期教育改革和发展规划纲要（ ２ ０ １ ０ － － ２ ０ ２ ０ 年） 北京： 教育部，
“云计算”给力基础信息化建设——河北省衡水市中小学信息化建设新模式
ＣＥＴＥ 数 字 校 同
“ 云计算”支撑 下的教育 网络服务新模式 平 台 ，可 以快 速 实 现 网 络行 政 管 理 。云 服 务 提
即 由云 服 务 提 供 商提 供 我们 所 需 的 网络服 供 商为 学校 提供 了Ｔ 的各种 版板 的教 育教 学资 级 务 的硬 件 和 综合 化 的软 件平 台 ， 以及 强 大 的技 源 。这 些教 育 资 源 内容 丰 富 ，可 以 满足 全 市各 术 支 持 ，市 、县 教 育 局 和 学校 统 一 在 云服 务提 级各 类教 育教 学工作 的实 际需要 。 供 商 提供 的平 台上 建 立 网络 系统 。 在 云服 务 提 符合 中小 学教 育信 息化发 展 实际
数 ： ｉｆ ＣＥＴＥ
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“ 云计算”给力基础信 息化建设
— —
河北省衡水市 中小学信 息化建设 新模 式
●夏 文 宝 高 向英
要 在 总结各 地基 础 教育 信 息化 建设 模 式 的基础 上 ，结 合衡
，
提 出 “ 计算 ” 技 术支 撑 下 的 中小 学信 息 化建 设 新模 式和 云
２ １ 年 ８ 上旬 ，市教 育 局组 织召 开 了 由各 ０ ０ 月
户通过 互联 网络 以按 需、易扩展 的方 式获得 所 需 县 市 区主 管局 长 、 电教 馆长 和 中小 学校 长 参 加
的资 源 ， 基础 硬 件 、 统平 台或 程序 软件 等。 如 系 的信 息 化模 式建 设研 讨会 。会 后 ，对各 县 市 区 提 供 资源 的 网络 被 称 为 “ 云”， 用户 可 以随 时 随 进 行 充分 调 研 ，通 过研 讨 和 调 研 ，使 大家 统 一 地 通 过 互联 网利 用 “ ” 供 的硬件 基 础设备 获 了认 识 ，做 好 了准备 工作 。 云 提 取 计 算服 务 、 据存 储 和 网络 资源 。 数 此建 设 模 式 试 用 阶 段
河北智慧校园实施方案最新
河北智慧校园实施方案最新随着信息技术的快速发展，智慧校园建设成为教育现代化的重要组成部分。
河北省教育厅近期发布了最新的智慧校园实施方案，旨在推动河北省教育现代化发展，提升学校教育教学水平，促进学生全面发展。
本文将对河北智慧校园实施方案进行详细介绍，以期为各校全面贯彻落实提供参考。
一、总体目标。
河北省智慧校园实施方案的总体目标是建设具有先进信息技术支持的现代化教育体系，提高教育教学质量和管理效率。
具体包括，构建信息化校园基础设施，推进教育教学信息化应用，提升教育教学管理水平，促进学生综合素质发展。
二、主要内容。
1. 建设信息化校园基础设施。
河北省将加大对学校信息化基础设施建设的支持力度，包括网络建设、校园机房建设、多媒体教室建设等。
同时，加强校园网络安全保障，确保信息化设施的正常运行和数据安全。
2. 推进教育教学信息化应用。
河北省将鼓励学校开展教育教学信息化应用实践，推广智慧课堂、在线教育等先进教学模式，提升教学效果。
同时，支持学校开展在线作业、在线考试等教学活动，拓展学生学习空间。
3. 提升教育教学管理水平。
河北省将推动学校建立完善的教育教学管理信息系统，实现教学资源共享、教学过程监控、学生成绩管理等功能。
同时，加强对教师的信息技术培训，提高教师信息化应用水平。
4. 促进学生综合素质发展。
河北省将利用信息技术手段，拓展学生综合素质评价方式，推动学校开展学生综合素质评价，注重学生个性发展和创新能力培养。
三、实施保障。
为了确保智慧校园实施方案的顺利推进，河北省将加大对智慧校园建设的资金支持力度，同时建立健全智慧校园建设的考核评价机制，推动各地各校全面贯彻实施。
同时，加强对智慧校园建设的政策宣传，营造良好的社会氛围，形成全社会共同关注和支持的局面。
四、结语。
河北智慧校园实施方案的最新发布，标志着河北省教育现代化建设迈出了新的步伐。
各地各校要充分认识到智慧校园建设的重要性，全面贯彻落实实施方案，推动河北省教育事业不断迈上新台阶。
建设智慧校园,促进教育信息化发展
建设智慧校园，促进教育信息化发展随着信息技术的不断发展，智能设备和互联网已经渗透到人们生活的方方面面，而教育领域也必然会受到其影响。
建设智慧校园，促进教育信息化发展已经成为当下教育改革的必然趋势。
在这个过程中，智慧校园不仅仅是对校园建筑设施的更新，更重要的是运用信息技术手段改变教育教学模式，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
本文将探讨建设智慧校园的重要性和对教育信息化发展的促进作用。
一、建设智慧校园的重要性随着信息技术的飞速发展，人们的生活方式和工作方式都发生了巨大的变化，传统的教育模式也难以适应这样的变化。
对于学生来说，他们生活在信息化的环境中，他们对信息技术的接受度和使用能力远远高于前几代人，这也使得传统的教育方式显得陈旧和不足以满足学生的需求。
而建设智慧校园可以为教育提供更多的资源和更优质的服务，帮助学生更好地适应信息化社会的发展趋势。
建设智慧校园也是对教育教学模式的一种改革和更新。
通过引入先进的信息技术手段，可以改变传统的课堂教学方式，实现个性化教学。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择合适的学习资源进行学习，老师可以根据学生的学习情况进行更精准的分层教学。
这种个性化教学能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
而且，通过信息化手段，还可以实现全面素质评价，更客观地评价学生的学习情况，为学生提供更好的个性化发展方案。
二、促进教育信息化发展的作用建设智慧校园可以促进教育信息化的发展，为教育领域带来全新的机遇和挑战。
建设智慧校园可以促进教育资源的共享和整合。
通过建设教育信息化平台，可以将全国范围内的教育资源进行整合，并实现资源的共享。
这样一来，就可以弥补地区教育资源不均衡的问题，让每个学生都能够享受到优质的教育资源。
建设智慧校园可以促进教育信息化的深度融合。
现代教育已经不再是单一的传授知识，而是要培养学生的综合能力和创新思维。
通过信息技术手段，可以让学生更多地参与到学习过程中，培养他们的创新能力和实践能力。
建设智慧校园,促进教育信息化发展
建设智慧校园，促进教育信息化发展随着科技的不断发展，教育信息化已经成为教育现代化的重要组成部分。
建设智慧校园，促进教育信息化发展，已成为我国教育事业的重要战略。
通过智慧校园的建设，可以更好地推动学校教育信息化的发展，提高教学质量，提升学生的学习效果，促进教学改革，实现教育的现代化。
本文将从智慧校园建设的意义、目标、推动因素和发展前景等方面进行阐述，以期为我国教育信息化发展提供一定的参考和借鉴。
一、智慧校园建设的意义智慧校园是指借助现代信息技术手段，对校园的各项管理、教育教学活动进行全面的信息化管理和服务，实现校园的数字化、网络化、智能化，为学生和教职工提供更加便捷和高效的服务。
智慧校园建设对于推进教育信息化发展具有重要的意义。
智慧校园建设可以提升学校管理水平。
通过建设智慧校园，可以实现学校各项管理工作的信息化，提高学校管理的效率和水平，减轻管理人员的工作负担，优化管理流程，提升管理水平。
智慧校园建设可以提高教学质量。
通过智慧校园建设，可以实现课堂教学的数字化、多媒体化，丰富教学手段和资源，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进教育教学改革，提高教学质量。
智慧校园建设可以促进学生综合素质的提高。
通过智慧校园建设，可以为学生提供更加便捷和多样化的学习资源和平台，开展更加丰富多彩的课外活动，提升学生的学习能力和综合素质。
智慧校园建设可以促进教师专业发展。
通过智慧校园建设，可以为教师提供更加便捷的教学资源和工具，激发教师的教学激情，提升教师的教学水平，促进教师的专业发展。
智慧校园建设的目标是实现校园的数字化、网络化、智能化，为学生和教职工提供更加便捷和高效的服务。
具体包括以下几个方面的目标。
建设智能化的校园服务。
通过智能化技术手段，提供全方位、全天候的便捷的校园服务，满足学生和教职工的个性化需求，提升学校的服务水平。
智慧校园建设面临着包括技术、理念、政策等多方面的推动因素。
技术的不断发展是促进智慧校园建设的重要因素。
获奖
16
唐山市
王秀阁
唐山师范学院
高师生网络微格一体化说课技能训练
一等奖
17
廊坊市
刘广英
广阳区北旺乡北旺中心幼儿园
E路攀登--为幼儿教师教学技能插上翅膀
一等奖
18
廊坊市
俞趁欣
霸州市第四中学
对多媒体课件辅助英语教学的再思考——以人教版英语必修三第一单元Unit1—Festivals and Celebrations为例
刘汝江
渤海新区黄骅港中学
关于现代教育技术在语文作文课堂中的研究
一等奖
13
廊坊市
秦永英
廊坊市广阳区北旺乡初级中学
浅谈网络多媒体环境下情境的创设
一等奖
14
唐山市
何胜保;马志勇;杨春
唐山师范学院
云计算环境下高校数字化体育教学资源管理平台的设计与实现
一等奖
15
沧州市
王伟
沧州市青县上伍学区上伍小学
“校讯通”在协同家校教育方面的利弊分析
网络环境下的物理教学
三等奖
103
邢台市
徐艳红;赵瑞霞
邢台市内丘县新西关小学
信息技术环境下多媒体与课堂整合的优势案例分析
三等奖
104
廊坊市
包宏升
霸州市第四中学
信息技术与新课程高中化学模块分类教学整合设计及反思
三等奖
105
唐山市
高剑波
唐山市丰润区白官屯镇刘三屯小学
虚拟网络论坛开启农村学校教研的新篇章
三等奖
三等奖
118
沧州市
邢文艳
沧县实验学校
浅谈多媒体技术在小学语文教学中的有效应用
三等奖
119
学校信息化建设中的智慧校园建设是提高学校管理效率和服务水平的重要手段
学校信息化建设中的智慧校园建设是提高学校管理效率和服务水平的重要手段随着信息技术的发展，智慧校园建设已成为学校信息化建设的重要组成部分。
智慧校园通过应用先进的技术手段，如物联网、大数据分析等，实现了对学校各个方面的全面管理和服务优化。
本文将从多个角度论述智慧校园建设在提高学校管理效率和服务水平方面的作用。
一、智慧校园建设提高学校管理效率在传统学校管理中，许多工作需要人工操作，如人力资源管理、教务管理、后勤管理等。
这些繁琐的工作容易出现纰漏，造成信息丢失或传递错误。
而智慧校园建设可以通过数字化和自动化的手段，减少人工操作，提高管理效率。
例如，学校可以建立一套全面的教务管理系统，包括课程安排、教师评价、成绩管理等，实现信息的实时上传和共享，减少了教务人员的工作量，提高了工作效率。
此外，智慧校园还可以应用无线传感器技术对设备进行监控和维护，实现设备故障的及时发现和处理，进一步提高管理效率。
二、智慧校园建设改善学生服务体验学校作为教育机构，其服务质量对于学生的学习和生活具有重要影响。
智慧校园建设可以通过提供个性化的服务，改善学生服务体验。
例如，在图书馆借阅系统中，学校可以通过智能化的方式实现图书的快速借阅和归还，学生不再需要等待长时间排队，提高了办事效率。
另外，智慧校园还可以通过应用移动支付技术，在校园内实现一卡通功能，学生可以通过手机完成食堂消费、打印文稿等操作，方便快捷。
这些个性化的服务不仅提高了学生的满意度，也提高了学校的服务水平。
三、智慧校园建设促进教育教学创新智慧校园建设不仅仅是为了提高管理效率和服务水平，更是为了促进教育教学创新。
通过数字化学习平台和在线教育资源，学校可以打破传统教学的时空限制，实现教育资源的共享和教学内容的多样化。
教师可以根据学生的个性化需求进行教学设计，学生可以根据自身情况选择学习方式和学习进度，提高学习效果。
另外，智慧校园还可以应用虚拟实验室等技术，实现实践教学的模拟和扩展，提高学生的实操能力和创新思维。
智慧校园建设如何提升学校管理水平
智慧校园建设如何提升学校管理水平在当今数字化时代，智慧校园建设已成为学校发展的重要趋势。
它不仅为师生带来了更便捷、高效的学习和工作环境，更在提升学校管理水平方面发挥着关键作用。
首先，智慧校园建设能够实现信息化的校务管理。
过去，学校的各项管理工作可能依赖于大量的纸质文件和人工流程，容易出现信息传递不及时、不准确以及管理效率低下等问题。
而通过智慧校园系统，诸如学籍管理、教职工档案管理、课程安排等工作都可以实现数字化和自动化。
以学籍管理为例，学生的入学、转学、休学等信息能够实时更新和查询，大大减少了因信息不准确导致的管理混乱。
其次，智慧校园为教学管理提供了强大的支持。
借助在线教学平台，教师可以更方便地备课、布置作业、进行考试和评估。
同时，教学管理人员能够实时监控教学进度和质量，及时发现并解决教学过程中出现的问题。
通过对教学数据的分析，还可以为教师提供个性化的教学建议，帮助他们改进教学方法，提高教学效果。
例如，通过分析学生的考试成绩和作业完成情况，能够了解到哪些知识点学生掌握得不够好，从而有针对性地调整教学内容和方法。
再者，智慧校园有助于提升校园安全管理水平。
通过安装智能监控设备、门禁系统等，可以实时监控校园内的人员活动和环境状况。
一旦发生异常情况，系统能够及时发出警报并通知相关人员进行处理。
此外，利用人脸识别技术等手段，可以准确识别进出校园的人员身份，有效防止未经授权的人员进入校园，保障师生的人身和财产安全。
在资源管理方面，智慧校园也展现出了显著的优势。
学校的图书资源、实验设备等都可以通过数字化的管理系统进行统一调配和管理。
师生可以通过网络方便地查询和预约所需的资源，提高资源的利用率。
同时，系统能够对资源的使用情况进行统计和分析，为学校的资源采购和分配提供科学依据，避免资源的浪费和闲置。
另外，智慧校园还促进了家校沟通与合作。
家长可以通过专门的应用程序及时了解孩子在学校的学习、生活情况，与教师进行在线交流。
智慧校园建设专题片解说词
积极构筑信息化平台努力创建智慧化校园——**学校信息化2.0在路上**学校是全县首所九年一贯制学校。
建校以来，**学校人励精图治，锐意进取，明确了“办儒雅教育、建和美课堂、抓精细管理、创智慧校园”的办学目标。
本年度，为深入贯彻落实《衡水市教育信息化2.0实施方案》，我们抢抓机遇，开拓创新，全面提升我校教育信息化水平，全面加强信息技术支撑教育改革发展的能力，以信息化促进教育现代化，积极稳妥地来推进学校信息化建设进程。
一、成立专门组织机构，完善信息化管理机制。
学校首先成立由校长任组长，各副校长为成员的教育信息化工作领导小组。
同时成立由信息处主任领衔，各信息化骨干教师为成员的信息化建设小组，两个小组的工作机制为教育信息化发展提供组织保障，不断谋划制定学校教育信息化发展规划和规章制度，积极支持，明确职责，密切协作，共同推动。
二、改善提升硬件条件，铺就信息化高速公路。
1.专项改造提升，优化网络环境。
我们对学校的网络设备进行了专项升级改造，投资40余万元，采用锐捷公司的核心技术，含核心交换机1台、汇聚交换机3台、接入交换机若干台、出口网关1套等等，网速提升至200兆。
2.视频监管集成，网络实时监控。
学校不断更新整合校园监控系统，更换多台老旧硬盘录像机，结合网络升级改造，将现有安防监控300余个布点集成学校视频数据管控系统，在阶梯教室LCD液晶拼接屏上实现网络实时监控。
3.对照相关标准，配足应用终端。
学校现有网络微机室四座，每个行政处室配齐配足台式电脑，全体教师人人配备笔记本，办公用计算机师机比基本满足教师日常办公1：1，学生学习用计算机生机比10：1，多媒体教学设备班班通。
4.建成阅读终端，师生随时查阅。
本学年，学校多方考察，安装“超星”公司数图电子书借阅机系统V1.0，独创的全新图书借阅方式，简便快捷，轻轻一扫，即可将图书进行下载，加速推进了图书馆数字资源建设，开启了图书借阅新时代。
5.录播直播系统，推动同步课堂。
中小学智慧校园建设指南
中小学智慧校园建设指南为深入推进我区中小学智慧校园建设工作，提升全区教育信息化水平，根据国家教育信息化“十三五”规划、国家教育信息化2.0行动计划、教育部《2018年教育信息化和网络安全工作要点》、智慧校园总体框架国家标准和衡水市教育局相关文件精神等要求，结合我区中小学教育信息化建设发展实际，制定《冀州区中小学智慧校园建设指南》。
一、建设目标智慧校园，是数字校园的进一步发展和提升，是物理空间和信息空间有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。
智慧校园应包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安全体系等基本要求，是教育信息化的更高级形态。
面对信息发展的新时代，我区中小学智慧校园建设要以“三通两平台”为抓手，以促进学习方式和教育模式创新为核心，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展。
二、建设原则坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务1的促进作用，以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。
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智慧校园助力衡水教育信息化建设
摘要：在日新月异的互联网时代，信息技术的飞速发展和广泛的应用，推动了各行各业的技术进步，带来了又一次新科技革命的蓬勃发展，也向教育提出了严峻挑战，推动着每一次教育的改革，通过教育信息化建设来促进教育的全面改革已势在必行。
本文在国家提出的《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的背景下，分析衡水市校园建设的现状和对智慧校园的认识，充分依托现有的公共通信资源、基础设施、地面网络和卫星网络的有机结合，提出了衡水市建设智慧校园的新构想。
关键词：智慧校园；互联网；物联网；网站；系统平台
一、前言
我们正处在一个科技大变革的时代，信息化产业推动着时代的发展，不断为我们的世界贡献着力量。
2012年国家发布了《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，将信息化的春风吹进校园。
在中国教育不断发展的环境中，充分利用信息技术，从物联化、关联化、智能化出发，实现对“智慧”校园的探索和推广。
二、研究背景分析
2012年国家发布的《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》[1]把教育信息化纳入了国家信息化发展战略的层面，纲要提出充分利用各种先进技术，整合现有资源，加强网络教学资源体系建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系。
衡水做为华北比较落后的城市，也应该紧跟时代步伐，建设适合自己的智慧校园。
三、衡水市校园建设的现状
衡水市校园建设的状况[2]仍然不容乐观，从2013年统计的最新数据来看，主要表现在以下几个方面：
（一）、教育资源不均衡，城乡差距较大，农村学校经费投资不足。
据不完全统计，截止到2013年7月份，衡水市共有中小学1096所，其中高中23所，初中146所，小学919所，全市中小学生547616人，其中小学生322576人；初中生134427人；高中生90613人，全市中小学教职工39964人，信息技术教师751人，具体如表1所示。
城市中小学校85所，农村中小学校1003所，城市中小学校学生用的机器数是2947，但是农村中小学校学生用的机器数只有9669台。
整体来看，信息化建设比较落后，尤其是农村中小学校，受教育资源、教学模式、师资素质、基础设施等影响，需要进一步加快信息化建设的步伐。
表1 衡水市中小学现代教育技术装备情况统计表
（二）、学校信息化建设缺少统一规划和统一管理、缺乏灵活性。
部分农村中小学计算机教室建设档次低、不规范、不统一，使用的计算机产品配置较低，甚至是用一些淘汰的计算机产品来充当学生用机，无法满足现代教育技术的要求，计算机教室和课程录播室无法使用。
信息传递存在时延。
下达通知只是通过口口相传或者张榜公布的方式，不能及时有效的传递信息。
信息与实物分裂，信息单纯存在于实物（如：书本、计算机），无法做到随时随地获取知识并学习。
缺乏互动，校领导与教师之间，校领导与学生之间，教师与学生之间，学校与家长之间缺乏有效的沟通交流，不利于学生健康成长。
四、初识智慧校园
简单的说，智慧校园是将人与校园、人与信息系统、校园实体与信息系统的深度融合，建设者借助移动互联等技术使学生、教师通过使用智能手机终端或电脑终端非常便捷的访问校园平台的各种应用，实现快捷、高效的办公、学习。
从专业的角度出发，智慧校园[3]
是把感应器、传感器等嵌入和安装到教室、图书馆、餐厅、校门、实验室、校车、宿舍楼等场所并通过无线信号等将它们连接，形成物物相连，这就是所谓的“物联网”。
再通过超级计算机和云计算服务中心将“物联网”和“软件应用系统平台”整合起来，实现通信服务、教学工作、学习活动、管理工作和学校设施的整体结合。
五、衡水市智慧校园的建设研究
智慧校园以互联网、通信网、物联网共同建设的基础网络设施为基础，在河北省智慧校园平台的架构下，搭建衡水市智慧校园平台，延伸至各学校自主管理的平台。
学校平台下设系统管理平台、校园服务平台、办公管理平台和校园门户网站[4]
，如图1所示。
系统管理平台，主要以网络维护人员为中心，负责建设、运行、维护智慧校园平台。
系统管理平台建立单位管理、用户管理、权限管理等，实现智慧校园的组织机构管理和平台信息的初始化，提供综合的应用支撑和管理能力。
项目 学校 总数 多媒体 教室数 计算机 教室数 计算机 总台数 学生用 机器数 信息技术教师 校园网 数量 语音教 室数量 城市高中 3 260 10 1800 785 13 3 8 农村高中 20 339 36 2467 1276 28 14 11 城市初中 29 278 55 1709 1024 45 23 18 农村初中 117 174 88 4240 3573 114 66 61 城市小学 53 243 54 1499 1138 45 38 33 农村小学 866 258 274 6350 4820 490 122 65 职业中学 8 38 11 779 279 16 5 3 总计
1096
1590
528
18844
12895
751
271
199
单位
校园服务平台，主要以学生和教师为中心，建立学生学习资源库、学生管理系统、网络教学系统、优质教学资源厍、教师学习中心、学生/教师网络评价系统、网络互动课堂系统、家校圈互联网社区、学生自主学习系统、校园论谈，实现学生学习的网络信息化、教师一站式教学[5]工作的信息化，实现远程学习和异地学习，共享优质的教学资源。
办公管理平台，主要以管理者为中心，建立实现教务教学管理系统、行政办公系统，实现教师、学生基本信息管理、后勤管理、图书管理等行政管理的信息化；实现公文、通知的收发、行政审批管理、办公费用管理、办公资产管理等决策管理工作的信息化，能够有效的简化办公流程，减少工作层次和中间环节，提高工作效率。
学校的网站是智慧校园的门户，也是学校向外界展示自身风采的窗口。
在校园网站上开辟智慧校园专栏，将上述三种平台系统嵌入其中，通过学生、教师、学校管理者和来访者在网站上注册不同的信息来判断其身份（需要后台数据库提前录入学生、教师、学校管理者的信息，并借助手机号来验证来访者身份的真实性，以保证网站的安全）。
根据访客的身份赋予其访问不同应用平台的权限，从而实现网站多角色、多业务的正常运行。
图1 智慧校园整体架构图
六、总结
本文在分析衡水市教育现状和当前传统校园缺陷的基础上，提出了构建智慧校园的新思路。
智慧校园以充分利用各种现代化技术为起点，打造提高教学科研水平，提高各项校务管
理工作的效率，提高学校影响力的全新校园模式。
相信随着信息技术的发展，智慧校园将为教育事业带来更美好的发展前景。
参考文献
[1] 中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）[R].北京：教育部,2012.
[2] 高颖.关于数字化校园建设的思考[J].教育理论与实践,2011(7),32-33.
[3] 程艳旗.浙江大学智慧型校园建设探索[Z].浙江杭州：程艳旗.2010-12-2.
[4] 朱晓芳.把握校园脉搏，营造数字生活[J].中国信息技术教育,2011(11),81-83.
[5] 刘厚萍.中小学数字化建设构建研究[D].华东师范大学.2005-08,16-18.。