12.1探究电流与电压、电阻的关系2(学生版)
12.1《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》2018
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
设计实验
电阻一定，研究电流与电压的定量关系。 电路图 A S
R
V
R'
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
进行实验
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
表一：保持电阻不变时，研究电流随电压的变化 次数 1 2 3
I
R/Ω
I/A
0.2 0.3
R= 5 Ω
0.4
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4、关于欧姆定律的几点说明
洪山嘴中学詹振亚
① 适用条件：纯电阻电路（即用电器工作时，消耗的电能完
全转化为内能）；
② I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同 导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。
洪山嘴中学詹振亚
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
I/A
0.4 0.2 0.1
R/Ω
5 10 20
0.25 0.2 0.15 0.1
0.05 O O 5 5 10 10 15 15 20 20 25 25
R/Ω
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归纳结论
当导体两端的电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。
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U/V 1 1.5 2
/A
0.8 0.6
0.4
0.2 O 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
U/V
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归纳结论
当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。
北京师范大学出版社 九年级 | 全一册
2．实验探究电流与电阻的关系
设计实验 实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？ 如何改变研究对象的电阻？怎么操作？ 滑动变阻器在实验中起到什么作用？
12.1 探究电流与电压电阻的关系
随堂检测
下列电路中，当滑片P向右移动时,电压表和电流表的读数将如何变 化?
R
A
V
随堂检测
如图所示,电源电压不变,当开关由闭合到断开时,两电流表的示数如 何变化?
A2
R1
A1
R2
随堂检测
刘阳同学想利用图所给实验器材，探究电流与电压电阻的关系。 (1)在电压表尚未接入电路之前，有两处连接错误，找出来： A、__电__流__表__正__负__接__线__柱__接__反____________； B、__滑__动__变__阻__器__没__有__调__到__阻__值__最__大__处____。 (2) 若探究电流与电压的关系，应控制 电__阻__不变，这种实验方法叫做_控__制__变__量__法_。 (3)使用滑动变阻器除了可以保护电路，在探究电流跟电压的关系过程中， 还能改变定__值__电__阻___两端的电压；在探究电流跟电阻的关系过程中，还 能通过调节使_定__值__电__阻__两端的电压保持不变。
随堂检测
当加在某导体两端电压为4V时，通过它的电流为0.25A，则这导体 的电阻多大？当加在它两端的电压增大1倍时，该导体的电阻多大？ 导体中通过的电流变为多少？
车床照明灯的电压是36V，它正常工作时灯丝的电阻是32 Ω。试问 通过灯丝的电流是多大？
随堂检测
有甲乙两导体，甲的电阻是2Ω，两端电压是2V；乙的电阻是４Ω， 两端电压是8V。求通过甲乙两导体的电流各是多少？
L1 L2
S
随堂检测
一个电灯泡工作时的灯丝电阻是440Ω，如果电灯两端的电压是 220V，求灯丝中通过的电流大小。
如图，电源电压U＝8V，R1 ＝10Ω，，通过R2的电流为0.2A，求：
学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系 -九年级物理全一册(北师大版)
滑动变阻器
新课教学
一、探究——电流与电压、电阻的关系实验 电阻一定，研究电流与电压的关系。
A
S
R
R' V
当导体的电阻一定时，通过 导体的电流跟导体两端的电 压成正比。
新课教学
一、探究——电流与电压、电阻的关系实验 电压一定，研究电流与电阻的关系。
A
S
R
R' V
当导体的电压一定时，通过导体的电流跟 导体的电阻成反比。
这个结论是德国物理学家欧姆首先在19世 纪初期用实验的方法研究得出的，叫做 欧 姆定律。
=U
欧姆定律公式 I R
I（A） 单位：U（V）
R（Ω）
新课教学
二、欧姆定律
I
R
U
注意： I、U、R是对于同一段电路而言 使用时要注意研究对象统一。
变换公式：
U=IR U
R= I
注意：R与I、U无关。
新课教学
课堂练习
6.如图是“探究电流与电压关系”的电路图，实验中需要控制 电阻一定，以下说法正确的是（ B ）
A．保持R2滑片的位置不变 B．保持R1不变，调节R2滑片到不同的适合位置 C．控制R1和R2的阻值之比一定 D．为了方便观察实验现象，可以将R1换成小灯泡
21Βιβλιοθήκη 新课教学二、欧姆定律 例题
新课教学
拓展知识
课堂练习
1.下列关于电流跟电压、电阻关系的叙述中，正确的 是（ C ） A．导体中电流越大，说明导体电阻越小 B．导体中电流越小，说明导体两端的电压越大 C．当导体两端电压一定时，导体电阻减小，通过导体 的电流就会增大 D．对于同一导体而言，电压与电流成正比
新课教学
一、探究——电流与电压、电阻的关系实验
九年级物理全册12.1学生实验：探究__电流与电压电阻的关系课件新版北师大版0824394
一、 学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系
[方法指导]利用欧姆定律计算时的注意点 (1)分析电路图(必要时可根据题意画出)，明确电路的连接方式及电 表的测量对象。 (2)明确题目中的已知量和待求量，必要时可在电路图中标出。 (3)应用公式时注意“三性”。 “同一性”：I、U、R是针对同一段导体或同一段电路而言的。 “同时性”：I、U、R对应同一时刻或同一状态。 “统一性”：单位要统一，I、U、R的单位分别是A、V、Ω。
第十二章 欧姆定律
一、 学生实验：探究——电 流与电压、电阻的关系
一、 学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系
导学设计 学点1 影响电流的因素
实验1：电路中连入一节干电池，观察小灯泡的发光情况；电 路中连入两节串联的干电池，观察小灯泡的发光情况。
一、 学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系
实验2：在如图所示的电路中拆下R1，改接R2，闭合开关S， 读出此时电流表的示数，并记为I2，实验发现I1≠I2。
一、 学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系
问题 2：由公式 I＝UR变形可得__U_＝__IR___和__R__＝_U_I __，即知 道任意两个物理量，可以计算出第三个未知量。
问题3：在利用欧姆定律解决问题时，注意I、U、R是针 对一个___导__体___而言的。
[知识拓展] 欧姆定律只适用于纯电阻电路，即消耗电能都用 来转化成内能的电路，如热得快、电热毯、电烙铁、电灯等。
问题3：通过表格中的数据分析，可得出结论： __电_阻__一__定_时__，_电__流__与_电__压_成__正__比_________ 。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 2:58:52 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
物理——探究电流与电压、电阻的关系(学生版)
探究电流与电压、电阻的关系一、教学内容分析《探究—电流与电压、电阻的关系》是人民教育出版社初中《物理》九年级第十七章第一节内容，是得出电路中最重要的电学规律之一的欧姆定律的前提。
这三个物理量的关系是在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后的进一步深入，从而使学生的知识结构更具有系统性。
这节课要体现出探究性学习与科学方法的渗透，重视科学探究过程，让学生在探究过程中体验方法、学习方法，掌握得出欧姆定律的大概过程。
二、教学目标（一）知识与技能1．知道研究电流跟电压、电流跟电阻关系的实验方法和实验电路图；2．学会使用控制变量法来研究电流与电压、电阻的关系；3. 理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行简单的计算，解决简单的实际问题。
（二）过程与方法1．通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程；通过实验探究，体会用“控制变量法”的研究方法研究物理规律的思路；2. 通过实验、分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳、总结物理规律的能力；3．进一步培养学生电路连接和有关电路的电学实验操作能力及根据实验结果分析、概括实验结论的能力。
（三）情感态度与价值观1．体验探究自然规律的曲折和乐趣，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣和克服困难的信心。
2．通过实验探究，培养实事求是的科学态度、学生学习物理的兴趣和热爱科学的精神。
三、教学重难点教学重点：能通过实验使学生知道导体中电流跟电压与电阻的关系。
教学难点：1.引导学生制定计划与设计实验；2.在实验探究中，用图像法分析实验数据和对实验结果的评估。
四、教学过程（一）学习任务设计1.引导回忆、复习旧知教师：前面我们学习了电流、电压和电阻三个物理量的知识，我们知道当导体中的自由电子在电场力的作用下做有规则的定向运动时就形成了电流，那么导体中原本无规则运动的自由电荷为什么会定向移动形成电流呢？电压在电路中起什么作用？学生：电压是形成电流的必要条件。
2019_2020学年九年级物理全册12.1学生实验：探究_电流与电压、电阻的关系同步测试题(含解析)(新版)北师
12.1学生实验：探究-电流与电压、电阻的关系一、单选题1.某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的I﹣R图象，下列结论与图象相符的是（）A. 电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B. 电阻一定时，电压随着电流的增大而减小C. 电压一定时，电阻随着电流的增大而减小D. 电压一定时，电流随着电阻的增大而减小2.某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图9所示的一个图像相符的是（）A. 电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B. 电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C. 电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D. 电压一定时，电阻随着电流的增大而减小3.标有“6V，0.5A”的小灯泡，要想接在8V的电压下正常工作，应（）A. 在灯两端并联一个4Ω的电阻B. 在灯两端并联一个18Ω的电阻C. 给灯泡串联一个4Ω的电阻D. 给灯泡串联一个18Ω的电阻4.由欧姆定律I=推得R=，下列说法中正确的是（）A. 导体的电阻与导体两端电压成正比B. 导体的电阻与通过导体的电流成反比C. 导体的电阻是导体本身的决定的，与导体两端是否存在电压无关；但可以由它两端的电压与通过它的电流比值可求出电阻值的大小D. 以上说法都不对5.如图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S1、S2都闭合时，电流表的示数为0.5A，电压表的示数为6V；将电压表、电流表的位置互换，当开关S1断开、S2闭合，电流表的示数为0.3A，则正确的是（）A. R1=8ΩB. R2=8ΩC. R1=20ΩD. R2=20Ω6.如图所示电路，电源电压保持不变．闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P从a端滑到b端的过程中，两个电阻的U－I关系图像如图所示．则下列判断正确的是（）A. 图线甲是电阻R1的“U－I”关系图像B. 电源电压为11.5VC. 滑动变阻器R2的最大阻值为30ΩD. 变阻器滑片在中点时，电压表V2示数为7.5V7.张华同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图像，根据图像，下列说法错误的是（）A. 当在导体乙的两端加上1V的电压时，通过导体乙的电流为0.1AB. 将甲、乙两导体并联后接到电压为3V的电源上时，干路中的电流为0.9AC. 通过导体甲的电流与其两端的电压成正比D. 导体甲的电阻大于导体乙的电阻8.（2017•天水）如图所示的电路中，电源电压保持不变，R1=10Ω．闭合开关S，移动滑动变阻器R2的滑片P到最右端b时，电流表的示数为0.6A；移动滑片P到最左端a时，电流表的示数为0.2A．则电源电压和滑动变阻器的最大阻值分别为（）A. 6V 20ΩB. 12V 20ΩC. 6V 10ΩD. 12V 10Ω9.如图所示的电路中，电源电压6V保持不变，定值电阻的阻值为10Ω，滑动变阻器的最大阻值为20Ω．当开关闭合，滑片由b端向a端移动的过程中，以下说法正确的是（）A. 电压表的示数减小B. 电压表示数与电流表示数的比值不变C. 当滑片移动中点时，电压表示数为2VD. 当滑片移到a端时，电流表示数为0.2A10.如图所示，是一种测定油箱内油量的装置，其中R是滑动变阻器的电阻片，滑动变阻器的滑片和滑杆相连，滑杆可绕固定轴O转动，另一端固定着一个浮子．下列说法正确的是（）A. 油量变少，电流表示数不变B. 油量越少，电流表示数越大C. 油量越多，电流表示数越小D. 油量越多，电流表示数越大二、填空题11.如图是一个小灯泡的电流和电压变化规律图像，物理学中叫做伏安特性图像．由图像可知，小灯泡在不同的电压下工作时灯丝的电阻________（选填：“ 相同”或“不同”），当小灯泡在U=4 V时，灯泡灯丝的电阻为________Ω.12.小英按图甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R x的阻值．闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P后，观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，则电压表的示数为________V，电流表的示数为________A，待测电阻R x的阻值为________Ω．13.5月1日开始实施的《刑法修正案（八）》，对“饮酒驾车“和“醉酒驾车“制定了严格的界定标准，如下表所示．饮酒驾车20mg/100mL≤血液中的酒精含量＜80mg/100mL醉酒驾车血液中的酒精含量≥80mg/100mL①内江交警在某次安全行车检查中，检测到某驾驶员100mL的血液中酒精含量为66mg，那么，该驾驶员属于________．②如图甲所示，是酒精检测仪的简化电路．其中，定值电阻R0=10Ω，电源电压为3V；R为气敏电阻，它的阻值与酒精气体含量的关系如图乙所示．如果通过检测仪检测到驾驶员的血液中酒精含量为12%时，电流表的示数为________ A．14.如图所示的电路，电源电压恒定，已知R0=40Ω、R=5Ω，S1、S2都闭合时，电压表示数为9V；若只闭合S1时，电压表示数为 ________V，通过R的电流是 ________A．15.在探究电阻两端的电压跟通过电阻的电流的关系时，小东选用了两个定值电阻R1、R2分别做实验，他根据实验数据画出了图17所示的图像，请你根据图像比较电阻R1与R2的大小，则R1________ R2。
2022年物理中考一轮复习：考点19探究电流与电压、电阻的关系以及测量电阻实验(学生版)
2022年物理中考一轮复习：考点19探究电流与电压、电阻的关系以及测量电阻实验考点总结1、熟悉控制变量法的实验过程2、学习探究电流和电压、电阻的关系3、学会使用电压表和电流表测量电阻的方法。
4、通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解。
5、会用特殊法测量电阻。
知识梳理探究电流与电压和电阻的关系1、实验方法：控制变量法2、探究电流与电压和电阻的关系电阻不变时，电流与电压成正比电压不变时，电流与电阻成反比3、注意事项：(1)在连接实物图时，开关应断开，滑动变阻器的滑片要移到阻值最大处。
(2)电流表和电压表要选择合适的量程（试触法）。
在不超过量程的情况下，要尽可能选用小量程，以减小实验的误差。
(3)一定要让电流从电流表和电压表的正接线柱进，从负接线柱出，否则指针会向左偏转。
(4)读数时，视线要与刻度盘上的刻度线垂直，若指针不指在整刻度线，要适当估读。
(5)控制变量：实验过程和实验结论都要注意。
(6)电表量程的选择①根据题中已给的数据来选择②根据试题当中所画出的表头来选择③根据试题当中所给出的表格数据来选择④根据试题当中所给出的电电压来选择⑤若不能确定电表量程大小的情况时，各表都要选择最大量程4、利用数学函数图像分析电流与电阻和电压的关系看清楚横轴和纵轴表示的内容，然后再看变化趋势。
如图所示，横轴表示电流，纵轴表示电阻，从图像中可以看出，电流随电阻的增大而减小。
隐含条件：电阻两端的电压不变电阻的测量一、伏安法测量小灯泡的电阻【实验器材】小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电、开关、导线。
【实验电路图】【实验原理】 R=UI【实验表格】【实验结论】灯丝的电阻与温度有关。
温度越高，灯丝电阻越大。
【注意事项】①连接实物图时，开关S应断开，滑动变阻器滑片P移到阻值最大处。
②接通电后先通过变阻器把电压调到小灯泡的额定电压，然后从该电压开始依次降低。
③滑动变阻器的作用：改变电阻两端的电压；保护电路。
④实验最后不能求电阻的平均值，因为：灯丝的电阻与温度有关。
九年级物理全册第十二章欧姆定律 学生实验：探究__电流与电压电阻的关系教案新版北师大版
12.1学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系教学目标【知识与能力】1．通过实验探究,认识影响电流大小的因素有电压和电阻。
2．通过探究知道导体中的电流与电压、电阻的关系。
3．会用欧姆定律公式进行简单的运算。
4．能用滑动变阻器改变部分电阻两端的电压。
【过程与方法】1．通过探究过程进一步体会提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、分析与论证、评估与交流等探究环节。
2．通过分析与论证过程进一步提高学生分析、归纳物理规律的能力。
【情感态度价值观】1．在实验探究过程中,逐步养成在数据收集过程中形成实事求是的科学态度。
2．通过探究,揭示隐藏的物理规律,激发学生进行科学探索的精神。
教学重点1．探究电流、电压和电阻的关系。
2．知道欧姆定律的内容和数学表达式。
教学难点1．探究方案的设计。
2．欧姆定律的探究过程。
器材准备学生电源、开关一个、定值电阻(5 Ω、10 Ω、15 Ω)、滑动变阻器、电流表一只、电压表一只、导线若干。
教学过程一、创设情境,导入新课实验1：按图1所示电路图,连好电路,这是学生非常熟悉的简单电路,图中小灯泡的额定电压为“2.5 V”,电源用一节干电池供电,闭合开关后,观察小灯泡亮度。
实验2：将电池由一节换成二节串联,观察灯泡亮度变化情况。
实验3：再将“2.5 V”小灯泡换成“3.8 V”的小灯泡,观察灯泡亮度变化情况。
通过这一系列实验,学生会意识到：电路中的电流大小跟电压、电阻有关。
活动总结,提出问题：大家认为电流的大小跟电压、电阻有关,那么它们之间有没有定量的规律呢？二、新课教学(一)探究电流与电压、电阻的关系1．设计实验实验目的：研究电路中的电流跟电压、电阻之间存在怎样的关系？研究方法：控制变量法确定方案：(1)研究电压对电流的影响；(2)研究电阻对电流的影响。
设计实验电路：如何设计电路,教学中可以以研究电压对电流的影响为例进行。
分析与引导：(1)对某一定值电阻,进行设计,其中包括测量仪器的选取和实验电路图的设计。
2020九年级物理全册 12.1学生实验：探究--电流与电压、电阻的关系教案(附教材分析)
《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》◆教材分析本节的内容主要是通过学生探究实验展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力。
电流与电压和电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
◆教学目标【知识与能力目标】1．通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系；2．使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流；3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
【过程与方法目标】1．通过实验探究电流、电压、电阻的关系.学会用“控制变量”来研究物理问题的科学方法；2．通过在科学探究中经历与科学家进行科学探究的相似过程，学会科学探究的方法，培养初步的科学探究的能力。
【情感态度价值观目标】1．通过学生的科学探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度；2．在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神；3．在同学们共同的探究活动中培养同学之间的协作意识。
【教学重点】通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系【教学难点】组织、引导学生如何设计实验，认真观察、仔细分析，并得出真实、科学的结论教师用：教学课件、演示实验电路、电源、开关、导线、定值电阻、规格不同的小灯泡。
学生分组用：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表等一、新课引入：如果要使灯泡亮度改变有何办法？通过灯泡电流的大小与哪些因素有关？◆教学重难点◆课前准备◆教学过程二、知识讲解：探究活动1：请同学们观察实验桌上的实验器材，按照下图分别连接两个电路，观察对比随着电阻的改变，电路中小灯泡亮度如何变化？探究活动2：请同学们观察实验桌上的实验器材, 按照下图分别连接两个电路，观察对比随着电压的改变，电路中小灯泡亮度如何变化？引导学生根据灯泡亮度的变化分析电路中电流大小的变化，结合电路中的元件，提出问题：通过导体的电流大小与导体电阻和导体两端电压的定量关系？一、探究电流与两端电压的关系1．提出问题：电阻上的电流跟哪些因素有关？2．猜想与假设：注：猜想也要有依据。
12.1电流与电压电阻的关系
3、情感、态度和价值观
（1）在数据收集过程中形成实事求是的科学态度。
（2）通过探究揭示隐藏的物理规律，激发学生探索的乐趣。
（3）在与小组成员合作完成实验过程中，加强与他人的协同、合作。
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
创设情境，提出问题。让学生自由猜想培养学生发散思维和主动参与教学意识。
（4）能应用欧姆定律的公式解释一些简单现象。
（5）会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
（6）会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
2、过程与方法
（1）通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等探究要素。
（2）通过制定研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法。
实际操作中，教师要提醒学生注意操作的规范。如：更换元件时要断开电路，检查电路时要试触，不能超量程。
学生分组实验，使学生在实验中进一步体验“控制变量法”，同时也使学生通过实验，对欧姆定律产生感性认识。
在测量过程中教师还要提醒学生注意：电路闭合时间不能太长，读取数据后要断开电路，以防通电时间过长，电阻发热给测量带来较大的误差。
演示实验。提出问题：
实验数据说明通过导体的电流与其两端的电压有何关系呢？电流与它本身的电阻有何关系呢？
设疑：电流与电压、电阻究竟有什么样的数量关系呢？
点出本节课题“探究电流与电压、电阻的关系”。
观察电流随电压改变情况，以及电流随电阻改变情况，记下数据。
从实验数据可以看出电压增加，电流增加；电阻增加，电流减小。
交流讨论
各小组根据实验数据，进行分析、归纳得出初步结论。
交流探究成果，及时调控矫正。这一环节的操作要点，以师生互动，生生互动为主。其目的是对学生掌握知识的情况进行反馈，对学生参与实验的态度和效果进行反馈，这一阶段学生的认识将在教师的引导下，从感性认识向理性认识飞跃，学生的情感将在教师对学生参与分组实验，小组讨论和各小组在班级中汇报情况中得到升华。
初中物理12.1探究电流与电压、电阻的关系_扩展资料
利用发光二极管种植蔬菜日本一家大型化学公司开发出一种利用发光二极管种植蔬菜的新技术。
试验证实：用发光二极管种出的蔬菜比露天种出的蔬菜营养更丰富，口味也更好。
据介绍，发光二极管的外壳以塑料制成，长约 1cm，直径为 0.6 cm～ 0.7 cm，外形如同中药胶囊，由于里面装有以半导体化合物为原料的发光体，故通电后即会像灯泡一样发光。
以往的“蔬菜工厂”是为阳光不足地区也能种菜设立的，一般用日光灯代替太阳。
而发光二极管显然比日光灯甚至阳光更具优势，因为可发出红、蓝、绿、白等不同颜色的光，种植者只要对不同的色光作适当调整以便更高效地生产蔬菜。
如红光可使作物光合作用更为活跃，蓝光可使萝卜等作物根部变大。
利用对不同色光照射时间的调整，不仅可缩短作物的生长期，而且可使作物个头更大，从而大大提高了产量。
此外，蔬菜中糖份和维生素的含量也会根据光线颜色的不同和照射时间的长短出现变化。
如：生菜只要多照红光，光合作用就会活跃起来，所含糖份随之增加，味道也会变得较甜；而大多数蔬菜照射较长时间红光，所含维生素都会增加。
掌握了这一规律，种植者便不难对所种蔬菜的营养成分和口味作调整。
目前，发光二极管价格虽仍偏高，但耗电量很低，寿命也长（约在5万小时以上），故汽车刹车灯、红绿交通灯等也纷纷开始改用发光二极管。
专家们预测，随着发光二极管制作成本的逐步降低，它必将在更多领域发挥积极作用。
用电子论解释欧姆定律金属导体中的电流是自由电子的定向移动形成的。
增大金属导体两端的电压，金属中的电场增强，自由电子定向移动的平均速度增大，因而在单位时间内通过导体横截面的定向移动的电子数目增多，所以电流增大。
这就说明了为什么通过一个导体的电流跟它两端的电压成正比。
直流电与交流电交流电是大小和方向都随时间变化的一种电。
交流电是用交流发电机发出的，在发电过程中，多对磁极是按一定的角度均匀分布在一个圆周上，使得发电过程中，各个线圈就切割磁力线，由于具有多对磁极，每对磁极产生的磁力线被切割产生的电压、电流都是按弦规律变化的，所以能够不断的产生稳定的电流。
九年级物理全册12.1学生实验：探究__电流与电压电阻的关系课件新版北师大版
学生实验：探究——电流 与电压、电阻的关系
思考:
如何改变电路中电流的 大小?
改变电压
改变电阻
控制变量法
探究一:
电阻上的电流与两端电压的 关系.
? 电阻不变 改变 电压
S
R1
S
S
R1
R2
R1
R2
R3
动动脑
请设计实验的电路图
R′
实验步骤:
1.根据电路图连接实物元件.
2.闭合开关,调整滑动变阻器滑片到一个合适的位 置,读出电压表和电流表的示数,记录到表一中.
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
电路元件。
（3）若要用此装置探究“电阻一定时，电阻上的电 流与两端电压的关系”，则要保持 电阻 不变， 通过改变 滑动_变__阻__器__滑_ 片位置 来改变定值电阻 两端的__电__压____，测出 流过定值电阻的电流 ,记在 表格中。则在此实验过程中滑动变阻器的作用是 _成_倍__改__变__定__值__电__阻__两__端__的__电__压________________。
第11讲：电流与电压和电阻的关系(学生版)
电流与电压和电阻的关系重点：通过实验，探究电流、电压、电阻之间的关系难点：通过实验，探究电流、电压、电阻之间的关系1．探究电流跟电压、电阻关系的实验设计(1)实验方法——控制变量法因影响导体中的电流大小的因素可能有两个：电压和电阻，所以要探究与其中一个因素的关系，应保持另一个因素不变。
可以先保持电阻不变，用电压表和电流表测出定值电阻两端的电压和电流，研究电流与电压的关系；也可以保持电压不变，改变电阻，用电流表测出电阻中的电流，研究电流跟电阻的关系。
(2)根据控制变量法，探究电流跟电压、电阻的关系可分为两步：①保持电阻不变，通过改变电压，观察电流的变化；②保持电压不变，通过改变电阻，观察电流的变化。
2．探究电流跟电压和电阻的关系究电流与电压的关系探究电流与电阻的关系电阻不变时，电流与电压成正比电压不变时，电流与电阻成反比3．实验过程中注意事项分析(1)在连接实物图时，开关应断开，滑动变阻器的滑片要移到阻值最大的位置。
(2)电流表和电压表要选择合适的量程，电流表一般选择0～0.6 A，电压表在不能确定的情况下可利用试触法，在不超量程的情况下，要尽可能选用小量程，以减小实验的误差。
(3)一定要让电流从电流表和电压表的正接线柱上流入，从负接线柱上流出，否则指针会向零刻度线的左侧偏转。
(4)读数时，视线要与刻度盘上的刻度线垂直，若指针不指在整刻度线，要适当估读。
(5)在探究电流与电阻的关系时，一定要控制电压不变；在探究电流与电压的关系时，一定要控制电阻不变。
(6)在写实验结论时，一定要注意结论成立的前提条件。
电压表量程的选择电压表量程一般根据电源电压或用电器的规格选择，电流表没有特殊说明一般选用0～0.6 A，滑动变阻器电阻的变化要以下接线柱为准，滑片远离时电阻变大，靠近时电阻变小。
,4．利用数学函数图象分析电流与电阻和电压的关系图象作为表示物理规律的方法之一，可以直观地反映某一物理量随另一物理量变化的函数关系，形象地描述物理规律。
2019精品教育12-1探究-电流与电压、电阻的关系
5.分析和论证：
1.当电阻不变时，电流与电压成正比 2.当电压不变时，电流与电阻成反比
结论：
通过导体中的电流与加在导体两端的电压成正 比，与导体的电阻成反比。
6、评估与交流（操作中应注意哪些问题？
测量数据和所得的结论是不是可靠？）
欧姆定律
1.内容：导体中的电流，跟这段导体两端的
3.试根据欧姆定律，完成下列表格。
次序 （1） （2） （3）
电压U/V 2 10
15
电流I/A
4
2 3
电阻R/Ω 0.5
5
5
B组： 4、当加在某导体两端电压为4V时，通过它的电流为0.25A，则这导体的电阻为 ___1_6__Ω；当加在它两端的电压为8V时，该导体的电阻为___1_6__ Ω,导体中通过 的电流为__0_.5____A 。
❖2、会学：会使用电表来测量一段导 体的电压和电流，会灵活使用滑动 变阻器；
❖3、乐学：合作探究、掌握通过“控 制变量”研究物理问题的方法。
1,提出问题: 通过导体的电流与电压、电阻有何关 系?
2,猜想:
a、通过导体的电流与电压成正比
b、通过导体的电流与电阻成反比
3、设计实验 （控制变量法） 条件控制：
a、保持电阻不变，改变电压，研究电流与电 压之间的关系。
b、保持电压不变，改变电阻，研究电流与 电阻之间的关系。
1:实验中需要测量哪些物理量？需要哪些器材？
2:要改变电压,有几种方法? A:改变电池的个数可以改变电压 B:电路中连接滑动变阻器可以改变电压
实验器材：电源、开关、导线、电流表、电压表 定值电阻若干 滑动变阻器
设计电路图：
电路图： R’
V
A R
北师大版-物理-九年级上册-课时作业12.1 学生实验 探究—电流与电压、电阻的关系
电流与电压和电阻的关系1．某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的I－R图象，下列结论与图象相符的是( )A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小2．在“探究电流与电压关系”的实验中，分别用R1、R2两个电阻进行探究，并根据各自的实验数据绘制了如图所示的U－I关系图象，从图可以看出R1与R2大小关系是( )A．R1＞R2B．R1＝R2C．R1＜R2D．无法确定3．如图所示是研究电流与电压、电阻的关系的电路图，实验分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行。
在“保持电阻不变”这一步实验时应( )A．保持R2滑片的位置不动B．保持R2两端的电压不变C．保持R1不变，调节R2滑片到不同的适当位置D．保持电路中电流不变4．在研究电流跟电压、电阻的关系实验中，当研究电流与电阻的关系时，应该( ) A．调节滑动变阻器，使电路中的电流保持不变B．调节滑动变阻器，使不同的定值电阻R两端的电压保持不变C．使电阻R两端电压成倍数变化D．每次测量时都要使电路中的电流成倍数变化5．小明同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象。
根据图象，当导体乙两端加上1 V的电压时，通过导体乙的电流为______A，若将甲、乙两导体并联后接在 3 V的电源上，干路中电流为________A。
6．在研究“电流跟电压、电阻的关系”的实验中，如图所示，我们先使电阻箱R 的电阻取某一值，多次改变滑动变阻器的阻值，记录每一次的________和相应的电流值，得到当电阻不变时，电流跟______成正比的关系；然后多次改变电阻R的电阻，调节变阻器的滑片，使每次________保持不变，记录每次电阻R的阻值和相应的______值，得到电流跟________成反比的关系。
九年级物理全册12.1学生实验：探究__电流与电压电阻的关系课件新版北师大版
通过导体的 电流 ,跟导体两端的 电压 成正比, 跟导体的 电阻 成反比
I=
������ ������
纯电阻电路(即用电器工作时,消耗的电能完全转化为
内能)
������
R= ������
和 U=
IR
123456
知识点一:探究电流跟电压和电阻的关系
1.一段导体两端的电压是3 V时,导体中的电流是 1 A,如果它两端电
第十二章 欧姆定律
一、学生实验:探究——电流与电压、电阻的关系
项目
主要内容
探究过程 和研究方 法
内容
欧 姆 定 律
公式 适用条 件
公式变
形
在探究电流与电压、电阻的关系时,我们经历
了 问题与猜想
、 制定计划 、
收集证据
、 分析与结论
、
评估与交流
的科学探究全过程。
在以上探究过程中,为了分别研究电流与电压的关系和 电流与电阻的关系,我们运用了 控制变量 法
滑动变阻器接入电路的阻值过小。
关闭
A
解析 答案
123456
6.欧姆定律的表达式为
。在电压U一定的条件下,导
体的电阻R越小,通过导体的电流I越
串联接入电路中,通过R1的电流 于”)通过R2的电流。
。两个电阻R1和R2(R1>R2) (选填“大于”“等于”或“小
I=������������ 大 等于
关闭
压增大到6 V,导体中的电流为 ( )
A.0.5 A
B.1 A
C.2 A
D.3 A
关闭
C
答案
123456
2.下图为研究电流跟电压、电阻的关系的实验电路图,其中正确的 是( )
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中学目标导学案 年级：九 班级 ： 科目：物理 姓名：宋兴平 编号： （学生版） 姓名： 使用时间：2016 年8月27日 组内评价： 教师评价：
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第十二章：欧姆定律
课题: 12、1探究-电流与电压、电阻的关系（二）
学习目标 一、学习目标：
（1）能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律
（2）练习欧姆定律的简单应用
（3）理解欧姆定律对同一段导体而言
教学重点
欧姆定律。
教学难点
欧姆定律的应用。
学习过程
一、温故知新： 在上一节我们学习了电流、电压、电阻的关系，
它们间具体有什么关系？
1、 2、 二、合作探究 1、 欧姆定律
综合得出：
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的，为了纪念他，把这个定律
叫做欧姆定律．．．． 用公式表示I=U/R
式中：I ——电流——安培（A ）
U ——电压——伏特（V ）
R ——电阻——欧姆（Ω）
1.对欧姆定律作几点说明：
(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电
阻之间的关系。
电流、
电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。
定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律
(2)定律中所说的电流、电压、电阻是对同一
段导体而言的。
需要在字母旁加脚标时，I 、U 、R 的脚标应一致。
2、欧姆定律运用
例：如图所示，将一只灯泡与一个定值电阻串联后接在电源两端，电灯恰好正常发光。
已知定值电阻的阻是24Ω，电源电压是18V ，电压
表的示数为6V 。
求通过定值电阻的电流大小
和灯泡正常发光时灯丝的电阻。
3、应用欧姆定律计算电路问题。
介绍解题的一般步骤： 已知:U 、R 求: I
已知: I 、R 求: U
三、当堂检测
1.某导体两端加上4.5V 的电压时，通过它的电
流为0.3A ，这个导体的电阻为_____欧。
若导
体两端加上3V 的电压时，通过它的电流为 ______A ，导体的电阻为_____欧。
若导体两端
不加电压时，通过它的电流为_____A ，导体的
电阻为_____欧。
2、车床照明灯的电压是36V ，电阻为720Ω，求这盏灯正常工作时，通过它的电流为多少？ 解：
3、一只小灯泡正常发光时的电流是0.5A ，灯丝电阻是5Ω，要测量灯泡两端的电压，
电压表的量程选用多少伏的？
解：
4、如图所示的电路中，A 、B 两点间的电压是6V ，电阻R 1=4Ω，电阻R 1两端的电压是2V ，求：R 1中的电流和电阻R 2。
解：
5、如图所示，R 1=5Ω，当开关S 闭合时，I=0.6A ，I 1=0.4A ，求R 2的电阻值。
解：
6、如图所示，电流表示数为0.3A ，电阻R 1=40Ω，
R 2=60Ω，求：干路电流I 。
解：
7、如图所示，电阻R 1的电阻为10Ω，R 2为30Ω，
当开关S 断开时，电流表示数为0.6A ，则当K 闭合
时，电流表的示数为多少？
解：。