自己制作等腰三角形(1)

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2.6等腰三角形(1)

2.6等腰三角形(1)

2.6等腰三角形(1)
【预习目标】
1、经历探索等腰三角形的性质的过程,掌握等腰三角形的轴对称性、等腰三角形“三线合
一”、等腰三角形的两个底角想等等性质。

2、掌握等腰三角形性质,并会作出合理的说明。

【预习重难点】
重点:理解等腰三角形及等边三角形的性质。

难点:理解等腰三角形及等边三角形的性质。

【预习任务】
阅读课本P55实验与探究”,回答下面的问题,探索等腰三角形的性质的过程,掌握等腰三
角形的轴对称性、等腰三角形“三线合一”、等腰三角形的两个底角想等等性质。

1、想一想怎样用纸剪等腰三角形?阅读课本13页的“实验与探究”把问题写在下面:
(1) ; (2) ; (3) ; (4) ;
2、通过上面的问题,我们能不能试着总结一下等腰三角形的性质。

①等腰三角形是图形,等腰三角形的对称轴是。

②等腰三角形的、、(也称)
③等腰三角形的两个底角。

【预习诊断】
1、若一等腰三角形的底角是顶角的2倍,则各角的度数为
2、求右边三个等腰三角形中未
知角的度数。

(1)
(2)
(3)
3.顶角是直角的等腰三角形叫做等腰直角三角形,等腰直角三角形的两个底角分别是多少
度?
4.已知:线段a,h
求作:△ABC,使AB=AC,BC=a,高AD=h
a
h。

等腰三角形(一)

等腰三角形(一)

【知识要点】等腰三角形性质 (1)等腰三角形的两个底角相等;(2)等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合; (3)等腰三角形的是轴对称图形,对称轴是底边上的高所在的直线。

判定 (1)有两条边相等的三角形是等腰三角形; (2)有两个角相等的三角形是等腰三角形;(3)中线、高、角平分线重合的三角形是等腰三角形。

【典型例题】 例1 如图1,已知等边三角形ABC 边BA 延长线上有一点D ,BC 延长线上有一点E ,且AD=BE ,求证:DC=DE 。

例2 已知△ABC 的两边AB 、AC 的长是关于x 的一元二次方程22(23)320x k x k k -++++=的两个实数根,第三边BC 的长为5。

(1)k 为何值时,△ABC 是以BC 为斜边的直角三角形?(2)k 为何值时,△ABC 是等腰三角形?并求出△ABC 的周长。

E 图1∠B )。

例4 如图3,∠ABD=∠ACD=60,∠ADB=90°-12∠BDC ,求证:△ABC 是等腰三角形。

【闯关练习】1.已知等腰三角形ABC 的底边BC=8,AC BC =3,则腰AC 的长为 。

2.若等腰三角形的周长为12,腰长为x ,则腰长x 的取值范围是 。

3.若等腰三角形一腰上的高等于腰长的一半,则这条高与底边的夹角为 。

4.在△ABC 中,AB=AC ,AB 的中垂线与AC 所在直线相交所得的锐角为50°,则底角B 的大小为 。

5.若等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30°,腰长为a,则其底边上的高是 。

6.如图4,已知等边△ABC 的周长为6,BD 是AC 边上的高,E 是BC 延长线上一点,CD=CE ,求△BDE 的周长。

F AB CM EP1 2 图2 D 图3【疯狂收获】【冲刺练习】1.如图6,△ABC 中,AB=AC ,D ,E ,F ,分别为AB ,BC ,CA 上的高,且BD=CE ,∠DEF=∠B 。

等腰三角形(1)

等腰三角形(1)

C
巩固等腰三角形的判定定理
例2 已知等腰三角形底边长为a ,底边上的高的 长为h ,求作这个等腰三角形. 作法: (1)作线段AB =a; (2)作线段AB 的垂直平分线MN,与 AB 相交于点D; (3)在MN上取一点C,使DC =h; (4)连接AC,BC,则△ABC 就是所 A 求作的等腰三角形.
探索等腰三角形的判定定理
等腰三角形的判定方法: 如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对 的边也相等(简写成“等角对等边”). A 符号语言: ∵ 在△ABC 中,∠B =∠C, ∴ AB =AC. 思考 与等腰三角形性质进 行比较看有什么区别? B C
课堂练习
练习1 如图,∠A =36°,∠DBC =36°,∠C = 72°,图中一共有几个等腰三角形?找出其中的一个 A 等腰三角形给予证明.
B
D
C
课堂练习
练习3 如图,△ABC 中,AB =AC,点D 在AC 上, 且BD =BC =AD.求△ABC 各角的度数. A
D
B
C
等腰三角形的判定定理
探索等腰三角形的判定定理
思考1 如果一个三角形有两个角相等,那么这两 个角所对的边有什么关系?形的判定定理
D O A
C
B
课堂小结
(1)本节课学习了哪些内容? (2)等腰三角形的性质? (3)等腰三角形的判定? (4)结合本节课的学习,谈谈等腰三角形性质和判 定的区别和联系.
布置作业
教科书习题13.3第1、2、4、6题.
证明:∵ AD∥BC , ∴ ∠1 =∠B ( 两直线平行,同位角相等), ∠2 =∠C ( 两直线平行,内错角相等). B A 1 2 D
C
巩固等腰三角形的判定定理

等腰三角形(1)

等腰三角形(1)

3、如图,在Rt△ABC中,∠ACB=900, ∠CAB 的平分线AD交BC于D,AB边上的高线CE交AB于 E,交AD于F,求证:CD=CF B
分析: CD=CF ∠1=∠2 ∠
1=∠B+∠ ∠1=∠B+∠BAD 2=∠3+∠ ∠2=∠3+∠DAC D
1 2 3
E F A
∠3=∠B ∠ ∠ACB =90°,CE是AC边上高 ° 是 边上高
等腰三角形的两个底角相等(简写“等边对等角” 等腰三角形的两个底角相等(简写“等边对等角”)
A
B
D
C
问题2、 )、(4)、( 问题 、结论(3)、( )、( )用一句话可以归纳为什么? )、( )、(5)用一句话可以归纳为什么?
等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线 等腰三角形的顶角平分线、 顶角平分线 和底边上的高互相 简称“三线合一” 和底边上的高互相重合,简称“三线合一”
B
A
D
C
等腰三角形底边上 等腰三角形底边上 底边 的中线和高线、 的中线和高线、顶 的平分线互相重 角的平分线互相重 合。
例题1
如图,在△ABC中,AB=AC,点D在AC上, 且BD=BC=AD.求△ABC各角的度数.
解:∵AB=AC,BD=BC=AD ∴∠ABC=∠C=∠BDC, ∠ A=∠ABD(等边对等角). 设 ∠ A=x, A=x,则 ∠BDC=∠ A+∠ABD=2x, 从而 : ∠ABC=∠C=∠BDC=2x. 于是在△ABC 中,有 ∠ A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180° 解得: x=36 ° B 在△ABC 中,∠A= 36 °, ∠ABC=∠C =72°.
结论:在等腰三角形中,已知一个角,就可以求出另外两个角。 结论 在等腰三角形中,已知一个角,就可以求出另外两个角。 在等腰三角形中 顶角+2 底角=180 +2× =180° ① 顶角+2×底角=180° 顶角=180 =180° ② 顶角=180°-2×底角 底角= 180° 顶角) ③ 底角=(180°-顶角)÷2 ④当已知任意一个内角时,则要分情况讨论 当已知任意一个内角时 则要分情况讨论

等腰三角形PPT课件(1)

等腰三角形PPT课件(1)

小结与复习
本节课你学习了等腰三角形的哪些 重要性质?
探究
我们知道,等腰三角形的两底角相等,反过来, 两个角相等的三角形是等腰三角形吗?
如图,在△ABC中,如果∠B=∠C,那么AB 与AC之间有什么关系吗?
我测量后发现AB与AC相等
3cm
3cm
事实上,如图,在△ABC中,∠B=∠C 沿过点A的直线把∠BAC对折,得∠BAC的平
结论
由此得到另一条等边三角形的判定定理: 有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形
例3 已知:如图,△ABC是等边三角形,点 D,E分别在BA,CA的延长线上,且AD=AE。求证: △ADE是等边三角形。
证明 ∵△ABC是等边三角形, ∴∠BAC=∠B=∠C= 60° ∵∠EAD=∠BAC= 60° 又 AD=AE, ∴△ADE是等边三角形
腰和底边的夹角叫做底角。
探究
任意画一个等腰三角形 其中AB =AC,如图, 作△ABC 关于 顶角平分线AD 所在直线的轴反射, 由于∠1 =∠2,AB=AC,因此:
射线AB的像是射线AC,射线AC的像是射线 AB ; 线段AB的像是线段AC,线段AC的像是线段 AB ; 点B的像是点C,点C的像是点 B ; 线段BC的像是线段CB。 从而等腰三角形ABC关于直线 AD 对称。
例1 已知:如图,在△ABC中,AB=AC,点D, E 在边BC上, 且AD=AE,求证:BD=CE.
证明:作AF⊥BC,垂足为点F, 则AF是等腰三角形ABC 和等腰三角 形ADE 底边上的高, 也是底边上的 中线。 ∴ BF = CF, DF=EF, ∴ BF-DF=CF-EF, 即BD=CE
(有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形)
作业

2.6等腰三角形(1)

2.6等腰三角形(1)

底边
B
底角
C
底边与腰的夹角叫做底角.
活动(二):动手操作
如图,把一张长方形的纸按图中虚线对折, 并剪去绿色部分, 再把它展 开,得到的△ABC有什么特点? B A
AB=AC 等腰三角形
C
活动(三):细心观察 大胆猜想
上面剪出的等腰三角形是轴对称图形吗? 把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折, 找出其中重合的线段和角,填入下表:
细心观察 积极探索 在观察中发现特点 在探索中提高能力
活动(一):细心观察
活动(一):细心观察
活动(一):细心观察
活动(一):细心观察活动(一):细心观察源自共 同 特 点回顾
等腰三角形: 有两条边相等的三角形, 叫做等腰三角形.
相等的两条边叫做腰, 另一条边叫做底边, 两腰所夹的角叫做顶角, A 顶角 腰 腰
结论:
在等腰三角形中, ① 顶角度数+2×底角度数=180°
② 0°<顶角度数<180° ③ 0°<底角度数<90°
例1、如图,在△ABC中 ,AB=AC,点D在 AC上,且BD=BC=AD,求△ABC各角的度数。
A ⌒
x
D
1、图中有哪几个等腰三角形? △ABC △ABD △BDC 2、有哪些相等的角? ∠ABC=∠ACB=∠BDC ∠ A=∠ABD 3、这两组相等的角之间还有什 么关系? ∠BDC=2∠ A
议一议:2.如何构造两个全等的三
角形?
B D C
方法一:作底边上的中线
等腰三角形的两个底角相等。
已知: 如图,在△ABC中,AB=AC. 求证: ∠B= ∠C. 证明: 作底边的中线AD,则BD=CD 在△BAD和△CAD中 B AB=AC BD=CD AD=AD ∴ △BAD ≌ △CAD (SSS). ∴ ∠ B= ∠C

等腰三角形三线合一(一)2024

等腰三角形三线合一(一)2024

等腰三角形三线合一(一)引言概述:等腰三角形是一种特殊的三角形,其两条边长度相等。

在等腰三角形中,有一条特殊的线称为三角形的三线合一。

本文将详细介绍等腰三角形三线合一的相关概念和性质,为读者提供更深入的了解。

正文:一、三线的定义1. 等腰三角形的三线包括:高线、中线和角平分线。

2. 高线:等腰三角形的高线是由顶点垂直于底边所构成的线段。

3. 中线:等腰三角形的中线是由底边上一点连结对边中点所构成的线段。

4. 角平分线:等腰三角形的角平分线是由顶点连结底边上一点与等边边长的一半所构成的线段。

二、性质及关系1. 高线和底边是垂直的,即高线与底边成直角。

2. 中线和底边是平行的,且中线长度为底边长度的一半。

3. 角平分线将顶角平分为两个相等角。

4. 三线合一的交点称为三角形的垂心,垂心在等腰三角形的内部。

5. 垂心到三角形三个顶点的距离相等。

三、应用案例1. 在构造等腰三角形时,可以利用三线合一的性质来确定高线、中线和角平分线。

2. 利用三线合一,可以求解等腰三角形的各个角度和边长。

3. 在三角形几何问题中,三线合一也为解题提供了重要的线索。

四、证明和推论1. 可以通过垂心和三角形顶点构造直角三角形,进而证明三线合一的性质。

2. 利用三线合一的性质,可以推论等腰三角形的其他性质,如内角和、内切圆等。

五、简化计算和简便构造1. 三线合一为等腰三角形的计算和构造提供了简化的方法。

2. 利用三线合一的性质,可以简化解题过程,减少复杂的计算。

总结:等腰三角形的三线合一是三角形几何中重要的概念之一。

通过了解三线的定义、性质和关系,我们可以更好地理解等腰三角形的特性,并应用于计算和构造问题中。

通过证明和推论,我们可以进一步深入了解三线合一的原理和应用。

最后,三线合一为解题提供了简化的方法,方便我们在求解问题时进行计算和构造。

17.1 等腰三角形 - 第1课时课件(共23张PPT)

17.1 等腰三角形 - 第1课时课件(共23张PPT)
等边三角形的性质定理
等边三角形的三个角都相等,并且每一个角都等于60°.
例题解析
例1已知:如图,在△ABC中,AB=BC,BD,CE分别为∠ABC,∠ACB的平分线.求证:BD=CE.
证明:∵BD,CE分别为∠ABC,∠ACB的平分线,∴∠ABD=½∠ABC,∠ACE=½∠ACB.∵∠ABC=∠ACB(等边对等角)∴∠ABD=∠ACE(等量代换).∵AB=AC(已知),∠A=∠A(公共角),∴△ABD≌△ACE( ASA ).∴BD=CE(全等三角形的对应边相等).
2.如图,在△ABC中,AB=AC,∠B=50°,则∠C的度数为( ).A.80° B.60°C.50° D.40°
C
3.如图,△ABC是等边三角形,点D在AC边上,∠DBC=35°,则∠ADB的度数为( )A.25° B.60° C.85° D.95°
(1)证明:∵△ABC和△ECD都是等边三角形,∴AC =BC,CD =CE,∠ACB =∠DCE=60°,又∵∠ACD=∠ACB-∠DCB,∠BCE=∠DCE-∠DBC,∴∠ACD=∠BCE,在△ACD和△BCE中,AC =BC,∠ACD=∠BCE,CD =CE,∴△ACD≌△BCE(SAS).∴AD=BE.
三边都相等的三角形叫做等边三角形.等边三角形是等腰三角形的特例.
定义
知识点3 等边三角形的定义及性质定理
已知:如图,在△ABC中,AB=BC=AC.求证:∠A=∠B=∠C=60°.
证明:∵在△ABC中,AB=BC=AC,∴∠A=∠B=∠C(等边对等角).∵∠A+∠B+∠C=180°,∴∠A=∠B=∠C=60°.
(2)解:在等边△ECD中,∠CDE=∠CED=60°,∴∠ADC=120°,∵△ACD≌△BCE,∴∠BEC=∠ADC=120°,∴∠AEB=∠BEC-∠CED=120°-60°=60°.

等腰三角形(1).ppt

等腰三角形(1).ppt

当堂训练四
小结:
(结合自学提纲自己总结)
一、等腰三角形具有以下特性: 等腰三角形的两个底角相等 等腰三角形顶角的平分线平分底边 并且垂直于底边。 二、运用等腰三角形的特性解决有关题。
当堂训练二
当堂训练三
已知:如图,在△ABC中,∠ABC=50°, ∠ACB=75°,延长CB到D,使BD=BA. 延长BC到E,使CE=CA,连结AD、AE, 求∠D、∠E、∠DAE的度数. 解: ∵ BD=BA ∴∠D=∠DAB ∵ ∠ABC=50°且 是△ABD的外角 ∴∠D= ∠DAB= ∠ABC÷2=250 同理可得:∠E=∠EAC= ∠ACB÷2=37.50 在△ADE中: ∠DAE=1800-250-37.50=117.50
等腰三角形顶角的平分线平分底 边并且垂直于底边。
由推论得:等腰三角形的顶角平分线,底 边上的中线,底边上的高互相重合。
A
等腰三角形
平分底边
顶角平分线
等腰三角形 底边上的中线 等腰三角形
B ┐ D C
垂直于底边
平分顶角 垂直于底边 平分顶角 平分底边
底边上的高
当堂训练一
根据等腰三角形性质定理的推论, 在三角形ABC中, AB=AC时,
0 0 0 0
例2.如图在△ABC中,AB=AC, D是
BC边上的中点.∠B=30°,求∠1和 ∠ADC的度数.
解 因为等腰三角形的“三 线合一”,所以AD是△ABCC=180°-30° -30°=120°,
BAC ∴∠1= =60°. 2
A
┐ B D
∵ AB=AC, AD⊥BC. ∴ ∠ BAD =∠CAD , BD = CD . ∵ AB=AC, AD是中线 AD ⊥ BC , ∠ BAD = ∠ CAD . ∴ ∵ AB=AC, AD是角平分线 AD ⊥ BC , BD = CD . ∴

等腰三角形课件

等腰三角形课件

等腰三角形课件等腰三角形课件等腰三角形课件该如何制作呢?大家是否也很好奇呢?今天我们就一起来看看相关内容吧!等腰三角形课件【教材分析】1、等腰三角形是基本的几何图形之一,在今后的几何学习中有着重要的地位,是构成复杂图形的基本单位2、本节内容是《轴对称》中的重点部分,是等腰三角形的第一节课,由于小学已经有等腰三角形的基本概念,故此节课应该是在加深对等腰三角形从轴对称角度的直观认识的基础上,着重探究等腰三角形的两个定理及其应用3、等腰三角形是在《多边形》中的三角形知识基础上的继续深入,如何利用学习三角形的过程中已经形成的思路和观点,也是对理解“等腰”这个条件造成的特殊结果的重要之处。

4、对称是几何图形观察和思维的重要思想,也是解决生活中实际问题的常用出发点之一,学好本节知识对加深对称思想的理解有重要意义。

【教学对象分析】1、授课班级学生基础较差,教学中应给予充分思考的时间,谨防填塞式教学。

2、该班级学生在平时训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛,可以充分发挥合作的优势,兼顾效率和平衡。

3、本班为自己任课的班级,平时对学生比较了解,在解决具体问题的时候可以兼顾不同能力的学生,充分调动学生的积极性。

【教学目标】知识目标:等腰三角形的相关概念,两个定理的理解及应用。

技能目标:理解对称思想的使用,学会运用对称思想观察思考,运用等腰三角形的思想整体观察对象,总结一些有益的结论。

情感目标:体会数学的对称美,体验团队精神,培养合作精神。

【教学重点、难点】重点: 1、等腰三角形对称的概念。

2、“等边对等角”的理解和使用。

3、“三线合一”的理解和使用。

难点: 1、等腰三角形三线合一的具体应用。

2、等腰三角形图形组合的观察,总结和分析。

【教学手段】1、使用导学法、讨论法。

2、运用合作学习的方式,分组学习和讨论。

3、运用多媒体辅助教学。

【教学过程设计】1、学生活动预习相关概念及定理【教学设想】培养学生良好的学习习惯教师活动课题引入:让学生观察两把三角尺,从三角形分类思考“两把三角尺的形状除了角度不同外还有什么区别”在对学生思考结果的总结基础上,引入新课题。

专题:构造等腰三角形的常用方法(1)

专题:构造等腰三角形的常用方法(1)

专题:构建等腰三角形的常用方法类型一:作腰或底的平行线构造等腰三角形解题思路:在等腰三角形内部或外部作任意一边的平行线均可构造等腰三角形。

基本模型:已知:在△ABC 中,AB=AC ,D 是直线AB 上一点。

例题1:如图,在△ABC 中,AB=AC ,E 是AB 上一点,F 是AC 延长线上一点,且BE=CF ,连接EF 交BC 于点D 。

求证:DE=DF练习:如图,过等边三角形ABC 的边AB 上一点P ,作PE ⊥AC 于点E , Q 为BC 延长线上一点,且PA=CQ ,连接PQ 交AC 于点D 。

求证:PD=DQAB C AB CABCAB CABCFE A QPE D CBD类型二:利用“角平分线+平行线”构造等腰三角形解题思路:当一个三角形出现角平分线时,可以通过作平行线构造等腰三角形。

基本模型:如图:在△ABC 中,AD 是∠BAC 的角平分线。

例题2:如图,在四边形ABCD 中,AB ∥DC,E 是BC 的中点,AE 是∠BAD 的角平分线。

求证:AD=DC+AB类型三:利用“角平分线+垂线”构造等腰三角形解题思路:当一个三角形出现角平分线时,可以通过作垂线构造等腰三角形。

基本模型:如图:在△ABC 中,AD 是∠BAC 的角平分线。

例题3:如图,在△ABC 中,已知ABC S △=12,AD 平分∠BAC 且AD ⊥BD 于点D 。

求ADC S △B CADBCA DBCADAEDBCADCBADCBCABD类型四:利用倍角关系构造等腰三角形解题思路:当一个三角形中出现一个角是另一个角的2倍时,可以通过转化 倍角,构造等腰三角形。

基本模型:如图:在△ABC 中,∠B=2∠C 。

例题4:如图,在△ABC 中,∠B=2∠C ,AD 是∠BAC 的角平分线。

求证:AB+BD=AC练习: 如图,在△ABC 中,∠C=2∠A ,AC=2BC求证:∠B=90°ABCABCCD B AACBBC A。

人教版八年级上册13.3.1《等腰三角形》

人教版八年级上册13.3.1《等腰三角形》

《等腰三角形》◆教材分析本节课是在前面学习了三角形的有关概念及性质、轴对称变换、全等三角形、垂直平分线和尺规作图的基础上,研究等腰三角形的定义及其重要性质,它既是前面所学知识的延伸,也是后面直角三角形、等边三角形的知识的重要储备,我们常常利用它证明角相等、线段相等、两直线垂直,因此本节课具有承上启下的重要作用。

◆教学目标【知识与能力目标】1、理解并掌握等腰三角形的性质。

2、会运用等腰三角形的概念和性质解决有关问题。

3、观察等腰三角形的对称性、发展形象思维。

4、探索等腰三角形的判定定理【过程与方法目标】1、通过实践、观察、证明等腰三角形的性质,培养学生的推理能力。

2、通过运用等腰三角形的性质解决有关的问题,提高运用知识和技能解决问题的能力,发展应用意识。

3、探索等腰三角形的判定定理,进一步体验轴对称的特征,发展空间观念【情感态度价值观目标】1、引导学生对图形的观察、发现,激发学生的好奇心和求知欲。

2、在运用数学知识解决问题的活动中获取成功的体验,建立学习的自信心。

3、感受图形中的动态美、和谐美、对称美,感受合作交流带来的成功感,树立自信心。

4、通过对等腰三角形的判定定理的探索,让学生体会探索学习的乐趣,并通过等腰三角形的判定定理的简单应用,加深对定理的理解.从而培养学生利用已有知识解决实际问题的能力【教学重点】1、等腰三角形的概念和性质及其应用。

2、等腰三角形的判定定理及其应用【教学难点】1、等腰三角形的性质的证明。

2、探索等腰三角形的判定定理◆教学过程一、情景导入:师:日常生活中,我们会经常看到一些美丽的图案,其中一些是平面几何图形,接下来我们观察几幅图片,说一说你们看到了什么图形?(课件向学生展示平常见到的有关等腰三角形的图片)学生观察一组图片,回答问题。

【设计意图】使学生能从实际生活中抽象出等腰三角形,初步感知等腰三角形在实际生活中的广泛应用,用美丽的画面激发学生的求知欲。

培养学生勤观察,肯思考的学习习惯。

八年级数学等腰三角形(1)

八年级数学等腰三角形(1)

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[单选]下列属于软件著作权中的财产权有()。A.修改权B.署名权C.转让权D.许可权 [单选]在供电系统中用来校验开关设备的灭弧能力的是三相短路电流的()。A.冲击值B.最小值C.最大值D.有效值 [单选]临床应用的脑电图机不应少于()A.8个导程B.16个导程C.32个导程D.64个导程E.无要求 [单选]李某2011年全年的工资情况如下,1至6月份每月工资收入7500元,7至12月每月工资收入8500元;则李某2011年工资薪金应缴纳的个人所得税为()元。A.4440B.7980C.7020D.9900 [单选]下列对于业务员职责描述错误的是()。A.送接库时,遇有箱包破损、数量不符、手续不清,应拒绝接受B.在网点卸车时,应先由客户方清点、签收,然后送箱包C.坚持经办人签名,谁签名谁负责原则,保证帐物相符、核对无误、手续完备D.箱包出库装车时,签收完毕后再进行清点装车 [单选,A型题]属于胞内寄生菌的肠道杆菌是()A.痢疾杆菌B.大肠杆菌C.伤寒杆菌D.肺炎杆菌E.变形杆菌 [单选,A1型题]隐形义齿基托增厚,咬合升高,最常见原因为()A.人工牙打磨过薄B.上下型盒之间有石膏或杂物填充C.灌注机套筒壁残留树脂D.铸道角度不当E.灌注压力不足 [问答题,简答题]情感在艺术活动有何作用 [单选]水泥厂向大气排出的主要污染物是()。A.烟尘B.烟尘、氧化镁C.水泥尘D.水泥尘பைடு நூலகம்烟尘 [单选]根据《公司法》的规定,关于有限责任公司的设立,下列说法符合规定的是()。A.有限责任公司注册资本最低额为两万元B.公司的股东人数不能少于50人C.全体股东的货币出资额不得低于其注册资本的30%D.全体股东的首次出资额不得低于其注册资本的30% [单选,A2型题,A1/A2型题]鼻咽部检查法不应()。A.鼻咽镜尽量不触及周围组织,以免引起恶心而妨碍检查B.咽反射敏感的可喷1%丁卡因C.鼻咽部触诊主要用于成人D.检查时要转动镜面角度,依次观察鼻咽各壁E.鼻咽内镜检查可全面观察鼻咽部 [单选]图示结构MA影响线(P=1在BE上移动,MA右侧受拉为正)在B、D两点纵标(单位:m)分别为:()A.4,4B.-4,-4C.0,-4D.0,4 [填空题]拆卸防喘阀、燃油截止阀等带有弹簧的阀门时,应根据其构造使用(),均衡地(),以()出伤人。禁止将手插入阀门与阀座之间。 [单选,A2型题,A1/A2型题]女孩从月经初潮至生殖器官逐渐发育成熟的时期称为()A.月经期B.青春期C.性成熟期D.发育期E.排卵期 [问答题,简答题]现代重整装置开工过程中,催化剂干燥有些什么经验? [单选]根据投资加速模型,投资()A.当实际利率低时高B.一直保持不变C.当产出快速增长时高D.当企业利润高时高 [问答题]教师的义务是什么? [名词解释]沙漠 [问答题]一个尺寸为42.6×48.7的货盘可承载的最大重量为多少?(地板承载限制121磅/平方英尺货盘重量47磅系留装置33磅) [单选,A2型题,A1/A2型题]精神抑郁,表情淡漠,神识痴呆,举止失常,舌苔白腻者,最宜诊断为()A.痰迷心窍证B.风痰上扰证C.肝气郁结证D.痰火扰神证E.热扰心神证 [单选]施工项目管理规划采用()方法,对施工过程的各项管理活动进行规划。A.成本管理B.目标管理C.进度管理D.质量管理 [单选,案例分析题]赵某,男,38岁。工龄为10年,为矿石厂工人,焙烧工人,近一年,逐渐出现易兴奋,震颤,口腔炎,牙龈炎症状,来院检查,血汞0.5μmol/L,尿汞0.3μmol/L。<br>该中毒的发病机制为()。 [单选,A2型题,A1/A2型题]点彩红细胞胞质中的颗粒为()A.残存变性的DNAB.残存变性的RNAC.残存变性的脂蛋白D.核糖体E.金属颗粒沉淀 [单选]卧式锅壳式蒸汽锅炉,锅壳内上部为蒸汽,下部为水,()必须浸没于水中。A、锅壳B、烟管C、喉管D、集箱 [问答题,简答题]室内给水设备系统的方式有哪些?简述其特点和适用范围? [单选,A2型题,A1/A2型题]颈动脉听诊区位于()A.胸锁乳突肌外缘与甲状软骨连线的交点B.锁骨上窝C.胸锁乳突肌后缘上方2~3颈椎横突水平D.锁骨下窝E.胸锁乳突肌内缘与甲状软骨连线的交点 [单选]关于证据采信规则表述正确的是()。A.其他书证优于国家机关以及其他职能部门依职权制作的公文文书B.原始证据优于传来证据C.复制件、复制品优于原件、原物D.未出庭作证的证人证言优于出庭作证的证人证言 [单选]证据审查的内容是()。A、从已获取的证据及其分析研究成果中获取信息B、对证据进行审查判断、鉴别真伪,确定其能否作为定案根据C、对证据进行客观性、合法性、关联性的审查判断,以确定案件事实D、对证据进行审查判断,以确定当事人是否有违法行为和违法行为情节的轻重,以 [单选]治疗急性型特发性血小板减少性紫癜的首选方案是()A.作脾切除B.使用止血药C.使用糖皮质激素D.X线脾区照射E.输新鲜血或浓缩血小板 [单选]下列有关资本资产定价模型的表述中,错误的是()。A.资本资产定价模型中的资本资产,主要是指股票资产B.证券市场线对任何公司、任何资产都是适合的C.证券市场线的一个暗示是,全部风险都需要补偿D.Rm-Rf称为市场风险溢酬 [单选]《中华人民共和国公司法》简称《公司法》,于()由我国立法机关制定。A.1993年12月B.1999年12月C.1997年12月D.2005年10月 [判断题]作布氏硬度试验时,当试验条件相同时,其压痕直径越小,材料的硬度越低。()A.正确B.错误 [单选,B1型题]儿童孤独症的主要临床表现()A.多动、冲动、注意力不集中B.简单的发声或运动抽动C.社会交往障碍,兴趣范围狭窄,行为方式刻板单调D.存在幻听、幻触E.手部刻板的扭转动作 [单选]不属于矿业工程项目工程量变更的条件的是()。A.因设计局部修改B.因工程施工中客观条件变化而修改施工图设计C.超过本单位工程预备费率部分的"三材"D.因材料代用所增加的费用 [单选,A1型题]下列药物除哪项外均有止呕作用()A.半夏B.藿香C.佩兰D.豆蔻E.竹茹 [问答题,简答题]请写出何为遣返旅客?各国运送遣返旅客有何具体规定? [单选]一项病例对照研究,500名病例中有暴露史者400例,而500名对照中有暴露史者100例,其OR值为()A.1.25B.1.6C.16D.160E.无法计算 [单选]期刊选题策划与图书选题策划的差别之一,在于()。A.期刊对选题的针对性、前瞻性和可行性要求更高B.期刊选题要考虑作者力量,而图书选题不必考虑C.期刊选题策划有栏目设计D.期刊选题需要总体策划 [单选]良好的道德风气有助于遵纪守法,这是因为()A.道德和法律在内容上相互重叠B.道德和法律之间有相互作用的系统C.有些法律规范就是道德习惯转化而来的D.依靠道德约束可以替代法律惩罚 [单选,A1型题]妇女怀孕早期,胎儿生长缓慢,基础代谢增加不明显,一般从怀孕第几个月开始增加热能供给量()A.2个月B.3个月C.4个月D.5个月E.6个月

八年级数学等腰三角形(1)

八年级数学等腰三角形(1)
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自己制作等腰三角形

自己制作等腰三角形

制作等腰三角形的方法什么是等腰三角形等腰三角形是指有两条边长度相等的三角形,其余角的度数也相等。

制作等腰三角形的工具制作等腰三角形所需的工具很简单,只需要一支直尺和一支量角器就可以完成。

制作等腰三角形的步骤1.画出底边,即等腰三角形的一条边。

假设底边长度为a。

2.在底边的正上方或正下方选择一点,作为等腰三角形的顶点。

3.用量角器在底边两端点上各量取一个角度,并记下这两个角度。

4.用量角器在顶点处量取与底边两个端点的连线所形成的角度,并记下该角度。

5.将量取的三个角度相加,如果和等于180度,则这个三角形是可行的。

6.在顶点与底边的交点处,分别用直尺与顶点相连,形成两条等长的边,成为等腰三角形的另外两条边。

7.将连接点与底边的两个端点相连接,形成等腰三角形。

一个简单的例子假设我们要制作一条底边为10cm的等腰三角形。

首先,我们在底边正上方或正下方选取一个点作为顶点。

假设我们选择的点为A。

然后,我们使用量角器在底边的两端点上各量取一个角度,假设分别为60度和120度。

接着,我们使用量角器在顶点A处量取三角形的顶角,假设为60度。

那么,这个三角形的三个角分别为60度、60度和60度,和为180度,符合条件。

接下来,我们使用直尺在点A和底边两端点上连接线,形成等长的两条边。

最后,我们使用直尺连接连接点和底边的两个端点,形成等腰三角形。

制作等腰三角形并不难,只需要一支直尺和一支量角器就可以完成。

通过以上的步骤,我们可以制作出任意一条底边长度的等腰三角形,希望这个教程能够对你有所帮助。

玩转等腰直角三角形(1)

玩转等腰直角三角形(1)

又∵BE=BD=BC,∠EBG=∠CBA,
∴△EBG≌△CBA(SAS),
B
∴GE=AC,
∵易知 ED=CD,∠EDC=90°,
∴△EGD≌△DFC,
∴EG=DF,
∴AC=DF,
∴S△ACD=12ACDF=12AC2=4.5,
A
C
∴AC=3.
D F G D F
思路二、一线三等角
解法⑼:在 AC 的延长线上取一点 E,使得∠E=45°,
作 DF⊥AE 于点 F,
B
D
∵∠BCE=∠BAC+∠ABC=∠BCD+∠ECD,
∠BAC=∠BCD=45°,
∴∠ABC=∠ECD, 又∠BAC=∠E=45°, ∴△ABC∽△ECD, ∴AC=BC= 1 =DF,
DE CD 2 DE
A
CF
E
∴AC=DF,
1 ∴S△ACD=2ACDE
=12A
C2
=4.5,
∵∠ACE=∠BAC=45°,
∴AB∥CE,
∴S△EBD=12× 22AC2=94,
∴AC=3.
A A
D B
C D
B
C
E
(三)以 BC 边顺势旋转
解法⑹:如图,以 BC 为直角边作等腰直角△BCE,作 DF⊥AC,垂足为 F
简解: ∵∠BEC=∠BAC=45°,
∴A、C、B、E 四点共圆,
∴∠EAC=90°,
简解:易证△ECD∽△ACB,
E
∴∠DEC=∠BAC=45°,
∴∠DEC=∠ACE=45°,
∴ED∥AC, ∴S△ACD=12ACAE=12AC2=4.5,
∴AC=3.
解法⑹以 AC 为斜边作等腰直角△ACE,
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10 cm ;
2、等腰三角形的一边长为3cm,另一边长为4cm, 则它的周长是 10 cm 或 11 c;m
3、等腰三角形的一边长为3cm,另一边长为8cm, 则它的周长是 19 cm。
小试牛刀
⒈等腰三角形一个底角为75°,它的另外两个
角为__7_5_°_ , 30°__; ⒉等腰三角形一个角为70°,它的另外两个角
答案:1、∠B=∠C=∠BAD=∠DAC=45° AB=AC BD=CD=AD
2、∠B=77° ∠C=38.5°
技能目标练达(二)
在等腰三角形中 1.若一个底角为20度,则顶角等于 度; 2.若一个顶角为50度,则底角为 度; 3.若顶角与底角的度数之比为1:2,则顶 角是 度,底角是 度。
答案

A
已知:AB=AC,BD=BC, 图中C哪些角与
D
解:
Q AB AC
ABC C
B
C
Q BD BC
BDC C
ABC BDC C
例2:如图,在△ABC中,AB=AC, 点D在BC上,且AD=BD,∠ADC =700, 求∠BAC的度数.
A
B
D
C
⒈等腰三角形一个底角为70°,它的顶角为
______.
是 度,底角是 度。




例1:根据下列条件求等腰三 角形中其余两个角的度数.
◆一个外角700
★一个外角为1000
1、如果等腰三角形的一个底角 为80° ,那么其余两角的度数是
80°, 20°
2、如果等腰三角形的一个角80° 那么其余两角的度数是
80° ,20°或50°,50°
3、如果等腰三角形的一个角为100° 那么其余两角的度数是 40°, 40。°
为__7_0_°_,_4_0_°__或__5_5_°__,5_5_°_; ⒊等腰三角形一个角为110°,它的另外两个角
为__3_5_°__,35°__。
例1
已知: 在△ABC中,AB=AC, ∠B=80°.求 ∠C和∠A的度数
解 因为AB=AC, 所以∠C=∠B. 又 ∠B= 80° ,所以∠C= 80° 又 ∠A+∠B+∠C=180°,
猜想与论证
性猜质想1 等腰三角形的两个底角相等。
(等边对等角)
已知:△ABC中,AB=AC
A
求证:∠B=C
分析:1.如何证明两个角相等?
2.如何构造两个全等的
B
C 三角形?
D
猜想与论证
猜想 等腰三角形的两个底角相等。
已知:△ABC中,AB=AC
A
求证:∠B=C
分析:1.如何证明两个角相等?
2.如何构造两个全等的
④0°<顶角<180° ⑤0°<底角<90°
1、如图,△ABC是等腰直角三角形,(AB=AC, ∠BAC=90°),AD是底边BC上的高,
求出∠B 、∠C 、∠BAD 、∠DAC的度数,图中有哪 些相等的线段?
A
A
B D
1题
CB
D
C
2题
2、如图在△ABC中,AB=AD=DC, ∠BAD=26°, 求∠B和∠C
算出下面三角形中∠3的度数。
1、∠1=26°,∠2=28°; ∠3=126° 钝角三角形 2、 ∠1=65°, ∠2=65°; ∠3=50° 锐角三角形 3、 ∠1=90°, ∠2=45°; ∠3=45° 直角三角形
两条边相等的三角 形是等腰三角形。
两个底角有什么关系?
顶角
腰腰
底角 底角

底角相等.
AD=AD (公共边)
∴ △ABD≌ △ACD (SSS)
∴ ∠B=∠C(全等三角形对应角相等)
A
证明: 作△ABC 的高线AD
则有 ∠ADB=∠ADC =90º
在Rt△ABD和Rt△ACD中
AB=AC
AD=AD (公共边)B
D
C
∴ Rt△ABD≌Rt△ACD (HL) ∴ ∠B=∠C(全等三角形对应角相等)
40 °
⒉等腰三角形一个角为70°,它的另外两个角为
_____________7_0_°__,_4.0°或55°,55°
⒊等腰三角形一个角为110°,它的另外两个角为35__°__,__3_5_°___
结论:在等腰三角形中,
① 顶角+2×底角=180° ② 顶角=180°-2×底角 ③ 底角=(180°-顶角)÷2
B
C 三角形?
D
重合的线段
AB=AC BD=CD AD=AD
重合的角
∠B = ∠C. ∠BAD = ∠CAD
∠ADB = ∠ADC B
A
D
C
大胆猜想
等腰三角形除了两腰相等以外, 你还能发现它的其他性质吗?
想一想:
刚才的证明除了能得到∠B=∠C 你还能发现什么?
Aห้องสมุดไป่ตู้
重合的线段
重合的角
AB=AC BD=CD AD=AD
∠B = ∠C.
∠BAD = ∠CAD
∠ADB =∠ADC =90°B
D
C
性质1 : 等腰三角形的两个底角相等
(简称“等边对等角”,前提是在同一 个三角形中。)
性质2 : 等腰三角形的顶角的平分线、底
边上的中线、底边上的高互相重合。
(简称“三线合一”,前提是在同一个 等腰三角形中。)
小试牛刀
1、等腰三角形一腰为3cm,底为4cm,则它的周长
所以 ∠A=180°-80°-80°=20°
达标检测题(一)
ΔAB。C中,AB=AC。,

∠A=80 ,则∠B= , ∠C=

∠∠BCΔ==A5B0。C。则中∠。,AA=B=A。C, ,
A
答案
B
C




技能目标练达(二)答案
在等腰三角形中
1.若一个底角为20度,则顶角等于 度;2.一个顶角为50度,则底角为 度; 3.若顶角与底角的度之比为1:2,则顶 角
A
证明: 作顶角的平分线AD,
则有∠1=∠2
12
在△ABD和△ACD中
AB=AC ∠1=∠2
BD C
AD=AD (公共边)
∴ △ABD≌ △ACD (SAS)
∴ ∠B=∠C(全等三角形对应角相等)
A
证明: 作△ABC 的中线AD
则有 BD=CD
在△ABD和△ACD中
AB=AC BD=CD
BD C



活动4 等腰三角形性质定理的运用
问题:
(1)如果等腰三角形的顶角是36°,那么它
的底角的度数是

(2)在△ABC中,AB =AC,∠BAC = 90°,AD
是BC边上的高,则∠BAD =
动手做一做
看一看 △ABC有什么特点?
C A
B
有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.
A




底角
B
底角
C
底边
等腰三角形中,相等的两边都叫做腰, 另一边叫做底边,两腰的夹角叫做顶角,腰 和底边的夹角叫做底角.
等腰三角形是轴对称图形吗?
把剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折, 找出其中重合的线段和角.
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