八年级政治透视追星成就自我
八年级政治上册第三单元走自己的路第7课偶像与自我第1框透视追星课件教科版
①④说法明显错误,排除不选。青少年“追星”既可能是为了满足自我的精神寄托和情感 共鸣的需要 ,也可能是为了寻求刺激、追求时尚与流行、追求浪漫等。选 D 项。 D
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解析
答案
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3.“篮球飞人” 乔丹是众多人心目中的偶像,下述四位同学喜欢乔丹 的理由,你认为对自己最有利的是( A.欣赏乔丹的外在形象 B.欣赏乔丹超人的球技 C.欣赏乔丹打球动作的优美 D.钦佩乔丹内在的品质与精神 )12 Nhomakorabea3
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1.喜欢明星是( A.庸俗情趣 C.不良诱惑
) B.正常的心理现象 D.老师反对的
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B
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2.青少年崇拜明星是因为(
) ②明星能满足自我的精神寄
①明星能帮助我们实现自己的梦想
托 ③为了寻求刺激,追求浪漫 ④明星比生命更重要 A.①③④ B.①④ C.①②③ D.②③
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D
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答案
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5.“追星”有利也有弊,下列属于 “追星”有利的一项是( A.“追星”可以是一种成长的动力 B.“追星”可以令人疯狂 C.“追星”可以促进消费 D.“追星”可以结识很多朋友
)
A
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6.简要分析青少年“追星”或崇拜偶像的原因。
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(1)青少年时期开始思考应该成为什么样的人并渴望成功,但现实生活离成功还很远,这让 苦恼、失望中的青少年 ,在明星那里似乎找到了现实生活中向往而得不到的东西 ,找到了 成功,找到了通往成功的道路 ,似乎看到了自己已经实现的理想,于是开始喜欢明星。 (2)青少年“追星”,既可能出于满足自我的精神寄托和情感共鸣的需要 ,也可能是为了追求 刺激、追求时尚与流行、追求浪漫等。
八年级政治上册 7.1 透视“追星”
透视“追星”【学习目标】1.了解偶像崇拜的心理缘故和行为利弊。
2.够全面、正确地熟悉所崇拜地偶像,提高独立试探、分辨是非善恶和自我操纵能力,学会选择。
3.确熟悉对偶像崇拜的现象,培育理性和成熟的偶像崇拜态度。
【学习重难点】1. “追星”的利与弊和偶像崇拜的缘故。
2.够全面、正确地熟悉所崇拜地偶像,提高独立试探、分辨是非善恶和自我操纵能力,学会选择。
【知识链接】17岁的偏瘫青年周枫离家出走,从湖南追到上海、北京直到广州,期间住过20多个救助站,再将救助站的微薄资助一点一点积攒起来用来购买昂贵的演唱会门票,确实是为了寻觅自己的偶像周杰伦。
在周杰伦广州演唱会上,当明白见周杰伦无望时,万念俱灰的周枫在看台上一口气服下了30粒安息药。
从周枫的悲剧中,你想到了什么?【自主学习】学法指导:请同窗们认真、认真阅读教材P64—P70内容,将自己以为重要的文句(知识要点)划出来,完成自主学习。
把明白得有障碍的问题列出来,以便小组讨论、交流。
1.青青年“追星”,既可能出于知足自我的的需要,也可能是为了。
但不管出于什么缘故,“追星”在青青年众是比较的现象,也有必然的。
2.明星崇拜分为。
喜爱或崇拜明星的什么特点或品质,不仅反映了咱们的,也折射出咱们的。
3.追星本身,但如何“追星”,崇拜到何种程度,却是有之分的。
若是对明星盲目崇拜,疯狂迷恋,以至丧失自我,就会妨碍,阻碍。
但追星也能够成为一种_____________。
它会悄然改变着咱们,使咱们发生。
【合作探讨】很多中学生可谓是真正的“追星族”。
从影星周润发、张曼玉到歌星周杰伦、杰克逊再到球星姚明、乔丹,这些星在追星族的心目中魅力无穷。
关于自己所追的星或是自己所崇拜的偶象,中学生们看他主演的电影,听他唱的每一首歌,对他们的竞赛更是一场不缺,搜集偶象的一切资料……(1)你如何正确熟悉中学生的“追星”现象?(2)有人说:“追星”是把“双刃剑”,你是如何看待的?(3)你有心目中的偶像(明星)吗?你喜爱和崇拜他(她)什么?请你说出来,与大伙儿分享。
八年级政治上册 第四单元 第七课 偶像与自我课件 教科版
莫言的作品目前至少已经被翻 译成40种语言。
教师寄语:
• 希望同学们 都能超越崇 拜,走向自 我!成就明 日之星!
2、中学生追星的利与弊(积极作用、 消极作用)
有利:
树立远大的理想பைடு நூலகம்
成为促进我们成长 的一种动力
培养自身的兴趣
有弊:消极影响
盲目追星,疯狂迷恋 。 (盲目崇拜偶像)造成的后
果? 迷失(丧失)自我 妨碍学习
影响生活
追星应该要有度
收 获平 台
学习了本课后,你有哪些收获?
追星是一个很正常的现象,我们明白了 追星的原因,也知道了追星既有利也有弊, 我们应该理性的对待追星,学习偶像的长 处和优点,保持健康的心态,快乐成长!
• 3、不仅要看成 功者表面的光 环还要看到他 们内在的品质。
童年的我们 少年的我们
仰视老师,敬畏父母 用平等的、批判的眼 光看待他人
可是我们为什么又陷入了对明星盲 目的、疯狂的崇拜?
如果我们一直活在 别人的 光芒下?
• 降低自我意识。
• 亦步亦趋。
• 失去自我。
二、确立自我,成就自我。
• 1、用理智的态度看待 明星,用批判的眼光 审视偶像。
优点:球技出众、屡创奇迹。 缺点:想与睡 黑觉 社随 会意 头不 目参 有赛 交; 往有;吸逃毒避嫌税疑收;。
光环效应
把偶像看成完人,认为他们没有任何 缺点,甚至把他们神话,在人们陷入 对明星的疯狂崇拜时,就可能出现这 种“光环效应”。
我明白了:一个道理
要____全__面评价地偶像:
既要看到其长处和优点, 也要看到其缺点和不足, 这是对待偶像的理性和成熟的态度。
教科版八年级思想品德课《透视“追星”》教学设计
2 自主探究 “ 星” . 追 的原 因, 以及如 何看 待追 星 ( 课本 第6 页 ) 5 。 3公 布 第 一 题 “ 有 偶 像 吗 ” 查 结 果 , 从 结 果 总 结 出 . 你 调 并 反 映 了什 么 现 象 现 象 : 我 们 同学 中 “ 星 ” 普 遍 存 在 的现 象 , 有 一 定 在 追 是 也 的 合理 性 。 原 因 : 往成 功 、 现 理 想 中 的未 来 自我 、 神 寄 托 情 感 向 发 精 共 鸣 、 求 刺 激 、 求 时 尚 、 求 浪 漫 、 领潮 流 … … 寻 追 追 引 [ 计 意 图 ] 照 课 文 线 索 , 四 个 方 面 的 主 要 内 容 设 计 设 按 将 成 四个 调 查 问卷 题 .并 引导 学 生通 过 调 查 结 果 总 结 存 在 的 现 象 , 而 探 究 这 种 现 象存 在 的原 因 , 合 学 生 的认 知特 点 。 进 符 活动二 : “ ” “ ”展示) 我 秀 我 星 ( 1 师 向 学 生 介 绍 自 己 的偶 像 ( 媒 体 展 示 介 绍 数 学 家 . 老 多 陈 景 润 的视 频 ) 。 2学 生 运 用 文 字 、 片 、 频 等 各 种 手 段 介 绍 自 己 的 偶 . 图 视 像 , 说 明 自己喜 欢 、 拜 他 的 理 由 。 并 崇 [ 计 意 图 ] 师 带头 “ ” 设 老 秀 自己 的 偶 像 , 可 以打 消 同 学 既 们 “ 星 ” 顾 虑 , 为 追 星 该 “ 谁 ” 到 引 导作 用 。 秀 的 又 追 起 活动三 : “ ” 群 星 闪烁 ( 明理 ) 1公 布 第 二 题 “ 追 的 是 哪 个 领 域 的 ‘ ” 调 查 结 果 , . 你 星 ’ 并 从 结 果 总 结 出反 映 了什 么 现 象 。 现象 : 同的人所追 的“ 不 同。每个领域 的“ ” 不 星” 星 都有 人追。 2针 对 调 查 结 果 中 反 映 的 问 题 , 示 政 治 家 、 学 家 、 . 出 科 艺 术家 、 动模 范、 德模 范等图片 , 导学 生思考我们 “ 星 ” 劳 道 引 追 应 该 “ 谁 ” 各 行 各 业 都 有 值 得 我 们 追 的 “ ” 都 有 我 们 学 习 追 : 星 . 的榜样。 [ 计 意 图 ] 动 有 意 避 开 歌 星 、 星 、 育 明 星 等 , 导 设 活 影 体 起 向作用。 活 动 四 :星 ” 夺 目 ( 志 ) “ 光 立 1公 布 第 三 题 “ 像 的 哪 个 方 面 吸 引 了你 ” 查 结 果 , . 偶 调 并 从 结 果 总 结 出 反 映 了 什 么现 象 。 现 象 : 同 的 明 星被 人 喜 欢 的 原 因 不 同 . 于 同一 个 明 星 不 对 人 们喜 欢 他 的原 因也 不 相 同 2针 对 调 查 结 果 中反 映 的 问 题 引 导 学 生 明 白 “ 星 ” 们 . 追 我 应 该 “ 什 么 ” 崇 高 的 敬 业 精 神 、 毅 执 著 的 品 质 、 观 的 人 追 : 坚 乐 生 态 度 、 烈 的社 会 责 任 感 等 。 强 [ 计 意 图 ] 一 步 引 导 学 生 对 明 星 的 崇 拜 实 现 由 表 及 设 进 里、 由外 表 到 品 质 的 转 变 . “ 为 怎样 追 星 ” 好 铺 垫 。 做 活动五 : 随“ ” ( 行 ) 心 星 动 导 1 布 第 四题 “ ‘ 星 ’ 要 采 取 何 种 方 式 ” 查 结 果 . . 公 你 追 主 调 并 从 结 果 总 结 出反 映 了什 么 现 象 。 现象 : 崇拜 偶 像 的方 式有 多种 , 许 多 人 停 留在 较 浅 层 次 。 但 2多 媒 体 展 示 《 此 追 星 — — 杨 丽 娟 疯 狂 追 星 刘 德 华 》 . 如 , 使 学 生 明 白如 果 盲 目追 星 、 狂 迷 恋 明 星 , 会 迷 失 自我 , 疯 就 付 出惨 痛 的代 价 。 3组 织 “ 追 星 ’ 与 弊 ” 论 会 , 学 生懂 得 “ 星 ” 有 . ‘ 利 辩 让 追 既 利 又有 弊 。 正 方 主 要 观 点 :追 星 ” 利 — — 树 立 远 大 的理 想 ; 自 己 “ 有 向 的偶 像 学 习 、 动 力 ; 养 自身 的 兴 趣 。 有 培 反 方 主 要 观 点 : 追 星 ” 害— — 盲 目追 星 , 狂 迷 恋 , “ 有 疯 迷 失 自我 ; 费 金 钱 ; 碍 学 习 , 响生 活 。 浪 妨 影 4引 导 学 生 从 中 比较 、 析 、 结 出 不 同 的 “ 星 ” 式 、 . 分 总 追 方 程 度 会 对 我 们 造 成 怎 样 的影 响 , 导 学 生 明 白 “ 星 ” 们 应 引 追 我 该 “ 么追”理性看待明星 、 智对待崇拜 、 怎 : 理 掌握 分 寸 、 握 程 把
八年级政治上册_第七课《偶像与自我》透视追星_课件_教科版
说一说:
• 请结合成龙的故事,说说你对“台 上一分钟,台下十年功”的理解。
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台上一分钟,台下十年功 乔丹每天练习投篮1000次。 陈景润历时九年才提出“陈氏定理”。 曹雪芹十年才写成《红楼梦》,曾增删五次。 达尔文写《物种起源》花了20年。 托尔斯泰写《战争与和平》花了37年。 马克思写《资本论》花了40年。
怎样看待追星?
• 1、“追星”在青少年中是比 较普遍存在的现象,也有一定 的合理性。
• 2、不同的人所追的“星”也 有所不同,追星的原因也不同。
追星的类别?(你崇拜明星什么)
• 1、表层性欣赏,其特点是重
点欣赏偶像的形像特征(容貌、 身材、发型、服饰、动作等)
•2、实质性欣赏,其特点是重 点欣赏偶像的人格特征(性格 为人、举止、风度等)
“追星”的利与弊
“追星”是有利的
“追星”是有弊的
反 方
2006年,中国红基会 设立了中国第一个由歌迷 捐设和命名的专项基金— —“玉米爱心基金”这是 李宇春歌迷(玉米)的爱 心创造,也是中国公益事 业的一项创举。“玉米爱 心基金”成立后,玉米们 捐款非常踊跃, 截止2009 年,玉米爱心基金来已经 筹集了超过600万的捐款。
你有崇拜的明星吗? 说一说你欣赏他或她的哪一方面? 你为什么欣赏崇拜他?
青少年为什么喜欢“追星”?(原 因)
1、青少年渴望成功,这是我们理想。但 是在现实生活中,离成功还很远。
青少年为什么喜欢“追星”?(原因)
2、在明星那里我们似乎找到了现实生活中 向往而得不到的东西,找到了成功,找到了 通向成功的道路;在明星身上,我们似乎看 到了已经实现的理想。于是,我们开始喜欢 明星、关注明星,开始把明星当做效仿和崇 拜的对象同学满足自我的精神寄托和情感共 鸣的需要;
初中道德与法治_透视“追星”教学设计学情分析教材分析课后反思
《透视“追星”》教学设计一、导入新课二、讲授新课首先请大家欣赏一些图片,播放flash明星动画。
刚才大家看到了很多明星,其中有一些人我们可能比较熟悉。
今天,就让我们一起来探讨与明星有关的话题。
在我们身边有这样一些人,他们会因为一个人的成功而欢呼雀跃,也会因为这个人的失败而悲痛欲绝,我们给这群人起了个名字叫“追星族”,也许今天在场的你我也在其中,也在做着这件同样的事---追星。
有人说追星是好事,有人说追星是坏事。
究竟谁是谁非?今天我们就一起来透视“追星”。
首先我们进入第一个主题:《心随“星”动》通过刚才同学们的回答,请你总结出这些明星被大家欣赏的原因。
生答尽管原因各不相同,但却也有相似之处。
生答你能说出中学生追星的类型有哪些吗?生答师总结:一是:容貌、身材、发型、服饰、动作等外在的形象特征,我们把这种称之为“表层性”欣赏,二是:性格、为人、举止、风度等内在的人格特征,我们把开展活动:猜猜他或她是谁?模仿你喜欢明星(比如:影视明星、歌星、体育明星、作家、企业家、科学家、政治家、伟人……)的一些动作或表演或歌唱,也可以用文字表述,让其他同学来猜猜你心中的偶像是谁。
并说明欣赏他或她的原因?学情分析青少年在生理上有了突飞猛进的发展,但心理上的发展却远远滞后。
由于生理上的发展,他们认为自己已经长大了,希望能够独挡一面,渴望摆脱父母的控制。
然而,他们有限的生活经验又使他们不能没有父母的帮助,这种矛盾状况使他们感到很苦恼。
因此,他们选择崇拜拥有能力、地位和独立的偶像,希望通过偶像崇拜来实现独立自主的目的,因而很容易盲目“追星”。
有的学生甚至因为迷恋偶像严重影响正常的学习和生活,影响身心健康,这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。
效果分析本课的设计符合课程标准的要求,课堂注重了对学生的及时点评和引导,思维能力的培养,坚持启发式教学,教学手段灵活多样,课堂活动开放性强,收放有度,教师对学生进行正确的价值引导,点评准确到位。
思品 八年级上 走自己的路 偶像与自我
第三单元走自己的路第七课偶像与自我第一框题透视”追星”一、说教材《透视”追星”》,是科教版《思品》教材八年级上册第三单元第七课第一框题,主要内容是引导学生剖析追星的原因及避免追星的利弊。
作为第七课第一框题的内容,通过前面的学习,学生对从众现象已有正确的认识,本框题承接前面的内容,并深入到探讨中学生较普遍的从众现象之一——追星;同时,本框题为后面讨论“超越崇拜”,引导学生正确认识偶像崇拜与自我发展的关系做足了的铺垫,本框题承前启后,处于比较重要的地位。
二、说学情青春期的中学生开始向往和追求独立自主,交往重心开始转向同学和朋友,会面临合群众的盲从、独立与自主、崇拜与自我等问题,确立自我、寻找真正的自主这些主题构成了处于青春期的八年级学生亟待解决的问题。
从心理学的角度来讲,八年级的学生正处在个体认识、个性、情绪调控能力、意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期,这个阶段的中学生,求知欲旺盛,模仿能力强,同时,也是“多梦”和“追星”的时期,但辨别是非的能力相对较差,因此引导他们理性对待追星现象,认识偶像崇拜与自我发展的关系就显得尤为重要。
三、说教学目标(一)情感、态度与价值观目标:帮助学生走出“追星”的误区,树立正确的“追星”观。
(二)能力目标:引导学生正确认识“追星”现象,能够深刻剖析“追星”的利与弊,学会将“追星”转化为自己前进的动力。
(三)知识目标:使学生认识到“追星”是一种正常形象,理解“追星”的原因,知道“追星”的利与弊。
四、说教学重难点教学重点亦是教学难点:偶像崇拜的原因与“追星”的利弊。
五、说教法六、说学法七、说教学过程教具准备:多媒体课件、音乐(轻音乐)(一)导入新课(2--3分钟)第一步,播放小短片《杨丽娟疯狂追星酿惨剧》。
第二步,请学生回答如下问题:你如何看待杨丽娟的“追星”行为?她的“追星”行为对她个人以及家庭造成了怎样的影响?你“追星”吗?为什么要“追星”?第三步,老师引导与突出本课主题:在这个“群星璀璨”的“星光时代”,“追星”成为一种流行的现象,本节课,我们就一起来透视“追星”。
教科版思品八年级上第七课 一、透视自我
如何看待杨丽娟的追星行为? 她的追星行为对她个人以及家 庭造成了怎样的影响呢?
家破人亡 倾家荡产 前程尽毁
弊:
1、盲目追星,疯狂迷恋,迷失自我。 2、妨碍我们的学习,影响我们正常的 生活。 3、浪费金钱,造成家庭负担,影响亲 子之间的和谐。
在2004年的雅典奥运会上,吉诺比 利成为阿根廷篮球队战胜美国队夺取冠 军的最大功臣。凭借精湛的球技他现已 入选NBA全明星队。在吉诺比利的少年 时代,他的墙头永远都贴着两个人的海 报,一张是飞人乔丹,另外一张则属于 球王马拉多纳。而现在他被誉为“篮球 场上的马拉多纳”。而马拉多纳则说
他已经成了吉诺比利的粉丝。
利:
1、树立远大的理想,以偶像为榜样, 找到通向成功的道路; 2、学习他们优秀的品质和精神,不 断的完善自己; 3、可以是一种成长的动力,丰富我 们的精神生活,愉悦身心, 开阔视野,增长见识;
你有崇拜的人吗?如果有, 你最崇拜或喜欢谁,说一说 你欣赏他或她的哪一方面?
1、“追星”,应该追为国家为社会 作出贡献的科学家、政治家、企 业家…… 2、在心理上,既欣赏偶像的外部形 像、高超技艺,更应欣赏偶像的 内在品质和精神。把偶像所代表 的精神内化为自我成长的动力。
• 2、“中国达人秀”“中国好声音”“我是歌手” 等节目,一群青少年只要是涉及明星的电视节目, 都能引发他们的无限关注,以至于不惜逃课也要 A 看到电视直播。他们的行为是( ) • A、追星行为 B、从众行为 • C、代表时代的新潮流 D、喜欢明星的品格
2、不同的人所追的星不同,追星的原因
也不同。P66
3、不同的明星被喜欢和崇拜的原因
不同。P67 4、对同一个明星不同的人喜欢和 崇拜的原因也不同.P67
崇拜类型
表层性欣赏
八年级政治 透视追星成就自我(优质精选)
课件在线
4
课件在线
5
追星问题产生的原因
向往成功
能看到理想中的自我
追求时尚、追求浪漫 寻求刺激 感情需要、情感共鸣
希望和精神寄托
课件在线
6
结论:
不同的人所追的星不同,追星的原因 也不同
不同的明星被喜欢和崇拜的原 因不同
对同一个明星不同的人喜 欢和崇拜的原因也不同
课件在线
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课件在线
14
确立自我,成就自我
1、用理性的态度看待明星,用批判的眼光审视偶像 我们将逐步告别盲目,走向清醒,告别迷茫,走向理 智,告别幼稚,走向成熟。 2、不再在“灿烂”“星空”中寻寻觅觅!不再在盲目狂热 中迷失自我!追寻自已的理想,选择自已的道路,相 信我们自已,成为我们自已。 3、对于明星、对于偶像,我们崇拜他们成功背后的奋 斗精神和优秀品质。但是,不仅停留于崇拜,而且让 明星的奋斗精神成为我们前进的动力,让他们的优秀 品质成为我们学习的榜样,超越崇拜,走向自我。
课件在线
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教师寄语
❖ 1。崇拜明星或偶像并不是不好,但如果只注 重明星的外貌,或对其潇洒的动作,或所谓 的“酷”大家崇拜的话,“追星”就变了味。 正如刚才同学所说,我们应该学习和欣赏明 星的精神、内涵,这才是最重要的。
❖ 2崇拜明星还应当适度。有的同学崇拜明星简
直到了疯狂的地步,花费了大量的时间、经
理和金钱,这势必会线
12
要全面地评价偶像,既 要看到其长处和优点, 也要看到其缺点和不足, 这是对待偶像的理性和
成熟的态度。
课件在线
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偶像之所以成为偶像,主要在于其成功。 但是,很多“追星”者只看其成功的结果 不看其成功的过程;只看到成功的辉煌 看不到成功背后的奋斗和艰辛;只看成功 者表面的光环,看不到他们内在的品质。
【教材分析】透视追星_思想品德_初中
教材分析
《透视“追星”》是教科版思想品德八年级上册第三单元《走自己的路》第
七课《偶像与自我》第一课时的教学内容。
中学生是“多梦”的和喜欢“追星”的,避免迷失自我,确立自己目标,找到成就自我的正确道路,是第七课要解决的问题。
本节课内容分为“追星溯源”和“追星利与弊”两个层次,在第六课从众的基础上,从“从众”的特例之一的“追星”及偶像崇拜的问题入手,揭示“追星”现象,分析“追星”的利弊,引导学生正确“追星”,学会独立思考,合理选择,承担责任。
在第六课的基础上递进上升,为第二部分超越崇拜,打下基础。
(三)教学重难点的确立:
教学重点:
1、“追星”的利与弊;
2、树立正确的“追星”观;
教学难点:
引导学生树立正确的“追星”观;
重难点的确立是由中学生的心理特点决定;对“追星”的正确认识对于学生的思想品德的形成至关重要。
只有正确认识“追星”的利弊,才能树立正确的“追星”观。
走出“追星”误区,才能将“追星”转化为自己前进的动力。
也有助于形成正确的人生观,价值观。
《透视“追星”》教后反思说课
《透视“追星”》教后反思说课教材分析:本节内容为教育科学出版社初中《思想品德》八年级上册第三单元第七课《偶像与自我》的第一节,即《透视“追星”》。
本单元的主题是走自己的路。
因为青春期的中学生开始向往和追求独立自主、交往重心开始转向同学和朋友,会面临合群中的盲从,独立与自主、崇拜与自我等问题,因此,本单元首先从学生学习生活中常见的从众现象着手分析,引导学生独立思考、明辨是非、克服消极从众现象,学会自主选择,发展独立思考和自我控制能力。
其次,再通过对中学生“追星”现象的分析,倡导要理性分析、克服盲从,走向清醒,告别疯狂,走向理智,告别幼稚,走向成熟。
两部分内容看似“平行并立”,实则“递进上升”。
本节就是在分析从众现象的基础上透视“追星”,探究“追星”原因,“追星”利弊,从而确立自我,找到适合自己的道路。
教学目标:一、知识目标:1、明确中学生“追星”是一种普遍现象2、通过探究活动,概述中学生“追星”的原因,“追星”的利弊。
二、能力目标:1、通过对中学生“追星”原因及利弊的探究活动,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,辨别是非的能力。
2、通过对“追星”相关资料的搜集,培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的习惯和能力。
三、情感目标:1、通过观看有关“追星”的录像资料,引导学生确立正确的人生观、价值观。
2、通过对有些“明星”几十年磨砺成一剑的了解,使学生形成战胜困难、坚韧不拨的优秀品质。
教学重点:1、“追星”利弊。
2、在日常生活、学习中,中学生应如何去面对“追星”问题。
教学方法:谈话法、讨论法、辩论法、分析法等。
教具设计:有关“追星”的文本资料、Flash动画、视频资料、明星图片、多媒体设备等。
☆成功之处:教学中充分体现了探究性学习的新课程理念。
1、通过播放视频《一出闹剧》和乔布斯在05年斯坦福大学的演讲,激发学生学习热情和探究欲望,加深学生印象,使学生在一个民主、和谐的宽松环境中交流、探究。
2、对于“追星”原因,“追星”利弊的探究,我采用从自身实际、学生身边实际乃至社会实际出发,合作探究,自已归纳总结并得出结论。
【学情分析】透视追星_思想品德_初中
学情分析
中学阶段是青少年从依赖走向自立的过渡时期,也是充满矛盾的时期。
八年级的学生正处于个体认识、个性、情绪调控能力,意志自制力与坚持性等心理品质迅速发展的时期,这个时期学生的求知欲盛,模仿力强,开始进入一个“多梦”的“追星”时期。
在知识方面学习前引导学生根据学案进行了自学和合作学习,具备一定的知识基础。
在能力方面通过之前的训练,有了一定自主学习与合作探究的能力。
在心理方面,八年级学生,正值青春期,渐渐萌发了自我意识,面对纷繁复杂的社会,有了强烈的参与、表现的要求,群体意识渐浓、渴望表扬。
但由于辨别是非的能力差,为避免学生迷失自我,所以要引导他们正确认识偶像,理性对待追星,真正走向自主。
学年思想品德八年级上册第七课偶像与自我第一课时透视追星导学案
第七课偶像与自我第一课时透视追星【学习目标】1. 知识目标:走出追星的误区,树立正确的追星观。
2. 能力目标:正确认识追星的利弊,将追星转化为自己前进的动力。
3. 情感、态度和价值观目标:认识到追星是一种正常的现象,理解追星的原因。
【学习重难点】: 正确认识追星的利弊【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。
【课时】:1课时【导学过程】:检查预习一、复习回顾1.盲目从众的原因有哪些?2.怎样避免盲目从众?3.作出选择一般的五个步骤是什么?二、预习引导看书P64-70,完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.追星的原因是什么?2.崇拜明星能反映我们的精神世界吗?3.追星的利弊有哪些?4.盲目追星的危害。
课堂研讨与展示活动一:说一说,我心中的偶像。
活动二:讨论,为什么我们会追星?活动三:想一想,追星我们都追些什么?活动四:讨论,追星正常吗?如果盲目去追星对我们有什么影响?课堂达标测评单项选择题1.青少年“追星”是:( )A、一种较普遍的现象,有一定的合理性B、一种反常现象C、青少年独有的心理D、一种危险的信号2.下列对追星现象看法错误的是()A、可能是出于满足自我的精神寄托和情感共鸣的需要B、可能是寻求刺激,追求时尚与潮流、追求浪漫等C、能反映我们个人的兴趣爱好和追求D、折射出我们个人的物质富有程度3.对于中学生追星现象,下列认识正确的是()①喜欢明星是很正常的现象②我们可以从明星身上学习他们的优点③喜欢明星就要模仿他们的举止服饰④喜欢明星要控制在一定程度内,不要失去理智A、①③④B、②③④C、①②④D、①②③4.对同一明星,不同的人喜欢和崇拜的原因不同。
有人喜欢外表形象和技艺,有人钦佩明星的内在品质与精神。
这两种情况,在心理学上称为()A、内部欣赏和外部欣赏B、现象欣赏和本质欣赏C、表层性欣赏和实质性欣赏D、短期性欣赏和长远性欣赏【学习收获】:追星的原因透视“追星”追星的利弊追星的分类【学习反思】:。
(透视“追星”)(八年级思想品德上册)
教科版思想品德八年级上册教学设计第三单元走自己的路第七课偶像与自我第一课时透视“追星”【教学目标】情感、态度、价值观目标:帮助学生走出“追星”的误区,树立正确的“追星”观。
能力目标:引导学生正确认识“追星”现象,能够深刻剖析“追星”的利与弊,学会将“追星”转化为自己前进的动力。
知识目标:使学生认识到“追星”是一种正常现象,理解“追星”的原因,知道“追星”的利与弊。
【教学重难点】“追星”的利与弊和偶像崇拜的原因。
【课前准备】学生课前准备辩论“崇拜明星的利与弊”相关的资料。
[教学过程】导入:在我们身边有这样一些人,他们因为某个人的成功而欢呼雀跃,又因这个人的失败而悲痛欲绝;为了能和这个人见上一面而不惜千里迢迢,散尽千金,又因为这个人的影响而改变着自己的生活,甚至人生的轨迹。
这些人是谁?又是谁令他们如此神魂颠倒呢?或许你能从下面的短片中寻找出答案。
播放短片《杨丽娟疯狂追星酿惨剧》,导入主题。
故事大概:疯狂追星女杨丽娟自1994 年迷上刘德华后,父母为达成女儿心愿倾家荡产。
父亲为给女儿筹募旅费,甚至想到了卖肾。
最终,杨丽娟如愿当面见到刘德华,可仍不满足于只与偶像留影纪念。
2008 年3 月26 日,其父在香港跳海自杀,留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。
看了视频(或通过这个故事),你如何看待杨丽娟的“追星”行为?你“追星”吗?为什么要“追星”?她的“追星”行为对她个人以及家庭造成了怎样的影响?学生回答:(略)。
的确,他们或喜或悲只因心中牵挂的那颗“星”。
也许今天在场的你我也在其列,也和他们做着同一件事―“追星”。
在这个“群星璀璨”“星光灿烂”的时代,“追星”成为一种流行的现象,今天就让我们一起来透视“追星”。
活动一:我为“星”迷今天老师首先客串一下记者,采访一下同学们。
呈现以下问题:1 .你“追星”吗?能告诉我他的职业吗?2 .你为什么要“追星”?3 .用几个词概括一下你心中的“星”,并说明你喜欢他的原因。
最新政治初二巩固训练透视“追星
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一、单项选择题 1.由香港城市大学应用社会科学系组织的一次调查显示,在受访的800多名青少年自我列举出的226位偶像中,超过80%是影视及体育明星,而学者、思想家及政治家等杰出人物却只有区区23位。
下列关于青少年崇拜明星原因的分析不正确的是( ) A.追星”是为了满足自己精神寄托和情感共鸣的需要 B.追星”是为了寻求刺激、追求时尚与流行、追求浪漫 C.追星”是因为明星是青少年学习的唯一榜样 D.当理想自我”与现实自我”之间发生矛盾时,会产生对明星的崇拜 2.有些学生三五成群地花费大量的时间和金钱去看明星演出,甚至衣着、发型、说话的口吻都模仿明星。
对此追星”现象的正确认识是( ) ①明星都有俊美的外表和高超的技能,是学习的榜样②要认识到明星的优点和缺点,择善而从③要提高鉴别能力,克服盲目从众心理④明星都是媒体包装”和炒作”的结果,不值得学习 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 3.我们的父母有很多在小时候也曾是小追星”族的一员,他们那时候很多人都有个小歌词本,上面抄了很多自己喜欢的歌曲歌词,一个人自娱自乐,唱得很开心。
正是有了他们这些人,才有了现在的KTV。
这说明追星”( ) A.把明星当作效仿和崇拜的对象,才能成才。
八年级品德上册 第三单元 第七课 透视“追星” 说课稿
八年级品德上册第三单元第七课第一节透视“追星”说课稿各位老师、同学们:大家晚上好!我是谢增干,今天我要说课的内容是《透视“追星”》。
下面我将从以下几方面对本节课进行说课。
首先我们来看一下《透视“追星”》这节课内容在教材中的地位和作用。
一、教材分析本节内容是教科版初中《思想品德》八年级上册第三单元第七课《偶像与自我》的第一节,即《透视“追星”》。
本单元的主题是走自己的路。
因为青春期的中学生开始向往和追求独立自主、交往重心开始转向同学和朋友,会面临盲目从众,独立与自主、崇拜与自我等问题,因此,本单元首先从学生学习生活中常见的从众现象着手分析,引导学生独立思考、明辨是非、克服消极从众现象,学会自主选择,发展独立思考和自我控制能力。
其次,再通过对中学生“追星”现象的分析,倡导要理性分析、克服盲从,走向清醒,告别疯狂,走向理智,告别幼稚,走向成熟。
两部分内容看似“平行并立”,实则“递进上升”。
本节就是在分析从众现象的基础上透视“追星”,探究“追星”原因,“追星”利弊,从而为后面的超越崇拜等内容奠定基础。
过渡:从对教材的分析中我们知道了本节课的重要性,那如何才能够让学生学好本节内容呢?下面来分析一下学情。
二、学情分析班上学生大多来自宜州各乡镇,绝大多数生活朴素,学习刻苦,思想道德素质较高,他们向往大城市,也喜欢光辉灿烂的明星们。
通过前面第六课从众与自主的学习,学生基本上认识到从众的积极作用和消极影响,初步形成独立思考、正确选择、辨别是非的能力,也掌握了一定的探究方法。
对明星偶像也很崇拜,但究竟是什么原因,有利还是有弊,应该怎样去“追星”,学生还没有一个科学的认识,所以本节课从学生自身实际和社会实际出发,创设各种情境和条件让学生合作学习、自主探究。
过渡:根据对教材内容和结构分析,结合班上学生的实际,我制定了以下教学目标。
三、教学目标(一)知识目标:使学生认识到“追星”是一种正常现象,理解“追星”的原因,知道“追星”的利与弊。
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确立自我,成就自我
1、用理性的态度看待明星,用批判的眼光审视偶像 我们将逐步告别盲目,走向清醒,告别迷茫,走向理 智,告别幼稚,走向成熟。 2、不再在“灿烂”“星空”中寻寻觅觅!不再在盲目狂热 中迷失自我!追寻自已的理想,选择自已的道路,相 信我们自已,成为我们自已。 3、对于明星、对于偶像,我们崇拜他们成功背后的奋 斗精神和优秀品质。但是,不仅停留于崇拜,而且让 明星的奋斗精神成为我们前进的动力,让他们的优秀 品质成为我们学习的榜样,超越崇拜,走向自我。
• 2崇拜明星还应当适度。有的同学崇拜明星 简直到了疯狂的地步,花费了大量的时间 、经理和金钱,这势必会影响自己正常的 学习和生活
2021/3/6
要全面地评价偶像,既 要看到其长处和优点, 也要看到其缺点和不足, 这是对待偶像的理性和
成熟的态度。
2021/3/6
偶像之所以成为偶像,主要在于其成功。 但是,很多“追星”者只看其成功的结果 不看其成功的过程;只看到成功的辉煌 看不到成功背后的奋斗和艰辛;只看成功 者表面的光环,看不到他们内在的品质。
2021/3/6
八年级政治透视追星成就自我
欣赏
短片<杨丽娟疯 狂追星酿惨剧>
2021/3/6
看过短片后回答
• 1.你如何看待杨丽娟的”追星”行为? • 2.她的“追星”行为对她的个人以及家庭造
成了怎样的影响? • 3你追星吗?为什么要追星?
2021/3/6
2021/3/6
追星问题产生的原因
向往成功 能看到理想中的自我
追求时尚、追求浪漫 寻求刺激 感情需要、情感共鸣 希望和精神寄托
2021/3/6
结论:
不同的人所追的星不同,追星的原因 也不同不同的明星被喜欢和崇拜的 Nhomakorabea 因不同
对同一个明星不同的人喜 欢和崇拜的原因也不同
2021/3/6
看课本67页“篮坛飞人”乔丹
你更同意那个同学的观点?为什么?
2021/3/6
“追星”的利与
弊
“追星”是有利 的
“追星”是有弊 的
反
正
方
方
2021/3/6
有利:
树立远大的理想 向自己的偶像学习,有动力 培养自身的兴趣爱好
2021/3/6
有弊:
盲目追星,疯狂迷恋,迷失自我 浪费金钱 妨碍学习,影响生活
2021/3/6
教师寄语
• 1。崇拜明星或偶像并不是不好,但如果只 注重明星的外貌,或对其潇洒的动作,或 所谓的“酷”大家崇拜的话,“追星”就 变了味。正如刚才同学所说,我们应该学 习和欣赏明星的精神、内涵,这才是最重 要的。