高考小说阅读——鉴赏小说艺术技巧PPT课件
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1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用?
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用?
解题思路:明确情节构思为表现人物的宗旨,结合 情节的一般作用(一是创造悬念,引人入胜; 二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四 是总结上文、点明题意;五起线索作用)。然 后根据题目要求,结合文章作答。
根据要求组织语言表达:
• ⑵语言描写:言为心声,人物的语言也 体现着人物的思想性格。
• ⑶心理描写:直接表现人物思想和内在 情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等), 表现人物思想品质,刻画人物性格,推 动情节发展。
⑷细节描写:更细腻地展示人物某 一特征
• 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。 作品中的人物性格、故事情节、社会环境 和自然景物,是由许多细节组成的,如场 景细节描写、服饰细节描写、动作细节描 写、心理细节描写、语言细节描写等,成 功的细节可以增强艺术感染力,是文学创 作和记叙文不可忽视的技巧。
②表现手法角度。看是否运用了象征法、对 比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、 借景抒情法等手法,以及用它们塑造形象所 起的作用;
③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特 色;是否结构严谨,完整匀称;烘托铺垫, 前后照应;设置悬念,制造波澜;起承转合, 曲折有致等。
小说的语言常见题型:
1、某一词语在文中如何理解? 2、某句在文中的含义是什么?有什么作用? 解题思路:一是瞻前顾后,结合文意理解;二是抓 住关键词语理解句子。然后根据题目要求,结合文 章作答。 根据要求组织语言表达: XX词语(句子),写了……,表现了…… 3、语言特点、修辞、表达效果
总之,小说备考应注重实效性,要关注文本, 走出题海战的误区。既要有老师的解题指导, 又有学生的限时训练,老师和学生一起评分、 探究,分析答题的得失情况,掌握答题的方 法从而提高备考效率。
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用?
解题思路:明确情节构思为表现人物的宗旨,结合 情节的一般作用(一是创造悬念,引人入胜; 二是前后照应;三是侧面衬托、埋下伏笔;四 是总结上文、点明题意;五起线索作用)。然 后根据题目要求,结合文章作答。
根据要求组织语言表达:
• ⑵语言描写:言为心声,人物的语言也 体现着人物的思想性格。
• ⑶心理描写:直接表现人物思想和内在 情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等), 表现人物思想品质,刻画人物性格,推 动情节发展。
⑷细节描写:更细腻地展示人物某 一特征
• 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。 作品中的人物性格、故事情节、社会环境 和自然景物,是由许多细节组成的,如场 景细节描写、服饰细节描写、动作细节描 写、心理细节描写、语言细节描写等,成 功的细节可以增强艺术感染力,是文学创 作和记叙文不可忽视的技巧。
②表现手法角度。看是否运用了象征法、对 比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、 借景抒情法等手法,以及用它们塑造形象所 起的作用;
③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特 色;是否结构严谨,完整匀称;烘托铺垫, 前后照应;设置悬念,制造波澜;起承转合, 曲折有致等。
小说的语言常见题型:
1、某一词语在文中如何理解? 2、某句在文中的含义是什么?有什么作用? 解题思路:一是瞻前顾后,结合文意理解;二是抓 住关键词语理解句子。然后根据题目要求,结合文 章作答。 根据要求组织语言表达: XX词语(句子),写了……,表现了…… 3、语言特点、修辞、表达效果
总之,小说备考应注重实效性,要关注文本, 走出题海战的误区。既要有老师的解题指导, 又有学生的限时训练,老师和学生一起评分、 探究,分析答题的得失情况,掌握答题的方 法从而提高备考效率。
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件(32张)
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件(32张)
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件(32张)
(2)《祝福》中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写,在这三次描写中,鲁迅都对 其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画,试分析这三次眼睛细节描写的内涵和作用。
第一处:她不是鲁镇人。有一年的冬初,四叔家里要换女工,做中人的卫 老婆子带她进来了,头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十 六七,脸色青黄,但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂,说是自己母家的邻 舍,死了当家人,所以出来做工了。四叔皱了皱眉,四婶已经知道了他的意思, 是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正,手脚都壮大,又只是顺着眼,不开 一句口,很像一个安分耐劳的人,便不管四叔的皱眉,将她留下了。
动作
具体细致地描写某一人物的动作,势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》:我就摘了黄瓜,从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子,从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多,既可以直接描写,也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起,有时候描写了人物的外貌、语言、动作,同时也 反映了人物的内心世界。
环境描写
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件(32张)
1、环境描写基本知识点
(1)社会环境,是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历 史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等,主要是 交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广,小至房间住所、 一街一巷,大至城区地区。它涉及的内容很多,可以是室内的布局、陈设, 住宅内外的装饰布置,以及当地风土人情等。它有大有小,大的有城市地 域等,小的有居所、家庭等;它有硬有软,“硬”指的是看得见的如建筑 器物等,“软”指的是人际关系、风土人情等。
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(2)《祝福》中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写,在这三次描写中,鲁迅都对 其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画,试分析这三次眼睛细节描写的内涵和作用。
第一处:她不是鲁镇人。有一年的冬初,四叔家里要换女工,做中人的卫 老婆子带她进来了,头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心,年纪大约二十 六七,脸色青黄,但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂,说是自己母家的邻 舍,死了当家人,所以出来做工了。四叔皱了皱眉,四婶已经知道了他的意思, 是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正,手脚都壮大,又只是顺着眼,不开 一句口,很像一个安分耐劳的人,便不管四叔的皱眉,将她留下了。
动作
具体细致地描写某一人物的动作,势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》:我就摘了黄瓜,从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子,从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多,既可以直接描写,也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起,有时候描写了人物的外貌、语言、动作,同时也 反映了人物的内心世界。
环境描写
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1、环境描写基本知识点
(1)社会环境,是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历 史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等,主要是 交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广,小至房间住所、 一街一巷,大至城区地区。它涉及的内容很多,可以是室内的布局、陈设, 住宅内外的装饰布置,以及当地风土人情等。它有大有小,大的有城市地 域等,小的有居所、家庭等;它有硬有软,“硬”指的是看得见的如建筑 器物等,“软”指的是人际关系、风土人情等。
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《高考小说阅读技巧》课件(32张PPT )
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▪ 徐美红和猪的冲突实际上是农村文化 (农村生活方式)与城市文化(城市 生活方式)之间的冲突。物质生活贫 乏的乡村,物质是第一位的,爱情是 物质的附庸,是第二位的。在城乡差 别中写出了两种文化的存在方式以及 隐含着的心灵冲突。
《高考小说阅读技巧》课件(32张PPT )
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▪解析:抓住人物的语 言和动作去分析。
《高考小说阅读技巧》课件(32张PPT )
▪ ①对人和气、客气,不论是乡里乡亲 还是邻村的村民都能和睦相处;②细 心周到,爱面子,对猪的走失心中着 急,但生怕伤及徐美红故作掩饰;③ 宽厚待人,对于徐美红的错误能够包 容理解;④内敛要强,得知徐美红的 离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己 的感情。(6分,答出3点即可。)
▪ 呼应下文,对小说结尾千金离 开乡村的平静形成对比,引发 读者思考。
五 语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她 有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷 花淀》
例题
▪ 阅读小说《在亲爱的人与一头猪 之间》
完成9-12题。文章见《考前五十练》 第
19页。
《高考小说阅读技巧》课件(32张PPT )
《高考小说阅读技巧》课件(32张PPT )
一、梳理情节
▪ 阅读文章,梳理情节。找出小 说的开端、发展、高潮、结局 分别是哪些段落?
▪ 给每一板块拟定小标题。
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▪ 徐美红和猪的冲突实际上是农村文化 (农村生活方式)与城市文化(城市 生活方式)之间的冲突。物质生活贫 乏的乡村,物质是第一位的,爱情是 物质的附庸,是第二位的。在城乡差 别中写出了两种文化的存在方式以及 隐含着的心灵冲突。
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▪解析:抓住人物的语 言和动作去分析。
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▪ ①对人和气、客气,不论是乡里乡亲 还是邻村的村民都能和睦相处;②细 心周到,爱面子,对猪的走失心中着 急,但生怕伤及徐美红故作掩饰;③ 宽厚待人,对于徐美红的错误能够包 容理解;④内敛要强,得知徐美红的 离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己 的感情。(6分,答出3点即可。)
▪ 呼应下文,对小说结尾千金离 开乡村的平静形成对比,引发 读者思考。
五 语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她 有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷 花淀》
例题
▪ 阅读小说《在亲爱的人与一头猪 之间》
完成9-12题。文章见《考前五十练》 第
19页。
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一、梳理情节
▪ 阅读文章,梳理情节。找出小 说的开端、发展、高潮、结局 分别是哪些段落?
▪ 给每一板块拟定小标题。
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高考小说阅读鉴赏ppt(共107张)
二、小说的特点:
• 1、完整的故事情节 • 2、鲜明的人物形象 • 3、典型的环境 • 4、深刻的主题 • 5、精巧的构思
几个命题要点: • 把握故事情节
• 揣摩人物形象
• 注意环境描写
• 概括探究主题
• 理解小说标题
6.品味语言特色
7.分析写理概括情节; • 2.分析情节作用; • 3.鉴赏结构技巧
• 一、了解小说的基本知识 • 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故 事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙 事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故 事情节和具体的环境描写是小说的基本特征,被 称为小说的三要素。高考中小说阅读的命题直 指五个关键词:情节、环境、人物、手法、主 题。
• 1.小说的人物。塑造人物形象是小说反映社 会生活的主要手段。小说的人物多为虚构,往往 是杂取种种人,合成一个。小说的人物具有典型 性,因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素 创造出来的角色,必然比生活中的人更鲜明突出。 小说塑造人物的手段多种多样,外貌、心理、行 动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。
• 阅读一篇小说,对其人物,一般可从四方面揣摩: • ①重视小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质等,因为它们直接决定着人物的言行, 影响着人物的性格。 • ②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。 • ③小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会 历史背景下去理解。 • ④注意作者对人物的介绍和评价。
3.从情节与小说环境的关系考虑 这一情节是否暗示了社会环境?是否有突出(烘托、交代)人物 活动的环境,使环境更具典型性的作用? 4.从情节与小说主题的关系考虑 一般来说是点题、突出主题或揭示主旨。如《古渡头》一文 结尾以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度,从批判社会现 实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。 5.从情节与读者感受的关系考虑 就是站在读者的位置上考虑情节的作用。如设置悬念,吸引读 者注意力,引起读者的阅读兴趣,引发读者思考等。
课件高考小说阅读之赏析艺术技巧_课件
动作
具体细致地描写某一人物的动作,势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》:我就摘了黄瓜,从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很,冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子,从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多,既可以直接描写,也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起,有时候描写了人物的外貌、语言、动作,同时也 反映了人物的内心世界。
主题,这是作者塑 都与情节密切相关,人物的一 言一行,都对情节产生推进作
用。 结合社会现实深切理解作品
中的人物对当代社会的思想
主题作用
社会作用 产生的影响或作用,体会人 物形象的艺术价值给人们带
来的某种启示,这是作品的
真正写作意图。
小说对次要人物的刻画,特 别是对具有代表性,有一定 身份、地位的次要人物的刻 画,貌似平淡轻松,实则蕴 含着厚重的力量,既揭示了 小说的主题,又增添了小说 的艺术感染力。
不插幌子,不挂字号,屋里连座位也没有; 高考小说阅读 之 赏析艺术技巧 小说的表达方式多种多样,表现手法更是灵活多变,它可以包罗其他艺术体裁的所有写法,有散文式的背景描绘,有特写般的人物刻画,有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突,有诗一般 的意境。 小说在塑造人物形象时,可以采用叙述语言,也可以采用对话语言,还可以采用心理描写等手法。 当你花费了比去欧洲还要多的时间,从大城市曲里拐弯地来到这里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:唐宋格局、明清街院,这化石一样的小城里,似乎每 一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面,都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因为他的身上自然地洋溢着只 有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 不插幌子,不挂字号,屋里连座位也没有;
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动作描写及作用 作用:显示人物的内心世界;展示 人物的性格及其发展。(要精选词 语,把人物的动作写得准确、形象、 生动。)
细节描写及作用 细节描写(文艺作品中各种生活图 景和人物形象的最小组成单位,是 构成完整的艺术形象的细胞。细节 描写必须真实、典型) 作用:具体、生动、鲜明的反映人 物和事物的外貌特征及其内在本质, 凸现作品的主题,增强情节发展的 真实性、艺术形象的可感性以及整 个作品的艺术感染力。
鉴赏小说艺术特色 (1)鉴赏一:题目 以主要内容或主要事件拟题。比较适 合内容或事件具体且单一的文章。 以贯穿全文的线索拟题。比较适合以 实物为线索的文章。 以有象征意义又暗含中心的实物为题。 《百合花》《甜甜的泥土》《窗》 以主要人物为题 以特定环境为题
(2)鉴赏二:人称 人称 在行文中起到的效果 第一人称 亲切自然,能自由地表达思想 感情。给读者以真实生动之感。 第二人称 便于面对面地交流。便于抒情, 加强感染力,有呼告的效果。 第三人称 不受时间、空间、生理、心 理的限制,能够比较自由灵活地反映客 观事物。
小说的环境描写和人物的塑造与中心思 想有极其重要的关系。在环境描写中, 社会环境是重点,它揭示了种种复杂的 社会关系,如人物的身分、地位、成长 的历史背景等等。自然环境包括人物活 动的地点、时间、季节、气候以及景物 等等。自然环境描写对表达人物的心情、 渲染气氛都有不少的作用,一般带有作 者的感情色彩,被当作是社会环境的暗 示。
心理描写及作用 心理描写(用内心独白刻画;用景物 描写刻画;用传神的动作刻画;用第 三人称的写法,从旁对人物的心理活 动进行描述分析;用对话刻画) 作用:揭示人物的内心世界;表现人 物的思想感情;刻画人物性格;深化 作品主题。
心理
西方文学作品比较重视心理描写,通常把它作为 塑造典型形象的重要手段,(记得小时侯读外国 小说,对大段的心理描写不耐烦,常常是快速的 往后翻) 在我国小说中,大段的心理描写则 比较少。"五四"以后,我国文学接受了西方的影 响,心理描写便比较多起来了。心里描写能深刻、 细腻地揭示出人的内心世界和精神面貌,使人物 形象更为丰满、充实。
高考语文小说阅读鉴赏PPT课件
12
小说阅读探究题的解题方法
二、探究情节
心障 瘟疫袭击了山寨。三天内,夺去十几条人命。寨人纷纷出 逃。除几个走不动的老人外,只有健壮的阿罗留在寨里。 老人们听天由命,每天靠在墙脚晒太阳。 阿罗诸备了足够一个月用的粮食及饮用水,便将自己房子 门窗反锁上,过起与外界隔绝的生活。 阿罗每天吃了便睡,但恶梦频频。四天前一起饮酒的死了 的二狗,五天前一起打猎的死了的胡三。……他屡屡惊醒。 山外救援队十天后来了,几个老人居然还活着,阿罗却已 死在床上,医检报告显示,阿罗并未感染瘟疫。
主要人物的作用: 1、揭示某种典型人物;2、揭示某种社会现象,表现 作者的歌颂和批判;3、表现作者的理想信念。 次要人物的作用: 1、为主要人物服务,起烘托作用;2、揭示或暗示主 题;3、若是线索人物,自然是贯穿全文的线索;4、 有时次要人物的出现也有推动情节发展的作用。
4
需要记住的一些常规的思考方向
2、不合理。①阿罗虽有心理障碍,但健壮的他还不至
于死;②可能感染瘟疫的老人活着,这夸大了所谓自然、
健康生活方式的作用,不符合医学常识;③小说为强调
心理障碍的可怕,不惜违背科学常识,是一种耸人听闻
的写法。
14
小说阅读探究题的解题方法
三、探究标题
冤家 现在,他们兄弟俩终于都过世了。一个画家和一个医生。画家 一直自以为有绘画的天 才。他自大、骄傲而且易怒,向来看不起他兄弟那副庸俗、多愁善 感的德性。然而,他实际上并没有什么才气,如果不是他兄弟的接 济,他早就要三餐不济了。奇怪的是,尽管他的画从技巧、内涵各 方面看来都是极粗俗、拙劣的作品,他还是持续地画着。偶尔举办 几次画展,总是刚好卖出两幅画,每次都是如此,一幅不多一幅不 少。终于,医生也绝望地认清他兄弟的“天分”了。在不断地接济 和支持之后,医生发现自己的兄弟天生就只能当个二流的画家,心 里着实十分难过。可是他一直隐埋在心里。医生去世的时候留下所 有的遗产给他的兄弟。画家在医生的房子里发现了二十五年来他卖 给那个匿名者的所有作品。起初他疑惑不解,最后他给自己找到了 解释——这狡猾的家伙终于做了一次正确的投资。
小说阅读探究题的解题方法
二、探究情节
心障 瘟疫袭击了山寨。三天内,夺去十几条人命。寨人纷纷出 逃。除几个走不动的老人外,只有健壮的阿罗留在寨里。 老人们听天由命,每天靠在墙脚晒太阳。 阿罗诸备了足够一个月用的粮食及饮用水,便将自己房子 门窗反锁上,过起与外界隔绝的生活。 阿罗每天吃了便睡,但恶梦频频。四天前一起饮酒的死了 的二狗,五天前一起打猎的死了的胡三。……他屡屡惊醒。 山外救援队十天后来了,几个老人居然还活着,阿罗却已 死在床上,医检报告显示,阿罗并未感染瘟疫。
主要人物的作用: 1、揭示某种典型人物;2、揭示某种社会现象,表现 作者的歌颂和批判;3、表现作者的理想信念。 次要人物的作用: 1、为主要人物服务,起烘托作用;2、揭示或暗示主 题;3、若是线索人物,自然是贯穿全文的线索;4、 有时次要人物的出现也有推动情节发展的作用。
4
需要记住的一些常规的思考方向
2、不合理。①阿罗虽有心理障碍,但健壮的他还不至
于死;②可能感染瘟疫的老人活着,这夸大了所谓自然、
健康生活方式的作用,不符合医学常识;③小说为强调
心理障碍的可怕,不惜违背科学常识,是一种耸人听闻
的写法。
14
小说阅读探究题的解题方法
三、探究标题
冤家 现在,他们兄弟俩终于都过世了。一个画家和一个医生。画家 一直自以为有绘画的天 才。他自大、骄傲而且易怒,向来看不起他兄弟那副庸俗、多愁善 感的德性。然而,他实际上并没有什么才气,如果不是他兄弟的接 济,他早就要三餐不济了。奇怪的是,尽管他的画从技巧、内涵各 方面看来都是极粗俗、拙劣的作品,他还是持续地画着。偶尔举办 几次画展,总是刚好卖出两幅画,每次都是如此,一幅不多一幅不 少。终于,医生也绝望地认清他兄弟的“天分”了。在不断地接济 和支持之后,医生发现自己的兄弟天生就只能当个二流的画家,心 里着实十分难过。可是他一直隐埋在心里。医生去世的时候留下所 有的遗产给他的兄弟。画家在医生的房子里发现了二十五年来他卖 给那个匿名者的所有作品。起初他疑惑不解,最后他给自己找到了 解释——这狡猾的家伙终于做了一次正确的投资。
高考语文之小说阅读技巧分析 课件(52张PPT)
关键能力 • 突破
考向
情节
一、概括情节
情节,是小说中展示人物性格、表现人物之间关系的一系列事件的发
展过程。小说情节由(序幕)——开端——发展——高潮——结局
含义 ——(尾声)构成。在情节安排方。概括情节要依据主人公做的主要事
件进行概括。
1.这篇小说的主要情节是什么? 设问
者的距离,同时便于抒发感情;第二人称,能增强文章的抒情性和 手人
亲切感,便于感情交流;第三人称,能比较直接、客观地展现丰富 法称
多彩的生活,不受时间和空间的限制,反映社会现实比较灵活自由。
“全知视角”大多见于传统小说,一般以第三人称为主。叙述者处 于全知全能的地位,作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰 之下、调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上,洞悉一切,随时对 叙 叙 人物的思想及行为作出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对 述 述 故事情节及人物形象进行加工处理,但作者的过多干预和介入也会 手 视 让作品和读者之间产生距离,从而降低了作品的真实度和可信度。 法 角 “有限视角”是限知限觉的视角,以第一人称“我”的角度去叙述 事件的过程,特点是叙述讲究遮蔽作者的意图,故意隐藏一些环节, 留给读者自己去推理、判断和评价。不足之处是叙述的眼光往往较 为主观,带有偏见和感情色彩,只能限于“我”的所见所闻所感。
2.用一句话或简明的语句概述小说的故事情节。 方式
3.文中共写了哪几件事?请依次加以概述。
答题 按“何时何地何人何事”(文中没有涉及的除外,但“何人”“做何 模板 事”不能省)的格式加以概括。(根据题干要求灵活作答)
概括小说情节“四步走” 第一步:寻,就是寻找小说的线索 (1) 事物线索。如小说《项链》中的线索就是项链,女主人公“借项链 技法 ——失项链——赔项链——发现项链是赝品”等一系列故事情节
小说阅读鉴赏ppt课件
03
小说人物塑造
人物性格特点与形象塑造
性格特点
小说中的人物通常具有独特 的性格特点,例如勇敢、懦 弱、善良、邪恶等,这些特 点通过描写人物的语言、行 为、心理等细节表现出来。
外貌形象
人物的外貌形象也是塑造人 物形象的重要方面,包括相 貌、穿着、举止等,能够反 映人物的背景、身份和性格
特点。
行为举止
文化背景与影响
文化背景
了解作者的成长环境、时代背景和所属文化,分析其 对小说的影响和塑造。
影响探究
分析小说在文学史、文化传承以及读者接受等方面的贡 献和影响。
THANKS
感谢您的观看
通过多读、多思考、多比较等方法,提高自己的阅读水平和文学鉴赏能力。
02
小说阅读方法
精读与泛读
精读:精读是一种深入阅读方式,需要读者认真阅读并仔细品味文本的细节和深层 含义。在精读过程中,读者应该注意以下几点
理解作者的用词、句式和修辞手法等语言特点。
分析人物性格、行为和心理活动,以及它们与情节之间的关系。
创造性阅读:创造性阅读是一种 强调读者主动性和创造性的阅读 方式。在创造性阅读过程中,读
者应该注意以下几点
发掘文本中的空白和不确定性, 以激发自己的创造力和想象力。
想象与创造性阅读
基于文本的线索和暗示,推测和设想可能的故事发展方向和结局。
通过与文本的互动和对话,创造出新的意义和价值,以及它们与读者自身的联系。
转折点
小说中经常会出现一些关键的转折点,例如突发事件或人物之间的重大决策,这些转折点能够改变情节 的发展方向,增加故事的复杂性和吸引力。
人物与社会背景关系
社会背景
小说的社会背景也是塑造人物形象的重要因素之一,不同 时代、地域和社会背景下的人物形象和性格特点也会有所 不同。
《高考小说阅读》PPT课件归纳.ppt
演示课件
⑴社会环境——故事发生的时代 背景。
• 作用: • ①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示
了各种复杂的社会关系; • ②交代人物身份,表现人物性格;或影响或
决定人物性格; • ③揭示社会本质特征,揭示主题。
演示课件
⑵自然环境——人物活动的具体场景, 如地点、气候、时间、景色、场面等。
• 作用: • ①自身的、独立的审美价值:表现地域风
演示课件
二、注意环境描写
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和 范围。小说中的环境描写,有时是为了表现故事 发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活 动的时代意义,有时是为了渲染气氛,从侧面表 现人物的性格,它是整个作品中不可分割的构成 部分,对于增强故事的真实性是至关重要的。因 此在分析人物形象的时候也要分析环境,要连带 写景的部分一起分析。
• 小说三要素: • 人物、环境、情节
演示课件
一、揣摩人物形象
文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时,命题者自然 会从分析人物形象这一角度设置试题。
演示课件
⒈表现人物的手法:
• ⑴正面描写——直接描写 • 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现
人物性格特征,如概括介绍、肖像描写、 语言描写、行动描写、细节描写、心理描 写等。
演示课件
• 细节描写的作用如下: • ①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。 • 如鲁迅《孔乙己》中,孔乙己会“回”字的四种写法,典
型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》 第六回,严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断 气,入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 • ②典型的细节可以深化主题。 • 如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节,形象 而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 • ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。 • 如《林教头风雪山神庙》中,“那雪下得正紧”这一自然 景物的细节描写,致使林冲到山神庙躲避风雪,才有杀死 仇敌的故事,这样细节描写就推动了情节的发展。
⑴社会环境——故事发生的时代 背景。
• 作用: • ①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示
了各种复杂的社会关系; • ②交代人物身份,表现人物性格;或影响或
决定人物性格; • ③揭示社会本质特征,揭示主题。
演示课件
⑵自然环境——人物活动的具体场景, 如地点、气候、时间、景色、场面等。
• 作用: • ①自身的、独立的审美价值:表现地域风
演示课件
二、注意环境描写
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和 范围。小说中的环境描写,有时是为了表现故事 发生的时间、地点和社会条件,用于烘托人物活 动的时代意义,有时是为了渲染气氛,从侧面表 现人物的性格,它是整个作品中不可分割的构成 部分,对于增强故事的真实性是至关重要的。因 此在分析人物形象的时候也要分析环境,要连带 写景的部分一起分析。
• 小说三要素: • 人物、环境、情节
演示课件
一、揣摩人物形象
文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时,命题者自然 会从分析人物形象这一角度设置试题。
演示课件
⒈表现人物的手法:
• ⑴正面描写——直接描写 • 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现
人物性格特征,如概括介绍、肖像描写、 语言描写、行动描写、细节描写、心理描 写等。
演示课件
• 细节描写的作用如下: • ①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。 • 如鲁迅《孔乙己》中,孔乙己会“回”字的四种写法,典
型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》 第六回,严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断 气,入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 • ②典型的细节可以深化主题。 • 如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节,形象 而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 • ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。 • 如《林教头风雪山神庙》中,“那雪下得正紧”这一自然 景物的细节描写,致使林冲到山神庙躲避风雪,才有杀死 仇敌的故事,这样细节描写就推动了情节的发展。
高考小说鉴赏表达技巧.ppt
公曰:‘使子修史,万卷不已也。”
▪ 根据上述记载,关于“逸马杀犬”的事, 就有六种写法:
▪ ①有奔马践死一犬。(沈括)②马逸,有 犬 遇 蹄 而 毙 。 ( 穆 修 )③ 有 犬 死 奔 马 之 下 。 (张景)④有奔马毙犬于道。(《唐宋八家丛 话》)⑤有犬卧通衢,逸马蹄而毙之。(同院) ⑥逸马杀犬于道。(欧阳修)
▪ 3.⑤(以“犬卧”可看出犬死的责任完全 在马)
【命题揭秘】
▪ 高考“鉴赏修辞手法题”主要包括以下的 考查范围:
▪ 能够辨析各种修辞手法,包括比喻、比拟、 借代、对比、夸张、对偶、排比、反复、 设问、反问、引用等;明晓各种修辞手法 的一般作用;能在具体的语言环境中赏析 修辞手法的表达效果。
▪ 常见修辞手法作用题答题格式:
▪ 高考“鉴赏表现手法题”主要包括以下 的考查范围: ▪ 是否运用了想象、联想、象征、渲染、 烘托,先抑后扬、托物言志、借景抒情、 融情于景、虚实结合等手法,分析其作用。
【答题方法】
▪1.确认该句(段、篇)所用的表现手法(若 问“哪些”,切不可只答出一种)。 ▪2.明确常见表现手法的作用。 ▪3.依据表达技巧的作用,紧扣内容、文 句作答。
引用神话故事,增加文章的神秘色彩, 体现浪漫主义色彩;
引用历史故事,增加文章的可读性,增 引用
加文章情趣,提高文章趣味性; 引用诗词名句,增添文句意蕴和表达效
果,丰富文章的内容,增强说服力。
【命题揭秘】
▪ 高考“鉴赏表达方式题”主要包括以下 的考查范围: ▪ 各种表达方式是否运用自如,灵活多变; 叙述人称的选择,第一人称、第二人称的 好处;叙述顺序的安排,倒、插叙手法的 运用及作用;描写的特点,肖像、心理描 写,侧面、细节描写,景物描写等的作用。
第八讲赏析艺术手法课件2025年高考语文小说阅读(全国通用)
场景
特点
作用
在开放的公共空间里,人 ①给全篇“定调”,
公共场景
物受到社会道德、行为规 范的束缚,言行必须符合
使叙述更加自然; ②营造意境,渲染
身份,表现人物须有分寸。 气氛;
在封闭的私人空间里,人 ③导引人物出场;
私人场景
物得到充分舒展个性的自 由,人物的真性情得以表
④揭示人物性情; ⑤作为一种象征。
• 敦厚妈守寡早,就守了敦厚这么一个儿子,因此把敦厚看得比 埋在屋角的钱罐罐还紧。所以,当敦厚想当兵的时候,敦厚妈死 活不依。村支书张大昌对敦厚妈说:“你还能把他守一辈子?叫 娃去当兵吧。”敦厚舅舅也支持;敦厚妈的心动了,说:“那就 叫娃试试。”敦厚一试,真就“试”上了,崭新的军装穿上身, 就要走了,敦厚妈把前襟哭湿一大片,说:“这可咋弄呢,娃从 小都没出过门,衣裳破了谁给他补,饥一顿饱一顿的,谁记挂他 呀……”敦厚还是走了,眼圈红红的,和同村孙四海、孙长明一起 去当兵了。
• ①把里的老婆婆比喻成豹子,写出她战胜恶劣环 境的强悍性情和守护领土的强烈意识。
• ②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠,写出了她 对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。
• ③用麦子的金光铺洒原野,象征丰盈的生命是守 护边疆的希望。
三、小说艺术手法练习题
• 1、第七讲“鉴赏小说语言”练习题选文《棋王 (节选)》小说主要运用了哪些手法来塑造王一生这 一形象?请结合文本进行分析。
• 1、人物描写艺术 • 2、景物描写艺术 • 3、场景描写艺术 • 4、细节描写
1、人物描写艺术
写人手法
作用
肖像描写(人物五官、面容、
身材、衣着、神态描写等) 直
动作描写 接 正 面 语言描写(对话与独白)
展现人物的内心世界及性情特征。
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10
• 1、人称的种类及作用
• 第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思 想感情,给读者以真实生动之感。
• 第二人称:增强文章的抒情性和亲切感便 于感情交流。• 第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩 的生活,不受时间和空间限制,反映现实比 较灵活自由。
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3
• 2、常见的叙述类型及作用
• ①叙述有两类: • 一是概括叙述。概括叙述又叫简述、略述、就是
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4
• 3、描写的特点及作用
• 描写,就是用生动形象的语言,把人物的状态、 动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等 具体地描绘出来。
• 描写的共性作用是:①展现自然景色的风貌;②展 现人物的形态、举止、言谈及内心世界,③展现人 物活动的背景或具体环境。④唤起人们的审美情 绪,影响人们的感情,加深人们对客观事物美的感 受,使作品具有吸引人的魅力。
• 描写大致有四种类型:人物描写、环境描写、场 面描写和细节描写。
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5
• 4、常见表现手法
• ①铺垫 • ②衬托。 • ③对比。 • ④象征。 • ⑤照应。 • ⑥以乐写哀。 • ⑦除上面介绍之外,还有抑扬、虚实、联想
、想象等。
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6
• 5、艺术(语言)特色
• 一篇文学作品的艺术(语言)特色,可以就以下方 面进行分析
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7
• 6.常见题型
• ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬 托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所 起的作用;
• ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情) 是如何为作者表情达意服务的;
• ③在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而 有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者 提供哪些艺术审美情趣。
• 一是语言特色:看语言是否准确、简炼、生动、形 象;文章的炼字、选句、修辞的运用;语言风格( 幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄);
• 二是结构方面的特色:文章的开头、结尾、过渡、 照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的匠心;
• 三是表现技巧:象征、对比、烘托、动静结合、虚 实结合、寓情于景、托物言志等手法的运用。
用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给 读者提供一个大概的印象。 • 一是具体叙述。具体叙述又叫详述、细述,就是用 详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。 • 叙述的方法有四种:顺叙、平叙、倒叙、插叙。 • ②叙述的作用是: • ①介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系; • ②交待事物发生的时间、地点及其发展过程; • ③概括事实事例,为文章的议论提供依据; • ④联系故事情节、过渡转换上下文的意思。
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8
• 7.答题思路
• 小说运用了什么方法(要辨明本语句所运用的是哪 一种修辞或表现手法)。
• 表达了什么内容(分析这种修辞或表现手法在文句 中是要表现什么内容)。
• 有何效果或作用(要清楚此种修辞或表现手法的一 般表达效果,并结合具体语句加以说明)。
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9
练习:
《创新设计》:p172 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
高考小说阅读 ——鉴赏小说艺术技巧
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1
艺术技巧
• 小说表达技巧的考查不限于某种手法的判定 上,更在于考查这种手法在塑造人物形象方 面的作用、效果,因此他常把手法的判定和 表达效果的分析中综合起来考查。
• 小说表达技巧的考查可分为两个角度:一是 整体上赏析,二是局部赏析。
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2
•小说的表达技巧包括以下几种: