《古诗二首》导学案
《古诗二首》教案（精选15篇）
《古诗二首》教案（精选15篇）
《古诗二首》篇1
本课围绕单元主题“水”选编了《浪淘沙》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗。第一首是白居易的作品，诗中语言奔放，颇有气势，生动地再现了波涛汹涌、辽阔壮观的大海景象，以及作者看后产生的联想。第二首是苏轼的作品，风格和《浪淘沙》截然不同，作者用细腻的笔触，描写了宁静素雅的西湖景致。
教学目标：
1、能背诵并默写过两首古诗。
2、理解诗意，体会作者所要表达的思想感情。
：
一、导入
古诗是中国文化的绚丽的瑰宝。从小到大，咱们积累了很多古诗。谁能背背自己最喜欢的一首古诗。
指名背诵（范围广）
今天，我们再来学习两首描写“水”的古诗。
二、检查预习
1、指名读，注意字音“遂、潋滟、宜”的读音
2、生字词
师范写：桑轼
生写
三、理解诗意，体会作者感情
这是两首写景抒情的诗，请同学们结合课文插图，小组交流讨论诗意，作者要表达的感情
自学
小组交流
汇报
师重点指-----
遂：于是，就；宜：适合，适宜；潋滟：形容波光闪动的样子
指名说
处理比喻句
四、有感情地朗读
出示大海、西湖图片，让学生读出不同的气势、语气
四、背诵
五、默写
六、补充课外描写水的古诗
《小池》《望庐山瀑布》《春夜喜雨》等
《古诗二首》教案篇2
北师版语文四年级下册《花》主题单元中的第一篇主题课文是《古诗两首》，分别是唐代的杜甫写的《江畔独步寻花》和宋代的叶绍翁的《游园不值》。这两首诗都是借写春天的花来表达作者对大自然，对春天的热爱和赞美！
在进行第一首诗的教学时，我着重在学法的指导，先让孩子读准字音，再利用工具书自学古诗，让学生说说诗句的意思，学生在回答的过程中，接着学生根据句意质疑。我就顺势让学生说出，诗中写了哪些美好的景物？然后围绕“花、蝴蝶、黄莺”等景物，利用插图引导学生观察想象，结合诗句进行理解。整节课学生兴致极高。由此我想到：语文课的学习就是指导学生学会学习语言，锤炼语言，从而提升学生的文学修养的过程！
《古诗二首》教学设计（通用12篇）
《古诗二首》教学设计（通用12篇）
《古诗二首》篇1
之一
作者：青岛市人民路第一小学王秋
教学内容：
两首唐诗——王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》。《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。《鸟鸣涧》描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。
教学目标：
（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
（3）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。
教与学的过程：
一、欣赏古诗，揭示课题。
1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？
2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？——谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。
（演示：游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布——没难倒你们，咱再来一首；看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？）（古朗月行——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。——我已经感受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进《古诗二首》，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得《暮江吟》——我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题）
3、知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，
一个今天的今，知道它的意思吗——表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。
《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案（通用7篇）
《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案
《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案（通用7篇）
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编整理的《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案篇1
［教学目标］
1.认识“首、踪、迹”等12个生字;会写“首、无、采”等7个生字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
［教学重难点］
重点：识字、写字，背诵两首古诗。
难点：了解古诗的大意。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、创设情景，导入新课
1.谈话导入，板书：古诗二首。
2.教学“首”。
（1）量词，一首歌，一首诗等。
（2）古诗二首指的是哪两首？画出来，读一读。
3.（课件出示荷塘图片）看到那么美的荷塘，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易来到池边，看见发生在荷花池里的关于一个小娃的有趣的故事。于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗。想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事是什么吗？今天我们就来学这首古诗。
（揭示诗题）
4.板书课题：池上
二、循序渐进，掌握字词句
1.自读诗句，认识生字词。
（1）自由读《池上》，画出生字宝宝，要读准字音，难读的字做上记号多读几遍。
（2）课件出示生字，小老师教读生字，教师重点指导“首、踪、萍”等字的读法。（“首”为翘舌音，“踪”为平舌音、后鼻音，“萍”为后鼻音）
一年级下册语文导学案- 12古诗二首 第一课时
12 古诗二首第一课时
班级姓名学号日期
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗。
3. 能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
教学重点
识字，写字，有感情地朗读。
教学难点
能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
一、自主学习（预习P67-P69）
1.读古诗三次。
2.圈出生字。
3.给下列生字标拼音。
首采无树爱尖角
二、谈话引入，揭示课题。
1﹒师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。（板书课题：古诗两首）
三、初读课文，整体感知。
1.老师范读。
2.学生自由读古诗。要求：读准字音，把诗句读通顺。
3.讨论，简单说说你从古诗《池上》《小池》读到了什么？
《池上》讲了一个小孩偷采（）。
《小池》描绘了（）季小荷花池宁静而又充满生机的景象。
四、小组合作探究新知
1.听录音读儿歌，然后自由读儿歌，
2.认读生字扩词。
shǒu zōng jì fú píng quán
首踪迹浮萍泉
liúài róu hé l
ù jiǎo
流爱柔荷露角
（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（2）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
3.加一加。
白 + 水 =（）雨 + 路 = （）
⻊+ （）= 踪（） + 何 = 荷
五、指导写字，规范书写。
1.出示：
shǒu cǎi wú shùài jiān jiǎo
语文二年级下册《2.古诗两首》导学案
2.古诗两首
学习目标
1、会认、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3、有背诵古诗的兴趣。
学习重难点
重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
难点：了解诗的意思，感受诗的内涵
学习过程
一、导入新课
1、你能背诵哪些古诗？背诵给大家听一听好吗？
2、观察课文插图：图上画的是什么？你能用自己的语言描绘观察到的内容吗？
二、自读古诗、解决字词
1、自读古诗《草》，注意读准字音。
2、小组内互相检查读诗情况，注意“荣”和“烧”的读音。
三、感悟理解
1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了？哪些字词还不懂？
2、小组内互相交流讨论不懂的地方。
3、全班交流讨论自己对古诗的感悟。
（1）“离离”的意思是什么？
（2）“岁”是什么意思？那“一岁“呢？
（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。并说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？
（4）“尽”的含义是什么？
四、朗读诗词
1、自由读：你喜欢小草吗？为什么？
2、多种形式朗读：指名读——配乐读——竞赛读。
五、背诵古诗
六、练习
1、填空。
离离（），一岁一（）。野火（），春风（）。
2、按结构给字分类。
未追店枯徐烧荣菜宿
七、书写生字
1、学习书写“枯、荣、烧”三个字，注意：
荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；
下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
2、练习书写，评议展示。
部编版语文二年级下册《古诗二首》
部编版语文二年级下册《古诗二首》
部编版语文二年级下册《古诗二首》导学案
学习目标：
1、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
2、通过朗读，感受春天的美好，了解儿童的天真可爱，产生热爱生活、珍惜时光的情感。
学习重难点：
理解古诗的含义，感受诗人的情感，产生对春天的热爱之情。
课前准备：
1、多媒体课件。
2、学生预习古诗，了解作者及写作背景。
学习过程：
一、引入（播放春天的视频短片）
春天悄悄地来到了我们的身边，看着满眼的春色，你们想说什么呢？（学生自由发言）古代有一位诗人也十分喜欢春天，还写下了一首诗，你们知道这首诗吗？（学生回答：知道）那好，我们一起来学习这首
诗吧。（板书课题：《村居》）
二、初读古诗
1、认识生字。（1）打开课本，自己读一读古诗，把生字拼一拼，读一读。
（2）同桌之间互相读一读，相互纠正字音。
（3）教师检查生字掌握情况。
2、朗读古诗。（1）指名读，其他同学认真听，看他是否读正确了。（2）再齐读，读正确、流利。
三、感悟诗义
1、谁知道这首诗的大概意思呢？（学生自由发言）
2、教师针对学生的发言进行点评和讲解。
3、学生再次朗读古诗，一边读一边想象古诗中的景象。
4、指名说一说自己最喜欢的诗句，并说出为什么喜欢。
5、小组内互相说一说自己最喜欢的诗句，并说出为什么喜欢。
6、班级交流，学生可以自由发挥，表达自己对诗句的理解和感受。
四、情感升华
1、引导学生思考：这首诗表达了诗人什么样的情感？（学生自由发言）
2、教师总结：这首诗表达了诗人对春天的热爱和赞美之情，也表现了儿童的天真可爱和无忧无虑的生活态度。
诵读欣赏《古诗二首》(雁门太守行、别云间)导学案(苏教版八年级上册)
诵读欣赏《古诗二首》（雁门太守行、别云间）导学案（苏教
版八年级上册）
诵读欣赏
古诗二首
学习目标
1.学习诗歌的朗读技巧,
培养朗读能力。
2.反复诵读,
感受、品味诗歌的韵律美、意境美和语言美。
3.培养正确的情感、态度和价值观。
●重点:诵读诗歌,
理解诗歌内容,
领悟作者寄托的爱国情怀。
预习导学
1.下面是某位同学制作的知识卡片,
请你帮着补充完整。
李贺,
字长吉 ,
福昌(今河南宜阳西)人。唐代诗人,
因家居福昌之昌谷,
后人称其为李昌谷。因仕途失意,
他把全部精力用在写诗上。外出时背一破锦囊,
得句即写投囊中。李贺作诗务求新奇,
人称“ 诗鬼”。
夏完淳(1631—1647),
南明抗清将领、诗人。原名复 ,
字存古 ,
松江华亭(今上海松江)人。5岁能读经史,
7岁能诗文,
时人称为神童。14岁随父起兵抗清。夏完淳被捕时,
家有白发老母和孕妻。被押解送南京后,
不屈而死,
年仅17岁。这首《别云间》便是他被捕之后、押解离乡之前所作。
2.给下列加点字注音。
摧(cuī ) 凝(níng) 燕脂(yān) 霜重(zhòng)
提携(_ié) 羁旅(jī ) 塞上(sài )
拓展:列出以上生字词中的多音字,
并注音组词。
塞sài 边塞sè 闭塞sāi 塞满
燕yān 燕国yàn 燕子
3.朗诵诗歌,
完成下表。
雁门太守行
【诵读欣赏《古诗二首》（雁门太守行、别云间）导学案（苏教版八年级上册）】
语文人教版二年级下册古诗两首导学案
17、《古诗两首》导学案
教材简析：
本课两首古诗都是唐代大诗人的作品。《望庐山瀑布》抒发了对大自然的赞美之情，景象描写的壮观。《绝句》蕴含了诗人的愉悦之情，动静结合，有声有色。
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，会写12个生字。大致理解诗的意思。
3、能感悟诗人对大自然的赞美之情。
4、激发学习故事的兴趣，积累古诗中的名句。
学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习难点：理解诗句意思，感受作者的情感。
学习准备：课件
学习时数：二课时
第一课时
学习内容：《望庐山瀑布》
学习过程：
一、预学
（一）经典诵读：集体诵读李白《静夜思》
导入新课：
看“瀑布”图：知道这是什么吗？今天，我们来看一看唐代大诗人李白是怎样来写瀑布的。板书课题，指名拼读生字：庐（lú）、瀑（pù）。
简介作者：（看李白、杜甫图像）。他们合称“李杜”，在诗歌上的地位。
质疑课题：“望”是什么意思？（远看）；“庐山”，同学们没有亲自去过庐山，有没有听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？
（二）前置学习：
1、朗读课文，读准字音。
2、我在生活中在什么时候、什么地方见过这个字，我是怎样记住的。
2、联系上下文，你理解了哪些词义及诗句的意思,不懂的问同学，提出来。
3、你看了图，读了课文，里有什么感受？
二、互学
（一）小组交流：
1、我会读(读课文、识字）
2、交流怎么记住的。
3、说说读了古诗的感受。
（二）展示点拨：
【预设一】朗读课文，联系生活认识生字。
【预设二】：联系上下文，你理解了哪些词义及诗句的意思？
《古诗两首》导学案
《古诗两首》导学案
学生姓名班级组号评价等级
【学习目标】
1．正确认识“腊、浑、豚”三个生字，会写“莫、腊、浑、疑”四个生字。
2．有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》、《游山西村》。
3．正确理解诗句的意思，体会诗人的心境。
【学习重点】
欣赏古诗文，积累古诗名句。
【学习难点】
理解诗意，体会诗中所蕴涵的哲理。
导课：请同学们抢答古诗的意思，作者简介等。（约4分钟）
【学习过程】
一、自主学习。（独立完成、同伴互助、小组内解决。13分钟）
1.初读古诗，理解词义（大声朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出古诗语言的韵律节奏美。遇到不认识的字词通过查字典或与同伴交流，读完后完成下列练习并两两相互检查并纠错）。
（1）《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。《游山西村》的作者是_____代诗人__________。（1）缘”共___笔，第四笔是_____。组词：____、______
（2）我能结合注释理解下列词语。
题：______ 只缘：______ 不识：______ 山西村：______ 莫：______ 浑：______
豚：_________ 疑：______
2.诵读古诗，理解诗意。
（1）用自己的话说说这两首古诗的诗意。
（2）脍炙人口的古诗名句往往内涵深刻，耐人寻味，我知道了古诗《题西林壁》中的名句是___________，_____________。《游山西村》一诗景物描写中也寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的名句是：
_______________________。通过读《题西林壁》，我体会到，是说
二年级下册语文部编版《古诗二首(第一课时)》导学案 学案
1.课题名称：
统编版二年级下册语文——古诗二首（第一课时）
2.学习任务：
（1）会认“晓、慈”等7个生字，会写“莲、荷”等4个生Βιβλιοθήκη Baidu。
（2）能用语言形象描述诗句的画面,体会“无穷碧”“别样红”的意境。
3.学习准备：
一名家长陪伴，边观看边做记录。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
导入：预学导入，激趣复现理解诗题，初步感知初读古诗，感知诗意
品析诗句，体味情感背诵古诗，指导书写阅读拓展
12《古诗二首》(导学案)-2022-2023学年语文一年级下册
12《古诗二首》（导学案）
一、学习目标
1.了解古诗的特点和基本结构。
2.通过学习古诗，增强对语言文字的敏感性和表现力。
3.学会欣赏古诗并提高作文水平。
二、学习重点
1.掌握古诗的韵律和格律。
2.浅析古诗所反映的历史背景和人文精神。
三、学习方法
1.诵读古诗，加深记忆。
2.通过欣赏古诗和讲解，理解古人的感受和思想。
3.通过模仿练习，提高自己的文学造诣。
四、学习内容
1. 花非花（唐·白居易）
花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦几多时？去似朝云无觅处。
这首诗写的是梦中花的美景，但又颇为神秘和难以捉摸。先看题目，「花非花，雾非雾」，梦中的花和雾已不再是现实世界中的花和雾。诗人问：「来如春梦几多时？」表现了他对梦中美景的珍视和感念；而「去似朝云无觅处」则传达了他对美好的东西会短暂存在，稍纵即逝的感叹。
这首诗的意境优美，语言优美，但并不难懂，我们可以通过平时多读、多写，渐渐领会其中的韵味和感觉。
2. 池上（唐·白居易）
闲坐潭边日荫长，深绿松间晚涧声。脚踏青苔无限路，枕草寻云不辞行。
这首诗写的是一个人闲庭信步、游走林间的心情。主人公坐在池边，享受着长长的日影还有枝间流淌的晚涧声，触到了深绿和闲静的情感。他并没有目的地——「脚踏青苔无限路」，漫无目的的流浪、放任自己，「枕草寻云不辞行」，好好地享受大自然与自己单独相处的时光。
这篇诗的意境清新优雅，表现了一个人与自然亲密相处的美好境界。在欣赏的同时，我们可以品味诗句之中的韵律和格律，学习古人的写作技巧，并运用到自己的写作中去。
五、文学欣赏
唐代诗歌是中国古代诗歌的高峰之一。唐代诗人以写景、咏怀、抒情等形式丰富了诗歌题材，创造了许多经典之作。
《古诗两首》教案15篇
《古诗两首》教案15篇
《古诗两首》教案15篇
在生活、工作和学习中，大家都经常接触到古诗吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编精心整理的《古诗两首》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《古诗两首》教案1
【教学目标】
１、会认９个生字，会写１２个字。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
３、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
【教学流程】
第一课时
一、导入
１、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。今天俺们就一起来欣赏一幅画。
２、同学观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。今天俺们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认知生字“庐、瀑”，并引导同学了解作者。
二、感悟读诗并识字
１、在语境中整体识字：
⑴ 通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认知或认为容易读错的字。如：“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。
⑵ 用自身习惯的方式自主识字。如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。
⑶ 再把生字放入诗中识字。
２、调动生活经验识记生字：
出示生字，随着提示语“俺会认”，同学自愿认读自身会认的生字，并说说自身在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么方法记住这个字的。在交流中老师要注意多鼓励同学，激发同学在生活中识字的兴趣，让同学体验胜利的喜悦，调动同学自主识字的积极性。
二年级语文古诗二首导学案
二年级语文第一课古诗二首导学案
教学内容:
教学目标
1、学会本课生字，了解生字组成词语的大意。
2、正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、结合古诗想象画面，能用自己的话说出诗句描写的春天美景
4.通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；
5.理解诗句；
6.理解诗人的思想感情；
7.在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；
8.训练同学自学，互助学习的能力。
教学重点与难点:
领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。
一、新知预习
自读诗歌，用笔画出诗中生字词
二、自学质疑
1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。
2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。
三、课堂交流探究
（1）两首诗分别写的是春天的什么景色。
（2）诗人写这两首诗分别要表达什么样的情感。
三、课后练习
1、朗读背诵古诗
2、练写字词
四、完成乐教乐学上的一课一练
人教统编小学二年级语文上册8《古诗二首》精品导学案
课文8《古诗二首》导学案
一、新课导入
1.同学们，唐朝是我们古诗蓬勃发展的时期，那个时代涌现了很多优秀的诗人。今天我们来学习其中两位著名唐朝诗人王之涣和李白的诗：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。
2.板书课题：古诗二首
3.播放“动漫微课”，认识诗人。
4.齐读课题。
二、学习目标
（一）知识与能力
1.正确认读“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。
2.正确、流利地朗诵古诗，背诵古诗。
（二）过程与方法
1.借助课文插图或图片，通过多种方式识字。
2.学生反复诵读，展开想象来理解古诗的情感。
（三）情感态度和价值观
乐于想象，初步感受大自然的神奇、壮丽。
三、字词运用
1.读一读，填一填。
登鹳雀lóu（楼）
[唐]王之涣
白日yī（依）山jìn（尽），
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一céng lóu（层楼）。
望庐山瀑布
[唐]李白
日zhào（照）香lú（炉）生紫yān（烟），
遥看瀑布guà（挂）前chuān（川）。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
2.比一比，再组词。
衣（衣服）尽（尽头）桂（桂花）层（一层）依（依然）尺（尺子）挂（挂着）尾（尾巴）
四、示范朗读（全文配音朗读）
五、初读感知
（一）感知词语，认读字词
1.问题引领：
读古诗，注意生字朋友都叫什么名字。
2.学习提示：
（1）随文认读，读准字音
①学生听、读标红了生字的古诗。
②指名朗读古诗，同学互评。（暂不管节奏，只要求读准字音。）
（2）归类认读生字词
①看图识记。
“楼、层”
A出示“楼”图片。（教师引导：现代的楼和古代的楼虽然外观不一样，但两层和两层以上的房屋都称为楼。数一数鹳雀楼有多少层，鹳雀楼有四檐三层。）
《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案（通用7篇）
《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案
在日常生活或是工作学习中，大家都接触过很多优秀的古诗吧，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编整理的《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《古诗二首》教案部编版语文一年级下册语文教案篇1
［教学目标］
1.认识“首、踪、迹”等12个生字;会写“首、无、采”等7个生字。
2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
［教学重难点］
重点：识字、写字，背诵两首古诗。
难点：了解古诗的大意。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、创设情景，导入新课
1.谈话导入，板书：古诗二首。
2.教学“首”。
（1）量词，一首歌，一首诗等。
（2）古诗二首指的是哪两首？画出来，读一读。
3.（课件出示荷塘图片）看到那么美的荷塘，谁不想欣赏一番呢？一千多年前，诗人白居易来到池边，看见发生在荷花池里的关于一个小娃的有趣的故事。于是，诗人忍不住就吟诵了一首诗。想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事是什么吗？今天我们就来学这首古诗。（揭示诗题）
4.板书课题：池上
二、循序渐进，掌握字词句
1.自读诗句，认识生字词。
（1）自由读《池上》，画出生字宝宝，要读准字音，难读的字做上记号多读几遍。
（2）课件出示生字，小老师教读生字，教师重点指导“首、踪、萍”等字的读法。（“首”为翘舌音，“踪”为平舌音、后鼻音，“萍”为后鼻音）
《古诗二首》教案通用
《古诗二首》教案通用
一、教学内容
本节课我们将学习《古诗二首》，分别是《静夜思》和《登鹳雀楼》。这两首诗分别选自教材的第三章《诗海拾贝》和第五章《名楼
佳作》。
二、教学目标
1. 让学生理解并背诵两首古诗，感受古人的诗歌意境。
2. 通过分析两首古诗的写作背景、作者生平，培养学生对古诗的
兴趣。
3. 提高学生对古诗的鉴赏能力，学会从多角度欣赏和分析古诗。
三、教学难点与重点
教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
教学重点：分析古诗的写作背景、作者生平，掌握古诗的基本鉴
赏方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过讲述一个与古诗相关的实践情景，引发学生对古诗
的兴趣。
2. 新课导入：介绍两首古诗的作者、写作背景，引导学生初步了
解古诗。
3. 课文阅读：带领学生朗读两首古诗，让学生感受古诗的韵律美。
4. 课文分析：
（1）分析《静夜思》的诗意，讲解诗中的关键词语，如“床前明月光”、“疑是地上霜”等。
（2）分析《登鹳雀楼》的诗意，讲解诗中的关键词语，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。
5. 例题讲解：通过讲解具体例题，帮助学生理解古诗的意境和诗人的情感。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他古诗，巩固课堂所学。
六、板书设计
1. 《古诗二首》
2. 内容：
（1）作者、写作背景
（2）诗意分析
（3）古诗鉴赏方法
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）背诵《静夜思》和《登鹳雀楼》。
《望庐山瀑布》
《早发白帝城》
2. 答案：
（1）见教材。
（2）提示：从诗中的关键词语、景物描写等方面进行分析。