统编版三年级上册《语文园地四》课件
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部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀课件
部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀
课件
一、教学内容
1. 词语盘点：通过词语接龙游戏，帮助学生巩固已学的词语，提高词汇运用能力。
2. 读写天地：学习《秋天的雨》一文，分析文章结构，体会作者描绘秋天美景的技巧。
3. 交流平台：围绕《秋天的雨》展开讨论，引导学生学会表达自己对文章的理解和感受。
二、教学目标
1. 知识目标：使学生掌握《语文园地四》中的重点词语，理解并运用文章中的优美句段。
2. 技能目标：培养学生通过阅读感悟生活的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点
教学难点：如何引导学生通过阅读感悟生活，提高写作水平。
教学重点：掌握《语文园地四》中的重点词语，理解并运用文章中的优美句段。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、黑板、粉笔
学具：课本、笔记本、文具
五、教学过程
1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美丽，激发
学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习词语盘点，采用词语接龙游戏，巩固已学词语。
3. 阅读引导：学习《秋天的雨》一文，分析文章结构，体会作者
描绘秋天美景的技巧。
4. 例题讲解：选取文章中的一个典型句段，进行讲解分析，引导
学生学会仿写。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，仿写一个描绘秋天美景的句子。
6. 交流平台：围绕《秋天的雨》展开讨论，引导学生学会表达自
己对文章的理解和感受。
六、板书设计
1. 词语盘点：列出本节课学习的重点词语，用不同颜色粉笔标注。
2. 《秋天的雨》结构分析：用树状图展示文章结构，标注关键信息。
部编人教版三年级上册语文《语文园地四》精品课件
导入
知识讲解
难点突破
巧用千姿百态的“说”
Βιβλιοθήκη Baidu
高兴地说 伤心地问 得意地夸 垂头丧气地嘀咕
一本正经地 回答 大惊失色地 叫喊 恼羞成怒地 辩解 神气十足地 吆喝
知识讲解
难点突破
巧用带动作的提示语
“去哪儿了？怎么现在才回来？”妈妈一边开门一边轻声地问。 “去哪儿了？”姐姐跑过来，盯着我诧异地问，“怎么现在才回来？”
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
1. ×××说：“（
）。”
2.“（ ）。”×××说。
3.“（ ），”×××说，“（
）。”
课堂练习
给下面的对话加上恰当的提示语和标点
妈妈（
）“还不快去写作业？又要找打啊？”
“就差一点就写完了，烦不烦。”孩子（
）
“烦我了，是不是？”妈妈（
）“花我钱的时
候，烦不烦啊？”
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
）地说。
课堂练习
老虎谢利（
） 说：“又来了一个你的亲人！”
“攻击他，就等于攻击我，谢利！”巴希拉（
）地说。
知识讲解
难点突破
巧妙调整提示语的位置
蚂蚁队长说：“照样要受惩罚。” “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次就能这样就很不错了。”
部编版三年级语文上册《语文园地四》名师课件
词句段运用 读词语，根据加点字的意思读准字音。
zhōng
中 zhòng
中心；中国；内部；适合；好。 正对上，恰好；受到，遭受。
中毒 中奖 中间 猜中
词句段运用 读词语，根据加点字的意思读准字音。
chǔ 一起生活，交往；办理；处罚；在。
处 chù 地方；业务单位，部门、机关。
处罚 处分 到处 处理
典
阁
佳 基
础
盲
唐
词句段运用 读词语，根据加点字的意思读准字音。
jiǎ 假设、假如；不真实的；人造的。
假 jià 经批准，暂时不工作或学习的时间。
假期 假扮 假装 假日
词句段运用 读词语，根据加点字的意思读准字音。
jǐ 询问数目多少；表示Baidu Nhomakorabea定数目。
几 jī 小桌子；将近，差一点。
几乎 几百 茶几 窗明几净
提示语在话语前面，提示语后需要用冒号。 提示语在话语中间，提示语后面应用逗号。 提示语在话语后面，提示语后应用句号。
词句段运用
无论提示语在哪里，说的话都要写在 引号里面。
词句段运用
请你试一试。
“马上就要期中考试了，大家要好好复 习。”段老师看着大家说 。
“马上就要期中考试了，”段老师看着 大家说，“大家要好好复习。”
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
日积月累
《语文园地四》PPT课件(三年级上册)
字词句运用
——————————
2.成语。 （1）观察三组成语的特点 这几组成语中，第一个字和第三个字都是数字。 第一列的成语，第一个字和第三个字都是相同的数字。 第二列的成语，第一个字都是相同的数字“四”，第三个字都是相同的数字“八”。 第三列的成语，第一个字都是相同的数字“七”，第三个字都是相同的数字“八”。
语文园地四
- .
读教材上“交流平台”的内容，思考：这几位同学讲了哪些内容？
交流平台
———————
四位同学都是从预测的作用来说的： 第一位同学认为可以帮助我们更好地理解文章的意思。 第二位同学认为预测会迫使自己读书更仔细，注意很多细节。 第三位同学认为学会预测对选书有帮助，如通过标题预测书的大致内容，可以由此决定要不要看这本书。 第四位同学认为学会预测，可以预测查找的资料是否有用。
（2）在描写说话内容时，提示语在不同位置的标点符号有什么不同？ 提示语在前面，“说”的后面打冒号；提示语在中间，“说”的后面打逗号；提示语在最后，“说”的后面打句号。
习题示例： 妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。” “是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。” “孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。
人心齐，泰山移：只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。二人同心，其利断金：两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可以截断金属。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。三个臭皮匠，赛过诸葛亮：喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮：一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。
——————————
2.成语。 （1）观察三组成语的特点 这几组成语中，第一个字和第三个字都是数字。 第一列的成语，第一个字和第三个字都是相同的数字。 第二列的成语，第一个字都是相同的数字“四”，第三个字都是相同的数字“八”。 第三列的成语，第一个字都是相同的数字“七”，第三个字都是相同的数字“八”。
语文园地四
- .
读教材上“交流平台”的内容，思考：这几位同学讲了哪些内容？
交流平台
———————
四位同学都是从预测的作用来说的： 第一位同学认为可以帮助我们更好地理解文章的意思。 第二位同学认为预测会迫使自己读书更仔细，注意很多细节。 第三位同学认为学会预测对选书有帮助，如通过标题预测书的大致内容，可以由此决定要不要看这本书。 第四位同学认为学会预测，可以预测查找的资料是否有用。
（2）在描写说话内容时，提示语在不同位置的标点符号有什么不同？ 提示语在前面，“说”的后面打冒号；提示语在中间，“说”的后面打逗号；提示语在最后，“说”的后面打句号。
习题示例： 妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精致。” “是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“红红，快回来吧，我们找你一天了。” “孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。
人心齐，泰山移：只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。二人同心，其利断金：两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可以截断金属。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。三个臭皮匠，赛过诸葛亮：喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮：一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮忙就能办得更好。
统编版小学语文园地四：提示语公开课课件三年级语文上册
同一句话，提示语的位置不同
1. 大伙儿异口同声的说：“是啊，金奖章非大王莫 属 ！” （常见的：冒号+引号） 2.“是啊，”大伙儿异口同声的说，“金奖章非大王 莫属 ！” (逗号） 3.“是啊，金奖章非大王莫属 ！” 大伙儿异口同 声的说。（句号）
请你给下列句子加上正确的标点符号
“，
,
“
，”
“
?”
提示语在中间，点个逗号在后边。
1.“怎么啦？”莫林问， “为什么愁眉苦脸呢？” 2.“哎呀，真是美极了！”皇帝乐滋滋地说，“我十 分满意。” 3.“是的，”小男孩站起来鞠了个躬，“请让我进去 吧。”
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
1.“是啊，金奖章非大王莫属 ！” 大伙儿异口同 声的说。 2.“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。 3.“我一定会回来的！”灰太狼气急败坏地说道。
提示语的三种用法：“引号歌”
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在中间，点个逗号在后边。 提示语放最后，结尾画个小圆圈。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
1.妈妈纠正说： “你说的不对。他是人，人没有翅膀。” 2.他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。” 3.小男孩摆弄了很久，说：“一切准备好了。”
“
。”
“
,
？” 。
:“
。”
，“
。”
,“
《语文园地四》(课件)部编版语文三年级上册
教Biblioteka Baidu资源的获取和使用方法
获取途径：网 络、图书馆、
教育机构等
使用方法：结 合教材内容， 选择合适的教 学资源，进行 课堂展示或学
生自学
注意事项：确 保资源准确性、 适用性，避免 过度依赖或滥
用
教学效果：提 高学生的学习 兴趣和积极性， 促进教学效果
的提升
教学资源的价值和意义
丰富教学内容， 提高教学效果
学生学习的反思：对学生的课堂表现、作业完成情况进行分析，了解学生的学习状况和问题，为 后续教学提供参考。
教学效果的反思：对语文园地四的教学效果进行评估，包括学生的掌握情况、教学目标的达成度 等，为改进教学提供依据。
教学的展望和未来发展趋势
教学内容的拓展和深化 教学方法的改进和创新 评价方式的多元化和科学化 语文素养的培养和提高
总结回顾：对本节课的知识点进行总结回顾，帮助学生巩固所学内容。
课件的互动环节和练习题
互动环节：通 过游戏、问答 等方式，激发 学生的学习兴
趣和参与度
练习题：设计 有针对性的练 习题，帮助学 生巩固所学知 识和提高应用
能力
语文园地四的教学方法和策略
教学方法的介绍
情景导入法：通过创设与教学内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。 小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作精神和沟通能力。 任务驱动法：通过布置任务和引导学生完成任务，培养学生的自主学习和解决问题的能力。 多媒体教学法：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
统编版三年级语文上册《语文园地四》精品课件
◇沿海地区交通便利，公路、铁路四通八达。 ••••
◇球迷们一面看足球比赛，一面七嘴八舌地议论着。 • •• •
结合语境，我们能大体理解成语的意思。 学生自由发言，积累语言，你还能说出类似 的成语吗？
十全十美、五湖四海、一生一世、 一心一意、千方百计……
日积月累
结合语境理解俗语大意，并作积累。
tài
（2）请一位没有看过的同学根据题目预测一下内容。
迁移策略，拓展课外阅读。
（3）请推荐的同学公布刚才预测的同学有没有预测准 确，猜到的是什么，没有猜到的又是什么。 （4）布置作业：请选择黑板上自己感兴趣的题目，课后找来读一读。
看“识字加油站” 中的词语，你认识这些 加点的字吗？哪些是你 不认识的呢？把它们圈 出来。
“盲”是形声字，形符“目”表示眼睛，声符“亡”兼表 义。无目为盲。“佳”本指人的姿态美；从“圭”，“圭”是美 观洁白的玉，表示人样子美好。
（4）把握字形结构，认识“阁、唐”。
两个字都是半包围结构， 可以查相应的半包围部首“门” 和“广”来认识这两个字。
第二课时
这些词语到底应该怎么读呢？请同学们根据加点字 在字典中的意思读准字音。
根据语境选读。课件出示相关故事情境，学生根据语境， 以读代填最恰当的俗语。
一名小女孩被一辆轿车压在车底， 情况十分危急。此时，20多个正在附近 等或的外来务工人员闻讯立即冲上来抬 车救人。这真是___________!笨重的车 子终于被挪开，受伤的女孩最终得到了 及时救治。
◇球迷们一面看足球比赛，一面七嘴八舌地议论着。 • •• •
结合语境，我们能大体理解成语的意思。 学生自由发言，积累语言，你还能说出类似 的成语吗？
十全十美、五湖四海、一生一世、 一心一意、千方百计……
日积月累
结合语境理解俗语大意，并作积累。
tài
（2）请一位没有看过的同学根据题目预测一下内容。
迁移策略，拓展课外阅读。
（3）请推荐的同学公布刚才预测的同学有没有预测准 确，猜到的是什么，没有猜到的又是什么。 （4）布置作业：请选择黑板上自己感兴趣的题目，课后找来读一读。
看“识字加油站” 中的词语，你认识这些 加点的字吗？哪些是你 不认识的呢？把它们圈 出来。
“盲”是形声字，形符“目”表示眼睛，声符“亡”兼表 义。无目为盲。“佳”本指人的姿态美；从“圭”，“圭”是美 观洁白的玉，表示人样子美好。
（4）把握字形结构，认识“阁、唐”。
两个字都是半包围结构， 可以查相应的半包围部首“门” 和“广”来认识这两个字。
第二课时
这些词语到底应该怎么读呢？请同学们根据加点字 在字典中的意思读准字音。
根据语境选读。课件出示相关故事情境，学生根据语境， 以读代填最恰当的俗语。
一名小女孩被一辆轿车压在车底， 情况十分危急。此时，20多个正在附近 等或的外来务工人员闻讯立即冲上来抬 车救人。这真是___________!笨重的车 子终于被挪开，受伤的女孩最终得到了 及时救治。
最新部编版三年级上册《语文园地四》精品课件优质PPT
提示语在后面。说的 话在前面，要说的话用双 引号引起来，“说话人说” 的后面直接用句号。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这 样就很不错了。”
提示语在中间。说话人的 话仍然是用引号引起来，“说 话人说”的后面要用逗号。
引号的基本用法——直接引用 一定要
注意冒号、
引号、句号
①蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
我发现这些句子都用了拟人的 修辞手法，把动物当成人来写。
我发现这些句子都是写的小 动物说的话。
我发现说话的部分都 用了双引号。
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
提示语在前。要说的话在 后，只要在“说话人说”的后 面加上冒号，然后用引号将他 说的话引起来就可以了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
读了四个小朋友说的话，我发现 他们分别从不同的角度交流了学习童 话的收获。第一个小朋友总结了预测 在学文中的好处。第二个小朋友是从 预测的方法来交流的。第三和第四个 预测的用途及其收获来谈的。
交流平台
一边读，一边预测后面 的内容，可以帮助我们 更好地理解文章的意思。
结合某篇文章或某 本书来说说自己的 做法和收获吧。
第
三
日积 月 累
部
分
日积月累
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
读一读，这 几句谚语与什
么相关？
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这 样就很不错了。”
提示语在中间。说话人的 话仍然是用引号引起来，“说 话人说”的后面要用逗号。
引号的基本用法——直接引用 一定要
注意冒号、
引号、句号
①蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
我发现这些句子都用了拟人的 修辞手法，把动物当成人来写。
我发现这些句子都是写的小 动物说的话。
我发现说话的部分都 用了双引号。
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
提示语在前。要说的话在 后，只要在“说话人说”的后 面加上冒号，然后用引号将他 说的话引起来就可以了。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
读了四个小朋友说的话，我发现 他们分别从不同的角度交流了学习童 话的收获。第一个小朋友总结了预测 在学文中的好处。第二个小朋友是从 预测的方法来交流的。第三和第四个 预测的用途及其收获来谈的。
交流平台
一边读，一边预测后面 的内容，可以帮助我们 更好地理解文章的意思。
结合某篇文章或某 本书来说说自己的 做法和收获吧。
第
三
日积 月 累
部
分
日积月累
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
读一读，这 几句谚语与什
么相关？
部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀课件(共74张PPT)
语文园地四
交流平台
一边读，一边预测后面的内容，可以帮助 我们更好地理解文章的意思。
为了预测得更准确，我读书更仔细了，注 意到了更多的细节。
我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜 猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
查找资料时，也可以用预测的方法判断资 料是否有用。
学习新方法——预测
1. 预测不是随意猜测，要有一定的依据 （原文内容、生活经验或生活常识)
读一读这这些
词语，你发现
假期 假扮 假装 假日
•
•
•
•
了什么？
几乎 •
中毒 • 处罚 •
几百 •
中奖 • 处分 •
茶几 •
中间 • 到处
•
窗明几净 这些词语中加点的字
•
猜中
都是多音字，我们可以在
• 处理
理解词义的基础上掌握多
•
音字的读音。
参考答案：
jià
jiǎ
jiǎ
假期 假扮 假装
•
jī
•
jǐ
• jī
预测能让我们在读书时注意到更多的细节。在读 《胡萝卜先生的长胡子》时，我就注意到了细节， 知道了胡萝卜先生的胡子有很多用处，我就预测胡 萝卜先生的长胡子最后会帮到自己。我觉得预测锻 炼了我的想象力，对我今后的写作也很有帮助。
预测能帮助我们选择所读书目，提高阅读效率。我 学会了根据题目进行预测的方法后，在挑选图书时 很快就找到了需要的书；还可以根据预测的方法来 判断资料是否有用，这样大大提高了我的学习效率。
交流平台
一边读，一边预测后面的内容，可以帮助 我们更好地理解文章的意思。
为了预测得更准确，我读书更仔细了，注 意到了更多的细节。
我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜 猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
查找资料时，也可以用预测的方法判断资 料是否有用。
学习新方法——预测
1. 预测不是随意猜测，要有一定的依据 （原文内容、生活经验或生活常识)
读一读这这些
词语，你发现
假期 假扮 假装 假日
•
•
•
•
了什么？
几乎 •
中毒 • 处罚 •
几百 •
中奖 • 处分 •
茶几 •
中间 • 到处
•
窗明几净 这些词语中加点的字
•
猜中
都是多音字，我们可以在
• 处理
理解词义的基础上掌握多
•
音字的读音。
参考答案：
jià
jiǎ
jiǎ
假期 假扮 假装
•
jī
•
jǐ
• jī
预测能让我们在读书时注意到更多的细节。在读 《胡萝卜先生的长胡子》时，我就注意到了细节， 知道了胡萝卜先生的胡子有很多用处，我就预测胡 萝卜先生的长胡子最后会帮到自己。我觉得预测锻 炼了我的想象力，对我今后的写作也很有帮助。
预测能帮助我们选择所读书目，提高阅读效率。我 学会了根据题目进行预测的方法后，在挑选图书时 很快就找到了需要的书；还可以根据预测的方法来 判断资料是否有用，这样大大提高了我的学习效率。
统编版三年级语文上册《语文园地四》优质课件(共73张PPT)
这节课你学会了什么？
有没有学会预测的阅读方法？ 有没有掌握正确的引号使用方法？ 有没有积累带有数字的成语？ 有没有背诵与团结有关的谚语？
语文园地四
交流平台
一边读，一边预测后面的内容，可以帮助 我们更好地理解文章的意思。
为了预测得更准确，我读书更仔细了，注 意到了更多的细节。
我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜 猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
字典基础阁楼佳节巩固盲人阁佳盲典基础dinjchgjimng唐tng识字加油站查字典拼音查字法音序音节音序音节典佳基盲础唐阁dddinjjccjchggttmmjjgjimngttng查字典部首查字法部首除部首外几画部首除部首外几画典佳基盲础唐阁八土石665588门亻目广66663377部首查字法拼音查字法会读不会写的字认识的字查词语认识的字释义不认识的字不认识的字组词不认识的词语释义读词语根据加点字的意思读准字音
部首 除部首 外几画
部首 除部首 外几画
轴
车
5
佳
亻
6
基
土
8
盲
目
3
础
石
5
唐
广
7
阁
门
6
在字典中查出词 语的意思。
查带点字 音序 音节
词语的意思
车轴 .
基础 ..
阁楼 .
佳节 .
部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀课件
字典. 佳. 节
基. 础. 阁. 楼 盲. 人 唐. 朝
查字典我们已经学过音序查
字法和部首查字法，我们可以利用
这两种方法认识这些生字，已经认
识的字用音序查字法，不认识的字
用部首查字法。
我会认
diǎn
字典
jiā
佳节
jī chǔ
基础
máng
盲人
gé
阁楼
táng
唐朝
练一练，学运用。
（1）说说“钓、拢、察、趣”这四个字你 各用哪种查字典的方法认识？
选择上面的俗语，把句子补充完整。 （1）__人__心__齐__，__泰__山__移__，面对重大自然灾害，大家齐心
协力，才能顺利渡过难关。 （2）二__人__同__心__，__其__利__断__金___，只要我们兄弟共同努力，就
一定能过上幸福的生活。 （3）他们组虽然没有最优秀的人才，但是综合成绩却最
（2）在学习这个单元的过程中，你还认识 了哪些字，与同学们一起交流所认识的 字及其识字方法。
我拓展，我积累。
小朋友，你
还知道哪些 识字方法？
我还知道：“笼、沟、察” 这两个字都可以用熟字加 偏旁、熟字换偏旁的方法 认识它们。“趣”可以用 熟字加熟字的方法认识。
读词语，根据加点字的意思读准字音。
像这样的有关合作的俗语还有很多： （1）独脚难行，孤掌难鸣。 （2）水涨船高，柴多火旺。 （3）一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。 （4）一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。
新部编版三年级上册语文课件(完美版)语文园地四
提示语在前，引号在后。 ◇妈妈说：“刚才还是个大晴天。这会儿怎么下起雨来了？”
提示语在中间，引号在两边。 ◇“刚才还是个大晴天，”妈妈说，“这会儿怎么下起雨来了？”
提示语在后，引号在前。 ◇“刚才还是个大晴天。这会儿怎么下起雨来了？”妈妈说道。
引用人物所说的话的三种形式你会正确使用了吗？
首先要看看提示语位置是否运用准确； 其后的标点符号是否运用正确； 引号的用法是否合乎提示语的位置变化。
◇蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” ◇“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 ◇“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
“提示语的位置不一样”（分别在前、在后、在中间） 引号的用法也不同（分别在后面、前面、两头）
刚才还是大晴天，这会儿怎么下起雨来了。
请大家分别给上面这句话从3个不 同的位置加上提示语。
小学语文部编版三年级上册
语文园地
交流平台
同学们，经过一个单元的学习， 你对本单元有哪些学习体验呢？
增加阅读的乐趣、提高阅读的效率、变换阅 读的方式……
阅读“交流平台”中学习伙伴的 话，结合生活，说出更多的学习体验。
一边读，一边预测后面的内容，可以帮 助我们更好地理解文章的意思。
为了预测得更准确，我读书更仔细了， 注意到了更多的细节。
（2）认读带“几、中、处”的词语。
学生根据字典，自主判断“几、中、处”在不同词 语中的读音。
部编版2024年语文三年级上册《语文园地四》精品课件112
复习内容和方法（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册复习课程，我采用了以下方法： 复习课文：我带领学生回顾了本学期学习过的课文，包括《司马光》、《掌声》、《灰雀》等，通过复习课文，帮助学生再次理解课文内容，巩固所学知识。 复习生字词：我列出了本学期学习过的生字词，带领学生复习了它们的拼音、笔画、意义等，并进行了听写练习，加强学生对生字词的掌握。 复习阅读理解：我选取了一些本学期的课文片段和课外阅读材料，带领学生进行了阅读理解练习，帮助学生提高阅读理解和语言表达能力。 复习写作：我让学生进行了写作练习，包括写人、写事、写景等不同类型的文章，帮助学生提高写作水平和表达能力。 复习口语交际：我选取了一些本学期的口语交际题目，带领学生进行口语交际练习，帮助学生提高口语表达和应对能力。
dá
我发现
这三组成语都含有数字，而且每组成语的构成形式都一样。
我会说
百__百__：百伶百俐 百依百随 四__八__：四时八节 七__八__：七拼八凑 七零八落
读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” “救命啊! 救命啊!”红头拼命地叫起来。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样! 你这是给我设了一个圈套啊!”
识字加油站
你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
字典 基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝
2024年部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀精彩课件
2024年部编版三年级语文上册《语文园地四》
优秀精彩课件
一、教学内容
本节课选自2024年部编版三年级语文上册《语文园地四》。具体
内容包括：诗词《静夜思》、成语接龙游戏、作文训练“我的梦想”
以及趣味阅读《一片树叶》。
二、教学目标
1. 通过学习《静夜思》，使学生掌握诗词的基本知识，理解诗人
的思想感情。
2. 通过成语接龙游戏，丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。
3. 通过作文训练“我的梦想”，培养学生善于观察、乐于思考的
习惯，激发想象力。
4. 通过趣味阅读《一片树叶》，培养学生热爱大自然、保护环境
的意识。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：《静夜思》中诗人情感的理解，成语接龙游戏的灵
活运用。
2. 教学重点：诗词的朗读与赏析，作文的构思与表达。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：成语卡片、作文稿纸、阅读材料。
五、教学过程
1. 导入：通过多媒体展示夜晚的美景，引导学生进入本节课的学习。
2. 诗词学习：《静夜思》的朗读、解析、赏析，让学生体会诗人的思乡之情。
5. 趣味阅读：《一片树叶》的阅读与讨论，引导学生感悟自然之美。
六、板书设计
1. 诗词：《静夜思》
2. 成语接龙：各组表现优秀的学生名单
3. 作文：“我的梦想”
4. 阅读感悟：《一片树叶》
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）背诵并默写《静夜思》。
（2）用成语接龙的方式，编写一个有趣的故事。
（3）以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
答案：
（1）略。
（2）例：一天，小明去公园玩，他看到了一只可爱的小狗（狗咬狗）。小狗跟着他走了很久，直到他遇到了一个好朋友（相遇）。他们一起玩耍，度过了愉快的时光（时光荏苒）。
《三年级上册语文园地四》PPT
教学目标
1、口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉 同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时 做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 2、习作练习：写一则观察日记，写出自己观察 中最感兴趣自己最想写的。做到格式正确，内容有 新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。 3、自主发现：能主动发现形近字的相同点和不 同点，引导学生从音、形、义上加以区分。 4、日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认 认关于人体器官的三行词语。 5、拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也 可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
草坪 分辨 干燥 俄国
评价 辫子 急躁 嫦娥
Байду номын сангаас
苹果 花瓣 做操 饥饿
我发现带点的字……
读读背背
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱； 菠菜 羊角葱 三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生； 韭菜 竹笋 五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓； 黄瓜 葫芦 茄子 辣椒 七月茄子头朝下，八月辣椒个个红； 九月柿子红似火，十月萝卜上秤称； 柿子 萝卜 蒜苗 冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。 白菜
春：桃花李花开得好。
夏：清水池塘荷花飘。 秋：满园菊花都开了。 冬：腊梅花开在树枝。
Jiān bì 肩膀 手臂 táng fù 胸膛 腹部 Chángwèi jǐ 肠 胃 脊背
脑袋 大腿 脸蛋 ……
肚子 脖子 脚趾
水
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叉
chà 分叉
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚
百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚 百×百× 四×八× 七×八×
这些成 语都带 有两个 数字。
chù 1.地方：住～ 心灵深～ 大～着眼，小～着手。 2.机关组织系统中按业务职能划分的单位（级别一 般比局低，比科高），也只某些机关：科研～ 总务～ 办事～ 联络～
这样的多音字我还知道
yā 压力 压缩
压
yà 压板 压根儿
chā 差别 差错
差 chà 差劲 差不多
chāi 出差 差事
chā 刀叉 叉烧
5.等级在两端之间的：～农 ～学 ～型 ～等
6.不偏不倚：～庸 适～ 7.中人：做～
8.适于；合于：～用
9.成；行；好：～不～
10.方位词，用在动词后表示持续状态：运行～
zhòng 1.正对上；恰好合上：～选 猜～ 打～目标 2.受到；遭受：～毒 ～暑 ～枪
处 chǔ 1.居住：穴居野～ 2.跟别人一起生活；交往：～得来 ～不来 3.置身在（某地、某情况等）：～变不惊 设身～地 4.处置；办理：～理 ～事 5.处罚：～治 论～ 惩～ 6.姓。
设了一个圈套啊！”
我发现这些句子都用了拟 人手法，把动物当成人来写的。
我发现这些句子都是写的 小动物们说的话。
我发现说话的部 分都用了双引号。
引号的基本用法——直接引用
① 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？”
② “救命啊！救命啊！”红头拼命 地叫了起来。
③ “哎呀，”狐狸说道，“原来是 这样！你这是给我设了一个圈套 啊！”
处
chù 到处
假 jiǎ 1.虚伪的；不真实的；伪造的；人造的 （跟“真”相对）：～话 ～仁～义
2.假定：～设 ～说 4.借用：～公济私
3.假如：～若 ～使 5.凭借；依靠：不～思索
jià 按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间：请～
几 jī 1.小桌子：茶～ 窗明～净 2.几乎：歼灭敌军～三千人。
第一句是说话者在前，说 的话在后的情况。
第二句是说的话在前，说 话者在后的情况。
第三句是说话者 在中间，前后都有说 的话的情况。
引号的基本用法——直接引用
直接引用就是指把说的话完整
地记录下来，根据说话者在句中的
位置可以分为三种情况，分别是：
一定要注意逗号、
1. 说话人在前
冒号、引号、句号在
2. 说话人在中间
词句段运用
读词语，根据加点字的意思读准字音。
假期 假日 假扮 假装
几乎 中毒
几百 中奖
茶几 窗明几 中间 猜净中
处罚 处分 到处 处理
jiǎ 假扮 假装
多
假ห้องสมุดไป่ตู้
音
jià 假期 假日
字
jī 几乎 茶几 窗明几净
几
jǐ 几百
zhōng 中间
中
zhòng 中计 中奖 猜中
多 音
chǔ 处罚 处分 处理
字
3.姓。
jǐ 1.疑问代词。询问数目（估计数目不太大）： 来了～个人？ 你能在家住～天？
2.表示大于一而小于十的不定的数目：～本书 十～岁
中 zhōng 1.方位词。跟四周的距离相等；中心。 2.指中国：～文 古今～外
3.范围内；内部：水～ 家～ 山～ 心～
4.位置在两端之间的：～秋 ～途 ～锋 ～指
2. 预测是大胆想象，只要合理并与原文 保持一致就可以。
3. 预测的结果可能与实际结局一样，也 可能与实际结局不一样。
识字加油站
你认识下面这些加点的字吗？查字典认一认。
字典 基础 阁楼 佳节 盲人 巩固
diǎn jī chǔ gé jiā máng táng
典基础阁佳盲唐
查字典（拼音查字法）
音序 音节
语文园地四
交流平台
一边读，一边预测后面的内容，可以帮助 我们更好地理解文章的意思。
为了预测得更准确，我读书更仔细了，注 意到了更多的细节。
我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜 猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。
查找资料时，也可以用预测的方法判断资 料是否有用。
学习新方法——预测
1. 预测不是随意猜测，要有一定的依据 （原文内容、生活经验或生活常识)
句中的位置和用法。
3. 说话人在后面
日积月累
➢ 人心齐，泰山移。 ➢ 二人同心，其利断金。 ➢ 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ➢ 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
这样的成语我还知道
千方百计 一模一样 千锤百炼 一生一世 千疮百孔 一五一十 千娇百媚
三心二意 三言两语
读句子，说说你有什么发现，照样子写一写， 注意引号的用法。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在 哪儿吗？”
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来。 “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我
D diǎn
音序 音节
J jiā
典 J jī 佳 M máng
基 C chǔ 盲 T táng
础 G gé 唐
阁
查字典（部首查字法）
部首
八
除部首
外几6画
部首
亻
除部首
外几6 画
典土 8 佳 目 3
基石 5 盲 广 7
础门 6 唐
拼音查字法
会读不会写的字 认识的字查词语 认识的字释义
部首查字法
不认识的字 不认识的字组词 不认识的词语释义
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