高等院校体育专业学生创新创业教育改革发展路径研究

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影响体育院系大学生自主创业现状的研究

３、结果与分１、学校教育对体育院系大学生自主创业的影响
【１】罗天虎．创业学教程【Ｍ１．西北工业大学出版社２００４．【２】卢旭东．创业学概论【Ｍ】．浙江大学出版社，２００２．【３】彭钢．创业教育学ｆＭ】．江苏教育出版社，１９９５．
（２）高校为大学生提供的创业活动。
表２体育院系大学生参加过的创业活动类型
表２显示，听取创业成功人士报告是大学生参与创业活动最多成为今后我国高校发展的必然趋势，创业教育将成为我国高校办学的一种类型，占５６．３％，有近２０％的同学没有参加过创业活动，可以水平评估新的重要标准。各高校将在创业教育领域展开新一轮的激通过参加创业设计大赛，提升对创业的认知水平，树立对创业的期烈竞争。
２、研究对象与方法２研究对象
望。并通过参加培训和实践深入了解创业的相关知识。
４、结论与建议
４．１、结论
（１）创业意识对当前形势有清醒认识，就业观念转变较快，自主学和湖北第二师范学院，并选取他们的体育院系大学生自主创业为创业面临的最大障碍是资金短缺、经验不足，社会关系短缺。个案进行研究。（２）体育院系广大教师在认识上能抓住创业教育主要特征和核
（２）问卷调查法。
（１）各高校将创业教育与专业教育的融合在一起，体育专业术
科具有培养学生创业品质和能力的独特优势，学生在专业术科学习

高校体育院系创业教育的课程改革探讨

是培养受教育者的创业基本素质，要有树立创业主意识、培养创业心理品质、提高创业能力和形成完善
的创业知识结构．立创业意识包括创业需要、树动机、趣、想、兴理信念、界观的形成与培养；养创世培
系创业教育的现状提出了几点创业教育课程改革措施，旨在为推进体育院系创业教育的开展提供理论依据．
关键词：育院系；体创业教育；课程中图分类号：８７４文献标志码：文章编号：０８—７７（００）４— １３— ３Ｇ０．Ａ１０９４２１００００基金项目吉林省教育厅基金项目，吉教科文合字［０９］８２０１８号．
第３ｌ卷第４期
２１００年４月
通化师范学院学报
ＪＯＵＲＮＯＮＧＨＵＴＡＣＡＬＯＦＴＡＥＨＥＲＯＬＧＥＳＣＬＥ
Ｖ０．ｏ１３ｌＮ４
Ａｐ．２０ｒ０１
高校体育院系创业教育的课程改革探讨
刘振忠的研究显示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，被调查的教师和教学在
管理人员中，６．４的人认为创新创业教育是有２４％专门培养学生创新创业能力的有效手段，是学校提高就业率，以创业带动就业的岗前教育；５．７有６６％
的人不清楚创新创业教育与专业教育之间的关系；有４．０１８％的人认为学校对于创新创业教育仅仅是

强化社会体育专业创业教育的研究

◇ 科技论坛◇
科技置向导
２１年第３期０１２
强化社会体育专业创业教育的研究
刘健（电力大学体育学院吉林东北
吉林
１２１）３０２
【要】摘高等教育推广创业教育是社会发展的必然，是大学生的迫切愿望，动社会体育专业可持续发展的重要途径。因此，是推社会体育专业应改革人才培养模式，提升人才培养目标，应时代的要求，Ｊ惯强化创业教育，寻求实施创业教育的良好途径，培养出符合国家建设需求的高
素质人才。 ຫໍສະໝຸດ 【关键词】社会体育专业；创业教育；教育途径
社会体育专业是一个新兴专业．９３．１９年天津体育学院率先创办我、展示自我、实现自我价值” 。可见大学生们对创业都有切实的认识。了社会体育专业：９７年正式纳入教育部本科专业目录．展至今全１９发通过调查研究，我们痛心地认识到：在国家提出“ 在高等学校中大国已有ｌ１所体育院校、ｌ师范院校及一些综力推进创新创业教育 ” 的现今．我们的学生．已经走在了我们教育的前合院校开办了社会体育专业［不断地培养了包括群众体育活面，的教育已经没有完全实现其教育的功能。我们应该转变教育１］．我们动组织管理、询指导、营开发和教学科研等社会体育领域的专观念，咨经结合我们社会体育专业实际，改革现今的教学体系。完善我们的业人才．推动社会体育的科学发展做出了贡献。然而，教育部高培养方案。为在校教育司编的《升学与就业一２ｏ年高考填报志愿指南》社会体０５中，１改革培养模式．．３促进专业发展育专业被列为就业率较低的专业．低就业率制约了社会体育专业的现今．我们社会体育专业的人才培养模式是．以社会体育的基本良性发展，得社会体育专业渐进呈萎缩态势。因此．革培养模理论、使改知识与技能教育为主，培养具备群众体育活动组织管理、咨询指式．强化创业教育．拓宽培养领域．是推动社会体育专业可持续发展导、经营开发和教学科研等方面专业技能的应用型人才。总体上看的重要途径。是存在着“ 重培养．轻创新．轻就业” 的倾向社会体育专业的主要就业方向是以营业性健身场所的健身指导员居多，这一职业的不稳定性、１强化创业教育的必然性．发展潜力的局限性．使学生内心比较排斥．与学生所憧憬的就业意愿１推进创业教育是高等教育的使命．１就业率低，就业方向不理想，导致了社会体育专业学生对毕党的十七大提出 “ 促进以创业带动就业” 的发展战略《育部关不相符合。教对本学使于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中业后的去向感到茫然。专业的培养缺乏信心．习的动力不足．提出：创新创业教育要面向全体学生．融人人才培养全过程 ”“ 强社会体育专业的发展受到了挑战。因此．社会体育专业的人才培养 “ ，加变挑战为动力，以专业知识、技能培养为主的同时强化创新创业教育课程体系建设．把创新创业教育有效纳入专业教育和文模式亟待改变，构建创业教育体系，应该是社会体育专业的发展方向。化素质教育教学计划和学分体系”“ ．大力推进高等学校创新创业教育创业教育，工作” 因此．高等教育，应贯彻落实党中央的指示精神．转变教育思２实现创业教育的途径．２１优化课程设置．想．更新教育理念．改革计划经济时期沿袭至今的传统的人才培养模式，从传统的以专业知识、能教育为主的人才培养模式，技向既保证专 “ 创业教育 ” 身是一门横向学科或交叉学科．本涉及的知识面广．业知识、能的教育，技同时又拓宽教育领域，化创业教育的方向发内容丰富。融合哲学、育学、强教心理学、伦理学、政治学、济学、经社会展，培养出具有“ 社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力” 的符合学、法学等学科的知识，因此创业教育显得复杂、艰难，这也阻碍了创国家建设需求的高素质人才业教育的顺利实施。然而．随着多年“ 创业教育” 的研究、发展．至今创１２生的愿望强烈．．学迫切需要创业教育业教育已日益呈现出独立学科的发展趋势。相关创业教育的《创业教对我校社会体育专业两个班级８名学生进行了关于创业教育的育》创业管理》等普通高校国家级规划教材也已出版，创业教育” Ｏ《 “ 已问卷调查：７９％的学生希望、非常希望、特别希望开设创业教育相关课经集成化、具体化．开设创业教育课程就简便易行了。实现创业教育仅程；％的学生希望、希望、常希望在学校学习到创业相关知识；有学生工作部门组织的短期培训是远远不够的．开设创业教育课９８很非必须９％的学生有创业愿望：１的大学生不了解国家关于大学生创业相关程．４９％通过完整教学，学习创业知识技能，高创业能力。课程内容主要提的鼓励政策：８％３．的学生有过创业或经营的经历，９其中有６人盈利。包括理论知识和案例通过成功案例等的学习．激发学生的创业热学生希望在校期间学到的创业相关知识包括：创业的基本步骤：创情．提升学生的创业信心．坚定学生的创业信念业方向的选择和创业前期的准备、创业后所面临的问题；投资前的基础２提高 “ ．２创业教育” 师资队伍建设知识和投资后的经营管理；资金筹措；企业管理；经济学；场营销；市企 “ 创业教育” 是时代发展的产物．是－Ｉ新兴教育学科，＇ｑ高校创业业运行；会计学；同的制作与签订；合法学；礼仪；创业实例；体育健身管教育师资基础薄弱．目前还没有高等师范院校培养出“ 创业教育 ” 专业

浅谈创新创业教育与体育教育网球专业教育融合模式探究

大众体育2020年9月SPORT LEISURE MASS SPORTS103体育理论研究浅谈创新创业教育与体育教育网球专业教育融合模式探究□王炼成都体育学院，四川成都 610000摘　要：本文旨在将学校的创新创业教育与体育教育专业进行有机结合，在专项教学中融入创新创业教育思想，让学生在掌握专项技能的同时，也不断提高学生的创新创业能力。

因此探索使创业教育融入体育教育专业网球课程的理论探索模式和发展路径有一定的价值意义。

关键词：创新创业教育；体育教育；网球专业；模式探究当前，高校教育是社会人才资源的强大后备军，同时也是展开创新创业教育的主要改革点。

体育生在创新创业教育体系中得到培育和发展后，会进一步增强其自觉性、主动性，并且创造性和积极性都会产生一定的提高。

众多研究表明：创新创业教育与专业教育在很多维度上存在交叉甚至重合，这为两者的深度融合和发展途径探索提供了理论与实践基础。

体育专项教学更需要将创新创业教育深度融入到专项课程当中。

1 典型教学案例分析——将创新创业教育与体育教育专业网球课程进行有机结合1.1 融入创新意识培养的典型教学案例分析本案例采用教学内容中本文以实践部分“网球基本技术分析”1 .1 .1融入方式：前期通过理论研究，该方案的设置将案例式教学与嵌人型教育进行有机结合。

1 .1 .2案例描述（1）在方案设置中，可将案例教学在成都体育学院网球馆进行，实验对象设置为院系中体育教育专业学生，实验所讲内容采用网球专项中《专项理论与实践》第八次课次的内容，本次教学的内容是“正手多球组合”练习，同时要着重培养学生的创新意识，使其融入到课堂教学过程和活动中来。

（2）教师在进行教学“正手多球组合”练习之前，首先需要求学生做好热身活动即下肢关节热身网球无球跑动练习，教师在课前把学生们平均分组，这样有助于教师接下来更好的管理和讲解示范，在进行技术动作之前主要由教师进行示范使学生明确的知道技术动作要领然后由两名学生进行“正手多球组合”的示范，由小组长将分组学生进行组织观看其他组别学生进行的“正手多球组合”练习，并且仔细观察示范学生是如何及时调整步法及身体平衡完成击球动作，对错误步法集中讲解、示范和纠正。

苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专教育研究优秀论文评选结果的通知

苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专教育研究
优秀论文评选结果的通知
文章属性
•【制定机关】苏州市教育局
•【公布日期】2023.05.15
•【字号】苏教高〔2023〕9号
•【施行日期】2023.05.15
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
苏州市教育局关于公布2022年苏州高职高专教育研究优秀论
文评选结果的通知
苏教高〔2023〕9号苏州大学应用技术学院、各在苏州高职高专院校、江苏联合职业技术学院各在苏州分院：
根据苏州市教育局《关于开展苏州高职高专教育研究优秀论文评选工作的通知》（苏教高〔2022〕4号）精神，在各高职高专院校推荐申报的基础上，苏州高职高专院校联席会议“产教联盟”组织专家组进行了评审，评出特等奖10篇、一等奖20篇、二等奖30篇。

经市教育局审核，现将结果公布如下（详见附件，获奖时间为2022年12月31日）。

附件：2022年苏州高职高专教育研究优秀论文评选评审结果
苏州市教育局
2023年5月15日附件
2022年苏州高职高专教育研究优秀论文评选评审结果。

《中国高校创新创业教育理论与发展研究》课题立项表

长春税务学院
58
魏世红
创业教育视角下应用型本科教育实践教案体系研究
辽宁对外经贸学院管理系
59
白日霞
中国咼校创新创业教育的实践教案体系研究
大连民族学院创新教育中
心
60
徐志玲
我国创新创业教育的实践教案体系研究
中国计量学院现代科技学
院
61
李运芝
我国创新创业教育的实践教案体系研究
中北大学化工与环境学院
62
建设与发展研究
东北农业大学
27
张绰庵
高等体育院校创新创业教育实践体系的构建
河北体育学院
28
刘振忠
高等体育院校创新创业
教育现状及对策
河北体育学院
29
范秦海
河北省普通高等院校体育专业毕业生就业
现状与创新创业发展对策研究
河北师范大学体育学院
3
30
李祖超
中美研究型大学创新、创业教育比较研究
中国地质大学<武汉）高教
中国海洋大学高教研究与
评估中心
9
孙德峰
创新创业教育的人才培养定位与发展模式研究
辽宁经济职业技术学院科
研处
10
仪建红
我国高校创新创业教育模式研究
中北大学材料科学与工程
学院
11
杨军
创新创业教育的研究与实践
长春理工大学高等教育发
展战略研究所
12
呼艳芳
民办高校创新创业教育模式研究
辽宁对外经贸学院思想政
治理论教研部
41
戴梅红
数学专业学生的创业教育
温州大学数学与信息科学
学院
42
徐光志
地方综合性大学文化产业管理专业人才培

高校社会体育专业创业教育的现状及对策分析

例，增强课程的选择性与弹性，拓宽学生自主选择的空间，进一步激发学生的学习兴趣；再次要将原在毕业前进行的就业指导设置为贯通四年全阶段、全方位的创业指导课，以必修或限制选修课的形式
随着知识经济时代的到来和我国加入ＷＴＯ，更多的体育固有概念、知识将受到质疑和冲击，更多的体育新事物、新情况出现在人们面前，迫使人们去思索、探究、开发和创造。而社会体育专业传统的
授受型、忽略学生主动性的教学方法难以激发学生的创新精神和创业意识。教学方法改革方面，美国
高校社会体育专业课程设置体系不完善主要体现在：１）课程门类较多，主导方向不明确；２）学时分配不合理，如专业主干课学时不足；３）只有少数
题，都严重的制约了当前社会体育专业及创业教育
基金项目：湖北省教育厅人文社科项目“ 高等院校社会体育专业创业教育体系的构建研究 ” （编号：２０１ｌｊｙｔｑ１８９）。
际操作过程中，主要转向了单纯为社会培养健身指导员或企业管理人员，操作过程出现培养目标单一
现象，不能满足社会人才多元化需求的发展。更严
状
社会体育专业作为一个发展时间较短的专业，其创业教育尚处在不断完善和发展的过程中。从近年社会体育专业发展的情况来看，暴露出许多问

体育专业大学生“双创”项目“四位一体”孵化能力体系构建

［提要］采用文献资料法、实地调查法、访谈法、逻辑分析法等研究方法，基于 10 名大创项目负责人及其指导老师的深入访谈进行研究，以构建体育类专业大学生孵化创新创业项目能力体系为研究对象，研究得出：构建体育类专业大学生孵化创新创业项目能力需要大创平台、学生个人、指导老师、成果转化四个方面入手，协同发力共同构成大学生创新创业“四位一体”孵化能力体系，旨在补充高校创新创业教育资源的同时，也为现代社会创新创业教育模式改革提供创新思经济与科技曳
劳动 / 就业
体育专业大学生“双创”项目“四位一体”孵化能力体系构建
□文 / 宁乐 1 李婕 2 刘黎 2 谭文星 3 许康明 3
（1.广州体育学院研究生院广东·广州；2.湖南师范大学体育学院湖南·长沙；3.广西民族大学体育与健康科学学院广西·南宁）
题要求，其他级别均为研究报告（不唯一）即可，青年教师与学生的年纪更相似，相对于社会发展趋势更加贴合，但目前却相当缺乏青年教师能够独立但任大学生创新创业项目的指导老师。（表 1）
二、从大创平台的搭建来构建孵化能力（一）创新创业基地是平台的基础。创新创业基地的建设不仅吸引思路新颖的大学生、研究生汇集于一处，而且在基地建设方面更要向学生提供创新思想交流平台、创新技术操作平台、创业能力竞赛平台及创业管理平台。这些平台的存在为学生进行创新创业提供了优质服务条件，使得学生的想法及能力有了充足的发挥空间。并且创新创业基地以学生为中心，不仅提供相应的创新条件，还全方位培养学生的创新思维，培养学生在问题中发现问题并解决问题的能力，以独立思考的方式鼓励学生学会独当一面及群策群力。学校是学生进行学习的直接支点，为学生建立创业基地可以间接带动学生向创新创业方面靠拢，形成良好的创新学风，并使学生自发性学习有关创新创业知识，主动积累经验，自觉提高创新能力。当学生的创新思维转化为行动力，行动力向创新成果演变时，就足以表明创新创业基地在此过程中所发挥的创新思维形成作用、创新能力培养作用及创新动力持续作用。大学生创新创业实践基地的存在为大学生开展创新创业项目提供了保障，更培养了大学生实践能力，在丰富的实践经历中使大学生提升了自己的动手实践能力。（二）创新创业教育是平台的导向。创新型人才的培养离不开创新教育体系的支持，而大创平台则是这个体系的实施主体。在创新创业教育方面，学校要根据创新创业项目、学生兴趣、课程设计、教师进修及培养目标等制定符合创新创业课程和学生发展的创新性教育体系。创新创业教育对我国高校而言是一个全新的教育理念，它是将学生作为教育的主体，以开发和培训学生创业潜能为主要目标的教育方式。在当前创新创业教育的宣传力度不断加大的前提下，学校可根据相关部门的要求对参加比赛的创业大学生给予充分的鼓励与支持，以此来促进体育专业学生创新思维与创业能力的发展。高校已经将创新创业教育课程纳入到学生的必修课程，但均是建立在传统教学模式基础上，大部分的高校只是将“创新”和“创业”简单的进行了结合，将学术型创新作为培养人才的目标，却忽略了实践能力对于创新创业活动的重要作用。“项目驱动”的教学模式主要依托于学校与企业的合作，学校只有借助于企业的项目和资源，才能完成具体的教学内容，企业是直接面向于社会的盈利机构，也是学生将来所要面对的集体，利用校企合作的方式，转变传统体育课程体系，建立以技能培养为主的课程体系，是体育专业大学生迈向社会的第一步。教学内容的构建需要大创平台与当地实际情况相结合，立足当地特点，发挥当地优势，这是解决高校课程建设华而不实的一大策略，更是为学生树立创新创业目标的教育途径。可见，对大学生进行创新创业教育是创新创业平台的主要功能，是为帮助体育类大学生构建大创项目孵化能力的机构。（三）资源统筹孵化是平台的功效。创新创业人才的培养是一个长期发力、多方协同的过程。在这样一个多元体系中，学校或者说大学生创新创业平台起着传输媒介的作用，上传实施情况，下达文件政策。协同促进大学生创新创业计划的发展，在创新创业课程的建设上和项目的孵化上大学生创新创业平台都扮演着重要角色。所以，作为学校来说，当前首要任务就是引导体育专业大学生以专业技能为导向，提升学生的创新创业意识，消除体育专业学生对创新创业的误区，创造良性的创新创业发展观。借助于创新创业平台培养体育类大学生创新和创业能力具有重大意义，而其中依托“双创”平台为构造体育类大学生大创项目孵化能力体系亦是其主要功效，也是其最为贴合时代发展的

“90后”体育专业大学生的隐性创新创业教育

相对于显性创新创业教育而言隐陛创新创业教育则是把教育内容渗透到个人的社会实践活动和生命活动之中充分利用人们日常生活中本身存在的环境包括职业活动社会实践物质环境精神环境等对人们进行隐性创新创业教育而且由于隐性创新创业教育的形式具有多样性灵活性愉悦性无意识陛等优点它在实现人的思想转化过程中顺其自然地将某种思想意识转化到受教育者的思想中去这样能够有效消除被教育者的逆反心理提高创新创业教育的有效性?
政策的前提下，深入了解当代体育专业大学生群体的
１隐性课程与隐性创新创业教育
１隐性课程与隐性创新创业教育概念．１
ｔｅｎｎｔｓｈｓｅｏｄｏｅｗｏｋｆｒｒｃｓｉｎｒｐｅｅｒｈｐａｄｉｎｖｔｏｓｅｕｃｔｏｆｎｖｒｉｔｄｎｓｈｉｅｉ，ｅｗｉｈｄｔｏｓｍｒｏｅｅｓｖｅｅｔｅｒｎｕｓｉｎｎｏａｉｎｄａｉｎｏｉｅｓｔｓｕｅｔｅｕｙ
当前，党中央、国务院将大学生就业工作放在了
的是显性课程，而忽略了不同大学生群体的特征以及教育形式的能动性。可以说隐陛课程是近年来教育学领域的一个研究热点，但隐性创新创业教育的研究还
仍处于探讨起步阶段。
前所未有的高度，关于大学生就业工作的指导性文件
陆续出台。可以说，当前对于高校学生工作者，特别是对于体育院校高校辅导员来说是机遇也是挑战。要做好新时期的体育专业大学生就业工作，应在把握
ＲｅｅｓｅＥｎｒｐｅｅｒｈｐａｄＩｎｖｔｎｕａｉｎｏｉｅｓｔｔｄｎｓｃｓｉｔｅｒｎｕｓｉｎｏａｉｓＥｄｃｔｆＵｎｖｒｉＳｕｅｔｖｎｏｏｙ

高等院校体育专业学生创新创业教育改革发展路径研究

高等院校体育专业学生创新创业教育改革发展路径研究发布时间：2021-03-03T11:48:28.473Z 来源：《继续教育》2020年7期作者：贺鹤穆亮沈雁华丛军康建鑫[导读] 高等院校体育专业毕业生同其他专业相比，存在就业渠道狭窄，就业通道不顺畅等明显劣势，除与我国人才市场选择偏好有关外，我国高等院校对体育专业学生创新创业能力培养不够重视、培养方案不完善、教学目标不突出等对此有着重要影响。

贺鹤穆亮沈雁华丛军康建鑫哈尔滨体育学院黑龙江哈尔滨 150008摘要：高等院校体育专业毕业生同其他专业相比，存在就业渠道狭窄，就业通道不顺畅等明显劣势，除与我国人才市场选择偏好有关外，我国高等院校对体育专业学生创新创业能力培养不够重视、培养方案不完善、教学目标不突出等对此有着重要影响。

因此，创新创业教育改革应从创新教育发展理念、构建一体化融合教育体系、整合校企资源孵化体育创新创业项目等方面进行，全面提升体育专业学生创新创业能力，迎合市场需求。

关键词：高等院校；体育专业；创新创业教育；改革发展1 引言据相关统计自2015年以来，全国82%的高校开设了创新创业教育必修课或选修课，创业教育课程数较2014年增长14%[1]；创新创业基金设立于高校规模达到10亿元，大量校外资金落户或用于投资大学生创新创业项目。

高校设立创业基地数量逐年增加，参加创新创业活动的大学生人数逐年上升。

随着我国教育部门将大学生创新创业教育提升到国家战略层面，创新创业教育重大改革作为其中重要课题，符合时代要求。

目前，关于高等院校体育专业学生开展的创业教育课程、活动逐年增加，但相比发达国家，我国创新创业教育起步晚、发展慢，导致教育课程还停留在传授创业理论知识、参与创业计划竞赛等竞赛活动上，缺乏利用有效资源开展创新创业实践活动，体育类创新创业教育未引起社会和高校的足够重视，基于此问题开展依托体育资源进行体育专业学生创新创业实践研究是切实解决体育专业学生就业创业难题的重要途径。

体育类院校大学生创新创业意愿的现状调查与对策分析

体育类院校大学生创新创业意愿的现状调查与对策分析随着社会经济的发展和科技的进步，创新创业已经成为大势所趋，而体育类院校的学生也不例外。

然而，我国高等教育尤其是体育类院校的大学生创新创业意愿存在的现状问题也十分明显。

本文针对这一问题，进行了现状调查与对策分析。

一、现状调查通过对当前体育类院校大学生的调查发现，他们的创新创业意愿普遍较低，其中主要原因是学生缺乏了解创新创业信息的渠道和机会。

除此之外，家长和社会对于体育类专业的定位存在误解，普遍认为只有在体育领域才有出路，而忽视了体育学生的其他天赋和能力。

另外，由于学生的专业性和学科特殊性，缺乏对市场趋势和需求的敏感度，无法抓住市场机遇。

2、大学生创新创业意识不强调查结果显示，体育类院校的大学生对经济市场和商业机会的了解较少，创新创业意识不强。

这些学生在大学学习期间重点关注的是赛事训练和理论学习，缺乏实践机会和经验积累。

此外，学校也缺乏足够的创新创业教育，课程设置和教学方式过于传统，无法激发学生的创新创业热情。

二、对策分析1、学校加强创新创业教育学校应该在课程设置上加强创新创业教育，以提高学生对市场需求和趋势的敏感度，推动创新创业意识的培养。

此外，学校也应该加强对学生的指导和辅导，充分利用各种资源，为学生提供更多的创新创业机会。

鼓励学生参与各类创业竞赛，加强实践经验。

2、拓宽创新创业渠道为学生提供更多获取创新创业信息渠道和机会，如增加创新创业专题讲座、开设创新实践课程、组织创新创业访问及交流等。

同时，也可邀请企业和行业专家进行指导，明确学生创新创业方向，提高学生在创新创业领域的专业素质。

3、家长和社会教育引导加强对家长和社会的宣传和教育，改变传统观念，让他们了解体育专业学生具有多方面的能力和天赋，并非只适合从事体育领域的工作。

同时也要教育学生树立正确的就业观念，认识到创业是一种新型的就业方式，需要付出更多的努力和勇气。

三、结语大学生是未来的希望，在创新创业领域有巨大的潜力和能力，同时也面临着困难和挑战。

体育创新创业论文2500字

体育创新创业论文2500字摘要：高校实施创新创业教育是建设创新型国家，促进社会经济发展的必然要求，是解决毕业生就业、构建和谐社会的重要举措。

本研究以我国体育院校体育创新创业人才培养为主要研究对象，从我国体育院校人才培养角度出发，分析我国体育院校体育创新创业人才培养现状，揭示体育院校创新创业人才培养存在问题及其制约因素，探讨我国体育院校创新创业人才培养模式和路径，为我国体育创新创业人才的培养提供理论探索和实践支持。

关键词：高校，创新创业，人才培养1引言联合国教科文组织在1989年11月召开了“面向21世纪教育国际研讨会”，正式提出了“创业教育”的概念［1］，自此“创业教育”遍及世界高校。

我国高校创业教育起步较晚，始于1997年的“清华大学创业计划大赛”［2］。

1999年1月国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，计划中明确抽出“加强对教师和学生的创业教育，采取措施鼓励他们自主创办高新技术企业”［3］。

2002年4月，教育部高等教育司召开创业教育试点工作座谈会，确定人大、清华等9所大学为创业教育试点院校，宣布培养具有创新精神和创造、创业能力的高素质人才是21世纪高等教育的目标。

2010年7月8日中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》提出:“要充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防业学生的创新精神和创业能力，拓宽知识结构，改善思维体系，提高创新素质，为创新人才培养模式找到新的起点。

2．3我国高等体育院校学生自身发展的需求随着我国高等教育从精英教育向大众教育的历史转变的完成，高校大学生传统的就业观念受到挑战。

通过开展创新创业教育，可帮助学生正确地认识社会变化和自身定位，了解当前就业形势、市场劳动力需求与供给现状，树立正确的择业观、就业观、创业观，实现由被动就业向主动创业的观念转换;帮助学生规划创业方案，培养学生创新精神和创业素质，全方位做好创业准备［4］。

体育专业高等体育院校的学生创新创业教育研究

体育专业高等体育院校的学生创新创业教育研究随着知识经济时代的到来，创新创业能力成为了当今社会对大学生的一项重要要求。

在体育专业高等体育院校，培养学生的创新创业能力同样具有重要的意义。

本文将围绕体育专业高等体育院校的学生创新创业教育展开研究，分析其特点、面临的挑战以及可能的解决方案。

首先，体育专业高等体育院校的学生创新创业教育具有自身的特点。

体育专业的学生在大学期间接受了系统的体育理论和技能培训，具备专业的体育知识和技能。

这为他们在创新创业领域提供了一定的基础。

此外，体育专业的学生通常具备较强的团队合作能力和抗压能力。

体育活动的特点决定了这一专业的学生在团队合作方面表现出了独特的优势。

然而，体育专业高等体育院校的学生创新创业教育也面临一系列的挑战。

首先，传统的教育模式依然主导着教育实践，学生更多地接受理论知识的灌输和技能训练，缺乏实践操作的机会。

其次，学生创新创业意识的培养还不够，很多学生对于创新创业的概念和方法并不了解，缺乏创业意识。

此外，高等体育院校在创新创业教育师资、课程设置和创业实践环境等方面还存在一定的不足。

为了解决这些问题，体育专业高等体育院校可以采取一系列的策略和措施。

首先，应推动教育模式的创新，加强实践与理论相结合的教学方法，提供更多的实践创新机会，让学生能够将所学的知识和技能应用于实践。

其次，要加强对学生创新创业意识的培养，开设相关的创新创业课程，引导学生了解创新创业的概念和方法，培养他们的创新思维和创业精神。

此外，建立创新创业教育的师资队伍，培养一批具备创新创业经验和能力的教师，为学生提供专业的指导和支持。

同时，要加强与企业、社会资源的合作，为学生提供创新创业实践的机会和平台，搭建创新创业项目孵化器，引导学生从理论到实践，从创意到创业。

此外，体育专业高等体育院校的学生创新创业教育还需要关注学生的个性化发展。

体育专业的学生具有较高的身体素质和运动技能，因此，可以结合个人的专长和兴趣，引导学生在创新创业领域中找到适合自己的发展方向。

创新创业教育理念下体育教育专业人才培养模式探索与实践——以湖南人文科技学院为例

第37卷第6期2020年11月湖南人文科技学院学报Journal of Hunan University of Humanities,Science and TechnologyVol.37 No.6Nov. 2020创新创业教育理念下体育教育专业人才培养模式探索与实践—以湖南人文科技学院为例蒋毅，王金稳(湖南人文科技学院体育学院，湖南娄底417000)[摘要]高校应从国家“大众创业、万众创新”政策入手，树立并全面实施高校创新创业教育理念。

以湖南人文科技学院体育教育专业为例，通过人才培养方案的修订和创新创业课程体系的建立，将创新创业理念融入课程教学与人才培养之中，培育高技能、高素质的专业人才；全面实施创新创业教学模式，打造优质高效的实践教学平台与学科竞赛平台，构建新型创新创业人才培养模式。

[关键词]创新创业教育；体育教育专业;人才培养;模式[中图分类号]G807 [文献标志码]A[文章编号]16734712 (2020 )06~0105>052014年9月，国务院总理李克强在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业、万众创新”是推动我国发展的强大动力[1]。

2015年5月，国务院办公厅在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出：“深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

”[2] 2018年，国务院印发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，再次强调强化大学生创业教育培训。

如何培养大批优秀的创业型人才成为高校当前亟待探讨和解决的问题。

创新是一个国家发展的灵魂，创业精神是推动时代进步的“催化剂”，创新型人才培养直接影响国家发展和竞争优势[3]。

目前，地方高等院校面临的重要问题是如何有效地把创新创业教育理念落实到人才培养模式之中，提高人才培养质量使培养的人才符合社会需求。

体育专业大学生创新创业能力培养路径研究

文体用品与科技总第457期2020年12月(下)基金项目:广州体育职业技术学院2018年度院级质量工程项目(穗体职教(2018)63号)。

作者简介:罗俊波(1979-),男,河南信阳人,讲师,硕士研究生,研究方向:体育教学与训练、气排球运动推广。

和平与创新是当今世界发展的主旋律和代名词。

当今社会掀起了一股创新创业的发展高潮,鼓励大学生创新创业已经成为了社会的重点内容。

然而在大学生的创新创业过程中面临着种种问题,我们不得不去重视和解决。

在各类专业大学生的创业就业过程中,体育类专业大学生创业就业难的问题在近几年尤为突出,本文针对这一现象,从高校的人才培养方式入手,针对当前体育院校在办学中存在问题进行了探析,同时结合市场调研情况,根据当前社会人才需求的变化以及市场的实际需求,对高校如何推动教学改革,培养大学生的创新创业能力,帮助大学生创新创业进行了研究。

1、前言作为当前社会发展的主要特征,创新对于国家发展有着非常重要的意义。

而创新基础和前提在于培养具备各种专业能力、创新创业素质的优秀人才。

在我国高校的教学过程中,培养学生的创新创业能力是当前推动学生就业的重要途径。

大学生就业作为一项社会热点话题,一直是学校和家长关注的重点。

然而随着这些年来我国教育事业的不断发展,大学生毕业生数量不断增加,大学生的就业压力也在直线上升。

在体育专业大学生创新创业过程中存在的主要问题就是创业的高风险性,大部分学校对于学生的创新创业教学相对忽视,师资力量配备不均衡,很多学生无法得到扎实全面的创新创业技能教育,由于大学生刚走出校门,缺少经验,同时资金等资源存在限制,因此创业规模一般较小;另一方面,我国的就业市场所能提供的就业岗位并没有太大变化,没有增加,此消彼长之下,就造成了大量的大学生无法有效就业。

同时,由于部分大学生的自我审视不全面,对招聘单位的条件不满意,就产生了一种大量企业招不到所需人才,大量毕业生无法就业的奇怪现象。

本文主要对当前如何缓解毕业生就业难的问题进行了分析。

体育院(系)学生创业能力培养研究

ＡｕｈｒＳａｄｅｓＰｎｄｎｓａｉｅｓｔ，Ｈｅａ６００，Ｃｉｔｏ ’ ｄｒｓ：ｉｇｉｇｈｎＵｎｖｒｉｙｎｎ４７０ｈ一
１我国体育院（毕业生就业现状系）
近年来，高等教育正式从 “ 英教育” 精进入 “ 大众教育 ” 阶
体育领域的发展需要高素质的创业型人才。随着社会的迅速发展，特别是近几年大型的运动会在我国的举办，我国体育对领域有很大的冲击力，同时也提供了机遇。 ①学校体育教育走上国际化轨道，国外学校的交流更加与
重庆市以西南师范大学体育学院为首的７所体育院系毕业生初次就业率２０ — ０４年分别为１．１％、５２０１２０５４１．２％、４４１．３％、．０％。就连国家著名的６所直属体育院校就业率也非１１４常低，０１２０年在２０多所国家部（）０委直属院校中，京体育大北学等６所体育院校毕业生的就业率为３．８％，到同期大学２４不
及化，不注重自身素质培养，没有创新创业意识，不能学以至用，
不能适应经济社会的快速发展。
Ｄｅａｔｅｔ／Ｐｐｒｍｎｓ／ＡＮＧｕＪｎ—ｈａｕ
ＡｂｔａｔＵｓｎｈｔｏｆｉｒｔｒ，ｌｇｃａａｙｉ，ｅｐｌｎｓｒｃ：ｉｇｔｅｍｅｈｄｏｔａｕｅｏｉｎｌｓｓｘｅｓｉ－ｌｅｔｒｉｗｉｇａｄｕｓｉｎａｒ，ｔｅｅｔｅｒｎｕｓｉｄｃｏａｅｖｅｎｎｑｅｔｎｉｏｅｈｎｒｐｅｅｒｈｐｅｕｔｉｎｗｓｓｕｉｄｔｍｐｏｅｔｅａｉｔｒｄａｅｎＰｎｔｕｅｎｅｔｄｅｏｉｒｖｈｂｌｙｏｇａｕｔｓｉＥｉｓｉｔｓａｄｄ — ｉｆｔｐｒｎｓｔａｖｕｎｏｅｅｏｍｅｔｔａｅｉｓｗｒｕｏ－ａｔｔｏｃｒｅｏｔｄｓｍｅｄｖｌｐｎｒｔｇｅｅｅｐｔｒｍｅａｓｆ

双创背景下体育院校学生创新创业研究

SCIENCE &TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯双创背景下体育院校学生创新创业研究高妍周红旗(佳木斯大学体育学院黑龙江佳木斯154007)摘要：双创背景下，专业课程知识讲解和创新创业教育的融合是培养学生良好思想意识和实践经验的基础。

体育院校要围绕如何提升学生学习实践出发，对他们的平台实践过程进行校内组织和与企业协同于人的良好规划，并采取对学生实施创新创业项目的一系列指导，引入可供他们参考和尝试运用所学内容的资源部署。

以增强创新创业教育规划和人力资源为主对学生创新创业项目的研究和学生实践知识进行指导研究。

关键词：双创背景体育院校学生创新创业分析研究中图分类号：G717.38文献标识码：A文章编号：1672-3791(2022)02(a)-0254-03Research on Students'Innovation and Entrepreneurship inPhysical Education Colleges under the Background ofEntrepreneurship and InnovationGAO YanZHOU Hongqi(School of Physical Education,Jiamusi University,Jiamusi,Heilongjiang Province,154007China)Abstract:Under the background of entrepreneurship and innovation,the integration of professional curriculum knowledge explanation and innovation and entrepreneurship education is the basis for cultivating students'good ideological awareness and practical experience.Physical education colleges and universities should focus on how to improve students'learning practice,make good plans for their platform practice process,organize and cooperate with enterprises,and take a series of guidance for students to implement innovation and entrepreneurship projects,and introduce resource deployment that can be used for their reference and try to use what they have learned.The pur‐pose is to strengthen the innovation and entrepreneurship education planning and human resources,guide the re‐search on students'innovation and entrepreneurship projects and students'practical knowledge.Key Words:Entrepreneurship and innovation background;Physical education colleges;Students;Innovation and entrepreneurship;Analysis and research双创背景是创新创业教育下，学生需要完成学习实践的重要前提。

高校体育专业学生职业规划教育与就业发展研究

高校体育专业学生职业规划教育与就业发展研究谢红春（湖南软件职业学院，湖南湘潭411100）［摘要］在高校体育专业发展过程中，必须立足于学生就业能力培养，强化学生职业规划教育工作，为高校体育专业学生就业发展奠定基础。

首先对开展职业规划教育和就业发展的重要性进行分析，然后探讨当前高校体育专业学生职业规划教育与就业发展存在的不足，最后提出有效的改进措施。

［关键词］高校；体育专业；职业规划；教育；就业［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）17-0152-02素质教育持续推进过程中，体育专业在高校中所处的地位不断提升，高校体育专业教学肩负着培养体育应用型人才的重担。

而我国高校体育专业不断扩招，使体育专业学生就业形势不容乐观，单一技能的体育人才已经无法满足社会发展的需求。

高校体育专业学生还存在自我认知能力不足、学习动机差、担心工作不满意等心理，对学生就业发展造成严重影响。

这就需要高校体育专业教学中，注重职业规划教育工作，为学生提供就业指导，帮助学生提升就业能力，这也是推动高校体育专业健康发展的重要途径。

一、开展职业生涯规划教育和就业发展的重要性所谓的职业生涯规划教育，指的是学生在高校学习期间进行系统的职业生涯规划过程，包括整个高校学习期间学习规划、职业规划等具体内容，职业生涯规划教育对学生学习质量、就业能力、职业生涯发展等具有重要的影响。

在我国社会转型发展中，大学毕业生数量不断增多，大学生就业压力持续增加，职业生涯规划教育课程就是在这一背景下产生的。

自主就业是目前大学生面临的重要问题，在大学毕业生数量持续增多的背景下，加上社会用人单位对高素质复合型人才需求结构有了很大调整，让大学生就业面临更加严峻的形势。

一方面，目前很多高校大学生自身素质、实践能力无法满足社会用人单位的需求；另一方面，在社会市场经济高速发展中，尤其是科学技术创新推动，无法及时找到适合的人才。

人才培养和社会需求之间的差异，是导致目前大学生就业窘境的重要原因。

高校体育专业学生创业行为的案例分析

做的就是利用自身的创造力和机会识别识别和捕捉创业商机时
的情况,如表２所示:
向,优先选择国家鼓励发展的行业,不选夕阳产业,
捕捉可靠的商机,收集分析相关情报资料,开发核心
４１
第４１卷第６期
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表１所示.
表１案例基本情况表
姓名
专业
创业时间
公司名称
主要经营产品
陈文慧
公共事业管理
２０１５．
０９
杭州舒跑网络技术有限公司
“跃动客”青少年培训课程、体育赛事策划等
２０１７．
１０
宁波江北飞步体育用品有限公司
体育运动科技类产品设计研发