2017-2018学年福建省晋江市养正中学高一上学期期中考试语文试题(解析版) Word版含解析

养正中学2017—2018学年上学期
高一语文期中考试题
一、基础知识
1. 下列各项字形和加点字注音全部正确的一组是
A. 百舸．（gě）彳亍．(chù) 青荇．(xìng) 万户候．(hóu)
B. 颓圮．(pí) 浮藻．(zǎo) 漫溯．(sù) 笙．箫(shēng)
C. 斑斓．(lán) 攒．射(cuán) 满载．(zài) 尸骸．(hái)
D. 赁．屋(lìn) 长篙．(hāo) 彷徨．(huáng) 长歌当．哭(dàng)
【答案】C
【解析】试题分析：本题主要考查字音字形辨析。

A项，万户候——万户侯（侯，封建制度五等爵位的第二等，侯爵）；B项，颓圮(pí)——颓圮(pǐ)；D项，长篙(hāo)——长篙(gāo)。

2. 下列语句中都含有通假字的一组是
①失其所与，不知②今日往而不反者，竖子也③父母宗族，皆为戮没
④进兵北略地⑤卒起不意，尽失其度⑥燕王诚振怖大王之威⑦唯大王命之
⑧秦王还柱而走
A. ①③④⑥⑧
B. ①②⑤⑥⑧
C. ②③④⑤⑦
D. ②③⑤⑥⑦
【答案】B
【解析】试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。

答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

①中，“知”通“智”，②中，“反”通“返”，⑤中，“卒”通“猝”，⑥中，“振”通“震”，⑧中，“还”通“旋”。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

3. 下列加点词语古今义相同的一项是
A. 若舍郑以为东道主
．．之往来，共其乏困
．．． B. 行李
C. 秦军旦暮
．．留者，待吾客与俱
．．渡易水 D. 仆所以
【答案】C
【解析】试题分析：本题主要考查古今异义词。

A项，“东道主”，古义：东方道路上的主人；今义：泛指设宴请客的主人。

B项，“行李”，古义：使者，出使的人；今义：指外出之人随身携带的物品。

D项，“所以”，古义：……的原因；今义：表因果关系的关联词，一般放在下半句表示结果。

4. 下列各组加点字的意义与用法完全相同的一组是
A. ①因．人之力而敝之②不如因．而善遇之
B. ①吾其．还也②其．人居远未来
C. ①必得约契以．报太子也②愿得将军之首以．献秦
D. ①乃夜驰之．沛公军②秦之．遇将军，可谓深矣
【答案】C
5. 下列各组加点字的意义和用法完全相同的一组是
A. ①于是荆轲遂就车而去，终已不顾．②吾每念，常痛于骨髓，顾．计不知所出耳
B. ①荆轲废，乃引．其匕首提秦王②左右或欲引．相如去
C. ①今太子迟之，请辞．决矣②辞．曰：“臣之壮也，犹不如人……
D. ①微．斯人，吾谁与归②微．夫人之力不及此
【答案】D
【解析】试题分析：本题主要考查文言词语的意义和用法。

A项，“顾”分别译为动词，回头看；副词，表转折，不过，只是。

B项，“引”分别译为动词，举起；动词，牵，拉。

C项，“辞”分别译为动词，辞别，告辞；动词，推辞。

D项，“微”都译为假如没有。

6. 下列各句中词类活用相同的一组是
A. ①群臣怪．之②项伯杀人，臣活．之
B. ①发尽上．指冠②樊於期乃前．曰
C. ①沛公旦日从．百余骑来见项王②阙．秦以利晋
D. ①常以身翼．蔽沛公②范增数目．项王
【答案】C
【解析】试题分析：A项，意动用法/使动用法；B项，名词作状语/名词动用；C项，使动用法；D项，名词作状语/名词动用。

点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。

7. 下面句子按句式归类正确的一项是
①不者，若属皆且为所虏②夫晋，何厌之有③欲呼张良与俱去④以其无礼于晋⑤毋从俱死也⑥ 私见张良，具告以事⑦是寡人之过也⑧沛公安在⑨父母宗族，皆为戮没⑩今人方为刀俎，我为鱼肉
A. ①③⑤/②④⑧/⑥⑦/⑨⑩
B. ①⑨/②⑧/③⑤/④⑥/⑦⑩
C. ①/②⑧/④⑥/⑦⑨⑩/③⑤
D. ①③⑤/②④/⑥⑦⑨/⑧⑩
【答案】B
【解析】试题分析：此题考查文言句式的理解能力。

常见的文言句式一般有判断句、省略句、状语后置句、被动句、定语后置句、宾语前置句等，①⑨是被动句；②⑧是宾语前置句；③⑤是省略句；④⑥是状语后置句；⑦⑩是判断句。

所以选B。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

8. 下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是
A. 《史记》是我国第一部纪传体通史，作者司马迁。

《史记》分本纪、世家、列传、书、表五类，共130篇，50余万字。

鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

B. 《左传》是我国第一部叙事详尽的编年体史书，相传是春秋末年鲁国史官左丘明所作。

全称《春秋左氏传》，别称《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

C. “秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”、“游刃有余”等成语，均出自《鸿门宴》。

D. 古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。

变徵是徵的变调，音调悲凉；羽，声调激愤。

【答案】C
【解析】试题分析：本题主要考查文学常识和文化常识的表述。

主要考查平时识记、积累。

C 项，“游刃有余”出自《庄子•养生主》。

先秦·庄周《庄子·养生主》：“彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。

”
二、阅读鉴赏
（一）论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。

老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来即有异说。

清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。

钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。

”大家都期待这个问题有新的解决线索。

过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以纸上材料证明纸上材料，没有其他的衡量标准，因而难有定论。

用来印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《韩非子》、《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几本书成书太晚，没有多少作用。

近年战国秦汉简帛佚籍大量出土，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。

1973年长沙马王堆三号汉墓出土的帛书，内有《老子》两种版本，甲本字体较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可能抄写于文帝初。

这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系“黄”“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。

郭沫若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派。

《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。

同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐发。

申不害和慎到的年代，前人推为战国中期，《黄帝书》不应更晚。

至于《黄帝书》与《老子》的共通之处也甚多，如《黄帝书·经法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德”，文中未见解释。

查《老子》五十一章：“生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。

”帛书所讲“玄德”显然由此而来。

此例甚多，那么为《黄帝书》所称引的《老子》必须再早上一个时期，也就是不会晚于战国早期。

古书中有关老子和孔子关系的记述很多，但矛盾和可疑之点不少。

近来有陈鼓应先生《老学先于孔学》一文，专门讨论《论语》受《老子》的影响，用以证实“《老子》成书早于《论语》”。

如《论语·卫灵公》：“子曰：‘无为而治者，其舜也与？夫何为哉？恭己正南面而已矣。

’”“无为而治”是老子的学说，细味孔子的话，是讲唯有舜称得起无为而治，很像是针对已有的学说而发。

《论语·宪问》：“或曰：‘以德报怨，何如？’子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。

’”朱熹指出：“或人所称今见《老子》书。

”因此这一条是《论语》
引用《老子》的铁证，而且是对《老子》的批评。

从这些情形来看，古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信的。

(摘编自李学勤《〈老子〉的年代》)
9. 下列关于作者写作本文的原因的表述，不符合原文意思的一项是
A. 从司马迁《史记》开始，关于老子和《老子》一书的时代问题就有不同说法。

清代汪中作《老子考异》以后，学者们更加纷争不已。

B. 钱穆说过：如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派别也无从谈起。

C. 以前用来印证《老子》的古书，大多受到辨伪家的怀疑。

《韩非子》、《吕氏春秋》等虽然年代确凿无疑，但是成书太晚，也无济无事。

D. 近年来战国秦汉简帛文献大量出土，给学术界提供了许多纸上材料以外的东西，这使得老子和《老子》一书的时代问题有了解决的可能。

10. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A. 虽然从字体和避讳来看，马王堆汉墓《老子》帛书甲本和乙本的抄写年代可以大致确认，但是这对于《老子》著作年代的推定没什么用处。

B. 《黄帝书》和《老子》有许多相同相似的语句，但许多名词的解释只见于《老子》而不见于《黄帝书》，所以《老子》成书应该早于《黄帝书》。

C. 陈鼓应曾撰写《老学先于孔学》一文，指出《论语》中多有受到《老子》影响之处，其目的是证明《老子》一书的产生比《论语》早。

D. 《老子》有“以德报怨”之说，所以“子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。

’”一句应该是《论语》引用《老子》的铁证，并且是对《老子》的批评。

11. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A. 对于古书真伪和年代问题，本文采用了两方面的证据来证明，即不但有古书上的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量。

B. 道家以“发明黄老道德意”为其指归，马王堆汉墓《老子》帛书乙本是“黄”“老”合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。

C. 申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与《黄帝书》也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系。

D. 《论语》引用老子“无为而治”等意见，并加以阐发，这不但证明老子年长于孔子，大概也能印证史书上孔子曾经问学于老子一事。

【答案】9. B 10. D 11. C
【解析】
9. 试题分析：第一段“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言”中，“其源流派别”不是指“《老子》和道家”，而是指“先秦诸子”。

10. 试题分析：“《论语》引用《老子》的铁证”是“或曰：‘以德报怨，何如？’”一句。

点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。

此题选项D张冠李戴。

11. 试题分析：倒数第二段“而申不害、慎到、韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐发”，也就是说，根据这个意思，并不能确定因为他们的引用阐发，《黄帝书》后来就享有崇高地位
（二）实用类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：
随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，对大气、土壤、水的环境造成污染。

大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧，产生有毒物质，威胁着居民健康，这种现象正在向农村地区漫延。

垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。

有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。

但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。

（摘编自《垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类》，2017年4月5日新华网）
材料二：
笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。

可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起，一扔了之。

问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫车辆却混在一起运走了，分类还有什么意义？”
这种现象可以说屡见不鲜，垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，各个环节必须配套衔接，才能高效运行。

分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。

分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。

前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾分类制度实施方案》，给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。

但是，这一方案即使再科学合理，如果缺乏全民动员、全民参与，也难以由蓝图变为现实。

我们应当认识到，生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。

不按要求扔垃圾，并不只是“把资源放错了地方”而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。

垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。

当然，各地政府同样不能以“居民没有分类”“缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。

随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。

重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”打扫干净吧！各负
其责，各尽其力，形成合力，减量化、资源化、无害化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。

（摘编自刘毅《垃圾分类应自扫门前雪》，2017年5月6日《人民日报》）
12. 下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是
A. 大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50．9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。

B. 民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。

C. 有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。

D. 居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。

13. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是
A. 材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。

B. 居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放、分类收集的意识。

C. 生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资源”这类说法并不准确。

D. 针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，《生活垃圾分类制度实施方案》制定了完善的惩罚和奖励的政策措施。

E. 《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。

14. 怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。

【答案】12. D 13. AE
14. ①从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯；②从政府来说，要完善处理设施，建立配套系统，制定奖惩措施。

【解析】
12. 试题分析：本题考查学生对文中重要句子理解能力。

题干要求选出“理解不正确的一项”，D项，“主要原因”错，从原文中材料二第二段的内容来看，“居民分类投放的参与率和准确
率较低”仅仅是原因之一。

故选D。

13. 试题分析：本题考查学生筛选整合文中信息能力。

题干要求选出“正确的两项”，B项根据“材料二”“分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性”的说法，可知该项“居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果”说法错误，且“新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论氛围，增强居民分类投放，分类收集的意识”属臆测，从文中信息无法推出这一点。

C项“所谓垃圾是放错了地方的资源这类说法并不准确”错，相关材料二第三段，原文是“生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。

不按要求扔垃圾，并不只是‘把资源放错了地方’而已，实际上，那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为”。

垃圾的资源属性与污染属性并不矛盾，作者并没有否定“把资源放错了地方”这一说法。

D项，“制定了完善的惩罚和奖励的政策措施”错，原文是“应当……制定完善的惩罚和奖励措施”，选项变“未然”为已然。

故选AE
14. 试题分析：解答此题，要抓住题干中“怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类”这个问题，在文本中筛选相关信息；同时注意题干中“结合材料”一语，切忌凭空随意作答。

比如，从材料一所列之表可以看出，虽然知道垃圾应该分类的人很多，但仅了解简单分类的人也不少，由此可知还应加强宣传；从材料二中“有人说”的话语可知，政府要负起责任；由材料二结尾“各负其责，各尽气力，形成合力”等语可知要大家都尽力；等等。

(三)文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下面小题。

于是秦王大怒,益发兵诣赵,诏王翦军以伐燕。

十月而拔蓟城。

燕王喜、太子
．．丹等尽率其精兵东保于辽东。

秦将李信追击燕王急,代王嘉乃遗燕王喜书曰:“秦所以尤追燕急者,以太子
丹故也。

今王诚杀丹献之秦王,秦王必解,而社稷
．．幸得血食①。

”其后李信追丹,丹匿衍水上,燕王乃使使斩太子丹,欲献之秦。

秦复进兵攻之。

后五年,秦卒灭燕,虏燕王喜。

其明年,秦并天下,立号为皇帝
．．。

于是秦逐太子丹、荆轲之客,皆亡。

高渐离变名姓为人庸保②,匿作于宋子。

久之,作苦,闻其家堂上客击筑,彷徨不能去。

每出言曰:“彼有善有不善。

”从者以告其主,曰:“彼庸乃知音,窃言是非。

”家丈人③召使前击筑,一坐称善,赐酒。

而高渐离念久隐畏约无穷时,乃退,出其装匣中筑与其善衣,更容貌而前。

举坐客皆惊下与抗礼以为上客使击筑而歌客无不流涕而去者。

宋子传客之,闻于秦始皇。

秦始皇召见,人有识者,乃曰:“高渐离也。

”秦皇帝惜其善击筑,重赦之,乃矐其目④。

使击筑,未尝不称善。

稍益近之,高渐离乃
以铅置筑中,复进得近,举筑扑秦皇帝,不中。

于是遂诛高渐离,终身不复近诸侯
．．之人。

(节选自《史记·刺客列传》)
【注】①社稷幸得血食:国家或许得到保存。

血食,享受祭祀。

②庸保:帮工,伙计。

庸,同“佣”。

被雇用的人。

③家丈人:东家,主人。

④矐其目:弄瞎他的眼睛。

矐,熏瞎。

15. 对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A. 举坐/客皆惊/下与抗礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者。

B. 举坐客皆惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕而去者。

C. 举坐客皆惊/下与抗/礼以为上/客使击筑而歌/客无不流涕而去者。

D. 举坐/客皆惊/下与抗礼/以为上客/使击筑而歌/客无不流涕/而去者。

16. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是
A. 太子,指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,有时也可指其他儿子。

B. 皇帝,最高封建统治者的称号。

秦王嬴政统一中国,认为自己“德兼三皇、功盖五帝”,创“皇帝”一词作为自己的封号。

C. 社稷,“社”指土神,“稷”指谷神,古代君主都祭社稷,后来就用“社稷”代表国家。

D. 诸侯,周初的诸侯由中央统一控制。

春秋时,诸侯强大,周王室衰微,诸侯脱离周天子控制并出现割据纷争的局面。

汉以后也称分封的诸王和列侯为诸侯。

17. 下列对文章内容的理解分析,不正确的一项是
A. 秦王被燕国派刺客的行为激怒,立即增派军队前往赵国,并命令王翦的军队去攻打燕国，十月就攻克了燕国的都城蓟。

B. 秦始皇统一天下后,派人搜查燕太子丹和荆轲的门客,高渐离改变姓名藏匿在宋子做佣工。

C. 高渐离在得知别人知道了他的身份后,不再担惊受怕地躲藏了,于是换上了自己原来的行装。

D. 秦始皇怜惜高渐离擅长击筑,于是赦免了他的死罪,熏瞎了他的眼睛,让他击筑。

18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)燕王乃使使斩太子丹,欲献之秦。

秦复进兵攻之。

(2)宋子传客之,闻于秦始皇。

秦始皇召见,人有识者,乃曰:“高渐离也。

”
【答案】15. B 16. A 17. C
18. (1)燕王就派使者杀了太子丹,准备把他的人头献给秦王,秦王又进军攻打燕国。

(2)宋子城里的人轮流请他去做客,这消息被秦始皇听到。

秦始皇召令他进见,有认识他的人,就说:“这是高渐离。

”
【解析】
15. 试题分析：本题考查文言文断句的能力。

文言文断句主要还是对句子的理解，句子的核心
部位是动词，如“惊”“抗礼”“歌”“去”，抓住每个句子的谓语动词，再辅以语气词标志和结构词标志，对不同选项进行比较，得出答案。

16. 试题分析：回答此类题目，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。

A项，“有时也可指其他儿子”错。

17. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。

此题要在准确把握文意的墓础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。

C项，“高渐离在得知别人知道了他的身份后，不再担惊受怕地躲藏了”有误。

原文“而高渐离念久隐畏约无穷时”，意思是高渐离考虑到长久地隐姓埋名，担惊受怕地躲藏下去没有尽头。

18. 试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。

文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。

翻译后的句子要通顺，不能出现病句。

第一句得分点：使使：派使者；献之秦：把他的人头献给秦王；复：又。

第二句得分点：所以：表……的原因；者也：判断句；出入：偏义复合词，进入；非常：意外的变故。

点睛：本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。

最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：
于是秦王大发雷霆,增派军队前往赵国,命令王翦的军队去攻打燕国。

十月攻克了蓟城。

燕王喜、太子丹等率领着全部精锐部队向东退守辽东。

秦将李信紧紧地追击燕王,代王嘉就写信给燕王喜说:“秦军之所以追击燕军特别急迫,是因为太子丹的缘故。

现在您如果杀掉太子丹,把他的人头献给秦王,一定会得到秦王宽恕,而社稷或许也侥幸得到祭祀。

”此后李信率军追赶太子丹,太子丹隐藏在衍水河中,燕王就派使者杀了太子丹,准备把他的人头献给秦王。

秦王又进军攻打燕国。

此后五年,秦国终于灭掉了燕国,俘虏了燕王喜。

第二年,秦王吞并了天下,立号为皇帝。

于是通缉太子丹和荆轲的门客,门客们都潜逃了。

高渐离更名改姓给人家当酒保,隐藏在宋子这个地方做工。

时间长了,觉得很劳累,听到主人家堂上有客人击筑,走来走去舍不得离开。

常常张口就说:“那筑的声调有好的地方,也有不好的地方。

”伺候的人把高渐离的话告诉主人,说:“那个庸工懂得音乐,私下说是道非的。

”家主人叫高渐离到堂前击筑,满座宾客都说他击得好,赏给他酒喝。

高渐离考虑到长久地隐姓埋名,担惊受怕地躲藏下去没有尽头,便退下堂来,把自己的筑和衣裳从行装匣子里拿出来,改装整。