微课讲解PPT课件
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的、得、地的用法(微课)PPT优秀课件
2
练习题二答案：D. 我们应该积极地参加体育活动 。
3
练习题三答案：√，√，×。
THANK YOU
同。
得与地的区别与联系
“得”作为助词，用于连接补语，表示动作的结果或程度，通常连接动 词或形容词性成分，如“做得好”、“跑得快”。
“地”则用于状语和中心词之间，表示动作的方式或状态，连接动词或 形容词性成分，强调动作变化的结果，可作补语，如“慢慢地走”、“ 认真地思考”。
二者的联系在于它们都可以连接动词或形容词性成分，区别在于所连接 的句子成分及表示的关系不同。
练习题三：判断题
“的”后面跟的都是表示事物 名称的词或词语。（ ）
“得”前面多数是表示动作的 词或词语，少数是形容词。（ ）
“地”后面跟的都是表示动作 的词或词语，前面是形容词。 （）
答案解析及参考答案
1
练习题一答案：这本书我已经看了三天了。你说 得对，我们就按照你的方法去做。他高兴得跳了 起来。
会的都是各单位的一把手”。
构成没有中心词的“的”字结构
代替上文所说的人或物：如“这是我 的，那才是你的”。
指某一种人或物：如“男的”、“送 报的”。
表示某种情况、原因：如“无缘无故 的，你着什么急？”。
用跟主语相同的人称代词加“的”做 宾语，表示别的事跟这个人无关或这 事儿跟别人无关：如“这里用不着你 ，你只管睡你的去”。
的、得、地的用法(微课 )PPT优秀课件
目录
• 引言 • 的字用法 • 得字用法 • 地字用法 • 的、得、地用法比较与辨析 • 练习题与答案解析
01
引言
目的和背景
提高学生对的、得、 地的用法掌握程度
应对考试中的相关考 点，提高考试成绩
微课ppt课件
微课的优势
针对性强
个性化学习
微课针对特定的知识点或教学环节进行讲 解，内容精炼，针对性强，有利于学生快 速掌握重点。
学生可以根据自己的学习需求和兴趣选择 不同的微课，实现个性化学习，提高学习 效果。
灵活性强
学习资源共享
微课的学习时间灵活，学生可以在任何时 间、任何地点进行学习，不受时间和地点 的限制。
展望
微课的发展趋势
随着科技的不断进步和教育需求的不断变化，微课将会有更多的应用和发展。未来，微课可能会更加智能化、个性化 、交互化，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
微课的挑战与问题
尽管微课具有很多优势，但在实际应用中也存在一些挑战和问题，如制作成本高、质量参差不齐、缺乏系统化的教学 设计等。因此，需要不断探索和改进微课的制作方法和应用模式。
问题解决等。
教学活动设计
设计学习者的学习活动，如小 组讨论、角色扮演等。
教学媒体选择
选择合适的媒体，如图片、视 频、音频等，以支持教学内容 的呈现。
评价方式设计
确定微课的评价方式，如测试 题、作品评价等。
制作阶段
ppt制作
根据设计阶段的结果，制作相应的ppt。
后期编辑
对录制的视频进行剪辑、添加特效等处理， 以提高微课的质量。
视频录制
将ppt的内容录制下来，并添加相应的配音 、字幕等。
测试与发布
在完成制作后，对微课进行测试，确保其质 量合格后发布。
04
微课制作工具
视频制作软件
01
软件名称
Camtasia
02
价格
免费试用，付费版价格不等
03
功能描述
Camtasia 是一款专业的屏幕录制和视频编辑软件，可用于录制和编辑
心理健康微课课件ppt课件ppt课件
在线心理健康资源与支持
在线心理健康课程
提供各种心理健康课程，包括自我成长、情绪管理、压力应对等 。
在线心理健康工作坊
提供各种心理健康工作坊，包括自我探索、解决问题、沟通技巧等 。
在线心理健康论坛
提供在线心理健康论坛，为人们提供一个交流和分享的平台。
心理健康相关活动与社区支持
心理健康宣传周
组织各种宣传活动，提高 人们对心理健康的认识和 重视。
02 心理健康基础知识
心理学的定义与分类
01
心理学是一门研究人类心理现象和行为的科学，包括认 知、情感、动机、人际关系等方面。
02
心理学的研究范围广泛，包括基础心理学、发展心理学 、社会心理学、人格心理学等多个领域。
03
心理学的研究方法多样，包括实验法、观察法、调查法 、案例分析法等。
心理健康的标准与评估方法
心理健康微课课件
目录
• 心理健康概述 • 心理健康基础知识 • 心理健康问题的识别与应对 • 心理健康的维护与促进 • 心理健康资源与支持 • 心理健康案例分享与启示
01 心理个体在心理、情感 和社交层面上的完整和稳定，它 涵盖了认知、情感、意志和行为 等多个方面。
案例二
02
如何克服自卑心理
案例三
03
应对压力，积极调整
心理健康促进的成功实践案例
案例一
校园心理辅导室的建立
案例二
团体心理辅导的实践
案例三
心理健康教育的普及与推广
1.谢谢聆 听
社交网络
扩大社交圈子，参加社交活动，结交新朋友，分享经验和支持，增强社交网络的 力量。
培养健康的生活方式与心理调节能力
健康的生活方式
保持规律的作息时间，注意饮食营养均衡，适当运动和休息 ，避免不良的生活习惯。
微课课件PPT模板
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PART TWO
课程内容
课程内容
双击输入替换 内容双击输入 替换内容
双击输入替换内 容双击输入替换 内容
双击输入替换 内容双击输入 替换内容
双击输入替换内 容双击输入替换 内容
双击输入替换内容双击输入替 换内容双击输入替换内容双击 输入替换内容双击输入替换内 容双击输入替换内容双击输入 替换内容双击输入替换内容
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Free
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课程内容
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双击输入替换内 双击输入替换内容 容双击输入替换 内容
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双击输入替换内 容
双击输入替换内 容双击输入替换 内容
问题答疑
95%
双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入替换内容双击 输入替换内容 双击输入替换内容双击输入替换内容 双击输入替换内容入替换内容双 击输入替换内容 +
01
双击输入替换内容双 击输入替换内容 +
02
03
04
+ 双击输入替换内容双 击输入替换内容
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问题答疑
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食品安全微课课件ppt课件ppt课件
生产工艺
采用科学合理的生产工艺，减少食品 加工过程中的污染和有害物质的产生 。
食品流通环节的控制
储存管理
合理设置食品储存条件，防止食品在储存过程中 发生变质和污染。
运输安全
确保食品在运输过程中不受损坏和污染，保持食 品的完整性和安全性。
销售监管
加强对食品销售环节的监管，防止不合格食品流 入市场。
食品消费环节的控制
放射性污染
放射性物质可能来自核设 施、核实验等，对人体造 成辐射伤害。
杂质和异物
食品中混入的砂子、玻璃 碎片、塑料等异物，可能 对人体造成伤害。
食品包装材料污染
食品包装材料中的有害物 质可能迁移到食品中，对 人体健康造成影响。
食品添加剂
防腐剂
如苯甲酸、山梨酸等，用于延长 食品保质期，过量使用可能对人
强合作，共同应对。
食品安全标准与法规
02
各国食品安全标准与法规存在差异，需要加强协调与统一，以
降低国际贸易中的风险。
信息共享与预警机制
03
建立全球食品安全信息共享平台和预警机制，及时发现和应对
食品安全事件。
提高食品安全的社会责任与义务
企业自律与诚信体系建设
企业应加强自律，建立完善的食品安全管理制度和诚信体系，确 保所提供食品的安全可靠。
食品安全微课课件 ppt课件ppt课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 食品安全概述 • 食品中的危害因素 • 食品安全管理与控制 • 食品安全事件案例分析 • 提高食品安全意识与行为 • 未来食品安全发展趋势与挑战
01
食品安全概述
定义与重要性
微课制作讲稿ppt课件
二、微课与说课的区别
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、微课与说课的区别
= 微课
说课
微课和说课是两种截然不同的形式， 切忌把微课与说课等同起来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
可以从生活现象、实际问题引入课题
可以开门见山进入课题
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、上好微课的基本要求
2.讲授线索要清晰
在微课的讲授中，要尽可能地只 有一条线索。
二、微课与说课的区别
微课的本质是课，具有课的基本属性。 微课实质上就是一节课，与常态课不同的是 它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。说目标、 说教法、说流程……不是在上课，是在 告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、上好微课的基本要求
4.课堂板书要简约
板书不宜太多，要真正起到对内容 要点的提示作用。
在微课中，提倡用多媒体PPT课件 （或白板课件）方式呈现板书，也可以 呈现挂图、实物等展示在恰当的位置， 这样可以节省时间。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、微课与说课的区别
= 微课
说课
微课和说课是两种截然不同的形式， 切忌把微课与说课等同起来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
可以从生活现象、实际问题引入课题
可以开门见山进入课题
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、上好微课的基本要求
2.讲授线索要清晰
在微课的讲授中，要尽可能地只 有一条线索。
二、微课与说课的区别
微课的本质是课，具有课的基本属性。 微课实质上就是一节课，与常态课不同的是 它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。说目标、 说教法、说流程……不是在上课，是在 告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、上好微课的基本要求
4.课堂板书要简约
板书不宜太多，要真正起到对内容 要点的提示作用。
在微课中，提倡用多媒体PPT课件 （或白板课件）方式呈现板书，也可以 呈现挂图、实物等展示在恰当的位置， 这样可以节省时间。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
微课专题PPT教学课件
☞ 主要内容
一 国内外微课发展概况 二 微课的内涵与特点 三 微课的选题与设计 四 微课的制作及技术 五 微课的应用与建议
1
国外微课（在线视频）发展现状
2006年起，萨尔曼.可汗 为了辅导表亲的数学而录 制了许多在线视频，大受 欢迎。可截至2012年7月， 视频教程被点击数已超过 1.6亿次。视频超过3500 个，其中近3000为可汗 本人录制。
③ 动画型微课
运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、 Movie Maker、GIFAnimator等），通过微课脚本设计、技术合成后输 出的教学视频短片。
④混合式微课
应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。
例：“录屏式”微课范例。
21
（一）视频摄像工具拍摄——外拍式
19
3.按微课的主要教育价值来划分
例：“传道型”微课范例。
20
（二）微课视频的主要制作方式
①拍摄式微课
通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等 真实情境摄制下来的教学视频。
② 录屏式微课
通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。 （含声音和教师头像）。 或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的 录制功能，同步录制课堂的教学过程。
“他（萨尔曼·可汗）是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取 知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!” —比尔·盖茨
2
颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传
授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新
知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同
学和老师之间有更多的沟通和交流。
27
录屏式微课的制作
一 国内外微课发展概况 二 微课的内涵与特点 三 微课的选题与设计 四 微课的制作及技术 五 微课的应用与建议
1
国外微课（在线视频）发展现状
2006年起，萨尔曼.可汗 为了辅导表亲的数学而录 制了许多在线视频，大受 欢迎。可截至2012年7月， 视频教程被点击数已超过 1.6亿次。视频超过3500 个，其中近3000为可汗 本人录制。
③ 动画型微课
运用图像、动画或视频制作软件（如Flash、PPT、绘声绘影、 Movie Maker、GIFAnimator等），通过微课脚本设计、技术合成后输 出的教学视频短片。
④混合式微课
应用上述提及的多种方式，制作、编辑、合成的教学视频。
例：“录屏式”微课范例。
21
（一）视频摄像工具拍摄——外拍式
19
3.按微课的主要教育价值来划分
例：“传道型”微课范例。
20
（二）微课视频的主要制作方式
①拍摄式微课
通过外部摄像设备，对教师及讲解内容、操作演示、学习过程等 真实情境摄制下来的教学视频。
② 录屏式微课
通过录屏软件，录制教师对着电脑屏幕的讲解、分析、演示过程。 （含声音和教师头像）。 或者通过交互电子白板、一体机等数字媒体的 录制功能，同步录制课堂的教学过程。
“他（萨尔曼·可汗）是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取 知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!” —比尔·盖茨
2
颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传
授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新
知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同
学和老师之间有更多的沟通和交流。
27
录屏式微课的制作
数学微课ppt课件
数学微课ppt课件
contents
目录
• 引言 • 基础知识复习 • 核心知识点讲解 • 经典例题解析 • 课堂练习与巩固 • 总结与回顾
01
引言
课程背景
数学在日常生活中的应用 数学知识在各领域的重要性
微课的概念及发展
课程目标
掌握数学基础知识 培养数学思维和解决问题的能力
提高学习能力和自主探究意识
总结与回顾
本节课的收获与感悟
掌握了一元二次方程的解法，理 解了配方法的基本步骤和原理。
学会了如何利用一元二次方程解 决实际问题，如求面积最大值、
求长度最小值等。
认识到数学在解决实际问题中的 重要性，体会到数学学习的价值
。
下节课的预习建议
提前了解下一节课要学习的内 容，熟悉相关概念和公式。
尝试自己推导一些相关的公式 和定理，培养自己的数学思维 和推理能力。
05
课堂练习与巩固
基础练习题
基础四则运算
包括加法、减法、乘法和 除法的基本运算。
简单应用题
如购物找零、时间计算等 ，考查学生的基础应用能 力。
图形测量
考查学生对长度、面积、 体积等基本测量方法的掌 握。
进阶练习题
多步骤四则运算
包括括号、分数、小数等的四则 运算，难度有所增加。
复杂应用题
如行程问题、工程问题等，需要学 生结合实际生活进行理解和解答。
03
04
百分数
表示一个数是另一个数的百分 之几，如50%表示一半。
根号数
表示一个数的平方根，如√4 表示2的平方根。
无理数
表示无限不循环小数，如π(派 )。
代数数
表示可以由方程式求解的数， 如x=3。
contents
目录
• 引言 • 基础知识复习 • 核心知识点讲解 • 经典例题解析 • 课堂练习与巩固 • 总结与回顾
01
引言
课程背景
数学在日常生活中的应用 数学知识在各领域的重要性
微课的概念及发展
课程目标
掌握数学基础知识 培养数学思维和解决问题的能力
提高学习能力和自主探究意识
总结与回顾
本节课的收获与感悟
掌握了一元二次方程的解法，理 解了配方法的基本步骤和原理。
学会了如何利用一元二次方程解 决实际问题，如求面积最大值、
求长度最小值等。
认识到数学在解决实际问题中的 重要性，体会到数学学习的价值
。
下节课的预习建议
提前了解下一节课要学习的内 容，熟悉相关概念和公式。
尝试自己推导一些相关的公式 和定理，培养自己的数学思维 和推理能力。
05
课堂练习与巩固
基础练习题
基础四则运算
包括加法、减法、乘法和 除法的基本运算。
简单应用题
如购物找零、时间计算等 ，考查学生的基础应用能 力。
图形测量
考查学生对长度、面积、 体积等基本测量方法的掌 握。
进阶练习题
多步骤四则运算
包括括号、分数、小数等的四则 运算，难度有所增加。
复杂应用题
如行程问题、工程问题等，需要学 生结合实际生活进行理解和解答。
03
04
百分数
表示一个数是另一个数的百分 之几，如50%表示一半。
根号数
表示一个数的平方根，如√4 表示2的平方根。
无理数
表示无限不循环小数，如π(派 )。
代数数
表示可以由方程式求解的数， 如x=3。
优秀心理微课ppt课件
压力管理策略
时间管理
应对方式调整
合理安排时间，设置优先级，避免拖 延和压力积累。可以使用时间管理工 具，如日程表、待办事项清单等，来 帮助自己更好地管理时间。
改变对待压力的态度和行为，采用积 极的应对方式，如寻求支持、解决问 题、调整心态等，有助于更好地应对 压力。
放松训练
通过深呼吸、冥想、瑜伽等方式放松 身心，缓解压力。这些放松训练可以 帮助我们降低焦虑和紧张，提高注意 力和专注力。
优秀心理微课ppt课件
目 录
• 课程介绍 • 心理学基础知识 • 心理健康与心理问题 • 心理调适技巧与策略 • 实际应用与案例分析 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
当前社会对心理健康的关注度日益提高，越来越多的人开始重视心理问题对生活和 工作的影响。
随着科技的发展，人们获取信息和学习知识的途径也发生了变化，微课程成为一种 新型的学习方式。
详细描述
心理学是研究人类行为和思维的学科，它 关注人的心理过程和心理活动，以及它们 与外部环境的关系。心理学的研究范围广 泛，包括认知过程、情感过程、动机过程 、人格形成和发展等方面。同时，心理学 也有多种分类，如基础与应用心理学、发 展与教育心理学、临床与咨询心理学等。
心理学研究方法
总结词
心理学研究方法多种多样，包括实验法、观察法、调 查法、个案研究法等。这些方法各有优缺点，应根据 研究目的和对象选择合适的方法。
详细描述
心理学研究方法多种多样，包括实验法、观察法、调查 法、个案研究法等。实验法是最常用的方法之一，它通 过控制某些变量来观察结果的变化，从而得出因果关系 。观察法则是通过观察和记录被试的行为和表现来进行 分析。调查法则通过问卷、访谈等方式来了解被试的态 度和想法。个案研究法则对个别被试进行深入的研究和 分析。这些方法各有优缺点，应根据研究目的和对象选 择合适的方法。
微课介绍ppt
第一步，学生可以根据自己时间和对知识的认 知程度自由选择学习的时间和学习内容;
第二步，展开小组讨论学习，解决自我学习阶 段尚未完成的内容，总结学习成果，准备成果 展示;
第三步，进行自我测试，通过测试进一步巩固 知识点，总结不足。
21
（二） 课上环节设计
通过课下的微课学习，以组为单位完成作业，课 上的第一个任务就是各组学生展示作业，并且相 互评价。
3. 资源丰富，形式多样
由于微课的视频教学特征，在课程 的制作过程中也可采取利用多种资源， 并包含丰富的形式，今天的微课不仅是 教学授课的微视频，还包括“微教案、 微课件、微习题、微反思”等内容。
（多选题）以下属于微课主要特点的是
• A、适合于移动学习和碎片化学习 • B、是一段简短的视频陈述
正确答案： A、C、D
12
微课在教学中的优势
（1） 基于微课的移动学习、远程学习、在线学习等 教学方法将会越来越普及，微课必将成为一种 新型的教学模式和学习方式，更是一种可以让 学生自主学习，进行探究性学习的平台。
13
微课在教学中的优势
（2）微课强调以学生的“学”为中心， 学生在学习过程中掌握了更多的主动 权。 同时，虽然课程学习的时间，次数都 是可以自主掌握的，但这并不意味着 学生可以完全离开教师进行学习。事 实上，微课教学的过程拉近了教师和 学生的距离。
观看 • D、微课程更适合移动学习，可使人们利用碎片化的时间开展学
习
正确答案： A、C、D
小贴士： 因为微课的时间有限，所以教师 尽可能在较短的时间内将教学内 容精简。呈现在微课中的内容往 往是经过多次筛选和抉择的精华。
微课的内容比传统课程更深刻 精炼，更加需要深入思考
二、微课的作用和优势
第二步，展开小组讨论学习，解决自我学习阶 段尚未完成的内容，总结学习成果，准备成果 展示;
第三步，进行自我测试，通过测试进一步巩固 知识点，总结不足。
21
（二） 课上环节设计
通过课下的微课学习，以组为单位完成作业，课 上的第一个任务就是各组学生展示作业，并且相 互评价。
3. 资源丰富，形式多样
由于微课的视频教学特征，在课程 的制作过程中也可采取利用多种资源， 并包含丰富的形式，今天的微课不仅是 教学授课的微视频，还包括“微教案、 微课件、微习题、微反思”等内容。
（多选题）以下属于微课主要特点的是
• A、适合于移动学习和碎片化学习 • B、是一段简短的视频陈述
正确答案： A、C、D
12
微课在教学中的优势
（1） 基于微课的移动学习、远程学习、在线学习等 教学方法将会越来越普及，微课必将成为一种 新型的教学模式和学习方式，更是一种可以让 学生自主学习，进行探究性学习的平台。
13
微课在教学中的优势
（2）微课强调以学生的“学”为中心， 学生在学习过程中掌握了更多的主动 权。 同时，虽然课程学习的时间，次数都 是可以自主掌握的，但这并不意味着 学生可以完全离开教师进行学习。事 实上，微课教学的过程拉近了教师和 学生的距离。
观看 • D、微课程更适合移动学习，可使人们利用碎片化的时间开展学
习
正确答案： A、C、D
小贴士： 因为微课的时间有限，所以教师 尽可能在较短的时间内将教学内 容精简。呈现在微课中的内容往 往是经过多次筛选和抉择的精华。
微课的内容比传统课程更深刻 精炼，更加需要深入思考
二、微课的作用和优势
体育课微课ppt课件ppt
通过对比研究，分析微课教学的优势 和不足，为进一步优化提供依据。
教学反馈
收集学生和教师的反馈意见，不断改 进和完善微课课件的设计和制作。
04
体育课微课的案例 分析
案例一：篮球进攻技巧微课
篮球进攻技巧的解析与演
示
•·
介绍篮球进攻的基本原则 和技巧。
通过动画和图片展示进攻 技巧的正确姿势和动作。
案例二：足球防守技巧微课
02
它通常由体育教师根据教学大纲 和教学目标，针对某个特定的体 育技能或知识点进行设计，以便 学生在短时间内快速掌握。
体育课微课的特点
01
02
03
针对性强
体育课微课针对特定的体 育技能或知识点，内容精 炼，重点突出，有助于学 生快速掌握核心内容。
形式多样
体育课微课可以采用多种 形式，如短视频、动画、 图文等，能够吸引学生的 注意力，提高学习兴趣。
使用图表、图片和动画 等视觉元素，使内容更
生动、易于理解。
互动性
加入互动环节，如提问 、小测验等，提高学习
者的参与度。
制作工具的选择
01Hale Waihona Puke 020304
PowerPoint
常用的办公软件，适合制作简 单的课件。
Prezi
动态演示文稿工具，适合制作 具有视觉冲击力的课件。
Camtasia
屏幕录制和视频编辑工具，适 合制作技能演示类微课。
体育课微课在体育教育中的发展趋势
体育课微课将更加注重个性化教学
随着教育理念的不断更新，体育课微课将更加注重学生的个性化需求，针对不 同学生的特点制定不同的教学方案。
体育课微课将更加注重实践应用
为了提高学生的实际操作能力，体育课微课将更加注重实践应用，通过模拟真 实场景等方式，让学生在实际操作中掌握技能。
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有认识字词，有拓展，比较多，不集中说明一个问题。 2.微课的设计，我建议你最好先给我看你的微课设计思路，再制作微课，
这样就显得思路很清晰，用流程图或思维导图沟络出你的思路。 3.制作的微课呈现方式，PPT背景不美观，可以再改进。
建议： 制作微课要主题鲜明，表达的问题就是一个，不是多个；建议要先写出
微课的教学设计，或者写出思路也可以。画面-PPT的制作要简介、清晰、一 目了然。 参赛：
微课
类型
微课的类型
1、按照课堂教学方法来分类
①讲授型 ③解题型 ⑤其它类型
②答疑型 ④实验型
微课的类型
2 、按录制方式来分类
①摄制型微课
②录屏型微课
③软件合成式
④混合式微课
微课的类型
4、按适用对象来分类。
教师专业发展 学生自主学习 社会大众学习
社会大众学习型微课
课例1 课例2 课例3 课例4 课例5 课例6 课例7 课例8 课例9
可汗学院
定义
微课：是指以视频为主要载体记 录教师在课堂教学过程中围绕某 个知识点或教学环节而展开的精 彩的教与学的活动全过程。
微课
内涵特征
微课的特点
举个栗子
微课的特点
“微课”有 “简” 的制作
简短
简单
简易 简便
因为微课是以视频作为主要载体来保存、使 用，所以微课就更适合于课前自主学习或课 后巩固。
不知道看哪？ 眼神四处飘忽不定
紧盯着提词器 紧盯着摄像头 视线高度不对
……
改良策略
主视线位于镜头上 方或侧方一拳的位置
视线
视线位置应该尽可能
地与摄影机平齐
注意眼神灵活性与 声音
交流
……Βιβλιοθήκη 动作声音问题需要改进的地方
忘词现象频繁 语句之间不连贯 语言含混不清
语速过慢 音量过低
……
改良策略
视线
让自己的语言清楚
形象
视线
声音
动作
形象 形象
保证最好的精神状 态与形象状态
不要穿与背景颜色一 致的衣服（绿色或黑 色）
视线
可以稍微化妆，尤 其是面部的吸油问
尽量不要穿条纹太密 的衣服（防止爬格）
题
慎重对待白色等浅色
注意眼镜的反光问 服装（防止过曝）
声音
题
可以考虑穿一些与授 课内容相符合的服装
动作
视线问题
需要改进的地方
传统
创新
创新
微课
制作流程
PPT设计原则
黎加厚 上海师范大学教育技术系
PPT设计原则
黎加厚 上海师范大学教育技术系
PPT设计原则
黎加厚 上海师范大学教育技术系
PPT设计原则
黎加厚 上海师范大学教育技术系
录制微视频
基本录制方法
1. 摄像机拍摄 2. 录屏软件 + PPT 3. 数码手机拍摄 4. PPT转换或录制
建议最好给一个微课的设计或微课的思路，再呈现您制作的微课视频， 这样更便于读者或评委的观赏性和阅读性。
微课的制作要求
1. 一个微课只讲解一个特定的知识点； 2. 情景定位为一对一的教学而非一对多； 3. 知识准确无误； 4. 知识点的表述应有自己的理解，不照本宣科； 5. 课件有视觉美感；
微课的制作要求
选 ： 易考点、易错点，重要知识点。
微课的选题技巧
(1)有用
选题和内容对于学习者来说，应该是“有用”的 — — 值得他付出时间来观看和学习。
(2)有效
要求教师讲解要深入浅出，容易理解，容易记忆。 这是最重要也是最难做到的。
(3)有趣
我们经常采用的方式之一是幽默吸引；方式之二是情 景吸引；方式之三是问题吸引。
3.对录制后的视频进行处理和美化。
关于PPT录屏制作
1. 设计合适的模板。模板不要太花，中间文字区域要尽量大一 些，无关的内容尽量少。
2. 放大文字与内容。由于在视频播放，画面一般比较小，因此 PPT中的文字与内容要尽量放大一些。
3. 掌握好播放节奏。播放时不要有快有慢，更不能来回翻转。 4. 控制好鼠标运动。观众的视线是紧跟着鼠标的，所以千万不
微课 的 设计 制作 应用
老凹坝小学 龙晓熙
控告现代教育制度
微课 的 定义
微课的来源
萨尔曼·可汗是一位数学天才，家里的小表妹遇 到数学上的难题就来问远在外地的表哥，可汗通过 电子邮件、互动写字板和电话帮助小表妹解决了数 学难题，后来他的侄子、外甥、外甥女都来向他讨 教，可汗觉得视乎时间有点忙不过来了，就把关键 的知识点录制成视频资料，上传到网络，供给需要 的人学习。
三段式微课
导入段
中间段
结尾段
三段式结构的原理主要是教师在非教学核心过程（导入和结尾）部分出 镜，中间部分突出展示教学内容和教学过程。头、中、尾刚好三人段落，所以称 “三段式”。
课例
微课
设计标准
微课的案例评析
【例1】 小学语文《梅花》
点评： 1.重点不突出，微课要重点突出一个知识或一个概念。但是你的微课有读、
2. 录屏软件 + PPT
1
2
3
1.针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体 素材，制作PPT课件；
2.在电脑屏幕上同时打开视频录像软件、教学 PPT，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整 好PPT界面和录屏界面的位置，单击“录制桌面”按 钮，开始录制，一边演示一边讲解，可以配合标记工 具或其他多媒体软件，尽量使教学过程生动有趣。
语速可以稍微快一点
保留思考的时间
请无论如何摆脱题词器
声音
允许出现小错误
……
动作
动作和手势
需要改进的地方
身体频频走出画面 脚步频繁和细碎
动作僵化、不自然 手势少、画面少动感
刻意设计的动作 ……
改良策略
留心自己的移动范围 尽量不要过多的走动 适度增加动作数量
确保手的高度 可以适度夸张
视线
声音 …… 动作
5. 希沃微课录制 6. 微讲台制作微课 7. 优芽微课制作 8. 拍大师编辑
1. 摄像机拍摄
1.针对微课主题，进行设计，形成微教案，完成 课件，准备好其他媒体素材;； 2.利用黑板（电子白板）展开教学过程，利用录 像机将整个过程拍摄下来; 3.对视频进行简单的后期制作、编辑和美化。
在摄像机前的一些经验
6. 外部环境安静无噪音； 7. 仪表得体； 8. 讲解时声音响亮，节奏感强，语言通俗易懂； 9. 微课画质清晰；
微课的制作标准
评价的主体，应该是 学生
微课
设计流程
微课的设计流程
1
2
3
4
确 定 知 识 点
编 写 微 教 案
设 计 训 练 题
制 作 微 课
微课的选题技巧
不选： ► 不是重点的内容不选； ► 大家都会的内容不选； ► 无法确定的问题不选； ► 通过教材，一读即懂的内容不选； ► 借助粉笔和黑板，即讲即会的不选； ► 需要学习者亲身体验的不选。
这样就显得思路很清晰，用流程图或思维导图沟络出你的思路。 3.制作的微课呈现方式，PPT背景不美观，可以再改进。
建议： 制作微课要主题鲜明，表达的问题就是一个，不是多个；建议要先写出
微课的教学设计，或者写出思路也可以。画面-PPT的制作要简介、清晰、一 目了然。 参赛：
微课
类型
微课的类型
1、按照课堂教学方法来分类
①讲授型 ③解题型 ⑤其它类型
②答疑型 ④实验型
微课的类型
2 、按录制方式来分类
①摄制型微课
②录屏型微课
③软件合成式
④混合式微课
微课的类型
4、按适用对象来分类。
教师专业发展 学生自主学习 社会大众学习
社会大众学习型微课
课例1 课例2 课例3 课例4 课例5 课例6 课例7 课例8 课例9
可汗学院
定义
微课：是指以视频为主要载体记 录教师在课堂教学过程中围绕某 个知识点或教学环节而展开的精 彩的教与学的活动全过程。
微课
内涵特征
微课的特点
举个栗子
微课的特点
“微课”有 “简” 的制作
简短
简单
简易 简便
因为微课是以视频作为主要载体来保存、使 用，所以微课就更适合于课前自主学习或课 后巩固。
不知道看哪？ 眼神四处飘忽不定
紧盯着提词器 紧盯着摄像头 视线高度不对
……
改良策略
主视线位于镜头上 方或侧方一拳的位置
视线
视线位置应该尽可能
地与摄影机平齐
注意眼神灵活性与 声音
交流
……Βιβλιοθήκη 动作声音问题需要改进的地方
忘词现象频繁 语句之间不连贯 语言含混不清
语速过慢 音量过低
……
改良策略
视线
让自己的语言清楚
形象
视线
声音
动作
形象 形象
保证最好的精神状 态与形象状态
不要穿与背景颜色一 致的衣服（绿色或黑 色）
视线
可以稍微化妆，尤 其是面部的吸油问
尽量不要穿条纹太密 的衣服（防止爬格）
题
慎重对待白色等浅色
注意眼镜的反光问 服装（防止过曝）
声音
题
可以考虑穿一些与授 课内容相符合的服装
动作
视线问题
需要改进的地方
传统
创新
创新
微课
制作流程
PPT设计原则
黎加厚 上海师范大学教育技术系
PPT设计原则
黎加厚 上海师范大学教育技术系
PPT设计原则
黎加厚 上海师范大学教育技术系
PPT设计原则
黎加厚 上海师范大学教育技术系
录制微视频
基本录制方法
1. 摄像机拍摄 2. 录屏软件 + PPT 3. 数码手机拍摄 4. PPT转换或录制
建议最好给一个微课的设计或微课的思路，再呈现您制作的微课视频， 这样更便于读者或评委的观赏性和阅读性。
微课的制作要求
1. 一个微课只讲解一个特定的知识点； 2. 情景定位为一对一的教学而非一对多； 3. 知识准确无误； 4. 知识点的表述应有自己的理解，不照本宣科； 5. 课件有视觉美感；
微课的制作要求
选 ： 易考点、易错点，重要知识点。
微课的选题技巧
(1)有用
选题和内容对于学习者来说，应该是“有用”的 — — 值得他付出时间来观看和学习。
(2)有效
要求教师讲解要深入浅出，容易理解，容易记忆。 这是最重要也是最难做到的。
(3)有趣
我们经常采用的方式之一是幽默吸引；方式之二是情 景吸引；方式之三是问题吸引。
3.对录制后的视频进行处理和美化。
关于PPT录屏制作
1. 设计合适的模板。模板不要太花，中间文字区域要尽量大一 些，无关的内容尽量少。
2. 放大文字与内容。由于在视频播放，画面一般比较小，因此 PPT中的文字与内容要尽量放大一些。
3. 掌握好播放节奏。播放时不要有快有慢，更不能来回翻转。 4. 控制好鼠标运动。观众的视线是紧跟着鼠标的，所以千万不
微课 的 设计 制作 应用
老凹坝小学 龙晓熙
控告现代教育制度
微课 的 定义
微课的来源
萨尔曼·可汗是一位数学天才，家里的小表妹遇 到数学上的难题就来问远在外地的表哥，可汗通过 电子邮件、互动写字板和电话帮助小表妹解决了数 学难题，后来他的侄子、外甥、外甥女都来向他讨 教，可汗觉得视乎时间有点忙不过来了，就把关键 的知识点录制成视频资料，上传到网络，供给需要 的人学习。
三段式微课
导入段
中间段
结尾段
三段式结构的原理主要是教师在非教学核心过程（导入和结尾）部分出 镜，中间部分突出展示教学内容和教学过程。头、中、尾刚好三人段落，所以称 “三段式”。
课例
微课
设计标准
微课的案例评析
【例1】 小学语文《梅花》
点评： 1.重点不突出，微课要重点突出一个知识或一个概念。但是你的微课有读、
2. 录屏软件 + PPT
1
2
3
1.针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体 素材，制作PPT课件；
2.在电脑屏幕上同时打开视频录像软件、教学 PPT，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整 好PPT界面和录屏界面的位置，单击“录制桌面”按 钮，开始录制，一边演示一边讲解，可以配合标记工 具或其他多媒体软件，尽量使教学过程生动有趣。
语速可以稍微快一点
保留思考的时间
请无论如何摆脱题词器
声音
允许出现小错误
……
动作
动作和手势
需要改进的地方
身体频频走出画面 脚步频繁和细碎
动作僵化、不自然 手势少、画面少动感
刻意设计的动作 ……
改良策略
留心自己的移动范围 尽量不要过多的走动 适度增加动作数量
确保手的高度 可以适度夸张
视线
声音 …… 动作
5. 希沃微课录制 6. 微讲台制作微课 7. 优芽微课制作 8. 拍大师编辑
1. 摄像机拍摄
1.针对微课主题，进行设计，形成微教案，完成 课件，准备好其他媒体素材;； 2.利用黑板（电子白板）展开教学过程，利用录 像机将整个过程拍摄下来; 3.对视频进行简单的后期制作、编辑和美化。
在摄像机前的一些经验
6. 外部环境安静无噪音； 7. 仪表得体； 8. 讲解时声音响亮，节奏感强，语言通俗易懂； 9. 微课画质清晰；
微课的制作标准
评价的主体，应该是 学生
微课
设计流程
微课的设计流程
1
2
3
4
确 定 知 识 点
编 写 微 教 案
设 计 训 练 题
制 作 微 课
微课的选题技巧
不选： ► 不是重点的内容不选； ► 大家都会的内容不选； ► 无法确定的问题不选； ► 通过教材，一读即懂的内容不选； ► 借助粉笔和黑板，即讲即会的不选； ► 需要学习者亲身体验的不选。