化工过程装备控制实验平台的开发和实践
我对《过程装备与控制工程》的认识
装备02 刘翔2010037039 我对《过程装备与控制工程》的认识一、入学前的初步印象在10年的夏天，我踏入了西安交大的校门，开始了我的大学之旅。
在读大学之前，坦然的说，我根本没有听说过我所要读的专业，在填报志愿时，只因为有老师建议我报考这个专业，我才将其写入我的志愿表中。
也许一切阴差阳错都是顺其自然，在我收到录取通知书时，我才意识到，我在将来的四年内要在装备上下功夫了。
在我初步从网上了解这个专业时，发现好多都无法理解，好多都好像十分深奥，我都在想我在四年之后可以在这个领域生存下去吗？在别人问我的专业是干吗时，我都不知道如何回答，因为我确实不知道这个好长的名字代表着什么内容。
我那时认为这是一个研究各种装备的专业，甚至有军事装备，当然，事后我才发现我错了。
但有一点我猜对了，这是一个需要毅力，在科技研发领域占有一席之地的专业。
入学前，我怕这是一个冷门专业，可能毕业找工作有困难，这也是我的父母所担心的问题，毕竟，现在就业这么困难，而且这又是一个从来没听过的专业。
这一切的疑问与猜测都是在入学前对这个专业的印象，而这一切都要等开学后才知道结果。
二、专业简介从老师、学长、以及网上，我初步了解了我就读的这个专业，过程装备与控制工程专业主要以过程工业为专业背景。
过程工业是指以流程性物料（如气体、液体、粉体等）为主要对象，以改变物料的状态和性质为主要目的的工业，它包括化工、石油化工、生物化工、化学、炼油、制药、食品、冶金、环保、能源、动力等诸多行业与部门。
过程工业所涉及的一些物理、化学过程，主要有传质过程、传热过程、流动过程、反应过程、机械过程、热力学过程等。
正是这些物理、化学过程，构成了过程工业的生产过程。
然而，要使这些过程得到实现，达到工业生产的目的，必需要有相应的过程设备。
本专业的培养目标：本专业培养具备化学工程、机械工程、控制工程和管理工程等方面的知识，能在化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、机械及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面工作的高级工程技术人才。
对过程装备与控制工程专业的认识
对过程装备与控制工程专业的认识过程装备与控制工程是一门涉及工业生产中装备和控制系统设计、运行和维护的学科。
它主要研究如何利用各种装备和控制系统来优化工业生产过程，提高生产效率和产品质量。
过程装备与控制工程专业的核心内容是研究和设计各种工业装备和控制系统。
在工业生产中，各种装备如反应器、分离器、换热器等起着重要的作用。
过程装备与控制工程专业的学生需要学习装备的原理、结构和工作原理，掌握各种装备的设计、选型和运行参数的确定方法。
此外，控制系统是实现工业生产过程自动化的关键。
学生需要学习控制系统的设计、调试和运行，掌握各种控制策略和控制器的选择和应用。
过程装备与控制工程专业的学生还需要具备一定的工程实践能力。
他们需要通过实验和实践项目来巩固所学知识，并了解工业现场的实际情况。
在实践中，学生需要学习如何进行装备和控制系统的安装、调试和维护，以及如何解决工业生产过程中的故障和问题。
通过实践，学生可以提升自己的工程实践能力，为将来的工作做好准备。
过程装备与控制工程专业的学生还需要具备一定的管理和组织能力。
他们需要学习如何进行工程项目的管理和组织，包括项目计划、资源调配和进度控制等。
他们还需要学习如何与其他专业人员进行合作，共同完成工程项目。
这些管理和组织能力对于提高工程项目的效率和质量至关重要。
过程装备与控制工程专业的学生毕业后可以在各种工业领域就业。
他们可以在化工、石油、能源、制药、食品等行业的企事业单位从事装备和控制系统的设计、运行和维护工作。
他们还可以在工程咨询和设计院所、科研院所等单位从事研究和开发工作。
此外，一些学生还可以选择深造，攻读研究生学位，从事科研和教学工作。
过程装备与控制工程是一门重要的工程学科，它涉及工业生产中装备和控制系统的设计、运行和维护。
过程装备与控制工程专业的学生需要学习装备和控制系统的原理和设计方法，具备工程实践和管理组织能力。
他们毕业后可以在各种工业领域就业，为提高工业生产的效率和质量做出贡献。
过程控制系统实验心得
Successfully tried since ancient times.精品模板助您成功！（页眉可删）过程控制系统实验心得过程控制系统实验心得1早在我选择民政职业技术学院就读软件开发与项目管理这门专业的时候，我一直认为软件开发无非是努力的敲代码，从敲代码的过程中去体会各行代码的意思和用处，在没学软件工程时我一直都是努力的敲代码去学习软件开发这门专业。
在大一的时候我敲代码的激情很好，但是到大二的时候就出现问题了，我根本就不喜欢敲代码了，看见代码就头疼。
所以感觉厌恶这门专业，对学习也不感兴趣了。
而且，还有一件更头疼的事是在写一个简单的程序时竟然老是出错，难一点的，复杂一点的程序竟然无从下手。
但是去看程序的参考答案时都看得懂，又感觉很容易。
学了软件工程以后，我就感觉我以前的学习方法是错误的。
以前我只注重于代码，而不注重理论知识以及编程的思路，程序的架构。
以至于在些程序时没有写程序的思路，不能形成程序的架构。
只想到看脑袋里是否有与此类似的代码。
越想程序越乱，最后脑袋里一片空白。
不知道程序从哪个方面下手了。
软件工程这门课程是做软件开发的人必学的课程，通过学这门课程，程序员就会注重软件开发的理论知识，以及做项目开发的思路。
学了这门课程后你写程序就不会去盲目的去套用代码，而是理清此程序的架构以及思路。
程序该从什么时候开始，什么时候结束。
在中间需要添加什么样的功能，以完善该软件。
其实学软件工程并不难，而且很容易。
软件工程与日常生活联系起来的话，就是在一天中你该先做什么，后做什么。
理解了先做什么，后做什么了以后写程序就不是那么难了，再复杂的程序也可以分成几大块。
你理清程序的思路后就可以一步步的解决其中的难题，最终实现软件的功能。
如果没学软件工程不知道理清程序的思路的话，做一个大的项目开发，那么多的代码，没有一个很好的结构，最终只会导致程序混乱，错误百出，知道代码再多也会素手无策的。
总而言之，作为一个程序员学习软件工程这门课程是至关必要的，如果没学习软件工程，你就不会做项目开发，也不可能开发出一个完善的软件出来。
过程装备与控制工程专业学生创新意识和工程实践能力培养
第5期王丽朋，等:过程装备与控制工程专业学生创新意识和工程实践能力培养-203-过程装备与控制工程专业学生创新意识和工程实践能力培养王丽朋1，何志英2,武芸1（1•陇东学院化学化工学院，甘肃庆阳745000；2.中国石油庆阳石化公司，甘肃庆阳745000）摘要:创新是推动国家社会进步的重要力量,作为工科专业，学生的创新意识尤为重要。
同时，具备专业工程实践能力是用人单位对大学毕业生的最迫切需求。
本文以陇东学院化学化工学院过程装备与控制工程专业为例，分析了过控专业实践教学课程体系和改革措施,提出进一步优化改进建议，旨在进一步提升过控专业学生创新意识及工程实践能力’关键词:创新意识;工程实践;课程优化;实践教学中图分类号:G641.0文献标识码:A文章编号:1008-011X（1011）05-0103-03Cultivation of Innovation Consciousness and Engineering Practice Abilityof Process Equipment and Controi Engineering StudenUWang Lipeng1,He Zhiying1,Wu Yun1(1.Co e geooChemcstoyand ChemccaeEngcneeocng，LongdongUncieoscty，Qcngyang745000，Chcna；2.PetooChcnaQcngyangPetoochemccaeCompany，Qcngyang745000，Chcna)Abstract:InnovvUon is an important fo—c to promote naUonai social progress.As an engineering major,students'innovvUon consccousnesscspaotccueaoeycmpootant.Atthesametcme，poooe s conaeengcneeocngpoactcceabcectycsthemostuogentdemand oo empeoyeosoooco e gegoaduates.Takcngthepoocessequcpmentand contooeengcneeocngspeccaetyooChemccaeEngcneeocngCo e ge of Longdong University as an example,this paper analyzes the practice teaching curriculum system and reform measures of over control specialty,and puO for—ard su—es/ons for fu—her optimizaCon and improvement,in order to fu—her enhance the cnnoeatcon consccousne s and engcneecngpGactcceabcectyoooeeGcontoespeccaetystudents.K&y words:cnnoeatceeconsccousne s；engcneecngpGactcce；cu ccueum optcmceatcon；p actccaeteachcng过程装备与控制工程专业（以下简称过控专业）是横跨机械工程、控制工程、过程工程、动力工程、计算机技术和智能信息技术等学科，以过程装备研究和设计为主体,过程工艺与控制技术应用为两翼的多学科有机结合的交叉学科。
过程装备与控制工程专业实验室建设的探讨和实践
配有 大 风量抽 气机 ， 易拉 罐 内成 负压 供失 稳 使用 ； 使
②特有的轴向力平衡杆 ， 消除了轴 向力 ， 使易拉 罐 处于 径 向力 受 力 状 态 ， 失稳 时 临 界 压 力 理论 计 与 算公 式要 求 的受 力状 态一致 。 ⑧ 同 一 易拉 罐 不但 可 完 成 全 部 三个 试 验 ， 可 还 做 多种 失 稳实 验 ， 括 圆 度误 差 较 大 时 临 界 压 力 下 包 降及 凸 形封头 的 失稳 实验 。 ④可与应变仪联合使用， 出 Ｐ 得 ～ａ 非常直 图，
维普资讯
７ ６
内 蒙古 石 油 化 工
２０ 年第 １ 期 ０８ ４
过 程装备与控制工程专业 实验 室建 设的探讨和实践
孟 智慧 ， 王 昌， 贾慧灵
（ 内蒙古科技大学机械工 程学 院 ， 内蒙古 包头 ０４ １） １ ０ ０
摘 要： 针对 新专 业 的教 学计 划要 求 ， 本校过 程 装备 与控 制工程 专 业近 几年 来在 专 业实验 室建设 方 面做 了大 量工 作 ， 绍 了目前 本校过 程 装备 与控 制工 程专 业几 门主 干课 程配 套 实验 项 目的 开设情 况 。 介 关 键词 ： 程 装备 与控 制 工程 ； 过 实验 室 建设 过 程 装备 与 控 制 工 程 专业 是将 过 程 备 和控 装 制三 个 相关 学科 有机 地结 合 在一 起 。根据 新专 业教 学计 划 ， 生除 要求 掌握 过程 装备 方 面 的知识 ， 学 还要 求掌 握 控制 工程 方面 的知 识 。为迎 接 我校 本科 教学 水平 的评 估 ， 校对 实验 教学 经 费进行 了大 量 投入 ， 学 对过 程 装 备 与控 制 工 程 这 个 新 专业 ， 建 了过 程装 新 备与 控制 工 程综 合 实验 室 ， 括 了过 程设备 设 计 、 包 过 程流 体 机械 和过 程 装备 控制 技术 及 应用 等主 干课 程 的配 套 实验 。实验 教学 一方 面很 好 的满足 了现有 专 业 教学 的要 求 ； 一 方 面 它 包含 的设 备 、 器元 件 、 另 仪 微 机硬 软件 等 系统 也 为教 师 提 供 了研 究 开 发平 台 。 下面 具 体就 我校 过 程装 备与 控制 工 程专业 的专业 实 验室 的 建设 作一 个 介绍 。 １ 过程 装 备与 控制 工程 专 业实 验室 的建 设思 路
过程装备与控制工程专业2篇
过程装备与控制工程专业2篇第一篇：过程装备与控制工程专业（上）过程装备与控制工程专业是现代工程领域中的重要学科，它涉及到工业生产过程中的各种装备和控制系统的设计、安装、调试和运行。
本文将从专业的特点、发展前景以及专业课程等方面进行介绍。
过程装备与控制工程专业的特点在于其强调工程实践和应用技术的能力培养。
学生在学习过程中，不仅需要掌握理论知识，还需要进行大量的实验和实践操作。
通过实践，学生能够更好地理解和掌握各种过程装备和控制系统的原理和工作原理，培养解决实际问题的能力。
在过程装备与控制工程专业中，学生将学习到众多的专业课程，如流体力学、热力学、机械设计等。
这些课程的学习将为学生提供各种工程领域的基础知识，并为他们今后的工作打下坚实的基础。
除了基础课程外，学生还将学习一些专业的核心课程，如过程控制、仪器仪表和自动化技术等。
这些课程将使学生对过程装备和控制系统的工作原理和调试方法有更深入的理解。
过程装备与控制工程专业的发展前景广阔。
随着工业化进程的不断推进，过程装备和控制系统的需求也逐渐增加。
从化工、制药到能源、环保等领域，都需要过程装备与控制工程专业的人才来完成各种工作任务。
因此，这个专业的毕业生就业前景广阔，薪资待遇也相对较好。
为了更好地培养过程装备与控制工程专业的人才，各大高校开设了相关的专业课程，并建立了完善的实验室设施。
学生可以通过实验来巩固所学知识，并提升自己的实践操作能力。
另外，学校还会组织一些实践教学活动，如企业实习和校外实践等，来帮助学生更好地了解工程实践中的各种情况和问题。
总之，过程装备与控制工程专业是一个充满挑战和机遇的学科领域。
学生在学习过程中需要全面发展自己的理论知识和实践能力，这样才能更好地适应未来的工作环境。
未来，过程装备与控制工程专业的毕业生将成为推动工业发展的中坚力量。
第二篇：过程装备与控制工程专业（下）过程装备与控制工程专业是现代工程领域中的重要学科，其涉及到工业生产过程中的各种装备和控制系统的设计、安装、调试和运行。
“过程装备与控制工程”专业课群构建与教学实践
我校 “ 过控 专业 ” 起步 较晚 ， ２ ０ 是 ０ ４年 由原 机械 工 程系 和 自动控 制 系各一 部分组 建而 成 。 由于 筹建 时问短 ， 得该 专业 在课 程体 系与教 学 内容 、 学方 使 教
法 与教学 手 段 ， 以及 实 验 教 学 等 方 面 存 在 不 足 ， 要 主
模 式改革 探索 一条可 行 的途径 。
一
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“ 控 专 业” 群 构 建 的 必要 性 过 课
（ ） 状 一 现
课 群 是 以现代 教 育 思想 为 指 导 ， 对教 学 计划 中 具 有相互 影 响 、 互 间 可构 成 独 立完 整 的教 学 内容 相 体 系 的相 关课 程 ， 行 重新 规 划 、 计 、 建 的整 合 进 设 构 性 课程 的有 机集成 。课 程群 的总体 框架 打破 了传统 的基础课 一专 业 基础 课 一专 业课 的 板 块 式 授 课 模 式 ， 用基 础知识 一专 业知 识 一专 业应 用授课 模式 。 采 “ 过控 专业” 改革 以“ 强专业 基础 ， 加 拓宽 专业 口 径 ， 重创 新能力 和 综 合 素质 培 养 ” 方 针 ， 据专 注 为 根 业委员 会“ 一体两 翼 ” 的专 业 定 位 ， 即以过 程 装 备 为 主体 ， 以工 艺技术 及过 程控 制为两 翼 ， 着加 强工程 本 基础 知识 、 基本理 论 、 本 技 能 的训 练 ， 基 以增 强 学生
重复。
２ ．由于本 专 业 的 实 验设 备 不 完 善 和人 员 配 置
问 题 ， 些 专 业 基 础 和 专 业 课 程 的 实 践 环 节 都 没 有 某
得到很 好 的体现 。
高校 就业形 势严 峻的情 况下 ， 只有 根据 学校 实际 ， 确
我国化工过程装备技术的发展与展望
・权威视点・当 代 石 油 石 化PET ROLE U M &PET ROCHE M I CAL T ODAYVol .13No .12 Dec .2005我国化工过程装备技术的发展与展望时铭显(中国石油大学(北京),北京102249)摘 要:综述了我国热力流体过程装备、机械过程装备、传热过程装备、传质过程装备、化学过程装备及压力容器的技术进展,并展望了其发展方向。
关键词:化工过程装备 技术 发展收稿日期:2005-08-06。
作者简介:时铭显,中国工程院院士,现任中国石油大学教授,博士生导师,享受国务院特殊津贴专家,1956年研究生毕业于北京石油学院。
已发表论文100余篇,并有多项专著,获2项国家科技进步奖及多项省部级科技进步奖。
化工过程装备是包括石油化工在内的现代化工、装备、自控三大关键核心技术之一。
化工过程装备一般可分为5类:①以遵循流体力学与热力学规律为主的热力流体过程装备,如泵、压缩机、冷冻机、离心机、搅拌釜等;②以遵循固体和粉体力学规律为主的机械过程装备,如粉碎、过筛、造粒、输送装备等;③以遵循燃烧与传热规律为主的传热过程装备,如工业炉、换热器、蒸发器等;④以遵循传质分离规律为主的传质过程装备,如蒸馏塔、吸收塔、萃取塔、干燥器、结晶器等;⑤以遵循化学反应规律为主的化学反应过程装备,如固定床、移动床和流化床反应器、搅拌反应釜等。
热力流体过程装备和机械过程装备一般多属于通用机械,可统称为过程机器;传热过程装备和传质过程装备、化学过程装备需针对不同生产工艺进行独立的设计与研发,可统称为过程设备;又因其外壳有鲜明的学科共性,可单独称为压力容器。
近一、二十年来,随着我国石油化工工业的迅速发展,我国化工过程装备技术有了长足的发展和进步,但与国外先进水平相比仍存在一定的差距,需要进一步努力。
1 过程机器方面目前,我国不仅往复式压缩机已形成了L 、D 、DE 、H 、M 等数十个系列、数百种产品,满足了30～40万吨级化肥装置和百万吨级加氢装置的生产等需要,而且在技术难度较大的离心式和轴流式压缩机方面,如炼油催化裂化的主风机、富气压缩机和烟气轮机,加氢的循环氢压缩机和新氢压缩机,乙烯三大压缩机组,化肥四大压缩机组等,都已能自行设计与制造,接近国际同类产品的先进水平,少部分品种已达到国际先进水平。
过程装备与控制工程培养方案毕业要求版
过程装备与控制工程培养方案毕业要求版1.专业知识与技能：学生应掌握过程装备与控制工程相关理论和技术的基础知识，具备应用这些理论和技术进行问题分析和解决的能力。
具体要求包括：-具备系统地理解和掌握化工过程、过程设备和控制原理，了解各类化工装备的工作原理和设计原则。
-能够设计和选择适用的过程装备，包括反应器、分离器、换热器等。
-能够进行过程优化和控制系统设计，熟悉控制理论和方法，掌握现代控制技术的应用。
2.实践能力：学生应具备实践能力，能够运用所学知识和技能，开展科学实验和工程实践。
具体要求包括：-具备化工实验技术和实验设计的基本能力，能够进行实验操作、数据处理和结果分析。
-具备过程模拟和仿真的能力，能够借助计算机软件对化工过程进行模拟与分析。
-能够进行科学研究与工程设计，具备项目组织和管理的能力。
3.创新能力：学生应具备创新能力，能够开展科技研究和工程创新。
具体要求包括：-具备科技文献检索和信息获取的能力，能够独立进行科学研究和工程设计。
-能够提出解决方案，并进行实施和评估。
-具备创新思维和创业精神，能够发现问题并提出解决方案。
4.综合素质：学生应具备较强的综合素质，包括良好的沟通能力、团队协作能力和跨学科的综合应用能力。
具体要求包括：-具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰地传达自己的想法和观点。
-能够有效地与他人合作，具备团队合作和领导能力。
-具备良好的跨学科应用能力，能够在工程实践中运用多学科的知识和技术。
5.遵纪守法与社会责任感：学生应具备遵守国家法律法规和学校规定的意识，具备一定的社会责任感。
具体要求包括：-注重科学道德和职业道德，不作弊、不抄袭、不剽窃他人研究成果。
-具备环境和安全意识，重视工程的可持续发展和安全运行。
综上所述，过程装备与控制工程培养方案的毕业要求版旨在培养具备较好专业知识和技能、实践能力、创新能力、综合素质、遵纪守法与社会责任感的工程技术人才。
通过系统化的学习和实践，学生可以全面发展，为社会和国家的发展做出贡献。
过程装备与控制工程专业调查报告
过程装备与控制工程专业调查报告1. 前言本文档是针对过程装备与控制工程专业进行的调查报告，旨在了解该专业的就业情况、课程设置、实践教学以及专业发展前景等方面的情况。
2. 就业情况调查经过对过程装备与控制工程专业学生和毕业生的调查发现，该专业就业情况较为乐观。
大部分毕业生在毕业后不久可找到稳定的工作，并且薪资水平相对较高。
就业岗位主要分布在化工、石油、制药等相关行业，其中石油行业就业岗位最为广泛。
3. 课程设置分析过程装备与控制工程专业的课程设置涵盖了工程基础、专业核心课程和实践教学环节。
工程基础课程包括数学、物理、化学等，为学生提供了坚实的理论基础。
专业核心课程则包括工艺流程控制、装备设计与制造、工程传热传质等，使学生获得深入的专业知识与技能。
此外，该专业还注重实践教学环节，通过实验课程、工程设计等项目培养学生的实践能力。
4. 实践教学情况调查实践教学在过程装备与控制工程专业中具有重要的地位。
调查显示，该专业设有多个实验室，用于进行工艺模拟、仪器操作、过程控制等实验教学。
学生通过实验课程的学习，能够将理论知识应用于实际操作中，培养了良好的实践能力和团队合作精神。
5. 专业发展前景展望过程装备与控制工程专业作为与现代工业密切相关的学科，具有广阔的发展前景。
随着工业升级和技术进步的推动，对于该专业的需求不断增加。
毕业生可以从事工程师、技术员、工程管理师等职业，也可在技术研发、科学研究等领域有所发展。
此外，该专业还可以为学生提供继续深造的机会，攻读硕士、博士学位，进一步提升自己的职业竞争力。
6. 结论通过本次调查发现，过程装备与控制工程专业的就业情况良好，课程设置合理，实践教学环节完善，并且专业发展前景广阔。
对于有兴趣从事工程技术领域的学生来说，选择过程装备与控制工程专业是一个不错的选择。
建设《化工技术基础实验教学示范中心》的思考与实践
化 工人 才定 会 走 俏 ，所 以 中心 扩 建 实 验 室 时 向煤 化 工 倾 斜 ，２ １ 新 增 全 流 程 的煤 化 工 系 列 仿 真 软 件 ：３ ０ ０年 ０万 吨 合成 氨 仿 真 软 件 系 统 、２ ０万 吨 甲 醇 工 艺 仿 真 软 件 系
实 谰 室
实 训 室
无机及分析化学实验室
天 平 、尼 高 力 ３ ０型 傅 立 叶 变 换 光 谱 仪 等 大 型 精 密 仪 ８ 器 。这 些 先 进 设 备 为 实 验 教 学 提 供 了 坚 实 的 硬 件 基 础 ，
也使 中心 的实验设备实现基础与专业 、传统 与先进 、实
统 一 ，营造 出 了工 程 环 境 。购 置 了北 京 化 工 大 学 和 南 京
化工 基 验教学 技术 础实 示范中 组成 心
专业基础 实 验平台
专业实 验 平台
工 业 大学 的过 程 装 备与 控 制 工 程 专 业 实 验 装 置 。 购 置 了 北 京 化工 大学 吴 重光 教 授讲 发 的化 工 过 程 仿 真 软 件 。该 软件包含了 １ ２套 化 工 过 程 典 型 单 元 、工 段 与 流 程 级 系 列化仿真软件。所有 软件模 块都 以真实 的工厂 为背景 ， 工 艺 流 程 、设 备 结 构 和 自控 方 案 都 来 源 于 实 际 ，解 决 了
２ １ 拓 展 实验 教 学 方 法 ，丰 富 实验 室功 能 ．
本校化工学 院有化学工程 与工艺 、过程 装备与控 制 体主要 做从 以下几个 方面入手 ： 工程 、制药工程三个专业 ，我们对各专业人 才培养 目标
过程装备与控制工程专业课程
过程装备与控制工程专业课程过程装备与控制工程专业是化学工程与技术的重要方向之一。
该专业主要研究化工生产过程中的装备和控制技术，以及相关的工艺设计与优化。
本文将介绍该专业课程的主要内容，包括课程设置、师资力量和教学特点等方面。
课程设置过程装备与控制工程专业课程通常包括以下几门课程：制造工艺学制造工艺学是化学工程与技术的基础课程之一，主要涉及化学工艺生产中的物流、制造工艺和装备技术等方面。
学生需要掌握化学工程的生产过程与原理，以及相应的生产工艺流程。
另外，课程还包括化工设备的设计、选型、调试和运行等方面的知识。
过程装备与控制过程装备与控制是本专业的核心课程之一。
该课程主要讲授化工过程自动化技术、网络控制技术、过程安全控制及仪表测试等方面的知识。
通过学习该课程，学生能够深入了解化工过程中的自动化技术和仪表控制系统的实现原理和技术路线等方面的知识。
化学制品设备设计本课程是学习化学工程过程装备与控制的重要课程之一，主要讲授化工设备的设计原理和工艺设计方法。
学生可以深入了解化工设备的运作原理和物质流动机理等方面的知识，并掌握相关的设计方法和技术路线。
实验室实践过程装备与控制工程专业的实验室实践是课程中非常重要的一部分。
通过在实验室的学习，学生可以掌握专业知识，培养工程实践能力和运用能力。
实验室实践通常包括仪器分析、装置检测、模拟仿真等方面的实践内容。
师资力量过程装备与控制工程专业教师主要是来自化学工程与技术领域的专家和教授。
这些教师在工程领域中具有丰富的实践经验和理论知识，能够为学生提供多角度的教育和引导。
教学特点过程装备与控制工程专业的教学特点主要有以下几点：理论贴近实践过程装备与控制工程专业的教学理念是不断将理论知识与实践相融合。
学生除了学习基本理论知识以外，还要在实验室中进行大量实践操作，增强自己的实践能力。
实践操作多样化过程装备与控制工程专业既注重学生的实践操作技能的培养，同时也注重对学生其他能力的培养和提升。
化工仪表及自动化实验指导书
化工仪表及自动化实验指导书（过控装备与控制工程教研室）南昌大学环境与化学工程学院二0 一0 年五月本实验指导书系根据《过程装备控制技术与应用》课程及实验室已有设备而设置的实验内容编写的。
通过实验操作，使学生增强感性认识，加深对书本理论知识的理解，提高动手能力，熟悉和掌握仪表实验工作的一般方法，为将来的实验工作和科学研究打下基础。
实验要求在实验过程中，务必做到以下几点：1、实验前必须预习有关实验内容；2、进入实验室后，应首先认真听取实验介绍，以提高操作效率；3、熟悉并检查实验装置的组成部分及连线；4、按实验要求连接实验装置后，需经老师检查方可进行操作；5、实验过程中，应遵守实验室的规章制度，爱护设备。
在实验过程中未按操作步骤进行而造成仪器、设备、工具等损坏以及发生事故，待查明原因后，按学校有关规定予以赔偿；6、实验后，各小组须整理清点实验工具，并交老师核查；7、按实验具体要求，认真完成实验报告。
在做实验报告时应注意以下几点：1、明确实验目的；2、了解实验内容；3、熟悉实验装置;4、掌握实验方法;5、制定实验步骤;6、处理实验数据（数据准确、表格合理、图形清晰）；7、得出实验结果；8、提出分析建议（注意现象，分析误差等原因）。
目录一、实验一弹簧管压力表的校验 (5)二、实验二热电偶与动圈仪表的配套使用 (7)三、实验三自动电子电位差计的校验 (10)四、实验四自动电子平衡电桥的校验 (12)五、实验五XMZ-102数显仪表的校验 (13)六、实验六XMZ-101数显仪表的校验 (14)七、实验七电容式差压变送器认识与校验 (15)实验一弹簧管压力表的校验一、实验目的:1、熟悉工业用弹簧管压力表的构造、工作原理及校验方法;2、掌握压力校验器的基本结构原理和操作方法。
实验设备1、手轮2、手摇泵3、活塞4、被校压力表5、6、7、针形阀8标准压力表9、贮油杯工作原理如图1所示：往油杯内注入传压工作介质（变压器油），打开针形阀 6，关闭针形阀5和7,逆时针方向旋转手轮 1，将工作介质吸入手摇泵内，然后关闭针形阀 6，打开针形阀5和7,顺时针方向旋转手 轮，使手摇泵内的活塞3移动所产生的压力经工作介质传递至压力表4和8上。
化工类专业校内实验实践平台的改革与建设
实 验课程 结束后 ， 学 生 不 能 积 极 主 动再 次 参 与实 验 ， 所 以实验 室开 放程度 不 高 。另 外 ， 很多综 合 型实验 南 固定 的实验指 导老师 难 以完成 ， 而 一些科 研 老师无 法 接 触专 业实验 ， 导致 很多 学生 向资 深教 师学 习存在 不 便， 老 师们 的科 研 资源也 没法 为培 养学 生 的工程创 新
一
５ ６—
孟献梁 等
化工类 专业 校 内实喻 实践 平 台
２ ０ １ ４ ． Ｖ ｏ １ ． ２ ８． Ｎ ｏ ３
能力做 出贡献 ， 这 样就 也导 致 ｒ 科 研 资源 的浪 费 。
长期 以来 ， “ 老 师讲解 ， 学生 重 复 ” 是 化 工实 验 教 学 的传 统 方法 ， 老 师讲 授 的 比例 很 大 ， 甚 至逐 步 演 示
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ４一Ｏ １一ｌ ７ 基金项 目： 中国矿业大学教育教学改革 卜 ｊ 建设课题资助 （ ２ ０ １ ３ Ｇ ２ ０， ＷＫ １ ３ ０ １ ５ ） ， 化学 工程 工 艺江苏省重点 擘业 经费资助。 作者简介 ： 盂献梁（ １ ９ ７ ７～） ， 男， 副教授， 从事煤化工方 向的教学与研究 。
基本 的化工 实验过 程 中 ， 很少 能接 触到工 程实 际 的项
Ⅱ
传统化工实验存在的问题
传 统化 工实 验 只是一 些经典 实验 内容 ， 比如基本
目， 缺 乏科研 创新锻 炼 的机会 。虽 然化工 实验 的教 学 任务 中 明确 提 出 锻炼 学 生 的 动 手 能 力 、 实 践 创 新 能 力， 但 是在实 际落 实 中 ， 通 常是 一 个 实 验 老师 带 所 有 专业 的学生 ， 实验 “ 走过 场 ” 的现象 普 遍 存在 ， 很 多 对 工程 实践感 兴趣 的学生 得不 到很 好 的锻炼 机会 ， 即缺 乏专 门 的创新 实践 平 台 。
整理一下过程装备与系统的研究内容和范围
整理一下过程装备与系统的研究内容和范围过程装备零部件繁多，结构复杂，直接使用目前的商品化CAD软件只能完成三维几何造型，而且设计效率不高。
二次开发方面，现有的针对过程装备的二次开发，大多基于AutoCAD平台在二维绘图方面进行，三维造型方面的二次开发较少，而将设计、计算、管理集成的CAD系统更少山。
过程装备产品设计存在的主要问题有：①三维造型二次开发深度不够；②三维模型基本没有合理的管理；③设计计算系统未能与几何造型系统有机结合。
为此，过程装备产品设计系统首先应搭建通用的设计计算环境，在此环境下实现常用部件的模型导入、编辑、计算、存放等功能，所有数据通过数据库有效管理，管理的内容还包括标准件、材料性能参数、设计计算标准等。
化工设备与机械专业是工科高校的一个传统专业，曾培养出了很多优秀的专业技术人才，为我国的经济建设，特别是石油化学工业的建设和发展作出了突出贡献。
随着我国工业结构的调整，出现了很多新的知识和技术，因此教育部对传统的化工设备与机械专业进行了改革，把原有的“化工设备与机械”专业改为“过程装备与控制工程”专业，并增加了控制方面的课程，其目的是提高大学生的创新能力和综合素质。
与此同时，与本专业有关的实验内容及实验装置也必须进行相应的改革。
本专业的实验改革应该以提高学生的实际操作能力和创新意识为目的，让学生在实验的基础上加深对所学知识的理解，丰富他们的知识。
为此我们针对长春理工大学光电信息学院的实际需求，结合目前过程设备与控制综合试验台的最新研究成果，而研制了一套过程装备与控制工程综合实验装置。
这台实验装置可以完成本科生教学实验的13个实验内容，为本科生提供了一个实用性很强的实验平台。
本实验台还可以为包括换热器结构设计、容器应力测定实验、离心泵性能测试、微机自动控制等多方面的科研工作提供硬件及软件平台，这是一套比较典型的集过程、设备及控制于一体的综合实验装置。
过程装备与控制工程毕业论文开题报告
过程装备与控制工程毕业论文开题报告一、选题背景和意义过程装备与控制工程是指利用先进的技术和设备，对生产过程进行控制和优化，实现工业生产的自动化和智能化。
随着我国经济的快速发展和工业化进程的加速推进，过程装备与控制工程在各个行业中的重要性越来越突出。
因此，开展过程装备与控制工程的研究具有重要的理论和实际意义。
二、研究目的和主要内容本论文旨在研究过程装备与控制工程的关键技术与方法，以提升生产过程的效率和质量。
具体目标包括：1. 分析过程装备与控制工程在不同行业中的应用情况，总结存在的问题和挑战；2. 研究过程装备的设计与优化方法，提出改进方案，以提高装备的性能和可靠性；3. 探讨过程控制技术在工业生产中的应用，研究控制策略和算法，实现系统的稳定运行和动态优化；4. 基于现有的实际案例进行仿真和实验验证，评估所提出方法的有效性和可行性。
三、研究方法和技术路线为了实现上述研究目标，本论文将采用以下研究方法和技术路线：1. 文献综述：对过程装备与控制工程领域的相关文献进行深入调研和综合分析，掌握目前的研究状况和存在的问题。
2. 案例分析：选取几个 typ 论坛生和工业企业中的实际应用案例，分析其装备和控制系统的设计、运行情况以及存在的问题。
3. 理论研究：基于对现有技术和方法的综合分析，结合案例研究的实际需求，提出过程装备设计与优化的理论方法和过程控制的策略与算法。
4. 仿真与实验验证：利用仿真软件和实验平台，对所提出的方法进行模拟仿真和实验验证，评估其性能和可行性。
四、预期成果和创新点通过本论文的研究，预期达到以下成果：1. 对过程装备与控制工程领域的发展现状和问题进行全面分析和总结，为相关研究提供参考和借鉴；2. 提出一套综合性的过程装备设计与优化方法，能够提高装备的性能和可靠性；3. 发展一套有效的过程控制策略和算法，实现工业生产过程的稳定运行和动态优化；4. 通过仿真和实验验证，证明所提出方法的有效性和可行性。
过程装备与控制工程专业考研方向
过程装备与控制工程专业考研方向简介过程装备与控制工程是一门综合性的工程学科，主要研究化工、能源等领域的过程装备及其控制技术。
考研方向是指选择该专业进行深入学习和研究的方向。
本文将从以下几个方面介绍过程装备与控制工程专业考研方向的内容和要求。
考研方向内容1. 过程装备工程过程装备工程是过程装备与控制工程专业的核心内容之一。
主要包括过程装备的设计、计算、绘图等方面的知识。
考研方向中，学生需要掌握常用的过程装备设备的设计原理和计算方法，学习使用相关的计算软件进行模拟和设计。
2. 过程控制工程过程控制工程是另一个重要的考研方向。
它主要研究过程装备的控制策略和控制方法，包括PID控制、模糊控制、神经网络控制等。
学生需要学习和掌握各种控制方法的原理和应用，了解不同方法的优缺点，并能够运用这些方法解决实际问题。
3. 工艺优化和能耗控制工艺优化和能耗控制是考研方向中的一个热门研究领域。
学生需要学习如何通过优化工艺参数和控制策略来提高工艺过程的效率和品质，降低能源消耗和排放。
这需要学生具备一定的数学建模能力和计算机仿真技术。
考研方向要求1. 基础知识过程装备与控制工程专业考研方向要求学生具备一定的工科基础知识，如高等数学、线性代数、工程力学等。
此外，对于物理化学、化工热力学等与过程工程相关的知识也要有一定的了解。
2. 实践能力考研方向强调学生的实践能力。
学生需要通过实验课程和实践项目，熟悉过程装备的操作和实验技术，并能够独立进行实验设计和数据处理。
3. 科研能力对于考研方向而言，具备一定的科研能力是必要的。
学生需要参与科研项目，与导师和团队成员合作，进行科研课题的开展。
此外，学生还需要学习科研方法和文献检索技巧，培养批判性思维和创新能力。
4. 学术素养考研方向对学生的学术素养要求较高。
学生需要具备良好的文献阅读和写作能力，能够撰写规范的学术论文和报告。
此外，学生还需要参加学术会议和讲座，了解最新的研究进展。
总结过程装备与控制工程专业考研方向是一个综合性强、技术含量高的学科方向。
“一流课程”建设背景下过程装备与控制工程专业实验教学探讨
“一流课程”建设背景下过程装备与控制工程专业实验教学探讨随着我国经济的快速发展和产业结构的不断升级，过程装备与控制工程专业的需求日益增加。
而高等教育作为培养人才的重要渠道，也面临着如何更好地培养适应市场需求的高级专业人才的挑战。
过程装备与控制工程专业的实验教学也面临着新的机遇和挑战。
本文将从一流课程建设背景下，探讨过程装备与控制工程专业实验教学的相关问题，并提出一些改进和发展的建议。
一、一流课程建设对实验教学的要求一流课程建设要求高等教育要向产业界输出更多高质量的应用型、复合型人才，这就对过程装备与控制工程专业的实验教学提出了更高的要求。
一流课程建设要求实验教学要与产业需求相结合，要求学生能够熟练掌握实验技能，具备独立解决问题的能力。
一流课程建设要求实验教学要更加注重学生的实际动手能力和创新能力的培养，要更加注重实验教学的实际效果和产出。
二、实验教学的现状分析在过程装备与控制工程专业的实验教学中，存在着一些问题和不足。
一些高校的实验室设备陈旧，无法满足学生的实验需求。
一些高校的实验教学内容滞后，无法满足市场需求。
一些高校的实验教学方式单一，无法激发学生的学习兴趣。
一些高校的实验教学管理不够严谨，存在着安全隐患。
这些问题制约了过程装备与控制工程专业实验教学的发展。
三、优化实验教学的途径为了更好地满足一流课程建设对实验教学的要求，需要从多个方面进行优化。
要加大对实验室设备的更新和维护力度，确保设备能够正常运转。
要及时更新实验教学内容，根据市场需求进行调整和完善。
要注重实验教学方式的创新，可以引入企业实习、科研项目等形式，激发学生的学习兴趣。
要加强实验教学管理，建立健全的实验安全管理制度，确保实验过程中的安全。
四、建立产学合作平台过程装备与控制工程专业实验教学的优化还需要建立产学合作平台。
通过与企业进行深度合作，可以引进企业实验室的先进设备和技术，创设更加贴近实际需求的实验环境。
可以邀请企业技术人员来校指导实验教学，让学生能够更好地了解企业的运作和产业的发展方向。
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化工过程装备控制实验平台的开发和实践Development and Practice of the Chemical ProcessEquipmentand Control Experiment PlatformWANG Li-fei，ZHANG Da-hai，ZHNAG Lan，ZHAO Dong-ya，SUN Liang（College of Chemical Engineering，ChinaUniversity of Petroleum，Shandong Qingdao *****，China）Abstract：The experiment objects are simple and quite different from the real industry in the teaching of measurement and control technology of chemical equipment. Chemical process equipment and control experiment platform was designed and developed to solve the above problems. The platform takes mixed reaction of two kinds of raw materials as the research object，including tanks，heat exchanger，electric control valve，instruments and other equipments in the industrial process. The distributed control system （DCS）is used in the platform. The platform is close to the real industry. Many experiments about instrument and control can be supported. The teaching practice shows that the platform has great significance in strengthening students" understanding of process control，improving the quality of experimental teaching，and cultivating compound application-oriented talents integrating equipment，control and process.Key words：Chemical process equipment; Experimental platform; Process control; DCS化工裝备测控技术是过程装备与控制工程专业的一门重要的专业基础课，这是一门实践性很强的课程，实验教学环节对于理解和巩固课堂理论知识，培养学生的创新精神和实践能力具有非常重要的作用<sup>[1-4]</sup>。
目前我校用于实验教学的过程装备控制实验装置，以水槽为研究对象，其对象特性过于简单，与实际生产装置相比差异很大。
每个实验都是独立的简单控制，缺乏系统的工业流程化概念，从电气、仪表、控制系统等多方面都与工业真实环境相差较大，使学生对化工装备过程控制的认识仅仅是停留在表面，实验装置只能满足验证型、认知型实验的要求，达不到教育部提出的设计型、综合型实验的要求，导致实验教学的效果不佳<sup>[5-7]</sup>。
针对上述问题，中国石油大学（华东）化工实验教学中心以两种原料混合反应过程为实验对象，设计开发了一套与贴近工业现场、功能完善的化工过程装备控制实验平台，在工艺上模拟流程化工厂，被控对象包含了储液罐、换热器、调节阀、仪表等工业过程常见设备，设计配置了基于工业标准的电气、仪表、计算机控制系统。
该平台可用于开展多种仪表、控制相关的实验研究，并且成功应用于我校过程装备与控制工程专业的实验教学，经过两年来的教学实践表明，该平台对强化学生对过程控制的理解，提高实验教学质量，培养集设备、控制、工艺知识为一体具有意义。
1 实验平台总体设计1.1 实验工艺流程本文设计开发的化工过程装备控制实验平台以两种物料混合过程为实验对象，实验的工艺流程为：首先两种原料严格按照一定比例进入混合罐A和混合罐B，混合好后流入半成品罐，然后进入换热器，半成品与经锅炉加热的水在换热器中进行热交换，升温后的半成品进入反应罐，在反应罐内一定的反应条件下，进行反应（图1）。
1.2 实验装置化工过程装备控制实验平台采用控制对象与控制系统分离设计，可以根据需要自主选择各种先进控制技术应用于实验装置<sup></sup>。
将整个系统按照工艺流程分为原料混合系统、换热系统和反应系统，实验装置由被控对象、检测仪表、执行机构、动力设备和辅助系统等组成，如图2所示。
1.2.1 原料混合系统（1）被控对象：原料罐，混合罐A，混合罐B，半成品罐;（2）动力设备：1#变频水泵，2#变频水泵;检测仪表：原料A.B管路上的涡轮流量计，压力变送器，混合罐A、B的液位变送器，半成品罐的液位变送器;（3）执行机构：原料B管路上的电动调节阀，和分别为A、B原料提供动力的1#、2#变频泵。
1.2.2 换热和反应系统（1）被控对象：加热锅炉，补水罐（右组合罐），列管换热器，反应罐;（2）动力设备：3#变频水泵，4#变频水泵;（3）检测仪表：半成品的流量检测，采用浮子流量计，半成品进出换热器的温度采用温度变送器进行检测，锅炉热水的流量采用差压变送器，锅炉内温度和出换热器热水温度采用温度变送器，锅炉的液位传感器;（4）执行机构：输送半成品的3#变频泵，输送热水的4#变频泵，反应罐出口的电动调节阀，锅炉的调压模块。
1.2.3 辅助系统电磁阀，原料罐，管路等。
1.3 实验平台的控制要求1.3.1 实现对工艺参数的回路控制原料混合系统中，原料的混合要严格按照一定的比例，本系统中采用单闭环流量比值控制，通过原料B管路上的电动调节阀进行调节。
换热系统中，换热器的主要被控变量是半成品出换热器的温度，通过调节被加热的半成品的流量来实现对温度的PID控制，也就是通过3#半成品变频泵来实现调节。
另外锅炉内热水的温度通过调压模块进行调节。
反应系统中，要求在规定的温度和液位下进行反应，温度的控制通过半成品在换热器的出口温度进行控制，液位通过反应罐的出口电动调节阀实现调节。
在实验平台上既可以按照上述控制要求对各部分主要参数进行控制，实现整体的联机运行，最后获得成品。
也可以按照工艺流程分段单独控制，根据不同的控制要求选择不同的被控变量，采用不同的控制方案进行独立的实验。
1.3.2 实现对工艺过程的监控对整个工艺过程的监控包括对工艺参数的数据显示、设备的运行状态的显示、实时曲线和历史曲线的绘制、历史数据查询、报警信息等。
1.3.3 实现设备的启停和安全联锁保护实现对原料、半成品、热水进行输送的四个变频泵的启停控制。
同时，为保护设备的安全运行，按照工业生产实际，实现混合罐液位与进水泵的联锁、半成品罐与3#输送泵的联锁，锅炉液位与进水泵的联锁，锅炉温度与加热电压模块的连锁等。
2 控制系统设计本实验平台的控制系统选用浙大中控JX-300XP集散控制系统，该系统是一个全数字化、结构灵活、功能完善的开放式集散控制系统，利用DCS强大的控制管理能力完成对现场工艺设备相关参数的采集、处理、显示及控制<sup></sup>。
2.1 网络结构设计JX-300XP DCS由工程师站（ES）、操作员站（os）、控制站（cs）及過程控制网络组成。
本系统采用两层通讯网络结构，如图3所示第一层为过程控制网（Scnet II），连接操作员站，工程师站与控制站等，传输实时信息。
第二层网络为控制站内部网络（SBUS），是控制站各卡件之间进行信息交换的通道<sup>[10-12]</sup>。
2.2 系统硬件设计根据实验平台的工艺和功能需求，本系统设计为1个现场控制站、5个操作员站（其中1个兼工程师站）。
系统共有模拟量输入（AI）36个，模拟量输出（AO）16个，数字量输入（DI）8个，数字量输出（DO）32个。
考虑到系统的冗余配置，系统的硬件配置如表1。
2.3 系统软件实现本系统使用AdvanTrol-Pro 2.7系统组态软件完成整个实验系统的组态、数据服务和实时监控功能。
软件包分为两大部分，一部分为以sckey为核心的系统组态软件，另一部分为系统运行监控软件（AdvanTrol）<sup>[13，14]</sup>，主要完成以下功能：（1）实现流量、液位、压力、温度等工艺参数的采集、实时监控和控制;（2）据工艺要求设计单回路、比值、前馈反馈、串级控制等控制方案等;（3）实现设备的连锁保护;（4）监控界面的工艺流程图采用了分层结构，既可以在总貌图中进行整个工艺流程的联机运行，也可以单独对混合装置、反应装置、加热装置分别进行实验，选择不同的控制方案进入相应的组态画面。
（5）在监控状态下可在线设置控制参数的大小，获得控制系统的实时响应曲线。
实现工艺参数的趋势显示，历史数据和历史曲线的查询;（6）报警信号的实时显示与记录;（7）工艺参数的报表生成、打印。
实验平台的组态画面如图4所示。
3 实验教学平台应用效果实验平台既可以按照整个工艺流程进行联机控制实验，也可以单独对混合装置、反应装置、加热装置分别进行实验<sup></sup>。
我们开发设计了十个独立的实验，包括原料混合系统的流量比值控制实验、流量变频器实验、压力变频器实验、液位调节阀实验;反应系统的液位变频器实验、前馈反馈实验、串级控制实验;反应系统的换热冷出实验，锅炉温度PID实验、热水流量变频器实验。
比如在反应工艺流程中的反应罐液位PID控制实验，在教学中是3个学时，要求学生掌握工艺流程、实验装置操作方法和PID参数的整定方法。
实验界面如图5，采用衰减曲线法进行参数整定后，液位的响应曲线如图6所示。
实验结果表明该系统能够很好的实现控制要求。
4 结束语化工过程装备实验平台以物料混合过程为实验对象，采用DCS控制系统进行软硬件设计，对液位、流量、温度、压力等过程参数进行检测和控制，实现整个工艺流程的实时监测和自动控制。