二年级教材博士奥数教材90页教案学案讲义培优整理17讲

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博识二年级下奥数教材

博识二年级下奥数教材

第一讲 比一比 分一分【知识概要】比较几条线段的线段的长短或一根绳子如何一刀剪成四段等等,这类题目非常有趣,我们在做题的时候要仔细观察,认真思考。

比较线段的长短,可借助方格图数一数,每条线段占几格,横的、竖的、斜的分别比一比,很快就可以比出哪条线段长些。

将绳子对折剪开时,别忘了对折一次,有一处相连。

再对折一次,又有两处相连,所以剪开后的段数中必须去掉相连的几处。

例1 下列哪条线长?哪条线最短?(3)(2)(1)练习1:如图,白猫和花猫跑得一样快,谁最先捉到老鼠?花猫白猫老鼠例2 下图是时港到兴仁、金沙的路线图,是石港到金沙近,还是石港到兴仁近?石港金沙兴仁练习2:白兔、灰兔跑得一样快,图中,哪只兔子最先吃到萝卜?萝卜灰兔白兔例3 一张长方形纸,怎样折剩下3个角、4个角、5个角?我们可以拿三张纸亲自实践实验一下?去去去(3)(2)(1)练习3:一块三角形版,切去其中的一个角,还有几个角?例4 一根绳子对折,再对折,从中间剪一刀,绳子会分成几段?练习4:2根彩带,先对折,再对折,从中间剪开,分成几段?【课后练习】1.小明和小宇用同样的速度同时出发,谁先到公园?小明小宇公园2.一个三角形纸板,剪去其中一个角,还会剩下1个、2个、3个、4个角?3.一根彩带对折后从中间剪断,一共有几段?家长签名:______时间:_______第二讲简单的数阵【知识概要】填数阵图要合理安排一种有趣的填数游戏,它的形式多样,有封闭的、辐射型、复合型数阵图。

填数阵图要合理安排。

首先要分析数阵图的内在规律,明确要求,找出突破口,尽量想出多种复合要求的填法。

例1把1、2、3、4、5、6、7七个数填入下图中的七个○内,使每条直线上的和都等于12。

练习1:把1、2、3、5、7、8、9这七个数填入下图的○里,使每条直线上的和都等于15。

例2把2、3、4、5、6、7、8、9这八个数,分别填入下图的○里,使每条线边上的三个数的和都等于15。

二年级奥数教案

二年级奥数教案

二年级奥数教案教案:二年级奥数课程教学目标:1. 帮助学生培养数学思维和解决问题的能力。

2. 提高学生的逻辑思维和推理能力。

3. 增强学生对数学的兴趣和自信心。

教学准备:1. 课堂中需要使用石头、纸张等小道具。

2. 准备一些涉及到逻辑推理的题目。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 老师互动提问:学生们对奥数有了解吗?奥数有什么特点?2. 教师简要介绍奥数的概念,解释为学习数学思维和解决问题的一种方法。

二、讲解与示范(15分钟)1. 教师给学生讲解逻辑思维和推理的概念,如何通过逻辑思维解决问题。

2. 示范一个问题解答的过程,例如:有三个石头,如果你拿走了两个,你还剩下几个?3. 引导学生思考,让学生自己找出答案。

三、小组合作(20分钟)1. 将学生分成若干小组,每个小组分发一套逻辑推理题目。

2. 学生在小组内合作解答问题,鼓励思考不同的解答方法。

3. 教师巡视并引导学生思考和解答问题。

四、展示与讨论(10分钟)1. 按小组展示的顺序,学生上台讲解自己的答案和解题思路。

2. 让其他学生提出问题或对答案进行讨论,并进行适当的辩论。

五、整理与总结(10分钟)1. 教师总结学生们的解答方法和思路,鼓励学生分享自己的想法。

2. 与学生一起总结奥数学习的方法和重要性。

六、课堂反馈(5分钟)1. 随堂考核:教师提问学生一个逻辑推理问题,要求学生用自己的思考和解答问题。

2. 根据学生的反馈情况,对学生的答案和解题思路给予评价和引导。

七、作业布置与反思(5分钟)1. 布置适当的奥数练习作业,巩固学生的数学思维和解题能力。

2. 教师反思本节课的教学效果和存在的问题,并做适当的调整。

教学反思:通过本节课的教学,学生对奥数有了初步的了解,并通过逻辑推理的训练提高了解题的能力。

在今后的教学中,可以适当增加奥数课的时间,同时加强学生的合作能力和创新能力,并引入更有趣和挑战性的奥数题目,激发学生对数学的兴趣和创造力。

二年级上册数学全册导学案 北师大版

二年级上册数学全册导学案    北师大版

二年级上册数学全册导学案一、导学案概述《二年级上册数学全册导学案》是根据北师大版二年级上册数学教材编写而成,旨在帮助学生更好地理解和掌握教材内容,提高数学学习效果。

本导学案包括对教材内容的梳理、重点难点的解析以及相关习题的解答,共计2000字以内。

二、教材内容梳理1. 数的概念:认识和理解0-100的数字,学会数数、比较大小、序数、分类等基本概念。

2. 计算:学习加法、减法、乘法、除法等基本运算,掌握计算法则,提高计算速度和准确性。

3. 测量:了解长度、质量、面积、体积等基本测量单位,学会使用测量工具,进行简单的测量和计算。

4. 几何图形:认识和理解点、线、面、体等基本几何概念,学会识别和绘制简单的几何图形。

5. 位置与方向:学会描述物体的位置和方向,掌握上下、左右、前后等基本方位词。

6. 时间:认识和理解年、月、日、时、分、秒等时间单位,学会时间计算和时间管理。

7. 数据的收集、整理和分析:学会收集和整理数据,运用图表进行简单的数据分析。

三、重点难点解析1. 加法和减法:理解加法和减法的概念,掌握计算法则,熟练运用加法和减法解决问题。

2. 乘法:理解乘法的概念,掌握乘法口诀,熟练运用乘法解决问题。

3. 测量:理解各种测量单位的概念,学会使用测量工具,进行简单的测量和计算。

4. 几何图形:认识和理解各种几何图形的特征,学会识别和绘制简单的几何图形。

5. 位置与方向:理解上下、左右、前后等基本方位词,学会描述物体的位置和方向。

6. 时间:理解年、月、日、时、分、秒等时间单位的概念,学会时间计算和时间管理。

7. 数据的收集、整理和分析:学会收集和整理数据,运用图表进行简单的数据分析。

四、习题解答本导学案提供了教材中部分习题的解答,帮助学生巩固所学知识,提高解题能力。

解答过程中注重解题思路的引导,让学生在解题过程中学会分析问题、解决问题。

五、总结《二年级上册数学全册导学案》旨在帮助学生更好地理解和掌握教材内容,提高数学学习效果。

小学二年级奥数教案

小学二年级奥数教案

小学二年级奥数教案一、教学目标1、激发学生对数学的兴趣,培养他们主动思考和解决问题的能力。

2、帮助学生掌握一些基本的奥数思维方法,如逻辑推理、找规律、简单的图形变换等。

3、提高学生的数学运算能力和思维敏捷性。

4、通过有趣的奥数题目,增强学生的自信心和成就感。

二、教学重难点1、重点(1)培养学生观察、分析和解决问题的能力。

(2)让学生理解并掌握常见的奥数解题思路和方法。

2、难点(1)如何引导学生将抽象的数学问题转化为具体的、易于理解的形式。

(2)如何让学生在解决问题的过程中,灵活运用所学的知识和方法。

三、教学方法1、讲授法:讲解奥数的基本概念、方法和技巧。

2、练习法:通过大量的练习题,让学生巩固所学知识。

3、讨论法:组织学生讨论问题,激发他们的思维火花。

4、游戏法:通过有趣的数学游戏,提高学生的学习兴趣。

四、教学过程1、导入通过一个有趣的数学小故事或者一道简单的奥数题目,引起学生的兴趣,导入本节课的内容。

例如:“小明有 5 个苹果,小红的苹果数是小明的 2 倍还多 1 个,小红有多少个苹果?”2、知识讲解(1)逻辑推理讲解一些简单的逻辑推理题目,如“三个小朋友,小红、小明和小刚,小红说她不是最高的,小明说他比小红高,那么谁是最高的?”引导学生通过分析条件,得出结论。

(2)找规律展示一些数字、图形或者颜色的规律,让学生观察并找出规律,然后根据规律填空或者继续画图。

例如:“1,3,5,7,(),11” 让学生思考括号里应该填什么数字。

(3)简单的图形变换通过展示一些图形的平移、旋转、对称等变换,让学生认识图形的变化规律,并能够自己动手画出变换后的图形。

3、课堂练习给出一些与刚刚讲解的知识点相关的练习题,让学生在规定的时间内完成。

练习题的难度要适中,既能让学生巩固所学知识,又能让他们感受到一定的挑战。

4、小组讨论将学生分成小组,让他们讨论一些较难的题目,鼓励学生发表自己的看法和想法,互相交流解题思路。

5、讲解练习对学生完成的练习题进行讲解,重点讲解解题思路和方法,让学生明白自己错在哪里,如何改正。

同步奥数培优教案

同步奥数培优教案

同步奥数培优教案教案标题:同步奥数培优教案教案目标:1. 帮助学生提高数学思维能力和解决问题的能力。

2. 培养学生的逻辑推理和数学创造力。

3. 通过奥数培优,激发学生对数学的兴趣和热爱。

教学内容:本教案主要围绕奥数培优展开,针对不同年级的学生,提供相应的教学内容和活动。

一、小学阶段(1-6年级)1. 基础知识巩固:通过复习和强化小学数学基础知识,如加减乘除、分数、小数等,为后续的奥数学习打下坚实基础。

2. 奥数思维训练:引导学生进行逻辑推理、问题解决和数学创造等方面的训练,培养学生的思维灵活性和创造力。

3. 奥数竞赛辅导:针对小学生奥数竞赛的题型和要求,进行相关的辅导和训练,帮助学生提高应试能力。

二、初中阶段(7-9年级)1. 基础知识扩展:在巩固小学数学基础知识的基础上,进一步扩展数学知识,如代数、几何、概率等,为高中数学学习做好准备。

2. 奥数思维培养:通过解决奥数题目和开展数学研究性学习,培养学生的逻辑思维和创新能力,提高解决复杂问题的能力。

3. 奥数竞赛训练:针对初中生奥数竞赛的题型和难度,进行有针对性的训练和辅导,帮助学生在竞赛中取得好成绩。

三、高中阶段(10-12年级)1. 高阶数学学习:对高中数学的各个领域进行深入学习,包括微积分、线性代数、数理统计等,为大学数学学习做好准备。

2. 奥数思维拓展:通过解决复杂的奥数问题和进行数学研究性学习,培养学生的数学思维和创新能力,提高解决抽象问题的能力。

3. 奥数竞赛备战:根据高中生奥数竞赛的题型和难度,进行系统的备战训练,帮助学生在竞赛中脱颖而出。

教学方法:1. 基础知识讲解:通过讲解、示范和练习,帮助学生掌握基础知识。

2. 问题解决引导:通过提出问题、讨论和引导,激发学生的思考和解决问题的能力。

3. 探究性学习:引导学生进行数学实践和研究性学习,培养学生的数学思维和创新能力。

4. 竞赛模拟训练:组织奥数竞赛模拟考试和训练,提高学生的应试能力和竞赛技巧。

二年级奥数培训教材

二年级奥数培训教材

目录第一章:算一算第一讲巧填竖式(二)第二讲简便运算(一)第三讲简便运算(二)第四讲简单数的分解用第五讲数的读写单元练习(一)(另附)第二章:实践与应用(一)第一讲应用题(一)第二讲应用题(二)第三讲应用题(三)单元练习(二)(另附)第三章:合理推算第一讲简单推理(一)第二讲简单推理(二)第三讲简单推理(三)第四讲合理安排单元练习(三)(另附)第四章:趣味数学与游戏第一讲巧填数第二讲数学游戏第三讲杂题单元练习(四)(另附)第五章:实践与应用(二)第一讲余数的妙用(二)第二讲年龄问题第三讲间隔趣谈(三)第四讲画画凑凑第五讲排队问题单元练习(五)(另附)第六章:认识时间第一讲时钟问题(一)第二讲时钟问题(二)单元练习(六)(另附)综合练习(一)(另附)综合练习(二)(另附)第一章算一算第一讲巧填竖式(二)【专题导引】“算式谜”是一种常见的猜谜游戏。

通常是给出一个式子,但式子中却含有一些用汉字、字母等表示的特定的数字。

要求我们根据一定的法则和逻辑推理的方法,找到要填的数字。

解答这类题目,要分析算式的特点,运用加、减的运算法则来安排每一个数.一个算式中填几个数时,要选好先填什么,再填什么,选准“突破口”,其他就好填了.【典型例题】【例1】在下面竖式中的空白处填入适当的数,使算式成立。

□4+79□【试一试】1、在下面竖式中的空白处填入适当的数,使算式成立。

8□+4□02、在下面竖式中的空白处填入适当的数,使算式成立。

□3+□90【例2】在下面竖式中的空白处填入适当的数,使算式成立。

6□-9□2【试一试】1、在下面竖式中的空白处填入适当的数,使算式成立。

5□-7□12、在下面竖式中的空白处填入适当的数,使算式成立。

□7-□49【例3】在下面竖式中的空白处填入适当的数,使算式成立。

□□+□□191【试一试】1、在下面空白处填入适当的数,有哪几种填法?□□+□□1492、在下边的算式里,空格里的四个数字总和是( ).□□+□□175【例4】在下面算式的空格里填上数字,使竖式成立。

二年级奥数培优精品班讲义

二年级奥数培优精品班讲义

速算与巧算(★★★)你还记得吗?下面这些题目怎么计算才更简单呢?⑴18+27+32 ⑵79+28-39⑶127+(73-58) ⑷156-(56+49)⑸90-1-2-3-4 ⑹19+29+39⑺49+52+50+47+53(★★★)观察下面式子的数和符号,有什么特征吗?怎么解决下面这样的计算问题呢?⑴20-19+18-17+16-15+…+4-3+2-1⑵1-2+3-4+5-6+7-8+…-18+19-20+21⑶3-4-5+6+7-8-9+10+…+35-36-37+38⑷(2+4+…+48+50)-(1+3+…+47+49)(★★★★)下面的题目,我们能怎么巧算呢?⑴123+312+231⑵9267+7485+3752+1716(★★★★★)这一天,阿呆家的四个兄弟因为分到的糖数不一样开始吵架。

聪明的小朋友们,你们能帮他们重新分一下这些糖吗?(★★★★★)根据下面表里的信息,请你求出今年阿呆猪这一组的平均成绩是多少。

【梧桐总结】今天学习的主要内容是:1.复习加减法巧算的一般方法:尾数凑整购物付钱法基准数法2.新学习的巧算方法:分组法从数位拆分再计算平均数的方法在线测试题1.(★★★)计算:28+19+72+81=( )A.189 B.200 C.201 D.1982.(★★★)计算:20-18+16-14+12-10+8-6+4-2=( )A.16 B.8 C.10 D.93.(★★★★)比较下面两个算式的计算结果的大小,下面说法正确的是( )56+54+23和32+45+65A.56+54+23的结果较大B.32+45+65的结果较大C.一样大D.以上答案都不对4.(★★★★)计算:1234+3142+4321+2413=( )A.11110 B.11100 C.10000 D.112005.(★★★★★)下面4个数的平均数,说法正确的是( )15、17、33、35A.25 B.15 C.30 D.236.(★★★★★)下面是文文同学一年数学考试的九次成绩,那么这九次数学的平均成绩是( )分。

北师大版二年级数学上册全册教案

北师大版二年级数学上册全册教案

北师大版二年级数学上册全册教案北师大版小学数学二年级上册教学计划一.本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方二、班级分析:我班共有51名学生,学生在经过一年的数学学习后,基本知识技能虽然有了一定的提高,对数学学习也有了一定的了解;在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助意识也有了明显的增强,但是学生之间存在着明显的差距。

因此,在这一学期的教学中应多关注学生学习兴趣和学习方法的培养,并使不同的学生得到不同的发展三、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容:乘法的认识与乘法口诀;除法的认识与用口诀求商;时分秒的认识;从三个方向观察物体;方向与位置;统计与猜测四、教学目标(一)数与代数1.第一单元“数一数与乘法”。

在这一单元的学习中,学生通过“数一数”等活动,经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。

2.第二单元“乘法口诀(一)”,第七单元“乘法口诀(二)”。

在这两个单元的学习中,学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程,形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力,能正确运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。

3.第四单元“分一分与乘法”,第五单元“除法”。

学生通过大量的“分一分”活动,经历从具体情景中抽象出除法算式的过程,体会除法的意义,从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题,体会除法与生活的密切联系,学会用乘法口诀求商,体会乘法与除法的互逆关系。

小学 奥数 数学课本 二年级 打印版

小学 奥数 数学课本 二年级 打印版
四、基准数法 (1)计算:23+20+19+22+18+21 解:仔细观察,各个加数的大小都接近20,所以可以把每 个加数先按20相加,然后再把少算的加上,把多算的减去. 23+20+19+22+18+21 =20×6+3+0-1+2-2+1 =120+3=123 6个加数都按20相加,其和=20×6=120.23按20计算就少加 了“3”,所以再加上“3”;19按20计算多加了“1”,所以再 减去“1”,以此类推. (2)计算:102+100+99+101+98
99+98+97+96+95=97×5=485
(2)9+99+999=10+100+1000-3
=1110-3=1107
5.解:(1)5+6+7+8&5+10+15+20+25+30+35
=20×7=140
(3)9+18+27+36+45+54
=(9+54)×3=63×3=189
第一讲速算与巧算 一、“凑整”先算
1.计算:(1)24+44+56 (2)53+36+47 解:(1)24+44+56=24+(44+56) =24+100=124 这样想:因为44+56=100是个整百的数,所以先把它们的 和算出来. (2)53+36+47=53+47+36 =(53+47)+36=100+36=136 这样想:因为53+47=100是个整百的数,所以先把+47带 着符号搬家,搬到+36前面;然后再把53+47的和算出来. 2.计算:(1)96+15 (2)52+69 解:(1)96+15=96+(4+11) =(96+4)+11=100+11=111 这样想:把15分拆成15=4+11,这是因为96+4=100,可凑 整先算. (2)52+69=(21+31)+69 =21+(31+69)=21+100=121 这样想:因为69+31=100,所以把52分拆成21与31之和, 再把31+69=100凑整先算. 3.计算:(1)63+18+19 (2)28+28+28 解:(1)63+18+19 =60+2+1+18+19 =60+(2+18)+(1+19) =60+20+20=100 这样想:将63分拆成63=60+2+1就是因为2+18和1+19可以 凑整先算. (2)28+28+28 =(28+2)+(28+2)+(28+2)-6 =30+30+30-6=90-6=84 这样想:因为28+2=30可凑整,但最后要把多加的三个2 减去. 二、改变运算顺序:在只有“+”、“-”号的混合算式中,运 算顺序可改变 计算:(1)45-18+19 (2)45+18-19 解:(1)45-18+19=45+19-18 =45+(19-18)=45+1=46 这样想:把+19带着符号搬家,搬到-18的前面.然后先算 19-18=1. (2)45+18-19=45+(18-19) =45-1=44 这样想:加18减19的结果就等于减1.

人教版二年级下册数学奥数专讲:速算与巧算教案

人教版二年级下册数学奥数专讲:速算与巧算教案
简要回顾本节课学习的速算与巧算内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的速算与巧算内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
知识点梳理
1.速算与巧算的基本概念:
-速算:快速准确地进行加减乘除等基本运算的方法和技巧。
-巧算:运用数学规律和技巧,简化运算步骤,提高计算效率的方法。
A. 3 × (4 + 5) = 3 × 4 + 3 × 5
B. 6 × (2 + 3) = 6 × 2 + 6 × 3
C. 5 × (7 - 2) = 5 × 7 - 5 × 2
D. 8 × (9 - 3) = 8 × 9 - 8 × 3
3.速算与巧算的方法:
-下列哪种方法不属于速算与巧算的方法?
其次,我发现学生在应用速算与巧算的技巧时缺乏自信和练习。为了增强学生的信心和熟练度,我计划设计更多的练习题和实际应用案例。通过大量的练习,学生可以更好地掌握这些技巧,并能够在实际计算中更加自信地运用它们。
第三,我注意到学生在学习速算与巧算时缺乏足够的动机和兴趣。为了激发学生的兴趣,我计划引入更多的互动和游戏元素。通过小组合作、竞赛和游戏,学生可以更加积极地参与学习,并从中获得乐趣和成就感。
5.速算与巧算的应用案例:计算购物时的总价和折扣。计算过程:将商品价格相加,然后用总价除以折扣率,得出实际支付金额。
教学反思与改进
在教授速算与巧算的过程中,我注意到学生在理解和应用这些技巧时存在一些困难。为了提高教学效果,我计划进行以下反思和改进:
首先,我发现学生在理解加减乘除的基本运算规律时有些混淆。为了澄清这一点,我计划在未来的教学中使用更多的实例和实际问题来展示这些规律的应用。通过这种方式,学生可以更直观地理解这些规律,并将其应用于实际计算中。

二年级下册奥数培优方案

二年级下册奥数培优方案

向日葵奥数培优方案(二下)
一、教材分析
本书以教学内容为知识体系,以知识点为节,由浅入深,层层深入,做到在已有知识基础上的拓展,注重培养学生的抽象思维能力。

有助于全面综合提升学生的数学素质。

此书重视对学生系统思维的训练,能结合学生学习的特点,相对形成知识编排上的系统性,忠实学生应用知识解决问题能力的培养。

二、教学目标
1、技能和思维是解决数学问题的两个重要条件,两者相辅相成。

只有思维,没有技能解决不了数学问题;只有技能,没有思维也解决不好数学问题。

小学教材注重的是学生数学技能的培养,而奥数注重的是学生思维能力的培养。

数学是锻炼思维的体操,思维能力的培养是数学学习中不可缺少的部分。

2、激发学生学习数学的兴趣和积极性,提高他们的学习质量,拓宽他们的思维,培养
正确的数学学习方法。

3、继续加强学习常规和学习习惯的培养,比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

三、教学计划与目标
本册教材安排了35个课时的教学内容。

各部分教学内容、教学课时安排如下,仅供参考,会根据学生掌握具体情况适当灵活改动:。

二年级下奥数辅导教案设计

二年级下奥数辅导教案设计

二年级下奥数辅导教案设计教案标题:二年级下奥数辅导教案设计教学目标:1. 理解奥数的基本概念和解题方法;2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力;3. 提高学生的数学运算技巧和逻辑推理能力;4. 激发学生对数学的兴趣和热爱。

教学重点:1. 奥数的基本概念和解题方法;2. 培养学生的数学思维能力;3. 提高学生的数学运算技巧和逻辑推理能力。

教学难点:1. 引导学生灵活运用奥数的解题方法;2. 培养学生的数学思维能力。

教学准备:1. 教师准备:教案、黑板、粉笔、教学PPT等;2. 学生准备:教材、练习册、作业本等。

教学过程:Step 1: 导入(5分钟)教师可以通过展示一道有趣的奥数题目或者与学生分享一个有趣的数学谜题来引起学生的兴趣,并简要介绍本节课的内容和目标。

Step 2: 知识讲解(15分钟)教师通过PPT或者黑板,详细讲解奥数的基本概念和解题方法,如奥数的分类、常用的解题技巧等。

同时,教师可以通过举例子的方式让学生更好地理解和掌握。

Step 3: 练习与巩固(20分钟)教师提供一些与本节课内容相关的练习题,让学生进行个人或小组练习。

教师可以根据学生的实际情况,适当调整练习的难度,并给予必要的指导和解答。

Step 4: 拓展与应用(15分钟)教师设计一些拓展性的问题或应用题,让学生运用所学的奥数知识解答。

教师可以引导学生思考问题的多种解法,并鼓励他们展示自己的解题思路和方法。

Step 5: 总结与反思(5分钟)教师与学生一起总结本节课的重点内容和学习收获,并鼓励学生对自己的学习进行反思和总结。

同时,教师可以布置一些相关的作业,以巩固学生的学习成果。

Step 6: 课堂延伸(可选)如果时间允许,教师可以设计一些与奥数相关的游戏或活动,以增加学生的参与度和兴趣。

教学反思:教师可以根据学生的实际情况和学习进度,适当调整教学内容和方法,确保教学效果。

同时,教师还应鼓励学生主动思考和解决问题,培养他们的自主学习能力和创新思维能力。

二年级奥数培优精品班讲义

二年级奥数培优精品班讲义

速算与巧算(★★★)你还记得吗?下面这些题目怎么计算才更简单呢?⑴18+27+32 ⑵79+28-39⑶127+(73-58) ⑷156-(56+49)⑸90-1-2-3-4 ⑹19+29+39⑺49+52+50+47+53(★★★)观察下面式子的数和符号,有什么特征吗?怎么解决下面这样的计算问题呢?⑴20-19+18-17+16-15+…+4-3+2-1⑵1-2+3-4+5-6+7-8+…-18+19-20+21⑶3-4-5+6+7-8-9+10+…+35-36-37+38⑷(2+4+…+48+50)-(1+3+…+47+49)(★★★★)下面的题目,我们能怎么巧算呢?⑴123+312+231⑵9267+7485+3752+1716(★★★★★)这一天,阿呆家的四个兄弟因为分到的糖数不一样开始吵架。

聪明的小朋友们,你们能帮他们重新分一下这些糖吗?(★★★★★)根据下面表里的信息,请你求出今年阿呆猪这一组的平均成绩是多少。

【梧桐总结】今天学习的主要内容是:1.复习加减法巧算的一般方法:尾数凑整购物付钱法基准数法2.新学习的巧算方法:分组法从数位拆分再计算平均数的方法在线测试题1.(★★★)计算:28+19+72+81=( )A.189 B.200 C.201 D.1982.(★★★)计算:20-18+16-14+12-10+8-6+4-2=( )A.16 B.8 C.10 D.93.(★★★★)比较下面两个算式的计算结果的大小,下面说法正确的是( )56+54+23和32+45+65A.56+54+23的结果较大B.32+45+65的结果较大C.一样大D.以上答案都不对4.(★★★★)计算:1234+3142+4321+2413=( )A.11110 B.11100 C.10000 D.112005.(★★★★★)下面4个数的平均数,说法正确的是( )15、17、33、35A.25 B.15 C.30 D.236.(★★★★★)下面是文文同学一年数学考试的九次成绩,那么这九次数学的平均成绩是( )分。

二年级奥数教案

二年级奥数教案

二年级奥数教案教案一:寻找数字规律教学目标:通过寻找数字规律,培养学生的逻辑思维能力。

教学内容:1. 数列的概念2. 数字规律的找寻教学步骤:1. 导入新知识:通过举例子,引出数列的概念,如1,2,3,4…可以组成一个数列。

2. 引导学生发现数字规律:给出一个数列,让学生观察并找出其中的规律,如2,4,6,8,...3. 学生探索:让学生自己创造数列,并找出其中的数字规律。

4. 总结归纳:引导学生总结数字规律的方法和技巧。

5. 练习巩固:布置一些练习题,让学生运用所学方法进行练习。

教学评价:1. 观察学生的学习情况,看他们是否能够找出数字规律。

2. 对学生的练习结果进行评价,看他们是否能够熟练运用所学方法。

教案二:数的大小比较教学目标:通过比较数的大小,掌握比较符号的使用。

教学内容:1. 比较符号的概念2. 数的大小比较教学步骤:1. 导入新知识:通过游戏,让学生体验比大小的乐趣,学习比较符号的含义。

2. 通过示例讲解比较符号的使用方法:如“>”表示大于,“<”表示小于。

3. 给出一些演示题,让学生运用比较符号进行比较。

4. 引导学生思考:如何快速确定两个数的大小。

5. 练习巩固:布置一些练习题,让学生独立完成。

6. 复习和总结:回顾所学内容,再次巩固比较符号的使用。

教学评价:1. 观察学生的识别比较符号的能力。

2. 评价学生练习的结果,看他们是否能正确运用比较符号进行比较。

教案三:解决逻辑问题教学目标:通过解决逻辑问题,培养学生的思维能力和逻辑推理能力。

教学内容:1. 逻辑问题的特点2. 解决逻辑问题的方法和策略教学步骤:1. 导入新知识:通过一个有趣的问题引入逻辑问题的概念,激发学生的兴趣。

2. 解决示例问题:给出一个逻辑问题,引导学生进行分析和推理,找出正确答案。

3. 学生探索:让学生自己设计逻辑问题,并带领同学进行解答。

4. 总结归纳:引导学生总结解决逻辑问题的方法和策略。

5. 练习巩固:布置一些逻辑问题,让学生独立解答。

二年级奥数教案

二年级奥数教案

二年级奥数教案教案标题:二年级奥数教案教案目标:1. 通过奥数教学,培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。

2. 帮助学生建立数学学科的自信心,并激发对数学的兴趣。

3. 培养学生的团队合作和竞争意识。

教学时长:4周(每周2节课)教学资源:1. 奥数教材、练习册2. 白板、彩色粉笔、橡皮擦3. 学生练习用纸教学步骤:第一周:回顾和导入1. 通过复习一年级所学的基本数学知识,如数的认识、简单的加减法等,温习学生的数学基础。

2. 介绍奥数的定义和目的,向学生解释奥数与传统数学课程的差异,并鼓励学生对奥数产生兴趣和好奇心。

3. 向学生展示一些奥数问题的例子,并邀请学生一起参与解答,激发他们的思考和探索意识。

第二周:奥数问题解析和练习1. 从奥数教材中选取适合二年级学生的数学问题进行解析。

问题的选择应涵盖不同的难度级别,以便于学生逐渐提高解题能力。

2. 通过实例教学的方式,引导学生学习解决问题的方法和策略,并鼓励学生自己动手解题。

3. 学生进行相应的练习,可以在小组或个人中完成,老师巡视指导和解答疑惑。

第三周:奥数竞赛模拟1. 将学生分成小组,进行奥数竞赛模拟。

可以选择一些适合二年级的奥数竞赛题目,让学生在规定时间内完成解答。

2. 强调竞赛的目的是为了锻炼学生的应试能力和团队合作精神,而不仅仅是追求成绩。

3. 竞赛结束后,对学生的表现进行评价和总结,激励他们克服困难,勇于挑战。

第四周:总结和反思1. 回顾整个奥数教学的过程,总结学生的学习成果和进步。

2. 请学生分享自己在奥数学习中的感受和体会,鼓励他们重视数学学科并继续努力。

3. 提供一些奥数推荐书目和在线资源,供学生自主学习和拓展。

教学评估:1. 在教学过程中,结合学生作业、课堂问答和小组竞赛的表现进行评估。

2. 评估学生解题的准确性、解题思路的合理性以及在团队合作中的贡献。

3. 结合学生的自我评价和教师的评价,形成对学生奥数学习成果的综合评估。

教学建议:1. 针对不同学生的学习能力,可以灵活调整问题的难度和复杂度,让每个学生都能受益。

冀教版数学二年级上册《第一课时 图形的排列规律》教案

冀教版数学二年级上册《第一课时   图形的排列规律》教案

第一课时图形的排列规律教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第90页、91页,探索“3×3”方格中图形的排列规律。

教学提示本课内容是在学生已经学会了一些图形和数的简单排列规律的基础上学习的。

教材设计了“用3个圆片、3个正方形、3个三角形按要求摆”的两个操作活动。

活动(1)是学生已经很熟悉的,所以在教学过程中,教师要按照教材的设计意图,抓住重点、突破难点,让学生自己摆放、交流、展示不同的摆法来引出活动(2)的素材。

在教学活动(2)时,要加强活动引导,让学生先了解“3×3”的方格,然后提出要求,让学生动手操作并交流。

教学目标知识与技能:能发现并用语言描述“3×3”方格中图形的排列规律,能进行简单的、有调理的思考。

过程与方法:经历拼摆、交流、观察等探索“3×3”方格中图形摆出规律的过程。

情感态度与价值观:在教师的指导下积极参加探索活动,获得愉快的学习过程。

重点、难点教学重点:通过观察、猜测、实验、推理等活动,发现简单图形的排列规律。

教学难点:能在“3×3”的方格中摆成有一定的变化规律,且每一行、每一列又不相同的情况。

教学准备教具准备:课件、图片学具准备:图片教学过程一、创设情境,导入新课1. 小游戏“听口令,站成行”师:小朋友们,我们来玩一个小游戏,我们请9名小朋友上台来,3个小朋友拿圆形,3个小朋友拿正方形、3个小朋友拿三角形,然后只给他们10秒钟的商量时间,看看他们能不能迅速而且有规律的站成一行?(指名学生上台活动)师:小朋友们真棒,这节课,我们将继续探索有关图形排列规律的知识。

(板书课题)【设计意图:通过一个热身小游戏,活跃课堂气氛,让学生对后面所学的内容充满期待。

】二、探究新知,合作交流1.活动(1)把图形有规律的摆成一行。

师:小朋友们,请拿出你们手中的图片,把○□△各三张有规律的排成一行,看谁摆的又快又好。

(学生独立设计,然后在全班交流。

)2. 活动(2)把图形有规律的摆在下面的方格里。

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二年级教材博士奥数教材90页教案学案讲义培优整理17讲一、比谁眼力好2二、火眼金睛7三、按规律填数13四、比一比分一分(一)18五、简单一笔画23六、趣味数学(一)28七、数数图形32第八讲连一连剪一剪37第九讲间隔趣谈(一)40第讲趣味数学(二)44第一讲比一比分一分(二)49第二讲移一移变一变53第三讲移多补少60第四讲数字游戏65第五讲同样多问题69第六讲巧填竖式(一)73第七讲余数的妙用(一)79一、比谁眼力好王牌例题1下面一组图中,有一个是不同的,你能找到它吗?①②③④⑤【思路导航】图①、②、③、⑤是完全相同的两个图形重叠一小部分。

而图④是两个完全一样的半圆拼成一个整圆,没有重叠。

这几组图形中,第4组图形与其他的不同。

疯狂操练11、下面一组图形,其中有一个是不相同的,你能找出来吗?2、找出与其他图形不同的那组图。

•▲•口•口(1) (2) (3) (4)3、你能把与其他不同的找出来吗?王牌例题2根据规律接着画。

OO△△口【思路导航】仔细观察图可以发现,第一竖行是三个基本图形O、△、□,第二竖行是在O、△、□外面加了一个圆,第三竖行由上两个图形发现是在O、△外加上了一个方框,由此可推断第三个空格的图应该在□外加上一个方框。

所以图中空格里应该画口。

疯狂操练21、按顺序仔细观察图,第三幅图“?”处该怎么填?•O •■ □ ■▲ ?▲2、按顺序仔细观察,在“?”处填图。

?■3、接着画。

•O・O・O ▲△()▲△()■ □■□■I□王牌例题3在方框里填上适当的字母。

ABCBCACA 【思路导航】仔细观察这些字母,不难发现,每一横行、竖行都有字母A、B、C,只不过是排列顺序不同而已。

因此空格里横看、竖看,都应该填B。

疯狂操练31、按规律在空格里画上图形。

2、在空格里填上适当的图形。

3、接着画。

王牌例题4请你根据前三个图形的变化规律,画出第四个图形来。

【思路导航】通过观察可以发现这三幅图都是把完全一样的圆平均分成4 份,把其中的一份涂上阴影。

第一幅图阴影部分在左上角,第二幅图阴影部分在左下角,第三幅图阴影部分在右下角,根据这个规律,第四幅图阴影部分应该转到右上角。

所以第四个方框里应填。

疯狂操练41、请你根据前三个图形的变化规律,画出第四个图形来。

ooooo oo •oo・・ooooo ・o•oeeeoooeo eo •••••2、接下去该怎样画?△△△△△ △△△△▲△△▲△△△△△△3、仔细观察图,在第四幅中应画什么图形?第幅图应画什么图形?王牌例题5接着应该怎样画?请画在空格里。

※★★☆☆※☆★海【思路导航】先观察※这朵花,⑴在左上角,⑵在左下角,⑶在右下角,由此可见这朵花按逆时针方向依次转动。

再观察★、☆、★这三种花也是按照逆时针方向依次转动。

根据规律第四幅图应该这样画:☆※★疯狂操练51、仔细观察,第四幅图应画什么图形?O□口丨一丨f 一O-QOB OA OO O ■2、想一想,第四幅图该怎么填?3、仔细观察,想一想第三幅图应该怎样填?O口□□口□ ••••? ? AAAOOOOAAAA«« •OOA? OOO••口二、火眼金睛王牌例题1观察下图的变化,想一想第4幅图应画上怎样的图形?□O -O f□-O□□ I O【思路导航】从图的变化情况来看,所有的图形都是按顺时针方向移动旋转的。

如是按“上下"的顺序变化的。

因此第四幅图中位置应向右为“ ”。

“一”的位置按“右左”的顺序变化的,因此第四幅中“一”的位置应向下为“丨”。

正方形、圆随便怎样转动,图形都一样,因此,在第四幅中应在上面,应在下面。

第4幅图应该这样画疯狂操练11、仔细观察,第四幅图应画什么图形?2、想一想,空白处应填什么图?3、仔细观察,想一想第四幅图应画什么?王牌例题2把A、B两个图形重叠后,变成下边的哪个图形?AB (1) (2) (3) (4)【思路导航】左边的A图中,左上角有两个横着的点,B图中左下角有两个竖着的点,右下角有个横着的点,把这两个图形重叠后,点的个数和方向不会变,还应该是左上角两个横着的点,左下角两个竖着的点,右下角两个横着的点。

因此把左边A、B的两个图形重叠后,变成下边的图(2)。

疯狂操练2把每题左边两个图形重叠后,变成右边的哪个图形。

王牌例题3将A、B两个图形重叠后,变成下边的哪个图形?【思路导航】新图形是由两个图形重叠而成的。

思考时可以用A作标准,找B图在它上面的相应位置,由此可以推断出A、B重叠后应该成为图(3)疯狂操练31、将下图A、B左边两个图形重叠,变成下边的哪个图形?2、A、B两个图形,重叠后,可以组成下面哪个图形王牌例题4 下面的图形少了一块,应该补上哪一块图形才完整?(在编号上打“ J ”【思路导航这幅图是一些横向和竖向的线条。

缺的这一块根据上下花纹来推理,横向的应该是两条横线条,竖向的应该是一条竖线条。

由此可以推断,只有图(4的花纹较合适。

所以应该补上图(4)才完整。

疯狂操练4下面图形缺少了一块,应补上哪一块图形才完整?王牌例题5在空格里画出适当的图形。

【思路导航观察左边竖向的三幅图,都是在的啊图形里放一个同样形状的涂黑的小图形,即大圆里放小黑圆,大正方形里放小黑正方形。

右边的两幅图是先把左图中小圆、小正方形边空放在上面,把大圆、大正方形平均分成两份,取下面的一份并涂黑,放在小圆、小正方形的下面。

由此可推断,右边最下一个空格里的图,应该是小半圆变空,大半圆平均分两份,取下半份涂黑放在小半圆的下面。

空格里的图应该是疯狂操练51、想想图形的排列规律,再在空格里填上适当图形。

2、观察下面图形的变化规律,推断出问号处是什么图形?3、根据规律,推断出问号处是什么图形?三、按规律填数王牌例题1按规律填数。

(1) 15, 5, 12,5, 9, 5, ( ) , ( ) (2) 5, 9, 10, 8, 15, 7,(),()【思路导航】(1)第一个数15减去3是第三个数12,第三个数12减去3 是第五个数9;第二、四、六个数不变,根据这一规律,第七个数是9-3=6,第八个数还是5。

(2)第一个数5加上5的和是第三个数10,第三个数10加上5的和是第五个数15,第二个数9减去1的差是第四个数8,第四个数减去1是第六个数7,根据这一规律,第七个数应是15 + 5=20,第八个数应是7~1=6,即20和6。

疯狂操练1按规律填数。

1、25, 4, 20, 4, 15, 4,(),()2、 ( ) , (),7, 34, 7, 36, 7, 38 ( ) , (),5,4,9, 6, 13,83、16, 3, 8, 9, 4, ( ) , ( ) 40, 16, 20, 8, 10,4,(),()王牌例题2仔细观察,找规律填数。

0, 1, 2,3,6, 7,(),()【思路导航】这里第一个数加上得第二个数(0 + 1=1),第二个数乘2得第三个数(12二2),第三个数加上1得第四个数(2 + 1=3),第四个数乘2得第五个数(32二6),即根据加1,乘;加1,乘2……的规律,可以确定括号内应填72=14, 14+1=15,即14, 15 这两个数。

疯狂操练2仔细观察,找规律填数。

1、1, 2,4, 5, 10,(),()2、3, 6,5, 10, 9,(),()3、3, 6,12,(),()4、30, 15, 14, 7, 6,()()5、2, 3,4, 3, 4, 5, 4, 5,6,(),()王牌例题3在空格中填上合适的数。

456991513231833【思路导航】表格中的数分上下两排,每排的数各有自己的规律,上排的数是从4开始依次加2,加3,加4得到,这样最后一个数就是13 + 5二18。

下排的数是从5开始依次加4,加6,加8得到,这样下排最后一个数就是23 + 10=33,所以空格中应填疯狂操练31、在空格里填上适当的数。

181522139272、在空格里填上恰当的数。

31264168520 口6 口123、根据下左图内的四个数字之间的关系,填出下右图空格内的数字。

4166182831232463944、按规律填图。

813181224162330王牌例题4在空格中填入合适的数。

【思路导航】每组有三个数,第一组中8 + 18=132,即第一个数和第三个数的和是中间一个数的2倍,同样第三组中16 + 30二232,所以中间一组12 + 24=0, □中应填18。

也可以横着看,第一排中有8 + 4=12, 12+4=16,即后面数比前面数大4,第三排中18 + 6=24, 24 + 6二30,后面的数比前面的数大6,再看第二排应是13 + 5=18, 18 + 5=23,所以空格中应填18。

疯狂操练4按规律填空。

92413343657681、1220108168202、613407160560202324xx7609084506303.王牌例题5 (1) 0, 1, 4, 9, ( ) , ( ) , 36 (2) 2, 4, ( ) , ( ) , 32,64 (3) 1, 3, 7, ( ) , 31【思路导航】(1)在这些数中,仔细观察可以发现,0二00, 1=11, 4=22, 9=33, 36二66,根据这一规律,中间正好少了,44=16, 55二25。

所以括号里填16和25。

(2)在这些数中,通过观察:22=4, 322二64,试一试用前一个数乘,42二8, 82=16, 162=32,正好都能满足前一个数乘2得最后一个数。

因此括号里填8和16。

(3)在这一列数中,3=12+1, 1=32 + 1,后一个数是否等于前一个数乘2 加1,再试72+1=15, 152 + 1=31,因此这道题的规律就是后一个数二前一个数2+1,括号里应填15。

疯狂操练5①4, 9, 16, (),(),49②81, ( ) , 49, 36,()③1, 2, 4, 8,(),()四、比一比分一分(一)王牌例题1下列哪条线最长?哪条线最短?(1)(2) (3)【思路导航】从方格图中可以看出(1)有7段,(2)有9段,(3)有10段,因此第(3)条线最长,第(1)条线最短。

疯狂操练11、下图中哪条线最长?哪条线最短?(1) (2) (3)2、欢欢和乐乐同时以相同的速度出发,谁先走到学校?学校欢欢乐乐3、如图,白猫和花猫跑得一样快,谁最先捉到老鼠?老鼠白猫花猫王牌例题2下图是石港到兴仁、金沙的路线图,是石港到金沙近,还是石港到兴仁近?兴仁石港金沙【思路导航】通过观察并数一数,石港到兴仁是5竖段,3斜段;石港到金沙是5竖段,3斜段,2横段,石港到金沙多2横段,因此石港到金沙远,石港到兴仁近。

疯狂操练21、从县城到石桥镇有两条路可走,哪条路长?哪条路短?县城石桥镇①②2、白兔、灰兔跑得一样快,图中,哪只兔子最先吃到萝卜?萝卜白兔黑兔3、如图:小梅从学校出发,妈妈从家里出发,她们以相同的速度同时向邮局走去,谁先到?邮局小梅妈妈王牌例题3 —张长方形纸,怎样折剩下了3个角、4个角、5个角?我们可以拿三张纸亲自实践试验一下?去去去(1) (2) (3)【思路导航】过两个顶点对折,就剩下3个角,如图(1);过一个顶点折一次,就剩下4个角,如图(2);不过顶点,过长方形相邻的两边折一次,就变成5个角了,如图(3) ;(1)剩3个角,过两个顶点对折;(2)剩4个角,过一个顶点折一次;(3)剩5个角,不过顶点,过长方形相邻的两边折一次。

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