小学实验报告单小苏打和白醋混合的实验
小苏打和白醋的变化实验报告单
小苏打和白醋的变化实验报告单第一篇：小苏打和白醋的变化实验报告单小苏打和白醋的变化实验报告单小苏打的特点: 白醋的特点: 实验步骤：1、在玻璃杯中加入一匙小苏打，然后沿杯壁倒入3毫升左右的白醋。
2、不摇晃杯子，安静地、仔细地观察里面的现象。
你看到了什么？还听到了什么？摸一摸杯壁，你有什么感觉？边观察边记录。
3、实验完成后整理材料，准备汇报。
小苏打和白醋混合后产生的现象有：验证实验一：将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，现象是：验证实验二：像倒水一样把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上现象是：第二篇：小苏打和白醋的变化评课稿小苏打和白醋的变化评课稿（一）今天钱老师在六年一班开《小苏打和白醋的变化》这节实验课。
下面谈谈我的收获。
一、注重了学生的观察与描述：上课，教师就让学生观察实验桌上的两种物质是什么？学生通过观察发表了自己的发现，很显然学生对白醋了解多一些，也能准确的发现白醋；而很多同学把小苏打误认为是面粉或淀粉，接着教师对学生进行校正，并询问学生对小苏打的认识。
然后分组对白醋和小苏打进行观察和描述。
通过观察，学生对两种物质的特征进行了描述，教师多次提醒学生发表不同的观点，注意了学生语言叙述的完整性，并对猜测没有证实的做了问好。
这是一个知识体系的建构。
二、重点指导了学生实验操作：本课有两次，操作方法不是十分的难，但是如果不按正确的方法操作，实验就会失败，就需要重来，因此教师特别注重了实验方法的指导，特别强调了学生在实验过程中怎样观察。
由于教师精心细致准确的指导，学生实验非常成功，学生汇报也非常精彩。
三、重视了实验现象的分析：小苏打和白醋混合后冒泡说明产生了气体，究竟是什么气体呢？通过两次实验现象学生初步分析发现：这种气体能灭火，不支持燃烧，比空气重。
根据分析，教师让学生推测这是什么气体？很多学生说是二氧化碳，教师马上指出这样的特征不仅二氧化碳具有，而且还有许多气体具有，凭这些特征是不能确定这种气体就是二氧化碳的。
(整理)实验小苏打和白醋混合的变化
（五）安全预评价方法
7.作出评价结论有无气味：有无味道：
1）规划实施可能对相关区域、流域、海域生态系统产生的整体影响。
B.环境影响登记表其他：
一、环境影响评价的发展与管理体系、相关法律法规体系和技术导则的应用
（2）辨识和分析评价对象可能存在的各种危险、有害因素，分析危险、有害因素发生作用的途径及其变化规律。
实验小苏打和白醋混合的变化
实验员：实验时间：年月日
新增加的六个内容是：风险评价；公众参与；总量控制；清洁生产和循环经济；水土保持；社会环境影响评价。一.观察特点
小苏打的特点
白醋的特点
状态：颜色：
环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。有无气味：
意愿调查评估法（简称CV法）是指通过调查等方法，让消费者直接表述出他们对环境物品或服务的支付意愿（或接受赔偿意愿），或者对其价值进行判断。在很多情形下，它是唯一可用的方法。如用于评价环境资源的选择价值和存在价值。其他：
二．
三．规划编制单位对可能造成不良环境影响并直接涉及公众环境权益的专项规划，应当在规划草案报送审批前，采取调查问卷、座谈会、论证会、听证会等形式，公开征求有关单位、专家和公众对环境影响报告书的意见。小苏打和白醋混合后的现象
12. 用手触摸杯子外壁看有什么感觉?
关于做小实验的作文白醋加小苏打.doc
篇一:《小苏打和白醋的变化实验报告》小苏打和白醋的变化实验报告实验内容小苏打与白醋的变化实验目的通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。
发生了化学变化。
实验器材小苏打、白醋、集气瓶、小木条、火柴、蜡烛、毛玻璃片、勺子。
实验过程1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。
2、盖上一块玻璃片，用手触摸集气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉一些。
3、将燃烧的细木条伸进集气瓶中，燃烧的木条熄灭了。
实验现象我看到有大量气泡产生，还听到了嗤嗤声。
实验结论小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质和气体二氧化碳。
它不支持燃烧。
篇二:《小苏打和白醋的变化实验报告》小苏打和白醋的变化实验报告(2012-05-10 10:34:59)转载▼标签分类科学内容杂谈前段时间我和学生们做了这个实验，并填写了实验报告单，不知道还存在什么问题，望看到的朋友给点建议。
实验内容小苏打与白醋的变化实验目的通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。
发生了化学变化。
实验器材小苏打、白醋、集气瓶、小木条、火柴、蜡烛、勺子。
实验过程1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。
我看到有气泡产生，还听到了嗤嗤声。
2、盖上一块玻璃片，用手触摸集气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉一些。
3、将燃烧的细木条伸进集气瓶中，燃烧的木条熄灭了。
4、像倒水一样，把集气瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上，燃烧的蜡烛熄灭了。
我们推测，不支持燃烧的气体是二氧化碳。
实验结论小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质醋酸钠和二氧化碳。
篇三:《小苏打和白醋的混合实验》小苏打和白醋的混合实验今天老师带着全班同学做了一个有趣的实验——小苏打和白醋的混合。
首先准备一个有盖的杯，然后用火柴点燃一根蜡烛，往杯里倒入小苏打和白醋，顿时那杯里的物质像雪碧似的窜了上来，吓了我们一跳，啊！太奇妙了。
我顿时对这个实验充满了兴趣。
小苏打和白醋的变化实验表格)
比空气重，稀有气体，白色无味，不助燃，不可燃。
……
……
产生的大量气体是什么
名称
主要特点
空气
遍布我们周围，由多种气体混合而成，主要成分是氮气和氧气，无色无味，助燃性。
氮气
比空气略轻，无色无味，常用作保护气体，不助燃。
氧气
比空气重，无色无味，助燃性。
二氧化碳
比空气重，无色无味，无毒性。不助燃，不可燃。
小苏打
2、混合小苏打和白醋
观察到的实验现象
看
听
摸
闻
1、观察小苏打和白醋物质Fra bibliotek状态颜色
透明度
气味
白醋
小苏打
2、混合小苏打和白醋
观察到的实验现象
看
听
摸
闻
1、观察小苏打和白醋
物质
状态
颜色
透明度
气味
白醋
小苏打
2、混合小苏打和白醋
观察到的实验现象
看
听
摸
闻
1、观察小苏打和白醋
物质
状态
颜色
透明度
气味
白醋
小苏打
2、混合小苏打和白醋
看
听
摸
闻
1、观察小苏打和白醋
物质
状态
颜色
透明度
气味
白醋
小苏打
2、混合小苏打和白醋
观察到的实验现象
看
听
摸
闻
1、观察小苏打和白醋
物质
状态
颜色
透明度
气味
白醋
小苏打
2、混合小苏打和白醋
观察到的实验现象
看
听
摸
闻
1、观察小苏打和白醋
科教版小学科学六年级下册《小苏打和白醋的变化》
二氧化碳的作用
二氧化碳的固态
干冰
干冰是二氧化碳的固态，经常用 于保持物体冷冻或低温状态。
干冰还可用作人工降雨。
小苏打和白醋的变化
反应剧烈产生大量气泡 比原来凉
有 有
二氧化碳 能使火焰熄灭。
火焰立即熄灭 无色透明、比空气重
一、判断题
1、能让火柴熄灭的气体一定是二氧化碳。（ × ）
2、二氧化碳气体能帮助蜡烛燃烧，使蜡烛的火焰越烧越旺。（ × ） 3、制作橙汁饮料和柠檬汽水都要加入适量的小苏打。（ × ）
二氧化碳的踪迹——
汽水冒出的气泡 动物呼出的气体 蜡烛燃烧产生的气体
……
混合
小苏打 + 白醋
二氧化碳 + ……
（化学反应）
化学变化：产生新的物质
留在瓶里的白色粉末还是原来的小苏打，透明 液体还是原来的白醋吗?如何用实验证明?
1、在瓶里的白色粉末再加白醋，看是否还会产生反应。答案是YES
说明小苏打还是原来的小苏打。
为使气体能沿着 杯壁进入烧杯，我 们采用吸气壶。
现象解释：短蜡烛先熄灭，可知倒入的气体 聚集在底部，说明它比空气重。气 × × ×
×
×
经过长期的研究，科学家已经确定：
产生的大量气体是二氧化碳
二氧化碳比空气重，不支持燃烧（使燃烧的火 焰熄灭），还会使澄清的石灰水变浑浊。
C、燃烧半分钟后熄灭了
3、下列选项，属于小苏打的特点的是（ C ）。
A、白色大颗粒 B、都是立方体颗粒 C、粉末状颗粒
4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ C ）。
A、全部是白醋 B、全部是水
C、是含有新物质的液体
5、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，火焰（ A ）。
实验过程《小苏打和白醋的变化》
实验过程《小苏打和白醋的变化》杨：今天我们一起来研究《小苏打和白醋的变化》我们将分成三个环节来完成这个实验。
第一个环节、“观察小苏打和白醋”、第二个环节“观察小苏打和白醋混合后的变化”和第三个环节“探究产生了什么气体”我们准备的材料有：小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片、杯子杨：这些物品都是这是安全的我们可以通过看一看，摸一摸，闻一闻，了解他们的外部特征。
两人一起通过看、闻、尝、摸等方法来一边观察一边记录。
杨：你观察边记录到了什么？张：白醋特点：无色，液体，酸味。
小苏打的特点：白色、粉末状晶体、无味杨：你认为白醋和小苏打混合后可能发生什么变化呢？张：我觉得小苏打可能会溶解在白醋里。
2、有可能会出现很多泡沫。
杨：这只是猜测，到底白醋和小苏打混合后有什么变化，我们还得用实验证明。
杨：白醋和小苏打按什么比例混合呢？张：查了一些资料大多是按1：3，的比例混合为一份小苏打，三份白醋。
杨：往高瓶中装入六勺醋，再装入两勺小苏打。
小苏打和白醋开始反应时张：盖上毛玻璃片，等产生气体后，杨：你摸一摸瓶身，有什么感觉？张：先摸玻璃杯底部再摸上部，发现变凉了杨：点燃小木棒后放入空瓶中点燃小木棒后放入实验瓶中，同时张：拿开玻璃片，杨：把点燃木棒放入瓶中，取出。
张：盖上玻璃片杨再把点燃木棒放入瓶中，取出。
张：盖上玻璃片杨熄灭木棒，并整齐摆放在桌上。
此时瓶中还留有少量的白色颗粒。
杨：这些颗粒还是小苏打吗？瓶中的液体还是白醋吗？为什么？怎么证明留下的颗粒还是小功打液体不是白醋？用白醋怎么来证明？往并瓶内继续倒白醋，如果是小苏打就会继续反应。
继续倒白醋，反应后盖上玻璃。
点燃蜡烛在蜡烛火焰上方倒出气体火熄灭放好瓶子后盖上玻璃。
杨：证明了这是一种既不能燃烧也不能支持燃烧的气体，而且还证明了这种气体具有较高的密度，所以在倒的过程中这种气体不会上升，说明产生的气体比空气重它到底是什么呢？因为二氧化碳的密度比空气大，所以玻璃杯中的气体（二氧化碳）倒在蜡烛的火焰上能使蜡烛火焰熄灭。
小苏打和白醋实验现象和结论
小苏打和白醋实验现象和结论
小苏打和白醋实验可以观察到以下现象和得出如下结论：
现象：
1. 当小苏打和白醋混合时，会产生大量气泡。
2. 混合液体会发生剧烈的起泡和冒泡现象。
结论：
1. 小苏打和白醋反应产生二氧化碳气体，所以会产生大量气泡。
2. 反应方程式为：小苏打（碳酸氢钠） + 白醋（醋酸） = 水 + 二氧化碳 + 硝酸钠（在混合液中可以忽略不计）。
3. 二氧化碳气体的产生使得混合液体中的空隙被填充，产生大量气泡和起泡的现象。
实验中可能还有其他观察到的现象和结论，具体情况取决于实验时所使用的材料和条件。
此外，实验中的安全性也需要重视，特别是对于气体的释放和化学品的使用要特别小心，避免发生意外。
补充的结论和现象有：
现象：
1. 反应过程中会伴随着一股醋味。
2. 反应会产生一些热量，容器可能会感觉变暖。
结论：
1. 小苏打是碱性物质，而白醋是酸性物质，两者混合后发生中和反应，产生水和盐。
2. 反应会产生醋酸根离子和氢氧化钠根离子，形成醋酸钠盐以及水。
3. 反应过程中释放的二氧化碳气体会形成气泡。
4. 醋味来自于醋酸的挥发。
5. 反应过程中产生的热量是由于化学反应放热而引起的。
这些是小苏打和白醋实验常见的现象和结论，实验过程中可能还会有其他变化和结果，具体取决于实验的操作条件和浓度。
提醒再一次注意安全措施，避免接触皮肤和眼睛，确保在适当的环境下进行实验。
东边小学六年级上科学实验报告单-小苏打和白醋
年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
六年级
实验名称
小苏打和白醋混合后的变化
实验类型
分组实验
实验目的
通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。发生了化学变化
实验器材
小苏打（？）、集气瓶（63002）、自备：白醋、小木条、火柴、蜡烛、勺子
实验步骤
：1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。看到有气泡产生，还听到了嗤嗤声。2、盖上一块玻璃片，用手触摸集气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉一些。3、将燃烧的细木条伸进集气瓶中，燃烧的木条熄灭了。4、像倒水一样，把集气瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上，燃烧的蜡烛熄灭了。我们推测，不支持燃烧的气体是二氧化碳。
实验结果
小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质醋酸钠和二氧化碳
白醋与小苏打
东业晨曦小学科学实验报告单年级班姓名星期实验名称：白醋与小苏打的反应一、实验要求：运用所提供的器材完成实验内容，并归纳总结实验结论。
二、实验器材：集气瓶，白醋，毛玻璃片，火柴，蜡烛，培养皿，镊子，勺子，小苏打。
三、操作要求及记录：1.清点器材。
1（分）2.用勺子取一些小苏打放入集气瓶内，加少许白醋到集气瓶内，盖上玻璃片。
（0.5分）3.用手摸集气瓶的外壁，发现集气瓶外壁（），这说明小苏打与白醋反应会产生大量的热。
（1分）4.用镊子夹着点燃的火柴方到集气瓶内，会发现点燃的火柴（），然后再用集气瓶向燃烧的蜡烛倒，会发现燃烧的蜡烛（）。
（4分）5.这个实验说明，白醋与小苏打反应会生成一种新的物质，这种物质是（），它不支持燃烧。
这种反应属于（）变化。
（4）6 清洗整理器材。
（0.5分）东业晨曦小学科学实验报告单年级班姓名星期实验名称：白醋与小苏打的反应四、实验要求：运用所提供的器材完成实验内容，并归纳总结实验结论。
五、实验器材：集气瓶，白醋，毛玻璃片，火柴，蜡烛，培养皿，镊子，勺子，小苏打。
六、操作要求及记录：1.清点器材。
1（分）2.用勺子取一些小苏打放入集气瓶内，加少许白醋到集气瓶内，盖上玻璃片。
（0.5分）3.用手摸集气瓶的外壁，发现集气瓶外壁（），这说明小苏打与白醋反应会产生大量的热。
（1分）4.用镊子夹着点燃的火柴方到集气瓶内，会发现点燃的火柴（），然后再用集气瓶向燃烧的蜡烛倒，会发现燃烧的蜡烛（）。
（4分）5.这个实验说明，白醋与小苏打反应会生成一种新的物质，这种物质是（），它不支持燃烧。
这种反应属于（）变化。
（4）6 清洗整理器材。
（0.5分）。
白醋苏打实验报告
一、实验目的1. 了解白醋和苏打反应的化学原理。
2. 观察并记录实验现象。
3. 分析实验结果，验证实验原理。
二、实验原理白醋的主要成分是醋酸（CH3COOH），苏打的主要成分是碳酸氢钠（NaHCO3）。
当白醋和苏打混合时，醋酸和碳酸氢钠发生化学反应，生成醋酸钠（CH3COONa）、水（H2O）和二氧化碳气体（CO2）。
反应方程式如下：CH3COOH + NaHCO3 → CH3COONa + H2O + CO2↑三、实验材料1. 白醋（醋酸浓度3%-5%）2. 苏打（碳酸氢钠）3. 玻璃杯4. 量筒5. 滴管6. 试管7. 酚酞指示剂8. 水槽9. 水平仪四、实验步骤1. 准备工作：将玻璃杯放在水平仪上，确保其水平。
2. 取适量白醋倒入玻璃杯中，记录初始体积。
3. 用量筒量取一定量的苏打，加入玻璃杯中。
4. 用滴管滴加酚酞指示剂至白醋溶液中，观察溶液颜色变化。
5. 观察并记录实验现象，如气泡产生、溶液颜色变化等。
6. 将试管倾斜，将玻璃杯中的溶液倒入试管中，观察溶液变化。
7. 将试管放入水槽中，观察二氧化碳气体在水中的溶解情况。
8. 记录实验结果，分析实验现象。
五、实验现象1. 混合白醋和苏打后，立即产生大量气泡，溶液中产生大量二氧化碳气体。
2. 酚酞指示剂加入后，溶液颜色由无色变为粉红色。
3. 将溶液倒入试管中，观察到溶液中有大量气泡产生。
4. 将试管放入水槽中，观察到二氧化碳气体在水中的溶解情况。
六、实验结果与分析1. 实验结果表明，白醋和苏打混合后发生化学反应，生成了醋酸钠、水和二氧化碳气体。
2. 酚酞指示剂在反应过程中颜色变化，说明反应过程中有酸碱中和反应发生。
3. 气泡的产生和溶液颜色的变化，进一步验证了实验原理。
4. 二氧化碳气体在水中的溶解情况，说明二氧化碳是一种易溶于水的气体。
七、实验结论通过本次实验，我们成功观察到了白醋和苏打反应的实验现象，验证了实验原理。
实验结果表明，白醋和苏打混合后发生化学反应，生成了醋酸钠、水和二氧化碳气体。
小苏打和白醋的变化实验记录单
《小苏打和白醋的变化》记录单
活动一：观察小苏打和白醋
小苏打的特点
白醋的特点
活动二：观察小苏打和白醋混合后的变化
混合后的现象
活动三：验证产生了什么气体
实验一：往瓶里插入燃烧着的木条会有什么现象呢？说明什么？
结论：
实验二：像倒水一样，把集气瓶中的气体倒在火焰根部，会有什么现象呢？说
明什么？
结பைடு நூலகம்：
小苏打和白醋混合后，产生大量气体，这是什么气体呢？经过科学家的验证： 小苏打+白醋）气体
小苏打和白醋
年级
实验者
小组成员
实验地点
时间
实验名称:小苏打和白醋的变化
实验目的：观察比较小苏打与白醋的反应。
实验器材：小苏打、白醋、药匙、玻璃杯、玻璃片、细木条、火柴。
实验步骤：
1、取一只玻璃杯，倒入三匙白醋，然后倒入一匙小苏打粉末，盖上玻璃片。观察有什么现象发生？（答：产生大量气泡，产生气体，听到嗤嗤声，玻璃杯变凉。）
实验报告
2、待玻璃杯内不再产生气体，将燃着的细木条伸进玻璃杯中，观察细木条的燃烧情况。（答：细木条马上熄灭。）
3、洗涤整理仪器。
实验现象：1、看到有大量气泡产生。
2、听到有嗤嗤声。
3、用手摸集气瓶外壁，感觉到烧的细木条马上熄灭了。
实验结论：
回答实验结论，产生了什么气体？（答：产生了二氧化碳气体。）
小苏打和白醋的变化实验工作报告
小苏打和白醋的变化实验报告实验内容：小苏打与白醋的变化实验目的：通过观察比较，发现小苏打与白醋反应后生成了新的物质，产生了气体二氧化碳。
发生了化学变化。
实验器材：小苏打、白醋、集气瓶、小木条、火柴、蜡烛、毛玻璃片、勺子。
实验过程：1、取一只集气瓶，倒入三勺醋，然后小心的倒入一小勺小苏打。
2、盖上一块玻璃片，用手触摸集气瓶的外壁，感觉到稍微比原来凉一些。
3、将燃烧的细木条伸进集气瓶中，燃烧的木条熄灭了。
实验现象：我看到有大量气泡产生，还听到了嗤嗤声。
实验结论：小苏打和白醋的反应是化学变化，反应后生成了新物质和气体二氧化碳。
它不支持燃烧。
资料赠送以下资料2018年“安全”自查自纠报告为认真贯彻落实市城乡建设局文件,关于安全生产责任制、安全隐患排查、质量保证体系、，按照文件指导思想及公司安排结合我们工地目前安全生产形势，积极开展2018年“安全生产自查自纠”活动。
现将本次安全自查自纠活动总结如下：一、领导高度重视，精心部署赣州市同兴达电子科技有限公司2号仓库、3号宿舍工程，6月15日正式开工，目前处于基础孔桩施工阶段。
6月.15日建设、监理、施工单位在项目部召开安全生产自查自纠，现场检查活动。
二、全面深入排查治理安全生产隐患，堵塞安全监管漏洞，强化安全生产措施；牢牢把握制定检查方案、进行层层动员部署、排查问题及隐患、制定整改方案、落实整改措施、总结检查成效、建立长效机制等重点环节。
通过安全生产大检查，全面摸清安全隐患和薄弱环节，落实责任、认真整改、健全制度，彻底排除重大安全隐患，增强全员安全意识，进一步提高安全生产管理水平，有效预防事故的发生。
二、安全检查重点（一）安全检查范围及重点排查项目1、施工作业区的安全状况（施工现场、生活区、办公区）2、应知应会（从业人员对安全生产的重视程度，现场管理人员对安全知识及隐患排查的掌握程度，作业人员对本工种操作规程和危险源防范措施的掌握情况）（二）施工用电1、检查现场布线有无违反三级配电、两级保护的要求，检查布线必须设置专用的保护零线。
醋_小苏打实验报告
一、实验目的1. 观察醋与小苏打混合后的化学反应现象。
2. 了解化学反应的基本原理和实验操作方法。
3. 掌握化学实验记录与数据分析的方法。
二、实验原理醋（主要成分醋酸）与小苏打（碳酸氢钠）混合后，会发生酸碱中和反应，生成醋酸钠、水和二氧化碳气体。
反应方程式如下：NaHCO3 + CH3COOH → CH3COONa + H2O + CO2↑三、实验材料1. 实验器材：玻璃杯、滴管、烧杯、铁架台、镊子、量筒、集气瓶、酒精灯、火柴、玻璃片、澄清石灰水。
2. 实验试剂：小苏打、白醋、酚酞试液。
四、实验步骤1. 取一只干净的玻璃杯，倒入适量的白醋。
2. 用滴管取少量小苏打，滴入玻璃杯中的白醋中。
3. 观察玻璃杯内物质的变化情况，记录现象。
4. 将玻璃杯中的混合液倒入烧杯中，加入适量的澄清石灰水。
5. 观察澄清石灰水的变化情况，记录现象。
6. 对实验现象进行分析，得出结论。
五、实验现象1. 混合醋与小苏打后，玻璃杯内产生大量气泡，有二氧化碳气体释放。
2. 将混合液倒入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。
六、实验数据分析1. 通过观察实验现象，可以得出结论：醋与小苏打混合后，发生了化学反应，生成了醋酸钠、水和二氧化碳气体。
2. 澄清石灰水变浑浊，说明二氧化碳气体与石灰水反应生成了碳酸钙沉淀。
七、实验结论1. 醋与小苏打混合后，发生了酸碱中和反应，生成了醋酸钠、水和二氧化碳气体。
2. 二氧化碳气体具有刺激性气味，能使澄清石灰水变浑浊。
八、实验注意事项1. 实验过程中，操作要轻柔，避免溅出。
2. 实验过程中，注意观察实验现象，做好记录。
3. 实验结束后，将实验器材清洗干净，放回原处。
九、实验拓展1. 通过改变醋与小苏打的用量，观察反应现象的变化。
2. 尝试使用其他酸碱反应，观察反应现象。
3. 研究醋与小苏打反应的机理。
通过本次实验，我们了解了醋与小苏打混合后的化学反应现象，掌握了化学实验的基本原理和操作方法。
在今后的学习中，我们将继续探索化学的奥秘，为我国化学事业的发展贡献自己的力量。