细胞的生活--生物优秀教学设计(教案)

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初中生物细胞的生活教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）理解细胞的概念，掌握细胞的结构和功能。

（2）了解细胞的分裂和生长过程。

（3）掌握细胞的生活需要物质和能量。

2. 过程与方法：

（1）通过观察细胞模型，认识细胞的结构。

（2）通过实验，观察细胞的分裂和生长过程。

（3）通过探究活动，了解细胞的生活需要物质和能量。

3. 情感态度价值观：

（1）培养学生对生物学感兴趣，激发学生学习生物的积极性。（2）培养学生珍惜生命，关爱健康的态度。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）细胞的概念和结构。

（2）细胞的分裂和生长过程。

（3）细胞的生活需要物质和能量。

2. 教学难点：

（1）细胞的分裂和生长过程。

（2）细胞的生活需要物质和能量。

三、教学准备

1. 教师准备：

（1）细胞模型图。

（2）实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。

（3）教学课件。

2. 学生准备：

（1）预习相关知识。

（2）准备实验报告。

四、教学过程

1. 导入新课：

（1）利用课件展示细胞模型图，引导学生思考细胞的概念和结构。（2）提问：你们知道细胞的分裂和生长过程吗？

2. 探究细胞的结构：

（1）学生观察细胞模型图，分析细胞的结构。

（2）教师讲解细胞各结构的功能。

3. 实验观察细胞的分裂和生长：

（1）学生分组进行实验，观察细胞的分裂和生长过程。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 探究细胞的生活需要物质和能量：

（1）学生进行探究活动，了解细胞的生活需要物质和能量。（2）教师总结细胞的生活需要物质和能量的原因。

五、作业布置

1. 绘制细胞结构图，并标注各结构的功能。

细胞的生活教学设计一等奖3篇

第1篇

《细胞的生活》教学设计

《细胞的生活》是人民教育出版社七年级《生物学》上册第二单元《生物体的结构层次》中的第一章《细胞是生命活动的基本单位》中的最后一节内容。也就是在学习了动物，植物细胞的结构之后，知道了细胞是构成生物体的基本单位后的一节。在统观初中《生物学》教材，并结合自己对《初中生物课程标准》相关内容理解的基础上，我认为这一节的目的是帮助学生进一步完善“细胞是生命活动的基本单位”这一初中《生物学》的核心概念，在整个初中生物教学中起

提纲挈领的作用。

为了使学生进一步完善“细胞是生命活动的基本单位”这一初中《生物学》的核心概念，《细胞的生活》中前所未有的出现了许多新概念：有机物，无机物，细胞膜的作用，能量转换器，受精卵，遗传信息等等，这几乎是整个初中生物学内容的概述。鉴于此，我觉得对于学生来说，现在学习《细胞的生活》内容，只能做到浅尝辄止，不求甚解。就像一个电视剧的序幕，精彩的主要的情节会在今后的节次中层层展开，步步深入。比如：叶绿体和线粒体如何转换能量，受精卵怎样将遗传信息代代相传等等。而本节的教学活动只是让学生认识，知道这些概念而已。

《细胞的生活》由两个主要内容组成。1，细胞的生活需要物质和能量。2，细胞核是控制中心。教学中我将它们划分为三个部分：1，细胞的生活需要物质。2，细胞的生活需要能量。3，细胞核是控制中心。学生接受困难的主要有三点：1，有机物与无机物的分类。2，

叶绿体和线粒体的作用。3，遗传物质。基于对教材和课程标准的理解，我确定了教学目标，对本节教学内容设计了导学案，并辅之以课件。

细胞的生活生物优秀教学设计(教案)

细胞的生活

【教学目标】

一、知识目标

1．说出细胞中的各种物质是进行生命活动的物质基础。

2．举例说明细胞膜的作用。

3．解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。

二、能力目标

运用类比和推理的方法，说明细胞的生活需要物质和能量。

三、情感态度价值观目标

认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

【教学重点】

1．细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。

2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

【教学难点】

1．细胞膜控制物质进出的功能。

2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

【教学过程】

一、指导预习

二、检查预习

细胞的生活要靠细胞的各种结构分工协作。请将下列结构与相应功能用线连接起来。

①细胞膜 A遗传信息库

②叶绿体 B动力车间

③线粒体 C控制物质进出

④细胞核 D使光能转变成化学能

导入

我们都知道这个故事――《卖火柴的小女孩》，让我们一起来回忆一下故事的片段：在下着雪的大年夜，卖火柴的小女孩蜷缩在墙角。她的一双小手几乎冻僵了……她终于抽出了一根……小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面……暖烘烘的，多么舒服啊！火柴灭

了，火炉不见了。

她又擦了一根，仿佛看见桌上铺着雪白的台布，桌子上里摆满了苹果和梅子，烤鹅也正在冒着香气。火柴又灭了，烤鹅也不见了。最后，卖火柴的小女孩冻饿而死。

怎样才能改变故事的结局呢？

同学们心中可能已经有了答案，我们一起来分析一下。当我们觉得冷，觉得饿得没力气的时候，是身体里缺少了能量，我们需要消耗能量来维持我们的体温和体力。而当吃了足够的食物的时候，除了觉得有力气了，同时也觉得暖和了。可见，食物为生命活动提供了所需要的能量，同时也转化成了热量维持了体温。生物体是由细胞构成的，那么生物体的一切生命活动归根到底是在细胞中进行的，因此，我们身体里的每个细胞的生活都是需要物质和能量的，植物以及植物细胞的生活同样也需要物质和能量。

细胞的生活教学设计(优秀6篇)

细胞的生活教学设计（优秀6篇）

细胞的生活教学设计篇一

教学目标

1、了解并描述细胞分裂的基本过程；

2、学习通过模型方法进行生物学的研究；

3、学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法。

教学重点

1、细胞分裂的过程；

2、细胞分裂的意义。

教学难点

1、活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的获得；

2、染色质、染色体等概念以及在分裂中的变化。

课时安排

1课时。

教学方法

多媒体教学、启发式教学

板书设计

第3节细胞通过分裂而增殖

一、细胞体积为什么这么小——活动“研究细胞体积与表面积的关系”

二、细胞分裂产生新细胞

1、什么是细胞分裂

2、细胞分裂的过程——动物细胞和植物细胞的分裂过程

3、细胞分裂的特点：遗传物质平均分配

4、细胞分裂的`意义

学生学校情况

由于内容高度抽象，学生趣味性不强，但学生天性好奇又好动，可以选择有学生动手操作来获得知识。

教学过程

本节围绕“细胞为什么这么小？细胞怎样保持较小的体积？”这两个问题进行的。由问题引出活动“研究细胞体积与表面积的关系”，学生完成下表：

标题研究细胞体积与表面积的关系50

目的要求

材料器具

方法步骤

讨论1、立方体的体积增大时，表面积与体积之比的变化有什么规律？

减小。

2、细胞大小会不会影响细胞与外界的物质交换？

会。一般说来，细胞越小，其表面积越大，细胞与外界物质交换的面积越大。

通过活动中的计算和讨论，理解细胞体积较小与物质交换的关系，进而引出如何保持较小的体积的问题。

细胞分裂过程的教学，采用多媒体教学，让学生边画图边理解。其中，染色体的变化是个难点要特别注意观察。

《细胞的生活》教学设计

教材内容分析：

1、课标要求：

《细胞的生活》是初中生物十大主题之二“生物体的结构层次”的二级主题“细胞是生命活动的基本单位”内容，本节进一步帮助学生理解动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构和植物细胞具有特殊的细胞结构（如具有叶绿体和细胞壁），以进行生命活动。并能描述细胞核在遗传中的重要作用。

2、教材分析：

《细胞的生活》是人教版义务教育教科书2012年新版第二单元第一章第四节。本节内容主要阐述细胞的生活需要物质和能量以及细胞核是遗传信息库。“物质是由分子构成的”这部分内容比较抽象，可以采取模拟实验、分析资料等多种形式使“细胞中的物质”的教学具体化。

“细胞的生活需要物质和能量”是本节的重点之一。教师可以引导学生列举生活中的常见事例，引入“细胞膜控制物质进出”的教学。例如，葡萄被晾晒成葡萄干，是由于葡萄细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去了。我们吃葡萄干时会感到酸甜可口，说明葡萄细胞中的糖类物质并未通过细胞膜到达细胞外。由此形象的引出细胞膜能控制物质的进出，然后再展开讲述。

“细胞质中有能量转换器”是本节的教学难点，难在如何使学生

理解细胞通过能量转换器——叶绿体和线粒体实现能量的转变。可先请学生列举生活中做功的事例（如汽车行驶需要汽油燃烧提供能量），然后教师指出：细胞中物质的转变、物质的移动、细胞的成长、细胞内有序状态的维持等，都是做功。然后综合教科书的素材，还可参考背景资料，运用类比、推理的方法，通俗地解释细胞通过叶绿体和线粒体实现了能量的转变。

细胞的生活生物优秀教学设计(教案)

主体参与逐层探究
有机物：分子较大，一般含碳的物质，一般能燃烧。如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等。
【引入】多媒体展示
与学生的
鲜葡萄和葡萄干的图片，
引导学生思考：
学生根据生活经
1.它们口感有什么不验讨论得出结论。
同？
生活经验紧密结合，激发了学生的学习兴趣，突出生物
2.这是细胞中的什么
学科与生活紧
感悟生物体结构与功能相适应。
培养学生动手实验的能力，逻辑思维能力和小组合作探究能力。
通过对实验的讨论和评价，使学生对细胞膜作用的理解，从感性认识上升到理性认识。
4
生生互评，师生
互评
【引入】物质进入细
胞有什么作用？
学生讨论，总结
问题情
得出：构建身体和为境，引发学生
身体提供能量。
多媒体课件，视频，动画，演示实验，课前实验小超市，课堂小实验。六、教学过程
1
教学过程
教师活动
学生活动
多媒体播放“蜘蛛捕
食鱼类”视频，引导学生
学生观看《蜘蛛
感知生命活动。
捕鱼》视频。
引导学生思考：
Байду номын сангаас
1.蜘蛛为什么要捕食
创设情境鱼类？
导入新课
2.生物体最基本的结
构和功能是什么？

细胞的生活(教案).

第四节细胞的生活

六．板书设计

第四节细胞的生活

1.细胞的生活需要物质和能量

无机物：分子较小，一般不含碳，如：水、无机盐…

物质

有机物：分子较大，一般含碳，如：糖类、蛋白质、脂质…

2.细胞膜控制物质的进出

3.线粒体、叶绿体是能量转换器

有机物

（食物）线粒体

释放

动物细胞所需能量

植物细胞所需能量

光能叶绿体

储存有机物（化学能）线粒体

释放

初中生物《细胞的生活》教学设计

一、教学目标

1.了解细胞的结构、功能和种类。

2.能够正确描述细胞的基本结构和功能。

3.了解细胞是生命的基本单位，能够正确描述细胞的生命周期。

二、教学内容

1.细胞生长发育与分裂。

2.细胞分裂的类型和分子机理。

3.原核生物与真核生物的细胞结构的比较。

三、教学重难点

四、教学过程

1.引入

首先，可以向学生介绍一下细胞是生命的基本单位，后续的所有生物学知识都需要从细胞这一基本单位开始理解。然后，可以提出细胞有哪些种类，以及它们在哪些生物组织或器官中发挥主要作用等问题，激发学生学习的热情。

细胞是复杂的化学机器，在细胞膜的保护下维持自己的生命活动。细胞结构可以分为细胞膜、细胞质、细胞核等部分。在此，老师可以通过循序渐进的方法，对细胞的结构和功能进行详细的讲解和说明。

3.分析细胞生长发育与分裂的过程及其分子机理

通过分析细胞的生长发育及其分裂方式，有助于学生加深对细胞的认识。同时，还可以讲解一下细胞周期及其各个阶段的意义、特点和过程等。

4.运用实例进行教学

在教学中，为了让学生更好地理解细胞的生命过程，教师可以针对不同种类的细胞，给学生介绍不同的实例和现象，比如：细菌的增殖、人体细胞的合成等。

5.让学生进行思考和练习

在教学的过程中，需要让学生参与到解决问题的过程中。可以以课堂讨论、交流和思

维导图等方式，让学生参与到问题的探究过程中，并且让学生通过实验进行相关实验操作，掌握实际知识。

6.结束

在科普知识讲解完毕后，可以对老师讲述的课堂内容进行回顾和总结，同时鼓励学生

可以自主学习和思考有关细胞的知识点。然后，教师可以布置一些有关细胞知识的作业，

细胞的生活+教案2022--2023学年人教版生物七年级上册

第四节细胞的生活

◆教学目标

1．说出细胞中含有的物质种类，细胞膜控制物质进出的功能。

2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

3．说明细胞的生活需要物质和能量。

4．说出细胞核的重要功能。

◆教学重难点

【教学重点】

1．说出细胞中含有的物质种类，细胞膜控制物质进出的功能。

2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

3．说出细胞核的重要功能。

【教学难点】

1．说出细胞膜控制物质进出的功能。

2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

3．说出细胞核的重要功能。

◆教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一

创设情境，引入新课【展示图片】细胞进行各种各样的生命

活动的动图。

学生观察动图。动图导入，激发

学生兴趣，强调

主题。

【强调】细胞的生活需要物质和能量。

环节二

细胞的生活需要物质【活动】通过四个小问题，初步了解物

质的概念。

同学们将橘子剥开，用力按压橘子，橘

子瓣内含有丰富的什么物质？——确定

橘子瓣内含有水分。

水果里含有什么物质，让水果变得甜甜

的？——确定水果中含有糖类。

将花生种子按压在白纸上，白纸上面为

什么会留下油渍呢？——确定花生种子

中油脂的含量比较高。

同学们要多吃牛奶、鸡蛋和瘦肉，你知

道里面的哪种物质会促进我们的生长发

育吗？——确定牛奶、鸡蛋和瘦肉中含

丰富的蛋白质。

学生思考回答。从生活中的物

质入手，通过简

单的实验，提高

学生的感性认

知，了解物质的

概念。

【提出问题】什么是物质？物质是由什学生思考。

么构成的？

明确物质是由分子构成的。

【展示图片和视频】蔗糖在水中的溶解过程。学生观看视频。紧密联系生活

人教版初中生物细胞的生活教案

教学目标：

1. 了解细胞的基本结构和功能；

2. 掌握细胞的组成和功能；

3. 能够描述细胞的不同组成部分的功能和作用。

教学重点和难点：

重点：了解细胞的基本结构和功能。

难点：能够描述细胞的不同组成部分的功能和作用。

教学准备：

1. PPT课件；

2. 实验材料：显微镜、玻片、染色液等；

3. 教学实验用的细胞标本。

教学过程：

一、导入（5分钟）

通过一个简短的视频或图片展示，引导学生探讨细胞在生命中的重要性，并激发学生对细胞结构和功能的兴趣。

二、学习细胞的基本结构和功能（15分钟）

1. 通过PPT介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分；

2. 讲解细胞的功能，包括细胞的营养、呼吸、分裂等功能。

三、实验探究（20分钟）

1. 利用显微镜观察细胞标本，让学生亲自操作，观察细胞的形态和结构；

2. 让学生根据观察结果，描述细胞的不同组成部分的功能和作用。

四、深化讨论（10分钟）

1. 小组讨论：学生分组讨论细胞的结构和功能，并展示自己的讨论结果；

2. 教师总结：教师根据学生的讨论结果进行总结，强调细胞的结构和功能之间的关联性。

五、课堂练习（10分钟）

1. 布置课堂练习，让学生总结细胞的结构和功能，巩固所学知识；

2. 随堂检测，检查学生对细胞结构和功能的理解程度。

六、作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生查阅相关资料，了解细胞的其他结构和功能，准备下节课的讨论内容。教学反思：

通过本节课的学习，学生能够初步了解细胞的基本结构和功能，激发了对生物学的兴趣，

培养了学生的观察和思维能力。下节课将继续深入探讨细胞的其他结构和功能，让学生对

细胞的生活生物优秀教学设计(教案)(20210720113415)

细胞的生活教课方案

一、教材内容剖析

本节是人教版（2012）生物学七年级上册第二单元第一章第四节的内容，经过前三节的学习，学生已经初步认识了植物细胞和动物细胞的基本构造，认识到除病毒外生物体都是由细胞构成的，即细胞是生物体构造和功能的基本单位。同生物体同样，细胞时时刻刻也在进行各种各种的生命活动。那么细胞是如何进行正常的生活的呢？本节从物质、能量和信息变化一致的角度，以平常的类比和典型的案例进行了说明。本节安排两个课时，第一课时学习“细胞的生活需要物质和能量”；第二课时学习“细胞核是控制中心”。二、教课目的

1、知识目标

（1）说出细胞中含有的物质种类、细胞膜控制物质出入的功能。

（2）描绘细胞质中的线粒体和叶绿体在能量变换中的作用。

（3）说明细胞的生活需要物质和能量。

2、能力目标

（1）学会着手实验、议论剖析、逻辑推理和合作研究的能力。

（2）学会用平常易懂的详细案例理解微观抽象的生物学原理。

3、感情态度价值观目标

（1）认可生物体构造与功能相适应的生物学看法。

（2）认可平衡饮食的重要

性。三、教课要点、难点

1、教课要点

（1）细胞中含有的物质种类、细胞膜控制物质出入的功能。

（2）线粒体和叶绿体在能量变换中的作用。

2、教课难点

（1）细胞膜控制物质出入的功能。

（2）线粒体和叶绿体在能量变换中的作

用。四、学情剖析

初一年级学生已经入学两个月，学生已经初步掌握实验操作能力。固然缺

乏物理和化学有关知识（物质和能量）的贮备，可是学生着手实验的热忱和踊跃

性很高。所以教课过程采纳了课前实验小商场、讲堂小实验、讲堂演示实验、大

初中生物《细胞的生活》教学设计

教学设计：细胞的生活

一、教学背景分析：

细胞是生物体的基本结构和功能单位，它是生命活动的基础。通过学习细胞的结构和功能，能够了解到细胞的种类与形态特征、细胞的功能及其在生物体内的位置等内容。本节课将通过多媒体展示、实物展示和实验等方式，引导学生全面了解细胞的基本知识。

二、教学目标：

1.知识与能力目标：通过本节课的学习，学生将了解到细胞的结构与功能，了解细胞的种类与形态特征及其在生物体内的位置。

2.过程与方法目标：通过多媒体展示、实物展示和实验等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察和实验能力。

3.情感与态度目标：培养学生保护生物环境的意识，增强学生对生物科学的兴趣和探究精神。

三、教学内容与课型：

1.教学内容：细胞的基本知识（细胞的结构、细胞的功能、细胞的种类与形态特征）。

2.课型：多媒体展示+实物展示+实验。

四、教学过程：

1.导入（10分钟）

教师通过多媒体展示一些有趣的图片，引起学生的兴趣，展开讨论，

引出课题：“细胞的生活”。

2.观察细胞的结构（20分钟）

（1）教师通过多媒体展示细胞的结构，并对细胞的结构进行简单解释。

（2）教师分发显微镜和玻璃片，让学生观察酵母菌、葱皮和鸡蛋清

等细胞的实物，并用显微镜观察。

（3）学生交流观察结果，教师带领学生总结出细胞的结构。

3.探究细胞的功能（30分钟）

（1）教师通过多媒体展示细胞的各种功能，并进行简单解释。

（2）教师引导学生用自己的理解总结出细胞的功能。

（3）教师组织学生进行小组讨论，针对细胞的不同功能，寻找相应

的实例。

细胞的生活--生物优秀教学设计(教案)

细胞的生活--生物优

秀教学设计(教案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

细胞的生活

【教学目标】

一、知识目标

1．能说出细胞中含有的物质。

2．认识细胞膜具有控制物质进出的功能。

3．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用。

二、能力目标

1．通过对细胞膜功能的学习，培养学生的抽象思维能力。

2．通过对细胞中物质和能量的认识，培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力。

3．通过对细胞的生命活动具有物质基础的理论认识，提高学生的理解能力。

三、情感目标

通过对细胞中物质的认识和对细胞内能量转换的理解，认同细胞生命活动中具有物质基础，逐步树立细胞是构成生物体的结构和功能单位，这一生物学基本观点。

【教学重点】

1．细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出的功能。

2．叶绿体和线粒体在能量转换中的作用，以及细胞中物质变化与能量转化间的关系。【教学难点】

1．细胞膜控制物质进出的功能

2．描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。

【教学准备】

实验演示器材

【教学方法】

推理法、类比法

【教学过程】

导入：对上一章内容的回忆：生物体的结构单位是什么？

细胞的生活需要物质和能量。今天我们一同走进细胞，看看细胞是怎么样生活的。

讲授新课

一、细胞的生活需要物质和能量

教师：什么是物质物质由什么构成吃西瓜和桔子有什么感觉呢？

学生：西瓜很甜，桔子酸酸甜甜。

教师：请同学们想一下西瓜和桔子中会有什么物质呢？

学生：有糖类和酸性物质。

教师：科学家已经证明不管是糖类，还是酸性物质，而且还包括被许多其他物质，都是由分子构成的。分子很小，无法用肉眼观察得到。下面我们来观察一个实验：把一块蔗糖放进水中。观察杯中的现象，想想这是怎么回事?

细胞的生活-人教版七年级生物上册教案

教学目标

1.了解细胞是生物的基本单位，掌握细胞的结构和功能。

2.学习细胞的分类方法，理解细胞种类的不同。

3.掌握细胞的培养方法，能进行简单的细胞实验。

教学重点

1.细胞的结构和功能。

2.细胞的分类方法。

3.细胞培养方法。

教学难点

1.细胞的分类方法。

2.细胞实验的操作技能。

教学内容

一、细胞的基本概念

1.生物是由细胞构成的，细胞是生物的基本单位。

2.细胞具有代谢、自我复制等生命活动，是生命活动的基本场所。

二、细胞的结构和功能

1.细胞膜：细胞的包裹膜，具有选择性通透性和物质的运输作用。

2.细胞质：细胞膜内的物质，包括细胞器和胞浆等。

3.细胞核：细胞的控制中心，包括染色体和核仁等。

三、细胞的分类方法

1.植物细胞和动物细胞：植物细胞具有细胞壁、色素体等，动物细胞则没有。

2.原核细胞和真核细胞：原核细胞没有细胞核，真核细胞则有。

四、细胞培养方法

1.细胞培养基：含有细胞生长和分裂所需的营养成分、水分和气体。

2.细胞培养器具：培养皿、移液器、离心管等。

3.细胞培养方法：培养前的准备、细胞接种、培养条件的调节等。

五、细胞实验

1.细胞计数：通过显微镜计数器、酚红染色等方法进行。

2.细胞培养和观察：通过细胞培养进行，使用显微镜观察细胞的变化。教学方法

1.讲授法。

2.实验教学法。

3.组织学习小组，开展团队合作。

教学评价

1.教师应及时对课堂进行评价，注意学生参与的情况。

2.教师应关注学生在实验中的综合能力发展，重视实践操作和分析能力。参考教材

人教版七年级生物上册《细胞的基本结构》。

细胞的生活(教案)

六．板书设计

第四节细胞的生活

1.细胞的生活需要物质和能量

无机物：分子较小，一般不含碳，如：水、无机盐…

物质

有机物：分子较大，一般含碳，如：糖类、蛋白质、脂质…

2.细胞膜控制物质的进出

3.线粒体、叶绿体是能量转换器

有机物（食物）线粒体

释放

动物细胞所需能量

植物细胞所需能量

光能叶绿体

储存有机物（化学能）线粒体

释放

初中生物细胞的生活教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）了解细胞的基本结构和功能；

（2）掌握细胞的分裂和生长过程；

（3）了解细胞的生活需要物质和能量。

2. 过程与方法：

（1）通过观察模型和图片，培养学生观察和分析细胞结构的能力；（2）通过实验和探究，培养学生动手操作和解决问题的能力；

（3）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

3. 情感态度价值观：

培养学生对生命科学的好奇心和探究欲望，增强学生对生物学的学习兴趣。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）细胞的基本结构和功能；

（2）细胞的分裂和生长过程；

（3）细胞的生活需要物质和能量。

2. 教学难点：

（1）细胞的分裂和生长过程；

（2）细胞的生活需要物质和能量的机理。

三、教学准备：

1. 教具：细胞模型、图片、实验器材等；

2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告册等；

3. 教学资源：多媒体课件、教学视频等。

四、教学过程：

1. 导入新课：

（1）引导学生回顾细胞的概念；

（2）提问：细胞的生活是怎样的？

2. 探究细胞的基本结构：

（1）展示细胞模型和图片，引导学生观察和分析细胞的基本结构；

（2）讲解细胞的基本结构和功能。

3. 探究细胞的分裂和生长：

（1）讲解细胞的分裂和生长过程；

（2）进行实验，让学生亲身体验细胞的分裂和生长过程。

4. 探究细胞的生活需要物质和能量：

（1）讲解细胞的生活需要物质和能量的机理；

（2）进行实验，让学生了解细胞获取物质和能量的途径。

5. 课堂小结：

回顾本节课所学内容，强调细胞的基本结构和功能、细胞的分裂和生长过程以及细胞的生活需要物质和能量。

细胞的生活--生物优秀教学设计(教案)

初中生物细胞的生活教案

细胞的生活教学设计一等奖3篇

细胞的生活 生物优秀教学设计(教案)

细胞的生活教学设计(优秀6篇)

《细胞的生活》教学设计

细胞的生活 生物优秀教学设计(教案)

细胞的生活(教案).

初中生物《细胞的生活》教学设计

细胞的生活+教案2022--2023学年人教版生物七年级上册

人教版初中生物细胞的生活教案

细胞的生活生物优秀教学设计(教案)(20210720113415)

初中生物《细胞的生活》教学设计

细胞的生活--生物优秀教学设计(教案)

细胞的生活-人教版七年级生物上册教案

细胞的生活(教案)

初中生物细胞的生活教案

细胞的生活生物优秀教学设计(教案)

细胞的生活生物优秀教学设计(教案)