初中七年级历史上册教案：活动二编历史小故事
人教版七年级历史上册活动2教案
全班讨论最精彩的地方在哪里，
让所有的学生尝试成功的喜悦。
学程预设
导学策略
调整与反思
参考书：
史记
成语故事大全
成语典故
春秋史话
中国古代史常识
上下五千年
作业设计
“学程导航”课时教学计划
教学容
活动2编写历史小故事
共几课时
1
课
型
第几课时
1
教
学
目
标
1、收集、选择历史故事素材，培养归纳、整理及写作能力。
2、鼓励对所讲故事提出自己的独特见解，培养评价食物的能力。
教
学
重
难
点
编写历史小故事
教
学
资
源
预
习
设
计
看书第52-53页
施教日期年月日
学程预设
导学策略
调整与反思
一、准备
1、收集有关素材，整理成历史小故事。
2、学生分组，后在小组里讲，然后上班上讲，
3、评分细则
故事主题明确，与题材内容联系密切。
时间最好控制在五分钟左右。
讲完后，要对故事中的人物或事件谈看法。
要求评委坚持原则，评分公正。
二、步骤
1、主持开始，介绍开展这项活动的目的和意义。
2、评委宣读评分标准。
3、宣布参赛选手出场次序。
4、选手讲完后，主持人要简单的、鼓励性的评价。
5、完后评委宣布活动成绩。
6、最后，由老师对本次活动进行点评和总结，肯定本次活动的成绩，指出比赛中的不足，明确今后努力的方向。
也可找出春秋战国时期的成语故事，列出目录。
尽量想办法准备一些辅助性的道具如生活习性、服装等。
七年级历史上册全册教案
七年级历史上册全册教案七年级历史上册全册教案在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的七年级历史上册全册教案，欢迎阅读与收藏。
七年级历史上册全册教案1【课程标准】以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。
【教学目标】识记和理解：记住元谋人、北京人和山顶洞人生活的时代和地点；知道北京人的体质特征；了解他们使用的工具特征及获取生活资料的方式；理解原始人用火的意义。
能力与方法：通过识图培养观察能力；通过想象原始人生活情景，培养再造想象能力；通过比较北京人、猿类、现代人，帮助学生学习运用比较的方法学习历史。
情感、态度与价值观：了解中华文明悠长的源头，进行爱国主义教育；认识劳动在人进化中的作用，进行劳动观点的教育；了解北京人与山顶洞人和生活环境，认识人与自然的关系。
【教学重、难点】重点:是北京人；难点:元谋人的地位、北京人身体不平衡、山顶洞人人工取火的依据。
【教学步骤】教师活动学生活动备注一、导入新课书上的导言，当科学考队员，来考察一下我国境内早期人类的生活情况。
要求学生初读课文，观察《我国境内早期人类活动地区图》，设计考察的线路（按一定的时间顺序）。
调动学生的参与兴趣学生阅读课积极参与设计考察线路，初步知道先后顺序。
二、元谋人要求学生看书，找出“为什么叫元谋人？（同时解决‘北京人’、蓝田人等名的来历）”“生活的年代与地域？”考察:“作为科学工作者，你怎么知道他已经是人了呢？”“元谋人的发现，有何重要意义？”教师小结。
过渡：已经发掘的元谋人的遗存不多。
接下来我们重点考察一下北京人。
学生阅读，仔细研究，体验一下考察的感觉。
过渡到下一目。
三、北京人要求学生阅读课本，看看从哪些方面去考察北京人？（生活的年代、地域、环境、身体特征、工具的使用、火的使用等）问题：你认为有哪些条件（不）适宜人的生存？比较体质特征(观察真人比较)。
初一历史上册教案
初一历史上册教案一、教学目标：1. 了解并记述中国古代历史时期的重要事件和人物；2. 理解和分析历史事件对社会发展的影响；3. 培养学生的历史意识和历史思维能力。
二、教学重点：1. 让学生了解中国古代历史时期的重要事件和人物；2. 培养学生的历史意识和历史思维能力。
三、教学难点：1. 让学生理解和分析历史事件对社会发展的影响；2. 培养学生的历史意识和历史思维能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、教学资料等；2. 学生准备笔记本等学习用具。
五、教学过程：步骤1：导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生回顾上节课所学内容，例如：“你们还记得上节课我们学了哪些历史时期吗？还有哪些重要的事件和人物？”学生回答后，教师可以口头总结一下，确保学生们有一个清晰的回顾。
步骤2：新课讲解（15分钟）教师通过PPT或教材展示相关图片和文字，讲解中国古代历史时期的重要事件和人物，如夏商周的兴衰、春秋战国时期的百家争鸣、秦始皇统一六国、汉武帝的开疆拓土、三国鼎立等。
教师可以结合地图等教具，让学生对古代历史有一个直观的认识。
步骤3：讨论与分析（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就上节课所学的历史事件和人物进行分析和探讨，了解他们对这些事件和人物的理解和看法。
教师可以给予学生一些引导性问题，例如：“这些历史事件对中国古代社会的发展有何影响？”、“这些历史人物在古代中国起到了什么样的作用？”等。
学生在小组内进行讨论并记录下自己的观点。
步骤4：小组展示（15分钟）每个小组派代表进行展示，讲述他们小组的讨论情况以及他们的看法和总结，其他小组可以提问或给予补充意见。
教师在此环节可以适当引导学生，确保每个小组都能有机会发言，并且讨论内容能够有一定的连贯性和深度。
步骤5：概念讲解与记忆（15分钟）教师对于学生在讨论过程中提出的一些概念进行集中讲解，同时引导学生进行记忆。
例如，教师可以对于“兴衰”、“统一”、“拓土”、“鼎立”等概念进行解释和举例说明，帮助学生更好地理解和记忆相关内容。
七年级上册历史全册教案
七年级上册历史全册教案七年级上册历史全册教案第⼀单元中华⽂明的起源（1—4课）[知识与能⼒]以教材中课⽂出现的基本⼈物、事件、时间和提⽰为对学⽣应掌握知识的要求；其他只要求⼀般了解。
[过程与⽅法]1、以多种⾓度来训练学⽣的历史唯物主义观点、⽅法的初步运⽤能⼒；2、将阅读、听讲、识记三⽅⾯材料综合起来的思维能⼒及独创、灵敏是思维品质的培养；3、⼝头表达能⼒的锻炼。
[情感态度与价值观]1、正确认识⼈类历史的起源；2、了解国家兴衰、个⼈成就、个⼈成败的原因。
[重点]我国的原始⼈类[难点]历史⼈物的作⽤与⼈民是创造历史的动⼒相互关系。
[课时]5课时[课型]新授课、活动课、讲评课[⽅式与⽅法]综合启发式教学[教具]地图册、我国原始⼈类相关多媒体、考古新发现图第1课祖国境内的远古居民[教学⽬标]知识与能⼒⽬标：（1）了解⼈类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿⼈、北京⼈和⼭顶洞⼈的⽣产、⽣活情况、距今年代，⽒族⽣活的特点。
（3）培养学⽣的读图和识图能⼒、⽐较分析历史事物的能⼒。
过程与⽅法⽬标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、⽂字材料并从中总结规律。
情感态度与价值观⽬标：（1）中国是世界上最早的⽂明起源地之⼀，增强民族⾃豪感。
（2）正确认识⼈类历史的起源。
[教学重点、难点]重点：我国最早的⼈类、北京⼈和⼭顶洞⼈的⽣活和⽣产状况难点：远古居民的⽣存⽅式[教法、学法]应⽤多媒体课件，运⽤启发式和问题⽬标教学法。
[教学⼿段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国原始⼈类相关多媒体、考古新发现图板书设计：第1课祖国境内的远古居民⼀、元谋猿⼈：最早、170万年⼆、北京⼈：时间：70---20万年⽣活⽅式：群居⽣活发展⽔平：⽤天然⽕三、⼭顶洞⼈：时间：1.8万年⽣活⽅式：⽒族⽣活、⼯具进步发展⽔平：⼈⼯取⽕[授课过程]教学内容教法、学法导⼊新课：我国最早的⼈类元谋⼈距今170万年中国最早的⼈类多媒体展⽰⼥娲造⼈的民间故事,询问学⽣：谁能讲⼀讲民间故事⼥娲造⼈的传说，以此导⼊。
七年级上册历史教案(优秀3篇)
七年级上册历史教案(优秀3篇)七年级历史上册教案篇一【教学目标】知识与能力：1、了解和掌握秦朝暴政的主要表现，陈胜吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
2、通过对秦末农民起义原因的分析，以及秦王前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生的历史解释能力。
过程与方法：1、指导学生通过对材料和相关史实的研究学习，培养史料实证的能力。
2、通过数字故事，提高学生的积极性，帮助理解历史事件。
3、通过合作探究重难点问题，培养分析问题的能力。
情感态度和价值观：通过学习认识到，秦朝的暴政是导致秦末农民大起义和秦朝灭亡的根本原因。
陈胜吴广起义沉重打击了秦朝的残暴统治。
他们的革命首创精神在我国历史上闪耀着光辉。
理解“得民心者得天下”的道理，形成正确的历史价值观。
【教学重点、难点】重点：秦末农民大起义。
难点：1、秦末农民大起义的原因。
2、秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
一秦的暴政精读课文，自主学习：（要求：看课本47~48页一目“秦的暴政”及相关史事，完成问题。
）1秦暴政的表现（简练的词句概括）2根据所给材料，回答下列问题(略)小结：秦朝的暴政表现在：1赋税沉重2徭役兵役繁重3刑法严苛4二世更残暴过渡：秦朝残暴统治下，如果你是秦朝老百姓，你打算怎么办？过渡：哪里有压迫，哪里就有反抗。
秦二世时，我国历史上一次大规模的农民起义爆发了。
二、陈胜。
吴广起义精读课文，自主学习【课堂练习】七年级上历史复习教案篇二4、远古的传说①约4000多年前，黄河流域的炎帝部落和黄帝部落十分有名。
南方蚩尤部落力量很大。
②炎帝姓姜，制作耒耜，教民耕种被称为神农，还发明了陶器。
尝百草发现治病的药物。
黄帝姓姬，号轩辕氏创制历法，发明加工谷物和蒸煮食物的用具。
发明了铜器和车船。
③黄炎联盟构成华夏族的主干。
华夏族是汉族的前身。
华夏族尊奉炎帝和黄帝为祖先。
④尧，舜，禹相继担任部落联盟的首领是经过部落首领们民主推选实现的，这一制度称为禅让。
教学设计2：活动课二 编历史小故事
活动课二编历史小故事●活动目标知识目标通过历史故事擂台赛的形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的，更重要的是，通过这种形式，可以激发学生丰富的联想力，使原本平面的、干瘪的、抽象的历史知识，变得立体、充盈、具体起来。
能力目标1.通过对历史故事的搜集整理，提高学生的鉴别欣赏能力。
2.通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演欲。
3.通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀品质。
4.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。
5.要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的见解，从而培养学生独立思维能力和创新意识。
德育目标通过对历史故事地搜集学习，使学生更深刻地认识我们的先民，以及他们在那动荡的时代所体现出来的智慧、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽，增强学生的民族自豪感。
学史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。
●教学重点组织指导学生课下准备。
●教学难点课堂秩序的维护，课堂气氛的营造。
●活动准备一、寻寻觅觅从课文、参考书、课外资料中找出一则自己喜欢的故事，加工成剧本。
二、比比评评与自己小组成员先展开竞争，看谁的剧本编得好，看谁的演技好，选出自己组的最强档的组合，参与全班擂台赛。
●开始挑战各小组代表在全班擂台赛上表演自己组的参赛作品。
●评委发言根据剧本编写质量、演员表演水平、各小组的秩序情况，依次选出最佳编剧组、最佳演员等。
大家参与、群众发言。
把机会留给观众，让台下的同学发言，对整个表演过程作一个全面的评价，并作出建议主持人可适时的插入一些问题。
如：1.你觉得我们的比赛怎样？为什么？2.你喜欢哪个组的节目，为什么？3.你觉得谁的演技好？你能对他（她）提些建议吗？4.给自己一个准确的定位，你觉得你最适合干什么？5.如果从艺，你是做导演还是做演员？为什么？6.这则故事变为成语，流传至今，对我们有什么启示？7.有些成语故事所揭示的道理，在我们今天的现实生活中，已有些不太适合了，那么，对我们祖先的文化遗产，我们后来者该如何去继承发扬？●教师总结1.肯定学生的表演，赞赏学生的参与和协作，让每一个参与者都品味成功的喜悦。
部编版七年级上册历史第21课《活动课：让我们共同来感受历史》教案
部编版七年级上册历史第21课《活动课：让我们共同来感受历史》教案一、教材分析《活动课：让我们共同来感受历史》是七年级上册历史教材第21课，属于历史学科中的活动课。
本课旨在通过集体活动的形式，让学生们在互动中感受历史、理解历史。
教学内容主要是通过分组活动，了解各个历史时期的文化、思想和领袖，同时分析历史上的重大事件以及其对人类社会的影响。
本课教学重点在于培养学生们的合作精神，增强学生们的团队意识，进一步了解历史，理解历史，激发学生们对历史的兴趣和热爱。
二、教学目标1.知识目标：1)了解各个历史时期的文化、思想和领袖2)了解历史上的重大事件以及其对人类社会的影响2.能力目标：1)培养学生们的合作精神2)增强学生们的团队意识3)提高学生们的表达能力和沟通能力3.情感目标：激发学生们对历史的兴趣和热爱，培养学生们的爱国情感。
三、教学内容和教学步骤教学内容：1.活动前准备1)将学生分为数个小组，每组不少于四人。
2)设计有关历史时期、文化、思想、领袖和重大历史事件的素材，发放给各组。
2.活动进行1)选择代表发言每个小组选择一名代表，对分配的素材进行发言。
2)小组交流各个小组内部自由交流，准备好下一项活动。
3)小组互动各个小组之间开始互动。
4)小组汇报各组发言人对学习、交流、互动的情况进行总结，向全班汇报。
3.活动后反思1)回答问题教师提出历史知识问题，学生进行回答，检验学习效果和理解程度。
2)学习感受学生展示自己思考、表达、合作和互动的感受。
并结合历史知识，自由发言。
3)活动评价老师对本次活动进行总结，并对学生的表现进行评价。
教学步骤：1.引言通过简短的讲解，呼吁学生们要对历史保持好奇心，要学会感受历史。
2.分组活动将学生分为数个小组，每组不少于四人。
每个小组由一名代表进行发言，并进行自由交流和互动。
最后，向全班总结本次活动。
3.回答问题通过提出历史知识问题的形式，检验学生们的学习效果和理解程度。
4.学习感受学生们展示自己思考、表达、合作和互动的感受。
部编_河北石家庄复兴中学人教版七年级历史上册教学案_课外延伸历史故事
课外延伸：历史故事班级姓名小组________第____号一、唇亡齿寒晋献公又向虞国借路攻打虢国。
宫之奇劝阻虞公说：“虢国是虞国的屏障，虢国灭亡，虞国一定跟着亡国。
对晋国不可启发它的野心，对入侵之敌不可漫不经心。
一次借路已经是过分，岂能有第二次呢？俗话所说的‘面颊和牙床骨是相互依存，嘴唇丢了牙齿就受凉’，那就是说的虞、虢两国的关系。
”虞公不听，答应了晋国使者。
宫之奇带领他的家族出走，说：“虞国过不了年终大祭了，就在这一次假道之行，晋国不用再出兵了。
”这年冬天，晋国灭掉了虢国。
军队回来，住在虞国的馆舍，就乘其不备进攻虞国，灭掉了它，捉住了虞公。
二、卧薪尝胆公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，被越王勾践打得大败，阖闾也受了重伤，临死前，嘱咐儿子夫差要替他报仇。
夫差牢记父亲的话，日夜加紧练兵，准备攻打越国。
过了两年，夫差率兵把勾践打得大败，勾践被包围，无路可走，准备自杀。
这时谋臣文种劝住了他，说：“吴国大臣伯嚭贪财好色，可以派人去贿赂他。
”勾践听从了文种的建议，就派他带着珍宝贿赂伯嚭，伯嚭答应和文种去见吴王。
文种见了吴王，献上珍宝，说：“越王愿意投降，做您的臣下伺候您，请您能饶恕他。
”伯嚭也在一旁帮文种说话。
伍子胥站出来大声反对道：“人常说‘治病要除根’，勾践深谋远虑，文种、范蠡精明强干，这次放了他们，他们回去后就会想办法报仇的！”这时的夫差以为越国已经不足为患，就不听伍子胥的劝告，答应了越国的投降，把军队撤回了吴国。
吴国撤兵后，勾践带着妻子和大夫范蠡到吴国伺候吴王，放牛牧羊，终于赢得了吴王的欢心和信任。
三年后，他们被释放回国了。
勾践回国后，立志发愤图强，准备复仇。
他怕自己贪图舒适的生活，消磨了报仇的志气，晚上就枕着兵器，睡在稻草堆上，他还在房子里挂上一只苦胆，每天早上起来后就尝尝苦胆，门外的士兵问他：“你忘了三年的耻辱了吗？”他派文种管理国家政事，范蠡管理军事，他亲自到田里与农夫一起干活，妻子也纺线织布。
初中历史七年级上教案全册
初中历史七年级上教案全册一、教学目标1.通过本课学习，使学生了解和掌握中国近代史上一些重要的历史事件，如鸦片战争、洋务运动等，以及这些事件对中国社会的影响。
2.通过引导学生分析这些历史事件的原因、过程和影响，培养学生的历史分析能力和评价能力。
3.使学生认识到中国近代史是一部充满屈辱和苦难的历史，但也是中国人民不断探索和奋斗的历史，增强学生的民族自尊心和自信心。
二、教学重点和难点本课的重点是鸦片战争、洋务运动等历史事件及其影响。
难点是历史事件的背景、原因、过程和影响的分析和评价。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些有关鸦片战争、洋务运动的图片或视频，引导学生进入本课主题。
2.讲授新课：鸦片战争：首先向学生介绍鸦片战争的背景和原因，让学生了解当时中英两国的实力差距以及英国的侵略意图。
然后介绍战争的过程，包括中国军队的抵抗和英国的胜利。
接着分析战争的影响，包括对中国社会的影响以及中国在近代史上的地位变化。
洋务运动：向学生介绍洋务运动的背景和原因，让学生了解当时清朝政府的腐败和无能，以及一些有识之士的探索和尝试。
然后介绍运动的内容和成果，包括引进西方技术、兴办近代企业、学习西方教育等方面。
接着分析运动的影响，包括对中国现代化进程的推动以及对当时中国社会的影响。
其他重要历史事件：在教学过程中，可以穿插介绍一些其他重要历史事件，如太平天国运动、戊戌变法等，让学生了解中国近代史的丰富性和多样性。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的理解和思考，分析鸦片战争、洋务运动等历史事件的原因、过程和影响，以及这些事件对中国社会的影响。
通过讨论，培养学生的历史分析能力和评价能力。
4.课堂小结：总结本课的主要内容，强调鸦片战争、洋务运动等历史事件对中国社会的影响，以及中国近代史的曲折性和进步性。
同时，鼓励学生要珍惜今天的幸福生活，增强民族自尊心和自信心。
5.布置作业：让学生结合自己的实际，撰写一篇小论文，题目如“从鸦片战争看中国近代史的启示”等，要求学生对所学知识进行总结和思考。
初中历史故事分享教案
初中历史故事分享教案一、教学目标：1. 通过分享历史故事，使学生了解历史人物、历史事件和历史背景，提高学生的历史知识水平。
2. 培养学生对历史的兴趣和热爱，提高学生的历史核心素养。
3. 引导学生学会从故事中分析历史问题，培养学生的批判性思维能力。
二、教学内容：1. 选择一个具有教育意义的历史故事，如战国时期齐国宰相孟尝君的故事。
2. 分析故事中的人物、事件和背景，提炼出历史知识点。
3. 通过故事分享，引导学生思考历史问题，培养学生的批判性思维。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍历史故事背景，激发学生的兴趣。
2. 分享故事：讲述孟尝君的故事，引导学生关注故事中的人物、事件和背景。
3. 分析讨论：引导学生从故事中提炼历史知识点，如孟尝君的治国理念、战国时期的诸侯争霸等。
4. 批判性思维训练：引导学生思考故事中的历史问题，如孟尝君为何能成功改革齐国？战国时期的政治制度对国家发展有何影响？5. 总结：对本节课的历史故事进行总结，强调故事中的历史知识点和批判性思维的重要性。
6. 作业布置：让学生课后搜集其他历史故事，下节课进行分享和讨论。
四、教学方法：1. 讲授法：教师在课堂上讲述历史故事，引导学生关注故事中的人物、事件和背景。
2. 讨论法：学生在教师的引导下，分析故事中的历史问题，培养批判性思维。
3. 实践法：让学生课后搜集历史故事，提高学生的自主学习能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后搜集的历史故事，评价学生的自主学习能力。
3. 批判性思维：评估学生在分析历史问题时的思维深度和广度，评价学生的批判性思维能力。
通过以上教学设计，教师可以有效地将历史故事融入课堂教学，提高学生的历史知识水平和批判性思维能力，培养学生的综合素质。
七年级历史编写历史小故事
第 11 课活动课二编写历史小故事
[知识与能力]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知
识的要求。
[过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；
3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]
1、批判地继承秦始皇的道德、精神；
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[要求]
1、开动脑筋，解放思想，大胆发表自己的看法；
2、观点鲜明，论据充分，史论结合，有理有据；
3、不同观点的交锋要以理服人，要讲究辩论的技巧。
[课时]1课时
[课型]活动课
[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学
[教具]多媒体课件、各种历史相关资料、光盘
[授课过程]活动：成语故事表演
【找一找】
1．从课文或参考书中找出春秋战国时期的成语故事，列出目录。
2．选出你们最喜欢的一则成语故事。
【演一演】
1．以小组为单位进行分工。
（1）写故事稿。
（2）饰演故事中A、B、C……角。
（3）尽量想办法准备一些辅助性的道具（注意春秋战国时期人们的生活习俗、服装等，请参考课文插图）。
2．各小组代表在全班擂台赛上演讲各自准备的成语故事。
【议一议】
1．谈谈你参与活动的感想。
2．从你饰演的人物的立场、角度谈谈对所演讲的历史故事的看法。
3．这则故事变为成语，流传至今，对我们有什么启示呢？
【评一评】各组最精彩的地方有哪些？（以鼓励为主，让所有的学生尝试成功的喜悦）。
初中历史故事分享教案
初中历史故事分享教案
一、故事分享目标:
通过故事分享，让学生了解和感受历史人物的生活经历、精神风貌，培养学生的历史兴趣
和文化素养。
二、教学内容:
历史故事分享：《项羽与刘邦的故事》
三、教学目标:
1. 了解项羽和刘邦的生平事迹，了解他们在中国历史上的重要地位；
2. 培养学生的历史思维能力，提高学生的历史文化素养；
3. 激发学生对历史的兴趣，引导学生积极参与历史学习。
四、教学过程:
1. 导入：通过介绍《项羽与刘邦的故事》的背景和主要内容，引起学生的兴趣。
2. 故事分享：老师口头讲述《项羽与刘邦的故事》，请学生仔细听故事情节，了解两位历
史人物的生平经历。
3. 学习讨论：请学生就故事内容展开讨论，联系历史背景和相关知识，思考项羽与刘邦在
中国历史上的作用和地位。
4. 总结归纳：请学生总结项羽与刘邦的不同处和相同点，体会历史人物的精神风貌和价值
观念。
5. 拓展延伸：引导学生进一步了解历史故事的背景和相关知识，拓展学生对历史的认识和
理解。
五、小结反思:
通过故事分享，学生对历史人物的了解和认识得到了深化，激发了学生对历史的兴趣和热爱。
同时，也培养了学生的历史思维能力和文化素养，提高了学生的综合素质和学习成绩。
希望学生能够继续积极参与历史学习，进一步了解和探索历史的奥秘，不断提高自身的历
史学习水平和文化素养。
初中历史故事分享教案范文
初中历史故事分享教案范文
教学目标：
1. 了解历史故事的重要性，激发学生对历史的兴趣；
2. 提高学生的认知能力和文化素养；
3. 培养学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学内容：
1. 选择一些有趣的历史故事，如三国演义中的故事、岳飞抗金，孙中山的革命故事等；
2. 解读历史故事的背景、主要人物及其影响；
3. 练习口头表达，分享自己对历史故事的理解。
教学过程：
1. 导入环节：通过图片、视频等形式引入历史故事的主题，激发学生对历史的兴趣。
2. 教学展开：
（1）选择一位学生分享一个历史故事，其他同学认真聆听并注意记录重点内容；
（2）老师对分享的历史故事进行解读和补充，并请其他同学进行补充；
（3）分组讨论：将学生分成小组，让他们彼此分享自己对历史故事的理解，交流意见，互相学习；
（4）展示环节：每个小组选择一名代表，分享小组的讨论成果，让全班学生都能学习到不同的看法和见解。
3. 活动设计：
设计小组讨论、展示环节，让学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的团队合作精神。
4. 总结反思：
对本节课的教学内容和学生表现进行总结，并对下节课的教学进行展望和规划。
教学资源：
1. 历史故事相关书籍、教学课件等；
2. 图片、视频等多媒体资源；
3. 分组讨论和展示的准备材料。
教学评估：
1. 观察学生在小组讨论和展示中的表现；
2. 收集学生对历史故事的理解和见解；
3. 通过课后作业或问卷调查等方式，了解学生是否对历史故事有更深入的理解和认识。
教学延伸：
鼓励学生阅读更多历史故事，培养对历史的兴趣，拓展知识面，进一步提高文化素养。
七年级历史上册 第二单元 活动课二 编历史小故事配套教案
活动课二编历史小故事（1课时）●活动目标知识目标通过历史故事擂台赛的形式，调动学生阅读史籍的踊跃性，从而达到拓宽学生知识面的目的，更重要的是，通过这种形式，能够激发学生丰硕的联想力，使本来平面的、干瘦的、抽象的历史知识，变得立体、充盈、具体起来。
能力目标1.通过对历史故事的搜集整理，提高学生的辨别欣赏能力。
2.通过讲述演出，培育学生的综合归纳、语言表达能力，还可激发学生的演出欲。
3.通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培育学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀品质。
4.以小组的形式参赛，培育学生酷爱集体的团队精神，和整体协作能力。
5.要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的观点，从而培育学生独立思维能力和创新意识。
德育目标通过对历史故事地搜集学习，使学生更深刻地熟悉咱们的先民，和他们在那动荡的时期所表现出来的聪慧、胆识和思想，所制造出来的辉煌与不朽，增强学生的民族自豪感。
学史鉴今，之前人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有效之材。
●教学重点组织指导学生课下预备。
●教学难点课堂秩序的保护，课堂气氛的营造。
方案一●活动预备一、学生搜集故事。
1.列出本册所学的历史名人和重大事件，然后从当选出自己喜爱的一到二那么，查阅相关图书资料进行整理、充实、润饰加工成短篇故事。
2.讲春秋战国时期的成语故事，从课文或参考书、成语辞典中寻觅出相关的故事，多多益善，选择一二那么自己欣赏、喜爱的进行改编。
3.阅读其他课外书，如《上下五千年》，寻觅咱们讲义上没有但以为出色的故事。
二、布置教室，营造气氛。
1.在黑板上画一些这一时期的特点性的图案，写上本期话题：“故事会”或“故事擂台赛”或“故事龙虎榜”等字眼。
2.预备一两盘古筝、古琴类的经典磁带，让古典音乐行云流水般的在教室里静静流淌。
三、参赛规那么1.六人一小组，自由组合，通力合作。
2.先在小组讲，然后由小组擂主参加班级擂台赛，得主既代表个人又代表本组。
四、评分标准1.选材符合要求，只能是春秋、战国时期的人和事。
初中七年级上册历史教案五篇
初中七年级上册历史教案五篇历史，简称史，一般指人类社会历史，它是记载和说明一系列人类活动进程的历史事务的一门学科，多数时候也是对当下时代的映射。
下面给大家带来一些关于初中七年级上册历史教案五篇，盼望对大家有所协助。
初中七年级上册历史教案1夏、商、西周的兴亡[教学目标]一、学问与实力(一)学问目标了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个根本的相识，驾驭西周分封制。
(二)实力目标学习本课造就学生查阅资料，识别历史地图，合作的实力。
通过引导学生学习和驾驭根底学问，分析得出结论：夏、商统治者的统治看法干脆影响着国家的存亡。
造就学生综合分析和概括、归纳的实力。
二、过程与方法通过分组，熬炼学生的合作实力;通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，造就学生主动学习的习惯;通过抒发感想，开发学生的发散性思维;通过制作比拟表、分组探讨等方法，引导学生进展探究性学习;多媒体协助教学手段的运用，提高学生的学习爱好，增加课堂容量。
[度价值观]通过夏、商、西周历史的学习，相识到国家统治者的残暴统治激起人民的抵抗，最终-其统治，人民群众有权利通过必须的形式和手段到达目的，树立民族责任感和法律意识。
[重点]我国的原始人类[难点]通过奴隶制国家与原始社会比照，分析奴隶制度的进步性。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学[教学思路]课前导学1.据学生的特点、实力、根底水平合理分组;学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。
2.夏、商、西周朝代更替状况表格。
3.有实力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等。
二、教学渗透1.上网查询、搜集和剪辑相关影视资料，渗透信息和多媒体技术的运用。
2.可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和驾驭历史学问、总结学问要点，如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解，使文、史融为一体。
历史教案七年级上册
历史教案七年级上册一、教学目标1.了解中国古代的历史演变和主要历史事件。
2.掌握古代中国的社会制度、经济发展和文化成就。
3.培养学生对历史的基本认知和历史思维能力。
二、教学内容第一章古代中国的起源1.人类的起源和早期聚居地。
2.中国古代文明的起源。
3.夏、商、西周三代的基本特点和贡献。
第二章古代中国的社会制度1.封建制度的基本特点和组成部分。
2.中国封建社会的等级制度。
3.五种封建身份的意义与特点。
第三章古代中国的经济发展1.农业经济的基本特点和重要作用。
2.手工业和商业的发展与进步。
3.丝绸之路对古代中国的影响。
第四章古代中国的文化成就1.中国古代科技的发展与进步。
2.中华优秀传统文化的形成与影响。
3.古代中国的教育与科学。
三、教学方法和活动设计1.导入活动：通过展示一副古代中国地图，帮助学生了解中国古代文明的分布范围和地理环境。
2.组织小组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨中国古代社会制度的特点和等级制度的意义。
3.观看视频资料：播放关于丝绸之路的纪录片，让学生了解古代中国与西方国家的交流和文化交融。
4.模拟实践活动：邀请学生参与制作古代中国的传统手工艺品，如剪纸、陶艺等，体验古代手工业和商业的发展。
5.阅读理解活动：布置历史文献或历史小说的阅读任务，要求学生理解和分析其中的历史事件和人物。
四、教学评价方法1.小组讨论表现评价：评估学生在小组讨论中的表现，包括发言的质量和参与度。
2.视频观看记录评价：要求学生写下对观看的纪录片的观点和思考，评价其对丝绸之路的理解。
3.古代手工艺品评价：评估学生制作的古代手工艺品的质量和创造性。
4.阅读理解评价：根据学生对历史文献或历史小说的理解程度和分析能力进行评估。
五、教学资源1.PowerPoint课件：包括中国古代地图、古代社会制度的图示、丝绸之路的图片等。
2.视频资料：关于丝绸之路的纪录片。
3.手工艺品材料：如剪纸、陶艺的工具和材料。
4.历史文献和历史小说：可供学生阅读理解的材料。
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初中七年级资料
活动课：编历史小故事
●活动目标
知识目标
通过历史故事擂台赛的形式，调动学生阅读史籍的积极性，从而达到拓宽学生知识面的目的，更重要的是，通过这种形式，可以激发学生丰富的联想力，使原本平面的、干瘪的、
抽象的历史知识，变得立体、充盈、具体起来。
能力目标
1.通过对历史故事的搜集整理，提高学生的鉴别欣赏能力。
2.通过讲述表演，培养学生的综合概括、语言表达能力，还可激发学生的表演欲。
3.通过擂台赛这种具有挑战性的形式，培养学生勇于竞争、不畏对手、顽强拼搏的优秀
品质。
4.以小组的形式参赛，培养学生热爱集体的团队精神，以及整体协作能力。
5.要求学生对所讲故事提出、发表自己的独到的见解，从而培养学生独立思维能力和创
新意识。
德育目标
通过对历史故事地搜集学习，使学生更深刻地认识我们的先民，以及他们在那动荡的时代所体现出来的智慧、胆识和思想，所创造出来的辉煌与不朽，增强学生的民族自豪感。
学
史鉴今，从古人优秀的品质中吸取营养，使自己成为有用之材。
●教学重点
组织指导学生课下准备。
●教学难点
课堂秩序的维护，课堂气氛的营造。
方案一
●活动准备
一、学生搜集故事。
1.列出本册所学的历史名人和重大事件，然后从中选出自己喜欢的一到二则，查阅相关
图书资料进行整理、充实、润色加工成短篇故事。
2.讲春秋战国时期的成语故事，从课文或参考书、成语辞典中寻找出相关的故事，多多
益善，选择一二则自己欣赏、喜欢的进行改编。
3.阅读其他课外书，如《上下五千年》，寻找我们课本上没有但认为精彩的故事。
二、布置教室，营造气氛。
1.在黑板上画一些这一时期的特征性的图案，写上本期话题：“故事会”或“故事擂台赛”或“故事龙虎榜”等字眼。
2.准备一两盘古筝、古琴类的经典磁带，让古典音乐行云流水般的在教室里静静流淌。
三、参赛规则
1.六人一小组，自由组合，通力合作。
2.先在小组讲，然后由小组擂主参加班级擂台赛，得主既代表个人又代表本组。
四、评分标准
1.选材符合要求，只能是春秋、战国时期的人和事。
内容故事性强，可以充实故事内容，发挥想像力，但不能不符合事理与历史。
2.讲述时语言活泼、生动、形象、富有表现力和感染力。
3.观点鲜明，有自己独立看法和见解。
4.各小组选出一个人当评委，评比时要客观公正。
评委接受全班同学的监督。