初中音乐《黄河船夫曲》优质课教案、教学设计

教学目标

1情感、态度、价值观

感受、体验陕西民歌的风格特点，激发学生学唱歌曲的兴趣

2过程与方法

在欣赏、学唱与模仿过程中感受、体验陕西民歌的风格特点，用自然豪放的声音，有韵味地演唱《黄河船夫曲》，表现歌曲情绪。了解并体会音乐中重复的创作手法3知识与技能

准确学唱歌曲，尝试表现陕西民歌的风格特点，体会音乐中重复的创作手法教学

重点

感受陕西民歌的风格特点，准确演唱歌曲，了解并体会旋律中重复的创作手法

教学难点

能有韵味地演唱歌曲，准确表现歌曲情绪教

具准备钢琴多媒体课件

教学过程

一、师生问好：

二、导入

1、聆听大合唱“黄河船夫曲”音频，引导学生说出歌曲名称，分析歌曲含义，导入新歌教学。

2、导语：这首歌是我国著名音乐家冼星海的“黄河大合唱”中第一乐章的歌曲，表现了船夫们紧张激烈地与惊涛骇浪搏斗的画面，下面再来听一首民歌，联想一下这首歌曲描绘了怎样的画面？

二、新歌教学。

1．请欣赏民歌版的《黄河船夫曲》

2、歌曲让你联想到怎样的画面呢？

3、分组讨论以上问题，教师适时点拨。

4．学唱陕西民歌《黄河船夫曲》

1）聆听歌曲，说说这首歌描绘了怎样的画面？表现了船夫们怎样的性格特点?

2）生讨论回答。。。师总结

3）聆听歌曲，找出旋律中重复的乐句。

4）介绍“重复”手法

师：在歌曲创作中，“重复”是一种发展旋律的重要手法。重复可分为完全重复与变化重复。谈话：

师：《黄河船夫曲》是采用的哪种重复呢？

生答：完全重复

师：这样的手法有什么作用呢？

生答：模仿船夫们重复划船的动作，加深聆听者对音乐内容的理解和对音乐形象的记忆。5）分析歌曲结构

歌曲为一段体曲式结构。

6）拍打节奏× × × × ×－| × × × × | × × × × × × |

× × o |....

7）学唱旋律

a 老师用柯达伊手势，引导学生构唱四度音程：2—5、5—2

b 跟琴学唱旋律，识读乐谱。用手划出旋律线

c 找出歌曲中的前倚音和下滑音，难点突破。用

“模仿”的方法学唱倚音与下滑音

展示标有前倚音和下滑音的旋律，跟琴声模唱。

师：前倚音和下滑音是这首歌突出的特点，大家想一想，作者为什么要用到这两种音符哪？：

生：前倚音表现黄河有九十九道湾，下滑音表现了船夫们豪放乐观的性格。

师:对比演唱带前倚音、下滑音的乐句和不带前倚音、下滑音的乐句，让学生从听觉上感受，哪一种唱法更有陕西民歌的韵味。

8)分析歌曲风格及演唱特点。

风格：旋律多为四度跳进，节奏宽广自由。

演唱特点：声音高亢嘹亮，自由舒展，由地方方言发展而来，下滑音、倚音等装饰音极具

特色。

师：为什么会形成这样的风格特点？

学生讨论回答...

师总：与陕北的地理环境、生活习俗、文化传统等有关。

9)填词演唱

a 跟录音小声划拍哼唱

b 用身体随音乐做律动，大声唱词10）

表现歌曲

创设情境，课件展示黄河上船夫划船的图片。女生演唱、拍打节奏，男生吆喝、做划船动作，教师弹琴，共同表现歌曲，体会船夫们自由、舒畅的情绪和豪放乐观的性格。三、

民歌的概念及主要特点

刚才学唱的这首《黄河船夫曲》是陕西民歌，我们也听唱过许多地方的民歌了，那么，什么是民歌呢？下面就来学习、了解一下民歌及其分类。

1．概念

民歌是人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民

生活紧密联系着，表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望等。

四、拓展

1、播放方言版《黄河船夫曲》音视频，进一步感受陕西民歌的地方风格。请注

意下面几个字的读音：

得：dei 根：geng 只：zi 我: e

2、尝试用陕西方言模唱歌曲。

四、课堂小结

同学们，今天我们听、唱了描绘黄河的歌曲。我们的祖国幅员辽阔，每个民族都有自己非常特色的音乐。通过本节课的学习，希望能激发起你们探索的兴趣，欣赏和学习更多地方的民歌，热爱和传承我们的民族音乐文化。

二、民歌的概念及特点。

1．概念:是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的，和人民生活紧密地联系着，表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望的歌曲。