小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_1

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带着问题去春游(教案)四年级上册综合实践活动通用版

带着问题去春游（教案）

活动简介

“带着问题去春游”是一项针对四年级学生的综合实践活动。本次活动旨在通过春游的方式，引导学生在休闲中发现问题、思考问题、解决问题，提高学生的综合实践能力。本教案为通用版，可根据实际情况进行适当调整。

活动目的

本次活动的主要目的有：

1.提高学生的观察力和思考力；

2.培养学生的探究精神和解决问题的能力；

3.加强学生与周围环境的互动，增强学生的爱护环境意识；

4.提高学生的参与意识和团队合作能力。

活动准备

材料准备

1.活动指导书：制作一份活动指导书，包括活动的时间、地点、注意事项等；

2.问题卡片：制作多个问题卡片，问题可以涉及自然、社会、科技等各方面；

3.答案卡片：制作多个答案卡片，与问题卡片相对应；

4.文具：铅笔、橡皮、尺子、手提袋等。

场地准备

选择一个适合春游的场地，比如公园、郊野、森林等。要事先检查场地的安全性和环境卫生状况，并制定相应的安全预案。

活动流程

1.活动前准备

老师在活动前进行活动指导，说明活动的目的和规则，并为每个学生分发一份活动指导书和文具。

2.带着问题出发

学生按照活动指导书的要求，带着问题卡片和文具出发。在活动过程中，学生要认真观察、思考和记录，解决问题，拍照留证。

3.解决问题

学生在活动中遇到问题，可以组队或者个人思考，寻找答案。如果遇到困难，可以向老师求助，但不得泄露问题内容。

4.汇报答案

学生在集合点汇报答案，老师检查答案是否正确，评选出最佳答案，并宣布奖励。

5.活动总结

学生和老师在活动的结束阶段进行总结，让学生回顾本次活动的过程和体会，感受其中的快乐和收获。

小学综合实践活动《察探究活动--15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案-1

带着问题去春游

活动目标：

1、引导和激发学生参与春游综合实践活动的兴趣，明确春游的目的和任务，制定可行的活动方案。

2、提高学生搜集信息、处理资料和交流沟通的能力，促进学生实践活动能力的提高。

3、鼓励学生自主、合作、探究地学习，体验合作学习的乐趣。

活动准备：资料收集表格、课件、活动前访谈调查

活动过程：

一、赏一赏，揭示课题

师：春天这么美好，小朋友们，想不想去看看春天呢

1、播放视频，初步了解春天

师：每年在春暖花开，万物复苏的季节，我们学校都会组织大家去“春游”师：今年，我们要带大家去哪里春游呢（七彩北汤生态园）

师：相信同学们通过查阅资料已经对“北汤”有所了解了，请同学来分享一下吧！学生分享

4、教师小结：大家通过自己的途径对“北汤”生态园的项目了解得真仔细，你们都是用心的孩子，那老师相信同学们对我们当地的春天一定有感兴趣的东西和事物，我们今天就以“带着问题去春游”开启本节综合实践课的探究！

5、揭示课题：带着问题去春游

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二、聊一聊，归纳问题

1、同学们，你们会带着什么样的问题走进春天呢请大家先想一想，然后把你的问题写在自己的本子上。

（提示：为什么我想研究当地（春天）的。。。。。。。。。有哪些）

2、学生活动

3、汇报交流

师：刚才的交流，我们发现组内有些同学提的问题和别的同学的问题重复了，那

怎么办呢

得出：小组内把相同的问题合并，讨论后汇集到一张纸上

三、议一议，形成方案

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1、修改方案

师：根据我们刚刚讨论过的要求，请各小组再次仔细阅读你们的问题，稍微修改，做点调整。

2、小组再次活动

3、教师板贴，汇报交流

社会实践《带着问题去春游》教学设计（精选6篇）

社会实践《带着问题去春游》教学设计

作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的社会实践《带着问题去春游》教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

社会实践《带着问题去春游》教学设计1

一：教学目标：

1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的.美好。

2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。

3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。

4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

二：教学重点：

1、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。激发爱护大自然、保护环境的情感。

2、调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三：教学过程：

导入新课

春天来了，你最想做什么？想不想去春游？你都知道哪些地方适合去春游？今天就让我们为春游做个计划书吧！

板书课题：我为春游出主意

活动一：

1、读读“我为春游出主意”，你认为春游之前我们应该从哪些方面做准备？

2、除了书上提到的，你觉得还需要补充些什么吗？

3、学生讨论：

A：我认为咱们应该去人和公园，因为那得环境比较好，地方宽敞。

B：我认为我们应该去城南公园，路途比较近，并且这的环境有花有草，环境优雅，适合学生玩耍，放松心情。

c：我认为城南公园有我们的文化氛围，特别是岳飞精神鼓舞我们前进。

活动二：

1、制作春游计划表：

2、三人一小组讨论，填写表格。集中评比，确定最佳方案

小学综合实践《带着问题去春游》方法指导课教案

小学综合实践《带着问题去春游》方法指导

课教案

带着问题去春游：小学综合实践方法指导课教案

一、教学目标

1. 了解并掌握带着问题去春游的基本方法。

2. 培养小学生提出问题、观察发现和解决问题的能力。

3. 培养小学生合作学习和团队合作的意识和能力。

4. 培养小学生的实践创新能力和科学探究精神。

二、教学准备

1. 打印或复制活动任务单，每组一份。

2. 准备一些春季常见的植物和动物的图片或实物，用于引发学生的思考。

3. 提前做好春游的策划和准备工作，确保安全和秩序。

三、教学过程

1. 导入：春天的探索

1.1 引导学生回忆春天的特点和春游的经历。

1.2 展示春季常见的植物和动物的图片或实物，激发学生的兴趣和好奇心。

1.3 引导学生提出一些他们对春季、春游以及自然界的问题，并记录在黑板上。

2. 问题导向与讨论

2.1 将学生分为小组，每组分配一个任务单。

2.2 学生阅读任务单，并根据上一步记录的问题，完成任务单中的问题导向。

2.3 学生相互讨论和交流，梳理出每个小组的研究问题，并在任务单中记录

下来。

3. 春游实践与观察

3.1 安排学生进行春游实践活动，鼓励他们观察和记录身边的自然现象。

3.2 指导学生运用所学的科学方法，提出新的问题，并观察和记录相关数据

和现象。

3.3 引导学生进行小组合作，共同收集、整理和分析数据，形成结论，并在

任务单中填写实践观察报告。

4. 学术成果展示

4.1 将学生分组，每组选择一个重要的观察结果或问题来展示和讲解。

4.2 学生进行小组间的交流和互动，共同探讨和解决问题。

4.3 教师对学生的学术成果进行点评和总结，并提出改进建议。

小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_15

郊游

教学目标:

1、学会制作郊游攻略。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、培养学生团结合作、分工协作的精神。

教学重点：学会制作郊游攻略。

教学难点：提高学生解决实际问题的能力。

教学过程：

一．导入

同学们，现在已经是秋天了，在秋高气爽的天气里，我们一起去郊游好不好？老师收集了一些咱们家乡锦州的美景，大家一起欣赏。

让我们的郊游更愉快，收获更多，那么在郊游之前，我们要规划我们的郊游方案，这节课我们就来尝试规划我们的郊游路线。出示课题《我的郊游方案》

二．过程

情境一：

1.周六，我们就来一次锦州游，看看我们的家乡美丽的景色。

2.同学们，你们觉得秋游计划要包括哪些内容？

5w1h

Where when who why what how

目的地时间谁目的攻略交通方式

3.小组研究

4.组长汇报

5.我们刚刚制定的秋游计划只是粗略的路线，要想让我

们这个方案可行，我们还要更加周密的考虑一路上可能遇

到的所有问题。

情境二：

刚才有一个小组在制定路线的时候在景点的选择上有些纠结，大家想不想帮帮他们？

出示北湖公园和东湖公园的相同点和不同点。

相同点：湖，树林，有草地，游乐设施

不同点：北湖有动物，北湖收门票，东湖免门票出示双气泡图

（1）认识双气泡图:同学们，刚才我们在对比北湖公园和东湖公园异同点的时候，无形中又使用了一个科学的方法。它叫双气泡图。他可以帮我们对比两种相似的事物，促使我们深入的思考，帮我们做出正确的选择。如果你们小组意见不统一的时候就可以使用双气泡图来帮忙。

（2）使用范围:比如说我们在选择火车票价，飞机票价的时候就可以使用双起跑图来对比选择。（出示图），还可以在选择景点儿比较纠结的时候，用双气泡图来帮助我们分析问题。（出示图）。而且，知识是互联互通的，在其他学科中也可以用双气泡图帮我们来对比选择。如果喜欢，课下可以再研究。

小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_3

小学综合实践活动“带着问题去春游—我做家乡小导游”

教学设计

一、活动开发背景

综合实践活动“带着问题去春游—我做家乡小导游”课程开发基于2017年教育部颁布的《中小学综合活动课程指导纲要》、学校地方资源、我校学生发展需求三个维度。《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出，综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。我校地处坊子老区，距离坊子德日建筑群—坊茨小镇只有200米左右，而坊茨小镇，作为家乡的地标性建筑是在我校每一位学生的心中都有着重要地位。我们谈起家乡，首先就会想到坊茨小镇这一文化遗产。然而，坊茨小镇虽具有不同凡响的魅力，作为旅游景点却人烟稀少，不为多数游客所知。作为生活在坊茨小镇的小学生，同学们并不能满足书本上的知识，也想通过自己的努力、通过考察探究、职业体验等活动为坊茨小镇的旅游宣传增砖添瓦，让更多的人关注我们的家乡。

二、教学目标

1.学生通过去青州、坊茨小镇等实地考察探究，提出从哪些方面宣传坊茨小镇的问题，提出衣食住行等各个方面的假设，并分小组选择解决问题的方法，在进行交流、评价之后，反思自己的活动过程，并作出改进。

2.学生通过观察并亲身体验导游这一职业，获得对导游职业生活的真切理解，发现专长并培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向。

3.学生针对学校周边资源—坊茨小镇开展为家乡旅游资源做贡献活动，养成热爱家乡，热爱生活的积极态度。

三、教学过程

1.回顾前期活动

把课堂交给学生，让学生推选出的主题组长带领同学们一起回顾关于“家乡”主题我们参与过的活动，包括特产美食、名人才俊、文化遗产、青州研学等，并简单谈一下自己的看法。

小学综合实践活动《察探究活动15.带着问题去春游（秋游）》优质课教案_13

小学综合实践活动《察探究活动15.带着问题去春游（秋

游）》优质课教案_13

《综合实践活动》研学之旅——

探究古劳水乡桥文化

【研学活动目标】

一、运用不同方式了解古劳水乡石板桥的背景、建造过程、演变发展。

二、通过小组合作学习，培养学生收集、处理信息的能力和合作能力，学会写研究报告。

三、感受水乡的桥文化，体会劳动人民的智慧和才干，培养学生热爱家乡的情感，激发学生的想象能力。

【研学活动重点难点】

一、通过探究古劳的石板桥，了解古劳水乡的桥文化，从而感受劳动人民的勤劳智慧和才干。

二、通过小组合作学习，培养学生收集、处理信息的能力和合作能力，学会写研究报告。

【研学活动过程】

一、走进水乡，研究桥文化

（一）欣赏水乡美景，引出石板桥

欣赏水乡美景，一起去古劳水乡展开石板桥的研学之旅。

出示石板桥，一起走近天灯桥，去了解石板桥的文化。

（二）小组合作，挖掘桥文化

小组分享：

石板桥的建造背景……

石板桥的建造过程……

石板桥的相关传说、故事……

石板桥的发展变化……

（三）小结学习方法

（四）了解出自水乡的名人，感受水乡的人杰地灵。

二、走出水乡，感受桥文化

认识各地各式的桥（江顺大桥、港珠澳大桥……）

让学生感受桥不仅起到连接交通运输的作用，而且具有欣赏的价值，更体现了科学技术的发展。知道中国的造桥技术已经处于世界领先的水平。

三、重回水乡，享受桥文化

（一）水乡的桥成为旅游名片

古劳的石板桥不再是交通的主要通道了，它已经成为古劳水乡一张亮丽的名片，吸引了中外游客，推动和振兴了乡村的旅游文化。

（二）谈收获：今天的研学之旅有什么收获？小组交流：研学感受和成果，形成研学报告（展示研学报告）。

小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_20

带着问题去春游

——活动策划课

教学目标

1、初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。

2、培养学生热爱生活、热爱大自然、积极向上的生活态度。

教学重点和难点

讨论、探索春游中可能遇见的问题。

教学过程

一、导入新课，板书课题

1、导入

亲爱的同学们，你们知道现在时什么季节吗？

这个季节有什么特点呢？

我们可以在这个季节开展写什么活动呢？

2、板书课题

大家刚刚已经讨论了春天我们可以开展的许多活动，我们今天就来谈谈春游吧！春游有很多值得我们研究的问题，就让我们《带着问题去春游》。

1.在春游时我们都要了解哪些相关的信息呢？学生自由谈。

2.a、选好最佳时机； b、确定春游路线； c、春游注意事项； d、组织丰富的活动； e、需备哪些物品； f、希望有何收获。

3.①小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方

案。②各组设计的方案要具有创造性。③各组可将方案列成简

单的提纲，格式如下：

二、播放微视频，导入内容解决问题

同学们，我们春游有许多选择，例如去植物园欣赏春天的景色、去动物园观察动物、去拓展基地开展研学等等。今天我们要走进的是广州长隆香江野生动物园，首先请大家看一段视频。

同学们，刚刚大家观看了视频，如果我们去香江野生动物园春游，那么有哪些事情是需要我们探索的呢？请大家分小组讨论一下。

1、春游前的准备、春游中的活动、春游后的小结。春游活动计划方案、活动时间、活动内容、准备工作、活动分工、注意事项、希望有何收获。

2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。

3、其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。

小学综合实践活动《察探究活动 15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案_21

让我们出游去—研学旅行感仙寺成果汇报

综合实践活动四年级下主题活动五

一、教学内容

主题活动出游

二、教学目标

1、培养孩子独立、自主意识，增强自身实践能力；

2、提高孩子们观察、分析和合作探究能力；

3、探索解决自主出游策略问题和途径。

三、教学准备

1、课前搜集出游必备攻略

2、PPT视频

四、教学过程

活动一——研学原因

师：上课！孩子们，大家好！有一句话这么说“要么旅行，要么读书，身体和灵魂，必须有一个在路上。”在前几节课上，我们共同探讨了出游出行方式，出游计划制定和出游准备，旅途安全等，今天我们班的同学们也和大自然进行了一次亲密接触。有请研学旅行感仙寺的同学们为大家做成果汇报！

生：大家好，我是队长高娅婷；我是出游记录员陈本岚，我是出游联络员罗湘宜，我是出游发现员周思睿，我是出游安全员刘铠维。

生1：同学们平时学习很辛苦，周五一放假就都想着出去旅行，可是时间

有有限，于是我们做了调查，周末大家都到哪儿玩去了？（ppt在家看电视的、玩手机的、上补习班、睡觉、周边购物，一个人在家傻呆着…..）大家都想和好友出去郊游，又不花太长时间，所以我们决定在我们居住的双福做一次研学旅行半日游来充实我们周末时光。并对此，做了分工！活动二——研学准备

出游发现员出示ppt

生1：我们请教老师、家长,双福附近可以亲近自然的好去处。并和伙伴们一起上网查阅到感仙寺距咱们学校不远（ppt，出示）又途经双岛湖，于是我提议将双岛湖——感仙寺作为我们出游路线。

安全员生3：此次出游，我出游安全员刘铠维可是做了充分准备的。（路线图温馨提示读）

出游联络员生4：出游可不能忘了我。我和发现员、安全员、队长商量，让老师作为我们专业拍照的出游嘉宾呢！（PPT）

小学综合实践活动《察探究活动--15.带着问题去春游(秋游)》优质课教案-1

小学综合实践活动《察探究活动--15.带着问

题去春游(秋游)》优

质课教案-1

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

带着问题去春游

活动目标：

1、引导和激发学生参与春游综合实践活动的兴趣，明确春游的目的和任务，制定可行的活动方案。

2、提高学生搜集信息、处理资料和交流沟通的能力，促进学生实践活动能力的提高。

3、鼓励学生自主、合作、探究地学习，体验合作学习的乐趣。

活动准备：资料收集表格、课件、活动前访谈调查

活动过程：

一、赏一赏，揭示课题

师：春天这么美好，小朋友们，想不想去看看春天呢？

1、播放视频，初步了解春天

师：每年在春暖花开，万物复苏的季节，我们学校都会组织大家去“春游”师：今年，我们要带大家去哪里春游呢？（七彩北汤生态园）

师：相信同学们通过查阅资料已经对“北汤”有所了解了，请同学来分享一下吧！

学生分享

5、揭示课题：带着问题去春游

二、聊一聊，归纳问题

1、同学们，你们会带着什么样的问题走进春天呢？请大家先想一想，然后把你的问题写在自己的本子上。

（提示：为什么我想研究当地（春天）的。。。。。。。。。有哪些）

2、学生活动

3、汇报交流

师：刚才的交流，我们发现组内有些同学提的问题和别的同学的问题重复了，那怎么办呢？

得出：小组内把相同的问题合并，讨论后汇集到一张纸上