Unit 4 We Love Animals说课稿

Unit 4 We Love Animals说课稿

大家好！很荣幸能站在这里和大家分享我对本课的一些看法。今天我要说课的内容是人民教育出版社出版的小学英语三年级上册第四单元，题目是We Love Animals。本套教材以话题为纲，以交际功能嗯主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本单元主要围绕动物这一话题展开，学生在学习了颜色，文具，身体各个部位等与自己生活密切相关的话题之后，迫切地想学一些新的东西，本单元动物这一话题必将引起他们浓厚的学习兴趣。本课是第四单元的第一课时，要讲的是A部分的内容。A部分主要包括let’s talk, let’s play, let’s learn, let’s do四部分内容。let’s talk部分主要是学习句型“Look ,I have a…”和四个表示赞美的感叹词Wow! Cool! Great! Super!。在学习本单元之前，学生已在本册书的第一单元中的let’s chant中学过了I have a…句型，并且wow和great这两个感叹词在之前的学习中也有提及，这些都非常有利于本部分内容的学习。Let’s play部分是对“Look ,I have a…”句型的巩固，同时也学习了woof ,mew ,quack三个拟声词，意在培养学生的模仿能力。Let’s learn 部分主要是学习常见动物单词monkey, rabbit, panda, cat, dog。Let’s do部分要求学生在Act like a…的指令下模仿小动物的动作。通过本节课的学习，要求学生能听懂、会说并理解句子Look！I have a ...，在创设的情景中，能用I have a ... 表达自己有某物，能听懂、会说以下单词monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo，能听懂、会说几个常用感叹语。如：Wow! Cool! Great! Super! ，能听懂简单的指令语，并能按照指令语模仿动物做出相应动作。由于学生年纪小，一节课的时间内要正确运用所学句型和四个感叹词进行交际有点难度。

为了达到上述要求，掌握重点，突破难点，我把教学过程分为以下五步：首先，用以“旧”引“新”的方法导入新课。在简单的师生问候之后，玩触摸身体部位的游戏，让学生按照老师的指示做。老师说，touch your hand, touch your ear , touch your eye, touch your face, touch your head, touch your leg ,touch your nose ,touch your mouth ,touch your tail .然后学生照老师的指令做相应动作。在说完touch your tail 之后，老师赶紧说Oh ,sorry , We have no tails . But animals have tails. Do you love animals? 在学生回答完之后引出本课话题——Unit 4 We Love Animals。

在引出本课话题之后，进入本课的第二步，学习新单词。在这一环节里，我利用一些图片，把学生放入具体的情境中去学单词。具体操作步骤如下：老师先展示一张图片，比如小狗的图片，问学生，what’s this ，学生可能会用中文回答小狗或者用英文回答It’s a dog ，老师接着说Yes ,It’s a cat.并在黑板上写下单词，写完后老师领读，学生跟读。接下来monkey, rabbit, cat, panda这几个单词都是用相似的步骤学习。在学panda这个单词时，告诉学生，熊猫是我国的国宝，但由于环境和一些人为原因现在它的数量越来越少了，由此教育学生要爱护环境，爱护动物。在学完六个新单词之后，老师领读两遍，然后再叫学生集体读两遍，通过反复朗读加深学生对单词的熟悉程度。

学习了新单词之后，进入第三环节，listen ,talk and practice。本环节主要是完成let’s talk部分的任务。在这一环节中，我先拿出事先准备好的卡通兔子，对学生说“Look ,I have a rabbit . What do you have ?”由此引导学生用Look ,I have a…句型回答自己所拥有的动物，文具等物品，让学生熟悉句型。在学习时，注意说这个句子的语气，这表达的是一种兴奋，自豪，激动的感情，在讲的过程中要让

学生注意。在问过一些同学之后，播放录音，然后把学生分为两组，让他们分角色朗读对话，读完后再互换角色读。在听完朗读之后，我把Look ,I have a…句型及Wow! Cool! Great! Super!。四个感叹词进行讲解。由于学生已在本册书的第一单元中的let’s chant中学过了I have a…句型，并且wow和great这两个感叹词在之前的学习中也有提及，这一部分对学生来说难度减轻了不少，但要熟练掌握并运用句型及四个感叹词有一定难度。因此，讲完知识之后，我把动物图片发给学生，让学生两人一组，进行对话，反复练习，熟悉句型和四个感叹词，提高口语能力。

在练习对话后，进入本课的第四环节listen practice and act，本环节主要是为了完成let’s play和let’s do两部分任务。这一环节包括三步，首先，用动物的叫声录音来学习quack ,mew ,woof三个拟声词。在学习了新词之后，分组练习，学生两人一组，一个说，Look ,I have a…,令一个模仿动物声音。在这一步中，我会先做示范，并鼓励学生积极大胆地表演，以此来激发他们的模仿天赋以及对英语学习的兴趣。在学生自由模仿之后，老师在黑板上写下“Act like a…”,并对此句进行讲解。讲完后让学生两人一组，一人发出指令，另外一人按照指令模仿相应动物的动作，模仿之前让表演者吧单词拼读一遍，以复习新单词。学生刚开始表演时可能会放不开，老师在做完示范之后应多给学生一些鼓励，鼓励时可以用到前面学的表示赞美的感叹词。

第五，讲完以上内容后，对本堂课的内容进行简单总结，并布置作业。我布置了两个作业，一个是复习新单词，并在课外用I have a…句型与同学进行会话，以此达到熟悉句型，提高学生交际能力的目的。令一个是画一幅动物的画送给父母，并在父母面前把那个动物表演出来。让学生在熟悉的亲人面前表演，能让他们充分发挥表演的才能。

最后，说一下本堂课的板书设计，在黑板的正中央写标题Unit 4 We Love Animals，左边写六个常见动物单词，中间写I have a…句型以及四个表示赞美的感叹词。右边写三个拟声词和一些与讲课有关的单词或短语等，是可擦除的部分。

以上就是我对本堂课的教学设计，由于本人教育经验不足，有不当之处，还请大家多多指正。谢谢大家！