充分发挥小学民间体育活动的课题研究方案结题
小学体育教学引入民间体育活动的应用与分析
2019第2期下（总第292期）在当前的教学环境中，随着教学改革的出现，各科教师都开始对自身的教学方式以及教学结构进行调整，体育教师也不例外。
在传统的小学体育教学中，教师们通常只是简单地引导学生开展一些基础性的体育活动，比如跑步、跳远、跳绳以及仰卧起坐等等。
这些活动在我国体育教育中发展的时间较长，应用的频率较高，所以很难引起小学生的学习兴趣。
所以，在教学中，教师们就可以适当地引入民间体育活动，加强学生的学习积极性，推动学生体育素养的形成。
一、搜索选择合适的民间体育活动类型首先，在进行民间体育活动教学之前，教师们需要对活动的类型进行选择。
而在此过程中，教师们一定要注意参考学生的意见，将学生引入到这一环节中，加强学生的主体意识，从而有效调动学生的积极性。
比如，教师可以鼓励学生在课余时间内询问自己的家长，或者通过计算机设备进行搜索，整理出一些自己喜欢的民间体育活动；其次，当教师将这些意见收集起来之后，还需要结合具体的教学内容以及学生的身体素养对活动进行筛选，为教学的开展奠定良好的基础。
二、在小学体育教学引入民间体育活动（一）结合课堂结构，优化民间活动在小学教学阶段，体育课程的设置基本是一周一节或者一周两节，整体的教学时长比较短。
所以，在进行民间体育活动设计的过程中，教师们就需要在保证基础内容教学效果的前提下，对其进行合理的穿插，因此教师需要对课程的结构进行调整，对民间活动的内容进行优化。
比如，在小学三年级阶段，学生们开始基础到立定跳远这一体育活动。
为了保证教学的有效开展，教师们可以将其与民间的“跳皮筋”进行结合，以此引导学生做好充足的准备工作，活跃学生的筋骨。
同时，在这一活动的开展过程中，学生们也能够对立定跳远的技巧形成一定的理解，加之教师的细微讲解，学生们很快就能掌握这一体育活动的操作方式，从而促进自身体育学习能力的提升。
（二）结合教学内容，合理穿插活动就小学生自身的年龄以及身体素质来说，在开展民间体育项目的过程中，教师们需要将其与教学内容进行合理的穿插。
民间体育活动走进校园探索与实践研究结题报告
民间体育活动走进校园探索与实践研究结题报告金镇小学郭赵林一、课题研究的背景“传承历史，寄托希望”，让中华民族本土文化得到继承与发扬，让中国的未来凝聚更牢固的力量，是每个中国人的责任和义务。
作为一名小学的体育老师，我要用实际行动来把历史拓展，把未来引导——把民间体育活动带进校园，让孩子们在学习与玩乐中体会文明古国的悠久历史和爱我中华的拳拳之心。
“民间体育活动”是我国优秀的民族文化遗产，具有鲜明的中华民族传统体育特色，它既具有一定的民族性、趣味性、普及性、简便性、娱乐性，又有技巧性、健身性，同时还有较强的教育性。
根据这些特点，实施起来简便易行，活动开展十分方便，更有利于“激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，培养勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。
”同时还可以开辟出新的校园活动领域；通过把一些传统体育项目经研究、整理和改编后运用到教学中，为构建具有中国特色和时代精神的小学体育教材体系提供真实可行的文本。
新一轮的教学改革为民间体育活动走进校园提供了契机，把以“学生发展为本”的课程理念，融会贯通地落实到课程设计的基本要求和课程具体操作行为，努力使课程更好地适应每一位学生发展的需求，促进学生积极主动、生动活泼地学习和发展。
加大了教学内容的弹性和选择性，增加了选修教材的授课时数比重，从选修教材的内容看，不仅包括现代的韵律活动和舞蹈、小球类等课程，更是拓展和加深了民族、民间的体育内容和实践教学内容。
我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目，可根据本地区的实际情况把一些民间体育项目编入教学内容。
使民间传统体育文化得以继承和发扬。
我校在2010年大课间活动中，我们创编了本地区的一些民间体育项目深受学生的喜爱，也得到领导和专家们的赞赏。
借此给了我们一个启示，何不将民间体育辐射出去，将民间体育项目编制成体育教材并运用到体育教学实践中呢？由此，我们将进行课题研究。
民间传统体育项目在小学体育教学中的运用初探
070教学科研JiaoXueKeYan教师·TEACHER2018年6月Jun.2018幼儿园体育游戏的原则上教师应该更看重游戏本身的延伸性与益智性，即游戏设定具有一定的思想内涵，这样才可以使幼儿在轻松快乐的游戏活动中获得智力思维的启迪。
可以说，体育游戏不仅可以促进幼儿身体素质、智力水平的发展，还可以锻炼幼儿意志品质，促使其形成正确的世界观、人生观与价值观。
教师在开展游戏教学时，应该追求教学模式的创新与突破，让各种体育游戏活动发挥培养幼儿意志品质的作用。
教师应该通过体育运动，引导幼儿进行自我认知，培养幼儿的体育特长，挖掘幼儿的爱好和兴趣。
（3）原创游戏方式，室内外综合教学。
教师应该充分发挥自身与幼儿的主观能动性，在体育课堂上运用幼儿的聪明才智，原创一些实践性强的体育游戏，从而提高幼儿的课堂参与度和智力思维能力。
在当下，体育游戏教学课程有着多种形式的教学方式，教师可以采用室外与室内的结合教学形式，充分体现体育教学的灵活度与丰富性。
幼儿正处于爱玩儿的年龄，教师们根据幼儿们的心理和年龄特点可以有针对性地组织一些游戏环节，让幼儿们在生动有趣的游戏中展现个性真我，畅享自由，快乐成长。
体育游戏是种轻松自在的教学模式，十分受幼儿的喜爱和欢迎。
幼儿正处于智力与大脑发育的关键时期，教师在体育健康教学中渗透益智类的游戏环节，可以充分培养幼儿的主观能动性，促使在游戏中进行独立思考，形成勇敢顽强的个性品质。
总之，教师可以在幼儿园的体育教学过程中通过游戏的形式，培养幼儿们的智力思维。
在提倡素质教育的时代，良好有序的幼儿体育活动可以促进幼儿德智体美全面发展，使幼儿在丰富自身阅历的同时，拥有健康的体魄和良好的心理素质。
时代在发展，观念在进步，教师在开展各项体育活动时，也应该采取多种形式的教学方法，激发幼儿的参与积极性，使幼儿懂得体育的竞技精神，感悟到体育的强大魅力，养成经常锻炼的良好习惯。
健康有趣的体育游戏环节可以为幼儿营造一种轻松愉悦的成长氛围，让幼儿在一种较为轻松的活动空间内进行自由发挥，可以让幼儿在受教育的过程中形成健全的人格，促进幼儿的长远发展，因而，这种游戏教学模式具有极高的教学研究价值。
小学体育课题结题报告
篇一：体育课题结题报告《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》课题研究报告朱志辉江西省萍乡市麻田中心学校麻田中心学校是一所农村小学，六年学制，是江西省摔跤后备人才训练基地。
《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》是我校向江西省基地办上报的省级小学体育课题。
该课题于2010年12月立项，历经近2年多的研究。
两年中，我们以摔跤运动为依据，围绕此课题所蕴涵的主要目标“培养低段学生音乐节奏感”进行实践研究，已完成各阶段的实践与研究任务，并取得了一定的成绩，现将课题研究情况报告如下：一、课题背景1.从新课标理念分析体育课程标准中阐明，小学体育的课程价值是从四个方面体现：1.增进身体健康；2.提高心理健康水平；3.增强社会适应能力；4.获得体育与健康知识与技能。
摔跤是一项重竞技运动，可以培养学生勇敢顽强、拼搏向上的意志品质，积极进取、胜不骄败不馁，健康快乐的心智。
从身体上与心理上两方面结合为学生的发展打下基础。
2.从学生现状分析目前体育教学中，忽视学生的个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生的个性发展，采取一种标准，一个规格，“一刀切”“齐步走”的方法来对待学生的体育学习，忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展。
在传统教材上，以传授竞技运动技术为中心，以技术达标为目的，忽视全面锻炼学生的身体，忽视体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养。
学校没有按照国家体艺2+1的要求进行教学，没有充分重视体育给学生成长带来的益处。
3.从研究状况分析在国内同类课题中，有关体育方面的课题有不少，但是针对单项摔跤运动研究的课题不多。
我校《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》是有关如何在学校开展摔跤运动，发挥摔跤运动育人功能的研究。
近几年，随着国家提倡素质教育，各地各校都开设了多元化的特色课程，在研究农村小学特色课程方面都有不错的成果。
但是，在如何将摔跤运动发展成一所学校的特色课程方面还没有发现有系列的研究，也没有形成相应的理论体系。
对小学体育教学跳绳活动的研究
《对小学体育教学跳绳活动的研究》结题报告一、课题的提出多年的体育课堂教学使我发现每年秋冬两季是学生练习跳绳的高峰时期，过了这一时期跳绳热渐渐就冷淡下来了，看到这一现象就想能否让跳绳活动始终贯穿于整学期的体育课堂教学中，由硬性的跳绳练习任务逐步成为学生的运动习惯，做到运动时人手一绳，绳不离手。
要把这项活动作为提高孩子身体素质练习的一个重要内容，常抓不懈，始终要让跳绳活动处于高潮阶段，安全地撒满整个校园，既解决了课间追逐打闹的不安全隐患又达到了真正锻炼身体的目的。
二、课题研究的理论依据跳绳是我国民间广为流传的一项体育活动，是以四肢肌肉活动为主的全身运动项目，也是一种非常有效的有氧运动，具有很好的锻炼价值。
跳绳在我国有一千多年的历史，在长期的发展过程中广泛流传，已成为一项普及性很强的体育运动。
此项活动被编排到小学体育教材中，作为“达标”测验和身体素质练习的一个重要项目，目的是让我们把民间传统体育在小学体育锻炼中进行开发利用和推广延续。
经常练习跳绳，对于促进运动器官和内脏机能以及脑功能的训练能起到意想不到的作用。
此项活动既不受场地器材的影响，也不受时间和空间的限制，又是安全运动的保障，是小学生十分喜爱的一项体育活动。
三、课题研究的内容和方法课题研究内容1、调查学生对跳绳活动的喜爱程度及对跳绳这一技能技巧的了解和掌握情况。
（男生、女生分别对跳绳的喜爱程度；各年级段对跳绳的喜爱程度；分别喜爱哪类跳绳方法。
）2、针对一年级学生特殊群体学练跳绳技能技巧的研究。
（如何培养一年级学生跳绳技能；对一年级跳“绳后进生”的跳绳教学的研究。
）分别以论文的形式上传。
3、课间活动情况的分析。
（跳绳活动开展前的课间活动情况；跳绳活动开展后的课间活动情况。
4、各年级相对应的跳绳比赛的研究。
（对各年级跳绳活动竞赛的创编；班级跳绳代表队的组建；校级跳绳运动员的组建及训练。
）研究方法：1、观察法2、调查研究法3、测验研究法4、活动研究法5、个案研究法6、经验总结法研究过程：1、准备阶段：（2010年2月——2010年3月）拟定课题研究方案，查阅有关跳绳活动的资料。
《小学体育教学中民间传统体育项目的合理选择与运用研究》课题工作总结
《小学体育教学中民间传统体育项目的合理选择与运用研究》课题工作总结本年度，紧紧围绕《小学体育教学中民间体育项目的合理选择与运用研究》课题开展专题自主研究、片区、联片教研活动。
活动过程中根据2015年组织师生搜集、查找、筛选的跳绳、毽球、陀螺、沙包、铁环等民间传统体育内容进行课堂教学实践、反思、再实践，课堂教学策略基本形成，发表了一篇题为《小学体育课堂引入民间体育活动例谈》论文，刊登在《宁夏教育》2016年第三期。
一、学年研究重点1．自主学习、实践，不断提升课题组成员的理论素养。
2.将搜集、筛选符合年段学生实际的民间体育教学内容，进行课堂实践，初步形成1-6年级学习内容梯度表，探索其教学方法。
3.围绕课堂教学实践，组织教师教学比赛。
4.课题组成员随时收集过程性材料。
二、学年主要活动（一）强化学习，促课题教师教科能力在提升学习是思想提升的源泉，行为发展的动力。
本年度为使课题组成员在实践研究与资料学习中总结提炼研究策略，提高课题研究质量与成效，将课题组成员分成以学校为单位展开学习与研究，每周一组织教师进行学习，周五进行总结，体育学科组长组织教师必读每一期的《中国学校体育》、《体育教学》里的相关文章，研读《体育与健康课程标准》和课题研究方案的基础上通读《教师人文素养的新修炼》、《学校体育论丛》、《上好一趟课的22个关键要素》等刊物。
十三小的教研团队在学习与实践中总感觉思路不够宽阔，就自发从网上购买了《民间传统体育游戏》，《小学体育教学设计100例》、《中小学体育教学活动设计案例精选》等书籍，目的是想借助理论书籍、教学杂志、网络等寻找、总结课题研究形式与方法，每每学习大家都有新的思路呈现，重新设计课堂教学过程及内容，想方设法教会学生学会并掌握所学民间传统体育活动内容的方法和规则，引导学生了解民间传统体育活动内容及渊源，激发学生喜欢民间传统体育项目心境。
通过学习与借鉴，课题老师们自行解决了课题研究中出现的诸多问题，少走弯了不少的弯路，有效推进课题研究的进程。
小学体育教学中开展民族民间体育活动的实践研究
小学体育教学中开展民族民间体育活动的实践研究【摘要】随着社会的进步，人民的生活质量也是日益的提升，我们对儿童的家庭教育方面也是日益受到重视。
我国义务教育的根本宗旨，是将儿童培育成为:德、智、体、美、劳，全方面的全面建设人才，由此可见我国教育对体育教学的注重程度。
而学校的体育课程，是训练儿童的意志力和建立良好身体素质的最佳时期，通过民族或民间体育文化在学校体育课程中的渗透，不但可以培养儿童对学校体育运动课程的学习兴趣，而且还可以让他们在掌握体育运动的同时，掌握各个民族的各种人文常识。
【关键词】小学体育；教学；民族民间体育前言民族民间的体育运动是由各民族在生活、生产中所创造的活动项目，其内容既带有特定的民族特色、地域性、娱乐性，也带有技艺性、健康性，同时还具有比较强的群众运动性质的特征，因为其具有比较广泛的群众基础且简便易行，并且开展起来又非常简单，故而深受广大少年儿童的普遍喜爱。
由于长期以来，中国学生体育课程普遍受到国外竞技体育制度的影响，对技术规定较多，动作难度也较大，对场地设施要求较多，在规定的运动时段内小学生根本无法掌握运动，以及课外和学校内无法进行训练等原因的影响，导致小学生对体育课之外的活动兴趣也不大。
随着我国新课程改革的不断深入，教育老师们怎样改革已偏离了学生主体需要的、没有生气和个性的课程，从而成为体育教师所应该思索的问题。
我们必须把中华民族丰富而珍贵的，传承于民的体育生活内容进行搜集、梳理、筛选、创编和研究，修改为适应他们开展体育生活的内容之一，补充到现行课本中去，形成一种富有校本特点或区域特征的学校体育课程结构，不失为一种较好的改革实践路径与办法。
1.民族民间体育在小学体育教学中的意义1.1阳光体育活动的开展民族民间体育运动，是指富有民族文化特点的体育项目，普遍流传于民间群体中，是一项具有强烈的民族传统和地域特点的传统运动方式;这是以休闲娱乐、健康娱乐为主要目的的民俗节日，反映了浓厚的少数民族艺术特色，也有着其他民族所不具备的历史意义与社会功能。
民间体育活动教研(3篇)
第1篇摘要：民间体育活动是我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的历史底蕴和独特的文化价值。
本文旨在通过对民间体育活动的教研，探讨其在学校体育教育中的应用，以及如何通过教研活动促进民间体育活动的传承与发展。
一、引言民间体育活动是指在民间流传的、具有地方特色和民族风格的体育项目，如武术、舞龙、舞狮、踩高跷等。
这些活动不仅丰富了人民群众的业余生活，也承载着中华民族的优秀传统文化。
随着现代体育教育的不断发展，民间体育活动在校园体育教育中的应用越来越受到重视。
本文将从民间体育活动的特点、学校体育教育中的应用以及教研活动的重要性三个方面进行探讨。
二、民间体育活动的特点1. 地域性：民间体育活动具有鲜明的地域特色，不同地区的民间体育活动各有千秋。
2. 民族性：民间体育活动反映了我国各民族的传统文化和风俗习惯。
3. 传承性：民间体育活动在长期的历史演变中，逐渐形成了独特的传承方式。
4. 休闲性：民间体育活动具有休闲娱乐的特点，有利于提高人民群众的生活质量。
5. 健身性：民间体育活动具有一定的健身价值，有助于增强人们的体质。
三、民间体育活动在学校体育教育中的应用1. 丰富教学内容：将民间体育活动融入学校体育课程，可以丰富教学内容，提高学生的兴趣。
2. 培养学生兴趣：民间体育活动具有趣味性，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的体育素养。
3. 传承民族文化：通过学校体育教育，让更多的学生了解和参与民间体育活动，有利于传承民族文化。
4. 增强学生体质：民间体育活动具有一定的健身价值，有助于增强学生的体质。
5. 培养团队精神：许多民间体育活动需要团队合作，通过参与这些活动，可以培养学生的团队精神。
四、教研活动的重要性1. 提高教师素质：教研活动有助于教师深入了解民间体育活动，提高教师的业务水平。
2. 优化课程设置：通过教研活动，教师可以针对民间体育活动进行课程设计，优化课程设置。
3. 促进交流与合作：教研活动为教师提供了一个交流与合作的平台，有助于共同探讨民间体育活动的教学问题。
中小学开展民间传统体育大课间活动的实践研究
体育课 程 资源 , 科学 设计 能切实 提高学 生运 动技 能和 锻炼 能力 的 民间传 统 体育 大课 间活 动 内容 和 方法 体
系 , 促进 大课 间活动 规范化 !常态化 , 推 动 中小 学校 民
目的规 则 和玩 法 , 其 中体 育老 师 必须 亲 自体 验 , 熟 悉 掌 握每一 项 目的特点 , 保证 实施过 程 中更 好地 指 导学 生进行 练 习 " 活动 内容 提早 一周在 体育课 中让 学生 了
学生 的兴趣不 减 " 每周 的最后 一 天进 行班 级小 组之 间
的 比赛 活动 , 培养 学生 的竞 争意 识 " 体育 老 师在每 天
学生下课后由班干部负责分组集合 , 检查 出勤情况 , 汇报给班主任后 , 统一 由班主任带到活动场地交给负 责的体育老师 " 体育老师负责组织学生进行练习 , 并
传统体育兴趣 !大课间活动兴趣 !学生身体素质 !运动
技 能等 相关 内容进 行调查 分析 对 比 "
3.民间传统体育大课间活动的组织实施
(l ) 民间传 统体 育大课 间活 动实施 阶段 划分
为了确保 民间传统体育大课间活动实验的顺利
开 展 , 将 活动分 为 以下三个 阶段组 织 实施 " 第一 , 精 心设 计 , 认 真准备 阶段 " 主要工 作 是 : ¹
(1 ) 实验对象
赣南 师 院 附属 中学初 一 年级 和萍 乡 七 中初 一 年
级全体师生民间传统体育大课 间活动 "
(2 ) 实验 方法 根据 实验 需 要分 别 在赣 南 师 院 附属 中 学初 一 年 级 和萍 乡七 中初 一年 级 开展 了为期 8 周 的 民 间传 统 体育 大课 间活动实 验研究 " 实验 前后 采用 访谈 和 问卷 方式分 别对参 与 实验 的老师 ! 学 生 和家长 就学 生 民间
小学体育课题研究。《小学体育趣味游戏研究》结题报告
小学体育课题研究。
《小学体育趣味游戏研究》结题报告小学体育趣味游戏的研究结题报告一、课题的提出及意义：体育游戏是从传统的生活游戏中发展而来的。
根据学生的认知特点和兴趣爱好，他们对于游戏活动充满了兴趣和渴望。
它是以促进学生的身心健康发展为目的，具有鲜明教育意义的现代游戏方法。
趣味体育集体验性、娱乐性、灵活性于一身，能够充分调动学生参与体育的积极性。
对于师资配备不足、器材短缺的农村学校来说，开展趣味体育游戏能够弥补这些缺陷。
因此，在体育课堂教学中，挖掘和拓展民间体育游戏，对于促进孩子们的健康成长提供有力保障。
二、课题研究的目标与内容：本课题研究的目标是建立一个符合《体育与健康》新课程理念的、能真正体现以生为本、促进学生健康成长的、具有现代教育特色的、新型的小学体育课堂教学模式。
具体的研究内容包括：1.调查本校及附近___对学校趣味体育活动的开展状况，了解研究对象最喜爱的体育活动内容和形式。
2.搜集整理适合农村小学生的趣味体育活动和体育小游戏，除入课堂进行实践研究外，还要将之渗透到学生课外活动中。
3.创编趣味体育活动，并在体育课堂上、课外活动中充分运用。
4.探索出《农村小学趣味体育活动的评价标准》，并将研究所获的心得、经验、成果写成论文。
趣味体育注重体验性、娱乐性、大众性、灵活性，能够充分调动学生参与体育的积极性。
趣味体育的出现为小学体育注入新鲜血液，即培养学生德智体美各项能力，也带动学生教师的双向交流与沟通，活跃课堂气氛。
趣味体育在小学体育教学中的应用价值不容忽视。
为本的教学理念，提高学生的体育兴趣和参与度。
2.通过问卷调查和实践研究，发现学生对趣味体育活动的认知和喜爱程度较高，证明趣味体育活动能够有效地提高学生的参与度和体育兴趣。
3.通过行动研究法，探索出适合农村小学开展的趣味体育活动及评价标准，为___的体育教学提供了一定的参考和借鉴。
4.通过文献资料法，收集整理有关民族传统体育项目及小学生喜闻乐见的体育小游戏，为本课题提供了理论与操作依据。
传统民间体育游戏在农村小学体育教学中的开发运用与实施研究
传统民间体育游戏在农村小学体育教学中的开发运用与实施研究张建祥传统民间体育游戏指在农村世代相传于人们日常生活中具有地方特色、民俗特色、一定趣味性的民间体育游戏，俗语称“玩耍”、“耍子”。
此类体育游戏具有一定的竞技特征，同时又具备游戏的娱乐性、健身益智性，具有浓厚的地方文化特色，是人们日常生活中最常见的、最普及的游戏活动，是在一定的历史特定时期出现在民间的体育娱乐方式。
具有一定的民俗文化特色，是中华优秀体育文化之“源”。
随着社会经济的发展，这种传统体育游戏逐渐淡出了人们的日常生活。
如何将其有效的传承下来，服务于我们小学体育课堂教学，是作为农村学校教育者必须思考的问题。
如何将本地农村广泛出现的各种民间体育游戏引入小学体育课堂，丰富农村小学体育课堂内容，传承民族传统体育文化为本文主要目的。
1 传统体育游戏进课堂现状就我县来说，将传统体育游戏引入学校体育课堂教学并不多见，部分农村小学的兴趣小组社团活动主要以传统的踢毽子、跳皮筋等为主要内容，取得良好的效果。
这些传统体育游戏虽然被教育者运用于学校社团活动中，但并没有将其真正和学校体育教育教学结合起来，和国家体育教育教材结合起来，为农村学校体育教学服务，形成农村体育教育体系。
从省外情况来看，一些沿海地区对农村中小学体育教学中引进民间体育游戏的研究较为全面，多为重视学生活动、体育训练、竞技特征，而缺少了将它与体育课程整合，缺少了传统体育文化的传承研究。
重视传统体育文化的传承并将其运用于小学体育课堂教学研究的并不多见。
本研究的目的是将当地传统体育游戏引入学校体育课堂教学，将传统游戏和学校体育教学有机地结合起来，加强其与小学体育课程整合，继承发扬中华传统体育文化，推进体育课程改革，提高课堂教学质量，提供经验借鉴。
目前，国外发达国家的体育教学都非常重视传承和发扬民间传统体育游戏，在保持了本民族传统体育文化特色的同时又注重与现代体育教学有机结合，实现了传统民族体育运动的全球化发展。
《南京市中学民间体育活动在小学体育教学中的运用》结题
《xx市中学民间体育活动在小学体育教学中的运用》结题一、课题研究价值虽然我们一直以来坚持开展课间操活动，这项体育活动在我国己有近百年历史，也是我国中小学体育教育的重要内容之一，体育活动的重要组成部分，在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面曾发挥了积极的作用。
但随着现代社会的发展，传统课间操虽然为中、小学生每天有一小时体育活动提供了一定保证，但已不能完全满足学生的心理需要，构建新的课间操已迫在眉睫。
大课间由此产生。
二、课题核心概念及界定民间体育：民间体育是社会体育的组成部分。
xxxx年上海出版社出版的《体育大辞典》对民间体育作明确的定义：在人民群众中广泛流传，有鲜明民族风格和地方特色的传统性的身体锻炼活动。
内容丰富，形式多样，自娱自乐，多数项目不受时间、地点、器材的限制。
具有娱乐性、趣味性、民俗性、游戏性、表演性、节庆性的特点。
因民间体育的上述特点及简便易行，开展起来十分方便，所以深受少年儿童的喜爱。
民间体育资源：民间体育资源就是指自然界和人类社会中一种可以用以创造物质财富和精神财富的具有一定量的积累的客观存在形态，广泛流传的体育运动，来源于民间生活，丰富业余生活、业余健身的体育活动。
大课间：是贯彻《基础教育课程改革纲要》、《学校体育工作条例》、《体育与健康课程标准》过程中派生出来的新概念，它已不是“踢踢腿”、“弯弯腰”的课间操了，而是逐渐发展成一门系统的、有目的、有组织、有计划的以终身可持续发展为宗旨，以促进学生健康发展的一门新生的活动课程，时间为30分钟。
大课间体育活动：是指在特定的时间内，在学校统一组织下进行的内容丰富，形式多样，受学生欢迎的体育健身、娱乐项目等。
三、课题的文献研究(一)国内外同类课题研究现状：大课间体育活动作为一种新兴产物，它是学校体育活动的有力补充，具有时间充裕、内容丰富、参与面广、形式多样、强度适量等特点，深受学生喜爱。
目前，国内大多数学校大课间活动已经按照国家要求深入推进，但由于教师整体思想认识，学校办学条件等不尽相同，城市学校与农村学校形成了不小的差距，城市学校普遍形成了一定的特色，就我市而言，城区学校各具特色，如南京东山外国语学校的花式跳绳，南京翠屏山小学的武术特色，南京高淳实小的武术特色……，但大多数农村学校还停留在搭建框架，而无实质的初步阶段，无论是组织还是学生锻炼效果都有待提高，甚至有些农村学校，大课间活动就是做几遍广播操，30分钟的时间，有20分钟处在放羊的状态。
民间体育活动在小学体育教学中的有效渗透
之外袁更加注重学生的身体素质和心理素质袁培养具备综合素质的人才遥 由此可以看出袁国家和人民对于体育与健康的教学也越
来越重视遥 民间体育活动是人们在长期的生活实践中形成的具有娱乐性质的体育活动袁是小学体育与健康学科的重要的教学资
源遥 在小学体育教学中有效的渗透民间体育活动不仅可以激发学生的参与兴趣袁还可以很好地弘扬和继承民间文化袁丰富体育教
一尧民间体育活动渗透的必要性 渊一冤新课程改革的需要 进入新世纪以来袁 我国教育界进行了一次又一次的教育
. 改A革l袁l在不Ri断g地h改ts革的R过e程se中r袁v传e统d的.教学模式的弊病也在不 断地消失袁无论如何改革袁其最终目的还是要促进学生的有效 发展尧全面发展袁培养社会栋梁遥 同时袁新课程理念强调袁教育 教学要培养德智体美劳全面发展的人才遥 这就给予了体育教 学更多的重视袁对于小学体育教学寄予了厚望遥 所以袁教师在 小学体育的教学中应该充分地对传统的教学模式进行变革袁 创新教学形式袁丰富教学内容袁进而推动小学体育新课程改革 的步伐遥 渊二冤学生身体素质发展的需要 在传统应试教育理念的影响下袁 学生和教师过于重视学 生的成绩袁 将有限的时间几乎全部应用在向学生灌输文化知 识上袁而忽略了对学生的身体素质进行锻炼遥 很多学生的高强 度的学习压力下袁身体素质逐渐下降遥 为了使祖国的花朵能够 全面的良好的发展袁 教师在教育教学的过程中不能再仅仅关 注学生的学习成绩袁更应该关注学生的身心发展状况袁将身体 锻炼与知识的学习进行合理的平衡袁优化小学体育教学袁进而 有效提高学生的身体素质袁 使学生以更好的身体状况和心理 状况投身于学习中袁从而促进学生全面发展遥 渊三冤弘扬民间文化的需要 党的十八大以来袁 我国越来越重视对于文化的弘扬和传 承袁并对基础教育进行了改革袁加大了我国优秀传统文化的渗 透遥 小学体育与健康作为基础教育体系中的一门重要的科目袁 自然也是弘扬和传承传统文化的重要渠道遥 民间体育活动时 世世代代中国人民遗留下来的文化遗产袁 是人民生活的见证 以及在生活中的重要的娱乐方式袁 同样也是我国优秀的文化 财产袁 这也是我们新时代的青少年需要去继承和弘扬的遥 但 是袁现如今袁随着信息技术以及互联网的快速发展袁人们的娱 乐方式发生了翻天覆地的变化袁 绝大部分的学生选择在家中 玩手机尧电脑尧平板等电子产品袁很少有人选择在户外组织和 进行那些民间游戏了遥 于是袁这些民间传统活动正在逐渐的消 失在人们的生活中袁这种趋势是非常不妙的遥 因此袁作为一名
民间体育游戏在小学体育课中的运用与研究
探索篇•教学研究小学体育课是以健身为目的，增进小学生身心健康的一门必修课。
如今体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为各个国家之间外交及文化交流的重要手段。
可见，体育不单单是作为遵循课改精神、全力实施素质教育，以及培养学生德智体美全面发展人才的一个重要途径，其所包涵的意义和作用更为深远。
目前，小学体育课常常把安全、规范、整齐作为授课的内容，殊不知一些民间传统游戏已在渐渐远离小学生的生活，远离公众的视野。
将民间体育游戏融入现代体育课堂，利用民间体育游戏，对继承和发展民族传统文化具有深远的历史意义。
这同时也是当前所有体育教师要进行探索和研究以及实施和运用的一大课题，民间体育游戏在体育课堂上重现风采，不仅能够调剂现代体育课堂，还能给小学生带来新鲜感和更大的体育乐趣，通过民间体育游戏和现代体育课程的融合教育，会不断强化学生的体质、品质、意志、性格等，让小学生多方面地提升自己的综合能力，作为一种民间文化———民间体育游戏进入体育课堂，笔者认为要让两者相辅相成，从而让学生健身、健心、健智，从中取得最大的有效性，需要做到以下几个方面。
一、结合学校实际，因地制宜小学体育课如何融入民间游戏，融入哪些民间游戏，怎样融入，这些问题如何妥善解决，这是小学体育课在指导开展民间体育游戏活动前必须要做好的一门功课。
一个学校对在体育课上开展民间体育游戏项目的最终决策要因地制宜，有选择地进行民间体育游戏项目的设置，综合考虑学校的实际情况，以促进学生的全面发展为出发点，研究本校学生在参与游戏项目可能存在的局限性，之后再决定将哪些民间体育游戏项目引入到学校体育教学中，并且开发成校本课程。
同时，一方面校方要积极打造民间体育游戏基础设施，为推动小学体育课的进程营造积极的民间文化氛围，设置进行民间体育游戏项目的场地，准备好民间游戏锻炼所用的用具，另一方面还要注重对体育教师进行民间体育游戏专业知识的培训，让体育教师掌握相关的知识。
小学体育教学中开展民间体育游戏的实验研究
小学体育教学中开展民间体育游戏的实验研究作者：马麟李怀勇来源：《体育师友》2008年第05期摘要：通过实验，笔者创编了一些学生喜闻乐见的、符合儿童身心特点的民间体育游戏内容，验证了这些创编游戏在体育教学中开展的可行性，开发了一系列的民间体育游戏课程、大课间等活动，探讨了体育教学中开展民间体育游戏的社会教育价值。
关键词：小学民间体育游戏1问题的提出长期以来，小学体育教学内容受竞技运动体系的影响，其技术要求高，动作难度大，场地器材要求高，在有限的课时内学生难以掌握，课外和校外不易开展锻炼等因素所制约，因此学生对体育课的学习内容兴趣不高。
学生课外体育活动内容比较贫乏，学生往往不了解有哪些体育内容及其方法。
而民间体育游戏既具有一定的民族性、地域性、娱乐性，又具有技艺性、健身性，同时还具有较强的教育性。
简便易行，开展起来十分方便，深受少年儿童的喜爱。
为此，我校成立了《开发民间体育活动资源、丰富学生课余生活》课题研究组，开发贴近生活的体育项目，对跳绳、跳皮筋、踢毽子、滚铁环、打陀螺、跳竹竿、跳飞机、室内游戏、呼啦圈，舞龙、醒狮、赛龙舟、“石头、剪刀、布”活动等13个民间体育活动项目在教学中实施的具体情况进行研究。
2研究对象2.1跳绳、跳皮筋、踢毽子、滚铁环、打陀螺、跳竹竿、跳飞机、室内游戏、呼啦圈，舞龙、醒狮、赛龙舟、“石头、剪刀、布”等13个民间活动项目。
2.2在本校随机选取二、三、四年级1、3班为实验班，共280人；选取2、4班为对照班，共279人。
实验人数共计557人。
其中男生282人，女生275人。
3研究方法本研究于2005年9月至2007年7月实施，主要采用实验法、比较法、问卷调查法、文献资料法等研究方法。
4结果与分析4.1民间体育游戏在小学体育教学中具有可行性学生对开展的民间体育游戏项目的认可度非常高，通过对调查数据的分析，发现男女生之间没有明显的差异。
学生在对本班实验项目是否好玩的回答中，有92.3％的认可，只有7.7％的同学持相反意见。
民间传统游戏在小学体育课中应用的研究报告
民间传统游戏在小学体育课中应用的研究报告民间传统游戏在小学体育课中应用的研究报告一、课题的提出随着《新课程标准》的实施，上体育课时越来越人文化，伸缩性也越来越大，对教师的知识面、基本功的要求也越来越高。
而现代科技的发展，使学生的注意力被“现代游戏“所吸引，由此，对身体的锻炼越来越少，体育课中的许多活动性游戏随着学生年龄的长大其兴趣越来越低。
因此，我们学校决定把“民间传统游戏”作为校本教材在体育课中加以应用，由此也产生了相关课题研究。
该课题是弘扬中国传统体育文化，传播民族体育文化信息，培养“健康、自信、活泼、多彩”的孩子的需要。
中国传统的民族体育是我们中华民族丰富的文化遗产中一颗绚丽璀璨的明珠，它不但历史悠久，内容丰富，且形成独特多样，是我国社会和体育事业的一个重要组成部分。
我校是一所江南乡镇中心小学，该地区具有良好人文底蕴。
二、概念的界定1、民族传统游戏是指具有民族特色的养生、健身和娱乐体育游戏，包括室内室外的，益智健体的，具有趣味性、可操作性、民族性。
2、民族传统游戏的应用是指运用各种方法开展有民族特色的体育游戏，特别是在体育课中的运用，丰富体育课程资源，同时丰富学生课余生活。
3、课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
课程资源既是知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介。
三、研究的理论依据《体育新课程标准》明确提出“健康第一”的指导思想，同时关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。
四、主要研究目标和内容1、开发“民间传统游戏”。
体育课本身选材较为单一，不能充分调动学生学习的积极性、主动性，因而选择合适的补充教材，特别是学生喜欢、乐于接受的“游戏”来丰富我们的课堂教学，使教学内容丰富多彩。
2、关注学生个体差异，重视学生的主体地位，完善校本教材，使学生主动学习，积极参与，让体育课成为学生最愿意上的课之一。
【小学】小学体育科研课题结题报告
【关键字】小学小学体育科研课题结题报告篇一：体育课题结题报告《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》课题研究报告朱志辉江西省萍乡市麻田中心学校麻田中心学校是一所农村小学，六年学制，是江西省摔跤后备人才训练基地。
《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》是我校向江西省基地办上报的省级小学体育课题。
该课题于XX年12月立项，历经近2年多的研究。
两年中，我们以摔跤运动为依据，围绕此课题所蕴涵的主要目标“培养低段学生音乐节奏感”进行实践研究，已完成各阶段的实践与研究任务，并取得了一定的成绩，现将课题研究情况报告如下：一、课题背景1.从新课标理念分析体育课程标准中阐明，小学体育的课程价值是从四个方面体现：1.增进身体健康；2.提高心理健康水平；3.增强社会适应能力；4.获得体育与健康知识与技能。
摔跤是一项重竞技运动，可以培养学生勇敢顽强、拼搏向上的意志品质，积极进取、胜不骄败不馁，健康快乐的心智。
从身体上与心理上两方面结合为学生的发展打下基础。
2.从学生现状分析目前体育教学中，忽视学生的个人兴趣、爱好、特长的培养，压抑学生的个性发展，采取一种标准，一个规格，“一刀切”“齐步走”的方法来对待学生的体育学习，忽视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的发展。
在保守教材上，以传授竞技运动技术为中心，以技术达标为目的，忽视全面锻炼学生的身体，忽视体育知识和健身方法的学习及终身体育意识与能力的培养。
学校没有按照国家体艺2+1的要求进行教学，没有充分重视体育给学生成长带来的益处。
3.从研究状况分析在国内同类课题中，有关体育方面的课题有不少，但是针对单项摔跤运动研究的课题不多。
我校《在农村小学开设摔跤运动特色课程的研究》是有关如何在学校开展摔跤运动，发挥摔跤运动育人功能的研究。
近几年，随着国家提倡素质教育，各地各校都开设了多元化的特色课程，在研究农村小学特色课程方面都有不错的成果。
但是，在如何将摔跤运动发展成一所学校的特色课程方面还没有发现有系列的研究，也没有形成相应的理论体系。
民间体育活动教研题目(3篇)
第1篇摘要：随着社会经济的快速发展，我国青少年体质健康问题日益凸显。
民间体育活动作为一种具有悠久历史和丰富内涵的体育形式，在青少年体质健康促进中具有重要作用。
本文旨在探讨民间体育活动在青少年体质健康促进中的价值，分析其现状及存在的问题，并提出相应的对策和建议，以期为我国青少年体质健康促进提供有益借鉴。
一、引言民间体育活动是指在民间广泛流传、具有地方特色的体育活动。
我国民间体育活动种类繁多，如武术、舞狮、舞龙、踢毽子、跳绳等。
这些活动具有鲜明的民族特色和地域特色，是中华民族传统文化的重要组成部分。
近年来，随着我国青少年体质健康问题的日益突出，民间体育活动在青少年体质健康促进中的作用逐渐受到关注。
二、民间体育活动在青少年体质健康促进中的价值1. 增强体质，提高免疫力民间体育活动具有锻炼身体、增强体质的作用。
通过参与民间体育活动，青少年可以锻炼身体各个部位，提高心肺功能，增强免疫力，降低患病风险。
2. 培养团队精神，促进社会交往民间体育活动往往具有集体性、竞技性等特点，有助于培养青少年的团队精神。
在活动中，青少年可以学会与他人合作、竞争，提高社会交往能力。
3. 传承民族传统文化，弘扬民族精神民间体育活动是中华民族传统文化的重要组成部分，通过参与民间体育活动，青少年可以了解民族传统文化，增强民族自豪感，弘扬民族精神。
4. 培养兴趣爱好，丰富课余生活民间体育活动具有趣味性、多样性等特点，可以满足青少年多样化的兴趣爱好，丰富课余生活，提高生活质量。
三、民间体育活动在青少年体质健康促进中的现状及问题1. 现状近年来，我国各地积极开展民间体育活动进校园活动，取得了显著成效。
许多学校将民间体育活动纳入课程体系，组织学生参加各类民间体育比赛，提高了学生的体质健康水平。
2. 问题（1）民间体育活动场地设施不足。
部分学校缺乏专门的民间体育活动场地和设施，限制了活动的开展。
（2）师资力量薄弱。
民间体育活动需要专业的师资力量进行指导，但目前我国大部分学校缺乏专业的民间体育教师。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《充分发挥小学民间体育活动的课题研究方案》课题主体报告王宇明一、课题的提出：1、新课程标准的需要国家正式颁布的体育新课标“突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯”,加大了教学内容的弹性和选择性，增加了选修教材的授课时数比重，从选修教材的内容看，不仅包括韵律活动和舞蹈、小球类和实践教学内容的拓展和加深，以及扩大民族、民间的体育内容，新大纲的说明中还明确提出“我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目。
教材改革是体育教学改革的关键。
民族性与世界性相结合，民间性与时代性相结合是社会文化发展的重要特征。
综观世界各国学校体育教学，无一不把本国民族民间的优秀体育活动项目作为中小学体育教学的重要内容加以继承和弘扬。
体育文化是人类创造的共同财富，是没有国界的。
我们应当清醒地看到，我国民族民间的传统体育内容所占的比重较少，也不被教师所重视。
我国是一文明古国，有着悠久的文化历史传统，许多优秀的民族民间传统体育活动既有利于少年儿童身心健康发展，又简便易行，特别受到孩子们的喜爱。
但是，许多民间体育活动只是通过学生与学生、家长与孩子之间的“身教言传”而“代代相传”的，缺少文字记载与资料，更缺乏研究。
为继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，我们有责任去重视它，搜集和研究它，让其焕发出时代的光芒。
省内外的专家学者和广大一线体育教师对民间体育课程的开发利用作了研究和尝试，取得了宝贵的经验。
但目前的研究还不够深入，体育教学尝试不够。
民间传统体育资源运用于本课题总的研究目的是使我们对民间传统体育在小学体育中的开发与利用的研究具有创新性和推广价值2．基础教育改革的需要《基础教育课程改革要（试行）》指出：“原有的基础教育课程是不能完全适应时代发展的需要”，要“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
”“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应当视当地社会经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。
3．地方特色的需要体育是一种世界性的通用文化，给予人类健身、娱乐、教育等方面的需求功能，未来的时代是一个知识经济时代，人类社会的前进和可持续发展更加依赖于人的知识与智慧，新课程“以人为本”的教育理念，重视学生主体发展的需求，因此在体育教学中要让学生享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要。
从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。
基于上述种种原因，笔者结合本校本地区实际提出了本课题。
二、课题的界定中国民间体育文化是现代体育研究中的重要课题。
本课题主要挖掘了存在于我们身边、同学中间的部分易于在学生体育活动中广泛开展的民间体育活动，将这些民间体育活动渗透到小学体育教学中。
本文将从民间体育活动的概念界定、民间体育活动的表现形式、小学体育课中渗透民间体育活动的教学策略等方面进行小学体育教学中渗透民间体育活动的阐述。
三、研究的目标1．我国的民间体育，是各族人民在历代生产和生活斗争中逐渐创造出来的，是用来强身娱心的重要手段。
一般都有悠久的历史，健身的内容简单而易行。
各地有各地的风采，各族有各族的特色。
城乡工矿、机关学校、男女老幼，都有人参加民间传统体育活动。
2．民间体育的根本在于它扎根于特定的民俗土壤当中，总是和特定的民俗精神相连。
这些竞技或娱乐活动当初首先是一种谋生手段，后来演化为民俗活动，再后来又从民俗活动中分离出去。
所以真正意义上的民间体育是由特定的经济模式、民俗精神决定的四、研究的内容1．研究如何发挥本校优势，营造良好的民间体育活动教育环境如果说体育是一种游戏，那么它是“形式化的游戏”，是没有具体利益内容的竞争。
从生存生产活动、民俗活动中脱胎出来之后，它便成了一种符号，是一种象征。
但它依然极其简洁地浓缩着人类竞争的天性。
我国古代劳动人民，由于生产和生活的需要，曾创造和发展了内容丰富、形式多样的各色民间体育活动。
这些活动，在强壮筋骨、自卫抗暴、防病健身和丰富文化生活方面起到了有效的积极作用，成为我国民族文化遗产中的宝贵财富。
正是由于它所具有的价值和作用，不少民间体育活动，至今仍在城镇乡村中喜闻乐见。
2、民间体育活动的表现形式我国民间体育历史悠久、内容丰富，深受广大青少年学生的喜爱，它往往与民俗民风、文化艺术结合在一起，既富有浓郁的民族风格，又具有独特的地方特色，在体育教学中，应该充分挖掘和利用这些具有民族特色的民间体育资源，并使之发扬光大。
由于民间体育项目内容繁多，特点也不同，我们通过访问、查资料、问卷调查等方式，我们搜集到了诸如放风筝、打秋千、抢四角、翻油饼、捉迷藏、踢脚板、跳绳、跳皮筋、踢毽子、拍三角、打弹珠、滚铁环、打陀螺、爬竿、过云梯、跳房子、抓子、徒手游戏、扔沙包、滑滑车等各种各样的民间体育游戏，这些游戏在当地广泛流传，不仅小孩子爱玩，连一些大人也乐此不疲深受群众欢迎。
五、研究对象、研究方法、研究原则、基本策略1．研究对象：我校有44个教学班，学生2500人，是桐乡市名牌学校，本课题组成员均有大专以上文化程度，有来自一线的优秀教师，理论水平高、业务能力强的教学管理人员。
他们实验作风优良，研究细致认真，每年都有论文在市级获奖、专业刊物发表，为本课题研究提供了充足的人力资源。
2．研究方法：试验法：异质分组、性格不同分组等验证教学的行为及其产生的结果。
（1）、实验班与对照班生理机能、五项身体素质均值差异比较。
（2）、实验班施前、施后生理机能、五项身体素质指标均值差异比较。
（3）、样本平均数显著性的程度差异检验。
（4）、实验班与对照班生理机能、五项身体素质程度差异比较。
（5）、样本平均数程度差异检验。
（6）、实验班与对照班生理机能、五项身体素质均值差异比较。
行动研究法：民间艺人、教师二者结合，研究与学生实际结合。
3．研究原则：（1）、实用性原则。
民族传统体育运用到小学体育教学，深刻挖掘古老民族体育运动的魅力和实用性。
增进学生健康的同时促进学生协调全面发展。
（2）、创新性原则。
培养学生的创新意识应从小起步，学生们的思维活跃期也正处在这个阶段。
师生互动，让学生沉浸在悦目、悦耳、悦心的情景中，播入创新的种子，留下创新空间，绽放创新灵感，点燃学生创新之火，促进学生实践能力的提高。
（3）、开放性原则。
一是给学生开放更多的空间，让他们在活动中去尝试，并大胆想象、实践、激发创新的火花。
二是课堂教学开放，我们教师的教学方法、教学结构、教学环节等必须具有开放性，使学生们的潜能得到巨大发挥。
（4）、层次性原则。
不同个性表现的过程反映出一个人创新能力的层次性，在某种程序上，没有个性就没有创新。
教师在张扬学生个性同时，要注意学生发展的层次性，也就是要让每个学生在原有基础上得到不同层次的最优发展。
（5）、激励性原则。
让学生的主体得到充分尊重，在自由活动中获得合作学习的快乐，感受民间体育运动的魅力。
六、研究的基本策略：在筛选的基础上进行再分类：按活动场所分；按适用范围分；按使用工具分；按活动方式分┅┅。
例如：在我们搜集到的本地诸多民间体育活动中，经过筛选，确定跳绳、跳皮筋、踢毽子、拍三角、打弹珠、滚铁环、打陀螺、爬竿、过云梯、跳房子、抓子、徒手游戏、扔沙包等13个项目为我们引进的活动内容。
这13个项目中，既有雨天在室内进行的游戏（抓子、踢毽子、拍三角、跳房子、徒手游戏）又有适合冬季开展的户外活动（跳绳、跳皮筋、滚铁环、打陀螺、扔沙包），既有符合小学低年级学生进行的游戏，如拍三角、打弹珠、滚铁环、跳房子、徒手游戏等等，又有适应高年级学生开展的富有挑战性的项目，如爬竿、过云梯、扔沙包等。
按活动方式，如小学体育教材内容中，主要围绕走、跑、跳、投掷、攀爬、滚翻等几大块。
1、小学体育教学中渗透民间体育活动的必要性和重要性未来的时代是一个知识经济时代，人类社会的前进和可持续发展更加依赖于人的知识与智慧，依赖于创新精神与创造能力。
素质教育“以人为本”的教育理念，重视学生主体发展的需要，因此在体育教学中要让学生享受运动的乐趣，满足学生身心发展的需要。
我们应以素质教育的观点来重新审视小学体育教学的教学内容、方法和效果，从根本上改变“学生爱体育，不爱上体育课”的现象。
“从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健身体育一起成为学校体育的支柱。
”素质教育是体育教学改革的出发点和归属。
《体育（1-6年级）课程标准》突出强调“要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯”。
九年义务教育《体育与健康教学大纲》的特点之一，是加大了教学内容的弹性和选择性，增加了选修教材的授课时数比重，从原来的30%增加到40%。
从选修教材的内容看，不仅包括韵律活动和舞蹈、小球类和实践教学内容的拓展和加深，以及扩大民族、民间的体育内容。
新大纲的说明中还明确提出“我国各地区各民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目，可根据本地区的实际情况增选或置换体育教学内容”。
《体育课程标准》和“新大纲”的灵活性与选择性为发展本地区民间体育活动提供了可能。
2、教材改革是体育教学改革的关键。
民族性与世界性相结合，民间性与时代性相结合是社会文化发展的重要特征。
民间体育文化是人类创造的共同财富，但同时我们应当清醒地看到，我国民族民间的传统体育内容所占的比重较少，也不被教师所重视。
我国是文明古国，有着悠久的文化历史传统，许多优秀的民族民间传统体育活动既有利有于少年儿童身心健康发展，又简便易行，特别受到孩子们的喜爱。
当前，许多民间体育活动只是通过学生与学生、家长与孩子之间的“身教言传”而“代代相传”的，缺少文字记载与资料，更缺乏研究。
为继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，我们有责任去重视它，搜集和研究它，让其焕发时代的光芒。
3、小学体育课中渗透民间体育活动的教学策略小学阶段正是少年儿童生长发育的阶段，不同年龄的学生由于身体素质及心理状况的不同，他们的兴趣与爱好也有所不同，因此再选择活动内容上也表现出不同。
我们根据这些特点，在教学过程中，有针对性选择一些符合各年龄段的学生特点的项目穿插进去，既活泼了课堂气氛，又增加了学生兴趣，同时还有效地学会了体育基本技能。
如小学一至三年级学生的体育课中，我们引进了跳房子、徒手游戏、拍三角、打弹珠、滚铁环、跳皮筋等游戏内容，而在四至六年级学生的体育课中，我们可引进一些具有挑战性而且活动量较大的游戏，如爬竿、过云梯、扔沙包等项目，使学生的游戏过程中锻炼身体，增强体质。
4、根据不同的季节及气候情况安排相应的活动内容江南的气候四季分明，并伴有梅雨季节。
以往在雨天由于缺乏游戏内容体育课大多改为自修或以下棋、讲故事等来应付，而引进民间体育活动后，我们可以在雨天上体育课时同样让学生开心、愉快，并且能学到知识，如雨天室内课，可安排学生玩拍三角，一方面培养学生的动手能力，自己完成三角的折叠，一方面培养学生的合作、合群、友爱精神，在拍的过程中锻炼他们的身体灵活性合协调性。