初中语文_斑羚飞渡教学课件设计

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斑羚飞渡

整体感悟：试以镰刀头羊的口吻复述这个故事（要求简洁流畅，条理清晰，情节完整）
斑羚简介
斑羚，别名“青羊”“山羊”，牛科，分布在东北、华北、西南、华南等地，国家二级保护动物。体形大小如山羊，但无胡须。体长110～130厘米、肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。

作业：

给狩猎队写一封信，谈谈你对文中所述事情的看法。
再见

明确：作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述了。分类的名目有“老年斑羚”“公斑羚”“母斑羚”“年轻斑羚”“小斑羚”等，个体的名目有“镰刀头羊”“一只半大的斑羚”“灰黑色母斑羚”等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。
2．作者怎样描写这七八十只斑羚飞渡的？
复述方法
阅读课文时，把难记的内容和其他一些难记的词语画出来，强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。复述时要突出重点，抓住关键。
我正带领大家逃避猎人的追捕，却很不幸被逼到伤心崖上……

人教版初中七年级语文PPT课件-斑羚飞渡

能力拓展
１、整体阅读完课文，同学们会用一个什么样的词来概括斑羚的处境？
绝境２、作者为什么详细介绍分拨情况？为飞渡作铺垫、设置悬念
3、概括本文的主要内容（可以从课文中某些语句得到启发）
一群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
作用主要有：一是渲染一种神秘色彩；二是烘托飞渡的气势；渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
品味语言
１、“我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。”这几句属于什么描写？起什么作用？
侧面描写（也是神态描写）。烘托斑羚精神感人—— 给人，甚至给狗以震撼。
写作特色
1、通过对动物社会的描写，揭示了动物之间情感纠葛的内心世界。当斑羚们面临种群灭绝的危难时刻，它们又是如何作出生死抉择?朗读时抓住重点词语，就能进一步挖掘文章的思想内涵，发掘爱的主题。
2、课文段落多，生字成语丰富，内容别具情趣，应紧扣时间顺序，围绕作者的见闻和感受这一线索，理清全文脉络。
３、老斑羚体现了什么精神？在斑羚群身上，还表现了什么精神品质？
试跳
成功飞渡
走出起跳对接试跳成功
年轻斑羚生存
老年斑羚死亡

七年级下册语文第27课《斑羚飞渡》课件

小结
• 《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人得到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。我们懂得任何生物都有它生存的权利，我们在珍惜自己生命的同时，也要尊重其他生物的生存权利。
2.表达了作者什么思想感情。
一、整体感知课文，理解课文大意。
答：本文表达了作者：
①.对羚羊们的行为的震惊，对老羚羊无私奉献精神的赞颂。 ②.希望人类像老班羚一样为团队着想，发扬无私奉献的精神，同时也要爱护环境，爱护动物。
• • • •
根据大意，为文章分段。
第一段（1-4）被逼至悬崖，身陷绝境。第二段（5-7）看到彩虹，准备飞渡。第三段（8-15）成功飞渡，挽救种族。第四段（16-17）飞向深渊，走向绚丽。
有条理、不混乱的情况。形容差得很远。灿烂多彩。
一、整体感知课文，理解课文大意。
1.课文讲了一个什么
故事。（试用一句话来概括）
一、整体感知课文Fra Baidu bibliotek理解课文大意。
答：本文讲述了：一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。
一、整体感知课文，理解课文大意。
• 镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。

七年级语文优质课展示斑羚飞渡人教版崔老师ppt课件

仿写：请你参考以上颁奖辞，为羊群中的英雄——镰刀头羊，写一段颁奖词。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
角度三：人类在巨大灾难面前，我们需要什么？斑羚飞渡对你有何启示？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
“斑羚飞渡”正是动物生存
与人类欲望这一矛盾的集中体现！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
作业：以《致人类的一封信》为题，结合今天所学内容，写一篇500字作文。
样表现的？请用原文回答 “每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着
有一只老斑羚摔得粉身碎骨。” “它们心甘情愿用生命为下一代开辟一
条生存的道路”
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
角度一：斑羚群
你如何评价这群斑羚？
斑羚群具有团队精神，牺牲精神，视种族的繁衍生存为最高使命。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
角度二：镰刀头羊在这场巨大的灾难面前，
生于上海亭子间Biblioteka Baidu从小体弱多
病，与各种体育奖杯无缘。1969年初中毕业赴西
双版纳傣族村寨插队落户。会捉鱼会盖房会犁田
会栽秧。当过水电站民工、山村男教师1975年应
征入伍，官拜宣传股长。在云南边疆生活了18年，
娶一妻，生一子。1992年调任成都军区创作室。
擅长写动物小说，努力笔耕，以养家糊口尽男人
之天职。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！

人教版初一语文下册《斑羚飞渡》课件

在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最为深刻？为什么？
• 镰刀头羊，它是飞渡的组织者，冷静指挥富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。 ……
思考：你在这群斑羚身上，看到了
哪些闪光的东西？
团结合作，舍己为人，自我牺牲，视死如归。
你还知道哪些感人的动物故事？
反思：在人类与动物的相处中，我们人类应
斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌 (hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。
学习目标：
1. 了解故事梗概，理清文章脉络。 2. 复述课文内容，体会本文叙述条理性强的特点。 3. 欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受献身精神。 4. 培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。
斑羚飞渡
沈石溪
走近名家
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。 1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。
信息台
再现“飞渡”
1.课文对哪一幕情节描写得最为生动具体？
Hale Waihona Puke Baidu
• 老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程中最精彩的场面。

七年级语文下册(人教版)《斑羚飞渡》ppt课件

《斑羚飞渡》
浙江省金华市兰溪街“九峰菜馆”菜馆老板戴增荣正准备宰杀一只母山羊时，母羊突然“咩”地大叫一声，两眼流出了泪水，紧接着两腿一叉产下了两只小羊羔。附近群众闻讯后纷纷赶来观看，都认为这只母羊很通人性，知道自己将要被杀，在危急时刻生下了自己的宝宝，让它们安全来到这个世界。
店老板也被山羊的母爱所感动，最终决定将山羊母子放归山林。
义？
• 彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。
《斑羚飞渡》
3．课文描写“斑羚飞渡”的成功，近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的，从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，那么，课文描写的“斑羚
1、在整个事件中，人充当什么角色？ 2、在地球上人类和动物将如何和谐相处？人类应当怎样做，才能使我们共同的家园更加美丽和谐？
《斑羚飞渡》
问题讨论
1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年和年轻斑羚两个队伍力量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。

七年级语文-斑羚飞度PPT教学课件1

学科网
关键字词：分组结队--绝妙配合--成功飞渡
通读全文后，镰刀头羊给每个人留下了深刻的印象，它是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
对镰刀头羊的描写：
“身材特别高大、毛色深棕油光外形：水滑” “头上的角像两把镰刀” 一、表示无能为力；二、唤醒母斑羚；叫声：发出号令，指挥飞渡；三、既是忧伤的叹息，也是召唤。
感情朗读体会悲壮
请同学们用自己喜欢的方式充满感情地朗读最让你感动的课文片段。
试一试
思考“人与动物”的关系,拟写一两则关于保护动物的标语。
善待动物善待生命
人与动物应和谐共处，共建美好家园。
所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
——动百度文库世界拍摄者金· 沃尔哈特
斑羚飞渡
沈石溪
*口才*从复述练起。
请同学们复述“飞渡”情景。
首先整个斑羚群分成数量大致均衡的老、少两拨，然后分成一少一老相结合的各对；它们一前一后，一高一低地从悬崖上跳越过去，老斑羚恰好能出现在小斑羚从最高点往下降落时的瞬间，从而使小斑羚能像踩踏板一样在老斑羚的背上猛蹬一下；小斑羚再度起跳，再度升高，成功地跳跃了山涧。
Z.x.x. K
行为：冷静指挥，自觉为桥墩；从容赴死。
概括镰刀头羊的形象：

人教版初中语文七年级第六单元《斑羚飞渡》课件

说课程序
一、说教材
二、说教法
三、说学法
四、说程序
《斑羚飞渡》是人教版初中语文七年级下册第六单元的一篇课文。本单元选编了五篇描写动物的文章。这些文章形式多样，内容丰富，不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。故事非常惊险,可读性强,故事本身就是动物世界的奇观.课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然,关注动物世界情感的极好的典范,也是提高学生人文素养的途径,同时有可以提高学生的审美情趣和审美能力。
（一）激情导入（二）整体感知（三）合作探究 ( 四) 拓展迁移

作者：沈石溪
斑羚：
别名：青羊、山羊。分布：东北、华北、西南、华南等地。国家二级保护动物。体大小如山羊，但无胡须。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。生活于山地森林，单独或小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。
老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老班羚的跳跃能力显然要比半大班羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的毛只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就恰似那享受一块跳板一样，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高；而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大班羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大班羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地啡叫一声，钻到磐石后面不见了。

人教版语文七年级下册27斑羚飞渡教学课件

斑翔飞渡的情景，是一幅震撼人心的画面。“山涧上空，和那道彩虹平行，架起了座桥，那是一座用死亡桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。没有一只老斑羚为自己调换位置，它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路。“坦然面对死亡，为的是群体的衍生，这是一种至高至上的境界。井然的秩序，坦然无私的等待，更令人叹息不已，肃然起敬。 “我没有想到……”这的确是始料不及的，不能不令我们这些万物灵长的人类感叹不已，赞叹不已。从“竟然”“从容”“心甘情愿”等词语中，我们不难发出作者浓郁的溢美敬重的情感的流露。
镰刀头羊的结局如何？你文中的“我”作为狩猎对镰刀头羊的态度是怎么队的一员，在观看斑羚飞渡样的？是褒还是贬？请把的整个过程中，“我”是怎你的真知灼见说给大家听样反应的？有什么作用？一听。
找出文中有关彩虹描写的句子，阅读体味：课文中多次写到彩虹，有什么作用？
文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向\"那道绚丽的彩虹\"。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
文章生动形象地描述了斑羚陷入绝境时的求生,自救过程,热情地赞美了斑羚的机智, 勇敢,甘于自我牺牲的精神,暗示人类要保护动物,保护自然环境.

斑羚飞渡PPT192(说课) 人教版 (共21张PPT)

二听读课文，把握情感
通过检查了解学生预习情况，通过听读课文，使学生把握文章的情感基调。自由朗读标注关键语句。听录音范读
三整体感知，复述课文
复述故事，概括文章内容，这样既让学生对课文有了整体的感知，又训练了学生的语言组织和表达能力，为教学奠定了基础。在学生复述的基础上，简要概括斑羚飞渡的四个过程：身陷绝境——峰回路转——斑羚飞渡— —走向彩虹。
六拓展延伸，升华主题
本环节通过相关材料的链接，进一本加深学生对文章所表达的主题的认识，感受到动物身上折射出的可贵品质——牺牲精神、团队精神、智慧、尊严、生存权利的渴求、……同时培养关爱动物，善待动物的情感，增强保护动物的责任感。积累领悟，体会深刻的思想内容，完成知识迁移，进行人文教育（画面展示相关链接材料。）

激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

人教版七年级语文下册《斑羚飞渡》ppt

难从容。
2.语言品析
阅读全文，找出自己最喜欢的语句，仿照下面的示例，对其进
行品析。【示例】选句1：半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背
上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下
坠的身体奇迹般地再度升高。
思维点击：分析语句，首先抓住重点词语，感悟其中所蕴涵的精神。本句中“蹬”“跳”“升”等的动词运用准确，老斑羚的献身精神跃然纸上。赏析：这句话用词准确，“蹬”“跳”“升”等动词写出了半
第27课
斑羚飞渡
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1.作者名片
2.题目解读 “斑羚”，羚羊的一种。“飞渡”是文章的主要事件。
题目交代了本文所写的主要内容。本文是沈石溪动物小说中的
精品，描写了一群生性温顺的斑羚，面临种群灭绝时所作出的选择。
1.正音辨形恍惚( ﹒ 苍穹( ﹒ 肌jiàn( 悲chuàng( 答案：huǎng 腱娴磐怆 ) 蹿跃( ﹒ 湛蓝( ﹒ ) ) cuān 斓 xián( 斑lán( zhì 腻 ) 对峙( ﹒ 逞能( ﹒ pán( 甜nì( zhàn ) qiónɡ )
筹
(5)一尘不染
3.走进文本 (1)阅读全文，请用一句话来概括故事内容。答案：描绘一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种族的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困难的壮举。
(2)斑羚陷入了怎样的绝境？是谁想出了脱险的办法？

七年级语文下册《斑羚飞渡》课件

可爱的斑羚
斑羚，也称青羊、山羊。体长1~1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须.雌雄均有角,角小、黑色，角基有轮纹，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色较暗。常栖于山顶之间，善跳跃。冬季一般以灌木幼枝和苔藓、地衣为食。为国家二级保护动物。
Βιβλιοθήκη Baidu峙 zhì 山涧 jià n 逞能 chěng 磐石 pán
略胜一筹chóu
悲怆 chuàng 戛洛山 jiá 参差不齐 cēn cī 迥然不同 jiŏng
v1、整体感知课文内容，赏析品味生动的语言。
v2、在自主、合作、探究学习中，领会文章的情感。
v3、联系生活，思考和认识人与动物的关系。
v请你用简洁的语言概括一下故事大意。
v提示：结合以下问题，串成一段话回答。 v 1、斑羚为什么要飞渡？ v 2、斑羚用什么方法飞渡？ v 3、斑羚飞渡的结果怎样？
v找出你认为写的精彩的语句，请你饱含感情地把这些句子读出来，说一说你的体会。
v请同学们大声朗读第九自然段，思考：课文是怎样描绘这惊心动魄的一幕的，其中的动词描写得很精彩，你们能不能找出来分析
一下？
v1、形象生动的比喻。 v2、主观感受的抒写。
v伤心崖上的悲壮飞渡，使斑羚群赢得了种群生存，这种可歌可泣的悲壮行为，作者除了运用了一系列准确贴切的动词，还借助形象生动的比喻和主观感受的抒写，使文段更具有撼人心魄的力量。