40高考数学试卷分析与复习展望-PPT40
2025高考数学二轮复习数列解答题中的奇、偶项问题
(3){a2n},{a2n-1}的类型;
(4)已知条件中明确的奇、偶项问题.
考查角度
角度一 通项中含有(-1)n的数列求和
[例1]已知正项数列{an},其前n项和为Sn,an=1-2Sn.
(1)求数列{an}的通项公式;
1
(2)设 bn=(-1)
+ 2 ,求数列{bn}的前 n 项和 Tn.
2025
高考总复习
GAO KAO ZONG FU XI
素养提升微专题(四) 数列解答题中的奇、偶项问题
规律方法
数列中的奇、偶项问题是对一个数列分成两个新数列进行单独研究,利用
新数列的特征(等差、等比数列或其他特征)求解原数列.
数列中奇、偶项问题的常见题型有:
(1)数列中连续两项的和或积的问题(an+an+1=f(n)或an·an+1=f(n));
-1
6× 1-4 2
1-4
=2n+n2+2n-1.
当 n 为偶数时,
4+4(-1)
)= 2
·2 +
n-1
Pn=[4+12+…+4(n-1)]+(6+24+…+3×2
综上所述,Pn=
2 + 2 + 2-1,为奇数,
2+1 + 2 -2,为偶数.
6× 1-42
1-4
=2n+1+n2-2.
所以数列{bn}是首项为3,公比为2的等比数列,
所以bn=3×2n-1.
(2)由(1)知 cn=
4,为奇数,
3 × 2-1 ,为偶数,
高三数学月考试卷分析
高三数学月考试卷分析高三数学月考试卷分析篇一:高三第一次月考数学试卷分析高三第一次月考数学(对口)试卷分析本次考试数学考试内容是基础模块(上测):集合,不等式,函数,指数函数与对数函数,三角函数五章知识。
试题符合数学教学实际,难度设计较合理,试题起点较低。
而我就结合班级现状和学期的知识现状为这次考试进行基本的评价分析一下,学生存在的问题及以后需要改进的地方。
一、对试卷的总体评析本试卷合计120分,选择题15个小题,合计45分,填空题15个小题,合计45分,解答题7大题,合计45分,试题无偏题、怪题,注意知识点的覆盖。
由于学生底子较差,计算能力薄弱,所以时间相对来说较为紧张,不够用。
试题重视基础,大量的题目来源于教材,前几年高考试题,考查的是学生的基本数学知识和通性通法,注重数学的思想性和应用性与灵活性,强调对数学技能的考察。
二、学生存在的问题及错误原因分析1.基本概念、定理模糊不清,不能用数学语言再现概念。
2.学生自学能力差,不会找重难点,不会提出问题读书被动,无自觉性。
3.课堂缺少解题积极性,上课心不在焉,不肯动脑,缺乏主动参与意识。
4. 对教师布置的练习作业完成的质量不高,不复习,平时不预习,不能正确灵活运用定理、公式,死搬硬套三对今后教学的启示1在教学中首先要扎实学生的数学基础知识,并在此基础上,注意知识间的横纵向联系,帮助学生理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。
要加大力度,抓落实,夯实基础,在公式使用的准确性和计算的准确性上狠抓实效2 提高学生逻辑思维能力和想象能力。
在日常教学中切忌千篇一律地老师讲同学听,提倡多一些思维变式题目的训练,强化学生感悟能力和灵活处理问题的能力,求精务实,提高课堂效益回归课本,抓好基础落实。
3 增强学生动手实践意识。
重视探究和应用关注身边的数学问题,不断提高学生的数学应用意识,激发学生兴趣。
对学生的答题规范要提出更高要求,“会而不对,对而不全”,计算能力偏弱,计算合理性不够,这些在考试时有发生,对此平时学习过程中应该加强对计算能力的培养;学会主动寻求合理、简捷运算途径;平时训练应树立“题不在多,做精则行”的理念。
高考理科数学一轮总复习课标通用版课件:第2章函数2-4
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命题规律分析
知识梳理整合
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高频考点透析 直通高考202X 第26页
经典品质/超出梦想
高考总复习/新课标版 数学·理
[强化训练 1.1] 已知 y=f(x)是二次函数,且 f(-32+x)=f(-23-x)对 x∈R 恒成立,f(- 32)=49,方程 f(x)=0 的两实根之差的绝对值等于 7.求此二次函数的解析式.
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高考总复习/新课标版
答案
1.(1)ax2+bx+c (2)a(x-h)2+k
(3)a(x-x1)(x-x2) 2.(1)-2ba (2)(-2ba,4ac4-a b2) (3)向上 向下 (4)[4ac4-a b2,+∞) (-∞,4ac4-a b2]
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高考总复习/新课标版 数学·理
02 函数的概念、基本初等函数 (Ⅰ)及函数的应用
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§2.4 二次函数
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2.(教材改编)若函数 f(x)=4x2-kx-8 在区间[5,20]上是单调函数,则实数 k 的取 值范围是________.
解析:二次函数的对称轴方程是 x=8k,
故只需8k≤5 或8k≥20,即 k≤40 或 k≥160. 故所求 k 的取值范围是(-∞,40]∪[160,+∞) 答案:(-∞,40]∪[160,+∞)
湘教版高考总复习一轮数学精品课件 第3章函数与基本初等函数 第4节幂函数、对勾函数及一次分式函数
{x|x≥0}
{y|y≥0}
奇函数
非奇非
偶函数
单调
性
在(-∞,0)上单调
在(-∞,0)和
在R上单
在R上单调 在[0,+∞)上
递减,在(0,+∞)
(0,+∞)上单
调递增
递增
单调递增
上单调递增
调递减
偶函数
y=
y=x-1
{x|x≠0}
{y|y≠0}
奇函数
函数
y=x
图象
过定点
(1,1)
y=x2
y=x3
y=
3
y=x+在区间[
3+x+x 2
y= 1+x 的最小值为(
C )
D.4
1+x=t,因为 x∈[2,5],所以 t∈[3,6],
3,+∞)上单调递增,所以函数
区间[3,6]上单调递增,因此函数在 t=3 时取最小值
3
3+3-1=3,故选
3
y=t+ -1
C.
在
(2)函数
+
f(x)= 2+5 在[0,2 ]上的值域为
1
2
y=x-1
微思考幂函数的图象可以经过第四象限吗?
提示 不可以.因为当x>0时,y=xα>0,所以幂函数的图象一定经过第一象限,
且一定不经过第四象限.
微点拨1.幂函数在(0,+∞)上都有定义;
2.当α>0时,幂函数的图象都过点(1,1)和(0,0),且在(0,+∞)上单调递增;
3.当α<0时,幂函数的图象都过点(1,1),且在(0,+∞)上单调递减.
高考数学专题讲座ppt课件
重视近五年新课程高考试题的演练。
21
1.选择、填空题的强化训练.
选择题要在速度,准确率上下功夫.定
时定量进行训练(每周1~2次),总量不少 于8次,14(理8+6、文10+4)道选择、填空 题一般用时30~50分钟,“优秀生” 要争取 有更多的时间完成解答题。做选择填空题要
重视直接解法的训练,不要过分依赖特殊解
强化训练 提炼方法
通过专题复习和综合演练(套卷,选择、填空题的专项 训练等),达到对知识的全面整合。在整套试卷的模拟 训练中,对错题所涉及到的知识点,题型方法、数学思 想等方面,自我检查,及时补救。做到“二个强化二个 重视” :
选择、填空题的强化训练.
前三个大题的强化训练。
重视初中与高中、高中与大学衔接知识的复习。
出同样的写出参数方程的要求。
8
减低要求部分
(1)、反函数的处理,只要求以具体的函数为例进行解释和直观理解, 不要求一般地讨论形式化的反函数定义,也不要求求已知函数的反函数;
(2)、仅要求认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,对棱 柱、正棱锥、球的性质由“掌握”降为不作要求;
(3)、不要求使用真值表; (4)、对双曲线的定义、几何图形和标准方程度要求由“掌握”降为
高考数学专题讲座:
科学备考 迈向成功
1
合理规划复习的三个阶段:
I:现在~I模(3月中旬) II :I模(3月中旬)~II模(4月下旬) III :II模(4月下旬)~5月下旬
2
第一阶段【现在~Iห้องสมุดไป่ตู้(3月中旬)】:
夯实基础 形成能力 一、全面复习基本知识和基本技能
第一轮复习,基本上涵盖数学学科的基础知 识,这一阶段应该在老师的带领下,对每一 章的知识进行梳理,构建框架,使知识系统 化、条理化,注重“通理通法”,抓住重点, 总结规律,形成知识板块和网络。
高三数学第一次模拟考试试卷分析
溧阳市高三数学第一次模拟考试试卷分析苏锡常镇第一次模拟考试是高考的预演, 既可检测教与学的基本状况, 也能为后续复习教学有效展开提供必要的参考依据。
今年的模拟试题延续了期末考试命题的基本思路, 也与2011年高考命题的指导思想大致吻合。
一、抽样数据分析表1(各题的难度与均分)表2(大题与总体的难度与均分)从抽样情况看, 1-9题的难度基本适中;10-12题偏难;13-14属难题, 正常; 15-16题的难度适当;17-18题第⑴问属常规题型, 第⑵问难度过大, 许多学生在此消耗的时间和精力过多;19题属常规题型, 但到此许多学生不是时间不够, 就是运算不过关或精力不集中等等原因, 致使得分仍不理想;20题主要是时间问题或试题的呈现方式等因素, 学生读题、审题和寻找解决问题的方法和途径等各个环节都没有处理好, 得分不理想, 但难度是恰当的。
由此可以看出: 填空题稍有失控, 解答题基本恰当, 整体的难度尚能够接受。
二、各题简要分析第2题, 学生对渐近线的理解和求解不到位,靠死记硬背而出错的情况比较多。
第5题, 抽样函数的性质应用不熟练, 转化的能力尚存在不足, 数形结合的意识不强。
第6题学生对含参变量 的不等式的解法不习惯, 或者由于区间端点不注意造成错误。
第7题, 读题、审题, 并从中提取有效信息的能力还有待进一步提高。
第10题, 本身不是难题, 但学生类比推理能力不够, 尤其从二维拓展为三维时不能把握数据的变化。
事实上, 考试说明的没有相关运算的要求, 学生又不会也在情理之中。
第11题, 线性规划和数列相结合, 由于 表示的平面区域图比较难画, 再加上坐标系的选取不同, 计算的失误也是失分的主要因素第12题, 学生不能把相关条件转化为图形, 再从图象上寻找等量关系;再加上审题不过关和对数的运算能力比较差而造成出错。
第13题, 学生很难寻找到问题解决的方法和途径, 平面向量和函数最值本身就是难点。
近三年高考数学试卷分析
近三年新课标高考文科数学试题分析及 复习策略
数学组
2013、2014、2015三年试题比较
难度难分度析:分析:三年难度有所起伏,2014年相 对简单 重点分析:考试的重点没改变
试题特点:大稳定、小创新
考查方向:注重基础、淡化技巧
2013年考点内容统计及所占比例
2014年考点内容统计及所占比例
(4)第(18)题是概率与统计题,考查考生对数据的处理能力。首先, 根据一组数据完成频率分布直方图,并通过两个频率分布直方图比较两
地的区计满算意。评分的平均值和分散a程n 度,然后用样本估计总体进行相关概念
2015年试题新亮点
易错题 (1)第(3)题选项内容较多,不用计算,直接看图识图,
易出现错误。 an
第三轮复习阶段,我个人认为练多了不好,因为练多了 可能会使我们学习太累而导致学习状态下降。练少了也不好, 练的太少,可能很多高考要考的题型都没有练会甚至是都没 有练到,那势必会影响到高考的成绩。所以,我们在这个阶 段只需要适度的做一些训练即可,要求精、求准、求快。
(2)注意数学信息的读取,发展应用意识。第(3)(8)(11)(18)题将知识 放在实际情景中进行考查,引导考试提高对数学知识信息的提取与处理 能力,引导考试发现生活中处处有数学,用数学知识解决生活中的实际 问题。
(3)突出数学知识的本质,渗透探究意识。第(18)题的概率与统计 问题要求考试通过一组数据来估计对某产品满意度的评分,从而强调考 试对数学概念本质的理解,提高考生的探究能力。
2020年新高考(全国卷)数学试卷结构与评析
新高考(全国卷)地区数学试卷结构及题型变化新高考数学考试试卷及试卷结构说明:新高考数学试卷结构:第一大题, 单项选择题, 共8小题, 每小题5分, 共40分;第二大题, 多项选择题, 共4小题, 每小题5分, 部分选对得3分, 有选错得新高考选择题部分分析:①新高考与之前相比, 最大的不同就是增加了多项选择题部分, 选择题部分由原来的12道单选题, 变成了8道单选题与4道多选题。
这有利于缩小学生选择题部分成绩的差距, 过去学生错一道单选题, 可能就会丢掉5分, 在新高考中, 考生部分选对就可以得3分, 在一定程度上保证了得分率。
②新高考的单项选择题部分主要考察学生的基础知识和基本运算能力, 总体上难度不大, 只要认真复习, 一般都可以取得一个较好的成绩。
在多项选择题上, 前两道较为基础, 后两道难度较大, 能够突出高考的选拔性功能, 总体上来看, 学生比以往来讲, 更容易取得一个不错的成绩, 但对于一些数学基础比较的好的同学来说, 这些题比以往应该更有挑战性。
过去, 只需要在四个选项中选一个正确答案, 现在要在四个选项中, 选出多个答案, 比以往来说, 要想准确的把正确答案全部选出来, 确实有一定的难度、③新高考数学试卷的第4题, 第6题和第12题都体现了创新性。
第4题, 以古代知识为背景, 考察同学们的立体几何知识, 这体现了数学考试的价值观导向。
弘扬传统文化的同时也鼓励同学们走进传统文化。
近年来, 对于这类题目也是屡见不鲜, 平时也应该鼓励学生去关注一些古代的数学著作, 如《九章算术》, 《孙子算经》等等, 通过对这些著作的了解, 再遇到这类题目时, 在一定程度上能够减少恐惧感与焦虑感。
第6题则体现了聚焦民生, 关注社会热点。
以新冠疫情为背景, 考察了指数与对数函数, 这也启示我们, 在未来, 数学试卷将会越来越贴近我们的现实生活, 平时我们对这些内容有所关注, 可以减少我们的焦虑感, 增强我们做题的自信心。
高三试卷的分析
高三试卷分析篇一:高中数学试卷分析青海湟川中学高一年级第二次月考数学试卷分析一、试卷分析本试卷整体结构及难度分布合理,着重考查基础知识、基本技能、基本方法(包括基本运算)和数学基本思想,对重点知识作了重点考查,主要检测学生对基本知识的掌握以及解题的一些通性通法。
试题力求创新。
有一些新题,这些题目,虽然素材大都源于教材,但并不是对教材的原题照搬,而是通过提炼、综合、改编新创为另一个全新的题目出现,使考生感到似曾相似但又必须经过自己的独立分析思考才能解答。
二、答卷分析通过本次阅卷的探讨和本人对试卷的分析,学生在答卷中存在的主要问题有一下几点:1、客观题本次考试在考查基础知识的同时,注重考查能力,着重加强对分析分问题和解决问题能力的考查,加大了对知识综合能力与理性思维能力的考察,客观题得分较低,导致总分低。
2. 基础知识不扎实,基本技能和方法掌握不熟练.基础知识不扎实,以选择题第4题为例.第4题是一道考察诱导公式的问题,利用三角形内角和是?,再一个诱导公式。
但是出错率还是较高。
再以17题为例,17题是一道考察集合的子集的基础题,但考生在试卷中暴露的问题是:对子集概念,尤其是对空集这个特殊的集合的理解和应用很不到位,忘记考虑空集这一集合,导致出错率很高。
3. 审题不到位,运算能力差,书写不规范,计算能力欠佳审题不到位在的第21题表现的较为明显。
这是一道函数模型应用,由于审题不到位致使函数模型搞错、在(Ⅰ)问中学生出现结果重复与遗漏的现象严重导致后面全错,还有不会应用数学语言,表达五花八门。
在考生的试卷中,因审题不到位、运算能力差等原因导致的书写不规范问题很多。
而且由于计算量较大,很多学生答不完题,导致心慌意乱,失去信心。
4. 心态不好,应变能力较弱.考试本身的巨大压力,考生信心不足,造成考生情绪紧张,缺乏冷静,不能灵活应变,会而不对、对而不全,甚至会而不得分的情形常可见到.三、解决问题的措施1.立足基础,注重能力培养."基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"是新课程高考的考查重点,所以,后期的复课中,要重视"基础知识、基本方法、基本技能、基本的数学活动经验"训练,打好基础."基础知识"一定要在"准确"上下功夫,"基本方法"、 "基本技能" 、"基本的数学活动经验"要在"熟练"上下功夫.对大多数学生而言还是要坚持"低起点,严要求"的原则.训练时要舍得在基础题上花时间.对于基础题,要求学生勤动笔,完整的表达出来,不要眼会心不会、心会手不会.平时训练中,淡化解题技巧.要学生掌握通性、通法,一定要加强基本数学思想方法的渗透与应用.注重思维能力和运算能力的训练,整体提高学生的数学能力.2.全面提高学生的数学素养和分析解决问题的能力.时要求学生也要有反思,他们要有自己的"总结"、"评注".让他们在反思中体会数学思想方法,总结解题规律,做到触类旁通.3.重视数学应用.新课程的一个显著的特点就是"强调数学应用",这一点在已率先实行新课程高考的省份的高考试题中已有所体现,应引起我们的重视,尤其要重视"实际测量问题--解三角形"和"统计与概率和实际问题的结合",因为,只有将统计和概率结合起来,才使得统计变得更加有意义。
高中数学试卷分析与反思_高中数学试卷分析
【 - 高中作文】**年普通高考山东数学卷,继承了以往山东试卷的特点。
试题在具有了连续性和稳定性的基础上,更具有了山东特色,适合山东中学教学实际,对山东省平稳推进素质教育起到很好的导向作用。
不仅如此,试卷还体现新课程改革中对情感、态度、价值观和探究能力考查的理念,丰富了数学试卷的内涵品质,在有利于高校选拔人才的同时,具备了一定的评价功能,同时还有利于课程改革的纵深推进。
试卷形式保持稳定,主要体现在大纲理念、试卷结构、题目数量以及题型等方面与20**年基本相同,保证了试题年度间的连续稳定。
另外在全国20**年全面推进新课程标准的大背景下,作为首批进入课程改革的实验省,20**年的试卷在保持“稳定”的基调下,进一步加深对课程改革的渗透,既体现了知识运用的灵活性和创造性,又兼顾了试题的连续和谐与稳定发展。
一、遵循考试说明,注重基础试卷紧扣我省的考试说明,体现了新课程理念,贴近教学实际,从考生熟悉的基础知识入手,无论是必修内容,还是选修内容,许多试题都属于常规题。
部分题目“源于教材,高于教材”,做足教材文章。
如文、理科的选择、填空以及解答题的入手题(17)和(18)题,均侧重于中学数学学科的基础知识和基本技能的考查,这对正确地引导中学数学教学都起到良好的促进作用。
二、考查全面,注重知识交汇点但是,在本套试卷中还有我们经常关注的知识本次没有涉及,是否会说明一些问题,三视图在经历了新课标必考的阶段之后,今年没有涉及,另外抽样方法、频率分布直方图、二项式定理我们复习时认为重要的点也没有涉及,特别是二项式定理已经连续两年没有涉及,这也值得我们注意。
三、注重能力立意,体现文理差异四、重视创新意识,凸显新课程理念总之,20**年山东省高考数学文、理两份试卷,均具有较高的信度、效度和有效的区分度,达到了“考基础、考能力、考素质、考潜能”的考试目标。
(二)如果想考进大学,数学高考成绩应该在120以上,特别是想考重点大学数学成绩应该在130以上。
高考数学试卷分析
高考数学试卷分析随着2023年高考的结束,我们得以对今年的数学试卷进行深入的分析。
本篇分析将基于对试卷的整体理解,以及对比过去几年的高考数学试卷,以揭示今年的命题趋势、题型变化以及可能的影响因素。
今年的数学试卷延续了历年的命题风格,考查的知识点覆盖面广,难度适中。
试卷的结构仍然保持稳定,包括选择题、填空题和解答题三个部分。
选择题和填空题主要考察学生的基础知识和基本技能,而解答题则更侧重于综合应用和问题解决能力的考察。
然而,今年的试卷也有一些新的变化。
在题型方面,今年选择题和填空题的难度有所提高,而解答题的难度相对降低。
这可能意味着命题者对于学生的基础知识掌握程度要求更高,而对于学生的问题解决能力要求相对降低。
在知识点方面,今年的试卷对于函数与导数、数列、概率与统计等传统重点知识进行了更深入的考察,而对于解析几何等知识点的考察相对减少。
对于这种变化,我们认为有以下几点可能的原因:随着教育改革的推进,高考数学的命题也在逐步调整,以更好地适应新的教育环境和学生需求。
由于近年来高考数学试卷的难度普遍较高,为了平衡试卷难度和考察效果,命题者可能选择调整试卷结构和知识点考察重点。
由于社会对于教育的期望和要求不断提高,高考数学的命题也在不断调整,以更好地选拔出优秀的学生。
今年的高考数学试卷延续了历年的命题风格,同时也进行了一些新的尝试和调整。
对于未来的考生来说,这可能意味着在备考时需要更加注重基础知识的掌握和巩固,同时也要新的题型和知识点的出现。
在解题过程中,要更加注重解题方法的灵活运用和思维能力的提升。
考生还需要加强对于重点知识的理解和应用能力,以便在考试中能够更好地应对各种题型和知识点。
对于所有的教育工作者和家长来说,我们应该更加学生的数学学习和全面发展,帮助他们提高数学素养和应用能力。
我们也应该尊重学生的个性和兴趣爱好,鼓励他们在学习中发挥自己的特长和优势。
只有这样,我们才能真正培养出优秀的人才,为社会的繁荣和发展做出贡献。
北师版高考总复习一轮数学精品课件 第6章数列 课时规范练40 数列中的构造问题
=1
2
450,∴a1=1
450 无解,当 n 为奇数
(+3)
452,又 a1+a2=5,∴a2=5-a1<4,即 a1>1,
2
即n(n+3)<2 902,y=n(n+3)在N*上是增函数,又n为奇数,51×54=2 754<2 902,
53×56=2 968>2 902,故n的最大值为51.
B.224
C.21 024
D.24 096
解析 an+1= 4,a1=2,易知an>0,故ln an+1=4ln an,故{ln an}是首项为ln 2,公比
为4的等比数列,ln an=4n-1·
ln 2,ln a6=45·
ln 2=ln 21 024,故a6=21 024.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
2
3
=
3 +1
1
1
=3+ ,即
+1
1
的等差数列,所以
2
an=
.
6-5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
=
1
− =3,又因为
1
6-5
+3(n-1)= 2 ,故
2
7.(2024·江西景德镇模拟)已知在数列{an}中,a1=1,当n≥2时,(n-1)an=2nan-1,
创新
应用练
14.用砖砌墙,第一层用去了全部砖块的一半多一块,第二层用去了剩下的
一半多一块,……以此类推,每一层都用去了上次剩下砖块的一半多一块,
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试题点评与答卷分析 (附参考答案) 17.(本小题满分12分)已知数列{}n a 满足1a =1,131n n a a +=+.(理科) (Ⅰ)证明{}12n a +是等比数列,并求{}n a 的通项公式;(Ⅱ)证明:1231112n a a a ++<…+.解析:(1)由131m m a a +=+得1113().22m m a a ++=+ 又113a 22+=,所以,{12m a + } 是首项为32,公比为3的等比数列。
12m a +=32m,因此{n a }的通项公式为m a =312m -;(2)由(1)知1m a =231m -,因为当n ≥1时,31m -≥123,m -⨯所以,1113123m m -≤-⨯ 于是,11211111133m m a a a -+++≤+++ =313(1)232m -<所以,1211132m a a a +++< 。
17.(文科)四边形ABCD 的内角A 与C 互补,2,3,1====DA CD BC AB .(Ⅰ)求C 和BD ; (Ⅱ)求四边形ABCD 的面积.解析:(1)由题设及余弦定理得①2BD =2BC +2CD -2BC-CDcosC=13-12cosC ②2BD =2AB +2DA -2AB ∙DAcosA=5+4cosC 由①②得cosC =12,故 C=60°,(2)四边形ABCD 的面积S=12AB×DAsinA+12BC×CDsinC=(12⨯1⨯2+12⨯3⨯2)sin60°=18.(本小题满分12分)如图,四棱锥P-ABCD 中,底面ABCD 为矩形,PA ⊥平面ABCD ,E 为PD 的中点. (Ⅰ)证明:PB ∥平面AEC ;(Ⅱ)设二面角D-AE-C 为60°,AP=1,三棱锥E-ACD 的体积. (理科) 解析:(1)连结BD 交AC 于点O,连结EO因为ABCD 为矩形,所以O 为BD 的中点 又E 为的PD 的中点,所以EO PBEO ⊂平面AEC,PB ⊄平面AEC ,所以PB ∥平面AEC(2)因为PA ⊥平面ABCD ,ABCD 为矩形,所以AB,AD,AP 两两垂直如图,以A 为坐标原点,AB的方向为x 轴的正方向,AP 为单位长,建立空间直角坐标系,则A —xyz,则则E(0,2,12),AE12) 设B(m,0,0)(m >0),则C (0),设n(x,y,z)为平面ACE 的法向量,则{1100n AC n AE ∙=∙= ,即012mx y z =+= 可取1n =(m,又2n =(1,0,0)为平面DAE 的法向量,由题设12cos(,)n n =12=12,解得m=32 因为E 为PD 的中点,所以三棱锥E-ACD 的高为12,三棱锥E-ACD 的体积为 V=13⨯12⨯⨯32⨯12=8(18)(文科)(本小题满分12分)如图,四棱锥P ABCD -中,底面ABCD 为矩形,PA ⊥平面ABCD ,E 是PD 的中点.(Ⅰ)证明:PB //平面AEC ;(Ⅱ)设1,AP AD ==,三棱锥P ABD -的体积V =A 到平面PBC 的距离. 解析:(1) 设BD 与AC 的交点为O ,连接EO ,因为ABCD 为矩形,所以O 为BD 的中点,又E为PD 的中点,所EO//PB ,EO ⊂平面AEC ,PB ⊄平面AEC ,所以PB//平面AEC(2) V=16PA ×AB ×AD=6AB ,由V=4,可得AB=32作AH ⊥PB 交PB 于H由题设知BC ⊥平面PAB ,所以BC ⊥AH ,故AH ⊥PBC 。
又13PA AB AH PB ⋅==所以A 到平面PBC 的距离为13。
19(理科). (本小题满分12分)某地区2007年至2013年农村居民家庭纯收入y (单位:千元)的数据如下表:(Ⅰ)求y 关于t 的线性回归方程;(Ⅱ)利用(Ⅰ)中的回归方程,分析2007年至2013年该地区农村居民家庭人均纯收入的变化情况,并预测该地区2015年农村居民家庭人均纯收入.附:回归直线最小二乘法估计公式分别为:()()()121niii ni i t t y y b t t ∧==--=-∑∑,ˆˆay bt =- 解析:(1)由所得数据计算得t =17(1+2+3+4+5+6+7)=4, y =17(2.9+3.3+3.6+4.4+4.8+5.2+5.9)=4.3,7211()i t t =-∑=9+4+1+0+1+4+9=28, 7111()()i tt y y =--∑=(-3)⨯(-1.4)+(-2)⨯(-1)+(-1)⨯(-0.7)+0⨯0.1+1⨯0.5+2⨯0.9+3⨯1.6=14, b=71117211()()()i i tt y y tt ==---∑∑=1428=0.5,a=y -b t =4.3-0.5⨯4=2.3所求回归方程为y =0.5t+2.3 (Ⅱ)由(Ⅰ)知,b=0.5>0,故2007年至2013年该地区农村居民家庭人均纯收入逐年增加,平均每年增加0.5千元. 将2015年的年份代号t=9代入(1)中的回归方程,得y=0.5×9+2.3=6.8故预测该地区2015年农村居民家庭人均纯收入为6.8千元(19)(文科)(本小题满分12分)某市为了考核甲、乙两部门的工作情况,随机访问了50位市民,根据这50位市民对这两部门的评分(评分越高表明市民的评价越高),绘制茎叶图如下:(Ⅰ)分别估计该市的市民对甲、乙两部门评分的中位数; (Ⅱ)分别估计该市的市民对甲、乙两部门的评分高于90的概率; (Ⅲ)根据茎叶图分析该市的市民对甲、乙两部门的评优.解析:(1)由所给茎叶图知,50位市民对甲部门的评分由小到大排序,排在25、26位的是75、75,故样本中位数是75,所以该市的市民对甲部门评分的中位数的估计值是75.50位市民对乙部门的评分由小到大排序, 排在25、26位的是68、68,故样本中位数,66、68,故样本中为数是 6668672+= ,所以该市的市民对乙部门评分的中位数的估计值是67.(2)由所给茎叶图知,50位市民对甲、乙部门的评分高于90的比率分别为50.150=,80.1650=,故该市的市民对甲、乙部门的评分高于90的概率的估计值分别为0.1,0.16.(3)由所给茎叶图知,市民对甲部门的评分的中位数高于对乙部门的评分的中位数。
而且由茎叶图可以大致看出对甲部门的评分的标准差要小于对乙部门的评分的标准差,说明该市市民对甲部门的评价较高,评价较为一致,对乙部门的评价较低、评价差异较大。
(注:考生利用其它统计量进行分析,结论合理的同样给分)20.(本小题满分12分)设1F ,2F 分别是椭圆C:()222210y x a b a b+=>>的左,右焦点,M 是C 上一点且2MF 与x 轴垂直,直线1MF 与C 的另一个交点为N. (理科) (Ⅰ)若直线MN 的斜率为34,求C 的离心率;(Ⅱ)若直线MN 在y 轴上的截距为2,且15MN F N =,求a,b . 解析:(Ⅰ)根据c=以及题设知M (c ,),2=3ac将=-代入2=3ac ,解得=,=-2(舍去) 故C 的离心率为(Ⅱ)由题意,原点O 的的中点,M ∥y 轴,所以直线M 与y 轴的交点D 是线段M 的中点,故=4,即①,由=得=设N (x ,y ),由题意可知y<0,则 即,代入方程C ,得+=1 ②将①以及c=代入②得到+=1,解得a=7,a=7,(20)(文科)(本小题满分12分)设12,F F 分别是椭圆22221(0)x y a b a b+=>>的左右焦点,M 是C 上一点且2MF 与x 轴垂直,直线1MF 与C 的另一个交点为N .(Ⅰ)若直线MN 的斜率为34,求C 的离心率; (Ⅱ)若直线MN 在y 轴上的截距为2,且1||5||MN F N =,求,a b .解析:(Ⅰ)根据c=以及题设知M (c ,),2=3ac将=-代入2=3ac ,解得=,=-2(舍去),故C 的离心率为 (Ⅱ)由题意,原点O 的的中点,M ∥y 轴,所以直线M 与y 轴的交点D 是线段M 的中点,故=4,即 ①由=得=设N (x ,y ),由题意可知y<0,则 即代入方程C ,得+=1 ② 将①以及c=代入②得到+=1解得a=7, a=7,21. (本小题满分12分)已知函数()f x =2x x e e x ---(理科)(Ⅰ)讨论()f x 的单调性;(Ⅱ)设()()()24g x f x bf x =-,当0x >时,()0g x >,求b 的最大值;(Ⅲ)已知1.4142 1.4143<<,估计ln2的近似值(精确到0.001) 解析:(1).)(.02-12≥2-12-)(∴∈2--)(--上单增在所以,,R x f e e e e e e x f R x x e e x f xxx x x x x x =•+=+=′= (2)2≥22≥0-0≥)-(-))((0≥)-(2-2-2.0≥)(0,t t),(0,∈∃x ∴)-(2-2-2)(.0)0(,0m m),(0,∈x )2-(2-2-)(.0≥)2-(2-2-0≥)2-(4-4-22.0≥)(0,m m),(0,∈∃x ∴)2-(4-4-22)(.0)0(,0),2--(4-4--)(.0,0)2--(4-4--)(4-)2()(--------2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2-2的最大值为,所以,即即,且,即即使,则,同理,令即即使,则令b b e e e e b e e e e e e b e e e e e e b e e x m e e b e e x m m e e b e e x m e e b e e e e b e e x h e e b e e x h h x x e e b x e e x h x x e e b x e e x bf x f x g x x x x x x x x x x x xx x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x =•>++>+>=′=>++=++++′>++=′=>=>>==(3) 由(2)知,32(21)ln 22b -+->0,ln2>312>0.6928 当b=14+时,32)ln 22-<0,ln2<1828+<0.6934 所以,ln2的近似值为0.693.21.(本小题满分12分)已知函数32()32f x x x ax =-++,曲线()y f x =在点(0,2)处的切线与x 轴交点的横坐标为2-.(文科)(Ⅰ)求a ; (Ⅱ)证明:当1k <时,曲线()y f x =与直线2y kx =-只有一个交点.解析:()(x)=3-6x+a,(0)=a曲线y=f (x )在点(0,2)处的切线方程为y=ax+2由题设可知1-k>0当x (x)= =3-6x+1-k>0,g (x )单调递增,g (-1)=k-1<0,g(0)=4 所以g (x )=0有(-当x>0时,令h (x )=-3+4,则g (x )= h (x )(1-k )x> h (x)(x)=-6x=3x(x-2)所以g (x )>h(x)(2)=0 所以g (x )=0在(0,)没有实根 综上,g (x )=0在R 有唯一的实根,即曲线的y=f (x )与直线y=kx-2只有一个交点(22)(文理)(本小题满分10分)选修4-1:几何证明选讲 如图,P 是O外一点,PA 是切线,A 为切点,割线PBC 与O 相交于,B C ,2PC PA =,D 为PC 的中点,AD 的延长线交O 于点E .证明: (Ⅰ)BE EC =;(Ⅱ)22AD DEPB ⋅=解析:(1)EC.BE BE ∠CE ∠BE ∠αBE,∠βαβBE ∠∠DEB ∠PDA ∠∠∠∠∠.AE ∠CE ,∠EB ∠,,,2===+=+∴+===+=+====∠Δ=∴==,所以,即即则连接为等腰三角形。